精品解析：北京市通州区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

通州区2024-2025学年第二学期八年级期末质量检测 语文试卷 2025年6月 学校________ 班级________ 姓名________ 考生须知 1．本试卷共8页，共五道大题，26道小题。试卷满分100分，答题时间150分钟。 2．请在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束后，请将答题卡交回。 一、基础·运用（共16分） 2025年适逢“诗圣”杜甫诞辰1313周年，年级开展了“千秋诗圣 笔底波澜——走进杜甫”主题实践活动。请你帮助小组同学完成布置主题展板的任务。 展板一 杜甫生平 筹备组同学按照时间顺序梳理了杜甫的生平，撰写了文字材料。阅读后，完成下面小题。 杜甫出身官宦世家，少时家境优渥，博览群书。青年时期，杜甫怀揣着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大抱负，漫游吴越、齐赵，生活惬意。这一期间他创作的诗歌，洋溢着蓬勃朝气，生动演绎了盛唐文人的浪漫与豪情。公元746年，35岁的杜甫来到长安求仕，却因科举落第、权贵排挤等缘故，仕途受挫，生活困顿。公元755年，安史之乱爆发，大唐王朝由盛而衰。杜甫的人生也急转直下，漂泊、饥寒、丧子等苦难 ① 。公元759年，杜甫携家人一路颠簸来到成都，过了一段相对安稳的日子。后因成都局势紧张，杜甫又开始了漂泊的生活。公元770年，杜甫在湘江的孤舟中溘然长逝。杜甫的一生 ② ，他以血泪笔墨刻下时代印记，最终化作中国诗坛上一颗永不陨落的星辰。 1. 你判断文中加点字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A. “惬”应读作“xiá” B. “溢”应写作“益” C. “绎”应写作“译” D. “簸”应读作“bǒ” 2. 你检查文段后发现，文中横线处所填词语恰当的一项是（ ） A. ①应接不暇 ②跌宕起伏 B. ①接踵而至 ②跌宕起伏 C. ①应接不暇 ②风平浪静 D. ①接踵而至 ②风平浪静 展板二 诗圣精神 文案组同学搜集整理了杜甫“诗圣精神”的相关内容。阅读后，完成各题。 杜甫的诗歌与时代的脉搏产生了强烈共振。在安史之乱的动荡岁月里，他用诗笔描绘了兵荒马乱的时代画卷，也倾诉了自己忧国忧民的沉郁情怀【甲】《自京赴奉先县咏怀五百字》中“朱门酒肉臭，路有冻死骨”深刻地揭示了社会的贫富差距，批判了豪门贵族奢侈的生活，控诉了社会的不公。《茅屋为秋风所破歌》中他由自己“床头屋漏无干处”的狼狈处境，转而发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，将个人困境升华为对天下苍生的悲悯。 历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人的。今天，我们重读杜甫的诗歌，依然能够感受到那份深沉的家国情怀。纵观杜甫一生，人们尊其为“诗圣”，不仅因其以诗为史、开派立宗，成为中国诗歌史上的集大成者【乙】亦因其虽阅尽苍生之苦，但不囿于己身之难，反能悲天悯人的精神。 3. 你认为文中【甲】【乙】两处的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 【甲】：【乙】， B. 【甲】；【乙】。 C. 【甲】：【乙】。 D. 【甲】；【乙】， 4. 你想知道文段中“共振”的意思。查《现代汉语词典》，“共振”的解释为“两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动”。根据词典释义及文段内容，你认为“共振”在这里的意思是________。 5. 画线语句存问题，请你作出修改。 6. 小组同学想在展板上增加一副对联。请你帮助补全空缺处（ ） 上联：少怀壮志， ① ，诗笔写尽民间疾苦。 下联：情系苍生，心忧社稷，文字凝成 ② 。 A. ①亲历烽烟 ②世上悲歌 B. ①亲历烽烟 ②济世宏愿 C. ①半生漂泊 ②世上悲歌 D. ①半生漂泊 ②济世宏愿 展板三 经典诗作 设计组同学梳理了初中语文教材中所选的杜甫诗歌，准备制作“经典诗作”展板。阅读后，完成各题。 7. 下图是小组同学搜集的元代书法家鲜于枢所写的《茅屋为秋风所破歌》（局部）。你认为下列判断正确的一项是（ ） A. 隶书，扁平宽博。 B. 楷书，端庄大气。 C. 行书，笔画流畅。 D. 草书，简练奔放。 8. 下面是小组同学为《茅屋为秋风所破歌》写的赏析。根据语境，你认为①②处填入语句，最恰当的一项是（ ） “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，长短交错， ① 。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”等词语，响亮有力， ② ，恰切地表现了诗人从“长夜沾湿何由彻”的痛苦中迸发出来的激情和希望。 A. ①呈现朗朗上口的音乐美 ②渲染出低沉哀婉的氛围 B. ①呈现朗朗上口的音乐美 ②营造出奔腾前进的气势 C. ①形成张弛有度的节奏美 ②渲染出低沉哀婉的氛围 D. ①形成张弛有度的节奏美 ②营造出奔腾前进的气势 【答案】1. D 2. B 3. A 4. 时代变化影响杜甫诗歌创作，杜甫诗歌反映了社会现实与民生疾苦。 5. 历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人。 6. A 7. C 8. D 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A．“惬”应读作“qiè”； B．“溢”书写正确； C．“绎”书写正确； 故选D。 【2题详解】 本题考查成语运用。 第一空：“应接不暇”原指美景繁多，看不过来，后形容来人或事情太多，接待应付不过来；“接踵而至”指人们前脚跟着后脚，接连不断地来，形容来者很多，络绎不绝，也指事情接连不断地发生。联系文段“漂泊、饥寒、丧子等苦难______”，这里是说苦难一件接着一件到来，“接踵而至”更能体现苦难连续发生的状态，所以①处应填“接踵而至”。 第二空：“跌宕起伏”形容事物多变，不稳定，也比喻音乐声忽大忽小和故事情节的曲折；“风平浪静”指没有风浪，好像什么事情都没有发生一样，比喻平静无事。文段中杜甫的一生有“青年惬意”“仕途受挫、生活困顿”“相对安稳”“再次漂泊”等不同经历，充满变化，“跌宕起伏”能准确概括其人生的曲折变化，所以②处应填“跌宕起伏”。 故选B。 【3题详解】 本题考查标点运用。 【甲】处：前文“在安史之乱的动荡岁月里……也倾诉了自己忧国忧民的沉郁情怀”是对杜甫诗歌与时代关系以及其诗歌情感特点的总体阐述。后面紧接着列举《自京赴奉先县咏怀五百字》和《茅屋为秋风所破歌》中的诗句来具体说明，前后内容是总分关系。在总分关系的句子中，总述部分后面一般用冒号来提示下文，所以【甲】处用冒号更合适。【乙】处：“不仅因其以诗为史、开派立宗，成为中国诗歌史上的集大成者”和“亦因其虽阅尽苍生之苦，但不囿于己身之难，反能悲天悯人的精神”这两个句子是并列关系，共同阐述人们尊杜甫为“诗圣”的原因。并列关系的句子之间用逗号连接更合适，如果用句号则会使句子的逻辑关系不够紧密，所以【乙】处用逗号。 故选A。 【4题详解】 本题考查词义理解。 “共振”原指“两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动”。在文段中，从“杜甫的诗歌与时代的脉搏产生了强烈共振”来看，时代如一个振动源，有着自身的“频率”（安史之乱等时代动荡、社会现实等），杜甫的诗歌创作受时代影响，同时，杜甫用诗歌反映出时代的脉搏，像描绘兵荒马乱、揭示社会不公、抒发忧国忧民情怀等，即时代的变动引发杜甫诗歌内容的相应呈现，杜甫诗歌也反映出时代现实与民生状况，二者相互呼应、关联，如同物理上的共振现象，故“共振”在这里意思是时代变化影响杜甫诗歌创作，杜甫诗歌反映了社会现实与民生疾苦。 【5题详解】 本题考查病句修改。 原句“历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人的。”存在成分赘余问题，“是……的”结构中，后面的“的”字多余，使句子表意啰嗦。修改后“历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人”，句子简洁明了，准确表达出历史赋予杜甫的任务内容，即让他担当时代记录者和苍生代言人的角色。 【6题详解】 本题考查对联。 第一空：下联“心忧社稷”是动宾短语。“亲历烽烟”是动宾短语，“半生漂泊”是偏正短语。应用“亲历烽烟”。 第二空：下联末字应是一声或二声，“歌”是一声，“愿”是四声。应用“世上悲歌”。 故选A。 【7题详解】 本题考查书法字体识别。 从字体特点判断，图中书法笔画有一定连笔与呼应，书写流畅奔放，相较于楷书的规整严谨，它更具灵动性，笔画间有自然的流动感。这明显是行书的特点。隶书的扁平宽博、蚕头燕尾特征不明显；楷书的端庄规整在此处体现不足；草书的简练奔放也未呈现。综合来看，更贴近行书“笔画流畅（相对楷书更灵动）”的特点，故选C。 【8题详解】 本题考查句子衔接。 第一空：“前后用七字句，中间用九字句，长短交错”，这种句式的变化，让诗句读起来节奏有快有慢、有紧有松，“张弛有度的节奏美”能准确概括，体现出因句式长短变化带来的节奏感受；“朗朗上口的音乐美”侧重声音韵律的好听，此处重点在节奏，所以①处应填“形成张弛有度的节奏美”。 第二空：“‘广厦’‘千万间’‘大庇’‘天下’等词语，响亮有力”，这些词语展现出宏大、磅礴的气势，与诗人想要庇佑天下寒士的激昂情感相契合，能营造出“奔腾前进的气势”；“低沉哀婉的氛围”与诗句中激昂、振奋的情感不符，所以②处应填“营造出奔腾前进的气势”。 故选D。 二、古诗文阅读（共19分） （一）（共4分） 9. 默写。 古诗文往往蕴含着文人墨客对精神世界的独特追求。《北冥有鱼》中“水击三千里，①______”表达了庄子对精神自由的追求；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“②______，寂寞沙洲冷”表达了苏轼对高洁志趣的坚守。如果引用两句古诗文来表达你对远大理想的追寻，你会选用“③______，④______”。（本试卷出现的古诗文句除外） 【答案】 ①. 抟扶摇而上者九万里 ②. 拣尽寒枝不肯栖 ③. 示例：不畏浮云遮望眼 ④. 自缘身在最高层 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟扶摇、栖”等字词容易写错。 最后两空示例：会当凌绝项，一览众山小。 （二）（共7分） 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。 10. 文中三处画线语句抄写正确的一项是（ ） 【甲】夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 【乙】手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 【丙】半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。 11. 《卖炭翁》是唐朝诗人白居易创作的一首叙事诗，诗歌讲述了①______的故事。诗人刻画人物入木三分，用“②____”一词刻画了宫使趾高气昂、蛮横无理的形象，用“惜不得”写出了老翁③_______的心理。 12. 有同学绘制了一幅插图表达对《卖炭翁》主题的理解。请你为此图写一段设计说明。80字左右。 插图 设计说明 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ 【答案】10. 乙 11. ①. 卖炭翁辛苦烧炭运炭却被宫使强取豪夺 ②. 翩翩 ③. 虽万般不舍却又无可奈何 12. 示例：这幅插图以天平为载体，一端是凝聚卖炭翁心血的炭，另一端是宫使用来换炭的红纱。炭虽重却远不及轻飘飘的红纱，二者重量形成鲜明对比，凸显了宫使强取豪夺的恶劣行径，揭示了唐代“宫市”制度下底层百姓的悲惨遭遇。 【解析】 【导语】《卖炭翁》以白描勾勒卖炭翁辛劳悲苦形象，“衣正单”与“愿天寒”的矛盾尽显其生存困境。后半部分宫使强取豪夺，以“红纱一丈绫”换千余斤炭，对比强烈。全诗揭露了宫市对百姓的残酷掠夺，饱含对底层人民的深切同情，语言质朴却极具批判力量。 【10题详解】 本题考查字形。 甲：碾——辗； 丙：值——直。 故选乙。 【11题详解】 本题考查内容理解和揣摩人物心理。 第一空，由第①段“卖炭翁，伐薪烧炭南山中……市南门外泥中歇”可知，这部分详细描述了卖炭翁在南山中辛苦伐薪烧炭，然后拉着千余斤的炭到集市上售卖的过程；再由第②段“翩翩两骑来是谁……系向牛头充炭直”可知，这部分讲述了宫使出现，凭借权力将卖炭翁的炭强行夺走，只给了半匹红纱一丈绫作为报酬。综合这两段内容，可以概括出诗歌讲述的是卖炭翁辛苦烧炭运炭却被宫使强取豪夺的故事。 第二空，由第②段“翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿”可知，“翩翩”一词，原本常用来形容轻快洒脱的样子，在这里用来形容宫使，却带有一种讽刺的意味，生动地刻画出了宫使得意忘形、趾高气昂、蛮横无理的丑恶嘴脸。 第三空，由第②段“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，卖炭翁辛苦烧制的一车炭有千余斤，这凝聚了他无数的汗水和心血，是他生活的希望和依靠。然而，宫使却蛮横地将炭夺走，老翁虽然心中万分不舍，却又无力反抗，只能眼睁睁地看着自己的劳动成果被抢走，“惜不得”三个字深刻地写出了老翁虽万般不舍却又无可奈何的心理。 【12题详解】 本题考查图文转换和诗歌主题的理解能力。 从诗歌内容可知，其主题是反映宫市对底层百姓的剥削与压迫，卖炭翁辛苦劳作却遭遇宫使强取豪夺。观察插图，图中有天平，天平一边是少量的纱绫，另一边是大量的炭，这明显体现出一种不公平的交换，象征着宫市的不合理。在写作设计说明时，首先要指出插图所描绘的核心元素，即天平以及天平两端的物品，然后说明这些元素所代表的含义，最后点明插图所反映的主题与诗歌主题一致，即揭露了宫市的黑暗与对百姓的剥削。 示例：此图以天平为象征，一端是少量的纱绫，一端是大量的炭，形象地展现了卖炭翁辛苦劳作的成果被宫使以微薄之物强行换取的不公，深刻揭露了宫市的黑暗与对百姓的剥削。 （三）（共8分） 阅读《大道之行也》，完成下面小题。 大道之行也 《礼记》 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 13. 用“/”给画线句子划分朗读节奏，限断一处。 货恶其弃于地也 14. 下列语句中加点字意思都相同的一项是（ ） A. 大道之行也 虽有至道 津津乐道 B. 天下为公 中轩敞者为舱 言为心声 C. 选贤与能 与朱元思书 与众不同 D. 是谓大同 斯是陋室 比比皆是 15. 下列对“大同”社会的理解不恰当的一项是（ ） A. 人们推选有才能有德行的人，共创和谐互助的社会风气。 B. 人们相互关爱，相互理解，弱势群体能得到社会的照顾。 C. 人们都各司其职，男子有稳定职业，女子也要自谋生路、 D. 人们不仅爱惜财物、共享财物，也痛恨浪费财物的行为。 16. 阅读《大道之行也》及下面链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 链接材料 孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货、力为己；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里②，以贤勇智，以功为已。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信。著有过，刑仁讲让，示民有常、如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。 （选自《礼记》） 注：①［大人世及］大人，指天子诸侯；世及，世代相传。②［田里］田，指阡陌；里，指间里。此处指田里制度。 “大同”社会是历代思想家追求的理想社会，它的根本特征是“①______”。链接材料中的“小康”社会是较为现实的社会状态，它以“②_______”为核心特征，为政者借助“_____③ ”建立社会规范，保障了社会的相对稳定。 【答案】13. 货/恶其弃于地也 14. B 15. C 16. ①. 天下为公 ②. 天下为家 ③. 礼义 【解析】 【导语】《大道之行也》是中国古代理想社会观的经典表述，展现了“天下为公”的大同愿景，强调选贤任能、社会互助与资源共享。链接材料通过“小康”社会的对比，揭示了礼制在现实社会治理中的核心作用。两文共同构成儒家对理想与现实社会的辩证思考。 【13题详解】 本题考查划分朗读节奏。 句意：对于财物，人们厌恶把它扔在地上。 “货”是句子所描述行为的对象；“恶其弃于地也”表达对财物被丢弃于地这种情况的态度。 故划分为：货/恶其弃于地也。 【14题详解】 本题考查一词多义。 A.治国之道/道理/谈论； B.意思都是“是”； C.通“举”选拔/给/和、跟； D.这/表判断的动词，是/这样； 故选B。 【15题详解】 本题考查文言文内容的理解。 C.根据“男有分，女有归”可知，男子有职分，女子要及时出嫁，找到归宿，强调的是各安其位。本项“女子也要自谋生路”有误； 故选C。 16题详解】 本题考查文言文内容的理解。 ①根据《大道之行也》中“大道之行也，天下为公”可知，“大同”社会的根本特征是全社会成员共同管理、共享资源，即天下是公共的。故填：天下为公。 ②根据链接材料“今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货、力为己”可知，“小康”社会的特征是天下成为一家一姓之私产，人们各自关爱自己的亲属，追求个人利益。故填：天下为家。 ③根据链接材料“大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇智，以功为已”可知，为政者借助“礼义”来规范君臣、父子等社会关系，建立各种制度，以此保障社会相对稳定。故填：礼义。 【点睛】参考译文： 在大道施行的时候，天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的子女，要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼而无父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。人们厌恶把财物扔在地上的行为，（捡起来）却不一定要自己私藏；人们厌恶在集体劳动中不肯尽全力的行为，但劳动的目的不一定是为了自己。因此图谋作乱的事情不会发生，盗窃、作乱害人的事情不会发生，家家户户只是把门从外面带上而不关闭。这就叫作“大同”社会。 链接材料： 孔子说：如今大道已经隐没，天下成为一家一姓的私产。人们各自敬爱自己的父母，各自疼爱自己的子女，财物和劳力都为私人拥有；天子诸侯把世代相传当作礼，用城墙护城河当作坚固的防守，把礼义作为准则。（用礼义）来端正君臣关系，使父子关系淳厚，使兄弟关系和睦，使夫妻关系和谐，来设立各种制度，建立田里制度，尊重勇敢智慧的人，把为自己建功立业当作目标。因此阴谋由此产生，战争也由此兴起。禹、汤、文王、武王、成王、周公就是在这种情况下被选拔出来的。这六位君子，没有一个不谨慎奉行礼制的。（他们）用礼来彰显道义，用礼来考察诚信。揭露过错，以仁爱为典范，讲求谦让，向民众展示为人处世的常规。如果有不遵循礼制的人，在位的就会被罢免，民众把他看作祸害。这就叫作“小康”社会。 三、整本书阅读（共5分） 17. 小说中人物关系的变化具有推动情节发展、丰富人物形象、深化作品主题等作用。请从以下三组人物中选择一组，结合小说具体情节，分析这组人物关系的变化及其作用。100字左右。 ①《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来 ②《西游记》中孙悟空与唐僧 ③《骆驼祥子》中祥子与虎妞 【答案】答案示例：在《钢铁是怎样炼成的》一书中，朱赫来最初是保尔的精神导师，他教保尔打拳，给保尔讲革命道理，改变了保尔的人生观。后来保尔主动投身革命，与朱赫来在铁路工地等场景中并肩作战，结为革命战友。这一关系变化，既展现了保尔从懵懂少年到革命者的成长，又通过两人对理想的共同坚守，深化了“钢铁意志源于革命信仰”的主题。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《钢铁是怎样炼成的》作者是苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基。小说以主人公保尔·柯察金的成长经历为线索，讲述他在革命战争与建设时期，历经重伤、失明等磨难，却始终以钢铁般的意志投身革命事业，坚守为人类解放而斗争的信念，展现了个人在时代洪流中淬炼成长的坚韧历程。 《西游记》作者是明代吴承恩。小说讲述唐僧师徒四人——唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚，历经九九八十一难，跨越千山万水，从东土大唐前往西天取经的故事。途中他们降妖除魔，既有师徒间的矛盾与磨合，也有对正义的坚守，最终取得真经，蕴含着不畏艰难、向善向美的深刻寓意。 《骆驼祥子》是中国现代著名作家老舍的代表作，最初于1936年发表在杂志《宇宙风》。《骆驼祥子》描写了20年代，老北京的一个人力车夫的辛酸故事。此小说大量应用北京口语、方言，还有一些老北京的风土人情的描写，是现代白话文小说的经典作品。它深刻揭露了旧中国的黑暗，控诉了统治阶级对劳动者的剥削、压迫，表达了作者对劳动人民的深切同情，向人们展示军阀混战、黑暗统治下的北京底层贫苦市民生活于痛苦深渊中的图景。 作答此题，先明确所选人物组的初始关系，再梳理情节中关系的变化节点，结合具体事例分析变化体现，最后关联对情节、人物、主题的作用，语言简洁且紧扣原著。 示例一：《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来先引导保尔走向革命，是其导师。后两人在斗争中成为战友，共同面对危险。关系变化体现保尔成长，推动革命情节，凸显革命信仰对人成长的塑造作用，深化主题。 示例二：《西游记》中，起初孙悟空拜唐僧为师，保护其取经，因打死白骨精被逐。后唐僧遇险，悟空救出并回归，师徒信任加深。这一变化推动“三打白骨精”等情节，丰富悟空重情义、唐僧辨善恶的形象，深化“历经磨难终成正果”的主题。 示例三：《骆驼祥子》中，祥子起初躲避虎妞，后被纠缠被迫结婚，关系从抗拒到矛盾激化。虎妞难产去世，祥子生活更困顿。这一变化推动情节发展，展现祥子被旧社会压迫的无奈，深化对底层人民命运的同情主题。 四、现代文阅读（共20分） （一）（共10分） 阅读《相信》，完成下面小题。 相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。________________________ ⑥后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。 ⑦我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。 ⑧常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑨我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？”我想试试！我们一起试试！ （选自2025年3月10日人民日报新媒体发布的《献给春天的演讲：相信》） 18. 阅读文章，梳理行文思路。 开头 以对身边机器人未来的设想及肯定回答，引出自己和团队研发的机器人，吸引听众注意。 主体 作者先讲述学生时代①______；然后再谈创业及量产期②______。 结尾 引用电影《哪吒2》台词与听众共勉。 19. 在第⑤段的横线处，你认为演讲者选择了以下哪句话？请结合文章语境，阐述你的选择及理由。 ①做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ②所谓奇迹，不过是将“不可能”拆解成无数精微刻度，以恒心为尺，以执着为笔，逐一丈量、细细勾勒，终绘就理想图景。 20. 请谈谈你对文中第⑥段画波浪线语句的理解。 有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。 21. 文章⑧-⑩段反复出现“我们”，这一称谓有什么表达效果？请结合文章内容分析。 【答案】18. ①. 答案示例：自己非“学霸”却热爱“小发明”，用简陋工具做出机器人。 ②. 自己遭遇质疑，秉持信念，坚持自主研发，最终研制出全球行业出货量最大的机器人。 19. 示例：选择①句。本篇演讲语言质朴直白，作者通过讲述自身经历传递信念与坚持。①句简洁明了，通俗易懂。从内容上看，“拆解技术步骤逐一攻克”的表述，与前文用手工工具、廉价材料制作机器人的经历高度契合，自然承接。 20. 示例：“看见了才相信”代表那些秉持务实态度，亲眼看到成果才愿意相信事情可行的人；“因为相信，所以看见”则强调像作者这样，凭借坚定信念，即便面临诸多困难，仍不懈努力去探索、实践，最终成功的人。 21. 示例：①使用“我们”拉近了演讲者与听众的距离，增强亲切感。②“我们真的可以”“我们一起试试”，激发了听众的情感共鸣，让其产生共同奋斗的责任感。③反复使用“我们”凸显了“一代人共同把握机遇，改变世界”的核心主题，使演讲更具感染力与号召力。 【解析】 【导语】这篇演讲以“相信”为内核，通过个人成长与创业经历的叙事，展现了科技追梦者的精神图谱。作者以“手搓机器人”的具象细节（④段）消解“学霸神话”，用“快与慢的抉择”（⑥段）诠释长期主义，形成“平凡人创造奇迹”的励志逻辑。文中多处设问（①⑧段）与电影台词引用（⑩段）增强了互动性，而“我们”的复现则构建了集体奋斗的语境。比喻如“奇迹的算法”（⑤段）将抽象信念技术化，体现科技人文的独特表达。 【18题详解】 本题考查写作思路。 第①空：联系第③段“我不是‘学霸’，尤其是英语，虽然一直努力，高中3年只及格过3次……也曾因此自我怀疑”以及第④段“但，我有自己的热爱，把所有课余时间用来做‘小发明’……最后，只用200块钱，‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，作者学生时代虽不是“学霸”，还因英语成绩曾自我怀疑，却凭借对“小发明”的热爱，用简陋工具、低成本零件，做出了双足机器人，故①处填：自己学生时代不是“学霸”还曾因英语自卑，却因热爱“小发明”，靠简单工具做出双足机器人。 第②空：联系第⑥段“刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑……我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们持续学习、不断尝试……坚持自主研发”以及第⑦段“如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人”可知，作者创业及量产期遭遇诸多质疑，却秉持“别人能做的事自己也能做好”的信念，坚持自主研发、下笨功夫，最终让机器人成为全球行业出货量最大的产品，故②处填：创业和量产时遭遇质疑，秉持信念坚持自主研发，使机器人成为全球行业出货量最大的产品。 【19题详解】 本题考语句赏析。 选择①句。联系第④段中“没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”可知，作者制作机器人时，正是将“做出机器人”这个看似“不可能”的事，拆解成寻找工具、采购零件、手工制作等具体步骤，一步步完成的。本篇演讲整体语言风格质朴直白，作者通过讲述自己从非“学霸”到研发出机器人的亲身经历，传递出信念与坚持的力量，而①句“做成事没有那么难，就是把‘不可能’三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克”同样简洁明了、通俗易懂，与这种风格相符。从内容上，“拆解技术步骤逐一攻克”的表述，精准对应了前文用手工工具、廉价材料制作机器人的经历，能够自然承接“奇迹也有‘算法’”，让读者清晰感受到作者创造“奇迹”的具体方式。 选择②句。“所谓奇迹，不过是将‘不可能’拆解成无数精微刻度，以恒心为尺，以执着为笔，逐一丈量、细细勾勒，终绘就理想图景。”该句不仅提到了将“不可能”进行拆解，还强调了在这个过程中需要以恒心和执着作为工具，通过持续的努力和精细的操作来实现理想，更侧重于精神层面的坚持和执着，以及这种精神在实现目标过程中的重要作用。王兴兴在制作机器人的过程中，不仅仅是面对技术问题，更重要的是他在面对众人质疑、缺乏资源和支持等困难时，始终保持着坚定的信念，凭借着恒心和执着不断尝试、持续学习。例如他在没有设备时用手工工具，没有资金时买廉价零件和找边角料，这种不放弃、坚持努力的精神与选项②中强调的“以恒心为尺，以执着为笔”相呼应。文章主题是强调信念和坚持让看似不可能的事变为可能，是一种对理想和目标的执着追求。选项②中“终绘就理想图景”很好地契合了文章通过努力实现目标的主题，而选项①侧重于技术层面的做事方法，与文章主题的契合度不如选项②。 【20题详解】 本题考查语句理解。 “有些人只有看见了才相信”，指的是那些需要亲眼见到实际成果才会认可事情可行性的人，他们的相信建立在已有的事实之上；而“有些人因为相信，所以看见”，则是像作者这样，即便尚未看到结果，甚至面临重重困难，也因内心坚定的信念而持续行动，最终通过努力让目标成为现实的人。联系第④段“19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事……最后，我只用200块钱，就‘手搓’了一个小的双足机器人”以及第⑥段“刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑……我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试”可知，作者在无人看好、缺乏资源时，正是因为相信“没有不可能”，才用行动“看见”了自己制作的机器人；在面对质疑时，因相信自主研发的价值，坚持努力，最终“看见”了机器人成为全球行业出货量最大的产品，这两种不同的态度，凸显了信念对行动的驱动力量，以及主动创造与被动接受的区别。 【21题详解】 本题考查人称使用。 “我们”这一称谓的使用，能有效拉近演讲者与听众的距离，让听众感受到自己与演讲者处于同一阵营，增强了话语的亲切感。联系第⑧段“我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇……我们能做更强的AI、更好的机器人……”可知，这里的“我们”将演讲者自身与所有处于这一时代的听众联系起来，让大家觉得这些机遇是共同拥有的，这些目标是可以共同去实现的；再看第⑨段“我相信，我们真的可以”和第⑩段“我们一起试试”，这样的表述不再是演讲者一个人的宣言，而是对所有听众的呼唤，能激发听众的情感共鸣，让他们产生一种共同奋斗的责任感，仿佛自己也是参与其中、改变世界的一份子；同时，“我们”的反复出现，凸显了“这一代人要共同把握机遇、一起尝试改变世界”的核心主题，让演讲的内容更有凝聚力，也更具感染力与号召力，促使听众认同并愿意投身到这份共同的事业中去。 （二）（共10分） 阅读《游双河洞》，完成下面小题。 游双河洞 周钰姣 ①仲春清晨，千万缕阳光从云层中泻下。晨曦生烟，雾气弥漫，山谷半梦半醒。溯着水流，穿过洞门，我跨进黔北绥阳县的“地心之门”——双河洞，跨进亿万年漫漫时光。 ②视觉尚未适应光线的遽暗，身子已感受到了气温的骤降，沁凉扑面。双河洞内的布置深谙主次之道，极为简净的灯光只为衬托造化天工之美。 ③嘀嗒，嘀嗒……滴水穿石，滴水也成就石。亿万年的时光中，一滴一滴的水，把那些延绵数百公里、远在大地深处的石头塑造成惊世美景，仿佛为石头浇灌出了生命。 ④触目皆石，它们或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞……这些若有生命的石头，它们不工不琢，在没有光影的万古长夜里何其寂寥又何其自在。置身于这神秘幽邃的石与水的世界，用目光摩挲着这些亿万年的水滴与石头，一时分不清是幻象、梦境，还是现实。 ⑤流水在几步开外静默无声。明黄灯光中，石头们具有透明的质感，反射出柔和的光。伸手轻抚石壁，圆润、细腻、冰凉。这些质地密实的石头内部似乎是轻盈空灵的，密布着无数细微的脉络，如海绵般缓缓将水吸纳，水也如血液在石头的体内循环涌动。鼻尖凑近，湿润的水腥气，如石头的呼吸。 ⑥仅仅是石头，就足以让人震撼到难移脚步了。陪同的朋友催促我前行，他说，双河洞里瀑布、溶洞、峡谷，比比皆是；山奇、水灵、谷美，处处成景。双河洞那么长，我们才刚迈进门而已。 ⑦双河洞究竟有多长？朋友是当地人，他自豪地告诉我：已测得的深度超过九百米，长度超过四百公里——这相当于从北京驱车到山东济南的距离。而这，仅仅只是双河洞已被探明的长度，并非它的实际长度。所以，我这个“双河洞究竟有多长”的疑问，朋友也不能给我答案。 ⑧谁能想到呢？山谷之下，大地深处，竟藏着如此瑰丽壮观的山河。 ⑨遥想三百多年前，徐霞客就曾踏上黔地，探索过众多洞穴。他用他的双脚，用他手中的笔，记录下了雄奇壮美的山川和神奇诡秘的喀斯特地貌。但遗憾的是，他探幽寻秘的步伐并没有踏入双河洞。若他知道这一错过，定会长叹惋惜。如今，双河洞惊艳世人。千姿百态的石柱、石花、钟乳石，其巨大与瑰丽一次次冲击着人们想象的极限。 ⑩一路蜿蜒走来，我惊诧于洞中水体的娴静。若不是灯光映照，甚至注意不到它的存在，以至于突闻水声，会感到一阵欣喜，忍不住侧耳倾听。水声潺而不喧，溶洞深处越来越浓的寂静放大了水声，也让它们更为纯粹。 ⑪光渐亮，突然，一派翠色跃入眼帘。这样的绿是会闪光的，让人的心也为之一颤。石径一弯，豁然开朗，峭石危崖间，一道峡谷峙立眼前，绝壑千仞，耸天捧云，欲飞欲倾。一个接一个的水潭，清澈透亮。倒影里的钟乳石，跟实体一样清晰，水中空中互为一体，共造一个琉璃世界。太美了！我连声赞叹。朋友嘴角轻扬，你才看到多少？双河洞八条主洞，两百多条支洞，五条地下河，洞上有洞、洞中套洞，还有地下瀑布、梯田、卷曲石、石膏晶花……哪一个不是壮观至极、精美绝伦，根本看不完。 ⑫随着探洞的深入，双河洞这幅时光长卷正慢慢被打开，缤纷的生命跃然卷上——透明钩虾、裸中盾蛛、桂花泰菜蛛、小沟黔行步甲……除了鲜活的生命，洞内还发现了多种生物化石。众多奇特的洞穴生物仿佛穿梭于亿万年间，让漫长的时光在此处重叠，也让双河洞的神秘更加引人遐想。 ⑬半日探奇仍不及万一，这山腹之中到底还藏有多少秘密？没人知道。只知道，它是我们所寄居的这颗星球内心的细微一穴。这仙境般别有洞天的双河洞，仿佛存在于时间之外，纵然身处漆黑世界，依旧石水缱绻、暗自璀璨。 ⑭双河洞留给我的，是对地球和时间的由衷的赞美和________，还有无穷的想象和期待。 （选自《人民日报》，有删改） 22. 阅读全文，跟随作者的游踪，感受作者笔下双河洞的魅力，补全下面的路线图。 23. 作者在本篇游记中多次写到了自己与朋友的一些交流内容。请分析作者这样写的用意。 24. 赏析文中第④段画波浪线语句的表达效果。 触目皆石，它们或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞…… 25. 在文章结尾段横线处填一个表达作者情感的两字词语，并结合内容阐述理由。 【答案】22. ①娴静的水体 ②石径转弯处 ③多种生命和生物化石 23. 示例：一是借对话串联游览路线；二是用朋友的话介绍洞穴的规模与景观；三是通过“我”的惊叹和朋友的自豪，凸显景观给我带来的震撼。 24. 示例：运用排比、拟人的修辞手法，生动形象地写出了石头的风情万种，增强了语势，表达了作者对石头景观的赞美之情。 25. 示例：敬畏/崇敬。①双河洞历经亿万年水与石的雕琢，形成石柱、钟乳石等“惊世美景”，其鬼斧神工的自然力量令人心生敬畏。②双河洞跨越亿万年时光，作者在“时光长卷”中感受到个体在永恒自然中的渺小，敬畏之情油然而生。③双河洞“未被探明的长度”“山腹中的秘密”暗示地球未知领域的深邃，表现了人类对未知世界的敬畏。 【解析】 【导语】这篇游记《游双河洞》以细腻的笔触展现了喀斯特地貌的鬼斧神工。作者通过空间移步换景的手法（如“溯着水流”“跨进地心之门”），将双河洞的“石水缱绻”与“亿万年时光”糅合，赋予静态景观以动态生命（如“或行或卧”的拟人化描写）。文中穿插的对话既补充了地理知识（如“四百公里”的洞长），又通过“朋友”视角强化了洞穴的未探明神秘性。结尾“暗自璀璨”的哲思升华，将地质奇观提升至对宇宙时空的敬畏。全文在科学性与文学性间达到了巧妙平衡。 【22题详解】 本题考查提炼信息。 第①空：联系第⑩段中“一路蜿蜒走来，我惊诧于洞中水体的娴静”可知，在洞穴内部，作者见到“娴静的水体”，故①处填“娴静的水体”。 第②空：联系第⑪段中的“石径一弯，豁然开朗，峭石危崖间，一道峡谷峙立眼前……”可知，看到峡谷、水潭、钟乳石的位置是“石径转弯处”，故②处填“石径转弯处”。 第③空：联系第⑫段中的“随着探洞的深入……缤纷的生命跃然卷上——透明钩虾、裸中盾蛛、桂花泰菜蛛、小沟黔行步甲……除了鲜活的生命，洞内还发现了多种生物化石”可知，在洞穴深处，作者见到“多种生命和生物化石”，故③处填“多种生命和生物化石”。 【23题详解】 本题考查内容理解 从游览线索看，文中作者与朋友交流贯穿行程，像第⑥段“陪同的朋友催促我前行，他说，双河洞里瀑布、溶洞、峡谷，比比皆是……”、第⑦段关于双河洞长度的问答等，借这些对话，自然串联起从洞口附近到洞穴内部、深处的游览路线，让行文流畅有序；从内容呈现讲，朋友作为当地人，其话语介绍双河洞已测长度，第⑪段提及“双河洞八条主洞，两百多条支洞……”等，补充了作者观察视角外，关于洞穴规模、丰富景观的信息，让读者更全面知晓双河洞；从情感表达来说，作者的惊叹如“太美了！我连声赞叹”与朋友的自豪回应，像“朋友嘴角轻扬，你才看到多少？……”，二者互动，强化了双河洞景观带来的震撼，传递出对其瑰丽神奇的赞美，也让读者更易共情。 【24题详解】 本题考查语句赏析。 “或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞”，用排比的修辞，将石头不同形态一一罗列，节奏鲜明，全方位展现石头多样姿态；同时“行”“卧”“奔”“舞”赋予石头人的动作，是拟人手法，让石头赋予人的生命活力。两种修辞结合，生动呈现石头风情，传递作者对这神奇石头景观的惊叹与赞美，也让读者能更直观感受双河洞石头之美。 【25题详解】 本题考查赏析主旨。 可填“敬畏/崇敬”。联系第③段中的“亿万年的时光中，一滴一滴的水，把那些延绵数百公里、远在大地深处的石头塑造成惊世美景”可知，双河洞在亿万年的时光里，经水与石的不断雕琢，形成了石柱、钟乳石等诸多“惊世美景”，这种自然的鬼斧神工展现出强大而神奇的力量，让人不由得心生敬畏或崇敬；联系第⑫段中的“随着探洞的深入，双河洞这幅时光长卷正慢慢被打开……众多奇特的洞穴生物仿佛穿梭于亿万年间，让漫长的时光在此处重叠”可知，双河洞跨越了亿万年的时光，作者在这幅“时光长卷”中，能真切感受到个体在永恒的自然面前是如此渺小，敬畏或崇敬之情自然油然而生；联系第⑦段中的“已测得的深度超过九百米，长度超过四百公里……这仅仅只是双河洞已被探明的长度，并非它的实际长度”以及第⑬段中的“半日探奇仍不及万一，这山腹之中到底还藏有多少秘密？没人知道”可知，双河洞“未被探明的长度”和“山腹中的秘密”，都暗示着地球未知领域的深邃与神秘，也体现出人类面对未知世界时的敬畏或崇敬之心。 五、作文（共40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 26. 古人云：读万卷书，行万里路。今人说：身体和灵魂，总有一个要在路上。旅行不仅是放松身心、舒缓压力的有效方法，也是汲取知识、实现个人成长的重要渠道。请以“旅行·成长”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 旅行・成长 那年暑假，我跟着爷爷回了趟乡下老家。出发前我满心不情愿，总觉得乡下既无聊又落后，直到那趟短途旅行，才悄悄改变了我。 爷爷家在山脚下，院子里种着满架的黄瓜和爬墙虎。第一天清晨，我被公鸡叫醒时，爷爷已经扛着锄头要去后山。“跟我采蘑菇去？”他黝黑的脸上堆着笑。我捏着鼻子跟在后面，山路泥泞，草叶上的露水打湿了裤脚，心里直犯嘀咕。 走到半山腰，爷爷忽然停在一片榛子树下，指着树根处一丛白色的小东西说：“这是松蘑，要趁着晨露没干采。”他教我轻轻捏住菌柄旋转，不能硬拔，不然会伤到菌丝。我笨手笨脚地学，指甲缝里很快塞满了泥土。可当看到竹篮里渐渐堆满胖乎乎的蘑菇时，心里竟有种说不出的满足。 午后突然下起了雨，爷爷拉着我躲进山坳里的小石屋。他掏出怀里的干饼，又从石壁缝里摸出个野柿子，笑着说：“这是山神的馈赠。”我咬了口带着涩味的柿子，听他讲年轻时背着山货走几十里山路的故事。雨打在石屋顶上噼啪响，我忽然觉得，那些我曾嫌弃的“落后”，藏着这么多智慧和韧性。 临走前，爷爷带我去村口的老井打水。我学着他的样子摇辘轳，铁链子磨得手心发烫，水桶刚提上来就晃悠着洒了半桶。旁边洗菜的奶奶们笑着喊：“慢点哟，丫头！”我脸一红，重新握紧把手，这次终于稳稳地把水倒进缸里。爷爷直点头：“做事就像打水，急不得，得找着劲儿。” 回城那天，爷爷往我包里塞了袋晒干的蘑菇。火车开动时，我望着窗外倒退的青山，忽然明白，这趟没去任何景点的旅行，却让我收获了最珍贵的东西——我学会了在泥泞里走路，懂得了敬畏自然的馈赠，更明白成长就像摇辘轳，要慢慢来，才稳当。 原来旅行不一定非要去远方，那些藏在寻常日子里的体验，那些教会你道理的瞬间，都是让生命慢慢长大的养分。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“旅行·成长”这一题目，核心在于揭示“旅行”与“成长”的深层关联——旅行不仅是空间的移动，更是心灵的蜕变；成长不仅是年龄的增长，更是在陌生环境中对自我、对世界的重新认知。审题时需突破“旅行即游玩”的表层理解，挖掘其作为成长载体的意义：可能是在自然奇观中领悟生命的韧性，在人文场景中学会包容与尊重，在克服旅途困境中收获勇气与独立。立意上应展现旅行如何成为成长的“催化剂”：比如在与陌生人的短暂交集里学会信任，在面对突发状况时学会应变，在感受不同地域文化时拓宽视野。文章需传递“每段旅程都在塑造更成熟的自我”这一核心，让“旅行”成为成长的见证，让“成长”赋予旅行更深的价值。 选材构思：选材可突破“长途远行”的局限，从更广阔的生活场景中挖掘“旅行”与“成长”的联结，既可以是跨越地域的实地探访，也可以是贴近生活的“微旅行”。从自然体验切入，可选山林徒步中应对突发天气的经历，借风雨中坚持前行的过程，体现“成长是学会直面困境”；从人文接触展开，可写在古镇与手艺人的交流，通过观察其数十年坚守一门手艺的执着，领悟“成长是沉淀耐心与专注”；从自我突破深入，能选取独自规划短途旅行的经历，在处理路线偏差、语言沟通等问题中，展现“成长是收获独立与应变能力”。构思上可采用“双线并行”的结构：明线是旅行的空间轨迹，从出发时的期待与忐忑，到途中的观察与体验，再到返程时的回味与思考；暗线是成长的心理变化，从最初的依赖与胆怯，到过程中的尝试与突破，最终形成认知的提升。也可采用“以小见大”的思路，以一件旅行中获得的物品（如海边捡的贝壳、山里带回的石头）为线索，串联起与之相关的成长故事——贝壳背后是第一次独自看海时克服恐惧的勇气，石头承载着与陌生驴友互助登顶的温暖。无论选取何种素材，都需聚焦“旅行如何触发成长”的细节：比如在异乡迷路时，陌生人的指引让人学会信任；在体验不同习俗时，文化差异的碰撞让人懂得包容。通过具体场景中“遇到的人、经历的事、产生的思考”，让“成长”在旅行的底色中自然显现，避免将“成长”标签化，而是让其成为旅行体验的自然延伸。 27. 请以“信任”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 信任 信任，是人与人之间一座无形的桥梁，它能跨越猜忌的鸿沟，让心与心紧密相连。在我的记忆深处，有一件事如璀璨星辰，闪耀着信任的光芒。 那是一个阳光明媚的周末，我和小伙伴们相约在小区的花园里玩耍。玩累了，大家便坐在石凳上休息。这时，眼尖的明明发现不远处的草丛中有一个漂亮的风筝，风筝的尾巴在微风中轻轻摆动，仿佛在召唤着我们。 我们一窝蜂地跑过去，捡起风筝。正当大家兴奋地讨论着这是谁的风筝时，小区里出了名调皮的强强也凑了过来，他伸手就想拿风筝，嘴里还嚷着：“让我玩玩！”大家都下意识地往后退，生怕他把风筝弄坏了，毕竟强强平日里调皮捣蛋，没少闯祸，大家对他总是多了几分防备。 强强见大家都不让他碰风筝，脸上露出了失落的神情，他小声地说：“我就想看看，保证不弄坏。”我看着他那渴望的眼神，心中涌起一丝犹豫。我想起老师常说要相信他人，而且强强虽然调皮，但也没真的做过什么太过分的事。于是，我鼓起勇气对大家说：“我们让强强看看吧，我相信他不会弄坏的。”小伙伴们听了，都用惊讶的眼神看着我，似乎不敢相信我会这么说。 强强的眼睛一下子亮了起来，他小心翼翼地接过风筝，仔细地端详着，嘴里还不时发出赞叹声。过了一会儿，他轻轻地把风筝递还给我，说：“你放心，我没弄坏。”看着完好无损的风筝，小伙伴们都对我投来了佩服的目光，而强强也因为我的信任，一整天都特别乖巧，还主动帮着我们收拾玩耍时留下的垃圾。 这件小事，让我深刻地体会到了信任的力量。信任，能让一个人感受到尊重和认可，从而激发他内心的善意。就像那一天，因为我的信任，强强不再调皮捣蛋，我们之间的关系也变得更加融洽。 在生活中，我们常常因为害怕受到伤害，而对他人充满猜忌和防备。然而，这样做只会让人与人之间的距离越来越远。我们应该勇敢地迈出信任的第一步，用真诚去对待他人。或许，在你给予他人信任的那一刻，你会收获意想不到的温暖和美好。让我们都心怀信任，去拥抱这个充满爱的世界吧，因为信任，本就是世间最珍贵的礼物。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“信任”是人际交往中无形却坚实的纽带，既包含个体间的真诚托付，也涵盖群体间的默契共识。它并非单向的给予，而是双向的奔赴——信任者需有放下戒备的勇气，被信任者则需有坚守承诺的担当。立意可从多维度展开：既可以探讨信任如何化解隔阂，如陌生人之间一次无需凭证的帮助；也可以展现信任如何凝聚力量，如团队中彼此交付后背的协作；还可以挖掘信任在困境中的价值，如一句“我信你”带来的破局勇气。核心是传递信任的积极意义：它是社会温情的底色，是关系稳固的基石，能让复杂的世界变得简单而温暖，引导读者思考信任的珍贵与守护信任的重要性。 选材构思：选材可突破“熟人圈子”的局限，向更广阔的生活场景延伸，通过不同维度的素材展现信任的丰富形态。从“瞬间的信任”切入，可选陌生人之间的即兴互动，如街头摊贩让顾客自行扫码付款、雨天路人借伞无需抵押等，这类素材能体现信任在陌生关系中的破冰力量；从“长久的信任”展开，可选取持续互动中的默契，如师生间无需反复叮嘱的托付、邻里间多年不变的互助约定，这类素材能凸显信任在时间沉淀中的厚重感；从“信任的重建”深入，可涉及曾有隔阂后因真诚而重获信任的故事，如犯错后用行动赢回他人认可，这类素材能体现信任的韧性与成长意义。构思上可采用“递进式”结构：先以一个具象场景引出信任的存在（如清晨菜市场摊主与常客的相视一笑），再通过不同场景的对比（如信任带来的便捷与猜忌导致的麻烦）展现信任的价值，最后升华到信任对个人与社会的意义。也可采用“以小见大”的思路，从一件具体物品（如被托付的钥匙、代保管的行李）切入，串联起与之相关的信任故事，让抽象的信任通过具体载体变得可感。无论选取何种素材，都需突出“细节刻画”，如被信任者的神态、信任者的心理活动，让信任的温度在细节中自然流露，避免空洞抒情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 通州区2024-2025学年第二学期八年级期末质量检测 语文试卷 2025年6月 学校________ 班级________ 姓名________ 考生须知 1．本试卷共8页，共五道大题，26道小题。试卷满分100分，答题时间150分钟。 2．请在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名。 3．试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4．在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5．考试结束后，请将答题卡交回。 一、基础·运用（共16分） 2025年适逢“诗圣”杜甫诞辰1313周年，年级开展了“千秋诗圣 笔底波澜——走进杜甫”主题实践活动。请你帮助小组同学完成布置主题展板的任务。 展板一 杜甫生平 筹备组同学按照时间顺序梳理了杜甫的生平，撰写了文字材料。阅读后，完成下面小题。 杜甫出身官宦世家，少时家境优渥，博览群书。青年时期，杜甫怀揣着“致君尧舜上，再使风俗淳”的远大抱负，漫游吴越、齐赵，生活惬意。这一期间他创作的诗歌，洋溢着蓬勃朝气，生动演绎了盛唐文人的浪漫与豪情。公元746年，35岁的杜甫来到长安求仕，却因科举落第、权贵排挤等缘故，仕途受挫，生活困顿。公元755年，安史之乱爆发，大唐王朝由盛而衰。杜甫的人生也急转直下，漂泊、饥寒、丧子等苦难 ① 。公元759年，杜甫携家人一路颠簸来到成都，过了一段相对安稳的日子。后因成都局势紧张，杜甫又开始了漂泊的生活。公元770年，杜甫在湘江的孤舟中溘然长逝。杜甫的一生 ② ，他以血泪笔墨刻下时代印记，最终化作中国诗坛上一颗永不陨落的星辰。 1. 你判断文中加点字的字音和字形全都正确的一项是（ ） A. “惬”应读作“xiá” B. “溢”应写作“益” C. “绎”应写作“译” D. “簸”应读作“bǒ” 2. 你检查文段后发现，文中横线处所填词语恰当的一项是（ ） A. ①应接不暇 ②跌宕起伏 B. ①接踵而至 ②跌宕起伏 C. ①应接不暇 ②风平浪静 D. ①接踵而至 ②风平浪静 展板二 诗圣精神 文案组同学搜集整理了杜甫“诗圣精神”相关内容。阅读后，完成各题。 杜甫的诗歌与时代的脉搏产生了强烈共振。在安史之乱的动荡岁月里，他用诗笔描绘了兵荒马乱的时代画卷，也倾诉了自己忧国忧民的沉郁情怀【甲】《自京赴奉先县咏怀五百字》中“朱门酒肉臭，路有冻死骨”深刻地揭示了社会的贫富差距，批判了豪门贵族奢侈的生活，控诉了社会的不公。《茅屋为秋风所破歌》中他由自己“床头屋漏无干处”的狼狈处境，转而发出“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的呐喊，将个人困境升华为对天下苍生的悲悯。 历史赋予杜甫的特殊任务，是成为时代的记录者与苍生的代言人的。今天，我们重读杜甫的诗歌，依然能够感受到那份深沉的家国情怀。纵观杜甫一生，人们尊其为“诗圣”，不仅因其以诗为史、开派立宗，成为中国诗歌史上的集大成者【乙】亦因其虽阅尽苍生之苦，但不囿于己身之难，反能悲天悯人的精神。 3. 你认为文中【甲】【乙】两处的标点符号使用正确的一项是（ ） A. 【甲】：【乙】， B. 【甲】；【乙】。 C. 【甲】：【乙】。 D. 【甲】；【乙】， 4. 你想知道文段中“共振”的意思。查《现代汉语词典》，“共振”的解释为“两个振动频率相同的物体，一个发生振动时，引起另一个物体振动”。根据词典释义及文段内容，你认为“共振”在这里的意思是________。 5. 画线语句存在问题，请你作出修改。 6. 小组同学想在展板上增加一副对联。请你帮助补全空缺处（ ） 上联：少怀壮志， ① ，诗笔写尽民间疾苦。 下联：情系苍生，心忧社稷，文字凝成 ② 。 A. ①亲历烽烟 ②世上悲歌 B. ①亲历烽烟 ②济世宏愿 C. ①半生漂泊 ②世上悲歌 D. ①半生漂泊 ②济世宏愿 展板三 经典诗作 设计组同学梳理了初中语文教材中所选的杜甫诗歌，准备制作“经典诗作”展板。阅读后，完成各题。 7. 下图是小组同学搜集的元代书法家鲜于枢所写的《茅屋为秋风所破歌》（局部）。你认为下列判断正确的一项是（ ） A. 隶书，扁平宽博。 B. 楷书，端庄大气。 C. 行书，笔画流畅。 D. 草书，简练奔放。 8. 下面是小组同学为《茅屋为秋风所破歌》写的赏析。根据语境，你认为①②处填入语句，最恰当的一项是（ ） “安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”，前后用七字句，中间用九字句，长短交错， ① 。“广厦”“千万间”“大庇”“天下”等词语，响亮有力， ② ，恰切地表现了诗人从“长夜沾湿何由彻”的痛苦中迸发出来的激情和希望。 A. ①呈现朗朗上口的音乐美 ②渲染出低沉哀婉的氛围 B. ①呈现朗朗上口的音乐美 ②营造出奔腾前进的气势 C. ①形成张弛有度的节奏美 ②渲染出低沉哀婉的氛围 D. ①形成张弛有度节奏美 ②营造出奔腾前进的气势 二、古诗文阅读（共19分） （一）（共4分） 9. 默写。 古诗文往往蕴含着文人墨客对精神世界的独特追求。《北冥有鱼》中“水击三千里，①______”表达了庄子对精神自由的追求；《卜算子·黄州定慧院寓居作》中“②______，寂寞沙洲冷”表达了苏轼对高洁志趣的坚守。如果引用两句古诗文来表达你对远大理想的追寻，你会选用“③______，④______”。（本试卷出现的古诗文句除外） （二）（共7分） 阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 ①卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 ②翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。 10. 文中三处画线语句抄写正确的一项是（ ） 【甲】夜来城外一尺雪，晓驾炭车碾冰辙。 【乙】手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 【丙】半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭值。 11. 《卖炭翁》是唐朝诗人白居易创作的一首叙事诗，诗歌讲述了①______的故事。诗人刻画人物入木三分，用“②____”一词刻画了宫使趾高气昂、蛮横无理的形象，用“惜不得”写出了老翁③_______的心理。 12. 有同学绘制了一幅插图表达对《卖炭翁》主题的理解。请你为此图写一段设计说明。80字左右。 插图 设计说明 _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ _________________________ （三）（共8分） 阅读《大道之行也》，完成下面小题 大道之行也 《礼记》 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。 13. 用“/”给画线句子划分朗读节奏，限断一处。 货恶其弃于地也 14. 下列语句中加点字意思都相同的一项是（ ） A. 大道之行也 虽有至道 津津乐道 B. 天下为公 中轩敞者为舱 言为心声 C. 选贤与能 与朱元思书 与众不同 D. 是谓大同 斯是陋室 比比皆是 15. 下列对“大同”社会理解不恰当的一项是（ ） A. 人们推选有才能有德行的人，共创和谐互助的社会风气。 B. 人们相互关爱，相互理解，弱势群体能得到社会的照顾。 C. 人们都各司其职，男子有稳定职业，女子也要自谋生路、 D. 人们不仅爱惜财物、共享财物，也痛恨浪费财物的行为。 16. 阅读《大道之行也》及下面链接材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 链接材料 孔子曰：今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货、力为己；大人世及①以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪。以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里②，以贤勇智，以功为已。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也。以著其义，以考其信。著有过，刑仁讲让，示民有常、如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。 （选自《礼记》） 注：①［大人世及］大人，指天子诸侯；世及，世代相传。②［田里］田，指阡陌；里，指间里。此处指田里制度。 “大同”社会是历代思想家追求的理想社会，它的根本特征是“①______”。链接材料中的“小康”社会是较为现实的社会状态，它以“②_______”为核心特征，为政者借助“_____③ ”建立社会规范，保障了社会的相对稳定。 三、整本书阅读（共5分） 17. 小说中人物关系的变化具有推动情节发展、丰富人物形象、深化作品主题等作用。请从以下三组人物中选择一组，结合小说具体情节，分析这组人物关系的变化及其作用。100字左右。 ①《钢铁是怎样炼成的》中保尔与朱赫来 ②《西游记》中孙悟空与唐僧 ③《骆驼祥子》中祥子与虎妞 四、现代文阅读（共20分） （一）（共10分） 阅读《相信》，完成下面小题。 相信 王兴兴 ①你相信吗？我身边这台机器人，在不久的将来会和我们一样灵敏，甚至成为我们的好帮手。 ②我相信。我是王兴兴，这是我和团队研发的宇树机器人。 ③和很多人想象的不一样，我不是“学霸”，尤其是英语，虽然我一直很努力，但高中3年只及格过3次。甚至有人说，这个小孩好像比其他人笨一点，我也曾因此自我怀疑、充满焦虑。 ④但，我有自己的热爱，我把所有的课余时间都用来做“小发明”。10岁，用废旧纸板做风力小车；15岁，用废旧铁皮做微型发动机、做航模；19岁，我想做个机器人试试，但没有一个人看好。我不相信这世上有不可能的事，没有设备，就用手工小钻头、锉刀和剪刀。没有资金，就买9块钱的零件，找没人要的边角料。最后，我只用200块钱，就“手搓”了一个小的双足机器人。 ⑤那一刻，我再次明白，奇迹也有“算法”。________________________ ⑥后来，我遇到了更多难题，刚创业的时候我四处碰壁，开始量产机器人的时候周围更是充满质疑。现在做这个，有什么用？海外实验室烧几亿美元才能做的事，你凭什么？我听过一句话，有些人只有看见了才相信，而有些人因为相信，所以看见。前进的路是一个个“迷思”被打破的过程，我相信别人能做的事，我们也能做，还能做得更好。为了这个信念，我们没有一天敢懈怠，持续学习、不断尝试。前进的路也是一次次“快与慢”“长与短”的抉择，身处“快时代”，我宁可“慢”一点，也不去走捷径、抄近路，我还是愿意下笨功夫，坚持自主研发。 ⑦我相信，坚持做难而正确的事，时代不会辜负长期主义者。如今，我当初做的那个颤颤巍巍的机器人经过不断迭代，已经成为全球行业出货量最大的机器人。 ⑧常有人问我，机器人的未来会怎么样？我无法给出准确答案，机器人可以很大，大到移山填海；机器人也可以很小，小到进入血管消灭癌细胞。但我可以肯定的是，我们这一代人幸运地遇到了前所未有的机遇，几百年的技术积累到了临界点，我们能做更强的AI、更好的机器人、更酷的游戏、更火的电影。 ⑨我相信，我们真的可以。 ⑩最后，我想借用电影《哪吒2》的台词与你共勉：“难道你还想改变这世界？”我想试试！我们一起试试！ （选自2025年3月10日人民日报新媒体发布的《献给春天的演讲：相信》） 18. 阅读文章，梳理行文思路。 开头 以对身边机器人未来的设想及肯定回答，引出自己和团队研发的机器人，吸引听众注意。 主体 作者先讲述学生时代①______；然后再谈创业及量产期②______。 结尾 引用电影《哪吒2》的台词与听众共勉。 19. 在第⑤段的横线处，你认为演讲者选择了以下哪句话？请结合文章语境，阐述你的选择及理由。 ①做成事没有那么难，就是把“不可能”三个字拆解成三百个、三千个技术步骤和参数，然后一一攻克。 ②所谓奇迹，不过是将“不可能”拆解成无数精微刻度，以恒心为尺，以执着为笔，逐一丈量、细细勾勒，终绘就理想图景。 20. 请谈谈你对文中第⑥段画波浪线语句的理解。 有些人只有看见了才相信，而有些人因相信，所以看见。 21. 文章⑧-⑩段反复出现“我们”，这一称谓有什么表达效果？请结合文章内容分析。 （二）（共10分） 阅读《游双河洞》，完成下面小题。 游双河洞 周钰姣 ①仲春清晨，千万缕阳光从云层中泻下。晨曦生烟，雾气弥漫，山谷半梦半醒。溯着水流，穿过洞门，我跨进黔北绥阳县的“地心之门”——双河洞，跨进亿万年漫漫时光。 ②视觉尚未适应光线的遽暗，身子已感受到了气温的骤降，沁凉扑面。双河洞内的布置深谙主次之道，极为简净的灯光只为衬托造化天工之美。 ③嘀嗒，嘀嗒……滴水穿石，滴水也成就石。亿万年的时光中，一滴一滴的水，把那些延绵数百公里、远在大地深处的石头塑造成惊世美景，仿佛为石头浇灌出了生命。 ④触目皆石，它们或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞……这些若有生命的石头，它们不工不琢，在没有光影的万古长夜里何其寂寥又何其自在。置身于这神秘幽邃的石与水的世界，用目光摩挲着这些亿万年的水滴与石头，一时分不清是幻象、梦境，还是现实。 ⑤流水在几步开外静默无声。明黄灯光中，石头们具有透明的质感，反射出柔和的光。伸手轻抚石壁，圆润、细腻、冰凉。这些质地密实的石头内部似乎是轻盈空灵的，密布着无数细微的脉络，如海绵般缓缓将水吸纳，水也如血液在石头的体内循环涌动。鼻尖凑近，湿润的水腥气，如石头的呼吸。 ⑥仅仅是石头，就足以让人震撼到难移脚步了。陪同的朋友催促我前行，他说，双河洞里瀑布、溶洞、峡谷，比比皆是；山奇、水灵、谷美，处处成景。双河洞那么长，我们才刚迈进门而已。 ⑦双河洞究竟有多长？朋友是当地人，他自豪地告诉我：已测得的深度超过九百米，长度超过四百公里——这相当于从北京驱车到山东济南的距离。而这，仅仅只是双河洞已被探明的长度，并非它的实际长度。所以，我这个“双河洞究竟有多长”的疑问，朋友也不能给我答案。 ⑧谁能想到呢？山谷之下，大地深处，竟藏着如此瑰丽壮观的山河。 ⑨遥想三百多年前，徐霞客就曾踏上黔地，探索过众多洞穴。他用他的双脚，用他手中的笔，记录下了雄奇壮美的山川和神奇诡秘的喀斯特地貌。但遗憾的是，他探幽寻秘的步伐并没有踏入双河洞。若他知道这一错过，定会长叹惋惜。如今，双河洞惊艳世人。千姿百态的石柱、石花、钟乳石，其巨大与瑰丽一次次冲击着人们想象的极限。 ⑩一路蜿蜒走来，我惊诧于洞中水体的娴静。若不是灯光映照，甚至注意不到它的存在，以至于突闻水声，会感到一阵欣喜，忍不住侧耳倾听。水声潺而不喧，溶洞深处越来越浓的寂静放大了水声，也让它们更为纯粹。 ⑪光渐亮，突然，一派翠色跃入眼帘。这样的绿是会闪光的，让人的心也为之一颤。石径一弯，豁然开朗，峭石危崖间，一道峡谷峙立眼前，绝壑千仞，耸天捧云，欲飞欲倾。一个接一个的水潭，清澈透亮。倒影里的钟乳石，跟实体一样清晰，水中空中互为一体，共造一个琉璃世界。太美了！我连声赞叹。朋友嘴角轻扬，你才看到多少？双河洞八条主洞，两百多条支洞，五条地下河，洞上有洞、洞中套洞，还有地下瀑布、梯田、卷曲石、石膏晶花……哪一个不是壮观至极、精美绝伦，根本看不完。 ⑫随着探洞的深入，双河洞这幅时光长卷正慢慢被打开，缤纷的生命跃然卷上——透明钩虾、裸中盾蛛、桂花泰菜蛛、小沟黔行步甲……除了鲜活的生命，洞内还发现了多种生物化石。众多奇特的洞穴生物仿佛穿梭于亿万年间，让漫长的时光在此处重叠，也让双河洞的神秘更加引人遐想。 ⑬半日探奇仍不及万一，这山腹之中到底还藏有多少秘密？没人知道。只知道，它是我们所寄居的这颗星球内心的细微一穴。这仙境般别有洞天的双河洞，仿佛存在于时间之外，纵然身处漆黑世界，依旧石水缱绻、暗自璀璨。 ⑭双河洞留给我的，是对地球和时间的由衷的赞美和________，还有无穷的想象和期待。 （选自《人民日报》，有删改） 22. 阅读全文，跟随作者的游踪，感受作者笔下双河洞的魅力，补全下面的路线图。 23. 作者在本篇游记中多次写到了自己与朋友的一些交流内容。请分析作者这样写的用意。 24. 赏析文中第④段画波浪线语句的表达效果。 触目皆石，它们或纤，或丰，或行，或卧，或奔，或舞…… 25. 在文章结尾段横线处填一个表达作者情感的两字词语，并结合内容阐述理由。 五、作文（共40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 26. 古人云：读万卷书，行万里路。今人说：身体和灵魂，总有一个要在路上。旅行不仅是放松身心、舒缓压力的有效方法，也是汲取知识、实现个人成长的重要渠道。请以“旅行·成长”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 27. 请以“信任”为题写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$