精品解析：天津市部分区2024-2025学年高一下学期7月期末考试语文试题

天津市部分区2024～2025学年度第二学期期末练习 高一语文 注意事项： 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。全卷满分120分，考试时间120分钟。 第I卷（24分，每小题2分） 一、（14分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宣纸是中国文化和艺术的重要载体。宣纸的诞生和发展，与书画创作技法、风格的变迁 ① ，赋予中国书画艺术深厚文化内涵与独特审美价值。墨色在宣纸上产生隽永、洒脱的万千变化，成就了在世界上 ② 的中国书画艺术。深入研究宣纸的性能与特点，挖掘其中 ③ 的中华美学精神，对推动书画创作大有裨益。 宣纸的产地在今天的安徽泾县，因其隶属于曾经的宣州而得名。“片纸非容易，措手七十二。”宣纸制作技艺被誉为世界手工造纸技艺的“活化石”。一张宣纸，若按传统技艺制作，从原料到成品要经历108道工序，对水质、器具、工艺等都有严格要求。因此，虽然日本有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面仍稍胜一筹。“至薄能坚、至厚能腻”，原料配比的不同使宣纸的性能、特点也不同。比如，特种净皮类宣纸的檀皮含量最高，故而纸性坚韧，润墨性好。不过，并非檀皮含量越高就越适合作画。 值得注意的是，即使名牌宣纸，如果出厂时间不长也会存有一些“火气”，有着一定程度的干燥和紧绷感，这种“燥”性会导致笔触较为粗糙，缺乏经过时间沉淀后的润滑和流畅。将纸放置一段时间，其“火气”自然褪去，纸张有了柔性，此时才是最佳使用状态。 1. 依次填入文中横线处的词语，最为恰当的一项是（ ） A. 息息相关 独树一帜 蕴藏 B. 休戚相关 独树一帜 埋藏 C. 休戚相关 独一无二 埋藏 D. 息息相关 独一无二 蕴藏 2. 下列词语与文中的“宣纸”的得名方式最接近的一项是（ ） A. 毛笔 B. 回廊 C. 红茶 D. 徽墨 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 因此，日本虽然有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面仍稍胜一筹。 B. 因此，虽然日本有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面仍稍逊一筹。 C. 因此，日本虽然有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面仍稍逊一筹。 D. 因此，虽然日本有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面却稍胜一筹。 【答案】1. D 2. D 3. C 【解析】 【1题详解】 本题考查学生辨析并运用近义词的能力。 ①“息息相关”侧重强调关系紧密，相互关联，就像呼吸一样相互连通，不可分割。“休戚相关”则更强调利害一致，福祸相连。此处强调的是关系紧密，非利害关系。故此处应选“息息相关”。 ②“独一无二”强调的是唯一性，侧重于形容事物在数量或性质上的独特性，强调“仅此一个”；“独树一帜”侧重于独特性和创新性，形容与众不同，自成一家或一派，强调在风格、理念、方法等方面的独特之处。此处强调的是中国书画艺术独特性和唯一性，故此处应填“独一无二”。 ③“蕴藏”侧重于表示积聚、深藏，强调事物内在含有、蓄积着丰富的内容或能量等，一般是还未被充分开发或发现的；“埋藏”更强调把东西埋在地下或其他物体里面，使其不被轻易发现，着重于隐藏的动作和状态。此处搭配对象是抽象的“中华美学精神”，故此处应填“蕴藏”。 故选D。 【2题详解】 本题考查学生正确把握词义的能力。 依据“宣纸的产地在今天的安徽泾县，因其隶属于曾经的宣州而得名”可知，“宣纸”因产地而得名。 A.“毛笔”是一种源于中国的传统书写工具，一般认为是因制作材料和书写功能而得名。 B.“回廊”是因自身“迂回曲折、环绕”的形态特征而得名。 C.“红茶”是因其干茶色泽和冲泡的茶汤以红色为主调而得名。 D.“徽墨”的主要产地是古徽州地区，徽墨是因产地而得名。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句有两处语病： 一是“虽然日本有从中国运去的宣纸原料”语序不当。此句前后句主语都是“日本”，关联词“虽然”应放在“日本”之后； 二是“稍胜一筹”不合逻辑。因为前面提到了宣纸制作对泾县小岭的水有严格要求，日本缺少这个关键条件，所以日本在优质净皮类宣纸生产方面应该是不如中国，即“稍逊一筹”。 A．“稍胜一筹”使用错误，不合逻辑。 B．“虽然日本有从中国运去的宣纸原料”语序不当。 C．没有语病。 D．“虽然日本有从中国运去的宣纸原料”语序不当；“稍胜一筹”使用错误，不合逻辑。 故选C。 4. 下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。《左传》《公羊传》和《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，被后人称作“春秋三传”。 B. 元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。 C. 季父，古代称最小的叔叔为“季父”。古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。 D. 《谏逐客书》《谏太宗十思疏》是古代优秀公文。“书”“疏”在此即“奏章”，是臣下向君主议事进言的文体。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 B.“他和马致远、王实甫、白朴合称‘元曲四大家’”错误。王实甫不属于“元曲四大家”，元曲四大家为郑光祖、白朴、关汉卿、马致远。 故选B。 5. 下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ） A. 臣之所好者道也 B. 异乎三子者之撰 C. 以其无礼于晋 D. 颁白者不负戴于道路矣 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式的能力。 A.“……者……也”，表判断，是判断句。句意：我所爱好的是自然规律。 B.“乎”相当于“于”，正常语序为“乎三子者之撰异”，是状语后置句。句意：和他们三个人的为政才能不同。 C.“于晋”是状语，修饰“无礼”，正常语序为“以其于晋无礼”，是状语后置句。句意：因为郑国曾对晋文公无礼。 D.“于道路”在句中作状语，修饰“不负戴”，正常语序为“颁白者于道路不负戴矣”，是状语后置句。句意：头发花白的老人就不会在道路上背着东西或顶着东西。 故选A。 6. 下列各组句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不能竟书而欲搁笔 竟：完成 B. 洎牧以谗诛 洎：及，等到 C 向使四君却客而不纳 向使：即使 D. 不任区区向往之至 不任：不胜 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词、文言虚词含义的能力。 A.正确。句意：不能把信写完就想要放下笔。 B.正确。句意：等到李牧因为谗言被诛杀。 C.错误。假使，假如。句意：假使这四位君主拒绝客卿并拒不接纳他们。 D.正确。句意：内心不胜仰慕至极。 故选C。 7. 下列词语中，加点字的读音、字形全都正确的一组是（ ） A. 缜密（zhěn） 壅蔽（yōng） 埋怨（mái） 苌弘化壁（bì） B. 市侩（kuài） 悼词（dào） 污蔑（miè） 衷心喜悦（zhōng） C. 愚钝（dùn） 翘首（qiáo） 抱厦（xià） 言简意骇（gāi） D. 撰稿（zhuàn） 气氛（fèn） 罪愆（qiān） 纷烦芜杂（fán） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。 A.“埋怨”的“埋”，应读“mán”；“ 苌弘化壁”的“壁”应为“碧”。 C.“抱厦”的“厦”，应读“shà”；“言简意骇”的“骇”应为“赅”。 D.“气氛”的“氛”，应读“fēn”；“纷烦芜杂”的“烦”应为“繁”。 故选B。 二、（10分，每小题2分） 阅读下面的文言材料，完成下面小题。 文本一： 入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。 臣下重其爵位而不言，近臣则喑，远臣则唫，怨结于民心。谄谀在侧，善议障塞，则国危矣。桀纣不以其无天下之士邪？杀其身而丧天下。故曰：“归国宝，不若献贤而进士。” （节选自《墨子·亲士》） 文本二： 古之养奇杰也，任之以权，尊之以爵，厚之以禄，重之以恩，责之以措置天下之务，而易其平居自纵之心，故不待放恣而后为乐。今则不然奇杰无尺寸之柄位一命之爵食斗升之禄者过半彼又安得不越法逾礼而自快耶？我又安可急之以法，使不得泰然自纵耶？今我绳之以法，亦已急矣。急之而不已，而随之以刑，则彼有北走胡、南走越耳。噫！无事之时既不能养，及其不幸一旦有边境之患，繁乱难治之事而后优诏以召之，丰爵重禄以结之，则彼已憾矣。夫彼固非纯忠者也，又安肯默然于穷困无用之地而已耶？ 况当今天下未甚至治，而奇杰之士，复有困于簿书、米盐间者，则反可不议其能而恕之乎？所宜哀其才而贳其过，无使为刀笔吏所困，则庶乎尽其才矣。 或曰：“奇杰之士有过得以免，则天下之人孰不自谓奇杰而欲免其过者？是终亦溃法乱教耳。”曰：“是，则然矣。然而奇杰之所为，必挺然出于众人之上，苟指其已成之功以晓天下，俾得以赎其过。而其未有功者，则委之以难治之事，而责其成绩，则天下之人不敢自谓奇杰，而真奇杰者出矣。” （节选自苏洵《养才》） 8. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 杀其身而丧天下 丧：丧失，失掉 B. 任之以权 权：权力 C. 急之而不已 已：过分 D. 况当今天下未甚至治 治：安定太平 9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 桀纣不以其无天下之士邪 以吾一日长乎尔 B. 不若献贤而进士 若属皆且为所虏 C. 古之养奇杰也 可以尽豫游之乐 D. 而责其成绩 吾其还也 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今则不然/奇杰无尺寸之柄/位一命之爵/食斗升之禄者过半/彼又安得不越法逾礼/而自快耶 B. 今则不然/奇杰无尺寸之柄位/一命之爵/食斗升之禄者过半/彼又安得不越法逾礼/而自快耶 C. 今则不然/奇杰无尺寸之柄位/一命之爵/食斗升之禄者过半/彼又安得不越法逾礼而自快耶 D. 今则不然/奇杰无尺寸之柄/位一命之爵/食斗升之禄者过半/彼又安得不越法逾礼而自快耶 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 爵位，又称封爵、世爵，是古代君主对贵戚功臣的封赐。 B. 越，我国古代南方部族名，当时桂、浙、闽、粤等地为越族所居，称为“百越”。 C. 穷，本指困厄、处于困境，后引申为不得志，没有出路。本文指处于困境。 D. 刀笔吏，一般是指主办文书的官吏，又特指主管诉讼的官吏。本文指的是前者。 12. 下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文本一认为如果臣子只重爵位不论国事，近臣远臣不言，百姓生怨，佞人在侧，善议受阻，那么国家就会危险。 B. 国家安定时不供养人才，等到边境有难、事情繁杂混乱难以对付时，才优厚对待奇杰之才，他们早已心有不满。 C. 古代供养奇杰之才，给他们高官厚禄，委以重任，改变平时的自纵之心，所以他们平日没有闲暇放纵享乐。 D. 有人认为奇杰之才有过失免受处罚会让人自称奇杰而想免除过失，终会使法律礼教混乱，作者对此有不同看法。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）苟指其已成之功以晓天下，俾得以赎其过。 （2）王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？（《齐桓晋文之事》） 14. 两个文本都谈到“人才”，但侧重点各有不同，请结合内容简要说明。 【答案】8. C 9. A 10 D 11. C 12. C 13. （1）假如指出他们已成就的功业来让天下知晓，使他们能够赎回自己的过失。 （2）大王您不要对百姓认为您吝啬感到奇怪。以小的动物替换大的动物，（您的用心）他们怎么知道呢？ 14. ①文本一强调选拔贤才对国家的重要性。因为人才关乎国家命运，但奸佞之臣也会让国家陷入危亡，所以要选拔贤才。②文本二强调如何对待奇杰之士。给他们权位、厚待感化他们，不过分用礼法约束他们，让他们将功折罪，或者去处理难办之事来建立功业，才能培养奇杰之士。 【解析】 【导语】这两篇文言文本均围绕“人才”主题展开，但论述角度迥异。《墨子·亲士》以警示性论述为主，强调统治者若轻视贤士将导致亡国，通过桀纣反例论证“献贤进士”的重要性，呈现出墨家实用主义的政治主张。苏洵《养才》则聚焦人才待遇问题，通过古今对比，指出当世对奇杰之士“绳之以法”的弊端，主张“哀才贳过”的包容态度，体现了宋代士大夫对人才政策的深刻思考。 【8题详解】 本题考查学生理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。句意：结果身被杀而失天下。 B.正确。句意：将权力交给他们。 C.已：止，停。句意：逼迫他们而不停止。 D.正确。句意：更何况现在还不完全安定太平。 故选C。 【9题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.都是连词，因为。句意：桀、纣不正是因为他们不重视天下之士吗？/因为我年纪比你们大些。 B.不同。动词，如，像/代词，你。句意：不如推荐贤士。/你们都将被他俘虏。 C.不同。助词，主谓间，取消句子独立性/结构助词，的。句意：古代供养奇特杰出的人才。/可以尽情享受出游的快乐。 D.不同。代词，他们/副词，表祈使，还是。句意：并要求他们取得成绩。/我们还是回去吧。 故选A。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在却不是这样，奇特杰出的人才没有一点权力，身处最低的职位，官食俸禄低微的人超过一半，他们又怎么能不超越法规、礼节而求得自我畅快呢？ “尺寸之柄”是偏正结构，“位”是下句主语，二者之间应该断开，排除BC； “安得……耶”是固定结构，表反问，中间不能断开，排除A。 故选D。 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言实词在文中的意义的能力。 A.正确。 B.正确。 C.“本文指处于困境”说法有误。应指“不得志”。句意：又怎么肯默默地处在不得志、无受重用的地方而罢休呢？ D.正确。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 C.“所以他们平日没有闲暇放纵享乐”理解有误，原文“故不待放恣而后为乐”意思是“所以不需要放纵然后才可以享乐”。 故选C。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“苟”，假如，如果；“俾”，使，让。 （2）“无异于”，不要对……感到奇怪；“爱”，吝啬；“易”，替换；“恶”，怎么，哪里。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①文本一强调选拔贤才对国家的重要性。开篇直接点明“入国而不存其士，则亡国矣”，强调贤士是国家存续的核心，无贤士则无人共商国是；反面以桀纣因“无天下之士”而亡国为例，正面提出“归国宝，不若献贤而进士”，突出选拔贤才是治国根本，否则会因奸佞当道、民意积怨导致国危。 ②文本二强调如何对待“奇杰之士”。批评当下对待奇杰的弊端：不给权位禄厚，却以法严苛约束，导致其可能逃离；主张应“哀其才而贳其过”，避免其被琐事困住；提出解决之道：对有功者以功赎罪，对无功者委以难事责其建功，既发挥其才，又防止滥用宽恕。 参考译文： 文本一： 治理国家如果不优待贤士，国家就会灭亡。见到贤士而不急于任用，他们就会怠慢君主。没有比用贤更急迫的了，如果没有贤士就没有人和自己谋划国事。怠慢弃用贤士，而能使国家长治久安的，还不曾有过这样的事情。 如果臣下只以爵位为重而不对国事发表意见，近臣缄默不言，远臣闭口暗叹，怨恨就郁结于民心了。阿谀奉承之人围在身边，好的建议被他们阻障难进，那国家就危险了。桀、纣不正是因为他们不重视天下之士吗？结果身被杀而失天下。所以说：“赠送国宝，不如推荐贤士。” 文本二： 古代供养奇特杰出的人才，将权力交给他们，用爵位尊崇他们，用俸禄厚待他们，用恩德感化他们，用处理天下事务的重任来要求他们，改变他们平日自我放纵的心态，所以不需要放纵然后才可以享乐。现在却不是这样，奇特杰出的人才没有一点权力，身处最低的职位，官食俸禄低微的人超过一半，他们又怎么能不超越法规、礼节而求得自我畅快呢？我们又怎么可以用法规逼迫他，使他们不能安心地自我放纵呢？现在我们用法律约束制裁他们，已经算逼迫了。逼迫他们而不停止，随着又用上刑法，那他们只有往北跑向胡地、往南奔向南越了。唉！国家安定没事的时候，既不加以供养，等到不幸遇到边境有灾难发生，碰到繁杂混乱难以对付的事情，然后才用优厚条件下诏书召集英才，用丰厚的爵位俸禄结交他们，那时他们早已心存不满。他们本来就不是纯粹尽忠的人，又怎么肯默默地处在不得志、无受重用的地方而罢休呢？ 更何况现在还不完全安定太平，而那些奇特杰出的人才仍有被官府文书和米盐生活之类所困的情况，这时反而可以不商议选拔英才并原谅他们的过失吗？应该怜惜他们的才能，赦免他们的过失，不让他们为主办文书的小吏所困，那么或许可以使他们发挥才能。 有人说：“奇特杰出的人才有过失就免受处罚，那天下的人谁不自称是奇特杰出的人而想免掉自己的过失呢？这样一来，最终只会使法律、礼教造成混乱罢了。”我说：“这样做，是会这样。可是奇特杰出的人才所做的，必定非常突出地出现在众人的上面，假如指出他们已成就的功业来让天下知晓，使他们能够赎回自己的过失。而对那些未有功业的，就将难以处理的事交给他们去处理，并要求他们取得成绩，那么，那些人就不敢自称是奇特杰出的人，而真正的奇才豪杰也就出现了。” 第Ⅱ卷（96分） 三、（22分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一） 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 [注]范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。 B. 颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。 C. 本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。 D. 尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。 16. 范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。 【答案】15. D 16. ①诗人借吴越相争的典故，表达对历史兴替、人生荣辱的感慨，劝慰友人不必执于功名； ②诗人用石湖的优美景色，比况友人清正的品格，劝慰友人静享自然的清韵； ③诗人以盛衰兴亡、万物更替的自然之理，劝慰友人要以超脱的心境面对一时的变化。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘石湖的景色和历史，表达了对友人范成大的劝慰与理解。诗中，杨万里以石湖的壮丽景色为背景，将范成大的退隐生活与历史上的吴越争霸相对比，暗示人生的浮沉如梦，劝慰友人看淡仕途得失。尾联则以春草年年生发的自然景象，寄寓对友人的劝解，展现了豁达乐观的人生态度。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“对友人的思念之情”错误，根据“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论朝代的兴衰，它只带来年年春草的生长。诗人借春草表达了对历史盛衰、人生荣辱的思考，而不是对友人的思念。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生分析概括诗人在文中的观点态度的能力。 ①根据首联“万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城”可知，石湖湖面宽广如万顷，湖水清澈如石琢而成，石湖附近还留存着越王勾践与吴王夫差对峙的遗迹。巧妙地借吴越相争的历史来劝慰友人范成大。无论是吴越相争的干戈之地，还是范成大个人的仕途起伏，都是历史长河中的一部分。诗人用历史的广阔和深邃来安慰范成大，让他明白个人的功名在历史的长河中不过是沧海一粟，不必过于介怀。 ②根据“湖光月色自双清”可知，这句以石湖的湖光和月色为意象，描绘了自然景色的永恒与纯净。与历史的纷争和人生的起伏相比，自然的美景始终如一，清丽不变。诗人借此劝慰友人，官场的浮沉只是短暂的，而自然的清韵，值得静静享受。 ③根据尾联“东风不解谈兴废，只有年年春草生”可知，东风并不懂得谈论人世的兴衰成败，春天到来时，草木自然生长。暗示人世的荣辱得失是暂时的，虽然官场失意，但生活依旧，自然界的美好依然存在，鼓励他放下心中的烦恼，以超脱的心境享受自然和生活带来的宁静与美好。 17. 在横线上填写作品原句。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有述志时说“_______，_______”，由此可以看出他比较谦虚。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的两句是“_______，_______”。 （3）在《六国论》中，苏洵分析六国灭亡的原因：六国灭亡，不是兵器不锋利，战术不好，弊端在于贿赂秦国。并用“_______，_______”两句进一步指出六国贿赂秦国带来的弊端。 【答案】 ①. 如其礼乐 ②. 以俟君子 ③. 覆压三百余里 ④. 隔离天日 ⑤. 赂秦而力亏 ⑥. 破灭之道也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：俟、覆、赂。 四、（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山坡上的来客 林檎 乔安刚被任命为邱家坝营区指导员，营区就来了位不速之客。战士们兴奋不已，满以为抓到一个“三等功”，用手电筒一照，你猜怎么着？那个“犯罪分子”——不是人，是一头猪。 乔安一看这黢黑的鬃毛，就判断是头野猪，这玩意儿是保护动物，打不得杀不得，只有把它送走。送走这个“犯罪分子”后，乔安又觉得这家伙和小时候见过的野猪不一样，莫非是从哪家猪圈里“越狱”出来的？乔安正琢磨，值班员打断了他的思绪——报告指导员，猪回来了。 乔安把自己的想法跟大家说了。这事还麻烦了，中队长道，只有先养起来了。乔安喊文书拿上相机，给这家伙拍了“证件照”。 第二天遇上来中队送菜的老莫，乔安问他有没有听说哪家走丢了猪。丢猪？老莫脑袋甩得跟拨浪鼓似的。一头生猪两三千元，农户人看得比娃都金贵。再说了，乡上现在要求规范化养殖，都搞封闭式猪舍，蚊子都进不去，大肥猪能钻出来？不过……今年乡上搞特色养殖，有几个项目还是你们武警支队帮扶的，说不定是什么稀奇品种？ 乔安立马想到支队宣保股长董仲，他隔三岔五下乡蹲点，说不定知道。电话打去支队，宣传干事接的电话，老董不在，他说，被总队抽过去协助调查，一周后才能回来。乔安无奈，把事儿跟干事说了，又传过去一批小黑猪的“证件照”，希望老董能及时看见。 挂上电话，①乔安怅然若失，他没想到这位“山坡上的来客”竟成了自己这个新任指导员的任职挑战。或许是我小题大做了？中队里的议论，乔安听到不少，毕竟营区里养猪，有失严肃，再说整天都研究猪去了，哪儿还有心思抓训抓教？炊事班小林常跟他抱怨，既然不是野猪，不如炖了给大家加餐。乔安的脸色一下子严肃起来，它要么是野猪，要么是家猪，不是大自然的，就是老百姓的。这话让中队长拿去在晚点名时又说了一遍，营区里的议论才就此销声匿迹。 送菜的老莫又来了，说他问遍了，没哪家丢猪，莫不是附近省道上运货的车掉下的？大家一想，也只有这个解释了。既然如此，不是野猪，也不属于邱家坝，那还是送走。乔安和中队长一商量，把猪送到荒山上去了。 本以为这事就这样结束了。不料一天下午，宣保股长董仲来了。 他一见到乔安就兴奋地问，猪呢？几周不见，都长一身膘了…… 乔安一听，意识到不对，赶紧把老董带到会议室，一问才知道，那是支队今年的帮扶项目，原产岭南，肉猪名贵品种。乔安心里直打鼓，硬着头皮把情况给老董说了。可是乔安不明白，这么金贵的品种，怎么会弄丢呢？并且自己到处打听，也没听说谁家丢了猪。 股长听完，解释道，这是五趾猪，一般猪是四趾。迷信说法认为宰杀五趾猪会带来霉运，所以五趾猪卖不上价，其实这都是猪贩子压低猪价的托词。既然不能杀，只好扔掉，这主动扔的，当然问不出来。说到这儿，股长若有所思地说，我们的帮扶工作没做到位啊，光是钱包鼓了不行，思想观念也要跟上来。 没想到困扰中队半个多月的谜题，就这么破解了。真到揭晓谜底的这一刻，②乔安反倒有点失落。要是小黑猪还在就好了，股长说，这批猪崽还只是试点，我拢共就送了三五家，到底是谁扔的，跑一趟就知道了。就在这时，值班员的声音再次传来——报告首长，猪，它又回来了。 “当事猪”回来了，案子就好破了。年初制订帮扶计划的时候，支队专门提出“一村一本台账，一户一个办法”，哪家养水产，哪家种桑蚕，董股长“门儿清”，他出去跑了一圈，最后把目标锁定在养殖大户邱老大一家。 隔天一早，小黑猪又被押上了车。乔安知道，这是最后一次送小黑猪离开营区了。出营门左拐，上邱家坝乡道，水泥路面如同一条条银色叶脉，延伸至村庄每一个角落。董股长跟乔安介绍，邱家坝这两年大变样，就拿这水泥路来说，“村村通”早已变成“户户通”，连大货车都可以一路开到邱老大家门口——瞧，拐个弯就是了，待会儿，咱们先审他一审。 股长领着指导员刚进院，老邱听到动静已经迎了出来。开春给你送的那头小奶猪呢？股长开门见山。老邱没防备，张口就说，在猪圈呢，能吃能睡，长到百十来斤了。股长听完，不动声色，继续陪他演戏，市里养殖专家下来送技术，我们进棚看看。老邱心虚，连忙改口说，杀了办酒席了。乔安憋住笑，问道，真杀了？这“五爪猪”你也敢杀，不怕触霉头？ 老邱慌了，丢了，走丢的。 乔安见状，不再绕圈子，把小黑猪拎进来说，真是走丢的？ 老邱自知理亏，一言不发。股长拍了拍这位养殖大户的肩膀说，你现在也是村里致富模范了，守着些旧思想可要不得。为了打消他的顾虑，老董给他交了底，支队正在跟乡上研究产销一体化，有几家腊肉加工厂已经谈下来了，到时上门收货，只要你养出来，就不愁卖。 这下老邱放心了，满脸的褶子像一块抹布被抻展开，他把小黑猪接过来，抱在怀里就像抱着一块宝。至此案子才算了结了，从老邱那儿出来，③乔安竟还有点舍不得。 一行人跟着老董又去几个扶贫点转了转，回来刚走上乡道，一群黑影闪过，众人简直不敢相信自己的眼睛：小黑猪又一次回来了！更不可思议的是，它身后还跟着一串毛栗子似的小猪崽！股长一把抱住小黑猪，原来如此，股长指着猪肚皮跟大家说，这是头小母猪，这些猪崽大概率是它在山上跟本地野猪杂交的，搞不好还真是宝贝。你们联系老邱，我赶紧回市里一趟，请专家过来看看，说不定来年咱们就有自己的肉猪新品种了。 乔安看着路边小猪崽跌跌撞撞的样子，突然感觉它们像极了当年初入军营的自己——我们可不都是这么过来的，一个新环境，总要闯一闯才知道怎么回事。乔安拨通老邱电话，把手机伸到小猪崽跟前，小东西们充满好奇，争抢着伸长鼻子往屏幕上拱。 听到了吗？乔安冲着电话那头说，赶紧来吧，多带几个猪笼，你捡着宝了。 （有删改） 18. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本画波浪线处用“银色叶脉”作喻，写出了乡道的四通八达，体现了新农村的发展变化。 B. 老邱扔掉扶贫项目猪，而且还一再隐瞒，可见农户思想落后已是扶贫工作中的主要问题。 C. 文中老莫谈农户的养殖、老董谈邱家坝乡道的变化，这些内容交代了故事发生的背景。 D. 本文和小说《百合花》都写到部队生活，但写作风格不同，被赋予的主题意蕴也多有不同。 19. 请分析文中三处画线句子体现了乔安怎样的心路历程。 20. 有人评论，本文写得幽默风趣而又不乏深度，请结合文本分析此效果是如何产生的。 【答案】18. B 19. ①对自己处理问题是否得当的怀疑；②谜底揭晓后，对自己工作不细致的反思；③对军队扶贫工作有了更深入的认识，获得了成长。 20. ①语言幽默：把严肃场合中的词语“三等功”“犯罪分子”“当事猪”等称呼置入鲜活的生活情境，造成反差效果，幽默有趣。②情节戏剧化：“不速之客”小黑猪被一次次送走后，又总能在关键时候出现，特别是最后一次出现，极具喜剧效果。③以小见大的手法体现深度：本文以军营生活中的一件小插曲为切入口，既反映出新农村建设和军队建设中存在的问题，也体现了对军人成长的思考。 【解析】 【导语】文章通过一个“不速之客”小黑猪误入军营的故事，巧妙地展现了军人与农民在扶贫项目中的互动与误解。故事情节发展幽默风趣，尤其是小黑猪多次出逃又回归，引发人物对其身份的猜测。小说在轻松的叙述中，深入揭示了乡村发展、观念转变以及扶贫工作的挑战。文中对人物心理的细腻刻画，如乔安的责任心和股长的从容机智，使故事富有层次感，而小黑猪的重复出场有效推动了情节发展，形成前后呼应的结构。 【18题详解】 本题考查学生分析鉴赏文章内容和艺术特色的能力。 B.“农户思想落后已是扶贫工作中的主要问题”错。老邱的行为说明扶贫工作中要注意提高农民的思想素质，但不能说该问题已成为主要问题。 故选B。 【19题详解】 本题考查学生分析人物心理的能力。 ①处：乔安本想尽快解决小黑猪的问题，却因为各种不确定因素，如小黑猪身份不明、找不到失主等，导致事情悬而未决。听到中队里的议论，他对自己处理此事的方式产生了怀疑，不确定自己是否把事情复杂化了，所以“怅然若失”，体现出他对自己处理问题是否得当的怀疑。 ②处：谜底揭晓后，乔安意识到自己之前在处理小黑猪事件中，虽然尽力打听猪的来历，但还是存在不细致的地方，没有深入了解到这是扶贫项目猪以及背后的复杂原因，所以“有点失落”，这里包含了他对自己工作不细致的反思。 ③处：从老邱那儿出来，乔安经历了整个事件，对军队扶贫工作有了更深入的认识，看到了扶贫工作不仅要关注物质帮扶，还要注重改变农户的思想观念。同时，他在这个过程中也获得了成长，对工作有了新的感悟，所以“竟还有点舍不得”，体现出他对工作有了更深的情感和理解。 【20题详解】 本题考查学生分析文章的表达技巧的能力。 ①语言幽默：将“三等功”“犯罪分子”“当事猪”等通常用于严肃场合或特定领域的词语，运用到小黑猪这个生活中的具体情境里。比如把小黑猪称作“犯罪分子”，这种词语与情境的反差，打破了常规的语言表达，使读者产生新奇感，从而营造出幽默风趣的氛围，增强了文本的趣味性。 ②情节戏剧化：小黑猪作为“不速之客”，一次次被送出军营，却又在关键时候一次次回来。特别是最后一次，它不仅自己回来，身后还跟着一串小猪崽，这种情节的发展超出了读者的预期，充满了戏剧性。这种戏剧化的情节设置，避免了故事的平淡，使情节跌宕起伏，吸引读者的注意力，产生了喜剧效果。 ③以小见大体现深度：文章以小黑猪闯入军营这一军营生活中的小插曲为切入点，通过寻找小黑猪的归属，反映出新农村建设中部分农户思想观念落后的问题，以及军队扶贫工作中存在的不足，如帮扶工作没做到位等。同时，乔安在处理这件事过程中的思考和成长，也体现了对军人成长的思考。从一个小事件延伸到对社会现象和个人成长的思考，以小见大，使文章具有一定的深度。 五、（9分） 21. 阅读下面文字，按要求作答。 “学而不思则罔，思而不学则殆”是《论语》中的句子。对于句中“殆”的理解，你所在的学习小组内产生了分歧。于是，大家就想分头借助工具书来确定答案。有古汉语字典显示，“殆”有以下几种解释：①危险；②近于，几乎；③大概，恐怕；④通“怠”，懒惰。 针对以上材料，你会得出怎样结论？你打算就你的结论做怎样的解说？选择一个角度，写一段150字左右的文字。 【答案】正确的结论应该是“危险”。首先，“学而不思则罔，思而不学则殆”是对偶句，对应位置上的词语应该词性相同，“殆”就应该与“罔”的词性相同。“罔”是形容词，四个选项中只有“危险”和“懒惰”是形容词。其次，从意思上看，只空想而不思考不能让人变懒惰，只能是让人陷入迷茫而无所适从的危险境地。所以应选“危险”。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 写作类型：议论类微写作。 审题：材料设置了具体的情境，即小组成员对“学而不思则罔，思而不学则殆”中“殆”的意思出现了不同的意见。材料给出了古汉语字典中“殆”的四种解释，让考生给出最终的结论。审题时要明确要求，注意所写内容应包含两部分，首先要明确结论，然后分析得出结论的思考细节，或者是说明选择这一结论的理由。 写作指导：考生首先要明确得出的结论，即选择“危险”；然后可从词性和意思两个角度加以说明。分析词性时可依据“对偶”的修辞，分析意思时可从是否和逻辑的角度说明。注意语言表达要连贯、准确、简明。 22. 人们常说，性格决定命运。你是否赞同此观点？请从《红楼梦》人物林黛玉、薛宝钗、香菱、贾惜春中选择一位作为例子加以论述。（要求：观点明确，论述和观点一致，分析紧扣原著，语言准确、通顺，不少于100字。） 【答案】示例： （1）赞同。林黛玉的悲剧是典型的性格悲剧。她的聪慧才情让她独具魅力，也让她与社会格格不入：她的“怯弱不胜”让她独具气质，也让她在贾府不幸早逝；她的敏感多疑让她独具灵性，也让她在追求爱情的路上走向悲剧。林黛玉的率性、任性、自尊、敏感等，确实是她悲剧的推手。 （2）不赞同。林黛玉的父亲探花出身，官居要职，母亲是大家闺秀，林家是富贵家族。但她幼年丧母，寄人篱下，虽有贾母疼爱，可她在的贾府中生活并不自在，她在追求爱情的道路上，也并不顺利，最终“泪尽证前缘”，可见黛玉的悲剧结局更多是由遭际和环境造成的。 【解析】 【详解】本题考查学生微写作的能力。 题目要求回答“是否同意‘性格决定命运’”这一观点，并结合《红楼梦》人物林黛玉、薛宝钗、香菱、贾惜春中选择一位作为例子加以论述，要求观点明确，论述和观点一致，分析紧扣原著，不少于100字。 （一）作答时先要明确自己的态度，即赞同；然后选择人物如林黛玉，一一论述她的性格和她悲剧命运的关系，如她的“聪慧才情”、“怯弱不胜”、“敏感多疑”等性格特点导致她与社会格格不入、在贾府不幸早逝、在追求爱情的路上走向悲剧等；最后，总结是林黛玉的任性、自尊、敏感等导致了她悲剧的命运。 （二）先要明确自己的态度，即不赞同；然后选择人物如林黛玉加以分析，其家庭出身如父亲官居要职、母亲大家闺秀，自己出身富贵之家；其人生遭际如幼年丧母，寄居贾府，生活不自在，爱情不顺利，在悲伤痛苦中去世；最后，总结是林黛玉的遭际和环境造成了她的悲剧结局。 六、（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 调查显示，超过60%的高中生承认曾使用AI大模型辅助写作。多数学生认为“AI能提供写作框架，节省构思时间”，但也有学生坦言：“依赖AI模板后，自己提笔时常陷入表达困境，仿佛失去了组织文字的本能。”有专家表示，AI大模型型辅助写作的确可以在灵感激发、素材整合、结构优化、语言润色等方面给高中生提供帮助，但也容易带来写作风格趋同、情感真实性稀释、思维惰性增强、批判性思维萎缩等问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以我之手，抒我性灵 说到写作，明朝的“公安三袁”主张要独抒性灵，若不是肺腑之言则不必写出。在AI技术广泛融入生活的当下，有的中学生开始用人工智能逃离写作之苦，还有人甚至觉得写作已不是人类的必备技能，而我认为AI写不出人类思绪的跌宕，绘不出时代精神的图景，写作之事，不能完全让渡给人工智能。 用AI写作无法体现个性化情感与思考。中学生的文章要写出独特体验与感受，不管处理什么样的话题，都离不开背后的“我”，用AI写作很大程度上意味着“我”的缺席。不少人有过用AI写东西的经历，输入几个关键词和其他的限定条件，一篇文章便洋洋洒洒地呈现出来，但其中所写之事，所状之景，所抒之情往往是大数据筛选的结果，是网络上存在的大多数人经验的整合，与真实的自我之间隔着千山万水。长期借AI之手写作，写出来的文章首先便没有了独立存在的价值。 用AI写作，我们将难以体会打磨文字的乐趣，难以培养运用语言文字的能力。唐朝诗人卢延让曾经写下“吟安一个字，捻断数茎须”的诗句。一字一句总关情，修改字句的过程便是确定情感与境界的过程。朱光潜在《咬文嚼字》中举过“僧敲月下门”的例子，认为“敲”与“推”是两种不同的心境，前者不像后者那么冷寂。古诗创作是这样，中学生的写作也是这样。我们的语言是否生动形象，表达是否妥帖恰当，用词是否简洁精炼，都值得推敲一番。那比较与选择的过程就是一次语言的游戏，一次思维的较量。如果用AI写作，我们将无法体会这种趣味、提升自己的能力。 只要人类有表达的需要，写作便有存在的价值。放眼更广阔更深邃的时空，我们不难发现人类的历史就是文字书写的历史，文明的重要载体之一便是文字。AI擅长学习与模仿，要想发挥它的作用首先要有值得模仿的对象，如果所有人都放弃了写作，那么AI的作品将失去源头活水，而书写历史的任务将由这个没有感受性与创造力的客体承担，这不能不说是一种倒退。当然，AI参与人类的智慧活动已不是什么新闻，人们尝试用它来写小说、绘画、和它对弈，但无论如何夸大它的功能，不能否认的是，它是一个很好的助手，而非出色的创造者。 历史的车轮滚滚向前，技术的发展不可阻挡。在人工智能深入参与生活的当下，人要守住自身的主体地位，界定好自我与技术的边界，这样才能让技术更好地服务于人，才能永葆万物灵长的尊严。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料借助相关调查数据，以及学生、专家的观点，阐述了AI对于学校教育以及学生学习带来的诸多影响。其实，AI可以帮助我们写作，也在一定程度上便捷了写作，但并不能完全代替我们自身的写作，这是一定的。由此，此篇作文要思考AI写作的利弊，要论证写作为什么不能完全交给AI。 首先我们应该思考，写作文借助AI是利用高科技，是顺应时代发展，还是投机取巧；是科技助力学习，还是科技代替学习？写作时，考生可以思考借助AI写作文优势，即为什么写作文要借助AI，比如借助AI可以让写作更轻松，构思、素材等都可以借助AI生成，免去了冥思苦想之苦；有些程式化的文章，比如某些类型化的发言稿等，借助AI可以节省人力等。当然我们更要思考借助AI写作的弊端，如果长期依赖AI写作，我们的写作能力，词汇积累和运用都将要受到影响，尤其是中学生，还处于学习语言的基础阶段，如果依赖AI写作，我们的母语传承恐怕都会受到影响；而且借助AI写作就如某些学生借助一些软件搜题一样，失去了自主思考能力，长此以往，思维能力、解决难题的意志品质等都会下降，后果实在可怕。 那么正确做法是什么呢？人工智能时代，我们完全避免使用AI并不现实，也不能因噎废食，正确做法，可以像目前某些绘画领域的做法，可以借助AI生成一些构思，目的是激发人的灵感，在AI的帮助下进行个性化创作。如此，人是主体，AI是辅助，才是AI写作正确的打开方式。 写作时，考生可以由材料中列举的现象引出话题，然后分析借助AI写作文这一现象产生的原因，接着分析借助AI写作文的优势与危害，尤其要把危害写透，如写作文没有真情实感，没有新意，缺少个性，等等，进而影响写作能力，词汇运用能力，思维能力，甚至影响到母语的传承；最后指出解决这一问题的途径，即人为主体，AI为辅助。 立意： 1.AI可以是“帮手”，但不能是“枪手”。 2.借助AI，但并不能全交给AI。 3.减少AI依赖，强化自主写作。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 天津市部分区2024～2025学年度第二学期期末练习 高一语文 注意事项： 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷两部分。全卷满分120分，考试时间120分钟。 第I卷（24分，每小题2分） 一、（14分，每小题2分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 宣纸是中国文化和艺术的重要载体。宣纸的诞生和发展，与书画创作技法、风格的变迁 ① ，赋予中国书画艺术深厚文化内涵与独特审美价值。墨色在宣纸上产生隽永、洒脱的万千变化，成就了在世界上 ② 的中国书画艺术。深入研究宣纸的性能与特点，挖掘其中 ③ 的中华美学精神，对推动书画创作大有裨益。 宣纸的产地在今天的安徽泾县，因其隶属于曾经的宣州而得名。“片纸非容易，措手七十二。”宣纸制作技艺被誉为世界手工造纸技艺的“活化石”。一张宣纸，若按传统技艺制作，从原料到成品要经历108道工序，对水质、器具、工艺等都有严格要求。因此，虽然日本有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面仍稍胜一筹。“至薄能坚、至厚能腻”，原料配比的不同使宣纸的性能、特点也不同。比如，特种净皮类宣纸的檀皮含量最高，故而纸性坚韧，润墨性好。不过，并非檀皮含量越高就越适合作画。 值得注意的是，即使名牌宣纸，如果出厂时间不长也会存有一些“火气”，有着一定程度的干燥和紧绷感，这种“燥”性会导致笔触较为粗糙，缺乏经过时间沉淀后的润滑和流畅。将纸放置一段时间，其“火气”自然褪去，纸张有了柔性，此时才是最佳使用状态。 1. 依次填入文中横线处词语，最为恰当的一项是（ ） A. 息息相关 独树一帜 蕴藏 B. 休戚相关 独树一帜 埋藏 C 休戚相关 独一无二 埋藏 D. 息息相关 独一无二 蕴藏 2. 下列词语与文中的“宣纸”的得名方式最接近的一项是（ ） A. 毛笔 B. 回廊 C. 红茶 D. 徽墨 3. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 因此，日本虽然有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面仍稍胜一筹。 B. 因此，虽然日本有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面仍稍逊一筹。 C. 因此，日本虽然有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面仍稍逊一筹。 D. 因此，虽然日本有从中国运去的宣纸原料，但由于缺少泾县小岭的水，所以在优质净皮类宣纸生产方面却稍胜一筹。 4. 下列有关文学文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书。《左传》《公羊传》和《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，被后人称作“春秋三传”。 B. 元代的杂剧和散曲合称“元曲”，关汉卿是中国戏剧的奠基人之一，他和马致远、王实甫、白朴合称“元曲四大家”。 C. 季父，古代称最小的叔叔为“季父”。古代以伯、仲、叔、季来表示兄弟间的排行顺序，伯为老大，仲为老二，叔为老三，季排行最小。 D. 《谏逐客书》《谏太宗十思疏》是古代优秀公文。“书”“疏”在此即“奏章”，是臣下向君主议事进言的文体。 5. 下列句子中与其他三句句式不相同的一项是（ ） A. 臣之所好者道也 B. 异乎三子者之撰 C. 以其无礼于晋 D. 颁白者不负戴于道路矣 6. 下列各组句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ） A. 不能竟书而欲搁笔 竟：完成 B. 洎牧以谗诛 洎：及，等到 C. 向使四君却客而不纳 向使：即使 D. 不任区区向往之至 不任：不胜 7. 下列词语中，加点字的读音、字形全都正确的一组是（ ） A. 缜密（zhěn） 壅蔽（yōng） 埋怨（mái） 苌弘化壁（bì） B. 市侩（kuài） 悼词（dào） 污蔑（miè） 衷心喜悦（zhōng） C. 愚钝（dùn） 翘首（qiáo） 抱厦（xià） 言简意骇（gāi） D. 撰稿（zhuàn） 气氛（fèn） 罪愆（qiān） 纷烦芜杂（fán） 二、（10分，每小题2分） 阅读下面的文言材料，完成下面小题。 文本一： 入国而不存其士，则亡国矣。见贤而不急，则缓其君矣。非贤无急，非士无与虑国。缓贤忘士，而能以其国存者，未曾有也。 臣下重其爵位而不言，近臣则喑，远臣则唫，怨结于民心。谄谀在侧，善议障塞，则国危矣。桀纣不以其无天下之士邪？杀其身而丧天下。故曰：“归国宝，不若献贤而进士。” （节选自《墨子·亲士》） 文本二： 古之养奇杰也，任之以权，尊之以爵，厚之以禄，重之以恩，责之以措置天下之务，而易其平居自纵之心，故不待放恣而后为乐。今则不然奇杰无尺寸之柄位一命之爵食斗升之禄者过半彼又安得不越法逾礼而自快耶？我又安可急之以法，使不得泰然自纵耶？今我绳之以法，亦已急矣。急之而不已，而随之以刑，则彼有北走胡、南走越耳。噫！无事之时既不能养，及其不幸一旦有边境之患，繁乱难治之事而后优诏以召之，丰爵重禄以结之，则彼已憾矣。夫彼固非纯忠者也，又安肯默然于穷困无用之地而已耶？ 况当今天下未甚至治，而奇杰之士，复有困于簿书、米盐间者，则反可不议其能而恕之乎？所宜哀其才而贳其过，无使为刀笔吏所困，则庶乎尽其才矣。 或曰：“奇杰之士有过得以免，则天下之人孰不自谓奇杰而欲免其过者？是终亦溃法乱教耳。”曰：“是，则然矣。然而奇杰之所为，必挺然出于众人之上，苟指其已成之功以晓天下，俾得以赎其过。而其未有功者，则委之以难治之事，而责其成绩，则天下之人不敢自谓奇杰，而真奇杰者出矣。” （节选自苏洵《养才》） 8. 下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（ ） A. 杀其身而丧天下 丧：丧失，失掉 B. 任之以权 权：权力 C. 急之而不已 已：过分 D. 况当今天下未甚至治 治：安定太平 9. 下列各句中加点词的意义和用法，相同的一组是（ ） A. 桀纣不以其无天下之士邪 以吾一日长乎尔 B. 不若献贤而进士 若属皆且为所虏 C. 古之养奇杰也 可以尽豫游之乐 D. 而责其成绩 吾其还也 10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今则不然/奇杰无尺寸之柄/位一命之爵/食斗升之禄者过半/彼又安得不越法逾礼/而自快耶 B. 今则不然/奇杰无尺寸之柄位/一命之爵/食斗升之禄者过半/彼又安得不越法逾礼/而自快耶 C. 今则不然/奇杰无尺寸之柄位/一命之爵/食斗升之禄者过半/彼又安得不越法逾礼而自快耶 D 今则不然/奇杰无尺寸之柄/位一命之爵/食斗升之禄者过半/彼又安得不越法逾礼而自快耶 11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 爵位，又称封爵、世爵，是古代君主对贵戚功臣的封赐。 B. 越，我国古代南方部族名，当时桂、浙、闽、粤等地为越族所居，称为“百越”。 C. 穷，本指困厄、处于困境，后引申不得志，没有出路。本文指处于困境。 D. 刀笔吏，一般是指主办文书的官吏，又特指主管诉讼的官吏。本文指的是前者。 12. 下列对文本有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 文本一认为如果臣子只重爵位不论国事，近臣远臣不言，百姓生怨，佞人在侧，善议受阻，那么国家就会危险。 B. 国家安定时不供养人才，等到边境有难、事情繁杂混乱难以对付时，才优厚对待奇杰之才，他们早已心有不满 C. 古代供养奇杰之才，给他们高官厚禄，委以重任，改变平时的自纵之心，所以他们平日没有闲暇放纵享乐。 D. 有人认为奇杰之才有过失免受处罚会让人自称奇杰而想免除过失，终会使法律礼教混乱，作者对此有不同看法。 13. 将下列句子翻译成现代汉语。 （1）苟指其已成之功以晓天下，俾得以赎其过。 （2）王无异于百姓之以王为爱也。以小易大，彼恶知之？（《齐桓晋文之事》） 14. 两个文本都谈到“人才”，但侧重点各有不同，请结合内容简要说明。 第Ⅱ卷（96分） 三、（22分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 寄题石湖先生范至能参政[注]石湖精舍（其一） 杨万里 万顷平湖石琢成，尚存越垒对吴城。 如何豪杰干戈地，却入先生杖屦声。 古往今来真一梦，湖光月色自双清。 东风不解谈兴废，只有年年春草生。 [注]范至能参政：即范成大，字至能，曾任参知政事，后因言官弹劾被赋闲职，退居故乡石湖，自号石湖居士。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句写石湖是因越王勾践凿石开渠而形成的，交代了石湖的历史由来。 B. 颔联古今相照，昔日战场干戈声与当下的杖屦声形成反差，令人感慨。 C. 本诗第六句与张孝祥《念奴娇·过洞庭》中的“表里俱澄澈”一句意趣相近。 D. 尾联中描绘春到石湖，芳草萋萋的美景，用绵延春草寄寓对友人的思念之情。 16. 范成大官拜宰辅仅70天就被赋闲职，杨万里在诗中是如何劝慰友人的？请结合相关内容简要分析。 17. 在横线上填写作品原句。 （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，冉有述志时说“_______，_______”，由此可以看出他比较谦虚。 （2）杜牧在《阿房宫赋》中泼墨写意，粗笔勾勒，言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的两句是“_______，_______”。 （3）在《六国论》中，苏洵分析六国灭亡的原因：六国灭亡，不是兵器不锋利，战术不好，弊端在于贿赂秦国。并用“_______，_______”两句进一步指出六国贿赂秦国带来的弊端。 四、（15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 山坡上的来客 林檎 乔安刚被任命为邱家坝营区指导员，营区就来了位不速之客。战士们兴奋不已，满以为抓到一个“三等功”，用手电筒一照，你猜怎么着？那个“犯罪分子”——不是人，是一头猪。 乔安一看这黢黑的鬃毛，就判断是头野猪，这玩意儿是保护动物，打不得杀不得，只有把它送走。送走这个“犯罪分子”后，乔安又觉得这家伙和小时候见过的野猪不一样，莫非是从哪家猪圈里“越狱”出来的？乔安正琢磨，值班员打断了他的思绪——报告指导员，猪回来了。 乔安把自己的想法跟大家说了。这事还麻烦了，中队长道，只有先养起来了。乔安喊文书拿上相机，给这家伙拍了“证件照”。 第二天遇上来中队送菜的老莫，乔安问他有没有听说哪家走丢了猪。丢猪？老莫脑袋甩得跟拨浪鼓似的。一头生猪两三千元，农户人看得比娃都金贵。再说了，乡上现在要求规范化养殖，都搞封闭式猪舍，蚊子都进不去，大肥猪能钻出来？不过……今年乡上搞特色养殖，有几个项目还是你们武警支队帮扶的，说不定是什么稀奇品种？ 乔安立马想到支队宣保股长董仲，他隔三岔五下乡蹲点，说不定知道。电话打去支队，宣传干事接的电话，老董不在，他说，被总队抽过去协助调查，一周后才能回来。乔安无奈，把事儿跟干事说了，又传过去一批小黑猪的“证件照”，希望老董能及时看见。 挂上电话，①乔安怅然若失，他没想到这位“山坡上的来客”竟成了自己这个新任指导员的任职挑战。或许是我小题大做了？中队里的议论，乔安听到不少，毕竟营区里养猪，有失严肃，再说整天都研究猪去了，哪儿还有心思抓训抓教？炊事班小林常跟他抱怨，既然不是野猪，不如炖了给大家加餐。乔安的脸色一下子严肃起来，它要么是野猪，要么是家猪，不是大自然的，就是老百姓的。这话让中队长拿去在晚点名时又说了一遍，营区里的议论才就此销声匿迹。 送菜的老莫又来了，说他问遍了，没哪家丢猪，莫不是附近省道上运货的车掉下的？大家一想，也只有这个解释了。既然如此，不是野猪，也不属于邱家坝，那还是送走。乔安和中队长一商量，把猪送到荒山上去了。 本以为这事就这样结束了。不料一天下午，宣保股长董仲来了。 他一见到乔安就兴奋地问，猪呢？几周不见，都长一身膘了…… 乔安一听，意识到不对，赶紧把老董带到会议室，一问才知道，那是支队今年的帮扶项目，原产岭南，肉猪名贵品种。乔安心里直打鼓，硬着头皮把情况给老董说了。可是乔安不明白，这么金贵的品种，怎么会弄丢呢？并且自己到处打听，也没听说谁家丢了猪。 股长听完，解释道，这是五趾猪，一般猪是四趾。迷信说法认为宰杀五趾猪会带来霉运，所以五趾猪卖不上价，其实这都是猪贩子压低猪价的托词。既然不能杀，只好扔掉，这主动扔的，当然问不出来。说到这儿，股长若有所思地说，我们的帮扶工作没做到位啊，光是钱包鼓了不行，思想观念也要跟上来。 没想到困扰中队半个多月的谜题，就这么破解了。真到揭晓谜底的这一刻，②乔安反倒有点失落。要是小黑猪还在就好了，股长说，这批猪崽还只是试点，我拢共就送了三五家，到底是谁扔的，跑一趟就知道了。就在这时，值班员的声音再次传来——报告首长，猪，它又回来了。 “当事猪”回来了，案子就好破了。年初制订帮扶计划的时候，支队专门提出“一村一本台账，一户一个办法”，哪家养水产，哪家种桑蚕，董股长“门儿清”，他出去跑了一圈，最后把目标锁定在养殖大户邱老大一家。 隔天一早，小黑猪又被押上了车。乔安知道，这是最后一次送小黑猪离开营区了。出营门左拐，上邱家坝乡道，水泥路面如同一条条银色叶脉，延伸至村庄每一个角落。董股长跟乔安介绍，邱家坝这两年大变样，就拿这水泥路来说，“村村通”早已变成“户户通”，连大货车都可以一路开到邱老大家门口——瞧，拐个弯就是了，待会儿，咱们先审他一审。 股长领着指导员刚进院，老邱听到动静已经迎了出来。开春给你送的那头小奶猪呢？股长开门见山。老邱没防备，张口就说，在猪圈呢，能吃能睡，长到百十来斤了。股长听完，不动声色，继续陪他演戏，市里养殖专家下来送技术，我们进棚看看。老邱心虚，连忙改口说，杀了办酒席了。乔安憋住笑，问道，真杀了？这“五爪猪”你也敢杀，不怕触霉头？ 老邱慌了，丢了，走丢的。 乔安见状，不再绕圈子，把小黑猪拎进来说，真是走丢的？ 老邱自知理亏，一言不发。股长拍了拍这位养殖大户的肩膀说，你现在也是村里致富模范了，守着些旧思想可要不得。为了打消他的顾虑，老董给他交了底，支队正在跟乡上研究产销一体化，有几家腊肉加工厂已经谈下来了，到时上门收货，只要你养出来，就不愁卖。 这下老邱放心了，满脸的褶子像一块抹布被抻展开，他把小黑猪接过来，抱在怀里就像抱着一块宝。至此案子才算了结了，从老邱那儿出来，③乔安竟还有点舍不得。 一行人跟着老董又去几个扶贫点转了转，回来刚走上乡道，一群黑影闪过，众人简直不敢相信自己的眼睛：小黑猪又一次回来了！更不可思议的是，它身后还跟着一串毛栗子似的小猪崽！股长一把抱住小黑猪，原来如此，股长指着猪肚皮跟大家说，这是头小母猪，这些猪崽大概率是它在山上跟本地野猪杂交的，搞不好还真是宝贝。你们联系老邱，我赶紧回市里一趟，请专家过来看看，说不定来年咱们就有自己的肉猪新品种了。 乔安看着路边小猪崽跌跌撞撞的样子，突然感觉它们像极了当年初入军营的自己——我们可不都是这么过来的，一个新环境，总要闯一闯才知道怎么回事。乔安拨通老邱电话，把手机伸到小猪崽跟前，小东西们充满好奇，争抢着伸长鼻子往屏幕上拱。 听到了吗？乔安冲着电话那头说，赶紧来吧，多带几个猪笼，你捡着宝了。 （有删改） 18. 下列对文本相关内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文本画波浪线处用“银色叶脉”作喻，写出了乡道的四通八达，体现了新农村的发展变化。 B. 老邱扔掉扶贫项目猪，而且还一再隐瞒，可见农户思想落后已是扶贫工作中的主要问题。 C. 文中老莫谈农户的养殖、老董谈邱家坝乡道的变化，这些内容交代了故事发生的背景。 D. 本文和小说《百合花》都写到部队生活，但写作风格不同，被赋予的主题意蕴也多有不同。 19. 请分析文中三处画线句子体现了乔安怎样的心路历程。 20. 有人评论，本文写得幽默风趣而又不乏深度，请结合文本分析此效果是如何产生的。 五、（9分） 21. 阅读下面文字，按要求作答。 “学而不思则罔，思而不学则殆”是《论语》中的句子。对于句中“殆”的理解，你所在的学习小组内产生了分歧。于是，大家就想分头借助工具书来确定答案。有古汉语字典显示，“殆”有以下几种解释：①危险；②近于，几乎；③大概，恐怕；④通“怠”，懒惰。 针对以上材料，你会得出怎样的结论？你打算就你的结论做怎样的解说？选择一个角度，写一段150字左右的文字。 22. 人们常说，性格决定命运。你是否赞同此观点？请从《红楼梦》人物林黛玉、薛宝钗、香菱、贾惜春中选择一位作为例子加以论述。（要求：观点明确，论述和观点一致，分析紧扣原著，语言准确、通顺，不少于100字。） 六、（50分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 调查显示，超过60%的高中生承认曾使用AI大模型辅助写作。多数学生认为“AI能提供写作框架，节省构思时间”，但也有学生坦言：“依赖AI模板后，自己提笔时常陷入表达困境，仿佛失去了组织文字的本能。”有专家表示，AI大模型型辅助写作的确可以在灵感激发、素材整合、结构优化、语言润色等方面给高中生提供帮助，但也容易带来写作风格趋同、情感真实性稀释、思维惰性增强、批判性思维萎缩等问题。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$