2.2地形图的判读导学案-2024-2025学年七年级地理中图版（北京）（2024）上册

七年级上册中图版（北京）（2024）地理《地形图的判读》导学案（学生版）

一、学习目标

1. 理解海拔和相对高度的概念，能在地形图上估算海拔与相对高度。

2. 掌握等高线的概念和特点，识别等高线地形图上的山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖等基本地形部位。

3. 学会在地形图上识别五种主要的地形类型。

4. 了解分层设色地形图和地形剖面图的特点及判读方法。

二、学习重难点

1. 重点：等高线地形图的判读；识别等高线地形图上的基本地形部位；五种主要地形类型的特点。

2. 难点：等高线地形图的绘制原理和判读方法；理解地形剖面图的绘制方法和意义。

三、学习过程

1. 新课导入：提问：地球表面高低起伏，这些不同的地形如何在平面的地图上表示出来呢？

2. 自主学习

海拔与相对高度：阅读教材相关内容，思考并回答问题：

什么是海拔？什么是相对高度？

 

 

两者有什么区别和联系？

 

 

尝试在图中指出某点的海拔和相对高度。

等高线地形图：仔细阅读教材和观察相关图片，思考以下问题：

什么是等高线？它是如何绘制出来的？

 

 

等高线有哪些特点？（同线等高、同图等距等，可结合具体图形理解）

 

 

如何根据等高线的疏密判断坡度的陡缓？（等高线密集，坡度____；等高线稀疏，坡度____）

观察课本上不同地形部位（山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖）的等高线示意图，总结它们的等高线特征。

 

 

3. 合作探究

小组讨论：结合等高线地形图，讨论以下问题：

在等高线地形图上，如何区分山脊和山谷？

如果要选择一条登山路线，从坡度陡缓的角度考虑，应该选择等高线密集的地方还是稀疏的地方？为什么？

 

 

一个地区的等高线地形图中，等高线闭合，数值从中间向四周逐渐降低，这表示什么地形？如果等高线重叠在一起呢？

 

 

动手实践：利用橡皮泥或其他材料制作一个简单的山体模型，然后尝试在纸上绘制出该山体模型的等高线地形图。绘制完成后，小组内交流，比较大家绘制的等高线地形图是否相同，分析不同的原因。

4. 知识拓展

分层设色地形图：阅读教材相关内容，思考：

分层设色地形图与等高线地形图有什么不同？

 

 

不同颜色在分层设色地形图中分别表示什么地形？（如绿色通常表示____，蓝色表示____，黄色、褐色表示____等）

地形剖面图：观察教材中的地形剖面图，思考：

地形剖面图有什么作用？

 

 

如何根据等高线地形图绘制地形剖面图？（了解绘制的基本步骤和方法）

 

 

四、课堂小结

1. 与同学们一起回顾本节课所学的主要内容，包括海拔与相对高度的概念、等高线地形图的判读、分层设色地形图和地形剖面图的特点等。

 

 

2. 总结在学习过程中遇到的问题和解决方法，强化对重点和难点知识的理解。

 

 

五、课堂检测

1. 选择题

某点高出另一点的垂直距离叫做（  ）

A. 海拔  B. 相对高度  C. 高度  D. 等高线

在等高线地形图上，等高线密集的地方表示（  ）

A. 地势平坦  B. 地势陡峭  C. 可能是山谷  D. 可能是山脊

下列地形类型中，海拔一般在200米以下，宽广平坦的是（  ）

A. 山地  B. 高原  C. 平原  D. 盆地

2. 综合题

读下面的等高线地形图，回答问题：

写出图中字母所代表的地形部位名称：A____，B____，C____，D____。

图中①点的海拔是____米，②点的海拔是____米，①点和②点的相对高度是____米。