甘肃省部分地区2024—2025学年高一下学期6月语文试题汇编：文学类文本阅读

甘肃省部分地区2024—2025学年高一下学期6月语文试题汇编 文学类文本阅读（原卷版） 甘肃省张掖市山丹县第一中学2024—2025学年高一年级下学期6月月考语文试卷 阅读下面的文字，完成6-9小题。 文本一： 北上［注］·1900年—1934年，沉默者说 徐则臣 你永远都不知道什么时候会出事。我从城里回来，半道上遇到蕙嫂的孙子二蛋。十五岁的二蛋跑得上气不接下气，哑巴爷爷哑巴爷爷，每一个字都噎得伸长脖子，出——出事了！我问什么事。二蛋说，如——如——如玉奶奶被日本人的狗咬——咬——咬死了！我头脑嗡地响起来，右腿被坏掉的左腿绊了一跤，摔到地上。二蛋把我扶起来，终于理顺了舌头，哑巴爷爷，咱们先回家再说。我把毛驴和褡裢扔给二蛋，撒开腿就往家里跑。 院子里站满了街坊邻居。如玉的尸体停在院子里的一领草席上，盖着我们家最白的一块白布。儿子、儿媳妇、两个孙子跪在尸体旁边，小孙女被儿媳妇揽在怀里，她不知道哥哥和大人们在干什么，只是惊恐地看着白布呈现出的奶奶的身形。血渗透白布，变成紫黑色，触目惊心。邻居们给我闪开一条路，我两腿一软，跌倒在地上。如玉。我沙哑的嗓子里这辈子都没喊出过如此结实粗壮的声音，我把嗓子都喊破了。如玉。 白布，我只掀开了一个角，惨不忍睹。如玉脸上和身上已经没有一块好皮肉，全被那条狼狗撕烂了。狼狗被放开来去抓小孙女的，如玉拦在中间，狼狗一个跃起扑上来，如玉抓住狼狗两只前腿，同时被撞倒在地上，无论狗怎么咬怎么抓，她始终都没松手。如玉的两手像两把钳子死死地固定在狗腿上，直到她被狗撕烂并抓破内脏，直到死。因为如玉拖住了狼狗，小孙女才得以逃脱，被八岁的小孙子背着跑回了家。 三个日本兵从东岳庙回来，还要渡河到对岸。翻译问村民河工家住哪儿，直接找到我家门上。如玉正带小孙女玩沙包。隔壁儿子家的门开着半扇，儿媳妇当时在堂屋做刺绣。防止节外生枝的最好办法，就是尽快把日本人打发走，如玉决定去给他们摆渡。水不凶猛的时候，如玉经常帮我摆渡，她的两只手因此骨节粗大，东西抓得牢靠。她把小孙女抱进儿子家的院门，然后关上门，跟着日本人和翻译去了渡口。快到码头，小孙女追过来了，身后跟着小孙子，他被他娘派出来看着妹妹。儿媳妇根本不知道日本人找上门要摆渡。 日本人走得快，已经上了船。仁丹小胡子拍起了手，说我小孙女长得像西洋娃娃。后边的日本兵就开始叫唤，翻译官把他们的要求翻译给如玉听，他们想看看生娃娃的女人，肯定是个漂亮的西洋女人。如玉让小孙子赶快带妹妹回家，她要往船上走；船动了，事就没了。小孙子背上妹妹往回走，这时候牵狗的日本兵松开了狗绳，狼狗迅速跳上岸要去追小孙女。如玉一闪身堵住狼狗的路，狼狗受了刺激，一跃而起向如玉扑来。 蛮子营最靠边的住家离河边还有一段距离，邻居们听见有人叫了几声又没了声息，就没当回事。等两个孩子回到家词不达意地叫来我儿子，如玉已经仰面朝天死在荒草里，衣不蔽体，整个人被狼狗撕得稀烂。为了从狗腿上掰下她的手，如玉的十指的骨节被日本人生生折断。日本人自己把船渡到对岸，缆绳都没系，跳上岸就跑。船顺水漂流，搁浅在一个弧形的拐弯处。 我守了如玉两天，白天黑夜地坐在她身边。天热了，不能再不入土。我让儿子、孙子和二蛋把河滩上所有的野花都采回来，放进如玉的墓穴里。她的身底下铺满了花，她的身上盖满了花。我要让她像我第一次闻见她时那样香，让她带着一身的香味离开这个世界。我和儿子在她的墓穴旁边又挖了一个坑。儿子问，挖这个干吗？我说，死了埋我。坟墓在河滩上，儿子和蕙嫂他们都不赞同，发大水了容易被冲掉。我说冲掉了正好顺水漂流，回到风起淀。 葬完如玉，我这一生也可以结束了。马可·波罗说，中国是世界的尽头。我去日本兵小分队驻扎的营地附近仔细转了一圈，回来把如玉埋的坛子从院子里的银杏树下挖出来。左轮手枪还在，三十三年不用还跟新的一样；子弹也一颗颗精神饱满，一点锈迹都没生。吃过晚饭，我把小孙女抱在怀里，跟儿子、儿媳妇和两个孙子说，我去看看你们的娘和你们奶奶。我让儿子、儿媳看好三个孩子，让两个孙子看好妹妹。天太黑，他们以为我去如玉的坟边坐坐。 我的确去了如玉的坟边。我坐在她身旁抽了一袋烟，跟她说了几句话。到头来我竟不知道该跟她说什么了。站起身时我说，如玉，等等我，到那边我还要对你好。我摸摸腰后和裤兜，枪硬邦邦的，子弹哗哗地响。 文本二： 北上·2014年，在门外等你 徐则臣 马思艺三岁那年，日本鬼子越过山海关进犯通州，放狼狗咬死了马思艺的奶奶，她爷爷不干了。马福德对老婆之好，成了传奇和佳话，现在还在蛮子营流传。他要为老婆报仇。孤身一人夜闯日本鬼子小分队的驻地，一口气灭了十几个小日本，那条狼狗更是被他活活撕成两半。那天夜里，如果不是有个小日本好东西吃得太多，消化不了拉肚子，一个活口都不会留下。那小日本在背后给了马福德两枪。蛮子营的老少爷们儿去收尸时，马福德的两只眼还大睁着。那真是个纯爷们儿。蛮子营的男丁从那时候起，就被家人教育，做男人要向马福德学，一定要对老婆好，不惜拿出命来对她好。二蛋就牢记了这个教导，后来二蛋娶了马福德的孙女。 ［注］2019年，徐则臣的《北上》获得第十届茅盾文学奖。小说叙写了1901年—2014年这个时间段关于京杭大运河的故事，从一个侧面展现了近现代中国史。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开头写二蛋前来给“我”报信，文本二中写二蛋娶了马福德的孙女，前后呼应，可以看出小说结构上的巧妙布局 B. 文本一用较大篇幅描绘如玉被狗撕烂并抓破内脏惨状，突出了日本侵略者的残暴本性，也反衬出如玉铁一般的意志。 C. 文本一中“我”“又挖了一个坑”、“葬完如玉，我这一生也可以结束了”以及挖出手枪等情节，都表明了“我”要去报仇。 D. 文本一对“我”报仇之前的心理和准备的叙写较简略；文本二对报仇进行了详写，清楚地交代了故事的最终结局。 7. 关于文中如玉遇害的部分，下列说法正确的一项是（ ） A. 日本兵的狼狗跳上岸要去追小孙女，如玉为了保护小孙女而堵住狼狗的路，日本兵使唤着狼狗向如玉扑来。 B. 无论狗怎么咬怎么抓，如玉抓住狼狗两只前腿的手始终都没松。因为如玉拖住了狼狗，小孙女才得以逃脱。 C. 二蛋告知如玉的死讯，“我”不相信；但“我”回家时，如玉的尸体停在院子里，她脸上和身上已没有一块好皮肉。 D. “我”让儿子、孙子和二蛋把河滩上的野花都采回来，放进如玉的墓穴里，“我”去了如玉的坟边和她畅叙往事。 8. 有评论认为徐则臣的《北上》突出表现了一个“情”字，小说《北上》蕴含了什么样的情感？请结合两则文本简要分析。 9. 同样叙述马福德报仇之事，文本一和文本二叙述人称不同，作者为什么要运用不同人称来叙述呢？请结合两则文本简要说明。 甘肃省张掖市临泽县第一中学2024—2025学年高一年级下学期6月月考语文试卷 阅读下面的文字，完成6-9小题。 北上（节选） 徐则臣 谢仰止半躺在椅子上，跷二郎腿，叼着一品梅牌香烟，不屑地睁着半只眼。旁边在唱《贵妃醉酒》，票友们的目光聚在唱和拉的圆心里，只有我堂伯的椅子斜着背对他们。他在等我。但我走近了，他睁开的半只眼也闭上了。 我弯下腰，像鞠躬。我说：“伯伯好。” 堂伯眼睛睁开一下又闭上。 “表来看您老人家了。” ①堂伯咳嗽了一声，嗓音利索，唱了大半辈子戏居然没唱出咽炎。 “昨晚我跟我爸通了一个很长的电话，他让我一定把问候带到。老谢家，他就您这一位兄长了，多大的事也务请您多包涵。” 堂伯突然放下二郎腿，噌地站起身，腿脚比我都利索。他转身往外走。我没弄明白他什么意思，②只觉得被闪了一下。眼看着他出了院门，我还晾在原地。一瞬间我做了决定：到此为止吧，明天买上半车火纸，到河边多找几个点烧，总有一处离谢家的祖先更近，我的大嗓门平遥公他们能听见。院门口出现半个身子，堂伯对我愤怒地招了一下手。让我出去？有点意思了。我屁颠屁颠地跑过去。《弟子规》上说：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 “你爸到底想说什么？”堂伯坐在石桥的栏杆上，背着我说话。 “我爸说，推荐上大学的事，我爷爷没做过任何手脚。他也没这个能力。” “停！四十多年了，你爸就让你回来说这句话？” 堂伯的嘴唇颜色渐渐发紫变黑。腿脚再好，年龄不饶人，心脏这个发动机还是老化了。我在他旁边下首坐下来，递给他一根烟，帮他点上。我得缓和一下气氛，身体最重要。 “伯伯，上一辈的恩怨我没资格介入，也不想介入，但有点切身感受，还是想跟您交流一下。我爷爷对北京的激情的确让人费解，反正我是弄不明白，但是我敢肯定，老爷子是个好人，心软得看一场周信芳的戏都要流好几次眼泪。听说您唱淮海戏，除了周信芳，电视上他看得最多的就是淮海戏。老人家去世前的那些年里，多次想回到运河边，但最后还是作罢，是因为他觉得，误会不能消除，他回来就是刺激你。他想让时间来解决问题。但是您看，时间再伟大，有时候也是不作为的。” “说得轻巧！你知道那种环境下，那样的机会对一个人有多重要么？我为什么唱戏？在一个小地方，只有唱戏，才能把你从平庸的生活里解放出来，过上另外一种生活。你以为我不想去北京？你以为这里的人不想去北京？不为要去那里过日子，而是因为生活在河边，从小就知道这条河一直流到北京，那是终点，都想去终点看一看，流过清江浦的水流到那里，最终变成了什么样子。” “还是水。” “水跟水不一样。那是谁说的，人不能两次踏入同一条河流。”堂伯说完，瞳孔突然放大，他的言辞把自己惊着了，夹着香烟的手都抖了。 “赫拉克利特。”我能感觉到，堂伯确实是憋坏了。也因此我突然发现，这些年他对此事不能释怀，放不下的理由其实早有所变化。推荐上大学的机会固然十分宝贵，被冒名顶替的愤怒固然也相当暴烈，但时间总会打磨掉外在的棱角；时间唯一不能消除的，是内心里的好奇与渴望，不仅无力消除，反还做了帮凶，像蚌病成珠一样，时间如运河水一般帮你把一粒沙子越磨越大，直到变成再也不能忽视和排解的珍珠。也许很多年里，堂伯自己都没意识到，事情已经悄然起了变化。想起父亲跟我说过，仰止堂伯是个游泳好手，年轻时他们在运河里比赛，从大闸口出发，③仰止伯伯总是第一个游到水门桥。“伯伯，我郑重邀请您去北京。愿意见见我爸妈，就见；不愿见，咱们就好好看看通州段的运河。就在我家门口。我可以陪您从这头一直走到那头。” 堂伯盯着我看，眼睛开始发亮，水珠聚集产生了光。他把烟吸得很响，吸烟的声音都带了鼻音，嘴唇也开始哆嗦。我，考虑一下。他站起来，脚底下飘飘忽忽地往南走。院子里谁在唱《萧何月下追韩信》，沙哑豪壮的唱腔传过来： 我主爷起义在芒砀，拔剑斩蛇天下扬。怀王也曾把旨降，两路分兵进咸阳。先进咸阳为皇上，后进成阳扶保在朝纲。也是我主洪福广，一路上得遇陆贾、郦生与张良。一路上秋毫无犯军威壮，我也曾约法定过三章。项羽不遵怀王约，反将我主贬汉王。 那天离去匆匆，留下住址，又和孙晏临采风去了。回到酒店，前台转告我，一位老先生留了封信。我打开信封，半张纸，只有五个字：永思园公墓。 鲜花和水果供上，我把火纸均匀地分到每一位祖先的墓前，点着。我把祖父和父亲想说的话给列祖列宗都说了一遍。我们没法逢年过节都来给你们烧纸上坟，但敬重和缅怀之心从未放下。真希望运河自济宁以北从未断流，我们就可以随时把想说的话放到运河里，一句句地让它们顺水漂流，一直漂流到你们身边。我像在电视台录节目一样，自言自语半天，我的祖先是最忠实的听众。说完了，我在谢平遥的墓前蹲下来，想象祖父回忆中那个坐在藤椅里的胖老头。祖先是一件遥远的事。我蹲在遥远的祖宗跟前抽了一根烟，站起来时，发现旁边站着一个人。两列坟墓之外的地方，背着手站着堂伯谢仰止。 “伯伯。” 堂伯对我点点头，背着手走过来。能告诉我祖宗的墓地，人还过来，至少说明他正视了历史。一辈子揣心里放不下的事，谁也无权要求他原谅，我说：“谢谢伯伯。” 他对我摆摆手：“不想提了。”他的声音沙哑不少。他对着祖先的坟墓说：“祖宗们在上，仰止和望和来看你们了。当年平遥先祖沿运河去了北京，今天望和沿运河又回到清江浦，这也是咱们谢家几代人聚得最全的一次了。大道理仰止也说不了多少，就给列祖列宗唱一段我自己写的《长河》，就当给祖宗们再奠一杯薄酒了。” 开腔吓我一跳，从平遥公的北上到我的南下，堂伯简明扼要地把清江浦谢家的历史梳理一遍。几代人或为事业，或为志趣，或为生计，谢家的经历竟一直不曾远离运河左右。我明白堂伯昨夜为什么没休息好了，他熬到半夜，把我编进了唱词里。 除了管理人员，永思园里只有我们俩，④堂伯把声音彻底放开，苍凉宽阔，悠远绵长，整个唱段里听得见洪波涌起、涛声阵阵。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.堂伯在等我时表现出一种拒人于千里之外的姿态，小说对此进行细致刻画，凸显出人物鲜明而独特的性格特点。 B.小说在我与堂伯对话过程中交代了嫌怨产生的来龙去脉，也传达出我们一家对冒名顶替上大学一事的深深歉疚。 C.堂伯在听到我诚邀他进京后，一时间情绪颇为激动，说明他动心了，这对他后来态度的转变无疑起到促进作用。 D.小说以家族小故事反映时代大变迁，将个人命运置于历史和现实的时空交错中，增加了叙事的曲折性和厚重感。 7. 下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.①用咳嗽回应问候，表现出堂伯对我的怠慢与不屑，暗含他对过往恩怨难以释怀。 B.②既说明堂伯抽身外出行动之迅疾，又刻画出我因始料未及而瞬间产生的失落感。 C.③强调了堂伯性格中根深蒂固的不服输精神，侧面揭示他对往事耿耿于怀的原因。 D.④是堂伯对郁结心中多年的不平之气的尽情宣泄，也是他对谢家祖先的深情告慰。 8. 文中画波浪线部分是如何表现“我”的说话艺术的？请根据内容加以梳理。（4分） 9. “运河”在小说中与谢家有着千丝万缕的联系，承载着丰富的意蕴。请简要分析。（6分） 甘肃省张掖市某校2024-2025学年高一下学期6月月考语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 北中国 萧红 一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。 “扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。 不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的。将来还要传给第二代、第三代儿孙，最好是永远留传下去，好来证明这门第的久远和光荣。 可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。 树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。 一百多棵榆树，现在没几棵了。 上房的门喀喀地响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。 老管事的走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。 老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着： 中华抗日英雄 耿振华吾儿收 父字 全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。” 清雪还照旧下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。 “百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。” 大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想，过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢。只希望他在外边碰了钉子就回来了。 儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的，还有他问过母亲一句话，他说： “妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱。” 妈就说：“什么时候会打跑日本？” 儿子说：“我就要去打日本去了……” 这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。 儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信。以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。 母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。 可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。 大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上。一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。 现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。 今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。 耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜。直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。 耿大先生一梦醒来，从此就病了。 清醒的时候，他就指挥着伐树。 “伐呀，不伐白不伐。” 把树木都锯成短段。 “烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。” 等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。 只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。” 家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。 所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了。那花园里素常没有人来，一到了冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。 有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。 耿大先生死了。 1941年3月26日 （有删改） 文本二： 好的作家在具体的文学创造中，会采用很多策略加强时空叙事的张力和粘合力，使叙事中的时间进程和空间拓展趋于复杂化，丰富文本的审美意蕴。 萧红的小说擅于在单一的故事情节发展中蕴涵隐性情节，把时代风云变化的隐性情节隐藏在具体平实的小人物日常生活遭遇的表层情节发展中，让表层情节和隐性情节相互渗透，一方面可以更完整地理解表层情节进程中不能得到很好解释的某些因素，另一方面也丰富和拓宽了小说风云变化的时代背景，这样处理不仅能够揭示时代特征，还能巧妙地展现人物的心路历程和作家的主观意图。 （摘编自楚金波《论萧红短篇小说的时空叙事策略》） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ 3分 ） A. “老管事的”和“两个戴着皮帽子的”都对耿大先生的信封上的文字非常熟悉，可见大先生对儿子的思念已成病态。 B. 父亲年青时参加过革命党，儿子加入抗日军，小说将两代人的青春故事关联起来，展现了不同时期青年的担当精神。 C. 耿少爷走后音信渺茫，可揣想其辗转不定的处境；而耿少爷走后家中日益破败、人心渐散，也预示耿家的悲剧结局。 D. 从希望儿子“碰了钉子”到“一字不提”，再到称儿子为“抗日英雄”，这体现了耿大先生对儿子前后矛盾的态度。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分 ） A. 小说以“北中国”为题，创作于1941年，这种时空组合能让读者很自然地想起那片苦难的土地和那段艰难的岁月。 B. 小说开篇描写伐树，有声音却显得冷寂，暗示了当时社会氛围的压抑，作者更是借伐树牵出一系列背后的关键情节。 C. 耿大先生梦见了儿子率军归来收复家园的景象，与梦醒后儿子已不在的现实形成强烈反差，强化了故事的悲怆色彩。 D. 小说借耿大先生的个人悲剧来表现时代悲剧，他的死固然与周围的人冷漠疏离有关，但最终还是特定的时代造成的。 8. 作者多次描写耿大先生对树的不同态度，请分析其中的深刻意蕴。（4分） 9. 请根据文本二第二段的内容，赏析文本一中画横线处的人物对话。（6分） 甘肃省武威市凉州区2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 将军的部队 李浩 我老了，现在已经足够老了，我坐在屋檐下。我坐着的姿势有点像眺望。 是的，我是在眺望，我做这样的姿势从来都显得非常认真。我的这个动作是模仿一个人的，一个去世多年的将军。这种模仿根本是无意的，直到三个月前我才突然地发觉，我的这个动作和将军是那么地相像。 ①我越来越多地想到他了。 想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动一下，然后空气穿过了我，我回到了将军的身边，我重新成为了干休所里那个二十一岁的勤务员。 我再次看到了将军，看到了将军的部队。将军的部队装在两只巨大的木箱里，那两个木箱上面已经绿漆斑驳，充满生锈的气味和木质的淡淡霉味。 对住在干休所里已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，这项工作从未有过间断。 我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧。可后来，我在整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的。 我用这种眺望的姿势，望见站在槐树底下的将军打开了箱子上的锁。他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。一块块木牌排了出去。它们排出了槐树的树阴，排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。那些木牌大约有上千个吧。将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子、胳膊、腰和腿，然后走到这支部队的前面。将军只有站在这支部队前面的时候才像一个将军；其他的时候，他只能算是一个老人。 我老了。尽管我不明白将军在向远处眺望时想的是什么，但我明白了将军的那些自言自语。他根本不是自言自语，绝对不是！他是在跟身边的伴儿说话，跟自己想到的那个人，或者那些人说话，跟过去说话。就像我有时和将军说会儿话，和我死去的老伴，和死神说话。当年和将军我可不是这样说的，尽管他对我非常和蔼，可我总是有些拘束，和他说话的时候用了很多的心思。现在，我觉得他就像一个多年的朋友似的，我和他都是一样老的老人了。 将军摆弄他的那些木牌的时候，我就用根竹棍逗逗路过的虫子和蚂蚁，或者看一只蝉怎样通过它的声音使自己从稠密的树叶中显现出来。将军的那种自言自语一片一片地传入我耳朵。 将军说，你去吧。 将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左手吧？ 将军说，你这小鬼，可得听话呀。 将军说，马也该喂了。 有两次将军指着木牌上的名字问我，赵××你知道么？王××呢？我只得老实地回答，我不知道，将军。②将军有些恍然和茫然的样子。看我这记性，将军一边望着他所说过的名字，一边摇头，人真是老了。 有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事，他选取的不是战争而是一些非常微小的细节。譬如某某爱吹笛子，吹得很好，有点行云流水的意思。譬如一个战士特别能睡，即使他站着也会马上鼾声如雷。他脚还特别臭。将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意。他笑得有些诡秘，他笑起来的样子让他年轻了很多。当时我是想对将军这么说的，我有点冲动——可最终我却没有把它说出来。③现在想起来我是应该说的。 我在向旧日的时光眺望中看到这一细节的时候，我就跟他说了。将军愣了愣，然后粗犷地笑起来：你这小鬼。我不是小鬼了，我已经老了。 将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事，他很少跟我谈什么战争。我不知道他为什么不谈。要知道将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。 在将军去世之后我搜集了不少和将军有关的资料，只要是哪本书上提到将军的名字，我就毫不犹豫地把它买下来。原本我还想把将军的两个木箱也留下来的，后来我想将军比我更需要这支部队。那些木牌，燃烧的木牌，在将军的墓前变成了一缕缕的烟。它们升腾的样子就像一支远征的部队，将军重新见到自己的这支部队时，露出的会是怎样的一副表情？ 我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是圈。 曾有一个宣传干事向我了解过将军的晚年，我向他叙述了将军每日如何摆放他的部队。他是不是怀念自己的戎马生涯？是不是想继续战斗，消灭敌人？ 不，好像都不是，将军在晚年基本上没想到战争，他好像只是，只是……怎么说呢？他好像就是把木牌摆出来，想一想过去的事，就这样。就是这样。 那个干事对我的回答很失望。 我坐在屋檐下，低着头，低上一会儿就抬起头来，向一个很远的远处进行眺望。我越来越多地想到将军，我觉得他的某些部分正在我身体内的某些部分里得到复活，有时候，一个生命是会成为另一个生命的。 我的手指，抚摸着我一直收藏着的两块木牌。在我混乱的生活里它们的位置却是一直都没变过。而现在，我抚摸着它们，④感觉上它们变小了，但比以前更重了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 有些木牌是无字的，只很不规则地画了一些圆圈，说明将军年老健忘，已记不清某些战士的名字。 B. 本文与鲁迅的小说《故乡》一样，以两个不同年龄段的“我”的感知，丰富、深化了文章的意蕴。 C. 小说没有叙述将军叱咤风云的往事，而是通过生活琐事展现将士们的形象，完全未涉及战争的残酷。 D. 宣传干事对“我”的回答很失望，因为“我”没有提供他想要的答案，这样写意在揭示我俩的隔膜。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“我越来越多地想到他”既说明将军在“我”的记忆中印象深刻，又自然引出下文对将军故事的叙述。 B. 句子②中“恍然”与“茫然”，看似矛盾，其实写出将军从回忆回到现实的清醒与面对现实又不知所措的复杂内心。 C. 句子③中“应该说的”体现了“我”对将军的理解与善意，也写出没有说出将军“笑”的细节而感到遗憾。 D. 句子④中“变小”是因为“我”经历了岁月的沉淀，“更重”是因为“我”心情沉重，“小”与“重”构成小说的张力。 8. 小说主要采用“老了的我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处，请简要分析。 9. 小说以“将军的部队”为题有哪些作用？请结合文本简要分析。 甘肃省张掖市2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试卷 阅读下面的文字 ,完成 6 ~ 9 题 。 梨花 ,雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候 ,天色 已经黑 了 . 多年来 ,我每次坐火车路过天津 , 总要站在走道的窗 前仔细地往外望着 , 寻找我童年的踪迹 . 忽然发现在我身后站着一个军人 ,正同我一起望着车窗外的一条长街 . “这条街的变化不大么 . ”那位军人跟我说 , 三 十年前打下了天津 ,他们的部队在这儿住 过一阵子 . 我顿时同他亲热起来 , 告 诉 他 当 年 我 就 住 在 这 附 近 . 我 问 他 , 还 记 得 部 队 开 拔 的那一天正下雪吗? 他大声地嚷着:“好大的雪呀!”于是 ,在我的记忆里突然出现了一个在风雪中伫立的身影 … … 一个带着硝烟烈火的黎明 ,巷战中 激 烈 的 枪 声 渐 渐 地 稀 疏 了 , 解 放 军 终 于 把 我 们 从 地 窖里解放了出来 . 当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候 ,迎来的是一个真正的黎明 . 就在这天中午 ,解放军来我们院里号房子 . 我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给 了他们 ,从此便有一个班的战士同我们 生 活 在 一 起 . 他 们 住 的 那 屋 子 总 是 挤 满 了 人 ,人 们 什么都想打听 ,老大娘还一个个地问人家老家有几口人 , 双 亲可结实 , 甚至问人家定亲 了 没 有 . 问得战士们真不好意思 . 那时我们的野战军刚刚进入大城 市 , 战 士 们 领 来 粮 食 要 自 己 烧 饭 ,他 们 去 借 院 里 梨 花 嫂家的锅灶 . 就在这时 , 不知为什么梨花嫂又被丈夫打 了 . 一位年龄较大的战士制止了那 男人 :“老乡 ,有话好好说 , 不许打 人 . ”同 院 的 邻 居 说 : “解 放 军 来 了 , 不 兴 打 人 , 家 务 事 也 不 能打人 . ”梨花嫂抹了抹眼泪 ,默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士 . 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到 这 院 子 里 来 , 现 在 也 不 过 二十 岁 出 头 . 她 长 得 眉 清 目 秀 , 每逢过端阳节的时候 , 院里的人都找梨花嫂给剪窗花 ,她剪的那蝎子 、蜈蚣就像是活的 . 可 是这样一个好媳妇 , 却 常 常 受 到 不 务正 业 的 丈 夫 打 骂 . 人 们 常 常 可 以 透 过 她 家 的 破 窗 户 纸 , 听到那男人正在骂着:“我是用钱把你买来的 !” 战士们有时在院子里开会 , 那时开会前兴拉歌子 , 院里的婶子 、大娘们也都爱出来听歌 子 . 遇到这种时候 , 梨花嫂也总 是 远 远 地 站 在 自 己 屋 门 口 ,扶 着 门 框 凝 神 地 听 着 . 梨 花 嫂 就是灵 ,有时她在院里烧火做饭 ,一个人便轻轻地哼了起来 , 唱的正是从那位年岁较大的战 士那儿听来的 . 我可从没听到过梨花嫂唱歌 ,也从没见过她这样高兴过 . 灶里的火光映红 了她的脸 ,我发现这时候的梨花嫂最漂亮 了 . 慢慢地 , 梨花嫂也敢跟战士们讲话了 . 有一次她抢着给战士们洗军衣;还有一次 ,正是 那个 来 借 锅 灶 的 年 岁 较 大 的 战 士 病 倒 在 炕 上 , 她 不 声不 响 地 做 了 一 碗 鸡 蛋 挂 面 送 到 战 士 手上 . 每天晚上 ,在战士们的屋里都 坐 满 了 听 故 事 的 人 . 我 现 在 想 来 还 觉 得 挺 奇 怪 ,他 们不 过是才入伍一两年的 农 民 , 为 什 么 讲 起 红 军 长 征 呀 , 毛 主 席 、朱 德 呀 , 竟 那 么 熟 悉 , 那 么 自 豪 . 人们都听得心里热乎乎的 , 眼睛里闪烁着光彩 . 有一次 , 那位年岁较大的战士讲到 ,部 队每解放一处地方 ,老百姓有多大的冤屈都能伸 , 那一次 , 梨花嫂也在门外听着 . 战士们常常去执行紧急任务 ,有一天 ,战士们都低头不语 , 那位年岁较大的战士再也没 有 回 来 , 问起来 , 才知道他触雷牺牲了 . 我万万没有想到 ,全院里最伤心的却是梨花嫂 . 她 躲在屋里哭了一场 . 在她的心 目 中 , 第一次得到 ,也是第一次失去了一个真正的好人 , 一个 真正的亲人 . 快要过旧历年 了 , 院里的人们 也 都 盘 算 着 如 何 同 战 士 们 一 起 过 个 “解 放 年 ”. 可 是 , 有 一天夜里 , 当正在浓睡的时候 ,我隐隐 约 约 地 听 到 战 士 们 低 声 唤 着:“大 伯 、大 娘 ,借 您 的 面 盆放在 门 口 了 ,草席卷好放在炕上 了 , 柴 火 钱 放 在 窗台 上 了 … … ”远 处 传 来 了 车 马 声 , 响 起 了军号声…… 当我清醒过来 ,立即披衣而起的时候 , 院子里白茫茫的一片 , 已经找不见战士 的踪影 了 . 满天雪花弥漫 ,今年的第一场大雪降临 了 . 我的心里好像突然 失 去 了 什 么 , 不 知 如 何 是 好 . 我 知 道 部 队 怕 打 扰 老 百 姓 而 星 夜 出 发了 . 我急忙跑出 了 胡 同 , 大街上到处是军马和炮车 ,还有列队而行的长长的队伍 ,我跟随着 伍朝前奔跑着 . 雪越下越大了 ,就在长街尽头的铁路桥下 ,在那斜坡上站立着一个身影 , 啊 , 那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不 正 是 梨 花 嫂 吗? 她 满 身 落 满 了 雪 花 , 呆 呆 地 望 着 远 去的队 伍 … … 不 知 怎 的 , 我 不 忍 心 去 惊 动 她 . 队 伍 正在 迎 着 风 雪 向 南 挺 进 着 , 向 南 , 向 南…… 谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立 了 多 久呢 … … 不久 ,我就离开了家乡投奔了革命学校 ,在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息 . 夜深了 , 火车早已过了天津 ,正 奔 驰 在 辽 阔的 大 平 原 上 . 我 望 着 对 面 正平 静 地 发 出 鼾 声的那位军官 ,我想明天一早一定要问问他 , 当年他们在风雪中离开这座城市时 , 可曾看到 一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇 . 列车轰隆隆地朝南行进着…… 我紧闭 了双眼 ,好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇 在追赶着列车 . 她在奔跑着 , 向南 , 向 南 , 一 直 向南 … … 当 我 困 惑 地 真 想 睡 去 的 时 候 , 眼 前 又飘起漫天风雪 . 那纷纷扬扬的雪片 , 忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花 . 我只感到脸上有点 轻柔的湿润 ,还闻到一种淡雅的香味 . 啊 , 那雪花一样洁白的梨花呀 ! 1980年6月 (有删改) 6 . 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 ,不正确的一项是(3 分) A．文章讲究叙事技巧 ,采用回忆的形式讲述梨花嫂的故事 ,在介绍人物命运时还使用了 倒叙手法 ,这与« 祝福»有异曲同工之妙 . B．梨花嫂的男人一句 “我是用钱把你买来的!”揭示了梨花嫂悲剧命运的根源 ,抨击了金钱 至上的社会现实 . C．当部队讲 “每解放一处地方 ,老百姓有多大的冤屈都能伸 ”时 ,作者专门提及 “那一次 ,梨 花嫂也在门外听着 ”,这一细节别有意味 . D．作者两次提及 “向南 , 向南 ”,一是说部队向南挺进 ,二是说梨花嫂向南追随 ,结合文章创 作背景看 ,应该还有一定的现实意义 . 7 . 文中 “雪 ”反复出现 ,下列对 “雪 ”的说法 ,不正确的一项是(3 分) A．题目中 , 以 “雪 ”衬人 ,用雪的洁白烘托梨花嫂的美好形象 ,表达作者的赞美之情 . B．文章开篇反复出现的 “雪 ”能够推动情节的发展 ,引出下文内容 , 由现实转入回忆 . C．解放军离开那天反复强 调 雪 大 ,是 为 了 渲 染 凄 冷 压 抑 的 氛 围 , 以 烘 托 大 家 痛 苦 压 抑 的 心情 . D．文末出现的漫天的雪 ,具有丰富的象征意味 ,将人 、景 、情融合在一起 ,意蕴丰富 . 8 . 请梳理年龄较大的战士和梨花嫂的交往过程 ,概括梨花嫂对解放军的心理变化 . (6 分) 9 . 本文和鲁迅的« 祝福»虽然创作背景不同 ,但都是以塑造女性形象反映社会变革的主题 ,试 分析梨花嫂和祥林嫂形象的异同 . (6 分) 学科网（北京）股份有限公司 $$ 甘肃省部分地区2024—2025学年高一下学期6月语文试题汇编 文学类文本阅读（解析版） 甘肃省张掖市山丹县第一中学2024—2025学年高一年级下学期6月月考语文试卷 阅读下面的文字，完成6-9小题。 文本一： 北上［注］·1900年—1934年，沉默者说 徐则臣 你永远都不知道什么时候会出事。我从城里回来，半道上遇到蕙嫂的孙子二蛋。十五岁的二蛋跑得上气不接下气，哑巴爷爷哑巴爷爷，每一个字都噎得伸长脖子，出——出事了！我问什么事。二蛋说，如——如——如玉奶奶被日本人的狗咬——咬——咬死了！我头脑嗡地响起来，右腿被坏掉的左腿绊了一跤，摔到地上。二蛋把我扶起来，终于理顺了舌头，哑巴爷爷，咱们先回家再说。我把毛驴和褡裢扔给二蛋，撒开腿就往家里跑。 院子里站满了街坊邻居。如玉的尸体停在院子里的一领草席上，盖着我们家最白的一块白布。儿子、儿媳妇、两个孙子跪在尸体旁边，小孙女被儿媳妇揽在怀里，她不知道哥哥和大人们在干什么，只是惊恐地看着白布呈现出的奶奶的身形。血渗透白布，变成紫黑色，触目惊心。邻居们给我闪开一条路，我两腿一软，跌倒在地上。如玉。我沙哑的嗓子里这辈子都没喊出过如此结实粗壮的声音，我把嗓子都喊破了。如玉。 白布，我只掀开了一个角，惨不忍睹。如玉脸上和身上已经没有一块好皮肉，全被那条狼狗撕烂了。狼狗被放开来去抓小孙女的，如玉拦在中间，狼狗一个跃起扑上来，如玉抓住狼狗两只前腿，同时被撞倒在地上，无论狗怎么咬怎么抓，她始终都没松手。如玉的两手像两把钳子死死地固定在狗腿上，直到她被狗撕烂并抓破内脏，直到死。因为如玉拖住了狼狗，小孙女才得以逃脱，被八岁的小孙子背着跑回了家。 三个日本兵从东岳庙回来，还要渡河到对岸。翻译问村民河工家住哪儿，直接找到我家门上。如玉正带小孙女玩沙包。隔壁儿子家的门开着半扇，儿媳妇当时在堂屋做刺绣。防止节外生枝的最好办法，就是尽快把日本人打发走，如玉决定去给他们摆渡。水不凶猛的时候，如玉经常帮我摆渡，她的两只手因此骨节粗大，东西抓得牢靠。她把小孙女抱进儿子家的院门，然后关上门，跟着日本人和翻译去了渡口。快到码头，小孙女追过来了，身后跟着小孙子，他被他娘派出来看着妹妹。儿媳妇根本不知道日本人找上门要摆渡。 日本人走得快，已经上了船。仁丹小胡子拍起了手，说我小孙女长得像西洋娃娃。后边的日本兵就开始叫唤，翻译官把他们的要求翻译给如玉听，他们想看看生娃娃的女人，肯定是个漂亮的西洋女人。如玉让小孙子赶快带妹妹回家，她要往船上走；船动了，事就没了。小孙子背上妹妹往回走，这时候牵狗的日本兵松开了狗绳，狼狗迅速跳上岸要去追小孙女。如玉一闪身堵住狼狗的路，狼狗受了刺激，一跃而起向如玉扑来。 蛮子营最靠边的住家离河边还有一段距离，邻居们听见有人叫了几声又没了声息，就没当回事。等两个孩子回到家词不达意地叫来我儿子，如玉已经仰面朝天死在荒草里，衣不蔽体，整个人被狼狗撕得稀烂。为了从狗腿上掰下她的手，如玉的十指的骨节被日本人生生折断。日本人自己把船渡到对岸，缆绳都没系，跳上岸就跑。船顺水漂流，搁浅在一个弧形的拐弯处。 我守了如玉两天，白天黑夜地坐在她身边。天热了，不能再不入土。我让儿子、孙子和二蛋把河滩上所有的野花都采回来，放进如玉的墓穴里。她的身底下铺满了花，她的身上盖满了花。我要让她像我第一次闻见她时那样香，让她带着一身的香味离开这个世界。我和儿子在她的墓穴旁边又挖了一个坑。儿子问，挖这个干吗？我说，死了埋我。坟墓在河滩上，儿子和蕙嫂他们都不赞同，发大水了容易被冲掉。我说冲掉了正好顺水漂流，回到风起淀。 葬完如玉，我这一生也可以结束了。马可·波罗说，中国是世界的尽头。我去日本兵小分队驻扎的营地附近仔细转了一圈，回来把如玉埋的坛子从院子里的银杏树下挖出来。左轮手枪还在，三十三年不用还跟新的一样；子弹也一颗颗精神饱满，一点锈迹都没生。吃过晚饭，我把小孙女抱在怀里，跟儿子、儿媳妇和两个孙子说，我去看看你们的娘和你们奶奶。我让儿子、儿媳看好三个孩子，让两个孙子看好妹妹。天太黑，他们以为我去如玉的坟边坐坐。 我的确去了如玉的坟边。我坐在她身旁抽了一袋烟，跟她说了几句话。到头来我竟不知道该跟她说什么了。站起身时我说，如玉，等等我，到那边我还要对你好。我摸摸腰后和裤兜，枪硬邦邦的，子弹哗哗地响。 文本二： 北上·2014年，在门外等你 徐则臣 马思艺三岁那年，日本鬼子越过山海关进犯通州，放狼狗咬死了马思艺的奶奶，她爷爷不干了。马福德对老婆之好，成了传奇和佳话，现在还在蛮子营流传。他要为老婆报仇。孤身一人夜闯日本鬼子小分队的驻地，一口气灭了十几个小日本，那条狼狗更是被他活活撕成两半。那天夜里，如果不是有个小日本好东西吃得太多，消化不了拉肚子，一个活口都不会留下。那小日本在背后给了马福德两枪。蛮子营的老少爷们儿去收尸时，马福德的两只眼还大睁着。那真是个纯爷们儿。蛮子营的男丁从那时候起，就被家人教育，做男人要向马福德学，一定要对老婆好，不惜拿出命来对她好。二蛋就牢记了这个教导，后来二蛋娶了马福德的孙女。 ［注］2019年，徐则臣的《北上》获得第十届茅盾文学奖。小说叙写了1901年—2014年这个时间段关于京杭大运河的故事，从一个侧面展现了近现代中国史。 6. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文本一开头写二蛋前来给“我”报信，文本二中写二蛋娶了马福德的孙女，前后呼应，可以看出小说结构上的巧妙布局 B. 文本一用较大篇幅描绘如玉被狗撕烂并抓破内脏惨状，突出了日本侵略者的残暴本性，也反衬出如玉铁一般的意志。 C. 文本一中“我”“又挖了一个坑”、“葬完如玉，我这一生也可以结束了”以及挖出手枪等情节，都表明了“我”要去报仇。 D. 文本一对“我”报仇之前的心理和准备的叙写较简略；文本二对报仇进行了详写，清楚地交代了故事的最终结局。 7. 关于文中如玉遇害的部分，下列说法正确的一项是（ ） A. 日本兵的狼狗跳上岸要去追小孙女，如玉为了保护小孙女而堵住狼狗的路，日本兵使唤着狼狗向如玉扑来。 B. 无论狗怎么咬怎么抓，如玉抓住狼狗两只前腿的手始终都没松。因为如玉拖住了狼狗，小孙女才得以逃脱。 C. 二蛋告知如玉的死讯，“我”不相信；但“我”回家时，如玉的尸体停在院子里，她脸上和身上已没有一块好皮肉。 D. “我”让儿子、孙子和二蛋把河滩上的野花都采回来，放进如玉的墓穴里，“我”去了如玉的坟边和她畅叙往事。 8. 有评论认为徐则臣的《北上》突出表现了一个“情”字，小说《北上》蕴含了什么样的情感？请结合两则文本简要分析。 9. 同样叙述马福德报仇之事，文本一和文本二叙述人称不同，作者为什么要运用不同人称来叙述呢？请结合两则文本简要说明。 【答案】6. D 7. B 8. ①如玉对孙女的守护之情。为了打发日本人，她去给他们摆渡。当日本兵放狗去追小孙女时，她用血肉之躯拖住了狼狗，保护了后代。②马福德和如玉的生死不渝之情。马福德在如玉墓穴旁挖了一个坑，生死相依；他为如玉报仇，一口气杀死了十几个日本兵。③马福德对侵华日军的愤恨之情。马福德夜闯日本鬼子小分队的驻地，一口气灭了十几个小日本，将那条狼狗撕成两半，死后两只眼还大睁着。 9. ①文本一采用了第一人称叙述，马福德是故事的讲述者，同时又是事件的亲历者、主人公，给人以真实感，便于展示人物内心活动，直接表达马福德失去亲人的巨大痛苦和对侵略者的无比仇恨。②文本二采用第三人称，以马福德的后代马思艺为叙述者，这样一种全知全能的视角，便于客观描述，也便于表达马福德报仇所产生的影响。③这样叙述人称和视角的转化，让文本一与文本二所在的章节紧密联结，构成一个独立的小故事，便于读者了解马福德的后人在当下的生活。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生分析鉴赏小说内容和艺术特色的能力。 D.“文本一对‘我’报仇之前的心理和准备的叙写较简略；文本二对报仇进行了详写”错误，应是文本一对有关内容“进行了详 写”，而文本二对报仇的叙写“较简略”。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生理解分析小说特定情节内容的能力。 A.“日本兵使唤着狼狗向如玉扑来”错误，原文是“狼狗受了刺激，一跃而起向如玉扑来”，因此是狼狗自己扑过来的。 C.“二蛋告知如玉的死讯，‘我’不相信”错误，由“我头脑嗡地响起来，右腿被坏掉的左腿绊了一跤，摔到地上”“我把毛驴和褡裢扔给二蛋，撒开腿就往家里跑”可知，“我”当时是相信的，选项于文无据。 D.“和她畅叙往事”错误，原文是“我的确去了如玉的坟边。我坐在她身旁抽了一袋烟，跟她说了几句话。到头来我竟不知道该跟她说什么了……”，因此没有“和她畅叙往事”。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析探究小说情感意蕴的能力。 首先通读文本，梳理主要情节内容；然后理解内容，分析探究小说蕴含的情感；最后整合答案，分点作答。 由“狼狗被放开来去抓小孙女的，如玉拦在中间，狼狗一个跃起扑上来，如玉抓住狼狗两只前腿，同时被撞倒在地上，无论狗怎么咬怎么抓，她始终都没松手”“因为如玉拖住了狼狗，小孙女才得以逃脱”可知，小说叙述了如玉为了保护孙女，誓死与狼狗搏斗的情景，表现了如玉对孙女的守护之情。 由“我和儿子在她的墓穴旁边又挖了一个坑。儿子问，挖这个干吗？我说，死了埋我”“如玉，等等我，到那边我还要对你好”“他要为老婆报仇。孤身一人夜闯日本鬼子小分队的驻地，一口气灭了十几个小日本，那条狼狗更是被他活活撕成两半”可知，小说叙述了马福德在如玉死后，不惜生命为如玉报仇的事件，并且要在死后对如玉好，体现了马福德和如玉的生死不渝之情。 由“孤身一人夜闯日本鬼子小分队的驻地，一口气灭了十几个小日本，那条狼狗更是被他活活撕成两半”“蛮子营的老少爷们儿去收尸时，马福德的两只眼还大睁着”可知，马福德的妻子如玉被害后，他对侵华日军充满愤恨之情，因此孤身闯入驻地，一口气灭了十几个小日本，体现了马福德对侵华日军的愤恨之情。 【9题详解】 本题考查学生理解分析小说不同叙述人称作用的能力。 首先比较阅读两则文本，然后结合内容理解分析采用不同人称叙述的作用，最后概述答案并分点作答。 由“我从城里回来，半道上遇到蕙嫂的孙子二蛋”等句子可知，文本一运用了第一人称叙述故事，马福德讲述了自己从城里回来，遇到二蛋，得知如玉被害，内心焦急，然后跑回家中，看到如玉被害的惨烈模样，内心愤恨，以及挖坑埋葬如玉，让如玉等着自己等事件。主人公马福德是故事的讲述者，同时又是事件的亲历者、主人公，第一人称更给人以真实感，便于展示马福德愤恨、伤心、痛苦等内心活动，直接表达马福德失去亲人的巨大痛苦和对侵略者的无比仇恨。 由“马福德对老婆之好，成了传奇和佳话，现在还在蛮子营流传。他要为老婆报仇”等可知，文本二采用了第三人称视角讲述故事，叙述了马福德闯入日军驻地，自己消灭十几个小鬼子的故事，并且用“那真是个纯爷们儿。蛮子营的男丁从那时候起，就被家人教育，做男人要向马福德学，一定要对老婆好，不惜拿出命来对她好。二蛋就牢记了这个教导，后来二蛋娶了马福德的孙女”指出马福德报仇所产生的影响。第三人称叙述客观、冷静。 第一人称与第三人称相结合，将文本一和文本二连缀成一个完整的故事，前者交代了马福德报仇的原因，后者交代了马福德报仇的结果，更便于读者了解马福德的后人在当下的生活。 甘肃省张掖市临泽县第一中学2024—2025学年高一年级下学期6月月考语文试卷 阅读下面的文字，完成6-9小题。 北上（节选） 徐则臣 谢仰止半躺在椅子上，跷二郎腿，叼着一品梅牌香烟，不屑地睁着半只眼。旁边在唱《贵妃醉酒》，票友们的目光聚在唱和拉的圆心里，只有我堂伯的椅子斜着背对他们。他在等我。但我走近了，他睁开的半只眼也闭上了。 我弯下腰，像鞠躬。我说：“伯伯好。” 堂伯眼睛睁开一下又闭上。 “表来看您老人家了。” ①堂伯咳嗽了一声，嗓音利索，唱了大半辈子戏居然没唱出咽炎。 “昨晚我跟我爸通了一个很长的电话，他让我一定把问候带到。老谢家，他就您这一位兄长了，多大的事也务请您多包涵。” 堂伯突然放下二郎腿，噌地站起身，腿脚比我都利索。他转身往外走。我没弄明白他什么意思，②只觉得被闪了一下。眼看着他出了院门，我还晾在原地。一瞬间我做了决定：到此为止吧，明天买上半车火纸，到河边多找几个点烧，总有一处离谢家的祖先更近，我的大嗓门平遥公他们能听见。院门口出现半个身子，堂伯对我愤怒地招了一下手。让我出去？有点意思了。我屁颠屁颠地跑过去。《弟子规》上说：父母呼，应勿缓；父母命，行勿懒。 “你爸到底想说什么？”堂伯坐在石桥的栏杆上，背着我说话。 “我爸说，推荐上大学的事，我爷爷没做过任何手脚。他也没这个能力。” “停！四十多年了，你爸就让你回来说这句话？” 堂伯的嘴唇颜色渐渐发紫变黑。腿脚再好，年龄不饶人，心脏这个发动机还是老化了。我在他旁边下首坐下来，递给他一根烟，帮他点上。我得缓和一下气氛，身体最重要。 “伯伯，上一辈的恩怨我没资格介入，也不想介入，但有点切身感受，还是想跟您交流一下。我爷爷对北京的激情的确让人费解，反正我是弄不明白，但是我敢肯定，老爷子是个好人，心软得看一场周信芳的戏都要流好几次眼泪。听说您唱淮海戏，除了周信芳，电视上他看得最多的就是淮海戏。老人家去世前的那些年里，多次想回到运河边，但最后还是作罢，是因为他觉得，误会不能消除，他回来就是刺激你。他想让时间来解决问题。但是您看，时间再伟大，有时候也是不作为的。” “说得轻巧！你知道那种环境下，那样的机会对一个人有多重要么？我为什么唱戏？在一个小地方，只有唱戏，才能把你从平庸的生活里解放出来，过上另外一种生活。你以为我不想去北京？你以为这里的人不想去北京？不为要去那里过日子，而是因为生活在河边，从小就知道这条河一直流到北京，那是终点，都想去终点看一看，流过清江浦的水流到那里，最终变成了什么样子。” “还是水。” “水跟水不一样。那是谁说的，人不能两次踏入同一条河流。”堂伯说完，瞳孔突然放大，他的言辞把自己惊着了，夹着香烟的手都抖了。 “赫拉克利特。”我能感觉到，堂伯确实是憋坏了。也因此我突然发现，这些年他对此事不能释怀，放不下的理由其实早有所变化。推荐上大学的机会固然十分宝贵，被冒名顶替的愤怒固然也相当暴烈，但时间总会打磨掉外在的棱角；时间唯一不能消除的，是内心里的好奇与渴望，不仅无力消除，反还做了帮凶，像蚌病成珠一样，时间如运河水一般帮你把一粒沙子越磨越大，直到变成再也不能忽视和排解的珍珠。也许很多年里，堂伯自己都没意识到，事情已经悄然起了变化。想起父亲跟我说过，仰止堂伯是个游泳好手，年轻时他们在运河里比赛，从大闸口出发，③仰止伯伯总是第一个游到水门桥。“伯伯，我郑重邀请您去北京。愿意见见我爸妈，就见；不愿见，咱们就好好看看通州段的运河。就在我家门口。我可以陪您从这头一直走到那头。” 堂伯盯着我看，眼睛开始发亮，水珠聚集产生了光。他把烟吸得很响，吸烟的声音都带了鼻音，嘴唇也开始哆嗦。我，考虑一下。他站起来，脚底下飘飘忽忽地往南走。院子里谁在唱《萧何月下追韩信》，沙哑豪壮的唱腔传过来： 我主爷起义在芒砀，拔剑斩蛇天下扬。怀王也曾把旨降，两路分兵进咸阳。先进咸阳为皇上，后进成阳扶保在朝纲。也是我主洪福广，一路上得遇陆贾、郦生与张良。一路上秋毫无犯军威壮，我也曾约法定过三章。项羽不遵怀王约，反将我主贬汉王。 那天离去匆匆，留下住址，又和孙晏临采风去了。回到酒店，前台转告我，一位老先生留了封信。我打开信封，半张纸，只有五个字：永思园公墓。 鲜花和水果供上，我把火纸均匀地分到每一位祖先的墓前，点着。我把祖父和父亲想说的话给列祖列宗都说了一遍。我们没法逢年过节都来给你们烧纸上坟，但敬重和缅怀之心从未放下。真希望运河自济宁以北从未断流，我们就可以随时把想说的话放到运河里，一句句地让它们顺水漂流，一直漂流到你们身边。我像在电视台录节目一样，自言自语半天，我的祖先是最忠实的听众。说完了，我在谢平遥的墓前蹲下来，想象祖父回忆中那个坐在藤椅里的胖老头。祖先是一件遥远的事。我蹲在遥远的祖宗跟前抽了一根烟，站起来时，发现旁边站着一个人。两列坟墓之外的地方，背着手站着堂伯谢仰止。 “伯伯。” 堂伯对我点点头，背着手走过来。能告诉我祖宗的墓地，人还过来，至少说明他正视了历史。一辈子揣心里放不下的事，谁也无权要求他原谅，我说：“谢谢伯伯。” 他对我摆摆手：“不想提了。”他的声音沙哑不少。他对着祖先的坟墓说：“祖宗们在上，仰止和望和来看你们了。当年平遥先祖沿运河去了北京，今天望和沿运河又回到清江浦，这也是咱们谢家几代人聚得最全的一次了。大道理仰止也说不了多少，就给列祖列宗唱一段我自己写的《长河》，就当给祖宗们再奠一杯薄酒了。” 开腔吓我一跳，从平遥公的北上到我的南下，堂伯简明扼要地把清江浦谢家的历史梳理一遍。几代人或为事业，或为志趣，或为生计，谢家的经历竟一直不曾远离运河左右。我明白堂伯昨夜为什么没休息好了，他熬到半夜，把我编进了唱词里。 除了管理人员，永思园里只有我们俩，④堂伯把声音彻底放开，苍凉宽阔，悠远绵长，整个唱段里听得见洪波涌起、涛声阵阵。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）（3分） A.堂伯在等我时表现出一种拒人于千里之外的姿态，小说对此进行细致刻画，凸显出人物鲜明而独特的性格特点。 B.小说在我与堂伯对话过程中交代了嫌怨产生的来龙去脉，也传达出我们一家对冒名顶替上大学一事的深深歉疚。 C.堂伯在听到我诚邀他进京后，一时间情绪颇为激动，说明他动心了，这对他后来态度的转变无疑起到促进作用。 D.小说以家族小故事反映时代大变迁，将个人命运置于历史和现实的时空交错中，增加了叙事的曲折性和厚重感。 7. 下列对文中画横线句子的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A.①用咳嗽回应问候，表现出堂伯对我的怠慢与不屑，暗含他对过往恩怨难以释怀。 B.②既说明堂伯抽身外出行动之迅疾，又刻画出我因始料未及而瞬间产生的失落感。 C.③强调了堂伯性格中根深蒂固的不服输精神，侧面揭示他对往事耿耿于怀的原因。 D.④是堂伯对郁结心中多年的不平之气的尽情宣泄，也是他对谢家祖先的深情告慰。 8. 文中画波浪线部分是如何表现“我”的说话艺术的？请根据内容加以梳理。（4分） 9. “运河”在小说中与谢家有着千丝万缕的联系，承载着丰富的意蕴。请简要分析。（6分） 答案 6. B 7. C 8. 首先，将自己从矛盾中剥离出来，以局外人身份来谈切身感受，表明客观公允的评价态度； 然后，强调爷爷人好心善，暗示冒名顶替一事与他无关，为其辩白； 接着，表明爷爷因为堂伯而关注喜爱淮海戏，拉近情感距离； 最后，站在对方立场说事，既表达出爷爷对老家亲人的牵挂，又凸显了他的善解人意，这样说入情入理。 9. ①运河连接着外面的世界，寄寓着谢家人对未知世界的憧憬和摆脱平庸的希望，是希望之河； ②运河拉开了谢家人与人之间的距离，也造成彼此天差地别的生活境遇，是命运之河； ③运河见证了谢家几代人的恩恩怨怨，连结着彼此的血脉亲情，是血脉之河。 【解析】 【导语】这篇小说通过“我”与堂伯谢仰止的对话，展现了谢家两代人围绕“推荐上大学”事件的历史纠葛。作者巧妙运用运河意象贯穿全篇，既作为地理纽带连接南北，又成为时间隐喻承载家族记忆。人物刻画细腻传神，堂伯从冷漠抗拒到最终释怀的转变过程尤为动人。小说将个人恩怨置于时代变迁中，通过戏曲唱段、祖坟祭奠等场景，展现了中国传统家族伦理与现代价值观念的碰撞融合，最终以艺术化的方式实现了情感和解。 【6题详解】 本题考查学生分析理解文章内容，鉴赏表现手法的能力。 B.“传达出我们一家对冒名顶替上大学一事的深深歉疚”错误，小说中“我”与堂伯对话确实交代了嫌怨产生的缘由，但文中只是说“我”爷爷让“我”爸把问候带到，说爷爷没做过手脚，也没这个能力，并没有传达出“我们一家对冒名顶替上大学一事的深深歉疚”，这种说法属于无中生有。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析理解重要的句子，文体特征和表现手法的能力。 C.“根深蒂固的不服输精神，侧面揭示他对往事耿耿于怀的原因”过度解读。③句回忆堂伯游泳快，表现其昔日活力，与“不服输精神”和“耿耿于怀”无直接关联，更多是为后文邀请去北京埋下伏笔。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析理解重要句子，品味语言艺术的能力。 首先，“我”说“上一辈的恩怨我没资格介入，也不想介入，但有点切身感受，还是想跟您交流一下”，明确表示自己不参与上一辈的恩怨，只是以一个有自身感受的旁观者角度来和堂伯交流，这样能让堂伯感受到“我”的中立态度，为接下来的谈话营造相对平和的氛围。 然后，“我”提到“我敢肯定，老爷子是个好人，心软得看一场周信芳的戏都要流好几次眼泪”，通过描述爷爷看戏曲容易流泪这一细节，让堂伯意识到爷爷这样的好人不太可能做出冒名顶替这种不道德的事，委婉地为爷爷进行了辩解。 接着，“听说您唱淮海戏，除了周信芳，电视上他看得最多的就是淮海戏”这句话表明爷爷虽然与堂伯有误会，但对淮海戏格外关注，体现出爷爷对堂伯还是有一定的关心和在意，这能在一定程度上拉近“我”和堂伯的情感距离，让堂伯感受到爷爷对他的这份情谊，从而缓解他对爷爷的怨恨情绪。 最后，“老人家去世前的那些年里，多次想回到运河边，但最后还是作罢，是因为他觉得，误会不能消除，他回来就是刺激你”，“我”从爷爷的角度出发，说明爷爷想回运河边是因为牵挂老家亲人，突出了爷爷的善解人意。这样的表述让堂伯能感受到爷爷对他的体谅，也能让堂伯明白爷爷对老家是有深厚感情的，所说的话入情入理，容易让堂伯接受。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品种艺术形象的能力。 ①文中堂伯提到“在一个小地方，只有唱戏，才能把你从平庸的生活里解放出来，过上另外一种生活。你以为我不想去北京？你以为这里的人不想去北京？不为要去那里过日子，而是因为生活在河边，从小就知道这条河一直流到北京，那是终点，都想去终点看一看”，对于生活在运河边的谢家人来说，它代表着一种摆脱平庸生活的可能，是他们对未知世界憧憬的寄托，所以运河是希望之河。 ②堂伯没能得到推荐上大学的机会，只能留在当地唱戏，而“我”爷爷去了北京。不同的选择和境遇，让谢家人的生活有了巨大差异。就像文中所说“我爷爷对北京的激情的确让人费解”，爷爷去北京的选择改变了他的人生轨迹，也拉开了与堂伯等人的距离，运河见证了这些变化，所以它是命运之河。 ③文中写“从平遥公的北上到我的南下，堂伯简明扼要地把清江浦谢家的历史梳理一遍。几代人或为事业，或为志趣，或为生计，谢家的经历竟一直不曾远离运河左右”，运河见证了谢家几代人的历史，是血脉之河。 甘肃省张掖市某校2024-2025学年高一下学期6月月考语文试卷 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 北中国 萧红 一早晨起来就落着清雪。在一个灰色的大门洞里，有两个戴着大皮帽子的人，在那里响着大锯。 “扔，扔，扔，扔……”好像唱着歌似的。 不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的。将来还要传给第二代、第三代儿孙，最好是永远留传下去，好来证明这门第的久远和光荣。 可是，今年却是这树林的主人自己发的号令，用大锯锯着。 树上的喜鹊窝，新的旧的有许多。树一被伐倒，喜鹊窝也跟着覆到地上，有的跌破了，有的则整个的滚下来，就坐在那亮晶晶的雪上。 一百多棵榆树，现在没几棵了。 上房的门喀喀地响着就开了，老管事的手里拿着一个信封，从台阶上下来，怀怀疑疑，把嘴唇咬着。那两个拉锯的，一看这情景就知道大先生又在里边闹了。 老管事的走进大门洞，把信封拿给他们两个细看。他们都不识字，老管事的也不识字。不过他闭着眼睛也可以背得出来，这样的信，他的主人从生了病的那天就写，一天或是两封三封，或是三封五封。已经写了三个月了。 老管事的把信封头朝下、脚朝上地倒念着： 中华抗日英雄 耿振华吾儿收 父字 全念对了，中间写在红绶上的那一行，他只念了“耿振华收”。一个拉锯的，连忙补添着说：“耿振华吾儿收。” 清雪还照旧下着，两个拉锯的，又在那里唰唰地工作起来。这样好的木头哪里去找去！现在锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀。 “百多棵树，耿大先生想儿子想疯了。” 大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想，过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷地加入了革命党呢。只希望他在外边碰了钉子就回来了。 儿子的母亲，一哭哭了三四天，说儿子走的三四天前，她就看出孩子有点不对。眼泡是红的，一定是不忍心走，哭过了的，还有他问过母亲一句话，他说： “妈，弟弟他们每天应该给两个钟头念中国书。尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱。” 妈就说：“什么时候会打跑日本？” 儿子说：“我就要去打日本去了……” 这不明明跟母亲露一个话风吗？可惜当时她不明白，现在她越想越后悔。 儿子一去就是三年，只是到了上海时，有过两封信。以后就音信皆无了。传说就在上海的抗日部队里，当了兵。后来，又说他早就不在上海了，在陕西八路军里边工作。 母亲在这三年中，会说东忘西的，无所因由似的说哭就哭。 可是耿大先生则不然，关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静地坐着，往往一坐坐个通宵。 他夜里坐了三年，竟把头发坐白了。 大少爷一走，全家都散心了。院墙倒了，用一排麦秆附上；房子漏了雨，拿一块砖头压上。一切的光辉生气随着大少爷的出走失去了。 现在耿大先生早已经病了，有的时候清醒，有的时候则昏昏沉沉地睡着。 今年阴历十二月里，他听到儿子大概是死了的消息。这消息是儿子从前的一个同学那里传出来的。 耿大先生拿起这些日子所有的报纸，看了半夜。直到鸡叫天明，他枕着那些报纸，忽然做了一梦。在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向“满洲国”来了。 耿大先生一梦醒来，从此就病了。 清醒的时候，他就指挥着伐树。 “伐呀，不伐白不伐。” 把树木都锯成短段。 “烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。” 等他昏迷的时候，他就要笔要墨写信。 只要客人来了，他就说：“你等一等，给我带一封信去。” 家里的人，觉得这是一种可怕的情形。若是来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，可就糟了。 所以自从他一发了病，也就被幽禁起来，把他放在花园角上那凉亭子里去了。那花园里素常没有人来，一到了冬天，满园子都是白雪。凉亭里边生了一个炭火盆，他寂寞的时候，就往炭火盆上加炭。 有一天，厨子给老爷送饭的时候，一开门，满屋子的蓝烟。往地上一看，耿大先生就在火盆旁边卧着，一只手按着自己的胸口，好像是在睡觉，又好像还有许多话没有说出来似的。 耿大先生死了。 1941年3月26日 （有删改） 文本二： 好的作家在具体的文学创造中，会采用很多策略加强时空叙事的张力和粘合力，使叙事中的时间进程和空间拓展趋于复杂化，丰富文本的审美意蕴。 萧红的小说擅于在单一的故事情节发展中蕴涵隐性情节，把时代风云变化的隐性情节隐藏在具体平实的小人物日常生活遭遇的表层情节发展中，让表层情节和隐性情节相互渗透，一方面可以更完整地理解表层情节进程中不能得到很好解释的某些因素，另一方面也丰富和拓宽了小说风云变化的时代背景，这样处理不仅能够揭示时代特征，还能巧妙地展现人物的心路历程和作家的主观意图。 （摘编自楚金波《论萧红短篇小说的时空叙事策略》） 6. 下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（ 3分 ） A. “老管事的”和“两个戴着皮帽子的”都对耿大先生的信封上的文字非常熟悉，可见大先生对儿子的思念已成病态。 B. 父亲年青时参加过革命党，儿子加入抗日军，小说将两代人的青春故事关联起来，展现了不同时期青年的担当精神。 C. 耿少爷走后音信渺茫，可揣想其辗转不定的处境；而耿少爷走后家中日益破败、人心渐散，也预示耿家的悲剧结局。 D. 从希望儿子“碰了钉子”到“一字不提”，再到称儿子为“抗日英雄”，这体现了耿大先生对儿子前后矛盾的态度。 7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分 ） A. 小说以“北中国”为题，创作于1941年，这种时空组合能让读者很自然地想起那片苦难的土地和那段艰难的岁月。 B. 小说开篇描写伐树，有声音却显得冷寂，暗示了当时社会氛围的压抑，作者更是借伐树牵出一系列背后的关键情节。 C. 耿大先生梦见了儿子率军归来收复家园的景象，与梦醒后儿子已不在的现实形成强烈反差，强化了故事的悲怆色彩。 D. 小说借耿大先生的个人悲剧来表现时代悲剧，他的死固然与周围的人冷漠疏离有关，但最终还是特定的时代造成的。 8. 作者多次描写耿大先生对树的不同态度，请分析其中的深刻意蕴。（4分） 9. 请根据文本二第二段的内容，赏析文本一中画横线处的人物对话。（6分） 答案 【6-9题答案】 6.【答案】D 【解析】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。 D.“这体现了耿大先生对儿子前后矛盾的态度”错误，根据原文“大少爷一走，开初耿大先生不表示什么意见。他想过了一些时候，就会回来的。自己年轻时，也是那样。孙中山先生革命的时候，还偷偷的加入了革命党呢。只希望他在外边碰了钉子就回来了”“关于儿子，他一字不提。只是夜里不睡觉，静静的坐着，往往一坐坐个通宵”“他枕着那些报纸，忽然做了一梦，在梦中，他的儿子并没有死，而是做了抗日英雄，带着千军万马，从中国杀向‘满洲国’来了”可知，“一字不提”，希望他“碰了钉子”，称之为“抗日英雄”皆出自深沉的父爱，前后并不矛盾。 故选D。 7.【答案】D 【解析】本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏能力。 D.“周围的人冷漠疏离”错误。周围的人把耿大先生幽禁园中，并非“冷漠疏离”，他们是害怕来了日本客人，他也把那抗日英雄的信托日本人带去，那就糟了。 故选D。 8.【答案】 ①养树、惜树象征着对家园的热爱，对血脉传承的重视。 ②伐树则隐喻了家庭命运发生转折以及家败人亡的悲剧。 ③焚树表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。 【解析】本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 根据原文“不远就有一段树林，沿大道的两旁长着。说是养了一百来年的大树，从祖宗那里继承下来的。将来还要传给第二代、第三代儿孙，最好是永远留传下去，好来证明这门第的久远和光荣”可知，榆树是家园环境的一部分，具有浓郁的地方特色。养树、惜树象征对家园的热爱，对血脉传承的重视。 根据原文“一百多棵榆树，现在没几棵了”，“这样好的木头哪里去找去！现在锯了，毁了，劈了烧火了。好像他们自己的命运一样，看了未免有几分悲哀”，“百多棵树，耿大先生想儿子想疯了”可知，伐树带来的荒凉感，隐喻了家庭命运的转折、家败人亡的悲剧。 根据原文“清醒的时候，他就指挥着伐树”“‘伐呀，不伐白不伐。’把树木都锯成短段。‘烧啊！不烧白不烧，留着也是小日本的。’”可知，焚树体现了沦陷区人民的民族气节，表现了沦陷区人民不屈的信念和玉石俱焚的决心。 9.【答案】①表面上说弟弟们尽念日本书，实际隐含了北中国已沦陷，中国人受到物质和精神双重侵袭和奴役的现实，也自然地解释了耿振华离家的原因。 ②表面上是母子间平实的对话，实际暗示抗日斗争的艰辛，凸显国人不屈的民族气节，也反映了作者以小人物的命运表现时代主题的审美追求。 【解析】本题考查学生探讨作品的创作背景和创作意图的能力。 根据原文画线句子“尽念日本书，将来连中国字都不认识了，等哪天咱们把日本人打跑了，还满口日本话，那该多么耻辱”可知，表层情节写人物，说弟弟们尽念日本字，隐含了北中国已沦陷的现实，这解释了耿振华离家的原因，即“中国人受到物质和精神双重侵袭和奴役的现实”。 根据“等哪天咱们把日本人打跑了”“我就要去打日本去了……”可知，隐性情节表现时代主题。通过母子间平实的对话点出时代环境与人物关系，暗示了抗日斗争的艰辛，凸显了坚韧不屈的民族气节。这一隐性情节与表层情节相互渗透，反映了作者以小人物的命运表现时代主题的审美追求。 甘肃省武威市凉州区2024-2025学年高一下学期6月期末语文试题 阅读下面的文字，完成下面小题。 将军的部队 李浩 我老了，现在已经足够老了，我坐在屋檐下。我坐着的姿势有点像眺望。 是的，我是在眺望，我做这样的姿势从来都显得非常认真。我的这个动作是模仿一个人的，一个去世多年的将军。这种模仿根本是无意的，直到三个月前我才突然地发觉，我的这个动作和将军是那么地相像。 ①我越来越多地想到他了。 想到他，我感觉脚下的土地，悄悄晃动一下，然后空气穿过了我，我回到了将军的身边，我重新成为了干休所里那个二十一岁的勤务员。 我再次看到了将军，看到了将军的部队。将军的部队装在两只巨大的木箱里，那两个木箱上面已经绿漆斑驳，充满生锈的气味和木质的淡淡霉味。 对住在干休所里已经离休的将军来说，每日把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去，就是生活的核心，全部的核心。直到他去世，这项工作从未有过间断。 我猜测这些木牌上的名字也许是当年跟随将军南征北战的那些阵亡将士们的名字吧。可后来，我在整理这些木牌的时候，却发现，上面有的写着“白马”“黑花马”“手枪”，而有一些木牌是无字的。 我用这种眺望的姿势，望见站在槐树底下的将军打开了箱子上的锁。他非常缓慢地把其中的一块木牌拿出来，看上一会儿，摸了摸，然后放在自己的脚下。一块块木牌排了出去。它们排出了槐树的树阴，排到了阳光的下面，几乎排满了整个院子。那些木牌大约有上千个吧。将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就站起身来，晃晃自己的脖子、胳膊、腰和腿，然后走到这支部队的前面。将军只有站在这支部队前面的时候才像一个将军；其他的时候，他只能算是一个老人。 我老了。尽管我不明白将军在向远处眺望时想的是什么，但我明白了将军的那些自言自语。他根本不是自言自语，绝对不是！他是在跟身边的伴儿说话，跟自己想到的那个人，或者那些人说话，跟过去说话。就像我有时和将军说会儿话，和我死去的老伴，和死神说话。当年和将军我可不是这样说的，尽管他对我非常和蔼，可我总是有些拘束，和他说话的时候用了很多的心思。现在，我觉得他就像一个多年的朋友似的，我和他都是一样老的老人了。 将军摆弄他的那些木牌的时候，我就用根竹棍逗逗路过的虫子和蚂蚁，或者看一只蝉怎样通过它的声音使自己从稠密的树叶中显现出来。将军的那种自言自语一片一片地传入我耳朵。 将军说，你去吧。 将军说，我记得你，当然。我记得你的手被冻成了紫色。是左手吧？ 将军说，你这小鬼，可得听话呀。 将军说，马也该喂了。 有两次将军指着木牌上的名字问我，赵××你知道么？王××呢？我只得老实地回答，我不知道，将军。②将军有些恍然和茫然的样子。看我这记性，将军一边望着他所说过的名字，一边摇头，人真是老了。 有时将军也和我聊一些和他这支部队相关的陈年旧事，他选取的不是战争而是一些非常微小的细节。譬如某某爱吹笛子，吹得很好，有点行云流水的意思。譬如一个战士特别能睡，即使他站着也会马上鼾声如雷。他脚还特别臭。将军说我原本想让他当我的警卫员来着，可我受不了他的臭脚。说到这里时将军的声音很细，并且有种笑意。他笑得有些诡秘，他笑起来的样子让他年轻了很多。当时我是想对将军这么说的，我有点冲动——可最终我却没有把它说出来。③现在想起来我是应该说的。 我在向旧日的时光眺望中看到这一细节的时候，我就跟他说了。将军愣了愣，然后粗犷地笑起来：你这小鬼。我不是小鬼了，我已经老了。 将军还跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事，他很少跟我谈什么战争。我不知道他为什么不谈。要知道将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争，要知道将军在这无数次的战争中很少失败，要知道他现在指挥的这支木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士啊。 在将军去世之后我搜集了不少和将军有关的资料，只要是哪本书上提到将军的名字，我就毫不犹豫地把它买下来。原本我还想把将军的两个木箱也留下来的，后来我想将军比我更需要这支部队。那些木牌，燃烧的木牌，在将军的墓前变成了一缕缕的烟。它们升腾的样子就像一支远征的部队，将军重新见到自己的这支部队时，露出的会是怎样的一副表情？ 我悄悄地留下了两块木牌，那是两块没有写字的木牌，上面画的是圈。 曾有一个宣传干事向我了解过将军的晚年，我向他叙述了将军每日如何摆放他的部队。他是不是怀念自己的戎马生涯？是不是想继续战斗，消灭敌人？ 不，好像都不是，将军在晚年基本上没想到战争，他好像只是，只是……怎么说呢？他好像就是把木牌摆出来，想一想过去的事，就这样。就是这样。 那个干事对我的回答很失望。 我坐在屋檐下，低着头，低上一会儿就抬起头来，向一个很远的远处进行眺望。我越来越多地想到将军，我觉得他的某些部分正在我身体内的某些部分里得到复活，有时候，一个生命是会成为另一个生命的。 我的手指，抚摸着我一直收藏着的两块木牌。在我混乱的生活里它们的位置却是一直都没变过。而现在，我抚摸着它们，④感觉上它们变小了，但比以前更重了。 （有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 有些木牌是无字的，只很不规则地画了一些圆圈，说明将军年老健忘，已记不清某些战士的名字。 B. 本文与鲁迅的小说《故乡》一样，以两个不同年龄段的“我”的感知，丰富、深化了文章的意蕴。 C. 小说没有叙述将军叱咤风云的往事，而是通过生活琐事展现将士们的形象，完全未涉及战争的残酷。 D. 宣传干事对“我”的回答很失望，因为“我”没有提供他想要的答案，这样写意在揭示我俩的隔膜。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①中“我越来越多地想到他”既说明将军在“我”的记忆中印象深刻，又自然引出下文对将军故事的叙述。 B. 句子②中“恍然”与“茫然”，看似矛盾，其实写出将军从回忆回到现实的清醒与面对现实又不知所措的复杂内心。 C. 句子③中“应该说的”体现了“我”对将军的理解与善意，也写出没有说出将军“笑”的细节而感到遗憾。 D. 句子④中“变小”是因为“我”经历了岁月的沉淀，“更重”是因为“我”心情沉重，“小”与“重”构成小说的张力。 8. 小说主要采用“老了的我”的视角来叙述故事，这样写有什么好处，请简要分析。 9. 小说以“将军的部队”为题有哪些作用？请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. D 8. ①以第一人称“我”的视角叙述，增加了故事的真实性，使将军形象更加真实可信。 ②以“老了的我”的视角叙述，更能理解将军，表达出对将军的怀念崇敬及对生命时光的感悟。 9. ①贯穿全文，串联情节：“将军的部队”贯穿小说始终，串联起将军摆弄木牌、与“我”交流及“我”的回忆等情节，使文章结构紧凑，脉络清晰。 ②塑造形象，凸显人物：木牌组成“部队”，凸显将军对过往经历的珍视，展现其重情重义、内心柔软及对军人身份的坚守的形象。 ③设置悬念，吸引读者：标题引发读者对“将军的部队”与木牌关系的好奇，激发阅读兴趣，引导读者探究木牌背后故事，增强小说可读性。 ④丰富内涵，深化主题：“将军的部队”表面指将军用木牌构建的“军队”，实则承载着他对往昔战友、岁月的怀念，以及对记忆、情感与精神的传承。 【解析】 【导语】这篇小说以独特的视角和细腻的笔触，通过一位老勤务员的回忆，展现了将军晚年与木牌部队相伴的日常。作者巧妙运用象征手法，以木牌为载体，承载将军对逝去战友的深情追忆。小说淡化战争叙事，聚焦生活细节，凸显人性的温暖与生命的厚重。叙述者跨越时空的视角转换，增强了文本的层次感与感染力，引发读者对记忆、生命与传承的思考。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“说明将军年老健忘，已记不清某些战士的名字”错误，文中提到木牌上有写“白马”“黑花马”“手枪” ，还有无字仅画圈的，这说明木牌代表的不仅是人名，更可能是将军记忆中与军旅生活相关的事物，并非因为将军年老健忘记不清战士名字。 C.“完全未涉及战争的残酷”错误，虽然文中未直接描写战争场景，但从“将军一生戎马经历了无数次大大小小的战争”“木牌上的部队，很可能是在战争中牺牲的将士”等表述可知，情节背后都隐含着战争带来的牺牲与将军内心的情感，并非完全未涉及战争残酷。 D.“这样写意在揭示我俩的隔膜”错误，宣传干事问“将军是不是怀念自己的戎马生涯……”，而“我”如实讲述将军只是摆弄木牌、回忆生活琐事。干事失望是因为“我”的回答未满足他对将军晚年生活“宏大主题”的预设，并非意在揭示我和干事之间的隔膜。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。 D.“‘更重’是因为‘我’心情沉重”错误，“更重”是因为这两块木牌承载着“我”对将军的怀念、对往昔岁月的珍视，情感与精神意义在时光流逝中愈发厚重，是“我”认知的深化，不是因为心情沉重。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析文章叙述视角的能力。 ①情节上，以第一人称“我”作为经历者叙述，讲述“我”在干休所做勤务员时与将军相处的日常，如“我”亲眼看见将军每日搬木箱、摆木牌 ，听到将军的自言自语，“跟我说过逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根一类的小事，说过某某和某某的一点琐事”等。这种视角让故事如亲身经历般呈现在读者面前，使将军摆弄木牌、回忆往事等情节显得真实可信。 ②人物上，“老了的我”历经岁月，更能体会将军对往昔的眷恋。文中“我觉得他就像一个多年的朋友似的，我和他都是一样老的老人了”，同样的“老人”身份，让“我”对将军有了更深理解；“我觉得他的某些部分正在我身体内的某些部分里得到复活”，则体现出“我”对将军的怀念崇敬，以及通过将军故事引发的对生命时光流逝、记忆传承的感悟。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①情节上，从将军每日“把箱子从房间里搬出来，打开，然后把刻着名字的一块块木牌从箱子里拿出来，傍晚时再把这些木牌一块块放进去” ，到“我”向宣传干事讲述将军摆弄木牌的生活，再到“我”保留两块木牌，“将军的部队”（木牌）始终贯穿小说，串联起将军的日常、与“我”的交流、“我”的回忆等情节，使文章结构紧凑，线索清晰。 ②人物上，将军将刻着名字或画圈的木牌视为“部队”，每日郑重其事地排列、抚摸、回忆，如“将军把两个木箱的木牌全部摆完之后，就走到这支部队的前面，只有站在这支部队前面的时候才像一个将军”。这一行为凸显将军对过去军旅经历的珍视，尽管退休，仍然心系军旅，心系当年的士兵，仍坚守军人身份，展现出他重情重义、心思柔软的形象。 ③效果上，“将军的部队”这一标题，容易让读者产生好奇，木牌为何被称为“部队”，它们与曾经的将军和现在的将军有怎样的关联，其背后有怎样的故事，涉及到哪些人物。这种疑问激发读者阅读兴趣，促使读者去探究去思考，增强小说可读性。 ④主旨上，表面上，“将军的部队”是指将军“装在两只巨大的木箱里”的“上千个”木牌，是将军用木牌构建的虚拟的“军队”；实际上，这些木牌承载着将军对往昔战友的怀念，如他回忆战士吹笛子，睡觉打鼾，逗蛐蛐、抓毒蛇、吃草根等琐事，寄托着将军对过去岁月的眷恋，承载着将军昔日战友的思念，是对忠诚、情谊等精神的传承，深化了小说主题。 甘肃省张掖市2024-2025学年高一下学期6月期末考试语文试卷 阅读下面的文字 ,完成 6 ~ 9 题 。 梨花 ,雪白的梨花 姜德明 快到天津的时候 ,天色 已经黑 了 . 多年来 ,我每次坐火车路过天津 , 总要站在走道的窗 前仔细地往外望着 , 寻找我童年的踪迹 . 忽然发现在我身后站着一个军人 ,正同我一起望着车窗外的一条长街 . “这条街的变化不大么 . ”那位军人跟我说 , 三 十年前打下了天津 ,他们的部队在这儿住 过一阵子 . 我顿时同他亲热起来 , 告 诉 他 当 年 我 就 住 在 这 附 近 . 我 问 他 , 还 记 得 部 队 开 拔 的那一天正下雪吗? 他大声地嚷着:“好大的雪呀!”于是 ,在我的记忆里突然出现了一个在风雪中伫立的身影 … … 一个带着硝烟烈火的黎明 ,巷战中 激 烈 的 枪 声 渐 渐 地 稀 疏 了 , 解 放 军 终 于 把 我 们 从 地 窖里解放了出来 . 当我们从阴暗的地窖里爬出来的时候 ,迎来的是一个真正的黎明 . 就在这天中午 ,解放军来我们院里号房子 . 我们高高兴兴地把一间有土炕的房子让给 了他们 ,从此便有一个班的战士同我们 生 活 在 一 起 . 他 们 住 的 那 屋 子 总 是 挤 满 了 人 ,人 们 什么都想打听 ,老大娘还一个个地问人家老家有几口人 , 双 亲可结实 , 甚至问人家定亲 了 没 有 . 问得战士们真不好意思 . 那时我们的野战军刚刚进入大城 市 , 战 士 们 领 来 粮 食 要 自 己 烧 饭 ,他 们 去 借 院 里 梨 花 嫂家的锅灶 . 就在这时 , 不知为什么梨花嫂又被丈夫打 了 . 一位年龄较大的战士制止了那 男人 :“老乡 ,有话好好说 , 不许打 人 . ”同 院 的 邻 居 说 : “解 放 军 来 了 , 不 兴 打 人 , 家 务 事 也 不 能打人 . ”梨花嫂抹了抹眼泪 ,默默地把刷锅的炊帚递给了那位战士 . 梨花嫂十几岁就从乡下嫁到 这 院 子 里 来 , 现 在 也 不 过 二十 岁 出 头 . 她 长 得 眉 清 目 秀 , 每逢过端阳节的时候 , 院里的人都找梨花嫂给剪窗花 ,她剪的那蝎子 、蜈蚣就像是活的 . 可 是这样一个好媳妇 , 却 常 常 受 到 不 务正 业 的 丈 夫 打 骂 . 人 们 常 常 可 以 透 过 她 家 的 破 窗 户 纸 , 听到那男人正在骂着:“我是用钱把你买来的 !” 战士们有时在院子里开会 , 那时开会前兴拉歌子 , 院里的婶子 、大娘们也都爱出来听歌 子 . 遇到这种时候 , 梨花嫂也总 是 远 远 地 站 在 自 己 屋 门 口 ,扶 着 门 框 凝 神 地 听 着 . 梨 花 嫂 就是灵 ,有时她在院里烧火做饭 ,一个人便轻轻地哼了起来 , 唱的正是从那位年岁较大的战 士那儿听来的 . 我可从没听到过梨花嫂唱歌 ,也从没见过她这样高兴过 . 灶里的火光映红 了她的脸 ,我发现这时候的梨花嫂最漂亮 了 . 慢慢地 , 梨花嫂也敢跟战士们讲话了 . 有一次她抢着给战士们洗军衣;还有一次 ,正是 那个 来 借 锅 灶 的 年 岁 较 大 的 战 士 病 倒 在 炕 上 , 她 不 声不 响 地 做 了 一 碗 鸡 蛋 挂 面 送 到 战 士 手上 . 每天晚上 ,在战士们的屋里都 坐 满 了 听 故 事 的 人 . 我 现 在 想 来 还 觉 得 挺 奇 怪 ,他 们不 过是才入伍一两年的 农 民 , 为 什 么 讲 起 红 军 长 征 呀 , 毛 主 席 、朱 德 呀 , 竟 那 么 熟 悉 , 那 么 自 豪 . 人们都听得心里热乎乎的 , 眼睛里闪烁着光彩 . 有一次 , 那位年岁较大的战士讲到 ,部 队每解放一处地方 ,老百姓有多大的冤屈都能伸 , 那一次 , 梨花嫂也在门外听着 . 战士们常常去执行紧急任务 ,有一天 ,战士们都低头不语 , 那位年岁较大的战士再也没 有 回 来 , 问起来 , 才知道他触雷牺牲了 . 我万万没有想到 ,全院里最伤心的却是梨花嫂 . 她 躲在屋里哭了一场 . 在她的心 目 中 , 第一次得到 ,也是第一次失去了一个真正的好人 , 一个 真正的亲人 . 快要过旧历年 了 , 院里的人们 也 都 盘 算 着 如 何 同 战 士 们 一 起 过 个 “解 放 年 ”. 可 是 , 有 一天夜里 , 当正在浓睡的时候 ,我隐隐 约 约 地 听 到 战 士 们 低 声 唤 着:“大 伯 、大 娘 ,借 您 的 面 盆放在 门 口 了 ,草席卷好放在炕上 了 , 柴 火 钱 放 在 窗台 上 了 … … ”远 处 传 来 了 车 马 声 , 响 起 了军号声…… 当我清醒过来 ,立即披衣而起的时候 , 院子里白茫茫的一片 , 已经找不见战士 的踪影 了 . 满天雪花弥漫 ,今年的第一场大雪降临 了 . 我的心里好像突然 失 去 了 什 么 , 不 知 如 何 是 好 . 我 知 道 部 队 怕 打 扰 老 百 姓 而 星 夜 出 发了 . 我急忙跑出 了 胡 同 , 大街上到处是军马和炮车 ,还有列队而行的长长的队伍 ,我跟随着 伍朝前奔跑着 . 雪越下越大了 ,就在长街尽头的铁路桥下 ,在那斜坡上站立着一个身影 , 啊 , 那穿着褪了色的蓝花棉袄的女人不 正 是 梨 花 嫂 吗? 她 满 身 落 满 了 雪 花 , 呆 呆 地 望 着 远 去的队 伍 … … 不 知 怎 的 , 我 不 忍 心 去 惊 动 她 . 队 伍 正在 迎 着 风 雪 向 南 挺 进 着 , 向 南 , 向 南…… 谁又知道梨花嫂究竟在风雪中站立 了 多 久呢 … … 不久 ,我就离开了家乡投奔了革命学校 ,在外边我很快就听到梨花嫂失踪的消息 . 夜深了 , 火车早已过了天津 ,正 奔 驰 在 辽 阔的 大 平 原 上 . 我 望 着 对 面 正平 静 地 发 出 鼾 声的那位军官 ,我想明天一早一定要问问他 , 当年他们在风雪中离开这座城市时 , 可曾看到 一个在风雪中追赶他们的年轻媳妇 . 列车轰隆隆地朝南行进着…… 我紧闭 了双眼 ,好像在列车的后面正有一个年轻的媳妇 在追赶着列车 . 她在奔跑着 , 向南 , 向 南 , 一 直 向南 … … 当 我 困 惑 地 真 想 睡 去 的 时 候 , 眼 前 又飘起漫天风雪 . 那纷纷扬扬的雪片 , 忽而又变成一瓣瓣美丽的梨花 . 我只感到脸上有点 轻柔的湿润 ,还闻到一种淡雅的香味 . 啊 , 那雪花一样洁白的梨花呀 ! 1980年6月 (有删改) 6 . 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏 ,不正确的一项是(3 分) A．文章讲究叙事技巧 ,采用回忆的形式讲述梨花嫂的故事 ,在介绍人物命运时还使用了 倒叙手法 ,这与« 祝福»有异曲同工之妙 . B．梨花嫂的男人一句 “我是用钱把你买来的!”揭示了梨花嫂悲剧命运的根源 ,抨击了金钱 至上的社会现实 . C．当部队讲 “每解放一处地方 ,老百姓有多大的冤屈都能伸 ”时 ,作者专门提及 “那一次 ,梨 花嫂也在门外听着 ”,这一细节别有意味 . D．作者两次提及 “向南 , 向南 ”,一是说部队向南挺进 ,二是说梨花嫂向南追随 ,结合文章创 作背景看 ,应该还有一定的现实意义 . 7 . 文中 “雪 ”反复出现 ,下列对 “雪 ”的说法 ,不正确的一项是(3 分) A．题目中 , 以 “雪 ”衬人 ,用雪的洁白烘托梨花嫂的美好形象 ,表达作者的赞美之情 . B．文章开篇反复出现的 “雪 ”能够推动情节的发展 ,引出下文内容 , 由现实转入回忆 . C．解放军离开那天反复强 调 雪 大 ,是 为 了 渲 染 凄 冷 压 抑 的 氛 围 , 以 烘 托 大 家 痛 苦 压 抑 的 心情 . D．文末出现的漫天的雪 ,具有丰富的象征意味 ,将人 、景 、情融合在一起 ,意蕴丰富 . 8 . 请梳理年龄较大的战士和梨花嫂的交往过程 ,概括梨花嫂对解放军的心理变化 . (6 分) 9 . 本文和鲁迅的« 祝福»虽然创作背景不同 ,但都是以塑造女性形象反映社会变革的主题 ,试 分析梨花嫂和祥林嫂形象的异同 . (6 分) 答案 6 . B 【解析】“抨击了金钱至上的社会现实 ”错 . 抨击的是旧社会妇女没有人权的黑暗现实 . 7 . C 【解析】“是为了渲染凄冷压抑的氛围 , 以烘托大家痛苦压抑的心情 ”错 ,从全文来看 ,那天的雪主要是烘托场 面的壮烈以及军爱民 、民拥军的军民情感 . 8 . ①战士制止男人打梨花嫂时 ,梨花嫂默默把刷锅的炊帚递给战士 ,说明梨花嫂对解放军虽然内心充满感激但还 是有些陌生 . ②战士拉歌子 ,梨花嫂学着唱 ,讲为百姓伸冤 ,梨花嫂也在听 ,说明梨花嫂开始信任解放军 ,对生活 有了新期盼 . ③梨花嫂给战士送挂面 ,说明梨花嫂对解放军有了关爱 . ④战士触雷牺牲后 ,梨花嫂痛哭了一场 , 说明梨花嫂把战士当成了亲人 . (评分参考 : ①④各 2 分 , ②③各 1 分 ,共 6 分 ,言之成理即可酌情给分) 9 . 同 : ①人物身份相同 :都是被卖给别人当媳妇的劳动妇女 ; ②人物性 格 上 : 二 人 都 有 着 劳 动 人 民 共 同 的 勤 劳 、能 干 、善良等优秀品质 ,也都被封建思想束缚着 . 异 : ①人物命运不同 :祥林嫂一步步被封建礼教迫害致死 ,梨花嫂在解放军的帮助下逐渐进步 ,走向独立 . ②反映的主旨不同 :祥林嫂的形象反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾 ,揭示了封建礼教吃人的本质 ,指出彻底 反封建的必要性 ;梨花嫂的形象写出了解放战争时期的军民鱼水情 ,反映了人们在时代变革时期向往美好生活 、 追求进步的精神状态 . (评分参考 : 同和异各 3 分 ,答出一点给 1 分 ,两点 3 分 . 共 6 分 ,言之成理即可酌情给分) 学科网（北京）股份有限公司 $$