第2课《周总理，你在哪里》练习题2025-2026学年统编版语文九年级上册

统编版语文九年级上册第2课周总理，你在哪里练习题（含答案） 1、 积累与运用 1、为庆祝党的二十大胜利闭幕，学校宣传部准备出一期主题板报，拟写了一段寄语。请你参与对寄语的修改讨论。 这是一次历史性的盛会/从这里将新的zhēng tú踏响/这是时代的召唤/人民的呼声…… 旭日东升，其道大光/在历史与未来的交汇点上/一路披荆斩棘走来的政党/重新燃起缭原的激情/畅想着沉甸甸的伟大中国梦/这是一个崭新的动员令/ 十四亿中华儿女再次集结在那面永不褪色的旗帜下/心往一处想、劲往一处使，推行中华民族伟大复兴号巨轮乘风破浪、扬帆远航 小语：寄语中“zhēng tú”一词，“zhēng”字的部首我有点没把握，你来写一下这个词吧。 你：好的，这个词应该这样写，__________。我还发现“重新燃起缭原的激情”中有个错别字，应该这样改：__________________。 小语：寄语中“沉甸甸”一词的读音我有点没把握，你来写一下这个词的读音吧。 你：这个词应该读作________________。 小文：我觉得寄语中还有不妥之处，最后一个句子感觉读起来不顺畅。 你：是的，这是个病句，把“____________”改为“____________”，读起来就顺畅了 2．选词填空。 （1）他刚离去，他刚离去。革命征途千万里，他大步向前不________。（停息、休息、停留） （2）你可知道，我们________你，——你的人民________你！（想念、思念） （3）我们回到祖国的心脏，我们在天安门前深情地________（呼喊、呼唤） 阅读下面的文段，回答问题。 有人说：“人生最浪漫的事，莫过于祖国召唤时，我们正青春①”。只有当青春与党和人民的事业高度契合时，青春的色彩才会更加绚丽，青春的能量才能充分迸发。中华民族始终有着②《自古英雄出少年》的传统，风华正茂的你是选择躺平③？还是奋斗④？青年一代要坚定理想信念，有责任，敢担当，在百舸争流、千帆竞发的时代洪流中勇立潮头、建功立业。 3.文段中标点符号使用正确的一项是(　　) A．①　　　B．②　　　C．③　　　D．④ 4.作为校广播站的播音员，你准备向全校师生朗诵上述文段。请你从重音和语气等角度为画波浪线的句子做朗读设计。 5.选出关于语法知识及文学文化常识表述有误的一项(　　) A．诗歌常常借助具体可感的形象来抒写情志。艾青的诗歌《向太阳》，诗人就借助了“太阳”这一形象来抒发自己对光明的渴望，《周总理，你在哪里》也使用了同样的手法，表达了人们对总理的怀念之情。 B．古代诗歌很讲究韵律和节奏，现代诗歌虽然形式比较自由，可以押韵，也可以不押韵，但也要注意保持一定的节奏。 C．《周总理，你在哪里》一诗，以“询问—呼唤—寻找—回答”为线索，借助丰富的想象创造了一种情景交融、虚实相生的艺术境界。 D．“秦皇汉武”“我们的好总理”“平展翅翼”“誓言铿锵”这四个短语的结构类型均不相同。 6. 填空。 (1)《周总理，你在哪里》是一首________诗，作者_______，当代作家，诗人。这首诗是为了________________而创作的。 (2)《周总理，你在哪里》发表于周总理逝世一周年，这首诗采用了________和________的修辞手法，歌颂了周总理___________________的高贵品质，表达了亿万人民___________________________之情。 7.根据课文内容填空。 （1）周总理，我们的好总理，________？你在哪里？你可知道，我们想念你，——________！ （2）大地轰鸣：“他刚离去，他刚离去，________________________？” （3）海浪声声：“他刚离去，他刚离去，_____________________？” （4）你永远居住在太阳升起的地方，________________________，你的人民世世代代想念你！________________________ 8.2022年是中国共青团成立100周年，为庆祝这一盛事，新华中学将举行“回望百年，青春向党”系列活动。校团委组织活动项目征集会，团员代表对此展开热烈讨论。 (1)任务一：讨论过程中，广志同学一直滔滔不绝，其他同学得不到发言机会。你作为主持人，怎样提醒他最得体？请选择最恰当的一项(　　) A．广志同学，提醒你，要给其他人留点发言时间。 B．广志同学，请不要再高谈阔论了！现在是其他同学的发言时间，所以请保持安静。 C．广志同学，你的发言很精彩，我们很受启发。现在来听听其他同学的想法，好吗？ D．广志同学，你的思维很活跃，但是安静地倾听也很重要。现在有请其他你有很多想法，但我作为主持人得同学发言。 (2)任务二：学校确定了活动项目，首先举行“回望百年，青春榜样”活动。请从下面三位人物中选择一位作为你的青春榜样，并说明选择理由。要求：结合所选人物的名言，突出人物的品质，至少使用一种修辞手法，语言有感染力，不超过55字。 青春榜样 青春格言 周恩来 “为中华之崛起而读书” 陈祥榕 “清澈的爱，只为中国” 钱学森 “不要失去信心，只要坚持不懈，就终会有成果的” (3)任务三：在“诗歌演绎”活动中，几位同学根据《红星照耀中国》剪辑了一段微纪录片《周恩来》，并打算朗诵艾青的《吹号者》(节选)作为片头旁白，有同学不理解这一创意，请你结合《红星照耀中国》中周恩来的形象进行解释。 吹号者(节选) 吹号者从铺散着稻草的地面上起来了， 他不埋怨自己是睡在如此潮湿的泥地上， 他轻捷地绑好了裹腿， 他用冰冷的水洗过了脸， 他看着那些发出困乏的鼾声的同伴， 于是他伸手携去了他的号角； 门外依然是一片黝黑， 黎明没有到来， 那惊醒他的 是他自己对于黎明的 过于殷切的想望。 他走上了山坡， 在那山坡上伫立了很久， 终于他看见这每天都显现的奇迹： 黑夜收敛起她那神秘的帷幔， 群星倦了，一颗颗地散去…… 黎明——这时间的新嫁娘啊 乘上有金色轮子的车辆 从天的那边到来…… 我们的世界为了迎接她， 已在东方张挂了万丈的曙光…… 看， 天地间在举行着最隆重的典礼…… 2、 阅读理解 （1） 阅读课文选段，回答问题。 （一） 我们找遍整个世界， 呵，总理， 你在革命需要的每一个地方， 辽阔大地， 到处是你深深的足迹。 （二） 我们回到祖国的心脏， 我们在天安门前深情地呼唤： 周——总——理—— 广场回音： “呵，轻些呀，轻些， 他正在中南海接见外宾， 他正在政治局出席会议……” 9、“革命需要的每一个地方”，诗中列举了哪些地方？ 10、全诗如何描述周总理“深深的足迹”的？ 11、文中的破折号有何作用？ 12、诗中在整个世界逡巡一遍，对周总理的寻觅追问回到了哪里？为什么要写这个地方？ 13．找出文中运用反复、拟人修辞手法的地方，并阐述一下运用的好处。 14． 诗中分别写了我们对“高山”、“大地”、“森林”、“大海”的呼唤，请模仿这些诗节自己写一节诗。 （二）阅读下面的诗歌，完成各题。 祈祷 闻一多 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！ 请告诉我谁是中国人， 谁的心里有尧舜的心， 谁的血是荆轲聂政的血， 谁是神农黄帝的遗孽。 告诉我那智慧来得离奇， 说是河马献来的馈礼； 还告诉我这歌声的节奏， 原是九苞凤凰的传授。 请告诉我戈壁的沉默， 和五岳的庄严？又告诉我 泰山的石霤还滴着忍耐， 大江黄河又流着和谐？ 再告诉我，那一滴清泪 是孔子吊唁死麟的伤悲？ 那狂笑也得告诉我才好，—— 庄周，淳于髡，东方朔的笑。 请告诉我谁是中国人， 启示我，如何把记忆抱紧； 请告诉我这民族的伟大， 轻轻的告诉我，不要喧哗！        [注]河马献来的馈礼：传说伏羲氏时，有龙马出于黄河，背负“河图”；有神龟出于洛水，背负“洛书”。《易·系辞上》：“河出图，洛出书，圣人则之。”石霤（liù）：滴下的水。孔子吊唁死麟：麟，麒麟；史书记载，鲁哀公郊外狩猎捕获一怪兽，请孔子辨察，孔子视之曰：“麟也。”以袖掩面，涕泪湿袍。 15.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A.诗人想从“抱紧的记忆”里寻找问题的答案，但是又惟恐惊扰了五千年记忆的静谧与庄严，所以提醒“轻轻的告诉我，不要喧哗！”。 B.“告诉我那智慧来得离奇，说是河马献来的馈礼”，表现了诗人对离奇传说的质疑，凸显出诗人超出常人的清醒和勇于批判的精神。 C. 对于“谁是中国人”这样一个无需回答的问题，闻一多偏偏要顽固追问，可见，他所谓的“中国人”并非一般的“国籍”概念。 D.本诗赞美的同时有迷惘，诗人另一首《死水》把旧中国比作”一沟绝望的死水”，诅咒中蕴含希望，两者炽烈的爱国情感是想通的。 16.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 诗歌运用四句一节的新格律体，并采用两句一换韵的技法，在视觉上给人以整齐和谐的建筑美，听觉上给人以错落有致的音乐美。 B.诗歌标点的使用别具匠心，如第二节有疑问词却用逗号句号，四、五节陈述语句却用问号，是语气的变化更是情感的变化，耐人品味。 C.诗歌的的最后一节与第一节完全相同，感情上是对第一节的重复，形式上是首尾照应，形成精致圆熟的结构，有回环往复的咏叹之美。 D. 诗歌语言庄严肃穆、蕴意深远；排比手法的运用使情感更浓烈，典故及古代人物事迹的引用使诗歌具有穿越历史的深邃,引人怀想。 17. 诗人是如何解答“谁是中国人”这一疑问的？请结合诗歌简要概括。 18. 诗歌题为“祈祷”，祈祷往往源于痛苦而指向希望，请结合诗歌简要分析诗人有怎样的痛苦和希望。 （三）阅读下面这首诗歌，完成各题。 游子谣 戴望舒 海上微风起来的时候， 暗水上开遍青色的蔷薇。 －－－游子的家园呢？ 篱门是蜘蛛的家， 土墙是薜荔的家， 枝繁叶茂的果树是鸟雀的家。 游子却连乡愁也没有， 他沈浮在鲸鱼海蟒间： 让家园寂寞的花自开自落吧。 因为海上有青色的蔷薇， 游子要萦系他冷落的家园吗？ 还有比蔷薇更清丽的旅伴呢。 清丽的小旅伴是更甜蜜的家园， 游子的乡愁在那里徘徊踯躅。 唔，永远沈浮在鲸鱼海蟒间吧。 19.下列是对本诗的理解与分析,不正确的一项是（ ） A.第一节写游子乡愁的触发：海上微风乍起,碧海像“青色的蔷薇”。游子触景生情,想起了家园。 B.第三节写“游子却连乡愁也没有”,否定了一、二节中游子的乡愁。“他沉浮在鲸鱼海蟒间”,处境如此艰险,自然顾不得家园,只得“让家园寂寞的花自开自落吧”。 C.本诗以游子的情感构成往复不已的循环：乡愁不断地萌生,又不断地被理智所抑制。诗人巧妙地抓住了这种循环,从而细微地展现了游子的内心世界：他既有坚强的意志,又有不以意志为转移的情绪波澜。 D.这首诗发表时戴望舒正处在苦闷彷徨中：一方面他继续坚持人生探求,另一方面又有着无法摆脱的茫然若失、怅惘疲惫的情绪。这些复杂的情怀在这首诗中便有所流露。 20.诗人在第二节表达出了哪些思想情感? （四）阅读下文，完成各题。 我来了 严辰 我来了， 像一只大雁， 带着热情的歌唱， 从荒凉无边的沙漠， 穿过万里长空， 来到伙伴们生动活跃的队伍里。 我来了， 像山谷里流出的 一支清冷的泉水， 跳过岩石，冲过堤坝， 经过小河，经过大江， 奔流到广阔的 波涛汹涌的海洋。 我来了， 像一个飘泊的流浪人， 跨过饥寒的道路， 跨过被迫害的道路， 跨过侮辱和残暴 所铺成的艰险的道路， 含着一把辛酸泪投进了慈母的怀抱…… 我来了， 带着长久的相思， 长久的爱慕。 我来了， 带着默默的骄傲， 和发自心底的 不可遏止的欢笑…… 我来了！ 21．诗歌大约写于1941年，和《我为少男少女们歌唱》写作时间大致一样，我们看出全诗的格调是___________________。 22．“我来了”，来到了“伙伴们生动活跃的队伍里”，来到了“广阔的／波涛汹涌的海洋”，来到了“慈母的怀抱”，实际这些是指___________________。 23．全诗采用了比喻手法，诗人把自己比成___________________、___________________、___________________，这些事物都具有___________________的特征，展示了诗人苦难的经历。 24．这首诗和《我为少男少女们歌唱》相比，有很多相同之处，比如，它们都歌颂了延安的火热生活，全诗的格调大致相同，都采用了比喻修辞等等，你更喜欢哪一首？为什么？ 25．你在课内外还读过哪些描写延安革命生活的诗篇或文章？ 答案 1、征途 “缭”改为“燎” chén diàn diàn 推行---推动 2．（1）停息 （2）想念 想念 （3）呼唤 3.D 4.示例：用抒情略带昂扬的语气朗读，“最浪漫”“祖国召唤”“正青春”要重读；朗读“最浪漫”时可稍作深情状，读得缓慢一些；“正青春”要读得激情昂扬，突出青年听从祖国召唤、有责任担当、渴望报效祖国的情怀。5.A 6.（1）抒情 柯岩 纪念周总理 （2）拟人 反复 鞠躬尽瘁为人民 对周总理的无限崇敬和思念 7.（1）你在哪里呵 你的人民想念你 （2）你不见那沉甸甸的谷穗上，还闪着他辛勤的汗滴…… （3）你不见海防战士身上，他亲手给披的大衣 （4）你永远居住在人民心里 想念你呵，想念你——想——念——你…… 8.（1）C （2）周恩来无时不展现着“为中华之崛起而读书”的奋发有为精神，是我们学习的榜样，是我们人生道路上的一盏明灯。 （3）周恩来如同中国革命的“吹号者”。在中国社会“一片黝黑”“黎明没有到来”时，他“想望”着黎明，在“发出困乏的鼾声的同伴”中，最早“起来”，吹响了号角，这与《红星照耀中国》所写的周恩来形象、经历相符。他1919年就领导学生开展民主与社会改革运动，是中国共产党的创建人之一，参与组织的南昌起义是中国红军的历史性开端，等等。诗中吹号者为追求革命理想而“不埋怨”艰苦环境的形象，与《红星照耀中国》所写的周恩来形象、经历相符。他因组织学生运动入狱仍坚持革命，在南方进行了多年艰苦的斗争，长征途中九死一生，在重重封锁的苏区领导革命等。 9.祖国的高山、大地、森林、大海，中南海。 10、通过拟人手法，用高山、大地、森林、大海等的回答说明周总理的足迹遍布祖国大地。 11、破折号起到了声音延长的作用。 12、回到了祖国的心脏——中南海。因为这里是周总理工作的岗位，他活在自己的工作岗位上，也活在全国人民的心坎上。 13．反复、拟人句子略 作用：诗中天地万物发出了动人心弦的回音，仿佛成了周总理一生的见证人，使作品充满了革命浪漫主义的色彩。“反复”这种修辞手法的运用，形成诗歌章节的排比，全诗富有节奏感、整齐美。 14．略 15.B 16.C 17.诗人借具有代表性的人或物含蓄表现“中国人”的特征： （1）借杰出的历史人物寄寓“中国人”应有担当天下、奋斗反抗等精神。 （2）借中华大地的自然风物，寄寓“中国人”应具备坚韧毅力和团结一心等品质。 （3）借“凤凰授歌”等文明的繁盛景象寄寓“中国人”应热爱中华历史，传承灿烂文化。 18.（1）诗人身处内忧外患的乱世，看不清国家的前途，因而迷惘痛苦。 （2）希望国人能传承民族精神，丢弃卑怯，自尊自强，担起复兴中华的重任。 （3）祈祷大力弘扬中华文化，呼唤民族文化复兴，抵御西方列强的“文化侵略”。 19.B 20、①游子无家,就连乡愁也没有着落；②游子思家而无归期的深深叹惋；③游子对家园花自开自落的无奈和伤感的情绪。 21．清新明快，积极高昂 22．延安的新生活 23．大雁泉水 流浪人 流动、不稳定、动荡 24．开放性题，能说出一点喜欢的原因就是值得肯定的。25．如：《歌声》《记一辆纺车》（作者吴伯萧）；《太阳的话》（作者艾青）等。同学们要接触更多的文学作品，丰富自己。 学科网（北京）股份有限公司 $$