1.2《离骚》（节选）教学设计 2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册

《离骚》（节选）（教学设计）-2024-2025学年统编版高二语文选择性必修下册 教学设计 教学目标： （1）语言建构与运用：通过反复诵读《离骚》节选，掌握骚体诗的句式特点和语言风格，提升学生对古诗文的阅读理解能力。 （2）思维发展与提升：引导学生分析 “香草美人” 意象体系，理解屈原通过象征手法表达的政治理想和情感，培养学生的逻辑思维和批判性思维。 （3）审美鉴赏与创造：通过赏析《离骚》中的浪漫主义表现手法，感受屈原的精神世界和艺术魅力，激发学生的审美创造能力。 （4）文化传承与理解：了解屈原的爱国情怀和忧国忧民的精神，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和传承意识。 教学重难点： （1）理解《离骚》中 “香草美人” 意象的象征意义，培养学生通过意象分析诗歌内涵的能力，提升审美鉴赏与创造素养。 （2）结合屈原的生平与时代背景，领悟其忧国忧民的精神实质，引导学生树立正确的人生观和价值观，深化文化传承与理解。 （3）掌握 “骚体诗” 的形式特点，如句式、用韵等，提升学生语言建构与运用能力，培养对古典诗歌的鉴赏兴趣。 教学准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示《离骚》（节选）的文本及相关图片，增强学生的视觉体验。 （2）《离骚》（节选）的音频朗诵材料，让学生能够通过听觉感受诗歌的韵律和情感。 （3）准备相关的文化背景资料，例如屈原的生平、楚辞的特点等，以便在课堂上进行补充讲解，加深学生对课文的理解。 教学方法： 讲授法、诵读法、问答法、案例分析法、合作探究法 教学过程： 一、导入新课 教师活动：在中国悠久的历史长河中，有一个名字，始终铭刻在我们的记忆中。每年端午节，当我们品尝香甜的粽子时，或者观看龙舟竞渡，其实都在纪念这位伟人。今天，让我们一起来深情地呼唤这个名字 ——（稍作停顿）屈原。（通过情境创设，激发学生的好奇心和兴趣） 学生活动：（学生齐声呼喊 “屈原”） 设计意图：通过创设情境，设置问题导入新课，培养学生的兴趣，并引导他们将新旧知识进行整合，尽快进入本课的学习状态。 二、检查预习 教师活动：请同学们默读课文中的生字词，我们一起来检查一下大家的预习情况。 姣 kuā 羁 jī 謇 jiǎn 谇 suì 茝 chǎi 诼 zhuó 偭 miǎn 忳 tún 攘 rǎng 诟 gòu 朕 zhèn 芰 jì 荷 hé 裳 cháng 岌岌 jí jí 学生活动：（学生轮流读出生字词，其他学生进行更正或补充） 设计意图：通过检查预习，确保学生对课文的基本内容有初步的了解，为后续学习打下基础。 三、讲授新课 1. 介绍屈原及其作品 教师活动：屈原生活在战国末期的楚国，他不仅是一位杰出的政治家，也是一位伟大的爱国诗人。他的主要作品包括 《离骚》、《九歌》、《九章》等。《离骚》作为屈原 的代表作，也是我国古代文学史上最长的一首浪漫主义政治抒情诗。那么，《离骚》的题目是怎么来的呢？ “离”，通 “罹”，意为 “遭遇”；骚，“忧愁” 之意。“离骚”，即 “遭遇忧愁” 的意思。 《离骚》 代表了 “楚辞” 的最高成就。 学生活动：（学生认真听讲并记录重点信息） 设计意图：通过介绍屈原及其作品，帮助学生了解作者背景及作品特点，为进一步理解课文内容做铺垫。 2. 诵读诗歌，理解诗意 教师活动：请同学们自由朗读课文，注意把握节奏和情感。接下来，我们一起来分析其中的诗句，并理解其含义。 帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。 摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降。 皇览揆余初度兮，肇锡余以嘉名： 名余曰正则兮，字余曰灵均。 具体讲解诗句的翻译和含义： 整句翻译：我是古帝高阳氏的后代子孙啊，我已故的父亲叫伯庸。寅年正当寅月啊，在庚寅日我降生了。我的父亲观察估量我出生时的气度，开始就赐给我美好的名字：给我取名叫正则啊，给我取表字叫灵均。 教师活动：请大家仔细听老师的讲解，然后逐句朗读并理解这些诗句的意思。大家可以先自己试着读一遍，然后再跟老师一起读。 学生活动：（学生跟随老师的指导逐句朗读并理解诗句的意思） （学生 A：我觉得 “摄提贞于孟陬兮” 这句话比较难懂。） 教师活动：很好，你提到了一个难点。这里的 “摄提贞于孟陬兮” 是说时间的，意思是寅年正当寅月。大家再跟我读一遍这句。 （学生齐声重复该句） 设计意图：通过反复诵读和讲解，让学生深入理解和感受诗歌的内容和情感。 3. 体会诗歌的情感表达 教师活动：屈原在这首诗中表达了哪些情感？请同学们仔细阅读以下几个句子，谈谈自己的理解。 纷吾既有此内美兮，又重之以修能。 扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩。 汨余若将不及兮，恐年岁之不吾与。 朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。 惟草木之零落兮，恐美人之迟暮。 具体讲解这些句子的翻译和情感表达： 这些句子不仅描述了屈原的内在美德和外在修养，还表达了他对时光流逝的感慨和对美好理想的追求。 教师活动：现在，请你们分成小组，讨论这些句子所表达的情感，并选出一位代表来分享你们的理解。 学生活动：（学生分组讨论后分享自己的看法） （学生 B：我认为 “纷吾既有此内美兮，又重之以修能” 这句话表现了屈原对自己才德的自信和自豪。） 教师活动：非常好！你说得非常到位。还有其他同学有不同的看法吗？ 设计意图：通过引导学生分析诗歌的情感表达，加深他们对屈原精神的理解，培养他们的鉴赏能力。 4. 课堂练习 教师活动：下面我们来做一些课堂练习，巩固今天所学的知识。请同学们完成以下题目。 下列红色字注音全都正确的一项是 (C) A. 兰皋 (gāo) 芰荷 (zhī) 谣诼 (zhuó) 藏污纳垢 (gòu) B. 侘傺 (chì) 方枘 (ruì) 伫立（chù）溘然长逝 (kè) C. 鸷鸟 (zhì) 罹难（lí）攘诟 (rǎnɡ) 放荡不羁 (jī) D. 方圜 (yuán) 杂糅 (róu) 木讷（nà）岌岌可危 (jí) 下列各句中古今意思相同的一项是（ D ） A. 怨灵修之浩荡兮 B. 固时俗之工巧兮 C. 宁溘死以流亡兮 D. 驰椒丘且焉止息 下列语句中没有通假字的一项是（ C ） A. 偭规矩而改错 B. 何方圜之能周兮 C. 唯昭质其犹未亏 D. 进不入以离尤兮 学生活动：（学生独立完成题目，完成后进行全班核对答案） （学生 C：我觉得第三题的答案应该是 C，因为其他选项都有通假字。） 教师活动：非常好！你答得很准确。我们一起来看下完整的答案。 设计意图：通过课堂练习，检验学生对本节课内容的掌握情况，巩固所学知识。 四、小结 教师活动：今天我们学习了屈原的 《离骚》节选，了解了屈原的生平和他的作品。通过诵读和分析，我们感受到了屈原的爱国情怀和高尚品格。希望大家能够从屈原 身上汲取力量，树立正确的人生观和世界观。 学生活动：（学生回顾本节课的主要内容，思考屈原的精神对个人的启示） 设计意图：通过小结，帮助学生梳理本节课的重点内容，进一步深化对屈原精神的理解。 课后作业： （1）请结合《离骚》中的香草美人意象，写一篇短文，阐述它们在诗中象征意义及对诗人形象塑造的作用。 （2）从《离骚》中选取一段你认为最能体现屈原爱国情怀的诗句，进行赏析，包括诗句的意义、修辞手法及艺术效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$