精品解析：2024-2025学年浙江省杭州市余杭区统编版五年级下册期中考试语文试卷

2024学年第二学期五年级语文素养测评练习 （时间90分钟 满分100分） 第一部分：积累与运用 一、汉字是中华文化的载体，请你将古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》工整规范地默写在方格里。 1. 汉字是中华文化的载体，请你将古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》工整规范地默写在方格里。 ______ [宋]______ ____________ ____________ ____________ ____________ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查名句名篇积累与默写。 “三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。”出自宋代陆游 《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，意思是三万里长的黄河奔腾向东流入大海，五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽，他们盼望王师北伐盼了一年又一年。 书写时要求卷面整洁、字体工整漂亮。书写时，注意标点符号，力求匀称、美观，注意字和字之间的位置。其中“仞”“摩”“遗”“望”容易写错，注意书写。 二、根据语境，看拼音写词语。 2. 根据语境，看拼音写词语。 童年生活多么美好：到田野闲guàng（ ），你能听见庄稼bá（ ）节的声音，在油菜花地里追hú dié（ ）捉mà zha（ ）；到书店畅游，诸葛亮的shén jī miào suàn（ ），让dù jì（ ）他的都督周瑜自叹不如；到影视剧中感受，认识令人sù rán qǐ jìng（ ）的革命英雄，随着情节推动，我们qíng bù zì jīn（ ）地欢笑、落泪。 【答案】 ①. 逛 ②. 拔 ③. 蝴蝶 ④. 蚂蚱 ⑤. 神机妙算 ⑥. 妒忌 ⑦. 肃然起敬 ⑧. 情不自禁 【解析】 【详解】本题考查看拼音写词语。 解答本题，首先读一读拼音，结合语境，知道要写什么汉字，然后写出正确的汉字，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“逛”“拔”“蝴”“蝶”“蚱”“算”“忌”“肃”“禁”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观。 三、选择题。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 千仞（rèn） 澄澈（dèng） 筹集（chóu） B. 倭瓜（wō） 虬枝（zhā） 踌躇（zhú） 恐吓（xià） C. 燕园（yān） 玷污（zhān） 旖旎（ní） 倚靠（yǐ） D. 猕猿（mí） 绷带（bēng） 裤裆（dāng） 拟定（nǐ） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音。 A．徘徊（huí）——huái，澄澈（dèng）——chéng； B．虬枝（zhā）——qiú， 踌躇（zhú）——chú，恐吓（xià）——hè； C．玷污（zhān）——diàn，旖旎（ní）——nǐ； 故选D。 4. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 锻练 眷恋 蜻蜓 一声不坑 B. 明晃晃 瞎闹 胸膛 情不自禁 C. 武艺 水寨 计煤 龇牙列嘴 D. 荣幸 由哀 拨草 一针见血 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．锻练——锻炼，一声不坑——一声不吭； C．计煤——计谋，龇牙列嘴——龇牙咧嘴； D．由哀——由衷，拨草——拔草； 故选B。 5. 根据形声字特点，“钟鼓馔玉不足贵”中的“馔”的意思最有可能与（ ）有关。 A. 陶罐 B. 金属 C. 食物 D. 祭祖的器具 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查汉字的造字法及字义。 形声字是指汉字的一种造字方式，是在象形字、指事字、会意字的基础上形成的，由两个文或字复合成体，由表示意义范畴的意符(形旁)和表示声音类别的声符(声旁)组合而成。 “馔”读音为“zhuàn”，“馔”是形声字，左边为“饣”（食字旁），右边为“巽”。“食字旁”通常表示与食物、饮食相关（如“饭、饮、饱”等），而“巽”表声。因此，“馔”的本义指饮食、吃喝，后引申为精美的食物。 故选C。 6. 下列词语加点字的意思有误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 童孙未解供耕织（提供） C. 忽作玻璃碎地声（古代常指一种玉石） D. 庙门上贴着一张印信榜文。（公告） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 B．童孙未解供耕织：小孩子不懂得从事耕田织布。供：从事、参与。 故选B。 7. 补全下面的词语或歇后语，并选择合适的词语或歇后语填空（填序号）。 A．一______见血 B．颇负______名 C．乐此不______ D．抓耳______腮 E．梁山伯的军师——（ ） F．咸菜烧豆腐——（ ） （1）他对《三国演义》充满兴趣，除了吃饭睡觉都在看，真是______。 （2）我和爸爸比赛下棋，妈妈作为我的军师，却没能帮上一点忙，真是______。 【答案】 ①. 针 ②. 盛 ③. 疲 ④. 挠 ⑤. 无（吴）用 ⑥. 有言（盐）在先 ⑦. C ⑧. E 【解析】 【详解】本题考查词语补全及选词填空。 首先解释每个词语和歇后语的意思： A．一针见血：比喻说话直截了当，切中要害； B．颇负盛名：形容非常有名气，广为人知； C．乐此不疲：形容对某事特别感兴趣，沉浸其中，不觉得疲倦； D．抓耳挠腮：形容焦急、烦躁或不知所措的样子； E．梁山伯的军师——无（吴）用：歇后语，意思是军师没有起到作用，形容人帮不上忙； F．咸菜烧豆腐——有言（盐）在先：歇后语，意思是事先已经说清楚了，有约定在前。 （1）结合意义及语境，“他对《三国演义》充满兴趣，除了吃饭睡觉都在看”，说明他非常投入、沉浸其中，不觉得疲倦，因此最符合的词语是“乐此不疲”。故选C； （2）结合意义及语境，“妈妈作为我的军师，却没能帮上一点忙”，说明军师没有发挥作用，正好对应歇后语“梁山伯的军师——无（吴）用”。 故选E。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国四大名著《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》的作者分别是曹雪芹、施耐庵、罗贯中、吴承恩。 B. 汉字历史源远流长，经历了“甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书”的转变。 C. 研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论四个部分。 D. 读课文时可以把自己想象成文中的“我”，以此体会作者的思想感情。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查文学常识、汉字演变、研究报告结构及阅读方法。 A．中国四大名著的作者对应错误。《西游记》作者是吴承恩，《水浒传》作者是施耐庵，《三国演义》作者是罗贯中，《红楼梦》作者是曹雪芹。选项A将《西游记》错误归为曹雪芹，且其他作者与作品顺序混乱，因此错误。 B．汉字演变顺序正确。汉字发展依次为甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书，符合历史事实。 C．研究报告结构正确。通常包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论四部分，描述无误。 D．阅读方法正确。通过代入角色（“我”）体会作者情感是常用方法，表述恰当。 故选A。 9. 下列外貌描写与人物不符合的一项是（ ） A. 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云靴皆相称。（孙悟空） B. 卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（猪八戒） C. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（鲁智深） D. 身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。（刘备）。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查文学作品中人物外貌描写的辨识能力。 A．描写的是孙悟空。其“金甲”“金冠”“金箍棒”等特征与《西游记》中孙悟空大闹天宫时的形象完全吻合，正确。 B． 描写的是猪八戒。“卷脏莲蓬吊搭嘴”“蒲扇耳”“獠牙锋利”等细节符合《西游记》对猪八戒外貌的刻画（如长嘴大耳、獠牙外露），正确。 C．描写被误标为鲁智深。原文中“相貌堂堂”“吐千丈凌云之志气”等词更符合武松、林冲等英武俊朗的英雄形象。而鲁智深在《水浒传》中的外貌特点是“面圆耳大，鼻直口方，身长八尺，腰阔十围”，突出粗犷豪放，与选项C的描写不符。 D． 描写的是刘备。“两耳垂肩，双手过膝”是《三国演义》中刘备的经典特征，正确。 故选C。 10. 在阅读名著时，我们常常会遇到一些阅读困难。面对这一问题，同学们都各抒己见。下列方法不合适的一项是（ ） A. 阅读名著时，我会把难理解的词语摘录下来，细细琢磨。 B. 在阅读名著时，我会去看相关的电影、电视剧。 C. 在阅读名著时，我会借助资料对主人公有更多的了解。 D. 当阅读名著遇到难懂的词句时，我会联系上下文猜测词句的意思，帮助我理解课文内容。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 在阅读名著时，遇到理解困难是很常见的现象，因此选择合适的阅读策略和方法就显得尤为重要。 A．将难理解的词语摘录下来细细琢磨，这是一种非常有效的策略，因为名著中往往包含许多生僻或富有深意的词汇，通过反复思考和查阅资料，可以帮助我们更深入地理解文本内容。方法合适。 B．通过观看相关的电影或电视剧来辅助阅读，这种方法虽然能够帮助我们更直观地了解故事情节和人物形象，但影视作品通常会对原著进行改编，可能会省略或改变原著中的重要细节，甚至加入一些原著中没有的内容，这样一来，反而可能误导我们对原著的理解，影响我们对作品真正内涵的把握。方法不合适。 C．强调借助资料对主人公有更多的了解，这是一种很好的辅助阅读方式，通过查阅背景资料、人物分析等内容，可以帮助我们更好地理解人物的性格、动机以及作品的主题思想。方法合适。 D．遇到难懂的词句时，联系上下文猜测意思，这是一种非常实用的阅读技巧，通过上下文的语境来推断词句的含义，不仅能够提高我们的阅读理解能力，还能培养我们的语感和逻辑思维能力。方法合适。 故选B。 四、根据课文内容填空。 11. 根据课文内容填空。 诗中有情。李白送别友人时依依惜别，写道：“孤帆远影碧空尽，______。”王昌龄一心报效国家，写道：“______，不破楼兰终不还。”杜甫闻军官收河南河北时悲喜交加，写道：“却看妻子愁何在，______” 【答案】 ①. 唯见长江天际流 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 漫卷诗书喜欲狂 【解析】 【详解】本题考查诗句默写。 书写时注意“唯”“穿”“漫”“欲”的正确写法。 12. 仿照下面的例句，选择一种情景写一写。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”（通过描写人物的动作、语言、神态，可以更好地表现出人物的内心。） 对妈妈的依依不舍 焦急地等老师 我选______________________________________________________ 【答案】对妈妈的依依不舍：小明紧紧攥住妈妈的衣角，眼眶泛红，声音有些哽咽：“妈妈，你能不能晚点再走？”他仰起头，乌黑的眸子里满是不舍，又小声补了一句，“我会想你的……” 【解析】 【详解】本题考查仿写词语和情境写话。 完成这道题时，首先要认真分析例句的特点，例句通过描写人物的动作（“愤怒地注视”、“转过身来”）、语言（“请把这个任务交给我吧！”）和神态（“坚定地”），生动地表现了黄继光坚定的决心和勇敢的内心。因此，在仿写时也要选择一种情景，通过具体的动作、语言和神态描写，来表现人物的内心情感。 如果选择“对妈妈的依依不舍”这一情景，可以描写孩子离开妈妈时的动作，比如“紧紧地拉着妈妈的衣角”，神态上表现出“眼眶里含着泪水”，语言上可以说“妈妈，我不想离开你”，通过这些细节表现出孩子内心的依恋和不舍。 示例：我紧紧地拉着妈妈的衣角，眼眶里含着泪水，抬起头望着妈妈，小声地说：“妈妈，我不想离开你。” 如果选择“焦急地等老师”这一情景，可以描写学生等待老师时的动作，比如“不停地来回踱步”，神态上表现出“眉头紧锁，时不时地望向门口”，语言上可以说“老师怎么还不来呢”，通过这些细节表现出学生内心的焦虑和不安。 示例：我不停地在教室门口来回踱步，眉头紧锁，时不时地望向走廊的尽头，嘴里小声地嘀咕着：“老师怎么还不来呢？” 第二部分：阅读与鉴赏 阅读。 真假李逵（节选 有删改） ①李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹！”李逵看那人时，戴一顶红绢抓髯儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大喝一声：“你这厮是甚么人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你心胆！老爷叫做黑旋风！你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去。”李逵大笑道：“你这厮是甚么人？哪里来的？也学老爷名目，在这里胡行！”李逵挺起手中朴刀来奔那汉。那汉那里抵挡得住，却待要走，早被李逵腿股上一朴刀，搠翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”①那汉在一阵震惊，立马地下叫道：“爷爷！饶你孩儿性命！”李逵道：“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”那汉听闻惊道：“小人虽然姓李，不是真的黑旋风。为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩儿盗学爷爷名目，胡乱在此剪径，但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’三个字，便撇了行李奔走了去，以此得这些利息，实不敢害人。小人自己的贱名叫李鬼，只在这前村住。”李逵道：“叵耐这厮无礼，在这里夺人的包裹行李，却坏我的名目，学我使两把板斧！且教他吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：“爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！” ②②李逵听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我—罢！罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今后休要坏了俺的名目！” ③李鬼道：“孩儿今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。李逵自笑道：“既然他是个孝顺的人，必去改业。我若杀了他，也不合天理，我也自去休。” 13. 选文是根据事情发展的顺序安排故事情节的，将情节导图补充完整。 14. 联系上下文，我能大致猜到下列词语的意思。 （1）剪径（ ） （2）厮（ ） （3）名目（ ） 15. 文中①②两句，从不同角度写出了人物不同的特点，请你选择一处写一写。 我选______这一句，它从______（外貌描写、语言描写、心理描写）的角度，写出李逵是一个______的人。 16. 文中李鬼两次“拜李逵”各有原因，第一次是因为：______；第二次是因为______。 17. 通过阅读故事，你认为下列说法正确的是（ ） A. 李鬼借用“李逵”的名号也是迫于生活，虽然不对，但也值得同情。 B. 无论出于什么目的，冒充别人的行为都是不对的，每个人都应该通过自己的努力，实现自己的愿望。 C. 李逵虽然本领高强，但容易轻信他人，不能称之为梁山好汉。 D. 李逵最终饶恕李鬼时因为李鬼答应不再冒充他。 【答案】13. ①怒遇劫匪 ②求饶 ③欲杀饶恕 ④拜谢 14. ①. 拦路抢劫 ②. 对人轻蔑的称呼 ③. 名声 15. ①. ① ②. 语言描写 ③. 疾恶如仇 16. ①. 被李逵制住，为求活命 ②. 李逵不仅饶他性命，还赠他十两银子 17. B 【解析】 【导语】这篇《真假李逵》节选通过戏剧性冲突展现了人物性格的多维性。李逵的形象在武力威慑与道德抉择间形成张力：既有“黑旋风”的暴烈（持斧砍杀），又因“孝道”产生共情（饶恕李鬼）。李鬼的双重跪拜形成精妙对比——初次求生本能的屈服与二次感恩的真诚，折射出底层人物的生存困境。作者运用“名目”这一核心意象，既指涉江湖声望的符号力量，又暗含身份认同的伦理问题。全文在动作描写（“搠翻”“踏住”）与心理描写（“天地也不佑我”）的交织中，完成对“义”与“孝”传统价值观的文学阐释。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：‘是会的留下买路钱，免得夺了包裹！’”可知，故事开篇是真李逵在树林边厢遇到假李逵，假李逵嚣张拦路抢劫，故可概括为“怒遇劫匪”。 结合文章第①自然段“那汉在一阵震惊，立马地下叫道：‘爷爷！饶你孩儿性命！’李逵道：‘我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！’“那汉听闻惊道：‘小人虽然姓李，不是真的黑旋风。为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩儿盗学爷爷名目，胡乱在此剪径，但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’三个字，便撇了行李奔走了去，以此得这些利息，实不敢害人。小人自己的贱名叫李鬼，只在这前村住。’”可知，当李逵表明自己才是真正的黑旋风李逵后，李鬼立刻震惊并求饶，随后还向李逵解释自己冒名的原因，这一系列行为表明李鬼被李逵制服后，为了保命而向李逵求饶，故可概括为“被制求饶”。 结合文章第①自然段“李逵道：‘叵耐这厮无礼，在这里夺人的包裹行李，坏我的名目，学我使两把板斧！且教他吃我一斧！’劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：‘爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，养赡老母；其实并不曾敢害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！’”第②自然段李逵听得说了这话，自肚里寻思道：‘我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我！罢罢！我饶了你这厮性命！’”可知，李逵本想杀李鬼，假李逵慌忙求饶，听李鬼说家中有九十岁老母无人养赡后，内心纠结一番，决定饶他性命。故可概括为“欲杀饶恕”。 结合文章第③自然段“李逵道：‘你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。’李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了”可知 ，真李逵赠银给假李逵让他用这银子做本钱去改业，不再做剪径之事，李鬼接过银子拜谢后离开。故可概括为“谢恩离去”。 【14题详解】 本题考查字词在语境中的含义理解。 （1）结合文章第①自然段“李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：‘是会的留下买路钱，免得夺了包裹！’李逵看那人时，戴一顶红绢抓髯儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大喝一声：‘你这厮是甚么人，敢在这里剪径！’”可知，大汉在树林边对过往行人喝令留下买路钱这一行为可以看出，“剪径”指的是在道路上以暴力或威胁手段拦截行人，抢劫他们的财物。所以“剪径”的意思是在道路上抢劫。 （2）结合文章第①自然段“李逵大笑道：‘你这厮是甚么人？哪里来的？也学老爷名目，在这里胡行！’”可知，李逵对李鬼冒充自己的行为感到愤怒和轻蔑，“厮”在这里带有贬义色彩，相当于“家伙”“人”，是一种比较轻蔑、不屑的称呼方式，体现出李逵对李鬼的厌恶。所以“厮”的意思是对人轻蔑的称呼，相当于“家伙”。 （3）结合文章第①自然段“小人虽然姓李，不是真的黑旋风。为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩儿盗学爷爷名目，胡乱在此剪径”可知，李鬼说因为李逵在江湖上有“名目”，所以鬼都害怕，自己才盗用李逵的“名目”来剪径。从这句话可以推断，“名目”指的是李逵在江湖上所拥有的名声、名号。李鬼想借助李逵的这个“名目”来吓唬人，以达到自己剪径的目的。所以“名目”的意思是名称、名号，在这里具体指李逵在江湖上的名声。 【15题详解】 本题考查人物描写方法及作用。 先从文中①②两句中选一句，然后判断该句运用的是外貌、语言还是心理描写，再结合句子具体内容分析这种描写所体现的李逵的性格特点，最后总结出他是怎样的人。若选择①句，文章第①自然段“①那汉在一阵震惊，立马地下叫道：‘爷爷！饶你孩儿性命！’李逵道：‘我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！’”可知，“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”是李逵直接说出的话语，由此可判断这属于语言描写。从具体表述来看，李逵在面对对方时，直接表明自己“江湖上的好汉黑旋风李逵”的身份，语气中带着不容置疑的强硬，尤其是“你这厮辱没老爷名字”一句，尽显他对自身名声的极度看重，容不得他人有丝毫玷污。这种直白且充满力量的语言，生动展现出他性格中直率、火爆，同时又十分在乎江湖声誉、疾恶如仇的特点，让读者能清晰感受到他那股毫不掩饰的好汉气概。 若选择②句，文章第②自然段“李逵听得说了这话，自肚里寻思道：‘我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我—罢！罢！我饶了你这厮性命！’”句子中“李逵听得说了这话，自肚里寻思道”明确提示了这是李逵的内心想法，属于心理描写。他本因对方的行为怒火中烧，但当想到自己“特地归家来取娘”，而对方也是“养娘的人”时，内心产生了共情，进而决定“饶了你这厮性命”。这一心理变化过程，打破了李逵仅靠鲁莽行事的刻板印象，从中能看出他并非一味蛮横，反而有着重视孝道、内心存善念的一面，让人物形象更加丰满立体。 示例：我选②这一句，它从心理描写的角度，写出李逵是一个有孝心、心怀善念的人。 【16题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第①自然段“那汉在一阵震惊，立马地下叫道：‘爷爷！饶你孩儿性命！’”联系上下文可知，李逵制服李鬼后，李鬼处于极度危险的境地，生命随时可能被剥夺，在这种生死攸关的时刻，为了求得活命，李鬼只能向李逵苦苦哀求并拜他，这是人在面临生命威胁时的本能反应，以求能获得对方的怜悯和宽恕。 结合文章第①自然段“爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！”第③自然段“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。”可知，李逵不仅饶恕了李鬼的冒犯之罪，还考虑到李鬼家中有老母需要赡养，拿出银子帮助他改行，这种雪中送炭的举动让李鬼心生感激，所以李鬼出于感恩而拜谢李逵。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 A．李鬼冒用李逵名号是为了拦路抢劫，属于主动作恶，并非单纯“迫于生活”。即便他编造赡养老母的理由，其行为本质仍是欺骗与掠夺，不值得同情；故该选项错误。 B．李鬼无论以何种借口冒充李逵，都是对他人身份的盗用和对他人的欺骗，这种行为本身具有不正当性。故事通过李鬼的结局（最终因再次作恶被李逵杀死）暗示，只有通过自身正当努力实现目标，才是正确的方式，这一说法符合故事传递的价值观；故该选项正确。 C．李逵是《水浒传》中典型的梁山好汉，他疾恶如仇、重情重义（如对母亲的孝顺），虽然性格中存在鲁莽、轻信的一面，但不能因此否定他“梁山好汉”的身份，其核心特质仍符合好汉的定义；故该选项错误。 D．李逵最终饶恕李鬼是因为他联想到自己回家接娘的孝心，不忍心杀害一个有老母需要赡养的人，而不是因为李鬼答应不再冒充他；故该选项错误。 故选B。 阅读。 带缺口的馒头 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军五十六师团已进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火。 ③在距惠通桥不到五十千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的“大胡子”军官。两个小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及馒头送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没吃过一口食物，而他们接到的命令是必须再坚守二十四小时。 ④卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去，“大胡子”少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。 ⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆卡车也被迫停了下来。就在这时，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车打转，也不知谁喊了一声“车里有馒头”，顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，吃起馒头来。 ⑥“大胡子”少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑦忽然，“大胡子”少校盯住了车尾，一个十二三岁的小女孩饿得双眼深陷，浑身瘦骨吃力地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一个，双眼惊骇地望着“大胡子”少校。 ⑧“大胡子”少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和敌人拼命的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在地上：“乡亲们！前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和敌人拼刺刀啊！你们……” ⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。 ⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到“大胡子”少校面前，将手里和嘴里的馒头递到“大胡子”少校的手里：“叔叔。我不知道这些馒头是送到前线去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀敌人……” ⑪“大胡子”少校一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。 ⑫所有的饥民都将馒头默默地送回车上去，然后用最后的力气抱起一块块石头填平炮弹坑。车队终于怒吼着向怒江冲去。 ⑬一周后，“大胡子”少校来到之前陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说：“三天前她饿死了。她是她家七口人中最后一个死去的。” ⑭“大胡子”少校“咚”的一声跪在坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹妹，所有的中国人会为你报仇的！” ⑮三十四年后，这位“大胡子”将军临死前拿出一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。” 18. 阅读短文，以“馒头”为线索梳理文章内容。 19. 第⑨自然段中“所有的人如石雕一般”是因为___________________。 20. 短文中有一处对小女孩的语言描写，用“______”画出来。从她的话中，可以看出小女孩具有______的品质。 21. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 短文开头的环境描写，写出了战争的残酷。 B. “弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面写出军情紧急。 C. 短文主要以“大胡子”少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民体现出的高度团结的民族精神。 D. 短文最后提到有缺口、发黄的干馒头，深化了这个馒头的象征意义。 22. 这是一个非常感人的故事，很多情节出乎意料又在情理之中。请你列举一个令你感动的情节，并简要说说令你感动的原因。 令我感动的情节是：________________________________ 令我感动的理由是：_______________________________ 【答案】18. 车陷途中，饥民抢吃馒头 饥民还回馒头填弹坑，车队继续运输 19. 他们得知馒头是给前线将士，因愧疚、自责而愣住 20. 叔叔。我不知道这些馒头是送到前线去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀敌人…… 深明大义、爱国 21. C 22. ①. 小女孩把咬了一口的馒头递给“大胡子”少校，让他带给前线将士。 ②. 小女孩虽饥饿，却深知前线将士更需要馒头，还懂事地让将士别嫌弃咬过的馒头，小小年纪有爱国大义，令人动容。 【解析】 【导语】这篇战争题材的短文通过“带缺口的馒头”这一核心意象，展现了特殊时期军民关系的深刻内涵。文章以紧凑的叙事结构呈现了三重冲突：军令与民生的矛盾、大胡子少校的内心挣扎、小女孩的自我牺牲。环境描写与细节刻画相得益彰（如“血色黄昏”“浑身瘦骨吃力地撑着皮肉”），通过小女孩送还馒头和饥民填弹坑的情节升华主题，最终以跨越三十四年的馒头意象收尾，完成了从具体事件到民族精神的象征性转化。全文情感张力饱满，在残酷战争中凸显人性光辉。 【18题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文中第②自然段“日军五十六师团已进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火。”第③自然段“在距惠通桥不到五十千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的‘大胡子’军官。两个小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及馒头送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没吃过一口食物，而他们接到的命令是必须再坚守二十四小时”可知，介绍了故事的背景，“大胡子”少校接到命令，负责运输弹药和馒头到前线，突出了任务的紧迫性和重要性。故可概括为“接到命令，不惜代价运输弹药和馒头”。 结合文中第⑤自然段“第一辆卡车扎进弹坑里，熄火了。随后的四辆卡车也被迫停了下来。就在这时，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车打转，也不知谁喊了一声：‘车里有馒头！’顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，吃起馒头来。”可知，卡车陷入弹坑，饥民们发现车里有馒头，纷纷抢吃，这一情节展现了战争环境下百姓的饥饿和无奈。故可概括为“车陷途中，饥民抢吃馒头”。 结合文中第⑥自然段“‘大胡子’少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民”第⑧自然段“他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在地上：‘乡亲们！前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和敌人拼刺刀啊！你们……’”第⑩自然段“小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到‘大胡子’少校面前，将手里和嘴里的馒头递到‘大胡子’少校的手里：‘叔叔，我不知道这些馒头是送到前线去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀敌人……’”联系上下文可知，少校面对饥民抢馒头的情况，情绪激动，但在看到小女孩后，他讲述了前线战士的困境，小女孩深受感动，归还了半个馒头，这一情节体现了军民之间的理解和情感交流。故可概括为“少校开枪说缘由，女孩归还半个馒头”。 结合文中第⑫自然段“所有的饥民都将馒头默默地递回车上，然后用最后的力气抱起一块块石头填平弹坑，车队终于怒吼着向怒江冲去”可知，体现饥民知晓馒头用途后，还回馒头并帮填弹坑，让车队能继续前行送物资。故可概括为“饥民还回馒头填弹坑，车队继续运输”。 结合文中第⑮自然段“三十四年后，这位‘大胡子’将军临死前拿出一个有缺口、发黄的馒头，说：‘把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听’”可知，多年后，将军临死前拿出当年有缺口的干馒头，希望将这个故事传承下去，强调了馒头所承载的历史记忆和精神价值。故可概括为“将军临死前拿出馒头，希望故事讲给孩子听”。 【19题详解】 本题考查理解文章内容。 第⑨自然段“所有的人如石雕一般”联系上下文可知，是因为大胡子少校的话让饥民们知晓抢的馒头是给前线饿着肚子拼杀的士兵，内心因愧疚、震撼陷入沉默，被深深触动而静止，体现出民众在知晓真相后复杂的情感冲击与对前线战士的敬意。 【20题详解】 本题考查人物语言描写及品质分析。 结合文中第⑩自然段“叔叔。我不知道这些馒头是送到前线去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀敌人……”可知，是对小女孩的语言描写，从她的话中，可以看出小女孩在自身极度饥饿且已经咬了馒头的情况下，仍能想到前线战士的艰辛，愿意将馒头送出，希望战士们吃饱后多杀敌人，体现出小女孩深明大义，一心为他人、为国家的无私和善良的品质。 【21题详解】 本题考查理解文章内容。 C．文章虽然描写了“大胡子”少校的行为，但重点并非主要通过他来颂扬中国军民高度团结的民族精神。文章着重刻画的是小女孩在极度饥饿的情况下，得知馒头是送往前线给战士后，毅然归还馒头并希望战士们吃饱杀敌的情节，突出的是小女孩深明大义、纯真善良、无私奉献的品质，故该选项说法错误。 故选C。 【22题详解】 本题考查对文章内容的理解与感悟能力。 先深入故事的战争场景，感受军民在绝境中的生存状态与情感交织，从情节中选取能带来强烈心灵冲击的片段，比如饥民或小女孩在生存与大义间的抉择，再结合该情节里人物的行为、处境及背后的情感逻辑，分析其中蕴含的精神力量，进而提炼出感动的缘由即可。 示例： 令我感动的情节是：小女孩小翠把咬了一口的馒头递给“大胡子”少校，说不知道馒头是送往前线的，让战士别嫌弃，吃饱多杀敌人。 令我感动的理由是：小翠在极度饥饿中咬了馒头，得知真相后立刻归还，还心系战士能否吃饱杀敌，她的纯真、善良和朴素的爱国情怀，在饥饿与大义的选择中尤为动人，展现出的深明大义让人深受震撼。 非连续性文本 大赛海报 庆祝第十届校园阅读节 让课本活起来·让学生动起来 暨第五届校园课本剧表演艺术节 时间：2023年6月1日 地点：青少年活动中心 大赛节目单 序号 节目名称 1 草船借箭 2 景阳冈 3 猴王出世 4 红楼春趣 5 军神 温馨提示：①上午8：20开始入场，8：55停止入场。 ②请家长及同学自觉保持剧场整洁，禁止携带食品和饮料入场。 ③比赛进行期间请将手机调成振动或静音，遵守场地规定，听从工作人员的安排。 23. 联系海报中的内容，找出与举办这次大赛的目的无关的选项是（ ） A. 庆祝第十届校园阅读节 B. 增强语文学科的趣味性和实践性 C. 增强学生的体质 D. 培养学生的表演能力和表达能力 24. 根据对节目单中课文的了解，下面说法不正确的一项是（ ） A. 《景阳冈》这出课本剧按顺序应该分为上冈、喝酒、打虎、下冈这几幕。 B. 饰演《红楼春趣》中贾宝玉的同学应该演出贾宝玉率真、可爱的特点。 C. 表演《草船借箭》前要先从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论，准备必要的服饰与道具，在表演时可以加上动作与表情。 D. 饰演《军神》中沃克医生的同学在表演过程中应该用动作、表情、语言等表现出他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。 25. 根据材料内容判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）大赛上午9点才正式开始，所以罗霜和爸爸可以到9点再入场。（ ） （2）王一凡等人的比赛序号是4，那他们表演的课本剧是《红楼春趣》。（ ） （3）李杰和妈妈进入实验剧场时带了两袋零食，准备边看比赛边吃。（ ） 【答案】23. C 24. A 25. ①. × ②. √ ③. × 【解析】 【导语】这篇非连续性文本结构清晰，信息丰富，兼具宣传性与实用性。海报部分语言简洁有力，突出活动主题与氛围；节目单列举具体剧目，体现内容多样性与文化传承；温馨提示则增强了现场管理的规范性。整体排版合理，便于读者快速获取关键信息，是一篇功能明确、表达有效的校园活动宣传材料。 【23题详解】 本题考查材料内容理解概括及关键信息提取。 这篇非连续性文本主要由三部分组成：海报、节目单和温馨提示。 A．庆祝第十届校园阅读节：海报部分明确提出了活动的主旨：“让课本活起来·让学生动起来”，并指出这是“庆祝第十届校园阅读节暨第五届校园课本剧表演艺术节”。与举办这次大赛的目的相关； B．增强语文学科的趣味性和实践性：从“课本剧”这一关键词可以看出，活动是以语文教材内容为基础，通过表演的形式来呈现，因此与“增强语文学科的趣味性和实践性”密切相关。 C．增强学生的体质：与文本内容无关，既没有在海报、节目单或温馨提示中提及，也与“课本剧”这一核心形式不符。与举办这次大赛的目的无关； D．培养学生的表演能力和表达能力：表演类活动自然也有助于“培养学生的表演能力和表达能力”。与举办这次大赛的目的相关； 故选C。 【24题详解】 本题考查材料内容理解概括及关键信息提取。 A．课文《景阳冈》出自《水浒传》，讲述武松打虎的故事，其情节顺序应为“喝酒—上冈—打虎—下冈”。武松先在酒店饮酒，随后上景阳冈，途中遇到猛虎并将其打死，最后下冈离去。选项将“上冈”放在“喝酒”之前，顺序错误，不符合课文情节发展的逻辑。表述有误。 故选A。 【25题详解】 本题考查材料内容理解概括及关键信息提取。 （1）根据材料中“温馨提示”第①条“上午8：20开始入场，8：55停止入场”可知，观众必须在8：55之前入场，而不是等到9点才入场。因此，题干中“罗霜和爸爸可以到9点再入场”的说法是错误的。故判断×； （2）根据材料中“大赛节目单”部分，序号4对应的节目名称是《红楼春趣》。因此，题干中“王一凡等人的比赛序号是4，那他们表演的课本剧是《红楼春趣》”的说法与材料内容完全一致，是正确的。故判断√； （3）根据材料中“温馨提示”第②条“请家长及同学自觉保持剧场整洁，禁止携带食品和饮料入场”可知，剧场内不允许携带零食。因此，题干中“李杰和妈妈进入实验剧场时带了两袋零食，准备边看比赛边吃”的说法与材料内容相违背，是错误的。故判断×。 第三部分：习作与表达 26. 习作。 童年，是我们最美好的回忆。童年里，我们和最好的伙伴一起游戏，一起成长。童年生活中，一定有让你印象深刻的一件事，回想一下：当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？让我们用文字将它记录，成为我们成长过程中最美好的回忆。 要求： 1．把这件事中令你印象最深的地方写清楚，写具体，注意表达出真情实感。 2．把当时你和伙伴的表现写具体，能反映出你们的内心感受。 3．字数400字左右，题目自拟。 【答案】例文： 童年趣事——捉迷藏 童年就像一幅五彩斑斓的画，画里有欢笑、有泪水，更有许多难忘的回忆。其中，最让我印象深刻的一件事，就是和小伙伴们一起玩捉迷藏。 那是一个阳光明媚的下午，我和邻居家的几个小伙伴在院子里玩捉迷藏。我们用石头剪刀布决定谁来当“寻找者”，结果我输了，只好闭上眼睛，靠在树干上数数：“一、二、三……”小伙伴们则飞快地四散跑开，寻找藏身之处。 数到二十后，我睁开眼睛，院子里顿时安静下来。我先绕着院子走了一圈，仔细观察每一个角落。突然，我发现草丛里露出了一截衣角，我悄悄地走过去，猛地一掀，果然发现了躲在草丛里的小明。他懊恼地拍拍脑袋，嘴里嘟囔着：“怎么又被你发现了！” 接着，我又在树后找到了小红，她正捂着嘴偷偷地笑呢。最后，只剩下小军还没找到。我仔细地搜索着，突然听到树上传来一阵轻微的响声。我抬头一看，原来小军正躲在树枝上，冲我挤眉弄眼呢！我兴奋地大喊：“找到你啦！”小军只好从树上跳下来，拍拍身上的树叶，笑着说：“你真是太厉害了！” 那天，我们玩得满头大汗，脸上却洋溢着快乐的笑容。如今，每当我回想起这件事，心里总是充满了温暖和快乐。童年的时光虽然短暂，但这些美好的回忆却永远留在了我的心中。 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 审题：明确题目要求写一件童年生活中印象深刻的事，重点在于把事情经过写清楚，表达出真情实感，并突出自己和伙伴的表现及内心感受。 选材：要从自己真实的童年经历中挑选一件最有意思、最难忘的事，比如一次有趣的游戏、一次意外的冒险、一次感人的帮助等，这样才能写得生动具体，情感真挚。 立意：要突出童年的美好、伙伴之间的友谊以及成长中的收获，让读者感受到童年的快乐和温暖。 写作思路： 开头：可以用简洁的语言引出回忆，比如“在我的童年生活中，有一件事让我至今难以忘怀”，自然引出下文。 中间：要详细描写事情的经过，按照事情发展的顺序，把起因、经过、结果写清楚，特别注意把最有趣、最感人的细节写具体，比如当时的动作、语言、神态等，同时写出自己和伙伴的内心感受，比如紧张、兴奋、感动等，让读者仿佛身临其境。 结尾：可以总结这件事带给自己的感受或启发，比如“这件事让我明白了友谊的珍贵，也成为我童年中最美好的回忆”，使文章结构完整，情感真挚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024学年第二学期五年级语文素养测评练习 （时间90分钟 满分100分） 第一部分：积累与运用 一、汉字是中华文化的载体，请你将古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》工整规范地默写在方格里。 1. 汉字是中华文化的载体，请你将古诗《秋夜将晓出篱门迎凉有感》工整规范地默写在方格里。 ______ [宋]______ ____________ ____________ ____________ ____________ 二、根据语境，看拼音写词语。 2. 根据语境，看拼音写词语。 童年生活多么美好：到田野闲guàng（ ），你能听见庄稼bá（ ）节的声音，在油菜花地里追hú dié（ ）捉mà zha（ ）；到书店畅游，诸葛亮的shén jī miào suàn（ ），让dù jì（ ）他的都督周瑜自叹不如；到影视剧中感受，认识令人sù rán qǐ jìng（ ）的革命英雄，随着情节推动，我们qíng bù zì jīn（ ）地欢笑、落泪。 三、选择题。 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 徘徊（huí） 千仞（rèn） 澄澈（dèng） 筹集（chóu） B. 倭瓜（wō） 虬枝（zhā） 踌躇（zhú） 恐吓（xià） C. 燕园（yān） 玷污（zhān） 旖旎（ní） 倚靠（yǐ） D. 猕猿（mí） 绷带（bēng） 裤裆（dāng） 拟定（nǐ） 4. 下列词语书写正确的一项是（ ） A. 锻练 眷恋 蜻蜓 一声不坑 B. 明晃晃 瞎闹 胸膛 情不自禁 C. 武艺 水寨 计煤 龇牙列嘴 D. 荣幸 由哀 拨草 一针见血 5. 根据形声字特点，“钟鼓馔玉不足贵”中的“馔”的意思最有可能与（ ）有关。 A. 陶罐 B. 金属 C. 食物 D. 祭祖的器具 6. 下列词语加点字的意思有误的一项是（ ） A. 却看妻子愁何在（妻子和孩子） B. 童孙未解供耕织（提供） C. 忽作玻璃碎地声（古代常指一种玉石） D. 庙门上贴着一张印信榜文。（公告） 7. 补全下面的词语或歇后语，并选择合适的词语或歇后语填空（填序号）。 A．一______见血 B．颇负______名 C．乐此不______ D．抓耳______腮 E．梁山伯的军师——（ ） F．咸菜烧豆腐——（ ） （1）他对《三国演义》充满兴趣，除了吃饭睡觉都在看，真是______。 （2）我和爸爸比赛下棋，妈妈作为我的军师，却没能帮上一点忙，真是______。 8. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 中国四大名著《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》、《三国演义》的作者分别是曹雪芹、施耐庵、罗贯中、吴承恩。 B. 汉字历史源远流长，经历了“甲骨文——金文——小篆——隶书——楷书”的转变。 C. 研究报告包括问题的提出、研究方法、资料整理和研究结论四个部分。 D. 读课文时可以把自己想象成文中的“我”，以此体会作者的思想感情。 9. 下列外貌描写与人物不符合的一项是（ ） A. 身穿金甲亮堂堂，头戴金冠光映映，手举金箍棒一根，足踏云靴皆相称。（孙悟空） B. 卷脏莲蓬吊搭嘴，耳如蒲扇显金睛。獠牙锋利如钢锉，长嘴张开似火盆。（猪八戒） C. 身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。（鲁智深） D. 身长七尺五寸，两耳垂肩，双手过膝，目能自顾其耳，面如冠玉，唇若涂脂。（刘备）。 10. 在阅读名著时，我们常常会遇到一些阅读困难。面对这一问题，同学们都各抒己见。下列方法不合适的一项是（ ） A. 阅读名著时，我会把难理解的词语摘录下来，细细琢磨。 B. 在阅读名著时，我会去看相关的电影、电视剧。 C. 在阅读名著时，我会借助资料对主人公有更多的了解。 D. 当阅读名著遇到难懂的词句时，我会联系上下文猜测词句的意思，帮助我理解课文内容。 四、根据课文内容填空。 11. 根据课文内容填空。 诗中有情。李白送别友人时依依惜别，写道：“孤帆远影碧空尽，______。”王昌龄一心报效国家，写道：“______，不破楼兰终不还。”杜甫闻军官收河南河北时悲喜交加，写道：“却看妻子愁何在，______” 12. 仿照下面的例句，选择一种情景写一写。 例：黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！”（通过描写人物的动作、语言、神态，可以更好地表现出人物的内心。） 对妈妈的依依不舍 焦急地等老师 我选______________________________________________________ 第二部分：阅读与鉴赏 阅读。 真假李逵（节选 有删改） ①李逵来到树林边厢，只见转过一条大汉，喝道：“是会的留下买路钱，免得夺了包裹！”李逵看那人时，戴一顶红绢抓髯儿头巾，穿一领粗布衲袄，手里拿着两把板斧，把黑墨搽在脸上。李逵见了，大喝一声：“你这厮是甚么人，敢在这里剪径！”那汉道：“若问我名字，吓碎你心胆！老爷叫做黑旋风！你留下买路钱并包裹，便饶了你性命，容你过去。”李逵大笑道：“你这厮是甚么人？哪里来的？也学老爷名目，在这里胡行！”李逵挺起手中朴刀来奔那汉。那汉那里抵挡得住，却待要走，早被李逵腿股上一朴刀，搠翻在地，一脚踏住胸脯，喝道：“认得老爷么？”①那汉在一阵震惊，立马地下叫道：“爷爷！饶你孩儿性命！”李逵道：“我正是江湖上的好汉黑旋风李逵便是！你这厮辱没老爷名字！”那汉听闻惊道：“小人虽然姓李，不是真的黑旋风。为是爷爷江湖上有名目，鬼也害怕，因此孩儿盗学爷爷名目，胡乱在此剪径，但有孤单客人经过，听得说了‘黑旋风’三个字，便撇了行李奔走了去，以此得这些利息，实不敢害人。小人自己的贱名叫李鬼，只在这前村住。”李逵道：“叵耐这厮无礼，在这里夺人的包裹行李，却坏我的名目，学我使两把板斧！且教他吃我一斧！”劈手夺过一把斧来便砍。李鬼慌忙叫道：“爷爷！杀我一个，便是杀我两个！孩儿本不敢剪径，家中因有个九十岁的老母，无人养赡，因此孩儿单题爷爷大名唬吓人，夺些单身的包裹，其实并不曾害了一个人。如今爷爷杀了孩儿，家中老母必是饿杀！” ②②李逵听得说了这话，自肚里寻思道：“我特地归家来取娘，却倒杀了一个养娘的人，天地也不佑我—罢！罢！我饶了你这厮性命！”放将起来，李鬼手提着斧，纳头便拜。李逵道：“只我便是真黑旋风，你从今后休要坏了俺的名目！” ③李鬼道：“孩儿今番得了性命，自回家改业，再不敢倚着爷爷名目在这里剪径。”李逵道：“你有孝顺之心，我与你十两银子做本钱，便去改业。”李逵便取出一锭银子，把与李鬼，拜谢去了。李逵自笑道：“既然他是个孝顺的人，必去改业。我若杀了他，也不合天理，我也自去休。” 13. 选文是根据事情发展的顺序安排故事情节的，将情节导图补充完整。 14. 联系上下文，我能大致猜到下列词语的意思。 （1）剪径（ ） （2）厮（ ） （3）名目（ ） 15. 文中①②两句，从不同角度写出了人物不同的特点，请你选择一处写一写。 我选______这一句，它从______（外貌描写、语言描写、心理描写）的角度，写出李逵是一个______的人。 16. 文中李鬼两次“拜李逵”各有原因，第一次是因为：______；第二次是因为______。 17. 通过阅读故事，你认为下列说法正确的是（ ） A. 李鬼借用“李逵”的名号也是迫于生活，虽然不对，但也值得同情。 B. 无论出于什么目的，冒充别人的行为都是不对的，每个人都应该通过自己的努力，实现自己的愿望。 C. 李逵虽然本领高强，但容易轻信他人，不能称之为梁山好汉。 D. 李逵最终饶恕李鬼时因为李鬼答应不再冒充他。 阅读。 带缺口的馒头 ①血色黄昏，硝烟滚滚。 ②日军五十六师团已进占怒江西岸，在惠通桥沿岸同中国军队接火。 ③在距惠通桥不到五十千米的泥泞公路上，开来五辆军用卡车，第一辆车上，坐着一位穿着少校制服的“大胡子”军官。两个小时前，他接到命令：不惜一切代价，将弹药及馒头送上惠通桥南高地。那里，中国的军队已经到了弹尽粮绝的地步，全体官兵四天没吃过一口食物，而他们接到的命令是必须再坚守二十四小时。 ④卡车在公路上疯狂地弹跳着向前冲去，“大胡子”少校两眼血红，他明白迟到一小时的后果是什么。 ⑤不该发生的事发生了。第一辆卡车扎进炮弹坑里，熄火了。随后的四辆卡车也被迫停了下来。就在这时，四野里聚来不少饿得皮包骨头的饥民，怯生生地围着卡车打转，也不知谁喊了一声“车里有馒头”，顿时，饥民们呼啦啦冲上去钻进车厢，吃起馒头来。 ⑥“大胡子”少校冲到被抢的车前，嘴角抽搐着，两眼似乎在滴血，一咬牙，将手里的机枪端起来，只听一片枪栓声，全体押车官兵持枪围住了饥民。 ⑦忽然，“大胡子”少校盯住了车尾，一个十二三岁的小女孩饿得双眼深陷，浑身瘦骨吃力地撑着皮肉，一双手抓住馒头，嘴里还咬着一个，双眼惊骇地望着“大胡子”少校。 ⑧“大胡子”少校浑身战栗着，两幅画面在眼前交替晃过，一边是饿着肚子和敌人拼命的将士，一边是饿得只剩下一口气的小女孩。他丢下机枪，面对饥民跪了下去，一拳砸在地上：“乡亲们！前面守怒江的弟兄们已经四天没吃饭了，他们空着肚子在和敌人拼刺刀啊！你们……” ⑨四野霎时一片寂静，所有的人如石雕一般。 ⑩小女孩睁着惊恐的大眼睛挪到“大胡子”少校面前，将手里和嘴里的馒头递到“大胡子”少校的手里：“叔叔。我不知道这些馒头是送到前线去的。这个馒头我咬了一口，请他们别嫌弃，让他们吃饱了多杀敌人……” ⑪“大胡子”少校一下抱起小女孩，只是一个劲儿地点头。他问小女孩叫什么名字，小女孩说她叫小翠。 ⑫所有的饥民都将馒头默默地送回车上去，然后用最后的力气抱起一块块石头填平炮弹坑。车队终于怒吼着向怒江冲去。 ⑬一周后，“大胡子”少校来到之前陷车的地方，找一个叫小翠的女孩。一位老大娘将他引到一座小坟包前，说：“三天前她饿死了。她是她家七口人中最后一个死去的。” ⑭“大胡子”少校“咚”的一声跪在坟前，凄厉的枪声伴着一声号叫：“小翠妹妹，所有的中国人会为你报仇的！” ⑮三十四年后，这位“大胡子”将军临死前拿出一个有缺口、发黄的干馒头，说：“把这个馒头的故事……讲给……孩子们……听。” 18. 阅读短文，以“馒头”为线索梳理文章内容。 19. 第⑨自然段中“所有的人如石雕一般”是因为___________________。 20. 短文中有一处对小女孩的语言描写，用“______”画出来。从她的话中，可以看出小女孩具有______的品质。 21. 下列说法中，不正确的一项是（ ） A. 短文开头的环境描写，写出了战争的残酷。 B. “弹跳”“怒吼”“冲”等词语生动地写出了车速之快，侧面写出军情紧急。 C. 短文主要以“大胡子”少校的表现颂扬了在民族灾难面前，中国军民体现出的高度团结的民族精神。 D. 短文最后提到有缺口、发黄的干馒头，深化了这个馒头的象征意义。 22. 这是一个非常感人的故事，很多情节出乎意料又在情理之中。请你列举一个令你感动的情节，并简要说说令你感动的原因。 令我感动的情节是：________________________________ 令我感动的理由是：_______________________________ 非连续性文本 大赛海报 庆祝第十届校园阅读节 让课本活起来·让学生动起来 暨第五届校园课本剧表演艺术节 时间：2023年6月1日 地点：青少年活动中心 大赛节目单 序号 节目名称 1 草船借箭 2 景阳冈 3 猴王出世 4 红楼春趣 5 军神 温馨提示：①上午8：20开始入场，8：55停止入场。 ②请家长及同学自觉保持剧场整洁，禁止携带食品和饮料入场。 ③比赛进行期间请将手机调成振动或静音，遵守场地规定，听从工作人员的安排。 23. 联系海报中的内容，找出与举办这次大赛的目的无关的选项是（ ） A. 庆祝第十届校园阅读节 B. 增强语文学科的趣味性和实践性 C. 增强学生的体质 D. 培养学生的表演能力和表达能力 24. 根据对节目单中课文的了解，下面说法不正确的一项是（ ） A. 《景阳冈》这出课本剧按顺序应该分为上冈、喝酒、打虎、下冈这几幕。 B. 饰演《红楼春趣》中贾宝玉的同学应该演出贾宝玉率真、可爱的特点。 C. 表演《草船借箭》前要先从角色的台词、表情、动作等方面进行讨论，准备必要的服饰与道具，在表演时可以加上动作与表情。 D. 饰演《军神》中沃克医生的同学在表演过程中应该用动作、表情、语言等表现出他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的心理变化。 25. 根据材料内容判断下面说法的对错，对的画“√”，错的画“×”。 （1）大赛上午9点才正式开始，所以罗霜和爸爸可以到9点再入场。（ ） （2）王一凡等人的比赛序号是4，那他们表演的课本剧是《红楼春趣》。（ ） （3）李杰和妈妈进入实验剧场时带了两袋零食，准备边看比赛边吃。（ ） 第三部分：习作与表达 26. 习作。 童年，是我们最美好的回忆。童年里，我们和最好的伙伴一起游戏，一起成长。童年生活中，一定有让你印象深刻的一件事，回想一下：当时发生了什么事？事情的前因后果是什么？让我们用文字将它记录，成为我们成长过程中最美好的回忆。 要求： 1．把这件事中令你印象最深的地方写清楚，写具体，注意表达出真情实感。 2．把当时你和伙伴的表现写具体，能反映出你们的内心感受。 3．字数400字左右，题目自拟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $