10 我们当地的风俗（教学设计）-2024-2025学年统编版道德与法治四年级下册

乌加河学校集体备课教学设计 教学内容 《我们当地的风俗》 年级 四年级 时间 2025.5.21 主持人 王彩云 主备人 张文莉 修改人 参加人员 李敏、王彩云、梁玺 主备人发言 主要内容 集体备课 研讨记录 课标 解析 依据《义务教育道德与法治课程标准》（2022年版）“我们的社区生活”主题，要求学生感知身边传统习俗，理解其文化内涵与生活关联，目标是通过识别风俗、探究意义，培养对家乡文化的认同感与多元包容态度，重点为发现风俗及其情感文化价值，难点是从现象到文化理解的深化，需结合实践活动与正向价值引导。本课以家乡风俗为载体，通过多维度核心素养的渗透，从核心素养（政治认同、健全人格、责任意识）角度引导学生在认知、情感、行动层面建立对中华优秀传统文化的认同与责任，实现“文化认知—道德感悟—责任践行”的层层递进。 教材 分析 《我们当地的风俗》这一课旨在让学生了解和尊重当地的风俗习惯，培养学生热爱家乡的情感。文本内容通过介绍家乡的风俗，使学生认识到风俗是民族文化的一部分，是人们共同遵守的行为规范，教材内容丰富，插图生动，贴近学生生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。 学情 分析 四年级学生已具有独立思考和表达的能力，对于家乡风俗有一定的了解。但部分学生对风俗习惯的的来历和意义不够清楚，需要通过课堂学习来加深理解，此外，学生对家乡的热爱情感逐渐形成，但需要进一步引导和培养。 教学 目标 1.了解身边家乡尊老爱幼的文化风俗以及蕴含的传统美德，从而培养学生观察能力、表达能力。 2.通过弘扬中国传统文化，培养民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 教学 重点 了解身边家乡的尊老爱幼的文化风俗以及蕴含的传统美德。 教学 难点 通过弘扬中国传统文化，培养学生的民族自尊心和自信心，增强爱国主义情感，激发爱国主义情怀。 教、学 方 法 情境教学法、讨论式教学法、探究式教学法 教学 准备 多媒体及学生收集资料 教学 过程 1、 导课： 同学们五月马上就要结束了，5月31日是端午节，说到端午节你们想一想人们要干些什么（吃粽子、赛龙舟）等。是的，风俗是社会生活的重要方面，会对人们的生活产生重要影响，同时，许多风俗中蕴含着中华传统美德。想不想知道呀，今天，老师带着大家一起走进第四单元的《感受家乡文化关心家乡发展》这一主题的第10课《我们当地的风俗》第一板块内容-《风俗就在我身边》，看一看其中蕴含着哪些传统美德（板书：风俗就在我身边）。 二、讲授新课 活动一：成长风俗我调查。 孩子们，你们小时候都有过这样的经历，（出示课件）当你满月时，长辈们邀请亲朋好友 齐聚一堂，为你祝福。这就是成长风俗之一叫摆满月酒。在你的成长过程中，一定还经历过许多这样的风俗。课前，老师让同学们通过向家里的父母、长辈询问、搜集照片等方式，调查了自己经历的成长风俗。一起来交流一下吧。 1.学生开始汇报（拿出课前老师布置的成长风俗小调查：摆满月酒、剃胎发、满月时送油饭红鸡蛋、抓周、戴长命锁）。经历了这么多成长风俗，那你想过没有这些成长风俗寄托了长辈们怎样的情感呢？结合长辈这样做的原因，思考一下吧。 2. 学生总结汇报：我发现父母长辈对我们的爱；我发现这些风俗表达了长辈们对我们出生的喜悦；我发现长辈们或者亲戚朋友们对我们成长的祝福。 3. 教师总结：同学们真会发现。是的，这些成长风俗其实都寄托了长辈对我们的美好祝愿。是的，我们经常说尊老爱幼是中华民族的传统美德，伴随我们成长的很多风俗都体现了爱幼的传统美德。相应的也有很多风俗体现了敬老的美德，让我们一起去探究一下吧。 活动二：敬老风俗我探究 1. 你们是否参加过为长辈祝寿的宴会呢？在宴会 上也曾观察过或了解过关于祝寿的礼节或寿宴食品吗？其实给长辈祝寿啊，藏着许多尊老敬老的风俗呢。回忆一下你参加过的寿宴，说一说里面藏着哪些尊老敬老的风俗呢？ 2.学生汇报（给奶奶过寿时，我们家会给奶奶煮一碗长寿面，祝福寿星能够长寿健康，顺顺溜溜。我们家给老人祝寿时，会让寿星坐在宴席的上位正中，叔叔伯伯们也会按照年龄、辈分依次就坐，以此表示对寿星的尊敬。去年给爷爷过寿，大人们让我和弟弟给爷爷说些话，我祝爷爷福如东海，寿比南山，弟弟祝爷爷身体健康，长命百岁。） 3.同学分别从受宴食品、祝寿礼仪、祝寿吉祥话三个方面进行了分享。接下来就请你选择感兴趣的一个方面补充思维导图。看看能不能从中发现什么？ 4. 学生汇报，完成了补充，让我们来看看：①（食品）我们家有祖宗过寿时终于做了像桃子一样的点心，上面还印上寿字，这就是寿桃，是中国神话中让老人延年益寿的桃子。十树桃是希望祖辈健康长寿。②磕头，表示对长辈的尊敬、孝心。③祝寿时，家里的晚辈会向寿星老人送个祝福，表示尊敬，也表达自己的孝心。 5.现在补充好了思维导图。仔细观察，你有什么发现吗？ 6.我发现无论是食品还是礼仪或是吉祥话，总是希望老人长寿，祝福老人幸福安康。我明白了，为老人祝寿，其实就包含着晚辈们对长辈的美好祝愿。 7.是的，祝寿从古至今都是表达了对过寿老人的一种祝福之意，是中国传统文化中尊老敬老的一种表现 8. 刚才我们围绕祝寿的三个方面进行了探究，发 现了其中蕴含着尊老、敬老的传统美德。除了为老人祝寿，你还知道家乡的哪些风俗与尊老敬老有关？ 9. 学生汇报：我还知道，吃饭时要家里的长辈先入座，先动筷，这是对长辈的一种尊敬。每当重阳节，我们家都会带上爷爷奶奶登高赏菊。每逢年节，我们都会请爷爷奶奶、外公外婆一起团聚吃饭，对家里的老人多陪伴、多关心，也是一种传统美德。 10. 教师总结：这么多家乡风俗，都体现了尊老敬老的传统美德。你们知道吗？我们尊敬的习近平总书记多年来就一直身体力行，发扬尊老敬老爱。老重老的传统美德，一起去看看吧！（播放视频） 11.看了之后，你有什么想说的？ （学生畅所欲言作为小学生的我们，应该向习爷爷学习，将尊老敬老的传统美德落实到生活中的每一件小事情）。 12.说的真好，老师期待你们的表现。那么通过刚才的活动，我们发现了。敬老风俗中蕴含的传统美德，体会到了祖国优秀传统文化的魅力。其实我们身边的风俗还有许多。比如深受大家喜爱的十二生肖 活动三：生肖风俗我来谈 1.请同学们阅读73页阅读角内容，了解十二生肖的故事吧。 2.看了阅读角相信同学们对十二生肖的风俗有了初步了解。课前老师让孩子们通过多种方式收集了十二生肖的相关资料。请大家先在组内分享，然后推选代表在全班分享。 看看这个有关生肖的有趣故事 2. 生肖的传说故事真有趣。课后，同学们可以继续找来读一读。那在生活中，你还在哪些地方发现了十二生肖的身影呢？ 3. 学生畅所欲言：过年的时候，我从窗花、福字、对联还有新年商场的广告牌里发现过十二生肖。我发现拜年时都会有与生肖有关的祝福语，比如今年是牛年，拜年时大家都会说，祝你牛气冲天。这是老师收藏的纪念邮票中发现过十二生肖，精 美极了。 4. 十二生肖作为中国传统的风俗，以各种各样的形式出现在了我们生活中。它拉近了我们与传统文化之间的距离，让我们从另一个方面体会到了祖国传统文化的魅力。同学们这节课我们了解了成长风俗、敬老风俗，寄托着人们美好的祝愿，感受到了其中蕴藏了尊老爱幼的传统美德。通过生肖风俗，我们还发现风俗就在我们身边。他以各种各样的方式拉近我们与传统文化的距离，让我们深刻感受到祖国传统文化的魅力。 5. 同学们在我们身边还有哪些风俗影响着我们的生活呢？其实很多比如：婚嫁风俗、丧葬风俗、节日风俗等，下节课我们将围绕奇妙的节日风俗展开学习之旅。 板书 设计 和生活密切相关 长辈对晚辈 风俗就在我身边 尊老爱幼 美好祝福 传统美德 作业 设计 活动四：作业设计 一：风俗小法官（判断题） 判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 1. 抓周是成长风俗的一种，通常在孩子周岁时举行。（ ） 2. 敬老风俗只在重阳节这一天体现。（ ） 3. 过年时贴春联、吃饺子属于生肖风俗的一部分。 4.尊老爱幼是中华民族的传统美德。（ ） 5.寿宴上摆放寿桃，因为寿桃造型美观。（ ） 6.我国的“十二生肖”中没有鸡。（ ） 7.中国风俗太多了，过起来很麻烦，根本没有必要去过这些风俗。（ ） 二、单选题（在下列各题选项中，请选择一项你认为的最佳答案） 1.下列关于风俗的说法，错误的是（ ） A．风俗指社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。 B．风俗是社会生活的重要方面，对人们的生活有重要影响。 C．很多地方都有当地特有的风俗习惯。 D．所有风俗都是封建迷信，没必要传承。 2.下列关于生肖的说法，错误的是（ ） A．只有中国才有生肖之说。 B．每个人在其出生年都有一种动物作为生肖。 C．生肖的出现，最初是为了让全天下的人，包括不识字的人，都能记住自己的出生年。 D“.生肖”的“肖”字是相似、相像、肖像的意思。 3.下列风俗中与爱幼无关的是（ ）。 A．新生儿满月剃胎发 B．过年买年画 C．新生儿出生时父母送亲友红鸡蛋 D．端午节给小孩子系五彩线 三、继续调查收集还有哪些奇妙的节日风俗。 学科网（北京）股份有限公司 Lavf60.17.100 Lavf60.17.100 $$