河北省承德市2024--2025学年高一下学期期末调研考试语文试题

河北省承德市2024--2025学年高一下学期期末调研考试 语文试题参考答案 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（19分） 1. C（3分） 2. B（3分） 3. D（3分） 4. ①强调模糊性不是含混，而是艺术取舍；②引出下文对园林空间模糊性的具体阐述（4分）。 5. ①形象性：通过佳木、清流、飞楼等具体形象，引发观者联想（2分）；②游离性：游览路线引导观者移步换景，感受空间变化（2分）；③联觉性：“清溪泻雪”将视觉与听觉结合，增强意境（2分）。 （二）阅读Ⅱ（16分） 6. B（3分） 7. A（3分） 8. ①“拉住乌世保的手”：表现聂小轩托付技艺的恳切与急迫（2分）；②“整理了一下衣襟”：体现乌世保接受重托时的郑重态度（2分）。 9. ①聂小轩坚守技艺传承，体现责任担当（2分）；②乌世保接受重托，展现感恩与担当（2分）；③两人坚守“朋友”伦理，彰显诚信品格（2分）。 （三）阅读Ⅲ（22分） 10. B、C、F（3分） 11. A（3分） 12. C（3分） 13.（1）樊哙把盾牌扣在地上，把猪腿放在上面，拔出剑切着吃（4分）。 （2）这是沛公能得天下、汉朝国运长久的原因（4分）。 14. ①樊哙义正辞严，指责项羽听信谗言，符合道义（2分）；②强调刘邦功高且秋毫无犯，解除项羽疑虑（3分）。 （四）阅读Ⅳ（9分） 15. B（3分） 16. ①坚守气节：无论顺境逆境，始终保持操守（3分）；②忠诚有谋：在艰难处境中能提出忠谋（3分）。 （五）名篇名句默写（6分） 17.（1）吴楚东南坼，乾坤日夜浮（2）长桥卧波，未云何龙（3）示例：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色（每空2分） 二、语言文字运用（18分） 18. “无耐”改为“无奈”；“反应”改为“反映”（2分） 19. A. 多愁善感 B. 心服口服（2分） 20. 甲：得到片刻慰藉 乙：助力她健康长寿（4分） 21. ③“调整理”改为“调整”；⑤“就”改为“才”（4分） 22. 爸，您工作再忙也要注意情志养生，像贾母那样保持乐观，少烦恼，多开心，身体才会好。（6分） 学科网（北京）股份有限公司 $$承德市2024一2025学年高一下学期期末调研试题 语 文 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读(72分)】 (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 我们不妨把中国古典园林表现含蓄的方法分为两类，即直接的方法与间接的方法。直接 的含蓄方法力图在有限的范围内，凭借有限景物生发无限的“言外之意”；间接的含蓄方法则 企求通过类似象征的方法，好似诗歌中的比兴手段，更加委婉曲折地表达思想情感。两者中 运用得更广泛、更熟练的当是直接式的含蓄方法。本文试就中国古典园林艺术中体现出的直 接式含蓄的若千美学原则，作一些论述。 一、形象性与含蓄中国古典园林是一种空间的艺术，是以具体形象来表达思想感情的， 展示的是客观存在的具有长、宽、高、时四度象限的实体，主观倾向完全融化在实体空间的不 同关系之中。呈现在你面前的或是山，或是水，或是亭，或是桥，总之是具体的形象。对种种 具体形象的感知、理解，是不断接触和观察的结果。例如山令人静，水令人远，石令人古，曲径 小桥使人心旷神怡，亭榭楼阁使人浮想联翩等等，都是具体形象在心灵中起作用的结果。这 里不需要凭借任何文字说明，它并不把具体内容（言外之意）强加于你，而是展示给你形象，由 你凭自己的理解去想象，去领悟。这就达到了含蓄的目的。 二、游离性与含蓄静止的关系终究是有限的，所提供的环境信息、感觉信息亦是有限 的，可以想象，屏风式的园林是很难表现出意境的，正如法国式的图案花园很难表现含蓄美一 样。中国古典园林的处理方式是游离式的，即时空连续的。整个园林的布局大都考虑到有一 条最佳的观赏路线，这条线以几组突出的景，点作为路标，是流动着的。它为观赏者在空间序 列上指引方向，但不规定具体途径。观赏者在环境中循着这条路线不断移动，与周围景物的 联系也不断变化，或开或合，或虚或实，此起彼伏，步移景异，从而不断获得新的信息，似乎是 处在一个丰富、深远、广大的空间之内。目之所及，思之所致，莫不随时间空间而变化，从而浮 想联翩，妙思不绝，渐渐地从中领悟到大自然的乐趣和园林空间处理的极谛，可以意会却难以 言传。这正是含蓄美的表现，是平铺直叙、浅近静止的表现方法所根本不能企及的。 语文试题第1页（共8页）》 扫描全能王创建 三、联觉性与含蓄所谓联觉性是指人可以把从某一种感觉得来的印象转化为另一种感 觉得来的印象的能力，亦即把视觉、触觉、味觉等诸感觉印象相互转化、沟通的能力。艺术创 作利用联觉性可以通过表现一种事物而使人联想到另一种现象，从而收到言有尽而意不尽的 含蓄效果。联觉性被自觉地运用到了中国古典园林的空间创造中。例如扬州个园的四季假 山，事石为春山、湖石为夏山，黄石为秋山，宣石为冬山，不但在神态、造型上使人联想到四季 的变化，也在色泽上表现出四季气候的更选和温度的差异，使叠石具有了更深一层的意义，使 人体会到真正意境的存在，起到了“神游物外”的作用。又如苏州拙政园中一小亭名“待霜”，四 周遍植桔树。即使无桔，看到题匾，看到桔树，身处如此环境之中，大概也会感到桔红时那鲜艳 的色泽和芬芳的清香，产生美好的联想。再如利用滴水声使人想象出深山清泉或幽谷小溪等， 都是极含蓄的表现方法，确乎有弦外之响。另外古典园林空间讲究花影、树影、云影，风声、雨 声、水声，鸟语、花香、虫鸣等，有形之景与无形之景的交响成曲，也都是利用联觉的含蓄手法。 四、模糊性与含蓄模糊性即不确定性，它不是把事物和盘托出，而是使其存在于似与不 似之间，是一种“离方遁圆”的形式。模糊决非含混，而是根据主观把握的情感对客观事物进 行艺术的取舍和安排，排除无关紧要的因素，使之变得模糊。这种处理方法，由于其不定性、 多义性，而产生了极大的思雏能动作用，留有余地，发人想象，往往可使一块小天地、一个局部 处理，变得隽永耐看，含蓄动人。中国古代园林的空间可说是模糊空间的杰出代表。园林建 筑的厅堂、亭榭，是室内还是室外？说是室外吧，却又有门有窗有顶：说是室内吧，却又觉得芬 香扑鼻，满目苍翠，山水似入襟怀。整个园林是室内还是室外？若说是室内，它却阳光倾冯， 鸟语花香；若说是室外，它却又是住宅的一个不可分割的组成部分，群落分列，围墙高筑。小 院是前庭还是过渡空间？说是前庭，却又是游览的必经之路，说是过渡空间，却又洋溢着宁静 恬谧的气氛，使人徘徊流连。曲折的云墙是围还是引？若说是引，却阻碍了人们的视线，分隔 了空间；若说是围，却又引导人们寻路探径，渐入佳境。粉墙上的花窗是欲挡还是欲透？若是 欲透，又为何要用墙挡：若是欲挡，又为何要用窗泄。几块湖石的组合堆叠是盆景还是丘壑？ 若说是盆景，怎么竞可登可探，仿佛有山野之气；若说是丘壑，怎么又玲珑剔透，无风无霜，缓 缓流出园墙的曲水是尽头还是源头？说是尽头吧，却为何源源不绝，绵绵而去，藏入了石缝， 又出现于矿矶；说是源头吧，却又为何悄然逝去，一逸无返。空间究竟是有尽还是无尽？若说 有尽，却绝处逢生，别有洞天，步移景异；若说无尽，却又发现确已站在了国墙根上，踏遍了园 内的每一块天地。凡此种种，是多么高妙的空间艺术，多么错综复杂而又简单明了的含蓄 美啊！ (摘编自叶晔《园林含蓄美的表现方法》) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.古典园林可借助山、水、石、桥等形象，引发观者自主想象领悟，无需文字说明，也可达到 含蓄的效果。 B.观赏者循园中路线不断移动，步移景异，浮想联翩，可以从中领悟到自然乐趣与园林空间 处理的妙谛。 C.联觉性是将不同感觉相互转化、沟通的能力，这是艺术创作达到“言尽意不尽”效果的最 重要的途径。 D.流出园墙的曲水可消弭尽头、源头的界限，既有源源不绝的源头感，又能给人一逸无返的 尽头感。 语文试题第2页（共8页） 可▣ 扫描全能王创建 2.根据原文内容，下列说法不正确的一项是(3分)】 A.拙政园的舫形建筑“香洲”，以舟的意象象征高士隐逸江湖的理想追求，这是间接表现含 蓄的一个例子。 B.中国古人比法国古人高明得多，他们善于运用时空连续的游离方式处理古典园林，以此 表现含蓄之美。 C.从扬州个园四季假山中的黄石和宣石所对应的季节来看，它们的主要色泽可能分别是橙 黄色和白色。 D.曲折的云墙既分隔空间，又引导寻路探径，它通过围与引的矛盾统一，营造了园林空间的 探索趣味。 3.下列选项中，最能体现中国古典园林空间创造运用了“联觉性”的一项是(3分) A.北京颐和园昆明湖湖面开阔，游人漫步岸边，但见碧波荡漾与湖岸迷人景致。 B.河北承德避暑山庄“依松为斋，引水为亭”，善于利用周围自然环境创造风景。 C.上海豫园游览线路的设计可谓动中寓静，在动观线上串入了一个个静观的点。 D.苏州狮子林“暗香疏影楼”楼外遍植梅花，楼名取自宋代林逋的经典咏梅名句。 4.文中画横线的句子有哪些作用？请简要概括。(4分) 答： 5.请结合原文，从不同角度对下面园林景物的直接式“含蓄美”作简要分析。(6分) 说着，进入石洞来。只见佳木龙葱，奇花烂灼，一带清流，从花木深处曲折泻于石隙之 下。再进数步，渐向北边，平坦宽豁，两边飞楼插空，雕甍绣槛，皆隐于山坳树杪之间。俯而 视之，则清溪泻雪，石磴穿云，白石为栏，环抱池沿，石桥三港，兽面衔吐。桥上有亭。 (节选自《红楼梦》第十七回) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 烟壶（节选】 邓友梅 胡家第七代孙名叫胡漱石，生有一子一女。这时他家已积蓄了点家财。男孩子六岁时， 请来位先生开家馆，为了不让儿子太寂寞，便把他失去父母的表侄聂小轩招来伴读。也是救 助孤苦的意思。这聂小轩十分聪明勤奋，正课之外，酷爱书画，山水草虫，无师自通，比胡家男 孩更有长进。胡漱石有空便指点他一二，十二岁时便教会了他内画技术，算是给他领上条自 谋生路道儿。后来家馆散了，聂也没离去，帮胡家打打杂、跑跑腿，算作几年来供他食宿的 补偿。 咸丰十年，胡家少当家已二十岁，正要跟他父亲学“古月轩”技艺时，赶上英法联军进攻北 京，当时他去天津收账，在河西务碰上乱兵，叫洋鬼子马队踏伤，回家后不上一个月吐血而亡 了。胡家女儿，幼时生过天花，破了相，二十七八还没说上人家，为父亲主持家务。胡漱石年 近六十，遭此打击，人顿时萎靡下去。他看自己日子不多了，担心女儿后半生没有着落，也不 愿自己家传手艺由他一辈绝了根，就把聂小轩招到跟前，问他可愿继承自己的门户。如果愿 意，须拜师入赘一起办。聂小轩早就迷心于“古月轩”绝技，只是不敢妄想学习；自幼和表姐相 识，也没什么恶感，自然叩首谢恩。于是请来本族人长，择吉日立了约，行了拜师礼，同时入了 语文试题第3页（共8页）】 扫描全能王创建 餐。但胡款石仍不放心，怕日后生变，便把制“古月轩”的技艺分作两半，配料、画图教给了聂 小轩，烧窑看火传给了自己女儿，叫他俩起誓互不交流，为的是使两人永远合作，谁离了谁那 一半技术奉没有用处。 说到这里，①聂师傅拉住乌世保【的手说：“没想到事过三十年后，我女人走了我内兄的 旧路，又死在八国联军的炮火下边了。幸好在此之前她把她的手艺传给了我的女儿，我父女 合作才烧几只胡笳十八拍酒器来。如今我在这里吉凶未卜，万一出了意外怎么办呢？本来我 也想学我师傅的办法，选一个既是女婿又是徒弟的年轻人，把技术传给他，只怕没机会了。” 库兵说：“听那话，九爷对您也没有歹意，何苦把事想得这么绝呢？” 聂师傅说：“什么事都有个万一，万一发生不测，这门手艺绝在我这一代，我不成了罪人？ 当前最最紧要的是找个人把我的手艺接过去，我就无牵无挂生死由之了。世界虽大，可我能 见到的就是你们二位，只好求你们中间的哪一位来成全我这点心愿，给我个死后瞑目的 机会。” 库兵说：“我是粗人，出力出钱，我都能办，可这事不行。我大字不识，画扁担都画不直溜， 哪能学画呢？” 聂师傅把目光注视到乌世保身上。 乌世保沉吟了很久，才说：“这事太重大，太正经了，我不敢应承。我这三十来年，玩玩闹 闹的事、任性所为的事千过不少，如此正儿八经的事我没干过，也不知道我能干不能千。这样 的重托，我可不敢应承。” 聂师傅说：“我知道您有份家产，不愁衣食，也看不起以劳力谋生的卑俗事物。可我问您 一句，人活一世吃现成穿现成，天付万物与我，我无一物付天，大限到时，能心安吗？” “这话我想也没想过。” “打个比方，这世界好比个客店，人生如同过客。我们吃的用的多是以前的客人留下的， 要从咱们这儿起，你也住我也住，谁都取，点什么，谁也不添什么，久而久之，我们留给后人的不 就成了一堆瓦砾了？反之，来往客商，不论多少，每人都留点什么，您栽棵树，我种棵草，这店 可就越来越兴旺，越过越富裕。后来的人也不枉称我们一声先辈。辈辈人如此，这世界不就 更有个恋头了？” 库兵在一边说：“真有您的，连我也懂点意思了。乌大爷，您还没参透这禅机吗？” 乌世保还有点难下决心，说道：“如此绝妙的技艺，短时间内怎能学得成呢？” “您能写、会画，又熟悉了我的画法，这就事半功倍了。要紧的是学会釉色的配方。怎样 出红，哪样变绿，这里有一套诀窍。我们世代口传心授，是最珍贵的。坊间仿照‘古月轩'的能 人不少，有的已仿得极像，但就是有一招他们仿不出来，釉的种类和色气，我家祖传能出十三 色，坊间赝品，出三色、五色，七色的就绝少了！我如今把这传给您，是豁出身家性命，乃托艺 寄女的意思。我是求您学艺，不敢以师自诩，咱们是朋友，朋友也是五伦之一，想来您不会有 负我的重托的。” 乌世保看到聂师傅满脸诚意，想起自己病时人家对他的扶难济危之情，觉得再要推辞就 显着太无情了。他思付一阵，忽然站起身来，②整理了一下衣襟，纳首朝聂师傅拜了下去。聂 师傅急忙拦住说：“这又是千什么？” 乌世保说：“既然干正经事，咱们就郑郑重重。” 聂师傅说：“我是代师传艺，绝不敢给乌大爷当老师。”从此二人正式授受了“古月轩”的 绘釉技艺。 语文试题第4页（共8页） 扫描全能王创建 马世保跟者聂小轩学了不到一个月，被传去过堂了。不知朋友寿明使了什么法术，让书 办作了什么手脚，新尚书审理旧案，一翻存卷，头一份就是乌世保的案卷。题签上写着的理由 是端王派他去虎神营当差杭命不到。尚书说：“这虎神营也是招八国联军的祸首之一，他不到 任不正好与他无干么？”乌世保这才结束了一年零八个月的铁窗生涯 乌世保出狱时，聂小轩从腰中掏出个绵纸小包。打开来看是一对包金手镯。他叫鸟世保 以此作信物去见他女儿柳娘，柳娘自会相信他。 (有删改) 【注】乌世保：正白旗人，祖上因军功受过封赏，平日游手好闲，靠祖上传下来的地产生活。 后被陷害入狱，在狱中见到了同样被关的聂小轩和库兵。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头写聂小轩小时候就“十分聪明勤奋”“酷爱书画，山水草虫，无师自通”，为后来写他 入赘胡家、传承绝技作了铺垫。 B.聂小轩身在狱中，非常担心“发生不测”以致手艺失传，但他更放不下相依为命的女儿， 因此有“托艺寄女”之意。 C.库兵自称“粗人”，并说自己“大字不识，画扁担都画不直溜”，从这个性化的语言中，可以 看出他朴实坦率的性格。 D.乌世保起先不敢应承“重托”，后经聂小轩的反复开导，又想起他对自己的“扶难济危之 情”，终于决定拜师学艺 7.下列对文本第二段的分析与理解，不正确的一项是(3分) A.胡家少当家二十岁时被洋鬼子马队踏伤吐血而亡，这种人物命运的突转在《祝福》中也 多次出现。 B.胡漱石女儿年纪很大“还没说上人家”，偏偏儿子又遭遇不测，这对年近六十的他而言打 击巨大。 C.胡漱石请族人参与，既体现了对宗族制度的服从，也是借宗族力量约束当事人，如防止聂 小轩日后背约。 D.聂小轩虽己入赘，但岳父胡漱石生性多疑，“仍不放心，怕日后生变”，因此未向女婿传授 全部技艺。 8.文中画横线的两个句子都运用了细节描写，请分别分析其作用。(4分)】 答： 9.邓友梅的创作理念之一是“希望自己的作品有益于世道人心”。你认为本文哪些内容有益 于世道人心？请简要分析。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 哈遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跽曰：“客何为者？” 张良曰：“沛公之参乘樊哈者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而 饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项 王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不 能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦 不B怀达c云/0N 扫描全能王创建 入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来，故遣将守关者，备他盗出入与非 常也劳苦而功高如此，未有封侯之黄，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王 不取也！“项王未有以应，曰：“坐。”美哈从良坐。 (节选自《鸿门宴》) 材料二 西汉之兴，其大功臣虽出于刀笔之吏、贩增屠狗之人，然皆一时豪杰、王佐之才，非遭逢际 会缴幸而成功者也。史于萧何、曹参，既以为一代宗臣，而以周勃为汉伊、周。虽后世之论， 亦莫不然。至于樊将军，不过以武勇为称，与哪商、灌、滕”之徒等耳。以余观之，哈盖萧、曹之 伦，出周勃之右，非聊商、灌、滕之徒所可望也。 高帝初入成阳，欲止宫休舍，哈谏以为不可，乃封秦重宝宫室府库，还军霸上。鸣呼！此 沛公之所以得天下，汉祚之所以长久者也。是时沛公君臣志得意满，无复远虑，诸将争走金帛 财物之府，惟恐己取之不多。上令之有所不能禁也，宁有谏其主者？贤如萧何，不过能收律今 图书耳。独樊将军首发其端，留侯因而推之，高帝遂悟。三秦之民翁然皆愿以为君王，沛公之 德结于民心，闻于天下。向使高帝入关，居秦宫室，收其子女、玉帛而有之，则无以异秦、项之 为：而鸿门之厄，亦何说以释曹无伤之诽，宽项羽之怒？安危成败之机间不容发微樂将军则沛 公之事去矣 惜乎迁、固为哈立传，只载其鸿门诮项羽等事，武夫之所能为者。至于入关之谏，则不大 书特书其语，使其造汉之忠暗然不彰，而天下惟以武勇称樊将军。故聊为发之。 (节选自王之望《樊哙论》)】 【注】①伊、周：商朝伊尹与西周周公，二人并为辅佐之才。②鄄商、灌、滕：即商、灌婴、夏 侯琴，都是刘邦手下猛将。 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑， 每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 安危成败A之机B间C不容D发E微F樊将军G则沛公H之事去矣。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.上，向上、朝上，与《烛之武退秦师》“越国以鄙远”中的“鄙”用法相同。 B.举，文中有“尽”的意思，与《阿房宫赋》“函谷举”中的“举”意思不同。 C.右，上，古代曾以右为尊，与《促织》“无出其右者”中的“右"意思相同。 D.三秦，项羽破秦以后，三分关中，谓之“三秦”。在文中指关中、陕西一带。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A,樊哙闯帐之后怒视项羽，项羽虽对来客有所警备，但在知晓其身份后并未发怒，反而称 之为“壮士”，并且先后赐给他酒和猪前腿。 B.樊哙认为刘邦先打败秦军进人咸阳.不抢掠财物，还将军队撤回霸上，有很大功劳，并指 责项羽听信谗言，想要杀害刘邦的错误做法。 C.萧何，曹参和周勃辅佐刘邦创建西汉，史书对他们评价极高，但后世的评论都不以为然， 如王之望就认为樊哙可与萧何、曹参相提并论。 D.刘邦初人咸阳时，志得意满，本想留在秦宫中休息，樊哙首先加以劝阻，张良又趁机加以 推动，刘邦这才醒悟过来，放弃了原来的打算。 语文试题第6页（共8页） 扫描全能王创建 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)樊哈覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。 译文： (2)此沛公之所以得天下，汉祚之所以长久者也。 译文： 14.在鸿门宴上，樊哙为何能“释曹无伤之语，宽项羽之怒”？请根据两则材料简要分析。 (5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 送张立之赴临江判官 张孝祥 珍重清江撩①，相从五见秋。 炎凉无改节，夷险有忠谋。 莲幕②开新府，蒲帆漾小舟。 凄然洞庭野，别意与川流。 【注】①清江：在宋代为临江军治所，今属江西省樟树市。掾：古代属官的通称，诗题中的 判官”即为地方军政长官的属官。②莲幕：幕府（军政要员的衙署）的美称。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首句扣题，写临别的殷切嘱附，一声“珍重”将主客带人饱含深情的氛围中。 B.次句承上启下，写诗人与友人相交多年，二人这五年都会在秋天相约见面。 C.颈联叙写友人乘坐小舟，即将到幕府任职，“莲幕”一词蕴含着诗人的祝福。 D.尾联诗人将情感寄托于流水，与李煜词《虞美人》最后两句有异曲同工之妙。 16.在诗人的眼中，友人张立之是一位怎样的官员？请根据额联简要分析。(6分)】 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分)》 (1)游览岳阳楼时，导游向游客介绍：古往今来，描写洞庭湖之景能与孟浩然“气蒸云梦 泽，波撼岳阳城”媲美的，只有杜甫《登岳阳楼》中的“ ”两句。 (2)写景时要善于运用修辞手法，如杜牧《阿房宫赋》中的“ ”两句，用比喻手法写“桥”，就极为生动形象。 (3)“霞”是中国古诗词中的常见意象，它被赋予了丰富的文化意蕴，承载着诗人的各种情 感，如“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 在《红楼梦》中，情志养生的理念得到了充分的体现。林黛玉，这位才情出众却A 的女子，频繁地进行诗歌创作。她通过撰写诗篇来表达自己的喜怒哀乐，这些诗词犹如她心 语文试题第7页（共8页） 扫描全能王创建 灵的镜子，是其性格与命运的真实写照。例如，在《葬花吟》中，她写道：“花谢花飞花满天，红 消香断有谁怜？”字里行间流露出她对美好事物消逝的哀痛与无耐，同时也反应了她对自身命 运的深深忧虑。林黛玉的诗作大多充满了哀怨与忧伤，仿佛每个字都是地心底情感的顷诉与 呼唤。在创作过程中，她仿佛找到了一片属于自己的净土，得以暂时逃离现实的苦难，让脆弱 的心灵( 甲 )。通过这种方式，她在一定程度上平衡了自己的情绪，消 解了内心的忧愁与烦恼。 而贾母则以乐观豁达的态度面对家族中的各种琐事。贾府中的这位老祖宗，无论遇到何 种矛盾与纷争，最终都能以平和的心态去化解，保持心情的舒畅与愉悦。在《红楼梦》中，贾母 多次展示出她的智慧与豁达。如第五十五回中，她处理家族中的纷争时，既能雏护家族的和 谐，又让大家B,没有怨言。这种积极向上的情志状态( 乙 ), 也难怪贾母能够长寿。在贾府纷繁复杂的生活中，她依然保持着良好的精神状态，岁月似乎 难以在她身上留下太多的痕迹。她经常与儿孙们嬉戏玩乐，享受天伦之乐，这种乐观的生活 态度为她的身心健康打下了坚实的基础。 总之，情志养生的理念在《红楼梦》中得到了深刻的体现。无论是林棠玉的诗歌创作，还 是贾母的乐观豁达，都为我们提供了宝贵的启示。①在当今社会；②我们同样需要情志养生， ③只有调整合理自己的饮食和生活习惯，④同时保持积极乐观的心态，⑤就能拥有健康美好 的人生。 18.文中第一段画横线句子中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分》 答： 19.请在文中画横线处填人恰当的成语。(2分) 答： 20.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不 超过12个字。(4分) 答： 2:文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑 严密，不得改变原意。(4分) 松答： 22.小明的父亲忙于工作，不注重养生，身体很差。请根据以上文段，代小明写一条短信，劝他 父亲践行“情志养生”理念，保重身体。要求：语言简明、连贯、得体，不超过80个字。 (6分) 答： 三、写作(60分】 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 古时候，烛之武劝退秦国之师，魏征劝谏唐太宗十思。现实生活中，我们经常会劝说 别人，别人也会劝说我们。 你对“劝说”有着怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 语文试题第8页（共8页） 扫描全能王创建