第3课《动物的翅膀》教学设计-2025-2026学年科学三年级上册青岛版

本文聚焦青岛版三年级上册《动物的翅膀》，围绕动物翅膀的特点与作用展开。承接学生对动物的已有认知，为后续深入探究生物与环境关系奠基，呼应“动物与环境”单元主题。通过观察、实验等环节，培养学生科学观念、科学思维、探究实践及态度责任等核心素养。 该设计创新点在于采用多种探究活动，如模拟实验。特色教法有欣赏、观察等，教具使用羽毛、彩纸等。从学生层面提升探究能力，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

三年级上册第一单元第3课《动物的翅膀》教学设计 一、教材分析 《动物的翅膀》是青岛版三年级上册《动物与环境》单元的第三课，本课以动物翅膀为线索，探究动物翅膀的特点和作用，巧妙地把动物翅膀特点和感知环境有机结合，让学生由观察到假设再到求证，感受到动物如何利用翅膀来感知和适应环境。 教材由三部分组成：第一部分活动准备，教材通过用一段文字创设动物翅膀感知环境的情景，有羽毛、彩纸等材料，提示学生做好课前准备。第二部分，观察鸟翅膀的特点，引导学生思考鸟是怎样利用翅膀感知环境的，并通过模拟实验引导学生知道翅膀大小对飞行时间长短的影响；引发学生思考其他动物的翅膀有什么特点，它们是怎样利用翅膀感知环境的，让学生意识到动物翅膀对动物生存的重要作用。第三部分，引导学生继续观察周围动物的翅膀，说一说有哪些新的发现。本课通过设计对比探究活动，让学生感受动物翅膀的特点和作用，发现动物翅膀大小对飞行的影响，体会动物怎样利用翅膀感知环境。 2、 学情分析 三年级学生对动物已经有基本的认识，能够观察动物翅膀的一些特点，并用科学词汇进行描述，如形状、大小、构成等。对于动物翅膀的特点，学生通过书籍、电视或亲身观察，了解一些不系统的零散信息。动物是怎样利用翅膀感知环境的，这是学生不清楚的。  三、教学目标 ●科学知识：知道鸟的翅膀长有许多羽毛，羽毛具有质轻、不易沾水、中空、坚韧等特点，知道昆虫的翅具有膜质、透明或半透明、有翅脉等特点，了解翅膀能帮助动物飞行、适应动物飞行的环境等。 ●科学探究：用观察、解剖、模拟飞行等方式，分析研究翅膀的形态结构，培养学生科学观察、对比、分析、归纳能力。 ●科学态度：激发学生探究动物身体构造特点的兴趣，培养学生热爱动物、保护动物的情感。 ●科学、技术、社会与环境：增进对动物的了解，逐渐喜爱动物，增强学生保护动物的意识。 四、教学重、难点 重点：知道鸟的翅膀颜色多样，形态各异、有大有小。翅膀有多种功能，可以飞行、游泳、保持平衡等。飞行有远近、高低的不同。 难点：通过本领域学习，有助于激发学生了解和认识自然界的兴趣，帮助学生初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，形成热爱大自然、爱护生物的情感。 五、教学方法：欣赏、观察、 实验、游戏体验等多种方法 六、教学准备：课件、羽毛、滴管、盘子、彩纸 七、教学过程 （一）激趣导入 谜语：“千里奔驰爱热闹，常在晴空打呼哨，光送信来不送报，见谁都把姑姑叫” 预设：鸽子 谈话：观看视频，鸽子因为有翅膀，所以能在天空中飞行送信。 谈话：关于动物的翅膀，你最想知道什么？ 谈话：动物的翅膀有很多的秘密，今天我们一起来研究动物的翅膀（板书课题）。 【设计意图】通过猜谜语唤起学生对生活中鸟的思考，并通过视频了解鸽子，进而引发学生对动物翅膀的好奇和思考。 （2） 探究活动 活动过程活动一：观察翅膀图片，发现特点 谈话：观察图片中（鸽子）的翅膀，仔细观察，分组交流，汇报小组结果。 提问：鸽子有几对翅膀？鸽子翅膀上面有什么呢？羽毛是怎样排列的哪？  预设总结：鸽子有一对翅膀，翅膀上有羽毛，并且排列很紧密、整齐。 【设计意图】基于学生已有的经验，以学生熟悉的鸽子为研究对象，容易为学生所接受。通过观察鸽子的翅膀，发现翅膀外形的特点。 活动过程活动二：探究翅膀，发现特点 谈话：同学们都知道小鸟的翅膀上有羽毛覆盖，那羽毛是怎样的呢？那我们一起做几个小实验来研究一下羽毛吧（为各小组准备好羽毛，剪刀，滴管，水） 要求：1、各小组掂一掂羽毛，感受一下羽毛的重量。 2、各小组使用滴管，将水滴滴到羽毛上。 3、使用剪刀，将羽毛横向剪开，观察羽毛内部结构。 预设1：羽毛很轻 预设2：水滴很容易在羽毛上滑落（像小朋友坐滑梯一样） 预设3：观察出鸽子羽毛中间是空的。 总结：羽毛很轻；羽毛不易沾水；发现鸽子的羽毛中间是空的。  谈话：这些特点有利于鸟类飞行。 【设计意图】：按照科学探究的步骤，引导学生经历科学探究的过程，学习体验借助工具进行科学探究，学习由表及里的观察方法。学习运用科学思维的方式分析翅膀结构与飞行的关系。 活动过程活动三：研究翅膀大小与飞行时间长短的关系 谈话：同学们，我们知晓了鸽子翅膀的特点了，但是，在生活中，我们不难发现，有的鸟类翅膀比较小（比如麻雀），有的鸟类翅膀很大（比如老鹰，信天翁等）。 谈话：通过一段信天翁和麻雀的飞行视频，观察两类鸟类的翅膀。  提问：同学们，刚才我们看到了信天翁的飞行，可能长时间飞行，甚至一次可以飞行上百里。但是，小麻雀却飞不了这么久。那老师有个疑问了，他们为什么飞行的时间会差这么多？  预设：信天翁的翅膀大，麻雀的翅膀小。 提问：你们认为飞行的时间长短和翅膀有关，如何判断猜测是否正确？ 预设：我们可以做一组模拟实验。  预设：我们可以用同样的折纸方法折叠出翅膀大小不同的纸飞机，并进行试飞，观察飞行时间的长短。 注意： 1、选择两张同样大小的纸，折成“翅膀”大小不同的纸飞机。 2、在室内无风的条件下，从同一高度同时放飞。 3、观察哪只纸飞机飞行时间长。  预设：大“翅膀”飞机比小“翅膀”的飞机飞行时间长； 预设：由此可以推想，鸟的翅膀大，越有利于长时间飞行。  提问：同学们都很聪明，老师为了奖励你们，给你们带来两个小视频，一个是蜂鸟（唯一可以倒飞的鸟类），一个是鹕鹈的飞行视频，你们看一看他们飞行的时候有什么不同呢？ 预设：蜂鸟扇动翅膀特别快，而鹈鹕扇动翅膀很慢。 谈话：同学们观察的很仔细，蜂鸟的翅膀扇动频率很快，但是，飞的时间较短，然而，鹈鹕的翅膀扇动频率较慢，它可以在空中长时间飞行。 总结：不同动物翅膀的大小不同，飞行方式也不同，大小不同的翅膀扇动的次数（频率）不同，大翅膀扇动次数（频率）少，更适合长时间的飞行（滑翔）。 【设计意图】经历借助模拟实验手段进行科学探究的过程，知道模拟实验是科学探究的重要方法。学习对比试验的方法。信天翁是我国一级保护动物，渗透保护动物的意识。 （3） 拓展活动 提问：刚才我们学习了会飞的鸟类的翅膀，其实，还有一种鸟能像鱼一样在水里游，你知道是什么吗？那它们的翅膀又有什么特点和作用呢？  预设：企鹅 谈话：这种鸟是会游泳的企鹅，一起来观看企鹅游泳的视频。  总结：企鹅的翅膀形状像船桨，翅膀短小，羽毛短小，不能飞行；主要作用是划水游泳，适合在水里生活。企鹅为了在水中生活，将自己的翅膀进化成类似于鱼鳍的形状，这也说明了生物为了生存，而让自己的身体结构去适应环境。  提问：那同学们，我们知道了企鹅的翅膀的作用，那鸵鸟、灰雁和其它动物的翅膀有什么特点？他们是怎样利用翅膀适应环境的？ 【设计意图】企鹅也是鸟类，便于学生全面认识不同环境里鸟的翅膀结构与功能。按照从一般到特殊的认知规律，通过认识企鹅翅膀的特点与功能，了解不同环境的动物身体结构与环境相适应。 （四）总结与提升 提问：继续观察周围动物的翅膀，说一说你有哪些新的发现。 预设：昆虫的翅膀没有羽毛，膜质、透明或半透明状、有斑点、有网状的翅脉、五颜六色。这些特点使昆虫的翅膀轻便、灵巧，适合在花草间穿越飞行。还有的昆虫的翅膀振动会发出声音。  总结:今天我们用科学观察的方法，通过看一看、摸一摸、掂一掂、滴上水、解剖、模拟飞行等学习活动，研究了动物的翅膀。通过研究发现，很多动物都有翅膀，动物的翅膀形态各异，五颜六色；有的翅膀有羽毛、有的没羽毛，有的翅膀是膜质、半透明的；翅膀的结构特点有的适合飞行、有的适合游泳，还能平衡身体。 【设计意图】布置课外学习活动，巩固科学观察的方法，扩大知识面，激发学生研究动物的兴趣，培养学生从小喜欢动物的情感。让课外学习指向更具体、明确，并具有可操作性。 八、课堂检测 一、填空题 1.人类受到鸟的翅膀和飞翔的启示，发明了（ ）。 2.在研究鸟的翅膀时我们发现：用手掂一掂，羽毛很（ ）。向羽毛上滴水,羽毛（ ）。 3.企鹅利用（ ）游泳。 4.鱼的侧线可以感知（ ）的变化。 5.轻盈宽大的翅膀有利于动物（ ）。 6.动物的翅膀与它们的（ ）息息相关。 7.纸飞机实验中，“翅膀”大的飞机在空中飞行的时间长，说明翅膀（ ）更有利于鸟在空中长时间飞行。 8.鸟翅膀：翅膀中还有骨骼、肌肉、血管等，（ ）是其中一部分。 9.鸭子的羽毛（ ），防水,保暖。 二、选择题 1.鸟是利用（ ）在空中飞行,适应环境的。 A.喙 B.足 C.翅膀 2.“有一种动物是南极的象征，有绅士般的风度，双翅变成了鳍状，能在水里很快地游泳。”这种动物是（ ）。 A.海鸥 B.海龟 C.企鹅 3.翅膀的大小对飞行时间有影响，下面（ ）可以飞的时间更长一些。 A.蚊子 B.鸡 C.天鹅 4.企鹅的翅膀（ ）。 A.适合飞翔 B.适合游泳 C.适合攀爬 九、板书设计 动物的翅膀  鸟类翅膀上有羽毛，羽毛不易沾水，羽毛有序排列 鸟类翅膀越大，扇动频率越慢，越有利于长时间飞行 学科网（北京）股份有限公司 $$