精品解析：湖南省常德市联盟校2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2025年上学期期末考试（问卷） 初二语文 时量：120分钟 满分：120分 命题单位：常德外国语学校（何艳丽） 一、积累与运用。（20分） 1. 根据要求，完成下列任务。 偏pì（ ）临河的江南村庄上演的社戏，令人难忘；革命圣地延安唱响的“信天游”，风情浓郁；黄土高原舞动的安塞腰鼓，震憾人心：静mù（ ）夜色中点起的灯笼，浸润着长幼深情、人情事故与家国情怀……这些由民众传承并创造的文化瑰宝，是独特而珍贵的民间文化遗产。 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①偏pì（ ） ②静mù（ ） （2）文段中有两处错别字请做修改。 （3）画线句存在语病，请进行修改。 【答案】（1） ①. 僻 ②. 穆 （2）震撼人心 人情世故 （3）这些由民众创造并传承的文化瑰宝，是独特而珍贵的民间文化遗产。 【解析】 【小问1详解】 本题考查字形 偏僻，piānpì，离城市或中心区远，交通不便； 静穆，jìng mù，安静，庄严。 【小问2详解】 本题考查易错字。 震憾人心——震撼人心，意思是指某件事对人内心震动很大； 人情事故——人情世故，意思是指为人处世的方法、道理。 【小问3详解】 本题考查病句。 “这些由民众传承并创造的文化瑰宝，是独特而珍贵的民间文化遗产”病因是语序不当，“传承并创造”顺序颠倒，“传承”应在“创造”之后，改为“创造并传承”。 2. 请将下面的句子重新排序，最恰当的一组排序是（ ） ①使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失 ②继而懂得祖国之于人的真正含义 ③它会使人的脊梁永远不弯 ④一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼 ⑤当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神 A. ⑤③①④② B. ⑤①②③④ C. ④①③⑤② D. ④③①②⑤ 【答案】D 【解析】 【详解】考查句子衔接排序。 仔细阅读这五个句子，从第③句中的“它会使”可以看出前面应该有主语，“它”指④句中的“泥泞的磨砺和锻炼”，③句应该跟④句，所以④是第一句，③是第二句；①句中“使人”与③句的“它会使人”构成并列，所以①句紧跟③句；②句中“继而”比③①句更进一步，排在③①后边；⑤句是对全文段的总结归纳，所以排到最后一句。故句子排序为：④③①②⑤； 故选D。 3. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《北冥有鱼》中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：“__________________，___________________。” （2） 《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人的献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：“______________ ，______________ 。” （3）白居易在《卖炭翁》中“_____________ ，______________ ”两句揭示了卖炭翁悲苦的处境和矛盾的心理。 （4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“_____________ ，______________ ”抒发了真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。 【答案】 ①. 水击三千里 ②. 抟扶摇而上者九万里 ③. 何时眼前突兀见此屋 ④. 吾庐独破受冻死亦足 ⑤. 可怜身上衣正单 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 ⑦. 海内存知己 ⑧. 天涯若比邻 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意“抟、突兀、庐、贱、涯”的写法。 4. 风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。班级决定以“这边风景独好”为主题举办图片展，请你为展览出一份力，完成下面的任务。 （1）任务一：助力常德文旅，推荐家乡风景，咱们常德不仅有世界级文化遗址城头山、文学圣地桃花源、城市山水柳叶湖、非遗民俗河街，还有许许多多独具魅力的风景。请推荐一处你熟悉的家乡风景参展，并为其写一段推荐语。（100字左右） （2）任务二：从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，为中间的漫画配写2～4句小诗。 【答案】（1）示例：走进中华最早的城市！亲手触摸六千年前的城墙与碳化稻谷，感受先民的智慧。秋日稻浪翻涌如画，大地彩绘讲述农耕起源——课本里“原始聚落”的篇章，在这里化作真实的历史印记。 （2）示例一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才会不迷惘 示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大雨/就算无人撑伞/也愿你有冒雨前行的勇气 【解析】 【小问1详解】 本题考查推荐语。开放性试题，围绕“这边风景独好”的主题，先点明推荐对象，然后描绘自然景观，可以融入休闲体验、突出特色，语言优美，增强感染力。 示例：踏入桃花源，仿佛跌入陶潜笔下的秘境。灼灼桃花漫山燃作云霞，清溪随山势蜿蜒，竹影筛下细碎天光。遇樵夫荷薪而过，听渔舟唱晚悠悠，石阶上的青苔藏着千年故事。这里不是虚构的仙境，是让心灵栖息的原乡，每一步都踩着诗与远方。 【小问2详解】 本题考查语言表达。 写作指导：画面里人物在雨中奋力奔跑，可理解为：人生路上会遭遇如“雨”般的坎坷、迷茫、压力，但人物以奔跑的姿态回应，象征着在人生风雨里，用勇气与坚持穿越困境，奔赴成长。用具体意象替代空洞抒情，让小诗既有画面感，又藏人生况味。 示例一：当人生雨浇湿行囊/大步闯过/风雨成勋章 示例二：人生雨再肆意张狂/我偏要/跑成逆雨的光 二、现代文阅读（21分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 “二十四节气”形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会生产生活的时间指南，逐步为全国各地所采用，并逐渐得到扩散和传播，最终为多民族所使用、共享。例如，清明时节，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节，民间就有“清明前后，种瓜点豆”的说法；而霜降意味着天气渐冷，开始有霜，此时人们会忙着收获庄稼，进行一些农作物的储存工作。 【材料二】 ①在国际气象界，“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。它不仅是中华民族文化认同的重要载体，深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，还鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力。 ②尽管随着现代科技的发展，人类对气候、天气的预测与利用的水平不断提高，“二十四节气”对于农事的指导功能有所减弱；但在广大农村地区，很多居民依旧依据节气规律指导和安排生产、生活。在日常生活中，节气也处处可见。比如冬至时节，南北方关于吃饺子还是吃汤圆的讨论，就充分体现了节气在现代社会的影响力，在这样的讨论中，传统文化得到继承、传播和弘扬，民族文化认同感也得以增强。同时，“二十四节气”所传达的尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，与现代所提倡的重视自然规律和生态保护，追求可持续发展的理念高度契合，具有极强的现实价值和意义。 【材料三】 影响物候的因素主要有四个。首先是纬度，越往北，气温越低，物候来临得越晚。比如我国南方的广州，春天来得比北方的北京要早许多，广州的桃花盛开时，北京可能还在飘雪。其次是经度，在同一纬度上，经度不同，物候也会有所差异。沿海地区受海洋影响，春天比内陆来得晚。如大连的春天比同纬度的北京要晚几天，因为大连靠海。第三是高下的差异，一般来说，海拔越高，气温越低，物候也就越晚。最后是古今的差异，由于气候变化，现代的物候与古代相比也有所不同。例如，根据古代诗词记载，杏花在古代某些地区开放的时间比现在要早一些。 【材料四】 ①风雨及其所催生的自然景观的演变更替，是诗人笔下绝好的创作素材。 ②先看这句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，江南春天的景致历历如绘，似在眼前。杏花盛开的时节，细雨如丝，仿佛要打湿衣裳，却又沾而不湿；春风轻柔，吹拂在脸上，没有一丝寒意。短短两句诗，将春天的温润、柔和展现得淋漓尽致。 ③再如“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”，描绘出秋天的景象。秋风瑟瑟，吹拂着万里芙蓉盛开的国度；傍晚时分，细雨纷纷，笼罩着千家万户的薜荔村。诗中的秋风、暮雨、芙蓉、薜荔等物候元素，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围，让人感受到秋天独特的韵味。 5. 下列对材料内容理解有误的一项是（） A. “二十四节气”能指导农耕，比如清明适合春耕春种，霜降时忙着收获庄稼。 B. “二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”，只在农村地区有影响力。 C. 影响物候的因素主要包括纬度、经度、高下和古今差异，如广州春天比北京早是受纬度影响。 D. 诗人常以风雨等自然景观写诗，像“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”就营造出秋的氛围。 6. 请你用【材料三】中的知识分析白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中所包含的物候知识。 7. “风雨及其所催生的自然景观的演变更替，是诗人笔下绝好的创作素材。”请你结合柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”两句，仿照材料四的示例加以分析。 8. 综合四则材料，你认为“二十四节气”被列为人类非物质文化遗产的原因有哪些？ 【答案】5. B 6. 海拔越高，气温越低。当山脚“人间”四月时，气温较高，花朵已经凋谢；而山寺由于海拔高、气温低，桃花的花期推迟，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象体现了高下差异对物候的影响。 7. “山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”描绘出一幅独特的雨后春景图。一场雨后，山城之中百花凋零，尽显衰败之态，榕树的叶子落满庭院，黄莺在其间杂乱地啼叫。诗人巧妙捕捉自然景观，融入诗句，将内心的愁苦、迷茫以及被贬后的孤寂凄凉之感抒发出来。 8. ①“二十四节气”反映了时令、气候、物候等变化规律，对农耕社会生产生活起到时间指南作用，具有重要的科学价值； ②它是中华民族文化认同的重要载体，深刻影响人们的思维方式和行为习惯，体现了人与自然和谐相处的能力，具有深厚的文化价值； ③在现代社会，它在农村仍能指导农事，在日常生活中通过传统习俗等方式传播弘扬传统文化，增强民族文化认同感，具有持续影响力； ④其尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，与现代重视自然规律和生态保护、追求可持续发展的理念高度契合，具有极强的现实价值。 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕“二十四节气”展开多维度阐释，展现了其作为农耕文明智慧结晶的丰富内涵。四则材料形成递进式结构：从节气起源与实用价值（材料一），到文化意义与现代传承（材料二）；继而拓展至物候规律（材料三），最后升华至文学审美（材料四）。文本特色在于将科学认知与人文情怀相融合，既呈现节气作为时间坐标的客观性，又揭示其承载的民族记忆和诗意表达，体现中国人“天人合一”的哲学思想。语言风格兼具说明文的准确性与文学描写的生动性。 【5题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.有误，结合材料二第②段“在广大农村地区，很多居民依旧依据节气规律指导和安排生产、生活”“在日常生活中，节气也处处可见。比如冬至时节，南北方关于吃饺子还是吃汤圆的讨论……民族文化认同感也得以增强”可知，“二十四节气”不仅在农村发挥作用，在城市日常生活中也有广泛影响（如饮食习俗）。选项中“只在农村地区有影响力”与原文“处处可见”矛盾； 故选B。 【6题详解】 本题考查内容理解。 结合材料三第③段“第三是高下的差异，一般来说，海拔越高，气温越低，物候也就越晚”可知，高下差异是影响物候的因素之一，海拔高度会导致气温变化，进而使物候出现早晚差异。 诗句中“人间四月芳菲尽”指山下（人间）四月时花朵已凋谢，此时气温较高，符合低海拔地区物候进程较快的特点；“山寺桃花始盛开”指山上寺庙处桃花才刚刚开放，说明山寺所在海拔较高，气温较低，物候来临时间晚于山下。 由此可知，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的现象正是由于高下差异导致的气温不同，体现了海拔高度对物候的影响。 【7题详解】 本题考查拓展运用 作答此题，首先理解诗句意象。抓住“过雨”“百花尽”“榕叶满庭”“莺乱啼”等自然元素，分析其组合营造的画面感；结合材料四“风雨及其所催生的自然景观……是诗人笔下绝好的创作素材”，点明风雨如何引发诗人的创作灵感；通过衰败的春景（百花尽、落叶满庭）与莺啼的动态对比，挖掘诗人借景抒发的情感（如谪居的孤寂、时光流逝的感慨）；仿照示例结构，先总述画面特点，再拆分意象细节，最后点明情感与创作的关联。 示例：“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”勾勒出雨后山城的萧索春景。骤雨过后，百花凋零殆尽，唯有榕叶铺满庭院，黄莺在残春中发出缭乱的啼鸣。诗人以“过雨”为契机，捕捉到自然景观的剧烈更迭——繁华转瞬即逝，凋零与喧嚣并存。飘落的榕叶似漂泊的身世，杂乱的莺啼如烦乱的心绪，诗人将被贬柳州的孤寂、对仕途浮沉的慨叹，融入这风雨催变的图景中，让自然风雨成为内心沧桑的镜像，尽显以景传情的诗家妙笔。 【8题详解】 本题考查内容理解概括。 结合材料一“‘二十四节气’形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系”“作为农耕社会生产生活的时间指南”可知，它通过观测自然规律总结出指导生产生活的时间体系，如清明指导春耕、霜降提示收获。由此可知，其科学地反映了自然规律，对农耕具有实际指导意义，具备重要科学价值。 结合材料二第①段“它不仅是中华民族文化认同的重要载体，深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，还鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力”可知，“二十四节气”渗透于民族文化基因，如影响饮食习俗（冬至吃饺子/汤圆）、体现顺应自然的哲学观念。由此可知，它承载着民族文化认同，展现了独特的文化思维与生态智慧，具有深厚文化价值。 结合材料二第②段“在广大农村地区，很多居民依旧依据节气规律指导和安排生产、生活”“冬至时节，南北方关于吃饺子还是吃汤圆的讨论……民族文化认同感也得以增强”可知，其在当代农村仍具农事指导功能，同时通过习俗讨论等日常场景延续文化生命力。由此可知，它跨越时代保持活力，在传承中强化民族文化认同，具有持续的社会影响力。 结合材料二第②段“‘二十四节气’所传达的尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，与现代所提倡的重视自然规律和生态保护，追求可持续发展的理念高度契合”可知，其核心思想与现代生态理念相通，如倡导人与自然和谐共生。由此可知，它为现代社会解决环境问题提供传统智慧，具备跨越时空的现实指导意义。 （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便满心期待地走去觅宿。 ③林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥、走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得细碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不用开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 9. 请你结合文章，整理作者的所至、所见（所闻）、所感。 所至 所见（所闻） 所感 沿着鲁羊河逆河而上，进入一片林子 犹如音乐的风瑟瑟作响 满心期待 林子过去，①_________ 赤裸的山梁，又陡又窄的石阶 哆嗦害怕 走过大潭渊，潭上一架大拱桥 ②_________ 大惊失色 跑过拱桥，突见一座青石大坝 风声竹声树声 ③_________ 发现一点光亮，发现一处院落 一幅空明的天然竹影图，老者富有哲理的话 蓦然醒悟 10. 有同学觉得第⑩节画线句有些啰嗦，删减为“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，逼真一幅天然竹图”，这样更简洁。你不同意，请写出理由。 11. 有同学认为第⑥段画线的句子需要重读“终于”一词，并简述他这样重读的理由。 12. 文章第⑯段画线句子意蕴丰富，请结合文本以及自己的生活实际，说说你理解。 【答案】9. ①. 石山梁 ②. 在潭底晃动的桥影和人影 ③. 茫然（不知所措） 10. 这一段环境描写，多用短句，句式齐整，生动地描绘了一幅斑驳摇曳的月光竹影图，表达了作者感受到独坐屋中的清静和受到老者款待后的愉悦之情。 11. “终于”一词要重读，这个词可以体现“我”最终发现了一点光亮的不容易，表达了“我”发现一处院落的惊喜。 12. 这句话的本义是说：水积蓄在水库，最终是为了灌溉庄稼，人也要想到自己需要什么，不需要什么。（理解句义）。作者一开始是因为初入社会心情怏恹，而产生消极避世的念头，就像积蓄在水库里水，没有实现自己真正的价值（结合文本）。现实生活中，当我们心情处于低谷时，不能逃避现实，不能自暴自弃。人是群居动物，不可能脱离社会而孤立存在，应积极投身社会，将自己的聪明才智与社会发展相结合，才能实现人生的价值（结合生活实际）。 【解析】 【导语】通过细腻的游记笔触，展现了一个都市人逃离喧嚣、寻求心灵慰藉的历程。文章以山水为镜，借老者之口道出人生哲理：逃避并非解药，真正的安宁在于与世界的和解。文中对自然景物的描写极具画面感，从风声瑟瑟到竹影斑驳，层层递进地烘托出主人公的情感变化，最终在老者的点拨下获得顿悟。语言质朴却富有诗意，体现了贾平凹散文“以实写虚”的典型风格。 【9题详解】 本题考查内容概括。 ①空：结合第③段“林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶”可知林子过去，作者来到了石山梁； ②空：结合第④段“潭上一架大拱桥、走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色”可知作者见到在潭底晃动的桥影和人影，大惊失色； ③空：结合第⑤段“慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里”可知我听到风声竹声树声，茫然不知所措。 【10题详解】 本题考查句子赏析。 “新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图”中“但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗”用短句，句式整齐，通过对竹影状态、竹的枝干、竹叶以及光影的细致刻画，全方位、多层次地展现出月光下竹影投射在窗纸上的独特景致；结合第⑨段“老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：‘这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼’”可知这句描绘了老者热情款待着我，“我”身处此境，感受到独坐屋中的清静，还有受到老者款待后的愉悦、闲适心情。若删减后，仅保留“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，逼真一幅天然竹图”画面变得单薄，无法细致呈现竹影的丰富形态，也难以充分营造出那种独特的氛围和传递细腻情感，所以不能删减。 【11题详解】 本题考查句子朗读技巧。 “奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落”中“终于”意思是经过较长过程最后出现某种情况。在文中，结合第③段“这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩”，第④段“风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色”，第⑤段“两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里”可知“我”一路寻觅住处，从林子到石山梁，历经攀爬恐惧、过拱桥的惊慌、在大坝处的茫然，“终于”一词精准体现出“我”找到有光亮的院落这一结果的来之不易；当历经艰难后发现光亮，意味着可能找到可以借宿的地方，“终于”还能强烈地传达出“我”此时发现院落的惊喜、如释重负的心情，所以“终于”一词需要重读 。 【12题详解】 本题考查文章主旨和拓展运用。 “上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢”意思是说水在水库积蓄，目的是流下山去灌溉庄稼，发挥自身价值；进而引申到人，人也该清楚自己的追求，明白要在社会中找到自身价值，不能逃避；“你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗”这句进一步点出人无法摆脱自身的社会属性与生命责任，正如影子与月亮始终相伴，逃避不能解决问题，直面才是正道。 结合第①段“我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水”可知作者因初入社会受挫而“心便怏怏起来，想通过“浪迹山水”“不多和人打交道”来摆脱现实，如同“蓄在水库里不愿流动的水”，试图以“静”逃避“动”的责任，没有实现自己真正的价值； 在现实生活里，谁都有情绪跌落谷底的时候。这时候，与其躲起来回避现实，或是放任自己消沉颓丧，不如想想：人天生就需要和他人联结，就像树木离不开森林，鱼儿离不开江河，没人能真正活成一座孤岛。 倒不如迎着劲儿走进人群，把自己的本事、想法，融入身边的生活和社会的脚步里——学生好好读书、钻研学问，是在为成长蓄力；上班族踏实做事、解决问题，是在为社会添砖加瓦。在这样的投入里，才能慢慢找到自己的位置，让日子活出分量，这才是人生该有的样子。 三、古诗文阅读（19分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 13. 小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。 14. 小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两处写景句作用有何不同？ 【答案】13. 示例一：这两首诗都使用双声叠韵词，音韵和谐，读来朗朗上口。比如“蒹葭”“黄鹤”均是双声词。 示例二：使用叠词，声调铿锵，音韵清朗，富于音乐美。如“苍苍”“悠悠”“历历”“萋萋”等词。 示例三：诗句押韵，读来朗朗上口，富于音乐美。如《蒹葭》押“ang”韵，《黄鹤楼》押“ou”韵。 14. 《蒹葭》开头以景起兴，渲染出萧索凄迷的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情；《黄鹤楼》结尾句情景交融，将“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，更添浓浓乡愁。 【解析】 【13题详解】 本题考查炼字。 这两首诗采用了一些双声叠韵的连绵字，以增强诗歌音调的和谐美。如“蒹葭”“黄鹤”。诗中还巧妙地运用了如“苍苍”“萋萋”“采采”“悠悠”“历历”这样的叠词，增强了诗歌的节奏感、音乐感，使得诗句声调铿锵，清朗和谐，富于音乐美。另外，结合“苍”“霜”“方”“长”“央”的韵脚，可知《蒹葭》押“ang”韵，结合“楼”“悠”“洲”“愁”的韵脚，可知《黄鹤楼》押“ou”韵。诗句押韵，富有节奏感和韵律感，便于人们记忆、诵读和吟唱，也便于相互传诵。 【14题详解】 本题考查理解景物描写的作用。 “蒹葭苍苍，白露为霜”意思是大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。“蒹葭萋萋，白露未晞”意思是芦苇凄清一大片，清晨露水尚未晒干。“蒹葭采采，白露未已”意思是河畔芦苇繁茂连绵，清晨露滴尚未被蒸发完毕。深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。都是描写景物的句子。“为霜”“未晞”“未已”写深秋露重霜浓，水边芦苇苍苍，营造了迷茫凄婉的意境。结合“溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央”等句子可知，为主人公追寻心爱的女子的活动提供了特定的背景，烘托出所思不见的怅惘之情。 《黄鹤楼》结尾句借景抒情，情景交融，以夕阳西下，烟波飘渺，望不见归乡之路，不禁引发诗人的乡愁。“乡愁”之情与“日暮”“烟波”之景相交融，由景生情，融情于景，作者以自问自答的方式，又以“愁”字结尾，准确地表达了日暮时分诗人登临黄鹤楼的心情，将诗人的乡愁之情充分表现出来，言有尽而意无穷。 （二）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】 人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议③，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情，在审④其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消。 （出自《陆贽论人才》） 【注释】①伊、周：指伊尹、周公。②墨、杨：指墨翟、杨朱。③求诸物议：从众人的议论去要求他们。④审：详细，引申为“慎重”。 15. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “祗辱于奴隶人之手”中的“辱”是“受屈辱”的意思，突出了千里马的悲惨遭遇。 B. “才美不外见”中的“见”同“现”，是“表现”的意思，这句话揭示了千里马被埋没的原因。 C. “食之不能尽其材”中的“食”是“吃”的意思，突出了食马者不能让千里马吃饱的无知。 D. “盖以君子小人意必相反”中的“盖”与“盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）中的“盖”用法相同。 16. 用“/”给下面的句子划分节奏。（画一处） 其真无马邪？ 17. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 18. “也”常表示某种语气，也暗含情感。请结合甲文第一段的内容分析“不以千里称也”的“也”字。 19. 甲、乙两文都谈到人才问题，请结合两个文段内容分析两文对于人才的看法分别是什么？ 【答案】15. C 16. 其/真无马邪？ 17. 想要和普通的马一样尚且做不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 18. “也”字在此处表肯定，强调“（千里马）不凭借千里马著称”这一客观事实，带有陈述结论的语气。同时隐含着作者的慨叹与讽刺——千里马因未被伯乐发现而埋没，本应得名却得不到名，平静的语气下暗藏对人才被埋没的不平与无奈。 19. 甲文认为人才需要被赏识和合理使用，否则即使有才华也无法展现。乙文则强调人才各有长短，应该扬长避短，慎重听取意见，避免因个人喜好或偏见而埋没人才。 【解析】 【导语】两文均以“识才”为核心，但视角各异。韩愈《马说》以千里马喻人才，痛陈伯乐难遇的悲慨，批判统治者“不知马”的愚昧，笔锋犀利，情感沉郁；陆贽则理性剖析人才"长短板"的辩证关系，提出“录长补短”的用人智慧，更具政治实用性。韩文重抒怀，陆文重说理，前者如烈马嘶鸣，后者似智者箴言，共同构成古代人才观的立体镜像。 【15题详解】 本题考查文言词语。 C.“食之不能尽其材”中的“食”是通“饲”，“喂养”的意思； 故选C。 【16题详解】 本题考查文言文断句。 根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 这个句子的大意是：真的没有千里马吗？“其 在此处表反问语气，与后文“真无马邪 构成反问结构，在“其”后停顿，能清晰体现语气的转折与强调。据以上分析断句为：其/真无马邪？ 【17题详解】 本题考查文言文句子的翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点字词意思。且：尚且；常马：普通的马；等：等同、一样；安：怎么、哪里。 【18题详解】 本题考查内容理解。 “不以千里称也”的“也”字，在语气上表肯定陈述，明确得出“（千里马）不能以千里马的名号被称道”这一结论。 结合前文内容“故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”可知千里马本有千里之能，却因没有伯乐赏识，最终在奴仆的手下受屈辱，与普通马一同死于槽枥之间，无法以“千里马”之名被认可。这一“也”字看似平淡的陈述中暗含作者的深层感慨，既隐含对千里马悲惨遭遇的同情，也暗藏对埋没人才的社会现实的讽刺与不平，平静的语气下涌动着对人才不被善待的无奈与愤懑。 【19题详解】 本题考查对比阅读。 甲文以“千里马”喻人才，以“伯乐”喻识才、用才之人。文中明确指出“世有伯乐，然后有千里马”，强调伯乐是人才被发现的前提。若没有伯乐，即使是千里马，也只能“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也”，说明人才若不被赏识，其价值便无法彰显，最终会被埋没。 进一步分析人才被埋没的原因是“马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也”，指出用才者（食马者）不了解人才的特殊需求，“食不饱，力不足，才美不外见”，导致人才“欲与常马等不可得”。文末以“执策而临之，曰：‘天下无马’”的讽刺，批判了用才者的无知与盲目——他们并非没有人才，而是没有识别和善待人才的能力，最终导致人才被埋没。所以甲文对人才的看法人才需被赏识被重用，否则终将被埋没。 乙文直接围绕“人才”展开论述，开篇即言“人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短”，明确指出人才必然有优点也有缺点，不存在完美无缺的人。因此主张“录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士”，强调用人应扬长避短，而非因缺点否定其价值。文中还指出评价人才的误区：“情有爱憎，趣有异同”，即人们常因个人情感或喜好偏见而误判人才，即使是伊尹、周公这样的圣人，墨翟、杨朱这样的贤人，也难免被议论指责。引用孔子的话“不如乡人之善者好之，其不善者恶之”，进一步强调评价人才需客观——应参考君子的认可与小人的反对，而非被单一评价或个人偏见左右，即“将察其情，在审其听”，避免因主观好恶埋没人才。因此乙文强调人才各有长短，应该扬长避短，慎重听取意见，避免因个人喜好或偏见而埋没人才。 【点睛】参考译文： 【甲】世上先有伯乐，然后才有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不经常有。所以即使有了名贵的马，也只能在奴仆的手下受屈辱，和普通马一同死在马槽之间，不能以千里马而著称。 日行千里的马，一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的才能，却吃不饱，力气不足，它的才能和好的素质不能表现在外面，想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？ 用马鞭赶它，不按照（驱使千里马的）正确方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉！难道真的没有千里马吗？大概是他们真不识得千里马啊！ 【乙】人的才能和德行，自古以来就很少能十全十美，假如一个人有长处，就必定会有短处。如果能取长补短，那么天下就没有不能被录用的人；如果苛求短处而舍弃长处，那么天下就没有可以不被抛弃的人。再加上感情有爱有憎，志趣有相同有不同，即使是像伊尹、周公那样的圣人，像墨翟、杨朱那样的贤人，从众人的议论去要求他们，谁能避免被指责呢？从前子贡问孔子说：“乡里人都喜欢他，这个人怎么样？”孔子说：“还不行。”“乡里人都厌恶他，这个人怎么样？”孔子说：“还不行。不如乡里的好人喜欢他，乡里的坏人厌恶他。”大概是因为君子和小人的思想必定相反，小人厌恶君子，就像君子厌恶小人。要明察真实情况，在于慎重听取意见，听取君子的意见，小人之道就会废止，听取小人的意见，君子之道就会消亡。 四、名著阅读 《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读，完成下面小题。 20. 按照小说情节发展的先后顺序，以下对保尔一次次做出“选择”的情节排序正确的一项是（ ） ①在全身瘫痪、双目失明的情况下，保尔依然选择坚强面对，并投入到了文学创作中，进行《暴风雨所诞生的》一书的撰写，以另一种形式继续投身革命。 ②保尔看到朱赫来被匪兵押送，他毫不犹豫地选择扑上去和匪兵决斗，解救了朱赫来，即使被捕后，他受尽严刑拷打之苦，也没有说出朱赫来的下落。 ③保尔和其他共青团员被调去参与修筑铁路，无论筑路队的工作条件如何艰苦，遭受武装土匪袭击时如何危险，每次在换工时，保尔都选择留下。 ④当保尔意识到恋人冬妮娅和自己的人生价值取向并不相同，她是不会和自己一起投身革命时，保尔毅然选择与冬妮娅分手。 A. ②①④③ B. ④②③① C. ②③④① D. ②④③① 21. 以下是小月的读书摘抄卡，根据你的阅读体验，和她分享交流，完成表格。 《钢铁是怎样炼成的》读书摘抄卡 “他人日记”主题摘抄 概括所对应的原著情节 阅读思考 摘抄一：陆军医院青年医生尼娜弗拉基米罗夫娜的日记：8月27日今天检查了柯察金的伤。伤口很深，颅骨穿透了，所以整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。 保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，头部受了重伤。 小说主人公是保尔•柯察金，却多处穿插其他人物的日记内容，请结合整本书内容，分析有何作用？ ①_______ 摘抄二：丽达的日记：12月22日匪徒在离博亚尔卡十七公里的地方把一列运粮火车弄出轨。 奥尔利克匪帮袭击筑路工作地。 摘抄三：丽达的日记：1月9日为什么正在这时候我会感到悲痛呢？我们胜利了，但是已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金。 ②_________ 阅读方法总结分享 摘抄和笔记可以帮我们重温作品内容，提升阅读质量。读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以分类摘抄，按精彩片段、保尔名言、③______等不同方面专题摘抄探究。 【答案】20. D 21. ①. 用他人的日记作为辅助描写，可以从侧面更为立体丰满地展现保尔人物形象。结合别人的日记，可以知道保尔的遭遇，如他可能会失明，别人以为他死了等，从而突出活下来的保尔坚强不屈的精神品质。 ②. 在筑路工作快要结束的时候，保尔不幸得了伤寒和肺炎，组织送他回家休养，路上误传他死了的消息。 ③. 他人日记、景物描写等 【解析】 【20题详解】 本题考查名著情节。 需依据小说情节发展，理清各“选择”出现的先后顺序：保尔解救朱赫来（②）是早期情节，体现其勇敢与革命立场；之后，保尔因意识到与冬妮娅价值取向不同，毅然分手（④），这是革命理念影响下的感情抉择；再后来，修筑铁路时，无论条件多艰苦、遭遇多危险，保尔都选择留下（③），彰显其钢铁意志在实践中的深化；最后，全身瘫痪、双目失明的保尔，选择以文学创作（①）继续投身革命，是其意志的终极体现。故情节顺序为②④③①。 故选D 【21题详解】 本题考查名著内容和写作手法。 ①借他人日记从侧面塑造保尔形象，让人物更立体。尼娜医生日记呈现保尔头部重伤、命悬一线的遭遇，丽达日记展现保尔参与筑路等危险又艰巨的任务。这些日记让读者知晓保尔历经的磨难，如尼娜记录的伤情，暗示保尔可能失明等困境；“误传保尔死讯”情节，借他人视角凸显保尔即便九死一生，也顽强抗争、不向命运低头的精神，使保尔的坚韧、英勇更具感染力，从多维度丰满其钢铁般的英雄形象。 ②在筑路工作接近尾声时，恶劣环境与高强度劳动拖垮了保尔，他不幸患上伤寒和肺炎，身体极度虚弱。组织安排送他回家乡休养，然而在返乡途中，消息传递出现偏差，误传保尔已经离世。 ③他人日记、景物描写（书中有不少烘托氛围、暗示人物心境或推动情节的景物刻画，如筑路时的风雪等；也可填“革命战友互动”“保尔的内心独白”等，从不同内容维度分类，助力对作品从人物、情节到环境等多方面的摘抄探究，深化阅读理解），通过这些分类进行摘抄，能从不同角度梳理作品内容，提升阅读质量。 五、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》鲁迅 以上的文字引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不要出现真实的校名和师生姓名。 【答案】例文： 永不褪色的温暖​ 暮色漫过窗台时，我总想起外婆家的端午。那些裹在粽叶里的时光，像浸在蜜水里的桂花，甜香穿透岁月，在记忆深处反复浮动。​ 乡下的端午总比城里来得早。五月初，外婆就挎着竹篮去后山采粽叶。晨露还凝在叶尖，她的蓝布衫沾着草叶的清香，竹篮里躺着的粽叶宽宽大大，绿得发亮。“要选背面带白霜的，包出来的粽子才够糯。”她蹲在青石板上翻拣粽叶，银白的发丝垂在额前，阳光穿过叶隙落在她手背上，沟壑里盛着细碎的光斑。​ 浸米要花整整一夜。糯米在陶盆里吸足了水分，变得饱满温润。外婆总在这时教我分辨粽叶的正反面，指尖划过叶脊时带着粗糙的暖意。“折漏斗要留个小尖角，不然米会漏出来。”她握着我的手，将粽叶弯成锥状，再舀一勺糯米进去，红枣要嵌在中间，豆沙得铺得匀匀的。我总学不会她的手法，包出的粽子不是歪歪扭扭，就是煮到一半散开，外婆从不责怪，只把散了的米收集起来，做成甜粥当夜宵。​ 灶房里的土灶最是热闹。柴火烧得噼啪响，铁锅冒着白汽，粽叶的清香混着柴火的烟味漫出来，钻进每个角落。外婆守在灶台前添柴，火光映得她脸颊发红，她会讲从前的事：“你外公年轻时划龙舟，能一鼓作气冲到最前头。”说着就笑起来，眼角的皱纹里盛着星光。我趴在灶台上，看她用长柄勺搅动锅里的粽子，木甑子盖掀开时，白汽腾起又散开，露出一个个青褐色的粽子，像熟睡的胖娃娃。​ 午后的河边挤满了人。龙舟上的汉子们赤着膊，号子声震得水面发颤。我挤在外婆身后，看龙舟像离弦的箭般掠过，溅起的水花打湿了裤脚。有卖糖画的老人扛着扁担走过，外婆总会买一只凤凰给我，糖霜在舌尖化开时，甜得眼睛都眯起来。回家的路上，她牵着我的手走过田埂，麦穗擦着裤腿沙沙响，远处的炊烟正一缕缕升向天空。​ 后来外婆搬去城里，土灶换成了燃气灶，粽叶是超市买的真空包装，可煮出的粽子总少了点什么。去年试着按记忆中的步骤包粽子，糯米、红枣、粽叶一样不少，却尝不出当年的味道。直到看见橱柜里那只外婆留下的竹篮，篮沿还沾着干硬的泥渍，忽然明白，那些年的粽子香里，藏着晨露的清冽，柴火的温度，还有外婆掌心的纹路。​ 如今每次路过卖粽子的摊位，总会停下脚步。青褐色的粽叶裹着糯米，和记忆中的模样并无二致，可再没有哪一只，能像外婆包的那样，咬下去时，满嘴都是岁月的甜香。有些东西，或许本就与滋味无关，它们是时光酿的酒，越陈越香，在往后的日子里，反复温暖着每一个平凡的瞬间。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一、审题立意：鲁迅在《社戏》中说“实在再没有吃到那夜似好豆，也不再看到那夜似的好戏了”，看似是对豆与戏的怀念，实则藏着对特定时光里人情温暖、纯真体验的珍视。那夜的豆或许寻常，戏或许平淡，但同去的伙伴、淳朴的乡人、月下的航船，共同织就了一段不可复制的记忆。这启示我们：真正让人难忘的，往往不是事物本身，而是与之相连的情感、氛围与心境。时光流转中，我们怀念的“好豆”与“好戏”，本质上是对纯粹、真诚、温暖的生命体验的眷恋。因此，写作可围绕“记忆中的珍贵体验”“情感赋予事物特殊意义”“时光里的温暖回响”等方向立意，挖掘那些因情感加持而变得独特的人、事、物，展现记忆与情感对生命认知的影响。 第二、选材构思：选材可从个人生活中选取因情感浸润而意义非凡的片段。比如，外婆手作的槐花饼——或许在外婆离世后，尝试过无数次复刻，用料、步骤分毫不差，却总吃不出当年的味道。那时的槐花是清晨带着露水摘下的，灶台是土坯垒的，外婆揉面时会笑着听“我”讲学校的趣事，饼香里混着柴火的烟味与外婆的叮咛。如今的槐花饼，缺的不是手艺，而是外婆在侧的温暖与童年的无忧无虑。再比如，一把旧雨伞——那是中学时同桌在暴雨天硬塞给“我”的，伞骨有些歪斜，图案早已模糊，却记得那天两人挤在伞下，踩着积水奔跑，校服湿了大半却笑得开怀。后来买过许多精致的伞，却再没有哪一把能像它一样，撑开时便想起少年时的纯粹情谊。构思时，可先描绘事物本身的寻常，再通过细节刻画与之相关的场景：外婆揉面的皱纹、同桌递伞时的眼神、槐花飘落的姿态、雨点击打伞面的声音……在今昔对比中，突出“事物未变，心境与情感已不同”的核心，让“好豆”“好戏”般的珍贵体验自然浮现，引发读者对记忆中温暖瞬间的共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年上学期期末考试（问卷） 初二语文 时量：120分钟 满分：120分 命题单位：常德外国语学校（何艳丽） 一、积累与运用。（20分） 1. 根据要求，完成下列任务。 偏pì（ ）临河的江南村庄上演的社戏，令人难忘；革命圣地延安唱响的“信天游”，风情浓郁；黄土高原舞动的安塞腰鼓，震憾人心：静mù（ ）夜色中点起的灯笼，浸润着长幼深情、人情事故与家国情怀……这些由民众传承并创造的文化瑰宝，是独特而珍贵的民间文化遗产。 （1）结合语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①偏pì（ ） ②静mù（ ） （2）文段中有两处错别字请做修改。 （3）画线句存在语病，请进行修改。 2. 请将下面的句子重新排序，最恰当的一组排序是（ ） ①使人在艰难的跋涉中懂得土地的可爱、博大和不可丧失 ②继而懂得祖国之于人的真正含义 ③它会使人的脊梁永远不弯 ④一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼 ⑤当我们爱脚下的泥泞时，说明我们已经拥抱了一种精神 A. ⑤③①④② B. ⑤①②③④ C. ④①③⑤② D. ④③①②⑤ 3. 根据语境，补写出古代诗文名句。 （1）《北冥有鱼》中描写大鹏拍打水面，乘着旋风盘旋飞至九万里高空的句子是：“__________________，___________________。” （2） 《茅屋为秋风所破歌》中表现杜甫舍己为人献身精神、博大的胸襟、至死不悔的决心的两句诗是：“______________ ，______________ 。” （3）白居易在《卖炭翁》中“_____________ ，______________ ”两句揭示了卖炭翁悲苦的处境和矛盾的心理。 （4）王勃在《送杜少府之任蜀州》中用“_____________ ，______________ ”抒发了真挚的友情可以打破空间的限制这一人生感悟。 4. 风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。班级决定以“这边风景独好”为主题举办图片展，请你为展览出一份力，完成下面的任务。 （1）任务一：助力常德文旅，推荐家乡风景，咱们常德不仅有世界级文化遗址城头山、文学圣地桃花源、城市山水柳叶湖、非遗民俗河街，还有许许多多独具魅力的风景。请推荐一处你熟悉的家乡风景参展，并为其写一段推荐语。（100字左右） （2）任务二：从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，为中间的漫画配写2～4句小诗。 二、现代文阅读（21分） 阅读下面的非连续性文本，完成下面小题。 【材料一】 “二十四节气”形成于中国黄河流域，是中国人通过观察太阳周年运动，认知一年中时令、气候、物候等方面变化规律所形成的知识体系。它以观察该区域的天象、气温、降水和物候的时序变化为基准，作为农耕社会生产生活的时间指南，逐步为全国各地所采用，并逐渐得到扩散和传播，最终为多民族所使用、共享。例如，清明时节，气温升高，雨量增多，正是春耕春种的大好时节，民间就有“清明前后，种瓜点豆”的说法；而霜降意味着天气渐冷，开始有霜，此时人们会忙着收获庄稼，进行一些农作物的储存工作。 材料二】 ①在国际气象界，“二十四节气”这一时间认知体系被誉为“中国的第五大发明”。它不仅是中华民族文化认同的重要载体，深刻影响着人们的思维方式和行为习惯，还鲜明地体现了人与自然和谐相处的能力。 ②尽管随着现代科技的发展，人类对气候、天气的预测与利用的水平不断提高，“二十四节气”对于农事的指导功能有所减弱；但在广大农村地区，很多居民依旧依据节气规律指导和安排生产、生活。在日常生活中，节气也处处可见。比如冬至时节，南北方关于吃饺子还是吃汤圆的讨论，就充分体现了节气在现代社会的影响力，在这样的讨论中，传统文化得到继承、传播和弘扬，民族文化认同感也得以增强。同时，“二十四节气”所传达的尊重自然、顺应自然规律和适应可持续发展的理念，与现代所提倡的重视自然规律和生态保护，追求可持续发展的理念高度契合，具有极强的现实价值和意义。 【材料三】 影响物候的因素主要有四个。首先是纬度，越往北，气温越低，物候来临得越晚。比如我国南方的广州，春天来得比北方的北京要早许多，广州的桃花盛开时，北京可能还在飘雪。其次是经度，在同一纬度上，经度不同，物候也会有所差异。沿海地区受海洋影响，春天比内陆来得晚。如大连的春天比同纬度的北京要晚几天，因为大连靠海。第三是高下的差异，一般来说，海拔越高，气温越低，物候也就越晚。最后是古今的差异，由于气候变化，现代的物候与古代相比也有所不同。例如，根据古代诗词记载，杏花在古代某些地区开放的时间比现在要早一些。 【材料四】 ①风雨及其所催生的自然景观的演变更替，是诗人笔下绝好的创作素材。 ②先看这句“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，江南春天的景致历历如绘，似在眼前。杏花盛开的时节，细雨如丝，仿佛要打湿衣裳，却又沾而不湿；春风轻柔，吹拂在脸上，没有一丝寒意。短短两句诗，将春天的温润、柔和展现得淋漓尽致。 ③再如“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”，描绘出秋天的景象。秋风瑟瑟，吹拂着万里芙蓉盛开的国度；傍晚时分，细雨纷纷，笼罩着千家万户的薜荔村。诗中的秋风、暮雨、芙蓉、薜荔等物候元素，营造出一种宁静而略带忧伤的氛围，让人感受到秋天独特的韵味。 5. 下列对材料内容理解有误一项是（） A. “二十四节气”能指导农耕，比如清明适合春耕春种，霜降时忙着收获庄稼。 B. “二十四节气”被誉为“中国的第五大发明”，只在农村地区有影响力。 C. 影响物候的因素主要包括纬度、经度、高下和古今差异，如广州春天比北京早是受纬度影响。 D. 诗人常以风雨等自然景观写诗，像“秋风万里芙蓉国，暮雨千家薜荔村”就营造出秋的氛围。 6. 请你用【材料三】中的知识分析白居易《大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”中所包含的物候知识。 7. “风雨及其所催生的自然景观的演变更替，是诗人笔下绝好的创作素材。”请你结合柳宗元《柳州二月榕叶落尽偶题》中“山城过雨百花尽，榕叶满庭莺乱啼”两句，仿照材料四的示例加以分析。 8. 综合四则材料，你认为“二十四节气”被列为人类非物质文化遗产的原因有哪些？ （二）（13分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 夜在云观台 贾平凹 ①我从学校毕业，莽撞入了社会，经了好多世事，心便快恹起来，只一心恋那山水。听得山阳县鲁羊河有一处胜地，便借着休假日期，一路寻着逍遥去了。 ②到了鲁羊河，我逆河而上，端端的往前走，进入了一片林子，时有风吹过，瑟瑟作响，犹如音乐从天而降。眼见天色晚下来，心想有胜地必有人家，便满心期待地走去觅宿。 ③林子过去，便到一座石山梁，山梁赤裸，不长一棵树，也没一片草皮，沿山梁脊背凿着一带石阶。阶宽六寸，刚好放下脚面，阶距却一尺，步登一阶有余，跨两阶不足，需是款款慢上，不敢回头下看。这么上不到一半，便气喘吁吁，哆嗦害怕得起了一身的鸡皮疙瘩。 ④好不容易登到最后一阶，前面竟是一大潭渊。潭上一架大拱桥、走上桥去，立即看见水里有了黑影，愈往上走，那黑影愈拉得长，风动波起，那桥那人就在潭底晃动，自觉脚下的桥面也在动了，我大惊失色。 ⑤慌忙跑过拱桥，随一条小路往前去，突见一座大坝，尽是大块青石砌起，两边又是杨柳青竹，只有风声竹声树声。我站在那里，茫然不知所措，悔不该一个人到了这里！ ⑥奔来拐去，终于发现了一点光亮，跑近一看，才发现是一处院落。门掩着，后屋的台阶上，一老者在灯下剖鱼。 ⑦“老伯！”我站在他的面前问，“这是什么地方？” ⑧老者抬头看看，大声说：“云观台啊！” ⑨一问一答中，总算弄明白，原来这里是云观台水库，五年前建成，守库人一共四个，有三个今早到县上办事去了，留下老者看守。老者安顿我住下，又沏了一壶茶，说：“这是山上产的雀舌茶，煮的是这水库的水，尝尝，味儿不错呢。喝完，好生睡吧。明日尝尝我们水库里的鱼。” ⑩新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，斑斑驳驳，一时错乱。但干的扶疏，叶的迷离，有深，有浅，有明，有暗，逼真一幅天然竹图。我推开窗便见窗外青竹将月摇得细碎，隔竹远远看见那潭渊，一片空明。心中就又几分庆幸，觉得这山水不负盛名，合该这里没有人家，才是这般花开月下，竹临清风，水绕窗外，没有一点俗韵了。 ⑪我没了睡意，挑帘儿出来，夸这地方绝妙，恨不能长住这里，看雾聚雾散，观花开花落，浪迹山水，乐得悠悠。老者先是含笑，再是不语，末了狐疑起来说：“照你这等心绪，这山水也会使你厌烦的哩！” ⑫“哪里，住在这里，就不用开会了。” ⑬“还有什么好处？” ⑭“起码不多和人打交道吧。” ⑮老者突然呵呵大笑起来：“年轻人，你要知道，人是合群的，是鱼就应该到海里去，是虎就应该到林里去，要不，虎也要成了犬呢！” ⑯老者端了灯，进房里去，又说道：“去看看大坝里的水吧，上百万个立方的水，静得落个树叶也能听见。可水蓄在这里，为的就是流下山去，水都恋着山下的田地庄稼，更何况人呢？你要寻什么，又要想摆脱些什么，你走到哪儿，不是脚下都带着影子吗？你走了一路，哪一夜月亮不相随着你吗？” ⑰我蓦然有些醒悟了，刹那间感觉到了我的幼稚、我的浅薄、我的可笑。我真想走过去握住老者的手，叫他一声“老师”，脚下却挪不开来，一股热辣辣的东西涌上脸面，只见那身后的竹帘影儿，静静地垂在新月里，那老者的笑声徐徐地浮动着，悠悠远去了…… （有删改） 9. 请你结合文章，整理作者的所至、所见（所闻）、所感。 所至 所见（所闻） 所感 沿着鲁羊河逆河而上，进入一片林子 犹如音乐的风瑟瑟作响 满心期待 林子过去，①_________ 赤裸的山梁，又陡又窄的石阶 哆嗦害怕 走过大潭渊，潭上一架大拱桥 ②_________ 大惊失色 跑过拱桥，突见一座青石大坝 风声竹声树声 ③_________ 发现一点光亮，发现一处院落 一幅空明的天然竹影图，老者富有哲理的话 蓦然醒悟 10. 有同学觉得第⑩节画线句有些啰嗦，删减为“新月初上，院里的竹影就投射在窗纸上，逼真一幅天然竹图”，这样更简洁。你不同意，请写出理由。 11. 有同学认为第⑥段画线的句子需要重读“终于”一词，并简述他这样重读的理由。 12. 文章第⑯段画线句子意蕴丰富，请结合文本以及自己的生活实际，说说你理解。 三、古诗文阅读（19分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 蒹葭 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 黄鹤楼 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 13. 小语读这两首诗感到极富有音韵美，请你结合两首诗句，举例说明它们的音韵特点。 14. 小语发现《蒹葭》开头和《黄鹤楼》结尾描写的景物都很凄清，但作用并不相同。请你帮他说明这两处写景句作用有何不同？ （二）（12分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 甲】 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石，食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马耶？其真不知马也。 （韩愈《马说》） 【乙】 人之才行，自昔罕全，苟有所长，必有所短。若录长补短，则天下无不用之人；责短舍长，则天下无不弃之士。加以情有爱憎，趣有异同，假使圣如伊、周①，贤如墨、杨②，求诸物议③，孰免讥嫌？昔子贡问于孔子曰：“乡人皆好之，何如？”子曰：“未可也。”“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。不如乡人之善者好之，其不善者恶之。”盖以君子小人意必相反，其在小人之恶君子，亦如君子之恶小人。将察其情，在审④其听，听君子则小人道废，听小人则君子道消。 （出自《陆贽论人才》） 【注释】①伊、周：指伊尹、周公。②墨、杨：指墨翟、杨朱。③求诸物议：从众人的议论去要求他们。④审：详细，引申为“慎重”。 15. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “祗辱于奴隶人之手”中的“辱”是“受屈辱”的意思，突出了千里马的悲惨遭遇。 B. “才美不外见”中的“见”同“现”，是“表现”的意思，这句话揭示了千里马被埋没的原因。 C. “食之不能尽其材”中的“食”是“吃”的意思，突出了食马者不能让千里马吃饱的无知。 D. “盖以君子小人意必相反”中“盖”与“盖竹柏影也”（《记承天寺夜游》）中的“盖”用法相同。 16. 用“/”给下面的句子划分节奏。（画一处） 其真无马邪？ 17. 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 18. “也”常表示某种语气，也暗含情感。请结合甲文第一段的内容分析“不以千里称也”的“也”字。 19. 甲、乙两文都谈到人才问题，请结合两个文段内容分析两文对于人才的看法分别是什么？ 四、名著阅读 《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读，完成下面小题。 20. 按照小说情节发展的先后顺序，以下对保尔一次次做出“选择”的情节排序正确的一项是（ ） ①在全身瘫痪、双目失明的情况下，保尔依然选择坚强面对，并投入到了文学创作中，进行《暴风雨所诞生的》一书的撰写，以另一种形式继续投身革命。 ②保尔看到朱赫来被匪兵押送，他毫不犹豫地选择扑上去和匪兵决斗，解救了朱赫来，即使被捕后，他受尽严刑拷打之苦，也没有说出朱赫来的下落。 ③保尔和其他共青团员被调去参与修筑铁路，无论筑路队的工作条件如何艰苦，遭受武装土匪袭击时如何危险，每次在换工时，保尔都选择留下。 ④当保尔意识到恋人冬妮娅和自己的人生价值取向并不相同，她是不会和自己一起投身革命时，保尔毅然选择与冬妮娅分手。 A. ②①④③ B. ④②③① C. ②③④① D. ②④③① 21. 以下是小月的读书摘抄卡，根据你的阅读体验，和她分享交流，完成表格。 《钢铁是怎样炼成的》读书摘抄卡 “他人日记”主题摘抄 概括所对应的原著情节 阅读思考 摘抄一：陆军医院青年医生尼娜弗拉基米罗夫娜的日记：8月27日今天检查了柯察金的伤。伤口很深，颅骨穿透了，所以整个头的右部都麻痹了，右眼发肿，眼内溢血。 保尔在骑兵部队的战斗中，一颗炸弹在他身边炸响，头部受了重伤。 小说主人公是保尔•柯察金，却多处穿插其他人物的日记内容，请结合整本书内容，分析有何作用？ ①_______ 摘抄二：丽达的日记：12月22日匪徒在离博亚尔卡十七公里的地方把一列运粮火车弄出轨。 奥尔利克匪帮袭击筑路工作地。 摘抄三：丽达的日记：1月9日为什么正在这时候我会感到悲痛呢？我们胜利了，但是已经有两个人为它献出了生命：克拉维切克和保尔·柯察金。 ②_________ 阅读方法总结分享 摘抄和笔记可以帮我们重温作品内容，提升阅读质量。读《钢铁是怎样炼成的》，我们可以分类摘抄，按精彩片段、保尔名言、③______等不同方面专题摘抄探究。 五、写作（50分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。 ——《社戏》鲁迅 以上的文字引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章。 要求：（1）题目自拟，立意自定；（2）文体不限，诗歌除外；（3）不少于600字；（4）不得抄袭、套作；（5）文中不要出现真实的校名和师生姓名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$