精品解析：北京市西城区2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

北京市西城区2024—2025学年度第二学期期末试卷七年级语文 2025. 6 注意事项 1.本试卷共12页，共五道大题，25道小题，满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将考试材料一并交回。 一、基础·运用（共16分） 夏风轻起，花木勃发，年级开展了以“少年徜徉访京华”为主题的研学活动，拟将同学们的学习收获分专题在公众号上发布。你所在的小组负责编审，请协助完成以下任务。 专题一 中轴探索 中轴线上，访古今风景。从永定门出发，感受历史的厚重开篇，那天坛的祈年殿静静chù立，与近旁先农坛的耤田遗存（“耤”同“籍”，“耤田”本义是耕作，这里指明清两代皇帝祭祀先农、举行亲耕典礼时所种的田地）俯仰相顾，演绎着“敬天法祖”的文明密码。行至三里河公园，碧波迸溅，让人们感受到另一番宁静悠闲。穿行紫禁城，仰望角楼九梁十八柱的精妙构造；登上景山万春亭，俯瞰故宫金瓦红墙的壮阔图景。来到钟鼓楼，回想暮鼓晨钟里元明清三朝的时光刻度；驻足观景台，遥思大兴国际机场与奥林匹克公园“鸟巢”南北辉映——新时代的画卷在中轴两端不断向外铺展。当我们漫步中轴，脚步丈量的不仅是空间的距离，更是时间的纵深。这条城市之脊始终以包容的胸襟，见证着古老文明与现代活力的交融共生。 1. 请用正楷字书写活动主题“少年徜徉访京华”。 2. 有同学对文段中某些字词的写法、使用、读音、字形有疑问。下列解说有误的一项是（ ） A. “chù立”在这里指的是“高耸地立着”，“chù”应写成“矗”。 B. “迸溅”的意思是“向四外溅”，与整句意境不相符，应改为“荡漾”。 C. “俯瞰”在这里指的是“从高处往下看”，“瞰”应读作“kàn”。 D. “漫步”在此处的意思是“没有目的而悠闲地走”，“漫”应写作“慢”。 3. 为给文段中的“敬天法祖”加注释，一位同学查阅词典，找到“法”字的四个解释：①法令，法律，制度；②方法；③效法，仿效；④准则，标准。据此，“敬天法祖”可解释为：_________。 专题二 胡同徜徉 北京胡同是鲜活的民俗文化“博物馆”，蕴藏着老北京最浓郁的民俗味儿与烟火气。小杨家胡同是小说《四世同堂》和话剧《茶馆》作者_______的出生地，这里有些住户仍保留着老北京的传统习俗，比如在院儿里布置“天棚鱼缸石榴树”，春节贴春联，端午挂菖蒲，等等。南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味【甲】雨儿胡同的剪纸艺人现场创作精美窗花，引得游人流连欣赏；菊儿胡同的老手艺人吆喝着制作糖人，逗得孩童驻足围观【乙】杨梅竹斜街则是体验老百姓生活气息的绝佳所在。行走其间，我们常会看到住户们在院子里趁着天儿好晒着腌菜，老人们在大树下一边聊天一边喝着茉莉花茶……徜徉在北京的胡同，感受着这里的皇家威严和百姓烟火气，人们心中满是温情。 4. 文段中横线处应填入作者名是___________。 5. 结合图文来看，在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】。 B. 【甲】， 【乙】； C. 【甲】： 【乙】。 D. 【甲】： 【乙】； 6. 作为这一专题的总结，文段中的画线句表达欠妥，请修改。 专题三 红色记忆 为感受革命精神，我们探访一处处旧址，在红色地标中触摸岁月的温度。北京大学旧址红楼素雅，这座家喻户晓的建筑，见证了仁人志士可歌可泣的事迹，是促进革命思想诞生的营地；中法大学旧址楼宇古朴，这处历尽沧桑的所在，铭记着先驱们锲而不舍的探索，是铺就革命事业发展的基石；《新青年》编辑部旧址院落清幽，这片凝聚智慧的天地，迸发过先辈们绘声绘色的呐喊，是点燃新文化运动的星火。这些承载着历史记忆的红色地标，共同构筑起永不褪色的精神丰碑，激励着我们在新时代奋勇前行。 7. 结合语境判断，文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 可歌可泣 C. 锲而不舍 D. 绘声绘色 8. 一位同学想以对联的形式总结本专题的学习体会。请帮他选出填入横线处内容最恰当的一项（ ） 上联：抚今追昔，瞻 ① 传扬华夏 下联：正心 ② ，看少年意气驰骋神州 A. ①伟大先贤 ②立志 B. ①志士风华 ②立志 C. ①伟大先贤 ②志向 D. ①志士风华 ②志向 结语 9. 下面是一位同学写的本次研学活动的结语，他想用排比句总结对三个专题的学习感受。请你帮他将横线处的文字补充完整。 游览北京中轴，我们丈量千年古都，触摸历史脉搏； 穿行胡同巷陌，我们体验民俗烟火，①__________； ②__________，我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量！ 【答案】1. 少年徜徉访京华 2. D 3. 敬奉上天，效法祖先（“法”取“效法”义） 4. 老舍 5. C 6. 将“皇家威严和百姓烟火气”改为“传统民俗与现代生活气息” 7. D 8. B 9. ①. 感受市井温情 ②. 探访红色旧址 【解析】 【1题详解】 本题考查规范书写汉字的能力。注意用正楷抄写，做到美观、规范、正确。做本题时，注意正楷书法要笔画平正，结体整齐，工妙于点画，神韵于结体。标点符号各占一格。注意“徜、徉、访”的间架结构和写法。 【2题详解】 本题考查字音字形和词义。 D.有误，漫步，读音为màn bù，指悠闲地随意走。“漫”字书写正确； 故选D。 【3题详解】 本题考查词义。 “敬天法祖”中“天”指天神，“祖”指祖先，结合“法”字的四个解释，“敬天法祖”里的“法”应是“效法，仿效”的意思，即敬奉上天，效法祖先。 【4题详解】 本题考查文学常识。 《四世同堂》和话剧《茶馆》的作者是老舍。老舍，原名舒庆春，字舍予，中国现代小说家、剧作家。因创作《龙须沟》，他获得“人民艺术家”称号。老舍的一生创作出了大量文艺作品，形式不拘一格，从小说、散文到曲艺、话剧，均有涉猎，其主要代表作有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》等，中短篇小说《月牙儿》《我这一辈子》等，话剧《茶馆》《龙须沟》等，散文《樱海集》《福星集》等。 【5题详解】 本题考查标点运用。 【甲】处，“南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味”这句话后面是对南锣鼓巷街区民俗风味的具体描述，即雨儿胡同的剪纸艺人创作窗花、菊儿胡同的老手艺人制作糖人等内容。这里“南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味”起到了提示下文的作用，根据标点符号的用法，提示语后应用冒号，所以应填冒号“：”。 【乙】处，“雨儿胡同的剪纸艺人现场创作精美窗花，引得游人流连欣赏”和“菊儿胡同的老手艺人吆喝着制作糖人，逗得孩童驻足围观”这两个句子是并列关系，它们共同描述了南锣鼓巷街区的民俗风情。而【乙】处前面的句子已经完整地列举了雨儿胡同和菊儿胡同的民俗场景，表达了一个相对完整的意思，所以【乙】处应该用句号“。”来结束这一部分内容。 故选C。 【6题详解】 本题考查病句修改。 北京胡同主要承载的是老北京的民俗文化以及当下百姓的日常生活场景，虽然北京有皇家文化，但胡同并非是展现“皇家威严”的典型场所，“皇家威严”与胡同所呈现的主要文化氛围和场景不太契合，不能准确概括胡同所蕴含的特质。可改为：徜徉在北京的胡同，感受着这里的传统民俗与现代生活气息，人们心中满是温情。“传统民俗”能体现北京胡同中保留的老北京传统习俗，如春节贴春联、端午挂菖蒲等，这些是胡同文化的重要组成部分；“现代生活气息”则涵盖了当下胡同里居民的日常生活状态，像住户们在院子里晒腌菜、老人们在大树下聊天喝茶等，既包含了传统元素，又体现了现代生活的场景。将“皇家威严和百姓烟火气”改为“传统民俗与现代生活气息”，使句子更能准确、全面地表达出在北京胡同漫步时所感受到的独特氛围，让读者更好地理解胡同所承载的文化内涵。 【7题详解】 本题考查成语运用。 A.家喻户晓：家家户户都知道，形容人所共知。在文中用来形容北京大学旧址红楼广为人知，使用恰当； B.可歌可泣：值得歌颂、赞美，使人感动流泪，用于形容英勇悲壮的感人事迹。文中用来描述仁人志士的事迹，体现出这些事迹的悲壮和感人，使用恰当； C.锲而不舍：不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。文中用来形容先驱们在革命事业探索过程中坚持不懈的精神，使用恰当； D.绘声绘色：形容叙述或描写生动逼真，侧重于描述故事、场景等时生动形象。而文中描述的是先辈们的呐喊，“呐喊”是一种声音、一种表达，用“绘声绘色”来形容不恰当； 故选D。 【8题详解】 本题考查对联。对联要求：上下联字数相等、词性相对、语义相关、音韵协调，对联的上下联一般遵循“仄起平收”的规则，即上联的尾字一般用仄声（三四声），下联的尾字一般用平声（一二声）。 第一空，上联“抚今追昔，瞻____传扬华夏”，结合前文专题内容，这里瞻仰的应该是那些具有革命精神、为国家做出贡献的人。 “伟大先贤”中“先贤”指已故的有才德的人，强调的是品德和才能方面，范围较为宽泛，不一定特指与革命相关的人物。“伟大”为形容词，与“少年”这一名词不对应； “志士风华”中“志士”指有志气、有节操的人，在文中可理解为那些为革命事业奋斗的仁人志士，“风华”体现了他们的风采和魅力，与前文提到的“仁人志士可歌可泣的事迹”“先驱们锲而不舍的探索”“先辈们绘声绘色的呐喊”等内容相呼应，更能体现出这些革命人物的精神风貌。且结构与“少年意气”对应； 所以①处填“志士风华”更恰当。 第二空，下联“正心____，看少年意气驰骋神州”，“正心”是一个动宾结构，意思是端正心思。 “立志”中“立”是动词，“志”是名词，“立志”是动宾结构，与“正心”结构一致，且“立志”表示树立志向，与后文“少年意气驰骋神州”相呼应，体现了少年们树立志向，意气风发地在神州大地上拼搏奋斗的精神。 “志向”是一个名词，与“正心”的动宾结构不相对，不符合对联词性相对的特点。所以②处填“立志”更恰当。 故选B。 【9题详解】 本题考查仿写句子、补写句子。 ①处，根据前文“游览北京中轴，我们丈量千年古都，触摸历史脉搏”和后文“②____，我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量”可知，此处应填写六字动宾短语，且与“体验民俗烟火”构成并列关系，共同描述穿行胡同巷陌的感受。结合专题二“胡同徜徉”中的“徜徉在北京的胡同，感受着这里的皇家威严和百姓烟火气，人们心中满是温情”可知，此处可填写“感受百姓温情”。 ②处，根据前文“游览北京中轴”“穿行胡同巷陌”和后文“我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量”可知，此处应填写一个六字动宾结构的短语，且与“游览北京中轴”“穿行胡同巷陌”构成并列关系，共同作为总结句的开头。结合专题三“红色记忆”中的“为感受革命精神，我们探访一处处旧址，在红色地标中触摸岁月的温度”可知，此处可填写“探访红色旧址”。 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共5分） 10. 默写。 （1）_____________，隔江犹唱后庭花。（杜牧《泊秦淮》） （2）文人经常借花明志，展现高尚情操。龚自珍《己亥杂诗》“________，_________”两句以落花表现全心奉献的精神；周敦颐《爱莲说》“_________，_________”两句则以莲的形态象征君子的通达正直，独立纯粹。 【答案】 ①. 商女不知亡国恨 ②. 落红不是无情物 ③. 化作春泥更护花 ④. 中通外直 ⑤. 不蔓不枝 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“作、直、蔓”等字词容易写错。 （二）（共6分） 阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 11. 杜甫作诗追求语不惊人死不休：如本诗首联中“________”一词，巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵之态；又如“阴阳割昏晓”的“割”字，生动写出泰山________的特点，十分新奇。 12. 《望岳》观泰山而抒情，《房兵曹胡马》借战马而言志，这两首诗都是杜甫青年时期的作品。请分别结合两诗画线句的内容，简述其表达了诗人怎样的情感志向。 房兵曹①胡马 杜甫 胡马大宛名②，锋棱瘦骨成。竹批③双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾④有如此，万里可横行。 注：①兵曹：唐代官名，辅佐府的长官管理军事。②胡马大宛（yuān）名：大宛是汉代西域国名，以产良马著称。这句诗的意思是说房兵曹的这匹胡马是著名的大宛马。③竹批：马的双耳像斜削的竹筒一样竖立着。古人认为这是千里马的标志。④骁（xiāo）腾：勇健飞腾的样子。 【答案】11. ①. 青未了 ②. 高大巍峨 12. 《望岳》“会当凌绝顶”表现青年杜甫的豪迈抱负；《房兵曹胡马》“万里可横行”借战马寄托诗人渴望建功立业的壮志。 【解析】 【导语】《望岳》以雄浑笔触绘泰山之壮，首联“青未了”展其绵亘，“割昏晓”显其峻极，尾联“凌绝顶”更见青年杜甫的凌云壮志；《房兵曹胡马》则借骏马“骁腾”之姿，抒写“万里横行”的豪情。两诗皆锋芒毕露，一咏山川，一状良驹，共彰盛唐气象与诗人早年的锐意进取，字字锤炼，意蕴飞扬。 【11题详解】 本题考查词句赏析。 第一空：根据《望岳》首联“岱宗夫如何？齐鲁青未了”可知，“青未了”这个词语极为精妙。“青”指的是泰山的苍翠之色，“未了”表示没有尽头。诗人通过“青未了”一词，生动形象地描绘出泰山的山色绵延不绝，仿佛跨越了齐鲁大地，展现出泰山地域的广阔和山脉的连绵起伏。这种描写巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵的态势，故第一空填“青未了”。 第二空：根据“阴阳割昏晓”中的“割”字可知，作者从空间和光线的角度生动地描绘了泰山的特点。“阴阳”分别指山的南北两面，山南为阳，山北为阴。“割”字将泰山拟人化，仿佛泰山凭借其雄伟的身躯，把山南山北的阳光硬生生地分割开来，使得山南向阳，天光明亮，而山北背阴，天色晦暗。这一“割”字，生动地写出了泰山高大雄伟、巍峨矗立的特点，给人以强烈的视觉冲击和空间立体感，故第二空填写“高大巍峨”。 【12题详解】 本题考查情感主旨。 “会当凌绝顶，一览众山小”是《望岳》的尾联，也是全诗的核心诗句之一。从字面意思看，“会当”即终当、一定要，“凌绝顶”指登上泰山的最高峰，“一览众山小”描绘出登上顶峰后俯瞰群山的景象，众山显得十分渺小。联系杜甫青年时期的创作背景，他心怀壮志，渴望在仕途和人生中有所作为。这句诗不仅仅是对泰山雄伟景色的赞美，更表达了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概，体现了他积极向上、勇于进取的人生态度，展现了诗人广阔的胸襟和远大的抱负。 “骁腾有如此，万里可横行”在诗的结尾，是对房兵曹胡马的高度赞美。“骁腾”突出了胡马的勇猛矫健、奔腾如飞的姿态，“有如此”强调了胡马具备这样优秀的品质。“万里可横行”则进一步表明这匹马能够在万里疆场上纵横驰骋，无所畏惧。杜甫青年时期渴望施展才华，建立功勋。他借对胡马的赞美，实则以马自喻，将自己比作这匹勇猛的胡马，表达了自己渴望像这匹马一样，在广阔的天地中驰骋，建功立业、实现远大抱负的志向，展现了诗人的豪情壮志和积极进取的精神。 （三）（共7分） 阅读《活板》，完成下面小题。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈校证》） 13. “瞬息可就”中的“就”与下列词语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 各就各位 B. 束手就擒 C. 一挥而就 D. 避重就轻 14. 对“则极为神速”中“神速”一词理解正确的一项是（ ） A. “神速”不仅体现了活板印刷效率高，还体现了中国古代劳动人民的聪明智慧。 B. “神速”强调活板印刷比传统印刷快很多，突出了毕昇发明活板的偶然和幸运。 C. “神速”仅指活板印刷的速度非常快，不论是印单本还是多本，都有绝对优势。 D. “神速”说明活板印刷只适合大量印刷，仅是为满足当时的商业需求而产生的。 15. 根据《活板》及下面材料，在后面语段中横线上填写恰当的内容。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣③贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝⑤布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸⑥称“蔡侯纸”。 （节选自《后汉书》） 注：①[秘剑]皇宫专用的剑器。②[书契]书籍和合同、总账、案卷、具结等契约。③[缣（jiān）]细绢。④[造意]想出一个主意。⑤[敝]破旧。⑥[咸]皆，都。 雕版一字刻错，整版皆毁，为此，毕昇想出“_________”这一关键方法，发明了“活板”。书契古时是用缣帛竹简来做的，但“________”，为此，蔡伦想出用树皮等低廉原料制成轻便纸张的主意，发明了造纸术。这两项发明均体现了技术上的_________，为人类文明的发展进步做出了积极贡献。（①②用原文，③用自己的话） 【答案】13. C 14. A 15. ①. 每字为一印 ②. 缣贵而简重 ③. 创新性 【解析】 【导语】这篇《活板》阅读材料通过对比雕版与活字印刷的差异，生动展现了毕昇发明的技术突破——模块化字印、双板轮换等创新设计，凸显了“活”的核心价值。配合蔡伦造纸的补充材料，形成古代技术革明的双案例：前者解决印刷效率问题，后者攻克书写载体困境。两则文本共同揭示了中国古代科技“发现问题—创新解决—推广普及”的实践路径，其核心价值在于通过材料改良（胶泥/树皮）和工艺革新（活字/造纸），实现“以人为本”的技术优化，体现了实用主义智慧对文明进程的推动作用。 【13题详解】 本题考查一词多义。 “瞬息可就”句意：很短的时间就能完成。就：完成，成功。 A.“各就各位”意思是各自到自己的岗位上，“就”意思是“到，从事，开始进入”； B.“束手就擒”意思是捆起手来让人捉住，指毫不抵抗，乖乖地让人捉住，“就”意思是“受，被”； C.“一挥而就”意思是形容才思敏捷，一动笔就写成，“就”意思是“完成”； D.“避重就轻”意思是回避重的责任，只拣轻的来承担，也指回避主要的问题，只谈无关重要的方面，“就”意思是“靠近，走近，趋向”； 故选C。 【14题详解】 本题考查对文章内容的理解。 “则极为神速”中的“神速”一词在文中用来形容活板印刷的速度非常快。本题要求选出对“神速”一词理解正确的一项。 A.活板印刷相较于之前的印刷方法，其速度和效率都有了显著提升，这体现了中国古代劳动人民的聪明智慧和创新能力，因此“神速”不仅体现了活板印刷效率高，还体现了中国古代劳动人民的聪明智慧，该选项理解正确； B.文中并没有提到毕昇发明活板的偶然和幸运，而是强调了他的创新和智慧，所以该选项理解错误； C.文中明确提到“若止印三二本，未为简易”，意思是如果只印两三本，那么并不算简便，这说明活板印刷在印少量书籍时并不具备绝对优势，所以该选项理解错误； D.文中并没有提到活板印刷只适合大量印刷，也没有提到它是为满足当时的商业需求而产生的，所以该选项理解错误； 故选A。 【15题详解】 本题考查对文章内容的理解。 第一空，雕版一字刻错，整版皆毁，这体现了雕版印刷的局限性。结合“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”可知，毕昇想出“每字为一印”这一关键方法，即每个字都单独刻印，这样即使某个字刻错，也只需要更换那个字的印版，而不需要整版重刻，从而发明了“活板”。 第二空，书契古时是用缣帛竹简来做的，原文中提到“缣贵而简重”，意思是细绢昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用，为此，蔡伦想出用树皮等低廉原料制成轻便纸张的主意，从而发明了造纸术。 第三空，这两项发明均体现了技术上的创新性。毕昇的活板印刷技术，通过每字一印的方式，大大提高了印刷的效率和灵活性；蔡伦的造纸术，则通过采用低廉易得的原料，制成了轻便且成本低廉的纸张，极大地推动了文化的传播和发展。这两项发明都展现了古代中国人民在技术革新方面的智慧和创造力。 据此作答即可。 【点睛】参考译文： 用雕板印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到现在还珍藏着。 材料： 蔡伦，字敬仲，桂阳人。永兴九年，监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都用竹简编成，那些用绸缎布匹写字的叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴元年，上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都称为“蔡侯纸”。 三、整本书阅读（5分） 16. 有人说：“经典小说的题目可以引导读者对典型人物和关键情节进行深入思考。”请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》，谈谈你对这一说法的理解。（100字左右） 【答案】 【示例一】《骆驼祥子》：题目中的“骆驼”既暗示祥子如骆驼般吃苦耐劳的性格，又关联他牵骆驼逃生的关键情节；“祥子”则反讽其本名中“吉祥”的寓意，引导读者思考他三起三落买车失败、最终被社会吞噬的悲剧命运。 【示例二】《钢铁是怎样炼成的》：“钢铁”象征保尔坚强的意志，而“怎样炼成”则引导读者思考他成长的过程。保尔从一个顽皮少年成长为坚强的革命战士，经历了战场负伤、工地筑路、双目失明等磨难，就像钢铁经过千锤百炼。题目让我们关注保尔这个典型人物，也暗示了关键情节。 【解析】 【详解】本题考查标题与内容的关联性。 首先分析标题的象征意义；其次揭示标题与典型人物的内在联系；最后阐释标题如何预设关键情节走向。拟写答案时，注意“100字左右”的字数要求。 《骆驼祥子》描绘了旧北京人力车夫祥子的悲惨命运。祥子刚到城里时，怀揣着买车的梦想，展现出无比的坚韧。他勤劳节俭，每日没命地拉车，哪怕烈日炙烤、暴雨倾盆，也从不喊累。经过三年苦熬，他终于买上了属于自己的新车。好景不长，祥子连人带车被大兵抓走，车没了，自己也受了不少苦。他没有放弃，逃出来时顺手牵走三匹骆驼，卖了钱又继续为买车努力。后来，攒的钱被孙侦探敲诈走，第二次希望破灭。第三次买车后，为葬虎妞他又卖了车，他彻底失去了生活的依靠。一次次的打击让祥子的坚韧逐渐消磨，他开始抽烟、喝酒、赌博，变得自私懒惰，最终从一个积极向上的青年沦为行尸走肉，在黑暗的社会中走向了悲剧的深渊。标题中的“骆驼”既指祥子被军阀抓去当苦力、与骆驼为伴的经历，更象征他如骆驼般吃苦耐劳的性格。祥子三次攒钱买车，又三次失去，最终精神崩溃，这一核心情节呼应了“骆驼”从坚韧到垮塌的隐喻。 《钢铁是怎样炼成的》以独特题目暗示了保尔·柯察金如钢铁般坚强意志的炼成过程。在战场上，他冲锋陷阵，头部重伤昏迷十三天，死里逃生后仍毅然回归战斗行列，无畏枪林弹雨。修筑铁路时，环境恶劣，粮食短缺、衣服单薄，还要面对土匪骚扰，可保尔和战友们咬牙坚持，在冰天雪地中拼搏，即便高烧不退也不下火线。后来，保尔全身瘫痪、双目失明，但他没有被打倒。凭借顽强意志，他开始文学创作，在病榻上艰难摸索，用硬纸板做成框子辅助写作，一次次失败又重来，最终完成小说。标题中的“钢铁”象征坚韧不拔的革命意志，而“炼成”则暗示这一过程充满磨难。标题不仅概括了保尔从叛逆少年到革命者的蜕变，也引导读者关注“锤炼”这一核心主题——真正的钢铁意志，需经烈火与捶打方能铸就。 【示例一】《骆驼祥子》：题目“骆驼”让人联想到坚韧、负重。这引导读者关注祥子这个典型人物，思考他像骆驼一样勤劳，却在买车“三起三落”等关键情节中，被黑暗社会逼得堕落，从而深刻理解人物命运与社会的关系。 【示例二】《钢铁是怎样炼成的》：题目中“钢铁”给人坚硬、顽强的感觉，会让读者好奇谁像钢铁一样。这自然就引导读者去关注保尔这个典型人物，思考他在筑路、战斗等关键情节中，是如何克服困难，一步步炼就钢铁般意志的，很有启发性。 四、现代文阅读（共21分） （一）（共11分） 阅读《紫藤花开》，完成下面小题。 紫藤花开 厉彦林 ①我家祖宅东南侧有一棵枝繁叶茂、花簇似锦的紫藤。 ②紫藤泼辣，耐寒，生命力强，有祥瑞之气。2017年春天孙女降生前，我就想栽棵紫藤，等孙子辈长大以后可在紫藤下嬉戏或读书，那是多么美好的“晴耕雨读”景象。当年初冬，我从莒（jǔ）县一户旧村改造搬迁户老刘家讨到了一棵满意的紫藤。交接时，刘先生很是不舍，絮絮说着这棵紫藤的来历。当年他爷爷患有小儿麻痹症，父母早亡，无依无靠，是三个哥哥供养他读了几年私塾，后来帮着盖房娶妻、独立生活。他爷爷铭记兄弟亲情，就在自己院子里栽了一棵紫藤。最初藤枝很是纤细，为保证成活，刘先生的爷爷把五六个细枝缠绕在一起，这正好象征他爷爷兄弟四人团结在一起，共同面对生活中的风雨。知道了紫藤背后的故事，我十分倾心，隆重地移栽了这棵藤，满心欢喜。 ③2022年春，我又回到沂蒙老家，紫藤花已开。纵横交错的藤萝，正无声地搭跨在横竖相间的木架上，花架正直的躯干承载着旺盛鲜活的生命。一根根藤，缠缠绵绵，重重叠叠，环环绕绕，柔柔嫩嫩，一律向上向前攀缘。新生的芽，梢尖儿毛茸茸、细嫩嫩的，在微风中摇头晃脑，悠然自在。花穗在交错的藤条间自由垂下，从底部开始一直绽放到末端，前一个紫藤穗开了，下一个花穗接续着，一束束、一串串风流倜傥，婀娜多姿。晨风吹过，花穗像一群天真烂漫的孩童，惊喜地沐浴山乡阳光，互相招呼着，谈笑风生，眉飞色舞，手臂不停地挥舞，搅动紫色的光泽与香气。随着花穗的摇曳，风把淡淡的幽香吹到脸上和鼻息间，那芬芳的气息飘渺得如云，像风，若烟，似雾……这一切真让人神清气爽。 ④这紫藤不仅芬芳，还有灵气。记得2021年4月17日，我用祖宅改造的书屋揭牌，算是给自家、本村和周边村的孩子们创造了一个自由读书的空间。在当天的读书分享会上，作家张炜先生向众乡亲和孩子们分享他的读书经验。他说：“如果整个乡村不读书，数量庞大的农民都不读书，就无法传承民族文化，无法延续‘耕读传家’的传统，也做不到知书达礼。”近些年，我们村持续打造“书香村庄”，涌现出一批“书香家庭”，就在书屋揭牌这年，似乎又借了屋前紫藤的灵气，小山村一下就考出了五名本科大学生，越来越多的人尝到了读书的甜头。紫藤的灵气、书屋的书卷气同生相伴，寄托着我对家乡美好未来的祝福与期许。 ⑤紫藤伴着书香，也伴着亲情。想起前不久的清明，我们兄妹几个都回到了祖宅。自从母亲离世之后，家里好似没有了顶梁柱，儿女们像断了线的风筝，尤其到了节假日，大家心里都空落落的，无所适从。今年清明，兄妹几家相约回老家相聚，延续家的烟火气和血脉亲情，从前那种踏实温馨之感又萦绕心头。 ⑥夏日转眼光临，紫藤收起美丽的花穗，叶子逐渐繁盛起来。那日，我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁，迎着清爽怡人的山乡晨风，在紫藤光泽的笼罩下，纵情畅谈远离俗世功名的话题，只剩生命与生命的依偎。只见阳光从东侧穿越紫藤茎叶洒在地面上，紫藤的叶子绿得透明，我们脸上的笑也灿烂。这棵紫藤，五藤相攀，同根相连，血脉相通，是一棵记载生命年轮和昔日苦难的藤，也是一棵扩张生命维度和厚度的藤。 ⑦紫藤扎根祖宅门前，年年献上一架熟悉的、浸润着亲情的紫藤花穗，岁岁陪伴本村和邻村的孩童坐在书屋里读书。孩子们徜徉书海，任目光、时光在书中行走，我看着他们和紫藤，不禁忘记时间、空间，只剩宁静、豁达与欣慰…… （选自《人民文学》2023年05月，有删改） 17. 本文以“我”家祖宅的紫藤为线索，记述了人与藤的故事：2017年初冬，“我”_________，满心欢喜；2021年4月，“我”看到祖宅改造的书屋落成，紫藤的灵气与书屋的书卷气同生相伴，非常欣慰；2022年春，“我”_________，神清气爽；那年夏季某日，“我”兄妹几个坐在紫藤下畅谈，_________。 18. 结合语境，说说第②段中加点的“细枝缠绕”和第⑥段中加点的“五藤相攀”分别象征了什么。 19. 请品析文中第③段画线句的表达效果。 20. 结合全文内容，说说文中寄寓了作者的哪些情思。 【答案】17. ①. 移栽紫藤 ②. 欣赏紫藤花开 ③. 感受亲情温暖 18. “细枝缠绕”象征刘家兄弟团结互助；“五藤相攀”象征作者兄妹血脉相连。 19. 拟人手法，将花穗比作孩童，生动表现其活泼生机，体现作者对紫藤的喜爱。 20. 对紫藤生命力的赞美、对家乡文化传承的欣慰、对亲情的珍视。 【解析】 【导语】《紫藤花开》以紫藤为意象纽带，巧妙串联家族记忆、乡土情怀与文化传承。紫藤的“缠绕”与“相攀”既是家族团结的隐喻（如刘家兄弟共担风雨），又象征传统文化在代际间的绵延（书屋与“书香村庄”）。作者通过细腻的感官描写（如花穗“搅动紫色的光泽”）赋予紫藤灵性，将自然物象升华为情感载体——既寄托对亲情的眷恋（清明团聚的烟火气），又暗含对“耕读传家”理想的坚守。语言兼具诗性（“若烟似雾”的幽香）与哲思（“扩张生命维度”），体现乡土文学的温度与深度。 【17题详解】 本题考查内容的概括。 第一空：根据第②段“2017年春天孙女降生前，我就想栽棵紫藤，等孙子辈长大以后可在紫藤下嬉戏或读书，那是多么美好的‘晴耕雨读’景象。当年初冬，我从莒（jǔ）县一户旧村改造搬迁户老刘家讨到了一棵满意的紫藤”“知道了紫藤背后的故事，我十分倾心，隆重地移栽了这棵藤，满心欢喜”可知，2017年初冬，“我”移栽紫藤，满心欢喜。故填：移栽紫藤。 第二空：根据第③段“2022年春，我又回到沂蒙老家，紫藤花已开。纵横交错的藤萝，正无声地搭跨在横竖相间的木架上，花架正直的躯干承载着旺盛鲜活的生命”“随着花穗的摇曳，风把淡淡的幽香吹到脸上和鼻息间，那芬芳的气息飘渺得如云，像风，若烟，似雾……这一切真让人神清气爽”可知，2022年春，“我”欣赏到了盛开的紫藤花，被眼前的美景与芬芳所感染，感到神清气爽。故填：欣赏紫藤花开。 第三空：根据第⑥段“夏日转眼光临，紫藤收起美丽的花穗，叶子逐渐繁盛起来。那日，我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁，迎着清爽怡人的山乡晨风，在紫藤光泽的笼罩下，纵情畅谈远离俗世功名的话题，只剩生命与生命的依偎。只见阳光从东侧穿越紫藤茎叶洒在地面上，紫藤的叶子绿得透明，我们脸上的笑也灿烂”可知，那年夏季某日，“我”兄妹几个坐在紫藤下畅谈，在交流中感受到了浓浓的亲情，脸上洋溢着灿烂笑容，内心充满温暖。故填：感受亲情温暖。 【18题详解】 本题考查内容理解。 联系第②段“最初藤枝很是纤细，为保证成活，刘先生的爷爷把五六个细枝缠绕在一起，这正好象征他爷爷兄弟四人团结在一起，共同面对生活中的风雨”可知，“细枝缠绕”是刘先生爷爷栽种紫藤时的行为，其目的是象征兄弟四人相互扶持、共同面对生活的不易，所以“细枝缠绕”象征刘家兄弟团结互助。 联系第⑥段“那日，我们兄妹几个一大早整理完书屋新添图书，围坐在紫藤下的石桌旁，迎着清爽怡人的山乡晨风，在紫藤光泽的笼罩下，纵情畅谈远离俗世功名的话题，只剩生命与生命的依偎”“这棵紫藤，五藤相攀，同根相连，血脉相通，是一棵记载生命年轮和昔日苦难的藤，也是一棵扩张生命维度和厚度的藤”可知，“五藤相攀”描述的是作者家的紫藤形态，此时作者兄妹相聚在紫藤下，紫藤的“同根相连，血脉相通”正如同作者兄妹之间源于同一家庭、不可分割的亲情关系，所以“五藤相攀”象征作者兄妹血脉相连。 【19题详解】 本题考查句子赏析。 画线句“花穗像一群天真烂漫的孩童，惊喜地沐浴山乡阳光，互相招呼着，谈笑风生，眉飞色舞，手臂不停地挥舞”，赋予花穗以“惊喜”“招呼”“谈笑风生”“眉飞色舞”“挥舞手臂”等人的情感和动作，运用了拟人的修辞手法；同时将花穗比作“天真烂漫的孩童”，运用了比喻的修辞手法。通过这些修辞手法，生动形象地描绘出紫藤花穗在晨风中摇曳生姿、充满活力的情态，让读者仿佛能看到花穗灵动鲜活的模样，感受到其蓬勃的生命力。字里行间流露出作者对紫藤花的细致观察与由衷喜爱之情，使文章语言富有感染力，增强了画面感和表现力。 【20题详解】 本题考查内容的理解。 根据第②段“紫藤泼辣，耐寒，生命力强，有祥瑞之气”以及第③段“纵横交错的藤萝，正无声地搭跨在横竖相间的木架上，花架正直的躯干承载着旺盛鲜活的生命”可知，作者直接点明紫藤生命力强，并通过描写其蓬勃生长、花繁叶茂的姿态，表达了对紫藤顽强生命力的赞美之情。故体现了对紫藤生命力的赞美。 根据第④段“近些年，我们村持续打造‘书香村庄’，涌现出一批‘书香家庭’，就在书屋揭牌这年，似乎又借了屋前紫藤的灵气，小山村一下就考出了五名本科大学生，越来越多的人尝到了读书的甜头。紫藤的灵气、书屋的书卷气同生相伴，寄托着我对家乡美好未来的祝福与期许”可知，作者看到家乡因打造书屋而兴起读书之风，文化得以传承发展，内心感到欣慰，也借紫藤表达了对家乡文化繁荣、未来美好的期许。故体现了对家乡文化传承的欣慰。 根据第⑤段“自从母亲离世之后，家里好似没有了顶梁柱……今年清明，兄妹几家相约回老家相聚，延续家的烟火气和血脉亲情，从前那种踏实温馨之感又萦绕心头”以及第⑥段“我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁……这棵紫藤，五藤相攀，同根相连，血脉相通”可知，紫藤见证了作者兄妹相聚的时刻，象征着血脉相连的亲情，作者通过描写与兄妹在紫藤下相聚畅谈的场景，体现出对亲情的珍视与眷恋。故体现了对亲情的珍视。 （二）（共10分） 阅读《为大型建筑撑起钢铁架构》，完成下面小题。 为大型建筑撑起钢铁架构 郭晓龙 ①中国工程院院士、现代空间结构开拓者、北京奥运会体育场馆评审委员会空间结构专家……从1953年到哈工大攻读研究生，到开拓“大跨空间结构”新兴学科，沈世钊用70余载的奋斗，为我国的大跨空间结构研究做出了贡献。 瞄准新兴领域，开拓现代空间结构新学科 ②回顾过去，沈世钊总说，他们这个年龄段的人，见证了新中国成立，所以从求学开始，大家就一心一意想要为新中国建设贡献力量。 ③1953年，沈世钊来到了哈尔滨工业大学攻读研究生，主要从事木结构研究。在学习过程中，沈世钊一边吸取国外先进的系统理论知识，一边对中国古典木结构建筑艺术进行深入研究。 ④研究生毕业后，沈世钊没为自己考虑，服从安排留在了学校做导师的助手。【甲】回忆这段经历，他说：“我要把满足国家需要当作自己的奋斗目标。” ⑤留校后，除了教学工作，沈世钊从事的第一个科研项目是关于“木屋盖纵向刚度”的研究。这期间，他创新性地提出了合理评价木屋盖空间刚度的系统理论和方法。这一创新理论，为木屋盖及其支撑系统的设计提供了科学依据。 ⑥在研究中，沈世钊敏锐地意识到，木结构学科发展有可能遭遇瓶颈，新兴的钢结构领域才是未来发展趋势。于是，他将研究方向逐渐调整到以钢材料为基础的大跨空间结构领域。 ⑦所谓大跨空间结构，一般是指横向跨越60米以上三维受力的各类结构，多运用于机场、运动场馆等大型公共建筑，是一个国家建筑科学技术发展水平的重要标志。上世纪80年代起，沈世钊带领学生潜心钻研大跨空间结构理论基础。“这个过程就像建大楼，一砖一瓦，从无到有，从稳定性、抗风、抗震等方面一一着手，逐步构建起完整的理论体系。”沈世钊的学生、哈工大副校长范峰回忆，研究过程非常艰难，得坐得住冷板凳。 主持多个大型项目攻关，用技术为实际工程服务 ⑧1982年，沈世钊参与了吉林省滑冰馆的设计。当时，他们既没有相关技术材料，又没有计算机等专业辅助设备。沈世钊带着团队，没日没夜地扎在实验室里，人工完成了海量计算。“那是一段令人难忘的回忆。搞技术，不是提出理论、发表文章就完了。技术得为实际工程服务，在工程中用得上。”沈世钊说。 ⑨经过20多年的发展和完善，沈世钊研究的以钢材料为基础的大跨空间结构技术，越来越多地应用于大型公共建筑。 ⑩2003年起，沈世钊作为北京奥运会体育场馆评审委员会空间结构专家，参与了“鸟巢”的设计与建设。“要啃就啃最硬的骨头，要做就做国家最需要的事情。”沈世钊说。 ⑪“鸟巢”在设计之初，曾经是有“盖”的，当它合上时，体育场可以作为室内赛场。但这种大跨度结构需要用到大量的钢，结构自重比例很大。“理论上没有问题，但有建设风险且需要耗费大量钢材料。”沈世钊说。 ⑫为此，沈世钊提出了一种可能的解决方案，即在保持“鸟巢”外部造型不变的前提下，去掉上方的可开合屋顶，再适当扩大中央的开孔，大大减少了建筑的结构自重和固定荷载，提高安全性同时，还能减少钢材用量。经过专家们多次论证，沈世钊提出的方案获得认可。于是，“鸟巢”采用了中间开口的设计方式，沈世钊也带领设计团队很快拿出了新的设计图纸，大大加快了“鸟巢”的建设进度。 ⑬除了参与“鸟巢”的建设，沈世钊还参与了“中国天眼”的设计。其中，有一项全球首创的技术，就是沈世钊团队研发的主动反射面结构系统。沈世钊介绍，“中国天眼”的精度，与反射面面积直接相关。 ⑭“中国天眼”总工程师南仁东曾说：“‘中国天眼’在宇宙空间捕捉信号，犹如在雷声中捕捉蝉鸣，没有超级灵敏的‘耳朵’，根本分辨不出来。”而沈世钊带领团队研发的主动反射面结构系统，就是让这只“耳朵”变得灵敏的关键，“它实质上是一个超大跨度、超高精度、形状实时可调控的巨型机械系统，是对现有结构工程技术的巨大挑战。”沈世钊说。 ⑮面对挑战，沈世钊团队利用在大跨空间结构方面的技术积累，经过一系列测算试验和对比优化，最终确定了设计方案。虽然建设过程中遇到了不少困难，但最后每个节点的误差不超过5毫米，很不容易。 努力教书育人，为我国现代空间结构领域培养后备人才 ⑯为国育才，是沈世钊钟情一生的事业，无论取得多少成绩，他始终强调自己是一名人民教师。 ⑰沈世钊曾说：“此生有幸为教师，得天下英才朝夕切磋与共，其乐融融。”为此他甘为人梯，孜孜不倦。 ⑱研究过程中，沈世钊总是有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。范峰回忆，他的博士课题研究方向是大跨空间结构抗震，项目立项时，负责人一栏写的是“沈世钊”，到验收时，沈世钊却把“范峰”作为专题负责人写了上去。【乙】“这种感觉就像父辈领着孩子往前走。”范峰说。在这样的治学氛围下，哈工大培养出了大跨空间结构领域一支富有活力的一流学术团队。 ⑲沈世钊对学生们说得最多的，就是“厚植”与“笃行”。“做学问，不要浮躁，基础研究很重要。”沈世钊说，“厚植，就是把专业基础打好，好像建大楼打地基；笃行，就是要深入钻研某个课题，让研究本身具有更强的实用性。”他是这么说的，也是这么做的。 记者手记 ⑳从家乡跨越2000多公里来到冰城哈尔滨，为建筑工程研究贡献自己的力量；从原本的木结构跨越到国家发展需要的钢结构研究，完成诸多标志性建筑的设计……在人生历程中，沈世钊有过多次跨越，但“是否于国家有利”，是他选择每一次跨越与否的唯一依据。 （选自《人民日报》2024年04月11日第06版，有删改） 21. 浏览文章时，可借助小标题，迅速提取所需信息。请摘取文中关键语句，填写下面为科技工作者沈世钊“画像”的表格。 小标题 心志 行动 评价 瞄准新兴领域…… “把满足国家需要当作自己的奋斗目标。” 读研时吸取理论知识，深入研究本专业相关问题。毕业后服从安排留校。 肯下苦功，忠诚报国。 对木屋盖及其支撑系统的相关研究进行创新。 提出合理评价木屋盖空间刚度的系统理论和方法。 善于研究，勇于创新。 跟上大跨空间结构领域研究的未来发展趋势。 调整研究方向，潜心钻研相关理论基础。 意识敏锐，扎实开拓。 主持多个大型项目攻关…… “技术得为实际工程服务，在工程中用得上。” 参与吉林省滑冰馆的设计。 自强奋斗，苦干求实。 ①“______” 参与“鸟巢”的设计与建设。 为国担当，科学严谨。 用技术保障工程的精度，赢得挑战。 参与“中国天眼”的设计。 敢挑重担，技术过硬。 努力教书育人…… “此生有幸为教师，得天下英才朝夕切磋与共，其乐融融。” 有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。 ②______ 22. 下列对文意的理解，不正确的一项是（ ） A. 沈世钊在70余载的奋斗历程中，为我国的大跨空间结构研究做出了许多贡献。 B. 沈世钊曾主持多个大型项目攻关，独立完成了“鸟巢”“中国天眼”相关项目的设计工作。 C. 沈世钊既是空间结构专家，也是人民教师，他把为国育才视为钟情一生的事业。 D. 沈世钊人生历程中有过多次跨越，“是否于国家有利”是他选择每一次跨越与否的唯一依据。 23. 本文分别从正面和侧面表现了沈世钊精神品质，令读者深受感动。请就此给文中【甲】【乙】两处画线句作简要批注，来加以分析。 【答案】21. ①. “要啃就啃最硬的骨头” ②. 甘为人梯，诲人不倦 22. B 23. 甲句直接表现沈世钊的爱国情怀；乙句通过学生评价侧面体现其师者风范。 【解析】 【导语】这篇人物特写通过三个维度立体呈现了沈世钊院士的卓越成就。文章采用“总分总”结构，以70年奋斗历程为主线，穿插典型项目细节与弟子回忆，既展现其“国家需要即方向”的崇高精神，又通过“5毫米精度”“冷板凳”等具象化描写彰显科学家的严谨。标题“钢铁架构”一语双关，既指专业成就，更象征其坚毅品格，最终落脚于“厚植笃行”的治学理念，完成科技报国者的人格塑造。 【21题详解】 本题考查文章内容概括。 ①处心志需结合“鸟巢”相关内容，对应第⑩至⑫段。根据“要啃就啃最硬的骨头，要做就做国家最需要的事情”可知，这体现了沈世钊面对国家需求时勇于担当的决心，故填“要啃就啃最硬的骨头”。 ②处评价需结合教书育人部分，对应第⑯至⑲段。根据“研究过程中，沈世钊总是有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。范峰回忆，他的博士课题研究方向是大跨空间结构抗震，项目立项时，负责人一栏写的是‘沈世钊’，到验收时，沈世钊却把‘范峰’作为专题负责人写了上去”可知，沈世钊甘为人梯，注重培养学生，体现出他无私奉献、悉心育人的品质，故评价为“甘为人梯，诲人不倦”。 【22题详解】 本题考查文章内容概括。 B.根据第⑫至⑭段“于是，‘鸟巢’采用了中间开口的设计方式，沈世钊也带领设计团队很快拿出了新的设计图纸，大大加快了‘鸟巢’的建设进度”、“而沈世钊带领团队研发的主动反射面结构系统，就是让这只‘耳朵’变得灵敏的关键”可知，沈世钊是“带着团队”参与“鸟巢”“中国天眼”设计，并非“独立完成”； 故选B。 【23题详解】 本题考查人物形象分析。 根据甲句“我要把满足国家需要当作自己的奋斗目标”可知是正面描写。通过沈世钊直接陈述内心想法，将个人职业选择（留校工作）与“国家需要”深度绑定，用简洁直白的语言，毫无保留地袒露他以“报国”为奋斗方向的赤子之心，让读者直观感受到他主动奉献、心系家国的情怀，从思想层面正面塑造其爱国担当的形象。 根据乙句“这种感觉就像父辈领着孩子往前走”可知是侧面描写。借学生的评价视角，用“父辈领孩子”的比喻，形象还原沈世钊育人时“引领+扶持”的状态——既像父辈般给予经验引领，又放手让学生实践成长。通过他人感受间接体现，从师生互动维度，侧面烘托出他甘为人梯、悉心育才的师者风范，让其育人智慧与师德品质更具说服力。 五、作文（40分） 24. 按要求写一篇文章。 人无论伟大还是平凡，都应该追求高尚的品格。课文中，周敦颐品如净莲，井冈人品如翠竹，黄文秀品如朝霞，他们都值得我们学习敬仰。生活中，也会有一些品质优秀的人，让你不禁联想起那些美好的事物。请将“品如________”横线上的内容补充完整，以此为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 品如苔花 “白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”每次看到墙角那丛苔花，我总会想起小区里的保洁阿姨。她如苔花一般，在平凡的角落，绽放着令人敬重的光芒。 保洁阿姨负责我们这一片区的卫生，每天天还没亮，她就开始工作。清晨上学时，我总能看到她弯腰清扫的身影，扫帚划过地面，带走垃圾，也为小区拂去疲惫。她的工作服永远干干净净，即便沾满灰尘，也会在休息时仔细拍打。 有一次，我撞见她在单元门口擦拭楼梯扶手。那天阴雨绵绵，扶手泛着潮气，她却擦得极为认真，像在雕琢一件珍贵的艺术品。我随口说：“阿姨，随便擦擦就行啦，反正很快又会脏。”她直起腰，眼角笑出深深的纹路：“这扶手每天那么多人摸，擦干净了，大家摸着也舒服，我干活也得有个干活的样子呀。”话语质朴，却让我心头一震，这是对工作纯粹的敬畏，即便平凡如保洁，也把职责当成值得郑重对待的事。 冬日的一个傍晚，我看到她蹲在垃圾桶旁，小心翼翼地从里面掏出一个布袋子。打开后，是件半旧的棉袄，她轻轻抚平褶皱，放进自己的清洁车。后来听邻居说，那是她在清理垃圾时发现的，想着是哪家孩子丢的，在寒风里守了好久，终于等到失主回来寻找。她把棉袄递过去时，只是笑着说：“孩子，这么冷的天，丢了衣服要冻坏咯，以后小心些。”没有索要感谢，也没有抱怨被垃圾弄脏的双手，像苔花默默把温暖送出去。 苔花生长在阳光照不到的地方，渺小又不引人注目，可它依然努力绽放，像要把全部的生命力都展现出来。保洁阿姨也是如此，在保洁这个平凡到容易被忽视的岗位上，用认真、善良、执着，把每一件小事都做到极致，散发着属于自己的光芒。她让我懂得，人无论身处何种位置，都该如苔花般，坚守自己的美好，勇敢地“学牡丹开”，用高尚的品格点亮平凡的生活。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 一、审题立意。需先补全标题“品如______”，横线处要填美好的事物，如“品如幽兰”“品如暖阳”，将人物品格与美好事物关联，建立比喻象征关系。围绕“人追求高尚品格”，需选取生活中品质优秀的人，通过其言行事迹，展现如课文人物般值得敬仰学习的品格，体现“平凡/伟大之人皆有高尚处”的核心。文体不限（诗歌除外），可写记叙文、散文等；不能出现学校、师生真实信息；严禁抄袭，要原创挖掘生活中的“品质优秀者”。可立意自然物象关联：将人物品格与自然事物融合，如“品如青松”，写边疆守林人，扎根深山、不惧风雪，像青松般坚韧担当，立意为“平凡人以坚守诠释高尚，如青松挺立”。可立意精神象征物：选具精神寓意的事物，如“品如烛光”，写社区志愿者，默默照亮他人，寓意“微小却温暖，以奉献传递光热”。可立意文化意象：结合传统文化意象，如“品如古琴”，写老艺人坚守传统手艺，淡泊名利、精益求精，体现“传承中的静美与执着，如古琴韵味悠长”。 二、取材构思。可取身边平凡人：家人、社区工作者、校园人物，挖掘他们日常中体现品格的小事，如门卫大爷风雨无阻守护校园安全。可取社会典型者：新闻报道里的好人，聚焦其某一事迹，如支教老师十年坚守，用知识改变孩子命运，展现如“品如烛火”的奉献。可取文化传承者：非遗传承人、传统匠人，写他们对技艺的坚守与创新，如木雕匠人一刀一凿雕琢岁月，诠释“品如璞玉”的纯粹与坚守。 记叙文：设置场景，引出人物与关联事物，如“暮色里，修鞋匠老李的摊位亮着昏黄灯光，他低头补鞋的身影，让我想起‘品如微光’”。详述典型事件，如老李为贫困学生免费修鞋、帮路人修紧急要用的鞋，过程中刻画其专注、善良，将“微光”与“品格”融合。可设小波折，如老李生病仍坚持出摊帮人，或受误解后仍坚守，凸显品格韧性。结尾升华点题，如“老李的微光，虽微小却照亮路人，他的品如微光，暖了这座城的寒夜”。 散文：以物为引，如“案头水仙静静开，让我想起社区张阿姨，她品如水仙，淡雅却有力量”。并联式写张阿姨的事，帮邻居照顾老人、组织环保活动、调解邻里矛盾，穿插水仙的生长特性，类比其品格。由物及人深化，写水仙凋零但芬芳留存，如同张阿姨的影响延续，引发对“平凡人高尚品格”的思考。结尾收束于物与人的呼应，“水仙岁岁开，阿姨的品如水仙，在生活里永远鲜活”。 议论文：亮明观点，如“品如竹者，以坚韧与虚怀，立于世而动人”。举不同人物事例，如乡村教师扎根山区、科研人员谦逊协作、抗疫志愿者坚韧逆行，论证“竹之品格，人之所求”。辩证分析，回应“伟大与平凡”，如“平凡如竹节，一节一节坚守；伟大如竹势，直指苍穹担当，皆为品如竹的体现”。结尾呼吁践行，“愿我们皆修竹之品，于平凡中挺拔，于伟大中虚怀”。 25. 请以“2125年6月的一天，我坐在月球的中国科研站里”为开头，发挥想象，写一个故事，题目自拟。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 【答案】例文： 月球科研站的端午守望 2125年6月的一天，我坐在月球的中国科研站里，盯着全息投影中地球家人们的笑脸，今天是我在月球驻守的第300天，也是地球端的端午节。 科研站的智能管家“月枢”贴心地播放着《离骚》吟诵音频，同事们从各自岗位聚拢到生活区。生物学家小陈抱着3D打印的“粽叶”，嚷嚷着要教大家包“太空粽”——用月球培育的可食用合成纤维模拟粽叶，以基地培育的高蛋白藻泥作馅。我笑着加入，手指在微重力环境里不太听使唤，把“粽叶”缠成了古怪形状，惹得大伙阵阵哄笑。 正热闹时，全息投影里妹妹突然挥手：“哥！看我给你带啥！”量子通信传来的数据流，瞬间在我面前拼出家乡端午的画面：外婆在老槐树下挂艾草，表弟举着虎头香囊满院跑，还有那锅咕嘟冒泡的红糖糯米粽。妹妹清唱着端午歌谣，可歌声里突然混进基地警报——地球观测组发现，一颗携带特殊辐射的小行星正逼近月球轨道，科研站需临时调整能源，优先供给天文望远镜追踪监测。 欢闹戛然而止，我们迅速切换状态。工程师老周指尖飞舞，在能源分配屏上拖动数据块；我和小陈冲向生态舱，手动关停部分非必要培育设备，保障核心能源输送。月球尘埃透过通风系统微微扬起，可没人顾得上擦拭，所有人眼睛都盯着能源平衡曲线，直到它终于趋于平稳，小行星轨迹也被精准捕捉、标记为“无威胁掠过”。 当一切回归正轨，我们拖着疲惫又轻快的步伐回到观景舱。透过全景舷窗，地球与那颗小行星在宇宙幕布下悄然交错，像一幅跨越时空的天文画卷。小陈把不成形的“太空粽”塞进我手里，说这是“特殊战功勋章”。妹妹的全息影像还在，她举着半融化的糯米粽，冲我们比耶：“哥，你们在宇宙守‘平安’，我们在地球守‘团圆’，都是端午的味道！” 我咬下“太空粽”，甜香在舌尖散开。月球科研站的端午，没有艾草飘摇，却有跨越星球的守望；没有龙舟竞渡，却有人类探索与传承的交响。这一天，科技让距离成了透明的线，一端系着地球的烟火，一端连着宇宙的星光，而我们，是这根线上最执着的结，系着未知与温情，永远向前，也永远牵挂。 【解析】 【详解】本题考查想象作文。 （一）审题要点。开头必须以“2125年6月的一天，我坐在月球的中国科研站里”开启故事，明确了时间（2125年未来时空）、地点（月球中国科研站）、人物视角（“我”的第一人称），这是构建故事的基础框架，需围绕科研站场景与未来设定展开。要求写故事，需有完整情节、人物（可包含“我”及科研站其他成员等）、冲突或发展。内容积极向上，要传递正向价值观，比如科研探索的执着、人类合作的团结、对宇宙未知的敬畏与开拓等。可立意科研探索精神：聚焦月球科研站的研究工作，如“我”参与月球资源开发、宇宙生命探索等项目，通过克服技术难题、突破未知困境，展现人类对宇宙奥秘的执着追求，立意可升华到“探索永无止境，科技点亮未来”。可立意人文情感传递：在冰冷的科研场景中融入温暖，比如“我”与同事在月球过特殊节日，借传统习俗与相隔地球的家人、地球基地互动，体现“科技拉近心距离，人文情感跨越宇宙”，让硬科幻有柔软内核。 二、取材构思。 （一）取材。可取月球科研场景：参考现实航天科研元素，如月球车巡逻、氦-3能源采集设备、太空望远镜观测、微重力环境实验等，让故事有科技真实感。例如“我”操作月球钻机采集样本时，发现特殊矿物结构，引发后续探索。可取未来科技想象：拓展脑洞，如量子通信助力地球-月球超实时沟通、智能机器人助手协助科研、可变形居住舱适应月球环境变化等。像科研站的AI机器人“月兔”，能根据“我”的需求快速分析月球尘埃数据，增添科幻色彩。可取人物互动故事：科研站里的人际关系，“我”与不同岗位同事的合作与矛盾，或是与地球家人的情感联结（通过全息投影通话）。比如“我”和生物学家同事因月球植物培育方案起争执，最终共同找到适配环境的培育方法，体现团队成长。 （二）构思。以“我”在科研站常规工作开场，如“2125年6月的一天，我坐在月球的中国科研站里，盯着眼前闪烁的全息数据屏，今天要完成月球土壤微生物培育的第37次观测”，引出日常科研任务。任务中出现意外，如培育舱能量异常、微生物突变，“我”和团队排查发现是月球磁场波动干扰设备，陷入技术困境。借助站内特殊资源，如储备的应急能源模块、同事的跨学科知识，重新设计磁场屏蔽装置，修复培育舱，过程中展现团队协作与智慧。微生物培育成功，为月球生态改造提供新可能，“我”感悟科研探索的价值，升华到人类对宇宙生存拓展的意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 北京市西城区2024—2025学年度第二学期期末试卷七年级语文 2025. 6 注意事项 1.本试卷共12页，共五道大题，25道小题，满分100分。考试时间120分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校、班级、姓名和学号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，请将考试材料一并交回。 一、基础·运用（共16分） 夏风轻起，花木勃发，年级开展了以“少年徜徉访京华”为主题的研学活动，拟将同学们的学习收获分专题在公众号上发布。你所在的小组负责编审，请协助完成以下任务。 专题一 中轴探索 中轴线上，访古今风景。从永定门出发，感受历史的厚重开篇，那天坛的祈年殿静静chù立，与近旁先农坛的耤田遗存（“耤”同“籍”，“耤田”本义是耕作，这里指明清两代皇帝祭祀先农、举行亲耕典礼时所种的田地）俯仰相顾，演绎着“敬天法祖”的文明密码。行至三里河公园，碧波迸溅，让人们感受到另一番宁静悠闲。穿行紫禁城，仰望角楼九梁十八柱的精妙构造；登上景山万春亭，俯瞰故宫金瓦红墙的壮阔图景。来到钟鼓楼，回想暮鼓晨钟里元明清三朝的时光刻度；驻足观景台，遥思大兴国际机场与奥林匹克公园“鸟巢”南北辉映——新时代的画卷在中轴两端不断向外铺展。当我们漫步中轴，脚步丈量的不仅是空间的距离，更是时间的纵深。这条城市之脊始终以包容的胸襟，见证着古老文明与现代活力的交融共生。 1. 请用正楷字书写活动主题“少年徜徉访京华”。 2. 有同学对文段中某些字词的写法、使用、读音、字形有疑问。下列解说有误的一项是（ ） A. “chù立”在这里指的是“高耸地立着”，“chù”应写成“矗”。 B. “迸溅”的意思是“向四外溅”，与整句意境不相符，应改为“荡漾”。 C. “俯瞰”在这里指的是“从高处往下看”，“瞰”应读作“kàn”。 D. “漫步”在此处的意思是“没有目的而悠闲地走”，“漫”应写作“慢”。 3. 为给文段中的“敬天法祖”加注释，一位同学查阅词典，找到“法”字的四个解释：①法令，法律，制度；②方法；③效法，仿效；④准则，标准。据此，“敬天法祖”可解释为：_________。 专题二 胡同徜徉 北京胡同是鲜活的民俗文化“博物馆”，蕴藏着老北京最浓郁的民俗味儿与烟火气。小杨家胡同是小说《四世同堂》和话剧《茶馆》作者_______的出生地，这里有些住户仍保留着老北京的传统习俗，比如在院儿里布置“天棚鱼缸石榴树”，春节贴春联，端午挂菖蒲，等等。南锣鼓巷街区同样充满了民俗风味【甲】雨儿胡同的剪纸艺人现场创作精美窗花，引得游人流连欣赏；菊儿胡同的老手艺人吆喝着制作糖人，逗得孩童驻足围观【乙】杨梅竹斜街则是体验老百姓生活气息的绝佳所在。行走其间，我们常会看到住户们在院子里趁着天儿好晒着腌菜，老人们在大树下一边聊天一边喝着茉莉花茶……徜徉在北京的胡同，感受着这里的皇家威严和百姓烟火气，人们心中满是温情。 4. 文段中横线处应填入的作者名是___________。 5. 结合图文来看，在文段【甲】【乙】两处依次填入标点符号，最恰当的一项是（ ） A. 【甲】， 【乙】。 B. 【甲】， 【乙】； C. 【甲】： 【乙】。 D. 【甲】： 【乙】； 6. 作为这一专题的总结，文段中的画线句表达欠妥，请修改。 专题三 红色记忆 为感受革命精神，我们探访一处处旧址，在红色地标中触摸岁月的温度。北京大学旧址红楼素雅，这座家喻户晓的建筑，见证了仁人志士可歌可泣的事迹，是促进革命思想诞生的营地；中法大学旧址楼宇古朴，这处历尽沧桑的所在，铭记着先驱们锲而不舍的探索，是铺就革命事业发展的基石；《新青年》编辑部旧址院落清幽，这片凝聚智慧的天地，迸发过先辈们绘声绘色的呐喊，是点燃新文化运动的星火。这些承载着历史记忆的红色地标，共同构筑起永不褪色的精神丰碑，激励着我们在新时代奋勇前行。 7. 结合语境判断，文段中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 家喻户晓 B. 可歌可泣 C. 锲而不舍 D. 绘声绘色 8. 一位同学想以对联的形式总结本专题的学习体会。请帮他选出填入横线处内容最恰当的一项（ ） 上联：抚今追昔，瞻 ① 传扬华夏 下联：正心 ② ，看少年意气驰骋神州 A. ①伟大先贤 ②立志 B. ①志士风华 ②立志 C. ①伟大先贤 ②志向 D. ①志士风华 ②志向 结语 9. 下面是一位同学写的本次研学活动的结语，他想用排比句总结对三个专题的学习感受。请你帮他将横线处的文字补充完整。 游览北京中轴，我们丈量千年古都，触摸历史脉搏； 穿行胡同巷陌，我们体验民俗烟火，①__________； ②__________，我们瞻仰先辈印记，汲取信仰力量！ 二、古诗文阅读（共18分） （一）（共5分） 10. 默写。 （1）_____________，隔江犹唱后庭花（杜牧《泊秦淮》） （2）文人经常借花明志，展现高尚情操。龚自珍《己亥杂诗》“________，_________”两句以落花表现全心奉献精神；周敦颐《爱莲说》“_________，_________”两句则以莲的形态象征君子的通达正直，独立纯粹。 （二）（共6分） 阅读《望岳》，完成下面小题。 望岳 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。 荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 11. 杜甫作诗追求语不惊人死不休：如本诗首联中“________”一词，巧妙地写出了泰山横跨齐鲁、青峰连绵之态；又如“阴阳割昏晓”的“割”字，生动写出泰山________的特点，十分新奇。 12. 《望岳》观泰山而抒情，《房兵曹胡马》借战马而言志，这两首诗都是杜甫青年时期的作品。请分别结合两诗画线句的内容，简述其表达了诗人怎样的情感志向。 房兵曹①胡马 杜甫 胡马大宛名②，锋棱瘦骨成。竹批③双耳峻，风入四蹄轻。 所向无空阔，真堪托死生。骁腾④有如此，万里可横行。 注：①兵曹：唐代官名，辅佐府的长官管理军事。②胡马大宛（yuān）名：大宛是汉代西域国名，以产良马著称。这句诗的意思是说房兵曹的这匹胡马是著名的大宛马。③竹批：马的双耳像斜削的竹筒一样竖立着。古人认为这是千里马的标志。④骁（xiāo）腾：勇健飞腾的样子。 （三）（共7分） 阅读《活板》，完成下面小题。 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈校证》） 13. “瞬息可就”中的“就”与下列词语中加点字意思相同的一项是（ ） A. 各就各位 B. 束手就擒 C. 一挥而就 D. 避重就轻 14. 对“则极为神速”中“神速”一词理解正确的一项是（ ） A. “神速”不仅体现了活板印刷效率高，还体现了中国古代劳动人民的聪明智慧。 B. “神速”强调活板印刷比传统印刷快很多，突出了毕昇发明活板的偶然和幸运。 C. “神速”仅指活板印刷的速度非常快，不论是印单本还是多本，都有绝对优势。 D. “神速”说明活板印刷只适合大量印刷，仅是为满足当时的商业需求而产生的。 15. 根据《活板》及下面材料，在后面语段中横线上填写恰当的内容。 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛者谓之为纸。缣③贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝⑤布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸⑥称“蔡侯纸”。 （节选自《后汉书》） 注：①[秘剑]皇宫专用的剑器。②[书契]书籍和合同、总账、案卷、具结等契约。③[缣（jiān）]细绢。④[造意]想出一个主意。⑤[敝]破旧。⑥[咸]皆，都。 雕版一字刻错，整版皆毁，为此，毕昇想出“_________”这一关键方法，发明了“活板”。书契古时是用缣帛竹简来做的，但“________”，为此，蔡伦想出用树皮等低廉原料制成轻便纸张的主意，发明了造纸术。这两项发明均体现了技术上的_________，为人类文明的发展进步做出了积极贡献。（①②用原文，③用自己的话） 三、整本书阅读（5分） 16. 有人说：“经典小说的题目可以引导读者对典型人物和关键情节进行深入思考。”请结合《骆驼祥子》或《钢铁是怎样炼成的》，谈谈你对这一说法的理解。（100字左右） 四、现代文阅读（共21分） （一）（共11分） 阅读《紫藤花开》，完成下面小题。 紫藤花开 厉彦林 ①我家祖宅东南侧有一棵枝繁叶茂、花簇似锦的紫藤。 ②紫藤泼辣，耐寒，生命力强，有祥瑞之气。2017年春天孙女降生前，我就想栽棵紫藤，等孙子辈长大以后可在紫藤下嬉戏或读书，那是多么美好的“晴耕雨读”景象。当年初冬，我从莒（jǔ）县一户旧村改造搬迁户老刘家讨到了一棵满意的紫藤。交接时，刘先生很是不舍，絮絮说着这棵紫藤的来历。当年他爷爷患有小儿麻痹症，父母早亡，无依无靠，是三个哥哥供养他读了几年私塾，后来帮着盖房娶妻、独立生活。他爷爷铭记兄弟亲情，就在自己院子里栽了一棵紫藤。最初藤枝很是纤细，为保证成活，刘先生的爷爷把五六个细枝缠绕在一起，这正好象征他爷爷兄弟四人团结在一起，共同面对生活中的风雨。知道了紫藤背后的故事，我十分倾心，隆重地移栽了这棵藤，满心欢喜。 ③2022年春，我又回到沂蒙老家，紫藤花已开。纵横交错的藤萝，正无声地搭跨在横竖相间的木架上，花架正直的躯干承载着旺盛鲜活的生命。一根根藤，缠缠绵绵，重重叠叠，环环绕绕，柔柔嫩嫩，一律向上向前攀缘。新生的芽，梢尖儿毛茸茸、细嫩嫩的，在微风中摇头晃脑，悠然自在。花穗在交错的藤条间自由垂下，从底部开始一直绽放到末端，前一个紫藤穗开了，下一个花穗接续着，一束束、一串串风流倜傥，婀娜多姿。晨风吹过，花穗像一群天真烂漫的孩童，惊喜地沐浴山乡阳光，互相招呼着，谈笑风生，眉飞色舞，手臂不停地挥舞，搅动紫色的光泽与香气。随着花穗的摇曳，风把淡淡的幽香吹到脸上和鼻息间，那芬芳的气息飘渺得如云，像风，若烟，似雾……这一切真让人神清气爽。 ④这紫藤不仅芬芳，还有灵气。记得2021年4月17日，我用祖宅改造的书屋揭牌，算是给自家、本村和周边村的孩子们创造了一个自由读书的空间。在当天的读书分享会上，作家张炜先生向众乡亲和孩子们分享他的读书经验。他说：“如果整个乡村不读书，数量庞大的农民都不读书，就无法传承民族文化，无法延续‘耕读传家’的传统，也做不到知书达礼。”近些年，我们村持续打造“书香村庄”，涌现出一批“书香家庭”，就在书屋揭牌这年，似乎又借了屋前紫藤的灵气，小山村一下就考出了五名本科大学生，越来越多的人尝到了读书的甜头。紫藤的灵气、书屋的书卷气同生相伴，寄托着我对家乡美好未来的祝福与期许。 ⑤紫藤伴着书香，也伴着亲情。想起前不久的清明，我们兄妹几个都回到了祖宅。自从母亲离世之后，家里好似没有了顶梁柱，儿女们像断了线的风筝，尤其到了节假日，大家心里都空落落的，无所适从。今年清明，兄妹几家相约回老家相聚，延续家的烟火气和血脉亲情，从前那种踏实温馨之感又萦绕心头。 ⑥夏日转眼光临，紫藤收起美丽的花穗，叶子逐渐繁盛起来。那日，我们兄妹几个一大早整理完书屋新添的图书，围坐在紫藤下的石桌旁，迎着清爽怡人的山乡晨风，在紫藤光泽的笼罩下，纵情畅谈远离俗世功名的话题，只剩生命与生命的依偎。只见阳光从东侧穿越紫藤茎叶洒在地面上，紫藤的叶子绿得透明，我们脸上的笑也灿烂。这棵紫藤，五藤相攀，同根相连，血脉相通，是一棵记载生命年轮和昔日苦难的藤，也是一棵扩张生命维度和厚度的藤。 ⑦紫藤扎根祖宅门前，年年献上一架熟悉的、浸润着亲情的紫藤花穗，岁岁陪伴本村和邻村的孩童坐在书屋里读书。孩子们徜徉书海，任目光、时光在书中行走，我看着他们和紫藤，不禁忘记时间、空间，只剩宁静、豁达与欣慰…… （选自《人民文学》2023年05月，有删改） 17. 本文以“我”家祖宅的紫藤为线索，记述了人与藤的故事：2017年初冬，“我”_________，满心欢喜；2021年4月，“我”看到祖宅改造的书屋落成，紫藤的灵气与书屋的书卷气同生相伴，非常欣慰；2022年春，“我”_________，神清气爽；那年夏季某日，“我”兄妹几个坐在紫藤下畅谈，_________。 18. 结合语境，说说第②段中加点的“细枝缠绕”和第⑥段中加点的“五藤相攀”分别象征了什么。 19. 请品析文中第③段画线句的表达效果。 20. 结合全文内容，说说文中寄寓了作者的哪些情思。 （二）（共10分） 阅读《为大型建筑撑起钢铁架构》，完成下面小题。 为大型建筑撑起钢铁架构 郭晓龙 ①中国工程院院士、现代空间结构开拓者、北京奥运会体育场馆评审委员会空间结构专家……从1953年到哈工大攻读研究生，到开拓“大跨空间结构”新兴学科，沈世钊用70余载的奋斗，为我国的大跨空间结构研究做出了贡献。 瞄准新兴领域，开拓现代空间结构新学科 ②回顾过去，沈世钊总说，他们这个年龄段的人，见证了新中国成立，所以从求学开始，大家就一心一意想要为新中国建设贡献力量。 ③1953年，沈世钊来到了哈尔滨工业大学攻读研究生，主要从事木结构研究。在学习过程中，沈世钊一边吸取国外先进的系统理论知识，一边对中国古典木结构建筑艺术进行深入研究。 ④研究生毕业后，沈世钊没为自己考虑，服从安排留在了学校做导师的助手。【甲】回忆这段经历，他说：“我要把满足国家需要当作自己的奋斗目标。” ⑤留校后，除了教学工作，沈世钊从事的第一个科研项目是关于“木屋盖纵向刚度”的研究。这期间，他创新性地提出了合理评价木屋盖空间刚度的系统理论和方法。这一创新理论，为木屋盖及其支撑系统的设计提供了科学依据。 ⑥在研究中，沈世钊敏锐地意识到，木结构学科发展有可能遭遇瓶颈，新兴的钢结构领域才是未来发展趋势。于是，他将研究方向逐渐调整到以钢材料为基础的大跨空间结构领域。 ⑦所谓大跨空间结构，一般是指横向跨越60米以上三维受力的各类结构，多运用于机场、运动场馆等大型公共建筑，是一个国家建筑科学技术发展水平的重要标志。上世纪80年代起，沈世钊带领学生潜心钻研大跨空间结构理论基础。“这个过程就像建大楼，一砖一瓦，从无到有，从稳定性、抗风、抗震等方面一一着手，逐步构建起完整的理论体系。”沈世钊的学生、哈工大副校长范峰回忆，研究过程非常艰难，得坐得住冷板凳。 主持多个大型项目攻关，用技术为实际工程服务 ⑧1982年，沈世钊参与了吉林省滑冰馆的设计。当时，他们既没有相关技术材料，又没有计算机等专业辅助设备。沈世钊带着团队，没日没夜地扎在实验室里，人工完成了海量计算。“那是一段令人难忘的回忆。搞技术，不是提出理论、发表文章就完了。技术得为实际工程服务，在工程中用得上。”沈世钊说。 ⑨经过20多年的发展和完善，沈世钊研究的以钢材料为基础的大跨空间结构技术，越来越多地应用于大型公共建筑。 ⑩2003年起，沈世钊作为北京奥运会体育场馆评审委员会空间结构专家，参与了“鸟巢”的设计与建设。“要啃就啃最硬的骨头，要做就做国家最需要的事情。”沈世钊说。 ⑪“鸟巢”在设计之初，曾经是有“盖”的，当它合上时，体育场可以作为室内赛场。但这种大跨度结构需要用到大量的钢，结构自重比例很大。“理论上没有问题，但有建设风险且需要耗费大量钢材料。”沈世钊说。 ⑫为此，沈世钊提出了一种可能的解决方案，即在保持“鸟巢”外部造型不变的前提下，去掉上方的可开合屋顶，再适当扩大中央的开孔，大大减少了建筑的结构自重和固定荷载，提高安全性同时，还能减少钢材用量。经过专家们多次论证，沈世钊提出的方案获得认可。于是，“鸟巢”采用了中间开口的设计方式，沈世钊也带领设计团队很快拿出了新的设计图纸，大大加快了“鸟巢”的建设进度。 ⑬除了参与“鸟巢”的建设，沈世钊还参与了“中国天眼”的设计。其中，有一项全球首创的技术，就是沈世钊团队研发的主动反射面结构系统。沈世钊介绍，“中国天眼”的精度，与反射面面积直接相关。 ⑭“中国天眼”总工程师南仁东曾说：“‘中国天眼’在宇宙空间捕捉信号，犹如在雷声中捕捉蝉鸣，没有超级灵敏的‘耳朵’，根本分辨不出来。”而沈世钊带领团队研发的主动反射面结构系统，就是让这只“耳朵”变得灵敏的关键，“它实质上是一个超大跨度、超高精度、形状实时可调控的巨型机械系统，是对现有结构工程技术的巨大挑战。”沈世钊说。 ⑮面对挑战，沈世钊团队利用在大跨空间结构方面的技术积累，经过一系列测算试验和对比优化，最终确定了设计方案。虽然建设过程中遇到了不少困难，但最后每个节点的误差不超过5毫米，很不容易。 努力教书育人，为我国现代空间结构领域培养后备人才 ⑯为国育才，是沈世钊钟情一生的事业，无论取得多少成绩，他始终强调自己是一名人民教师。 ⑰沈世钊曾说：“此生有幸为教师，得天下英才朝夕切磋与共，其乐融融。”为此他甘为人梯，孜孜不倦。 ⑱研究过程中，沈世钊总是有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。范峰回忆，他的博士课题研究方向是大跨空间结构抗震，项目立项时，负责人一栏写的是“沈世钊”，到验收时，沈世钊却把“范峰”作为专题负责人写了上去。【乙】“这种感觉就像父辈领着孩子往前走。”范峰说。在这样的治学氛围下，哈工大培养出了大跨空间结构领域一支富有活力的一流学术团队。 ⑲沈世钊对学生们说得最多的，就是“厚植”与“笃行”。“做学问，不要浮躁，基础研究很重要。”沈世钊说，“厚植，就是把专业基础打好，好像建大楼打地基；笃行，就是要深入钻研某个课题，让研究本身具有更强的实用性。”他是这么说的，也是这么做的。 记者手记 ⑳从家乡跨越2000多公里来到冰城哈尔滨，为建筑工程研究贡献自己的力量；从原本的木结构跨越到国家发展需要的钢结构研究，完成诸多标志性建筑的设计……在人生历程中，沈世钊有过多次跨越，但“是否于国家有利”，是他选择每一次跨越与否的唯一依据。 （选自《人民日报》2024年04月11日第06版，有删改） 21. 浏览文章时，可借助小标题，迅速提取所需信息。请摘取文中关键语句，填写下面为科技工作者沈世钊“画像”的表格。 小标题 心志 行动 评价 瞄准新兴领域…… “把满足国家需要当作自己的奋斗目标。” 读研时吸取理论知识，深入研究本专业相关问题。毕业后服从安排留校。 肯下苦功，忠诚报国。 对木屋盖及其支撑系统的相关研究进行创新。 提出合理评价木屋盖空间刚度的系统理论和方法。 善于研究，勇于创新 跟上大跨空间结构领域研究未来发展趋势。 调整研究方向，潜心钻研相关理论基础。 意识敏锐，扎实开拓。 主持多个大型项目攻关…… “技术得为实际工程服务，在工程中用得上。” 参与吉林省滑冰馆的设计。 自强奋斗，苦干求实。 ①“______” 参与“鸟巢”的设计与建设。 为国担当，科学严谨。 用技术保障工程的精度，赢得挑战。 参与“中国天眼”的设计。 敢挑重担，技术过硬。 努力教书育人…… “此生有幸为教师，得天下英才朝夕切磋与共，其乐融融。” 有意识地为学生们提供锻炼的机会，既给他们压担子，也为他们搭梯子。 ②______ 22. 下列对文意的理解，不正确的一项是（ ） A. 沈世钊在70余载的奋斗历程中，为我国的大跨空间结构研究做出了许多贡献。 B. 沈世钊曾主持多个大型项目攻关，独立完成了“鸟巢”“中国天眼”相关项目的设计工作。 C. 沈世钊既是空间结构专家，也是人民教师，他把为国育才视为钟情一生的事业。 D. 沈世钊人生历程中有过多次跨越，“是否于国家有利”是他选择每一次跨越与否的唯一依据。 23. 本文分别从正面和侧面表现了沈世钊精神品质，令读者深受感动。请就此给文中【甲】【乙】两处画线句作简要批注，来加以分析。 五、作文（40分） 24. 按要求写一篇文章。 人无论伟大还是平凡，都应该追求高尚的品格。课文中，周敦颐品如净莲，井冈人品如翠竹，黄文秀品如朝霞，他们都值得我们学习敬仰。生活中，也会有一些品质优秀的人，让你不禁联想起那些美好的事物。请将“品如________”横线上的内容补充完整，以此为题写一篇作文。文体不限，诗歌除外。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 25. 请以“2125年6月的一天，我坐在月球的中国科研站里”为开头，发挥想象，写一个故事，题目自拟。 要求：请将作文题目抄写在答题卡上。作文内容积极向上，字数在600-800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名，不得抄袭课文和本试卷中已有材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$