精品解析：山东省滨州市开发区2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期期末学业质量检测 八年级语文试题 满分120分，用时120分钟 一、积累与运用（共30分） 全学科阅读工程启动以来，学校八年级积极响应，开展了“共沐书香·阅见未来”主题系列活动。你和小语、小文一起参加下面的活动。 【活动一：读书心得分享】 下面是小语写的读书心得，请你认真阅读，完成下面小题。 读书是一种精神的漫游，是一种心灵的跋涉。读书是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳。书的浩瀚（不容轻觑），书的神圣不可亵渎。读得一本好书，如同读出一片护佑脆弱的绿荫，一股滋润荒芜的甘露，濡养了一颗柔韧舒展的心。 读书不是A．附庸风雅，而是出自内心对知识的渴求。读书需要B．心无旁骛，不被俗世的喧嚣所扰。读书让我们有教养，让我们有风度，让我们在生活中既不（枉自菲薄），又不C．自吹自擂。我们读书不是为了卖弄才学，而是从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的崇高。我们从《沁园春·雪》中领略到雪后群山的妖娆，从《乡愁》中感受到一唱三叹的旋律，从《我爱这土地》中体会到（至死不喻）的深情，从《中国人失掉自信力了吗》中汲取到奋进的力量。在（孜孜不倦）的阅读中，我们可以遇见更好的自己。在D．断章取义的反思中，我们能够成为一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。 1. 文中加点字的注音和括号里词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 跋涉（bá） 飘逸（yì） 不容轻觑 B. 摇曳（yì） 亵渎（dú） 丰功伟迹 C. 濡养（nuò） 喧嚣（xiāo） 至死不喻 D. 妖娆（rǎo） 汲取（jí） 歇斯低里 2. 文中带横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 心无旁骛 C. 自吹自擂 D. 断章取义 3. 第一段画线句子有个标点使用不当，请将修改意见写在答题卡相应位置。 4. 第二段画线句子存在语病，请将修改意见写在答题卡相应位置。 5. 大家围绕语文学习继续展开交流，下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》，选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。 B. 《岳阳楼记》“谪守巴陵郡”中“谪”是贬谪，出任外官，即降职远调；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“左迁”是升迁，即升职。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家、史学家。他领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。 D. 《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，范进、严监生等都是其中的典型艺术形象。 【活动二：品味传统文化】 6. 中国茶文化历史悠久，博大精深。小语、小文参加的茶艺社团组织了与茶有关的阅读活动，请你一起参与。 （1）为创设良好的阅读环境，社团想组建一间茶室。请你给这间茶室取一个雅致的室名，并说明理由。 （2）品茶既能给生活增添情趣，又能引发人们对人生的思考。请仿照下面画线的句子，在答题卡横线上进行续写，要求句式相同，语意连贯。 茶是生活的诗篇，每一片茶叶都是灵动的文字，沸水冲泡间谱写出满纸的韵味与禅意；____________，____________，____________。 【活动三：整本书阅读交流】 7. 阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火 盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” （1）林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”_____被烧毁；杨志不敢在黄泥冈 “停脚”，是“怕”______被劫。 （2）有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 【活动四：古诗词积累】 8. 小语梳理了古诗词中数量词的妙处，请你将空缺处的古诗词补充完整。 简简单单的数量词，在古诗词中却表达出丰富的意蕴。苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中巧用数量词，以“但愿人长久，（1）______________”两句表达对天下人美好的祝愿：杜甫的《月夜忆舍弟》“（2）戍鼓断人行，______________”两句诗中，通过运用最小的数量词，写出了环境的空旷凄清，表现了诗人内心的孤独伤感；李白的《行路难》中的“（3）金樽清酒斗十千，______________”，通过极尽夸张的数量词，表现宴饮的豪华，实则反衬诗人内心的愤懑不平；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中妙用数量词，“（4）______________，______________”既蕴含哲理，又有对世事更替、新贵辈出的感慨，更有坦然乐观、释然面对的豁达情感；范仲淹《岳阳楼记》中的“而或长烟一空，（5）______________”，则用数量词描绘出江清月明的湖上风光。（6）刘长卿《长沙过贾谊宅》“______________，万古惟留楚客悲。”用数量词凭吊贾谊被贬谪居的岁月。（7）张岱《湖心亭看雪》“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、______________、______________。”用数量词写出了个人在苍茫宇宙间的渺小。 【活动五：学以致用】（4分） 9. “教师风采”栏目组向全班同学征集以“感恩有你”为主题的文章。 征文启事 为更好地开展活动，向师长表达同学们的崇敬之心和感谢之情，栏目组决定向全体同学征集以“感恩有你”为主题的文章。文体不限，请参与的同学将稿件交至班史委员会。 2024年3月7日 班史编委会 （1）征文格式有一处错误，请修改正确。 （2）征文内容有一处信息遗漏，请指出。 二、阅读与鉴赏（40分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成以下小题。 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到①愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡②况复惊残岁，慰客③偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①暂到：刚到，乍到。②殊乡：异域，他乡。③慰客：迁客。 10. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗和《长沙过贾谊宅》（刘长卿）都属于怀古诗。 B. 本诗颔联与《岳阳楼记》中都写到了猿，表达的作用是一样的。 C. 从颈联的“殊乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”中，我们可以读出诗人被贬异乡，借酒浇愁的苦闷。 D. 首联以“恨”“愁”二字开篇，而尾联又打起了精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟。 11. 小语选择本诗参加古诗文朗诵会，老师建议“不因迁谪岂能来”中“岂”字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 （二）（12分） 阅读下面文字，完成小题。 甲 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 乙 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②（ ）？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉。古人有云：‘常善救人，故无弃人：常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （节选自吴曾《能改斋漫录》，有删改） 【注释】①〔微〕贫贱。②（位相）做宰相。③（利）谋求利益。④（无乃）莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 12. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 A.夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽。②雨露。③加恩惠于人） （1） B.尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） （2） C.下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） （3） 13. “他时得位相（ ）？”括号中，应该填的虚词是（ ） A. 也 B. 乎 C. 哉 D. 矣 14. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处） 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。 15. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然 16. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ （三）（11分） 阅读下面三个文本，完成小题。 【材料一】 ①近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 ①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。 ②在国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。赛跑选手冲刺的脚步则展现着速度之美。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 ②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。 ③坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。 ④团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。 ⑤遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 ⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。 （选自《人民日报》，有改动） 17. 选出下列对三则材料内容理解有误的一项（ ） A. 【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。 B. 【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。 C. 材料中说观赏赛事活动是在欣赏美，参与体育锻炼是在实现美的过程。 D. 材料中说赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。 18. 【材料二】画横线句运用了哪种论证方法，有什么作用？ 19. 【材料三】第一段引述蔡元培所说“夫完全人格，首在体育”这句话的目的是什么？ 20. 阅读【材料三】简要写出选文②—⑥段的论证思路。 （四）（共12分） 阅读下面文章，完成各题。 让我学着心疼你 ①自从上大学后，差不多有两年的时间，每次给老楚打电话，不是要钱就是要物。每次接到他的电话，老楚就拍着胸脯留下一句豪言壮语：“没问题，钱咱有的是，别给我省着，只要不是浪费了败家了，花在正地儿，老楚都支持你。”当然，每次放下电话之前，老楚还会小心翼翼地追问一句，“小楚，你打算什么时候回来啊？你姑姑想你了。”每次听到这句话，他都觉得很奇怪，没好气地回：“每次都是姑姑想我，你不想我吗？”老楚嘿嘿地傻乐：“傻小子，就会挑我的字眼，我当然更想你，这还用问吗？”然后他会虚张声势地骂，“小楚，你这个兔崽子，假期赶紧给我滚回来！” ②他嘴里应得好好的，可是两年里，四个假期，他从来没有回去过。忙着追那个百合花一样美丽、高傲的女孩。青春是一树繁花，从花树下经过的时候，谁都经不起诱惑，会不自觉地踮起脚尖，去触摸那些根本不属于自己或者是根本够不着的东西。他也不例外，一次次扯谎跟老楚要钱，居然是那么的心安理得，居然脸不红，心不跳。 ③那天，和百合花女孩一起去逛街，女孩站在一个蝴蝶形的玉坠前面挪不动步，两眼盯着玉坠，熠熠生辉。玉坠真的很漂亮，女孩回头对他说：“飞不过沧海的蝴蝶，是因为蝴蝶没有灵魂。”他听出了女孩的弦外之音，可是标签上6800多块钱，对他一个还没有经济来源的学生来说，无疑是一个天文数字。 ④给老楚打电话那天，他没有顾左右而言他，而是直截了当地说：“老楚，我需要一点钱。”老楚破天荒没有说那句经典的口头语，声线有些抖，又似乎有些喘，问他：“要那么多钱干吗？你的恋爱经费也太高了些吧？小心把我花破产了，看你以后找谁要去。”明明是开玩笑的话，却不是开玩笑的语气，他有些疑惑，问老楚：“你怎么了？哪儿不舒服？是不是心疼钱了？等我大学毕业了，挣钱孝敬您老。”老楚嘿嘿地傻笑：“我感冒了，没事，你放心吧。有你这句话，比什么都强，我知足了。” ⑤他买下了那只玉蝴蝶，看到女孩甜甜的笑脸，他的心像一块巧克力一样被融化了。 ⑥那年寒假快到时，天天嚷嚷着想他的姑姑头一遭主动给他打电话，开口就骂：“楚河，你可真没良心，你爸都病成那样了，你从来不回来看他，难道你要等他死了，奔丧才肯回来吗？” ⑦他蒙了，站在那里半天没反应过来。挂了电话，他收拾了简单的行李，一刻都没有停留，连夜奔回故乡小城。 ⑧老楚还是住在原来的老房子里，房前种花，屋后种树。只是大冬天，树的叶子落光了，花儿早谢了，只有飕飕的北风呼呼作响。老楚蜷缩在床上，对着午后墙上游移的暖阳发呆。看到他，愣了一下，然后狂喜地大叫：“楚河，你个臭小子！你死哪儿去了？两年多没回来了，你不想我？不想这个家？不想你姑？” ⑨他打量老楚。瘦了。弱了。矮了。因为过于激动，咳嗽不止，喘成一堆。他惊讶地问：“老楚，你怎么了？怎么变成这样？”停了半天，老楚才说：“我得了哮喘，没有大问题，死不了。” ⑩那天晚上，姑姑也来了，他们两个人趁着他不在的间隙，似乎在争执什么事情，他一来就停下不说了。他知趣地去厨房做饭，他只会下最简单的挂面。 ⑪把面端上桌，他去房间喊他们吃饭，走到门外的时候，听姑姑说：“你把他养这么大不容易，我不能把他领回去，当初若不是你，这个世界上根本不会有他。那个年代，我根本没有勇气做单身母亲。遇人不淑在先，遗弃他在后，我还有什么脸做他的母亲？”老楚叹了一口气：“我现在是废人一个，不想拖累他。”姑姑哽咽：“你若不是为了他，怎么会去石灰场打工？怎么会得上哮喘？” ⑫眼泪不知道什么时候从他的睫毛上滚落，他抹了一把，挑帘进屋，笑嘻嘻地说：“爸，吃面了。我会煮挂面了。你想吃什么尽管告诉我，尝尝我这个大厨的手艺，只许表扬，不许批评，不好吃你也得忍着，一辈子都得忍着。” ⑬老楚嘿嘿地傻乐。他却转身找了个没人的地方哭了。 ⑭当年的老楚，虽然不是风流倜傥，但也很有些文艺男青年的范儿，写诗、填词、弹吉他，样样都能拨弄两下。因为姑姑未婚先孕，不肯当单身妈妈，执意想去医院做掉。老楚大骂姑姑没有人性，那也是一个小生命啊！怎么能随便扼杀？他拍了胸脯，生下后跟他。老楚果然说到做到，他出生后一直跟着他，因为他这个负累，老楚相了几次亲，最后都不了了之。倒是他成了老楚的心肝宝贝，两人相依为命。 ⑮那天早晨，他跟老楚说了一句非常温情的话：“以后，让我学着心疼你。”老楚哈哈大笑：“臭小子，怎么学得肉麻兮兮的。”老楚笑的时候，眼睛里分明有泪溢出，他背转过身偷偷擦掉，装得没事人似的。 ⑯他也想笑，可是笑不出来，觉得自己是那只飞不过沧海的蝴蝶，是老楚给了他灵魂。 （节选自《青年文摘》，有改动） 21. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第②段结尾处连用两个“居然”，写出他肆意挥霍老楚钱财的物质肤浅，与后文流泪形成鲜明对比。 B. 第⑥段姑姑打电话时“头一遭”一词揭穿首段老楚谎言，暗示老楚病情严重。 C. 文章第⑧段划线句是环境描写，渲染了萧索悲凉的气氛，烘托了老楚彻底的绝望。 D. 本文关注大学生“啃老”这一社会现象，借楚河的转变，呼吁年轻人要懂得感恩、珍惜亲情，具有极强的教育意义。 22. 请结合文章内容，分析首段老楚打电话时为什么总会提到“小楚，你打算什么时候回来啊？你姑姑想你了”这句话。 23. 请结合文章内容分析文中第⑭段的作用。 24. 有人认为本文标题应为“让我学着心疼你”，也有人认为标题应为“飞过沧海的蝴蝶”，你认为哪个标题好？并阐述理由。 三、作文 25. 生活中，关心的话语可以暖人心扉，让我们如沐春风；沮丧时，有温度的话语可以鼓舞斗志，让我们扬帆起航；迷茫时，有智慧的话语可以启迪心灵，让我们豁然开朗；细细品味，有的话语可以陶冶性情，让我们受益终生…… 成长中，有那么一句话给了你温暖、激励、启迪…… 请以“那句话______________了我”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写规范，卷面整洁； ③文中请不要透露个人信息； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期期末学业质量检测 八年级语文试题 满分120分，用时120分钟 一、积累与运用（共30分） 全学科阅读工程启动以来，学校八年级积极响应，开展了“共沐书香·阅见未来”主题系列活动。你和小语、小文一起参加下面的活动。 【活动一：读书心得分享】 下面是小语写的读书心得，请你认真阅读，完成下面小题。 读书是一种精神的漫游，是一种心灵的跋涉。读书是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳。书的浩瀚（不容轻觑），书的神圣不可亵渎。读得一本好书，如同读出一片护佑脆弱的绿荫，一股滋润荒芜的甘露，濡养了一颗柔韧舒展的心。 读书不是A．附庸风雅，而是出自内心对知识的渴求。读书需要B．心无旁骛，不被俗世的喧嚣所扰。读书让我们有教养，让我们有风度，让我们在生活中既不（枉自菲薄），又不C．自吹自擂。我们读书不是为了卖弄才学，而是从那些往哲先贤以及当代才俊的著述中学得他们的崇高。我们从《沁园春·雪》中领略到雪后群山的妖娆，从《乡愁》中感受到一唱三叹的旋律，从《我爱这土地》中体会到（至死不喻）的深情，从《中国人失掉自信力了吗》中汲取到奋进的力量。在（孜孜不倦）的阅读中，我们可以遇见更好的自己。在D．断章取义的反思中，我们能够成为一个有机会拥有超乎个人生命体验的幸运者。 1. 文中加点字的注音和括号里词语的书写完全正确的一项是（ ） A. 跋涉（bá） 飘逸（yì） 不容轻觑 B. 摇曳（yì） 亵渎（dú） 丰功伟迹 C. 濡养（nuò） 喧嚣（xiāo） 至死不喻 D. 妖娆（rǎo） 汲取（jí） 歇斯低里 2. 文中带横线的成语使用不恰当的一项是（ ） A. 附庸风雅 B. 心无旁骛 C. 自吹自擂 D. 断章取义 3. 第一段画线句子有个标点使用不当，请将修改意见写在答题卡相应位置。 4. 第二段画线句子存在语病，请将修改意见写在答题卡相应位置。 【答案】1. A 2. D 3. 将“跋涉”后边的句号改为分号。（或：把第一个句号改为分号） 4. 在“崇高”后加“精神”。（或：在“崇高”后加“品质”） 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 B.摇曳（yì）——yè，丰功伟迹——丰功伟绩； C.濡养（nuò）——rú，至死不喻——至死不渝； D.妖娆（rǎo）——ráo，歇斯低里——歇斯底里。 故选A。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.附庸风雅：指某些人为装点门面，追随结交名士，从事有关文化方面的活动。这里形容读书不应有的状态，不应该为装点门面结交名士等，符合语境； B.心无旁骛：心思没有另外的追求，形容心思集中，专心致志。这里形容读书应该有的状态，集中心思，专心，符合语境； C.自吹自擂：意思是比喻自我吹嘘。这里形容读书带给我们的好处，我们不应该自我吹嘘，符合语境； D.断章取义：不顾全篇文章或谈话的内容，而只根据自己的需要孤立地取其中一段或一句的意思。这里形容反思要全面，不能片面的进行，而不是随意选取某句或某段，不符合语境； 故选D。 【3题详解】 本题考查标点符号。 句子“读书是一种精神的漫游，是一种心灵的跋涉”与“是沉重之外的飘逸，是静默之中的摇曳”是并列关系，故中间用分号即可。故将句号改为分号。 【4题详解】 本题考查病句修改。 这个句子成分残缺，“学得”应该是某种精神或品质，故在“崇高”后面加上“精神”或“品质”即可。 5. 大家围绕语文学习继续展开交流，下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是（ ） A. 读诗，要透过诗歌中的形象，理解诗歌的深层内涵，如余光中的《乡愁》，选择了邮票、船票等意象，赋予了它们相思的内涵。 B. 《岳阳楼记》“谪守巴陵郡”中“谪”是贬谪，出任外官，即降职远调；《左迁至蓝关示侄孙湘》中“左迁”是升迁，即升职。 C. 欧阳修，字永叔，号醉翁，北宋文学家、史学家。他领导了北宋诗文革新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，与韩愈、柳宗元、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。 D. 《儒林外史》是清代吴敬梓的长篇讽刺小说，范进、严监生等都是其中的典型艺术形象。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学文化常识识记。 B.《左迁至蓝关示侄孙湘》中“左迁”是贬官，即降职。“右迁”是升迁，即升职。 故选B。 【活动二：品味传统文化】 6. 中国茶文化历史悠久，博大精深。小语、小文参加的茶艺社团组织了与茶有关的阅读活动，请你一起参与。 （1）为创设良好的阅读环境，社团想组建一间茶室。请你给这间茶室取一个雅致的室名，并说明理由。 （2）品茶既能给生活增添情趣，又能引发人们对人生的思考。请仿照下面画线的句子，在答题卡横线上进行续写，要求句式相同，语意连贯。 茶是生活的诗篇，每一片茶叶都是灵动的文字，沸水冲泡间谱写出满纸的韵味与禅意；____________，____________，____________。 【答案】（1）示例：东篱茶居。“采菊东篱下，悠然见南山。”如陶渊明一般，隐于市，雅于境，静于心，在安静整洁的茶室里，品茶，静心，好不惬意。 （2） ①. 示例：茶是心灵的乐章 ②. 每一片茶叶都是跳跃的音符 ③. 静静品味时奏唱出满心的智慧与深情 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达。 首先，明确题目背景，需要为茶艺社团的茶室取名。室名需要雅致，即要体现出茶文化的韵味和阅读环境的宁静。接着，思考与茶相关的词汇、意象或典故，如“茗”、“禅”、“悠”、“清”等，这些都能体现茶文化的深邃和雅致。考虑茶与阅读、静心的联系，如何将这些元素融合在室名中。然后，结合茶文化的元素和阅读环境的氛围，开始构思室名。可以尝试将两个或多个相关词汇组合在一起，形成新的、有意义的室名。也可以考虑使用比喻、象征等修辞手法，使室名更加生动、形象。最后，需要说明选择这个室名的理由，即它如何体现了茶文化的雅致和阅读环境的宁静。可以从室名的含义、与茶文化的联系、以及阅读环境的氛围等方面进行阐述。 示例： 室名：清韵茗轩 理由：“清韵”意指清雅的韵味，象征着茶文化的高雅与纯净；“茗”即优质茶叶，代表着茶室的品茶之选皆为上乘；“轩”则给人一种高雅、宽敞明亮之感。整个名字“清韵茗轩”既体现了茶室的清幽雅致，又彰显了其品茶环境的优越与茶品的高质，是品茗论道、修身养性的理想之地。 【小问2详解】 本题考查仿写句子。 首先，要仔细阅读并分析给出的画线句子，理解其整体意境和表达方式。原句将茶比作生活的诗篇，茶叶比作灵动的文字，沸水冲泡的过程比作谱写出韵味与禅意的过程，这是一个从抽象到具体的比喻，同时带有一种诗意和哲思。接着，根据原句的结构，确定仿写句子的基本框架。原句的结构是“茶是（某物），每一（部分）都是（某物），（某过程）间（产生某种结果）”。然后，思考茶还能与哪些事物进行类比，保持与原句相似的意境和深度。例如，可以将茶比作人生的画卷、旅程、乐章等，然后相应地找出画卷中的色彩、旅程中的风景、乐章中的音符等与茶叶相对应的部分，以及冲泡、行走、演奏等与沸水冲泡相对应的过程。最后，根据确定的结构和内容，用流畅、富有诗意的语言组织出仿写句子。注意保持句子的连贯性和一致性，确保仿写句子在语境和风格上与原句相协调。 示例一：茶是人生的旅程，每一片茶叶都是沿途的风景，冲泡品味间演绎出满路的曲折与精彩。 示例二：茶是心灵的乐章，每一缕茶香都是跳动的音符，细品慢酌间奏响出满心的宁静与和谐。 【活动三：整本书阅读交流】 7. 阅读《水浒传》中的两个片段，完成题目。 【片段一】那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：“怎地好？”放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火 盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了。 【片段二】杨志道：“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！” （1）林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”_____被烧毁；杨志不敢在黄泥冈 “停脚”，是“怕”______被劫。 （2）有人说，林冲和杨志的“怕”，本质上是一致的。你同意吗？请陈述理由。 【答案】（1） ①. 草料场 ②. 生辰纲（金银担） （2）本题不设统一答案；能自圆其说即可。 示例一：同意。二人都怕升迁之梦受到影响，其本质是一致的。此时的林冲还怀有安稳服刑，以后慢慢升迁之梦；若看管的草料场被烧毁，不仅梦想断送，自己也将是死罪。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。 示例二：不同意。此时的林冲只想做个平常人，安稳度日，了此一生；若草料场被烧，自己的这一愿望不但无法实现，还将葬送性命。此时的杨志还怀有光宗耀祖、封妻荫子的梦想，若押送的生辰纲被劫，不仅梦想断送，自己也将获罪。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著内容理解。 结合“那两间草厅已被雪压倒了。林冲寻思：‘怎地好？’放下花枪、葫芦在雪里，恐怕火 盆内有火炭延烧起来，搬开破壁子，探半身入去摸时，火盆内火种都被雪水浸灭了”可知，相关情节为“风雪山神庙”：林冲遭到高俅陷害，被发配沧州看管一个草料场。一天大雪纷飞，他到附近小酒店打酒，回来看到他住的那间草屋已被大雪压塌，于是就到不远的一座山神庙中躲雪喝酒。正喝之间，见草料场起了大火，林冲正要出去救火，忽听门前有三个说话，一听才知道是高俅的心腹买通监狱牢头，放火烧了草场，想把林冲烧死。林冲怒火中烧，冲出庙门，一口气杀了这三个仇人。这样，林冲走投无路，只好投奔梁山泊。据此可知，林冲要确认“火种都被雪水浸灭了”，是“怕”草料场被烧毁。 结合“杨志”“都管，你不知，这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈。闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景，谁敢在这里停脚！”可知，相关情节为“智取生辰纲”：杨志奉命押运生辰纲途经黄泥冈，被吴用、晁盖等人用计劫走。杨志因为无法交差，被迫流落江湖，后来在二龙山落草。吴用等人也因为官府追查，去梁山落草。据此可知，杨志不敢在黄泥冈 “停脚”，是“怕”生辰纲被劫。 【小问2详解】 本题考查内容理解和拓展运用。细读两个片段，深入理解林冲和杨志的处境、心理状态以及他们所面临的危机。片段一描述了林冲在草料场被雪压倒后，担心火盆内的火种引发火灾的情境；片段二则是杨志在黄泥冈提醒他人这里常有强盗出没，暗示了押送生辰纲的危机。如果你认为他们的“怕”在本质上是一致的，那么你需要解释这种一致性体现在哪里；如果你认为它们的“怕”在本质上不同，那么你需要分别阐述他们各自的动机，并说明为何这些动机在本质上是不同的。 示例：不同意林冲和杨志的“怕”本质上是一致的。 理由：林冲的“怕”是出于对自己处境的忧虑和对未来生活的无望，他在草料场被雪压塌后，担心火种未灭可能引发火灾，进而连累到自己，这种“怕”更多的是对个人命运的担忧和无奈。他本是东京八十万禁军教头，因遭陷害而被发配，内心深处有着对不公命运的愤怒和不满，但面对强大的势力，他只能隐忍和退让，这种“怕”中蕴含着一种悲剧色彩。杨志的“怕”则是出于对任务的责任感和谨慎态度。他负责押送生辰纲，这是一项重要且危险的任务，他深知黄泥冈是强人出没的地方，因此不敢轻易停留，这种“怕”体现了他对任务的重视和对自己职责的坚守。他的“怕”是为了保护生辰纲的安全，完成上司交代的任务和光宗耀祖、封妻荫子的梦想，与林冲因个人命运而“怕”有着本质的区别。 【活动四：古诗词积累】 8. 小语梳理了古诗词中数量词的妙处，请你将空缺处的古诗词补充完整。 简简单单的数量词，在古诗词中却表达出丰富的意蕴。苏轼在《水调歌头（明月几时有）》中巧用数量词，以“但愿人长久，（1）______________”两句表达对天下人美好的祝愿：杜甫的《月夜忆舍弟》“（2）戍鼓断人行，______________”两句诗中，通过运用最小的数量词，写出了环境的空旷凄清，表现了诗人内心的孤独伤感；李白的《行路难》中的“（3）金樽清酒斗十千，______________”，通过极尽夸张的数量词，表现宴饮的豪华，实则反衬诗人内心的愤懑不平；刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》中妙用数量词，“（4）______________，______________”既蕴含哲理，又有对世事更替、新贵辈出的感慨，更有坦然乐观、释然面对的豁达情感；范仲淹《岳阳楼记》中的“而或长烟一空，（5）______________”，则用数量词描绘出江清月明的湖上风光。（6）刘长卿《长沙过贾谊宅》“______________，万古惟留楚客悲。”用数量词凭吊贾谊被贬谪居的岁月。（7）张岱《湖心亭看雪》“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、______________、______________。”用数量词写出了个人在苍茫宇宙间的渺小。 【答案】 ①. 千里共婵娟 ②. 边秋一雁声 ③. 玉盘珍羞直万钱 ④. 沉舟侧畔千帆过 ⑤. 病树前头万木春 ⑥. 皓月千里 ⑦. 三年谪宦此栖迟 ⑧. 与余舟一芥 ⑨. 舟中人两三粒而已 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：婵、雁、谪、栖。 【活动五：学以致用】（4分） 9. “教师风采”栏目组向全班同学征集以“感恩有你”为主题的文章。 征文启事 为更好地开展活动，向师长表达同学们的崇敬之心和感谢之情，栏目组决定向全体同学征集以“感恩有你”为主题的文章。文体不限，请参与的同学将稿件交至班史委员会。 2024年3月7日 班史编委会 （1）征文格式有一处错误，请修改正确。 （2）征文内容有一处信息遗漏，请指出。 【答案】（1）时间和署名位置互换。 （2）缺少具体截止日期。 【解析】 【小问1详解】 本题考查启事格式。 一般启事标题位于第一行正中。可直接标明启事名称：如“招聘启事”“寻物启事”“招领启事”等。正文另起一行，空两格开始书写。内容要具体：要把启事的事情缘由、目的、要求等写清楚。语言表述应简洁明了， 逻辑要清晰。落款位置正文右下角。署名：写明启事的单位名称或个人姓名。日期：在署名下一行写上发布启事的具体年月日，以便读者了解启事的时效性。 原启事中，时间和署名位置需要互换。按照一般的启事格式，先写发布单位或个人的署名，再写启事的发布日期。因此，将“2024年3月7日”移至启事内容的最后，而“班史编委会”则移至日期之上。 【小问2详解】 本题考查启事。 原启事中未明确稿件的截止日期，这对于投稿的同学来说是一个重要的信息。因此，在“请参与的同学将稿件交至班史委员会”之后，应添加具体的截止日期，如“请于XX月XX日前”交至班史委员会。这样，同学们就能明确知道何时之前需要提交稿件，避免错过投稿期限。 二、阅读与鉴赏（40分） （一）（5分） 阅读下面的诗歌，完成以下小题。 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到①愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 殊乡②况复惊残岁，慰客③偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】①暂到：刚到，乍到。②殊乡：异域，他乡。③慰客：迁客。 10. 下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗和《长沙过贾谊宅》（刘长卿）都属于怀古诗。 B. 本诗颔联与《岳阳楼记》中都写到了猿，表达的作用是一样的。 C. 从颈联的“殊乡”“残岁”“慰客”“把酒杯”中，我们可以读出诗人被贬异乡，借酒浇愁的苦闷。 D. 首联以“恨”“愁”二字开篇，而尾联又打起了精神，体现出诗人旷达开阔的胸襟。 11. 小语选择本诗参加古诗文朗诵会，老师建议“不因迁谪岂能来”中“岂”字要重读。请你简要说明这样朗读的理由。 【答案】10. A 11. “岂”是难道、怎么的意思，该句意为如果不是贬官外放，又怎么能饱览各地的奇山异景。重读“岂”字，运用反问，与前文的凄凉孤寂、伤痛愁怨之情形成转变，表现作者面对贬谪自我宽慰，于无奈中又透出开朗豁达的胸襟。 【解析】 【导语】这首《黄溪夜泊》是欧阳修贬谪途中的佳作。诗人以“恨”“愁”开篇，通过“万树苍烟”“一猿哀”等意象营造孤寂氛围，颈联“把酒杯”道出借酒消愁之态。尾联“岂能来”笔锋一转，在迁谪苦闷中展现豁达胸襟，体现了宋诗理趣的特点。全诗情感跌宕，情景交融，折射出士大夫在政治挫折中的复杂心境。 【10题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 A.怀古诗通常会借助凭吊古迹、缅怀历史人物或事件来抒发情感。欧阳修的《黄溪夜泊》中，“楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回”等句，主要围绕诗人自身被贬异乡的羁旅之愁展开，描写黄溪夜景并表达即景的复杂情感，未涉及对历史人物或事件的追忆与感慨，因此不属于怀古诗；而刘长卿的《长沙过贾谊宅》，全诗围绕贾谊宅这一古迹，借凭吊贾谊来抒发自身怀才不遇的感慨，是典型的怀古诗。二者在题材归属上并不相同。 故选A。 【11题详解】 本题考查诗歌朗读节奏。作答时，要理解“岂”字需重读的理由，可结合诗句含义与情感表达来分析。 “不因迁谪岂能来”的意思是，如果不是被贬官外放，又怎么能来到这里（饱览这般江山景色）。“岂”是“难道、怎么”的意思，在这里构成反问语气。重读“岂”字，能突出这种反问的力量，强调若非迁谪这一特殊境遇，便无法得见眼前江山。这与前文“愁肠已九回”“一猿哀”所流露的孤寂愁苦形成鲜明对比，既体现了诗人在逆境中的自我宽慰，又于无奈中透出一种豁然开朗的胸襟，让情感的转折更加强烈，也让听众更易感受到诗人复杂的心境。 （二）（12分） 阅读下面文字，完成小题。 甲 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ 时六年九月十五日。 （选自范仲淹《岳阳楼记》） 乙 范文正公微①时，尝诣灵祠求祷，曰：“他时得位相②（ ）？”不许。复祷之曰：“不然，愿为良医。”亦不许。既而叹曰：“夫不能利③泽生民，非大丈夫平生之志。” 他日，有人谓公曰：“大丈夫之志于相，理则当然。良医之技，君何愿焉？无乃④失于卑耶？”公曰：“嗟乎，岂为是哉。古人有云：‘常善救人，故无弃人：常善救物，故无弃物。’能及⑤小大生民者，固惟相为然。既不可得矣夫能行救人利物⑥之心者莫如良医。果能为良医也，上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄，中以保身长年。在下而能及小大生民者，舍夫良医，则未之有也。” （节选自吴曾《能改斋漫录》，有删改） 【注释】①〔微〕贫贱。②（位相）做宰相。③（利）谋求利益。④（无乃）莫非，恐怕，表揣测。⑤〔及〕（恩惠）到。⑥〔物〕人，众人。 12. 请参考“方法提示”，解释下列句中加点词语。 文言语句 方法提示 解释 A.夫不能利泽生民 查阅词典（①沼泽。②雨露。③加恩惠于人） （1） B.尝诣灵祠求祷 课内迁移（予尝求古仁人之心） （2） C.下以救贫民之厄 语境推断（联系上下句） （3） 13. “他时得位相（ ）？”括号中，应该填的虚词是（ ） A. 也 B. 乎 C. 哉 D. 矣 14. 请为乙文中画横线的句子断句（限两处） 既不可得矣夫能行救人利物之心者莫如良医。 15. 请翻译乙文中画波浪线的句子。 大丈夫之志于相，理则当然 16. 甲文中说“进亦忧，退亦忧”，这里的“进”与“退”分别指什么？乙文中也谈到了范仲淹的“进”“退”选择，又分别指什么？ 【答案】12. （1）③ （2）曾经 （3）疾病 13. B 14. 既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。 15. 大丈夫立志当宰相，是理所当然的。 16. 【甲】文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。 【乙】文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。 【解析】 【导语】这两则文本展现了范仲淹“先忧后乐”的崇高精神品格。甲文通过《岳阳楼记》名句，以对仗工整的句式展现了士大夫“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀；乙文则通过对话体，以平实的语言记录其“不为良相，便为良医”的济世情怀。两文共同构成了范仲淹“进退皆忧”的完整精神图景，体现了宋代士人“以天下为己任”的政治理想。 【12题详解】 本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。 （1）根据查阅词典法：“泽”的义项为①沼泽，②雨露，③加恩惠于人。结合“利泽生民”的意思：谋求利益、施加恩惠给百姓。可知，“泽”意为“加恩惠于人”，故选③； （2）通过课内迁移法：“予尝求古仁人之心”中的“尝”指曾经，句意是我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情。我们推断“尝诣灵祠求祷”中的“尝”同样表示“曾经”，句意是：曾经到神庙祈祷； （3）根据语境推断法：结合上下句“上以疗君亲之疾，下以救贫民之厄”，“上”与“下”相对，“疗……疾”与“救……厄”相对，“疾”指疾病，因此加点词“厄”推测为“疾病”。“下以救贫民之厄”的句意为：对下可以救治贫苦百姓的疾病。 【13题详解】 本题考查文言虚词。 这句话是范仲淹在贫贱时向灵祠祈祷的问句，意为“将来能当上宰相吗？”。“乎”常用于句末表疑问语气，符合此处询问能否做宰相的语境。而“也”多表判断或肯定语气，“哉”常表感叹，“矣”表陈述或感叹，均不符合该句的疑问语气，故填“乎”。 故选B。 【14题详解】 本题考查文言断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。 句意：既然不能实现（做宰相的愿望），那么能施行救助他人、有利于百姓的心愿的，没有比得上良医的了。 “既不可得矣”表明做宰相的愿望无法实现；“夫能行救人利物之心者”引出能践行救人利世心愿的对象；“夫”为句中领起全句的语气词，其后应停顿； 故断句为：既不可得矣/夫能行救人利物之心者/莫如良医。 【15题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 重点词：大丈夫，指有大志、有作为的男子；志，立志；于，在……方面；理，道理；当然，理所当然。 【16题详解】 本题考查文章内容理解和概括。 根据甲文第一段“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧”的内容分析，“进”对应的是“居庙堂之高”，指在朝廷上做官；“退”对应的是“处江湖之远”，指不在朝廷做官，退居江湖。据此得知：甲文中的“进”指“居庙堂之高”，“退”指“处江湖之远”。 根据乙文第一段“他时得位相（乎）？”和“不然，愿为良医”的内容分析，“进”是指范仲淹希望能做宰相，在高位上造福百姓；“退”是指当宰相的愿望不能实现时，愿为良医，以医术救助百姓。据此得知：乙文中的“进”指当宰相，“退”指当良医。 【点睛】参考译文： 甲 唉！我曾经探求古时品德高尚的人的思想感情，或许不同于以上两种人的心情，这是为什么呢？（他们）不因外物好坏和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官时，就为百姓担忧；不在朝廷做官而退居江湖时，就为君主担忧。这样来说在朝廷做官也担忧，退居江湖也担忧。既然这样，那么他们什么时候才会感到快乐呢？他们一定会说“在天下人忧之前先忧，在天下人乐之后才乐”吧！唉！如果没有这种人，我同谁一道呢？ 写于庆历六年九月十五日。 乙 范仲淹贫贱的时候，曾经到神庙祈祷，说：“将来能做宰相吗？”（神灵）没有应允。他又祈祷说：“如果不能做宰相，希望能成为一名好医生。”（神灵）也没有应允。不久他感叹道：“不能为百姓谋求利益、施加恩惠，不是大丈夫一生的志向。” 后来有一天，有人对范仲淹说：“大丈夫立志做宰相，从道理上来说是理所当然的。好医生的技艺，您为什么会希望从事呢？恐怕这显得太卑微了吧？”范仲淹说：“唉，哪里是为了这个呢。古人说：‘常常善于救助他人，所以没有被遗弃的人；常常善于挽救事物，所以没有被遗弃的事物。’能把恩惠施予大大小小百姓的，本来只有宰相能做到这样。既然做宰相的愿望不能实现，那么能施行救助他人、有利于百姓的心愿的，没有比得上好医生的了。如果真能成为好医生，对上可以治疗君主和父母的疾病，对下可以解救贫苦百姓的危难，对自己可以保养身体、延长寿命。身处下位却能把恩惠施予大大小小百姓的，除了好医生，就没有这样的人了。” （三）（11分） 阅读下面三个文本，完成小题。 【材料一】 ①近日，在某市中招体育中长跑测试中，考生张超的回身奔跑被很多人评价为“最赞转身”：当注意到同场参考的徐涛不慎摔倒，一时无法站起，已冲出几米远的他立即转身，将摔倒在地的同学扶起，继续一同奔跑。事后，徐涛回忆说：“多亏张超及时回来扶起我，否则就悬了。”张超说，当时并未多想，就想着赶紧扶起同学，“毕竟中长跑只有一次测试机会，对我们都很重要”。幸而，两位同学的最终成绩都很理想。对于学生，体育中考的重要性不言而喻，在有可能影响自己分数的情况下，依然选择帮助遇到困难的同伴，这是乐于助人的可贵品质在体育竞赛中闪光。张超的转身“获赞”，正是因为他让更多人看到，体育运动健全人格、拓展格局的教育内涵。剥离应试思维，褪去功利色彩，体育的育人价值才会在校园中春风化雨、润物无声。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料二】 ①竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负。就像身边一名酷爱乒乓球的朋友所说：“我打球，不求胜、不怕输，一天打出一两个赏心悦目的好球，就会感到特别的满足。”这种感触就表明：体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美。 ②在国际滑联世界花样滑冰锦标赛中，伴随着或振奋、或悠扬、或凄美的乐曲，参赛者带给观众沉浸式的体验。如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。赛跑选手冲刺的脚步则展现着速度之美。 （选自《人民日报》，有改动） 【材料三】 ①长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，“夫完全人格，首在体育”。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能。 ②体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神。 ③坚韧不拔的意志。体育是一项艰苦而愉悦的活动，在体育运动中，学生要迫使自己走出“舒适圈”，向自己的惰性、体力、运动技能发起一次次挑战，体育没有捷径，唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步，获得成功的喜悦。 ④团结协作的精神。团体体育项目要求每个成员齐心协力，充分发挥每个人的优势和潜能，才能凝聚成强大的团队合力。学生们的文化课学习考验的是个人学习能力，而体育运动则可弥补学科教育的不足，打破以自我为中心、孤军奋战的格局，让学生拥有开放的心态和主动合作意识。 ⑤遵守规则的意识。体育运动有明确的竞技规则。规则面前人人平等。每个参与者都必须遵守规则，服从裁判。因此，体育是学生规则意识培养的重要途径。 ⑥总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身。 （选自《人民日报》，有改动） 17. 选出下列对三则材料内容理解有误的一项（ ） A. 【材料一】中张超转身扶起徐涛并双双取得理想成绩，张超的表现完美诠释了什么是体育的育人价值。 B. 【材料二】中酷爱乒乓球的朋友的话，表明了他更在意对乒乓球技术之美的享受。 C. 材料中说观赏赛事活动是在欣赏美，参与体育锻炼是在实现美的过程。 D. 材料中说赛场上必然有输赢，所以无论是参与者还是观看者，都不必追求胜负，要更多地感受那些赏心悦目的瞬间。 18. 【材料二】画横线句运用了哪种论证方法，有什么作用？ 19. 【材料三】第一段引述蔡元培所说“夫完全人格，首在体育”这句话的目的是什么？ 20. 阅读【材料三】简要写出选文②—⑥段的论证思路。 【答案】17. D 18. ①材料二横线句运用了举例论证的方法，通过列举花样滑冰、举重、体操和赛跑等不同体育项目的运动员所展现的美，具体、生动地证明了体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美，增强了文章的说服力 19. 引用蔡元培的话引出本文的中心论点：要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神；作为道理论据证明了中心论点；吸引了读者的阅读兴趣。 20. 首先提出要发掘和弘扬体育的育人功能，关键是培养学生的体育精神的观点；接着从坚忍不拔的意志、团结协作的精神、遵守规则的意识三个方面分析论证观点；最后总结强调培养体育精神的意义。 【解析】 【导语】这三则材料围绕体育的价值展开。材料一以张超中考体育测试时回身帮扶摔倒同学的事例，体现体育的育人价值，展现体育对健全人格的作用；材料二从体育赛事的竞技之美角度，列举不同项目展现的美，说明体育有超越输赢的魅力；材料三强调体育本质是育人，从培养坚韧意志、团结协作精神、遵守规则意识等方面，论述体育对学生成长的重要意义，共同凸显体育多元价值。 【17题详解】 本题考查对材料内容的理解。 D.有误。材料二第①段说“竞技赛场，竞争激烈，但无论是参与者还是观看者，可供追求的不只是胜负”，并非“不必追求胜负”，选项曲解原意。 故选D。 【18题详解】 本题考查论证方法及作用。 根据材料二第②段“如果说花样滑冰选手变幻的舞姿展现的是优雅之美，那么，举重健儿挺起的身姿则诠释了力量之美，体操健儿娴熟的动作则体现着技巧之美。赛跑选手冲刺的脚步则展现着速度之美”，这里列举了花样滑冰、举重、体操、赛跑等不同体育项目展现的美，是举例论证。 通过这些具体事例，生动、具体地论证了“体育赛事包含着一种超越输赢的竞技之美”这一观点，让读者更直观感受到体育赛事的美，增强了文章说服力，使论证更具可信度。 【19题详解】 本题考查引用语句的作用。 根据材料三第①段“长期以来，很多人只是将体育作为锻炼身体的一种手段。实际上，体育的育人功能才是最本质的功能，正如教育家蔡元培所说，‘夫完全人格，首在体育’。因此，我们不仅要重视体育强身健体的作用，更要发掘和弘扬体育的育人功能”，引用蔡元培的话，是为了引出“体育的育人功能才是最本质的功能，要发掘和弘扬体育的育人功能”这一中心论点。作为道理论据，蔡元培的话权威且有说服力，能支撑“体育育人功能重要”的观点，增强文章说服力。引用名人名言，可激发读者阅读兴趣，让读者更关注体育的育人价值。 【20题详解】 本题考查论证思路。 第②段“体育的育人功能内涵丰富，关键是培养学生的体育精神”，开篇提出“发掘和弘扬体育育人功能，关键是培养学生体育精神”的观点。 第③段“坚韧不拔的意志……唯有奋发向上、积极进取、艰苦训练、坚持不懈，才能取得进步”，论述培养坚韧不拔的意志。 第④段“团结协作的精神……让学生拥有开放的心态和主动合作意识”，论述培养团结协作的精神。 第⑤段“遵守规则的意识……体育是学生规则意识培养的重要途径”，论述培养遵守规则的意识。从这三方面展开分析，论证观点。 第⑥段“总之，体育运动不仅有利于增强学生体质，而且对培育学生坚韧不拔的意志、团结协作的精神和遵守规则的意识有着不可替代的作用。从体育中获得的这些品质和精神将使学生受用终身”，总结强调培养体育精神的意义，收束全文。 （四）（共12分） 阅读下面文章，完成各题。 让我学着心疼你 ①自从上大学后，差不多有两年的时间，每次给老楚打电话，不是要钱就是要物。每次接到他的电话，老楚就拍着胸脯留下一句豪言壮语：“没问题，钱咱有的是，别给我省着，只要不是浪费了败家了，花在正地儿，老楚都支持你。”当然，每次放下电话之前，老楚还会小心翼翼地追问一句，“小楚，你打算什么时候回来啊？你姑姑想你了。”每次听到这句话，他都觉得很奇怪，没好气地回：“每次都是姑姑想我，你不想我吗？”老楚嘿嘿地傻乐：“傻小子，就会挑我的字眼，我当然更想你，这还用问吗？”然后他会虚张声势地骂，“小楚，你这个兔崽子，假期赶紧给我滚回来！” ②他嘴里应得好好的，可是两年里，四个假期，他从来没有回去过。忙着追那个百合花一样美丽、高傲的女孩。青春是一树繁花，从花树下经过的时候，谁都经不起诱惑，会不自觉地踮起脚尖，去触摸那些根本不属于自己或者是根本够不着的东西。他也不例外，一次次扯谎跟老楚要钱，居然是那么的心安理得，居然脸不红，心不跳。 ③那天，和百合花女孩一起去逛街，女孩站在一个蝴蝶形的玉坠前面挪不动步，两眼盯着玉坠，熠熠生辉。玉坠真的很漂亮，女孩回头对他说：“飞不过沧海的蝴蝶，是因为蝴蝶没有灵魂。”他听出了女孩的弦外之音，可是标签上6800多块钱，对他一个还没有经济来源的学生来说，无疑是一个天文数字。 ④给老楚打电话那天，他没有顾左右而言他，而是直截了当地说：“老楚，我需要一点钱。”老楚破天荒没有说那句经典的口头语，声线有些抖，又似乎有些喘，问他：“要那么多钱干吗？你的恋爱经费也太高了些吧？小心把我花破产了，看你以后找谁要去。”明明是开玩笑的话，却不是开玩笑的语气，他有些疑惑，问老楚：“你怎么了？哪儿不舒服？是不是心疼钱了？等我大学毕业了，挣钱孝敬您老。”老楚嘿嘿地傻笑：“我感冒了，没事，你放心吧。有你这句话，比什么都强，我知足了。” ⑤他买下了那只玉蝴蝶，看到女孩甜甜的笑脸，他的心像一块巧克力一样被融化了。 ⑥那年寒假快到时，天天嚷嚷着想他的姑姑头一遭主动给他打电话，开口就骂：“楚河，你可真没良心，你爸都病成那样了，你从来不回来看他，难道你要等他死了，奔丧才肯回来吗？” ⑦他蒙了，站在那里半天没反应过来。挂了电话，他收拾了简单的行李，一刻都没有停留，连夜奔回故乡小城。 ⑧老楚还是住在原来的老房子里，房前种花，屋后种树。只是大冬天，树的叶子落光了，花儿早谢了，只有飕飕的北风呼呼作响。老楚蜷缩在床上，对着午后墙上游移的暖阳发呆。看到他，愣了一下，然后狂喜地大叫：“楚河，你个臭小子！你死哪儿去了？两年多没回来了，你不想我？不想这个家？不想你姑？” ⑨他打量老楚。瘦了。弱了。矮了。因为过于激动，咳嗽不止，喘成一堆。他惊讶地问：“老楚，你怎么了？怎么变成这样？”停了半天，老楚才说：“我得了哮喘，没有大问题，死不了。” ⑩那天晚上，姑姑也来了，他们两个人趁着他不在的间隙，似乎在争执什么事情，他一来就停下不说了。他知趣地去厨房做饭，他只会下最简单的挂面。 ⑪把面端上桌，他去房间喊他们吃饭，走到门外的时候，听姑姑说：“你把他养这么大不容易，我不能把他领回去，当初若不是你，这个世界上根本不会有他。那个年代，我根本没有勇气做单身母亲。遇人不淑在先，遗弃他在后，我还有什么脸做他的母亲？”老楚叹了一口气：“我现在是废人一个，不想拖累他。”姑姑哽咽：“你若不是为了他，怎么会去石灰场打工？怎么会得上哮喘？” ⑫眼泪不知道什么时候从他的睫毛上滚落，他抹了一把，挑帘进屋，笑嘻嘻地说：“爸，吃面了。我会煮挂面了。你想吃什么尽管告诉我，尝尝我这个大厨的手艺，只许表扬，不许批评，不好吃你也得忍着，一辈子都得忍着。” ⑬老楚嘿嘿地傻乐。他却转身找了个没人的地方哭了。 ⑭当年的老楚，虽然不是风流倜傥，但也很有些文艺男青年的范儿，写诗、填词、弹吉他，样样都能拨弄两下。因为姑姑未婚先孕，不肯当单身妈妈，执意想去医院做掉。老楚大骂姑姑没有人性，那也是一个小生命啊！怎么能随便扼杀？他拍了胸脯，生下后跟他。老楚果然说到做到，他出生后一直跟着他，因为他这个负累，老楚相了几次亲，最后都不了了之。倒是他成了老楚的心肝宝贝，两人相依为命。 ⑮那天早晨，他跟老楚说了一句非常温情的话：“以后，让我学着心疼你。”老楚哈哈大笑：“臭小子，怎么学得肉麻兮兮的。”老楚笑的时候，眼睛里分明有泪溢出，他背转过身偷偷擦掉，装得没事人似的。 ⑯他也想笑，可是笑不出来，觉得自己是那只飞不过沧海的蝴蝶，是老楚给了他灵魂。 （节选自《青年文摘》，有改动） 21. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 第②段结尾处连用两个“居然”，写出他肆意挥霍老楚钱财的物质肤浅，与后文流泪形成鲜明对比。 B. 第⑥段姑姑打电话时“头一遭”一词揭穿首段老楚谎言，暗示老楚病情严重。 C. 文章第⑧段划线句是环境描写，渲染了萧索悲凉的气氛，烘托了老楚彻底的绝望。 D. 本文关注大学生“啃老”这一社会现象，借楚河的转变，呼吁年轻人要懂得感恩、珍惜亲情，具有极强的教育意义。 22. 请结合文章内容，分析首段老楚打电话时为什么总会提到“小楚，你打算什么时候回来啊？你姑姑想你了”这句话。 23. 请结合文章内容分析文中第⑭段的作用。 24. 有人认为本文标题应为“让我学着心疼你”，也有人认为标题应为“飞过沧海的蝴蝶”，你认为哪个标题好？并阐述理由。 【答案】21. C 22. 示例：这是老楚想念儿子，想让儿子回家的借口，表现他对儿子的思念和牵挂，又难以宣之于口的腼腆、含蓄。同时也设置悬念，为下文揭晓楚河身世做铺垫，吸引读者阅读兴趣。 23. 示例：文章第⑭段运用插叙，交代了楚河的身世及老楚单身的原因，为楚河态度的转变做铺垫。使故事情节更完整，人物形象更丰满，文章情节曲折，吸引读者。 24. 示例一：我认为标题“让我学着心疼你”好。因为全文写了楚河从任意挥霍把老楚当做提款机，到得知老楚患病及自己身世后态度的转变。“让我学着心疼你”写出了楚河懂得感恩，获得成长。标题充满温情，直抒胸臆，凸显了文章的主题，容易引起读者的共鸣。并且与结尾照应。 示例二：我认为标题“飞过沧海的蝴蝶”好。因为全文写了楚河从任意挥霍把老楚当做提款机，到得知老楚患病及自己身世后态度的转变。“飞过沧海的蝴蝶”含蓄表达了他懂得感恩，获得成长。标题运用比喻，将他比作飞越沧海的蝴蝶，表现他心灵的蜕变，富有文学气息，吸引读者。与结尾段照应。 【解析】 【导语】文章围绕楚河与老楚的故事展开。楚河上大学后频繁向老楚要钱，为博女友欢心更是索要巨款，却不知老楚患病。姑姑来电揭穿老楚“姑姑想你”的谎言，楚河返乡得知身世：老楚为收养他，放弃相亲，还因打工落下哮喘。楚河由此蜕变，懂得心疼老楚，标题“让我学着心疼你”或“飞过沧海的蝴蝶”，皆体现成长与感恩，反映“啃老”与亲情觉醒的主题。 【21题详解】 本题考查对文章内容的理解。 C.不正确。看第⑧段环境描写“大冬天，树的叶子落光了，花儿早谢了，只有飕飕的北风呼呼作响”，结合后文老楚见到儿子的狂喜，此处环境是渲染萧索氛围，烘托老楚孤独，而非“彻底的绝望”。 故选C。 【22题详解】 本题考查对人物语言及情节的理解。 （1）思念与牵挂的体现：根据第①段“老楚嘿嘿地傻乐：‘傻小子，就会挑我的字眼，我当然更想你，这还用问吗？’然后他会虚张声势地骂，‘小楚，你这个兔崽子，假期赶紧给我滚回来！’”，可知老楚其实很想儿子回家，说“你姑姑想你了”是想念儿子却不好意思直接说的含蓄表达，体现对儿子的思念与牵挂。 （2）设置悬念与铺垫：从全文看，前面老楚总提姑姑想儿子，第⑥段姑姑来电揭穿，结合第⑪段姑姑讲述老楚为收养楚河的付出，可知这一表述为后文揭晓楚河身世（老楚并非生父，却为他牺牲很多）做铺垫，设置悬念，吸引读者探究老楚反复说这话的原因，推动情节发展。 【23题详解】 本题考查段落作用。 （1）内容上的补充：根据第⑭段“当年的老楚……他出生后一直跟着他，因为他这个负累，老楚相了几次亲，最后都不了了之”，这段插叙补充了楚河的身世——老楚并非其亲生父亲，却为了收养他，放弃自己的婚姻，独自将他养大。 （2）人物形象的丰富：通过插叙老楚为楚河所做的牺牲（因楚河相亲不成），展现出老楚善良、有担当、重视亲情的形象，让读者更理解老楚对楚河的深厚爱意，使人物形象更丰满。 （3）情节与主题的作用：从情节看，为前文老楚对楚河的包容、付出，以及楚河得知老楚病情后的态度转变做铺垫，让楚河的成长（懂得心疼老楚）更合理；从主题看，突出亲情的珍贵与无私，深化文章“感恩、回报亲情”的主题。 【24题详解】 本题考查标题赏析与选择。 （1）认为“让我学着心疼你”好 根据文章内容第①—③段，楚河一开始肆意问老楚要钱，把老楚当提款机，后来得知老楚患病、知晓自己身世后，懂得感恩，第⑮段说出“以后，让我学着心疼你”。标题精准概括楚河从不懂事到学会心疼父亲的成长转变。标题直接抒发情感，“学着心疼”体现楚河主动成长、回报亲情的意识，与文章呼吁年轻人感恩、珍惜亲情的主题契合，能让读者直观感受到文章温暖、治愈的情感基调。结尾楚河说“以后，让我学着心疼你”，标题与之呼应，使文章结构完整，强化情感表达，让读者印象深刻。 （2）认为“飞过沧海的蝴蝶”好 文中第③段女孩说“飞不过沧海的蝴蝶，是因为蝴蝶没有灵魂”，后来楚河经历成长，懂得老楚的付出，如同蝴蝶获得“灵魂”飞过沧海。标题用比喻，将楚河的成长与蜕变比作蝴蝶飞过沧海，富有文学性。楚河从当初追求物质、不懂事，到后来理解老楚的爱与牺牲，心灵得到成长，标题含蓄体现这一蜕变过程，引发读者对楚河成长的思考。结尾“觉得自己是那只飞不过沧海的蝴蝶，是老楚给了他灵魂”，标题与结尾呼应，深化“老楚的爱让楚河获得心灵成长”的内涵，使文章富有诗意，吸引读者。 示例一：若选“让我学着心疼你”：该标题直接点出楚河的转变，与他跟老楚说了一句非常温情的话呼应，凸显其从不懂事到学会感恩的成长，直击“回报亲情”主题，情感真挚。 示例二：若选“飞过沧海的蝴蝶”：契合女孩回头对他说的话与文章结尾内容，以蝴蝶喻楚河，其蜕变如蝴蝶飞过沧海，老楚的爱赋予“灵魂”，生动且富诗意，暗含成长与爱的主题。 三、作文 25. 生活中，关心的话语可以暖人心扉，让我们如沐春风；沮丧时，有温度的话语可以鼓舞斗志，让我们扬帆起航；迷茫时，有智慧的话语可以启迪心灵，让我们豁然开朗；细细品味，有的话语可以陶冶性情，让我们受益终生…… 成长中，有那么一句话给了你温暖、激励、启迪…… 请以“那句话______________了我”为题目，写一篇文章。 要求：①自选角度，立意自定，文体自选，不少于600字（诗歌、戏剧除外）； ②字迹工整，书写规范，卷面整洁； ③文中请不要透露个人信息； ④文中不得引用、抄袭本试卷阅读理解部分的材料。 【答案】例文： 那句话焐热了我​ 画室的石膏像在暮色里泛着冷白的光，我把画纸揉成一团，铅笔在素描板上划出刺耳的声响。第三次重画的大卫像依旧歪扭，炭粉簌簌落在沾满颜料的牛仔裤上，像谁撒下的一把灰。​ “这里的明暗交界线，该像初春解冻的河面。”身后传来苍老的声音。我猛地回头，看见看门的张爷爷拄着拐杖站在门口，他褪色的蓝布衫上还沾着清晨扫起的银杏叶碎屑。​ 我别过脸去，画板上的线条像纠缠的荆棘。美术联考在即，我的技法却像卡在瓶颈里的螺帽，任怎么使劲都纹丝不动。上周的模拟考成绩贴在走廊，我的名字蜷缩在及格线边缘，像片被踩进泥里的枯叶。​ 张爷爷蹒跚着走到画架旁，布满老年斑的手轻轻抚过我揉皱的画纸。“丫头见过冬天的湖吗？”他忽然问。我愣了愣，想起老家村口那片结冰的池塘，寒风刮过的时候，冰面会发出细碎的裂响。​ “冰下面的水，可一直是活的。”他指着大卫像的颧骨，“你看这里的光影，不是硬邦邦的块面，是慢慢渗过去的，像冰化的时候，水一点点漫过石头。”拐杖头在地面敲出笃笃的声，“我年轻时候修锅炉，冻裂的铁管得用温水慢慢焐，急了反而炸得更厉害。”​ 我握着铅笔的手忽然松了劲。窗外的月光漫进来，在石膏像的鼻梁投下细长的阴影。想起每天清晨，总能看见张爷爷蹲在画室后墙根，用碎布蘸着温水擦拭那些被学生踢翻的颜料桶印记。他总说：“颜料这东西，越擦越顽固，得顺着它的性子来。”​ 那天我留在画室待到深夜。重新铺开的画纸上，我试着像张爷爷说的那样，让明暗交界线像流水般漫延。炭笔在纸上游走时，忽然觉得那些纠结的线条变得温顺起来，大卫的轮廓在光影里渐渐有了呼吸。​ 后来每次画到瓶颈，我总会想起张爷爷的话。那些冻在冰面下的活水，那些被温水焐热的铁管，像一双手轻轻托住我下坠的信心。联考放榜那天，我握着合格证在画室门口遇见张爷爷，他正弯腰捡拾学生掉落的橡皮。​ “丫头，水总有化开的时候。”他抬头朝我笑，眼角的皱纹里盛着阳光，像盛着一汪温暖的活水。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 首先，审题立意。题目“那句话____了我”为半命题作文，核心在于补题与“那句话”的力量。补题需体现话语对“我”的深刻影响，如“温暖”“拯救”“点亮”“重塑”等动词，既呼应材料中“暖人心扉”“鼓舞斗志”的提示，又需超越表层情感，挖掘精神层面的触动。立意应聚焦“那句话”成为成长节点的原因——它可能是困境中的破局点，是价值观的转折点，或是自我认知的觉醒剂。需通过具体场景展现话语如何穿透情绪壁垒，在“我”心中种下信念种子，最终内化为成长动力，突出“一句话”承载的情感重量与人生启示。 其次，构思选材。文体以记叙文为宜，通过个人亲历强化真实感。选材可从三类场景切入：其一，学业低谷时，老师一句“错题是路标不是终点”打破自我否定；其二，人际矛盾中，母亲“理解比说服更重要”化解执拗；其三，自我怀疑时，朋友“你的笨拙里藏着认真”重构自信认知。构思采用“困境铺垫—话语登场—蜕变轨迹”三段式：先刻画具体情境（如考场失利后的自我封闭），用环境描写烘托压抑氛围；再聚焦话语发生的瞬间，细节描写放大冲击力；最后通过后续行为变化（如整理错题本的坚持）印证话语的持续影响，结尾回扣“那句话”，点明其成为人生座右铭的原因。全文需以“我”的心理变化为线索，让话语的力量在叙事中自然流淌。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $