5.1社会历史的本质 教案-2024-2025学年高中政治统编版必修四哲学与文化

社会历史的本质 教学设计 教学目标 （1）政治认同：通过理解社会存在的决定作用，坚定历史唯物主义的基本立场，认同思想领域的问题需从物质领域寻找根源。 （2）科学精神：正确把握社会存在与社会意识的辩证关系，运用社会意识相对独立性的原理，分析加强社会主义精神文明建设的意义。 （3）唯物史观：理解社会生活在本质上是实践的，领悟实践观点是辩证唯物主义历史观的基本观点。 （4）历史解释：通过分析社会存在与社会意识的关系，解释社会意识对社会发展的推动作用。 教学重难点 （1）理解社会存在与社会意识的辩证关系，掌握社会存在决定社会意识的基本原理，并能运用该原理分析现实生活中的社会现象。 （2）领悟社会生活在本质上是实践的，理解劳动在人类社会发展中的核心作用，并能结合具体案例说明实践对社会历史发展的推动作用。 教学难点 （1）理解并把握 “社会生活在本质上是实践的” 这一核心理念，从学生的实际经验和认知水平出发，深入阐述实践在人类社会历史发展中的基础性作用。 （2）深入剖析 “社会存在与社会意识” 的辩证关系，特别是在新课改背景下，如何引导学生从素养导向的角度出发，理解社会存在对社会意识的形成与变迁的影响。 教学方法 讲授法、案例分析法、实验法、小组讨论法 教学过程 一、导入新课 1. 习语诵读 —— 导入新课 教师带领学生朗读习近平主席的讲话，通过这些讲话引导学生思考劳动与社会发展的关系。 ①人民对美好生活的向往，就是我们的奋斗目标。人世间的一切幸福都需要靠辛勤的劳动来创造。我们的责任，就是要团结带领全党全国各族人民，继续解放思想，坚持改革开放，不断解放和发展社会生产力，努力解决群众的生产生活困难，坚定不移走共同富裕的道路。（2012 年 11 月 15 日，习近平同采访十八大的中外记者见面时指出） ②人民创造历史，劳动开创未来。劳动是推动人类社会进步的根本力量。幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须紧紧依靠人民、始终为了人民，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。我们说 “空谈误国，实干兴邦”，实干首先就要脚踏实地劳动。（2013 年 4 月 28 日，习近平在同全国劳动模范代表座谈时的讲话） ③梦想属于每一个人，广大劳动群众要敢想敢干、敢于追梦。说到底，实现中华民族伟大复兴的中国梦，要靠各行各业人们的辛勤劳动。（2016 年 4 月 26 日，习近平在知识分子、劳动模范、青年代表座谈会上的讲话） ④劳动是一切成功的必经之路。当前，全国各族人民正满怀信心为实现 “两个一百年” 奋斗目标而努力。实现我们确立的奋斗目标，归根到底要靠辛勤劳动、诚实劳动、科学劳动。（2014 年 4 月 30 日，习近平在乌鲁木齐接见劳动模范和先进工作者、先进人物代表，并同他们座谈时强调） ⑤幸福不是毛毛雨，幸福不是免费午餐，幸福不会从天而降。人世间的一切成就、一切幸福都源于劳动和创造。（2015 年 6 月 1 日，习近平会见中国少年先锋队第七次全国代表大会全体代表时强调） 教师提问：这些讲话中，我们可以看出什么？（生：劳动对于社会发展的重要性。） 教师总结：劳动不仅是社会发展的基础，也是人类社会进步的重要推动力。今天我们将学习社会历史的本质。 二、讲授新课 1. 社会生活在本质上是实践的 材料分析： 材料 1：恩格斯在《劳动在从猿到人的转变中的作用》中谈到劳动的重要性。 “劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。首先是劳动，然后是语言和劳动一起，成了两个最主要的推动力，在它们的影响下，猿脑就逐渐地过渡到人脑；后者和前者虽然十分相似，但是要大得多和完善得多。随着脑的进一步的发育，脑的最密切的工具，即感觉器官，也进一步发育起来。正如语言的逐渐发展必然伴随有听觉器官的相应的完善化一样，脑的发育也总是伴随有所有感觉器官的完善化。动物仅仅利用外部自然界，简单地通过自身的存在在自然界中引起变化；而人则通过他所作出的改变来使自然界为自己的目的服务，来支配自然界。这便是人同其他动物的最终的本质的差别，而造成这一差别的又是劳动。” 探究活动： 探究 1：结合上述材料，说明劳动在人类产生和发展中的作用。 教师提问：恩格斯认为劳动的作用是什么？（生：劳动不仅是人类生存的基本条件，也是推动人类进化的重要因素。） 教师提问：劳动如何影响了人类的感官和大脑的发展？（生：劳动促进了大脑和其他感觉器官的进化。） 教师提问：劳动与动物的行为有什么本质区别？（生：动物只是简单地利用自然界，而人类通过劳动改造自然界。） 教师提问：你能举出一个实际的例子来说明劳动是如何推动人类进化的吗？（生：通过制造工具，人类可以更好地适应环境，提高生存能力。） 教师引导：教师可以引导学生讨论石器时代人类如何通过制作简单的工具逐步进化，从而提高生存能力。 教师总结： 马克思主义是实践的理论，指引着人民改造世界的行动。马克思说过，“全部社会生活在本质上是实践的”，“哲学家们只是用不同的方式解释世界，问题在于改变世界”。实践的观点、生活的观点是马克思主义认识论的基本观点，实践性是马克思主义理论区别于其他理论的显著特征。马克思主义不是书斋里的学问，而是为了改变人民历史命运而创立的，是在人民求解放的实践中形成的，也是在人民求解放的实践中丰富和发展的，为人民认识世界、改造世界提供了强大精神力量。 （1）劳动是社会历史的起点。人类历史是由人的社会实践活动构成的历史，研究人类历史的规律也就是研究人的社会实践活动的运动规律。 （2）全部社会生活在本质上是实践的。实践生成了社会生活的全部领域，形成了全部社会关系，推动了人类社会的发展。 2. 社会存在与社会意识 材料分析： 观看视频《满江红》（宋・岳飞）。 探究活动： 探究 2： （1）该作品是在怎样的社会条件下产生的？从哲学角度分析作品与当时社会背景的关系？ 教师提问：《满江红》是在怎样的社会背景下创作的？（生：宋朝面临金兵入侵，战乱频发。） 教师提问：该作品反映了当时的社会矛盾和人民的心态吗？（生：反映了人民渴望和平、反对战争的心情。） 教师提问：请举例说明该作品的具体内容是如何反映这种社会矛盾和心态的？（生：例如怒发冲冠，凭栏处、潇潇雨歇表达了对侵略者的愤怒。） （2）该作品对当时对抗金兵、收复失地产生什么影响？ 教师提问：《满江红》对当时的抗金斗争产生了什么影响？（生：激发了人民的爱国热情，鼓舞了士气。） 教师总结： 社会存在决定社会意识。我们党现阶段提出和实施的理论和路线方针政策，之所以正确，就是因为它们都是以我国现时代的社会存在为基础的。党的十八届三中全会对我国全面深化改革作出了总体部署，是从我国现在的社会存在出发的，即从我国现在的社会物质条件的总和出发的，也就是从我国基本国情和发展要求出发的。 （1）社会存在与社会意识的含义和内容 社会存在 含义：社会生活的物质方面 内容：最主要的内容是物质生活资料的生产方式 社会意识 含义：社会生活的精神方面，是人类社会中各种精神生活现象的总称 内容：主要包括政治思想、法律思想、道德、科学、艺术、宗教、哲学等各种不同的社会意识形式 （2）社会存在与社会意识的辩证关系 社会存在决定社会意识 有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识，社会存在的性质决定社会意识的性质，社会存在的变化发展决定社会意识的变化发展 社会意识具有相对独立性 社会意识的变化有时落后于社会存在，有时又会先于社会存在而变化发展；落后的社会意识对社会发展起阻碍作用，先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用 三、课堂小结 教师带领学生回顾本节课的重点内容： 社会生活的本质是实践。劳动是人类生存的基础，也是推动人类进化的关键因素。 社会存在决定社会意识。社会存在的性质和变化决定了社会意识的内容和形式。 社会意识具有相对独立性。社会意识的变化可能滞后或超前于社会存在，先进的社会意识能推动社会发展，落后的社会意识则会阻碍社会发展。 教师提问：通过本节课的学习，你对社会历史的本质有了哪些新的认识？（生：认识到劳动和社会实践的重要性，理解了社会存在与社会意识的辩证关系。） 教师总结：通过今天的课程，我们更加深刻地理解了马克思主义关于社会历史的基本观点。希望同学们在今后的学习和生活中，能够积极投身社会实践，为建设美好的社会贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$