第16课《白杨礼赞》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册

情景导入 在《平凡的世界》里有这样一句话：‘其实我们每个人的生活都是一个世界，即使最平凡的人也要为他生活的那个世界而奋斗。’在广袤的大地上，有一种树，它普通却不平凡，就如同茅盾笔下的白杨树。 《白杨礼赞》 刚健的民族精神 “白杨”是本文描写和讴歌的对象， “礼赞”指怀着敬意赞美，题目意思是“怀着崇敬的心情赞美白杨树”。 文体： 托物言志的散文 白杨树是一种落叶乔木，一般高15—30米，树皮呈灰白色，以叶在微风中摇摆，树干非常直而闻名。 白杨树是西北最普通的一种树。它不讲究生存条件，大路边、田埂旁，哪里有黄土，哪里就是它生存的地方。它不追求雨水，不贪恋阳光，只要给它一点水分，它就能把黄土地装点，撑起一片绿色;只要给它一点宽松的环境，让它吸收自由的空气，它就会挺拔向上。 科普介绍 学习目标 1.了解作者及本文的写作背景。 2.积累“婆娑”“秀颀”“坦荡如砥”“潜滋暗长”等易考词语。 3.朗读课文，理清文章的脉络； 茅盾（1896—1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。作家、社会活动家。茅盾是他的笔名。代表作有小说《蚀》三部曲、《子夜》《林家铺子》《春蚕》等。 1981年3月14日，重病在床的茅盾将25万元稿费捐出，设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。 作者简介 文章写于1941年。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期，之后到延安讲学。当时，正是抗日战争的相持阶段，他目睹了北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战的情形，从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文。 写作背景 文体知识 托物言志散文 托物言志散文一般借某一具体事物来寄托作者的情感，或者表达作者的思考。因此，这类散文往往会细致描绘某一事物，突出其某些方面的特征；同时常常使用象征手法，赋予这一事物某种象征意义，借此表达自己的思想情感或志向，以增强文章的表现力。 托物言志的特征：1.寄托性，“托物”是手段；2.联想性，联想是纽带；3.抒情性，“言志”是目的。 七年级下学期学过的《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》都是托物言志散文。 某种志向、情感、意愿。 朗读课文 开 垦 kěn 主 宰 zǎi 诸 如 zhū 倦 怠 dài 婆 娑 suō 虬 枝 qiú 参 天 cān 楠 木 nán 秀 颀 qí 无边无 垠 yín 坦荡如 砥 dǐ 潜滋 暗长 qián zī 恹 恹欲睡 yān 预习检测 词语解释 坦荡如砥： 宽广平坦得像磨刀石。砥，质地较细的磨刀石。 潜滋暗长： 暗暗地生长。滋，生长。 恹 恹： 形容精神不振的样子。 旁逸斜出： 指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。 婆 娑： 枝叶扶疏，形容姿态优美。 倔 强： 纵横决荡： 秀 颀： 参 天： 鄙 视： 妙手偶得： （性情）刚强不屈。 纵横驰骋，冲杀突击。 美而高。颀，修长。 高耸在天空中。 轻视；看不起。 指文学素养深的人出于灵感，即可偶然间得到妙语佳句。 初读课文 朗读课文，理清文章的脉络。（给文章划分层次） 第一部分（1）：开篇点题，直抒对白杨的赞美之情。 第二部分（2-4）：描写黄土高原的景象和作者的感受，交待白杨生长的自然环境。 第三部分（5-6）：具体描绘白杨的外形，提示其内在气质，突出它的不平凡。 第四部分（7、8）：由形到神，赋予白杨树人的品格，并揭示其象征意义。 第五部分（9）：将白杨树与楠树对比，再次赞美白杨树，结束全文，呼应开头，进一步突出白杨树的朴质与坚强。 《白杨礼赞》 第二课时 学习目标 1.学习烘托、欲扬先抑、对比等写作技巧的表达效果 2.学习象征手法的使用，把握托物言志散文的基本特点。 3.体会作者对广大抗日军民的崇敬、赞美之情，发扬中华民族朴质、坚强、力求上进的精神。 1、画出文中直接“礼赞”白杨的语句，并说说它们与标题有怎样的关系（思考探究1） 寻觅“礼赞” 第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 开门见山，点明文章主旨，直接抒发对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下感情基调。 第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ 第一次见到白杨树，对白杨树由衷的赞美。 第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 再次赞美白杨树。 第8段：白杨树是不平凡的树……我赞美白杨树…… 进一步揭示白杨树的象征意义，说明“礼赞”白杨树的原因，点明全文的主旨。 第9段：我要高声赞美白杨树！ 再次点题，首尾照应。 想一想 文中直接“礼赞”白杨的语句，与标题有怎样的关系。 关系：形成本文的抒情线索，与标题形成呼应。 合作探究 1、文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？ 2、分析第1段的作用。 3、第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？ 4、第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。 5、本文第2、7段主要运用了什么表现手法？简要分析其表达效果。 1、文章从哪些方面来写白杨树的不平凡？ 生长环境不平凡 外部形态不平凡 内在气质不平凡 白杨树的不平凡： 无边无垠、坦荡如砥、气象雄伟、色彩分明的西北高原，是白杨树赖以生存的典型环境——境美 干（正直）：笔直，绝无旁枝 枝（团结）：“一律向上、紧紧靠拢、绝不旁逸斜出” 叶（进取）：片片向上，几乎没有斜生的 皮（朴质）：光滑，有银色的晕圈，淡青色——形美 倔强挺立、努力向上、百折不挠伟岸，正直，朴质，严肃，挺拔，坚强不屈——神美 2、分析第1段的作用。 白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树！ 结构上：①总领全文②为下文定下了感情基调。 内容上：①突出强调白杨树的“不平凡”，②这是礼赞的原因，也是文章的抒情线索。 3、第2、3段描写白杨生长环境的不平凡，作者用了哪些写作手法？这样写有什么好处？ 作者用了烘托和欲扬先抑的写作手法。 白杨树生长的环境如此雄壮、伟大，那么生长其中的白杨树，也一定是不平凡的。这就对白杨树进行了很好的烘托。 当你刚刚觉得有些“单调”时，“像哨兵似的”白杨树出现了，并且让“我”“惊奇地叫了一声”，这就与前边的感受形成了对比，欲扬先抑，情绪一下子高扬起来，更突出了白杨树的不平凡。 状元贴士 欲扬先抑 “扬”是赞美、褒扬，“抑，是批评、贬低。欲扬先抑是本欲赞美某人某事，却并不从褒扬处入手，而是先宕开一笔，用曲解的态度极力渲染刻画对象的反面形象，通过前后的落差来产生强烈的震撼力。 4、第4段与第6段能否对调？请结合句中相关词语简要分析。 ④那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树！ ⑥这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 答：不能。“那”是远观，而“这”是近看，说明第4段到第6段是由远到近的顺序；“决不是”比“实在是”语气（感情）更强烈，说明情感是逐渐递进的。 5、本文第2、7段主要运用了什么表现手法？简要分析其表达效果。 考点 分析欲扬先抑的表达效果 点明运用了欲扬先抑的手法 点明手法 分析内容：说清“抑”的内容是什么，“杨”的内容是什么 分析效果：突出强调了……（“扬”的效果），表现了……的特点 具体分析 答题支架： 参考答案：主要运用了欲扬先抑的表现手法： 第 2段 描述完高原景色后，接着写这样的景色带给作者的感受——先是感受到“雄壮”“伟大”，接着又觉得有一些“单调”，为接下来写猛然见到白杨时“惊奇地叫了一声”做衬托，为突出白杨树的“不平凡”蓄足气势，这是欲扬先抑。 第7段 前三句先说白杨树可能不美，算不得“好女子”，紧接着说它“伟岸，正直，朴质”等等，夸它是“伟丈夫”，先抑后扬。 答：① 运用了欲扬先抑的手法，②一是使文章波澜起伏，富于变化，二是更加突出了白杨树的“不平凡”③突出了白杨树的精神风貌，赞美之情溢于言表。 《白杨礼赞》 第三课时 1、文章开篇入题，紧接着又宕开一笔，用一大段文字描写高原景象。作者描写了怎样的高原景象？这样安排有什么好处？（思考探究二，1题） 景象 好处 一望无际，“无边无垠，坦荡如砥”；高原上有黄色的土和绿色的麦浪，像“黄绿错综的一条大毯子”。 ①用烘托、映衬手法，②先写高原景象，交代白杨树的生存环境，烘托出一种“不平凡”的环境氛围，③为后文揭示白杨树的象征意义做铺垫。 2、作者说白杨树是“西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树”，既“极普通”又“不平凡”，这样表达是否矛盾？试结合全文说说你对这句话的理解。（思考探究三） 不矛盾。“普通”即“平凡”，“不平凡”即“伟大”，这个看似矛盾的表述，其实包含着辩证法，即平凡当中蕴含着伟大。 普通 白杨树在西北高原极常见，也极易生长。 不平凡 独特的外形，正直、质朴、坚强不屈等品格和精神风貌。 用这看似矛盾的表述，更能给读者留下深刻的印象。 3、文章最后一段提到楠木，作者的用意是什么？（思考探究二，3题） 当时，正是抗日战争的相持阶段。作者写楠木是以树比树，以人比人，以达到艺术效果的一致、完整。（楠木是贵族化的，赞美楠木的人是看不起民众、贱视民众、顽固倒退的；而白杨树是常见、极易生长的，赞美白杨树就是在赞美广大北方农民，以及民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。） 4、白杨树有什么象征意义？作者是通过那些语句层层深入地把这种意义揭示出来的？（积累拓展4题） 白杨树象征了北方的农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。 通过四个“难道”层层深入地揭示出来：第一个“难道”通过反问引起读者思考，为由树及人；第二个“难道”点明“至少”象征了北方的农民；第三个点明象征抗日军民——“守卫他们家乡的哨兵”；第四个进一步抽象化，点明“枝枝叶叶靠紧团结，力求上进”的白杨树象征着中华民族的抗日精神和意志。（练习册8） 方法指导 象征 1.象征是借某一具体事物或形象表达某种意义，这意义不是事物本身具有的，而是作者借此事物所做的联想和寄托。 2.象征不同于比喻、拟人等修辞手法（它们主要是着眼于局部的语言表达效果）。象征是一种写作技巧，大都表现在文章立意上，是借某种事物表达自己的思想。因此在表达象征意义之前，往往要对这一事物进行细致的描绘，突出其某方面的特点，为赋予它特定的象征意义做好铺垫。 3.象征的作用主要是将作家想说而不愿直说或不能直说的思想、情志寄托于物，巧妙地传达给读者，以增强文章的表现力。 解读思路：把握物象特点→结合背景分析→关联相似性→解读象征意义。 答题模式：本文采用象征手法，用……（象征物）象征……（被象征者），表现了……的精神（品质），表达了……的情感，使文章立意深刻，含蓄委婉，增强了文章的艺术表现力。 5、朗读课文，体会作者独特的语言魅力。 当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 “扑”与“奔”相照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确表现了奔驰的汽车速度之快，也反映了高原的辽阔平坦、一望无际。 运用比喻的修辞手法，把高原比作黄绿错综的一条大毯子，生动地勾画出西北高原特有的景色。 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 运用拟人和对比的修辞手法，进一步赞扬白杨树的内在气质。以“好女子”和“伟丈夫”作对比，突出白杨树的独特风格和个性，很自然地由赞美树过渡到赞美人。 课堂小结 本文采用象征手法，抓住白杨树的外形特征，借白杨树的不平凡形象，赞美在中国共产党的领导下坚持抗战的北方军民，歌颂他们质朴、坚强和力求上进的精神，表达对他们的崇敬和赞颂。 板书设计 白杨礼赞 生长环境 外在形态 内在气质 不平凡 抗日军民 象 征 不屈不挠 力求上进 团结向上 质朴坚强 课堂检测 1.下列画线字的注音完全正确的一项是（　　） A.折磨（zhé）　 折本（zhé）　 折腾（zhē） B.参天（cān）　 参差（chēn）　 参考（cān） C.纵横（héng）　横行（héng）　 蛮横（hèng） D.倔强（jiàng）　强壮（qiánɡ）　强迫（qiánɡ） C Lavf58.20.100 $$