Unit 1 Let's be friends单元整体分析（课件）-2025-2026学年外研版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit 1 Let’s be friends! ——给予主题意义的单元整体教学设计 学生路小学 英语组 5.单元内容结构图 单 元 整 体 分 析 1.单元主题 2.单元主题意义 3.单元主要内容分析 4.单元核心语言知识和技能与策略 6.单元课时安排 单元主题 单元主题 Let's be my friends！ 主题 主题范畴 “人与自我”、“人与社会” 子主题 “学校、课程，学校生活与个人感受”，“同伴交往，相互尊重，友好互助”等 单元主题意义 基于单元的核心主题，并深入剖析各语篇间的内在联系，精心细化主题框架，提炼出三大子主题：“初步进行自我介绍”、“认识新朋友，树立健康交友观”以及“创意海报：展现朋友风采”。 学生不仅学会用语言表达自己，如如何用英语进行自我介绍和介绍朋友、问候和表达想要结交朋友的意愿，更在交流互动中学会倾听、理解他人，从而构建起积极向上的人际交往模式。 单元主题意义 单元内容分析 单元主要内容分析 Get ready歌曲 Hello！Hello！ 01 Let’s explore配图短文 Be a good friend 05 Start up情境对话 Hi，new friends！ 02 03 Speed up情境对话 Let’s be friends! Fuel up歌曲 The ABC song 04 单元核心语言知识和技能与策略 单元核心语言知识和技能与策略 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 1. Get ready& Start up let’s, friend, Hi, meet, you, play, happy, welcome, everyone, nine, twin   I’m...He’s...She’s...We’re... Let’s be friends.Let’s play.Let’s have a happy day. Nice to meet you. Welcome！ Come and play. � 通过观看视频和演唱歌曲，学习问候和结交朋友的词汇和句子表达，感受歌曲的韵律美。 �通过小组活动，寻找图片中的人物，培养学生的观察能力和团队合作意识。 �阅读教材中的对话和故事，理解内容I’m...He’s/She’s...并回答Do they have a good day？等相关问题。 2. Speed up no, help, here, you, are, thank, together, OK, great, Let’s help. Here you are. Thank you. Let’s play together!   �在表演环节，通过真实的语境，能够根据语境和语篇内容分组合作完成对话，培养学生乐于助人的优秀品质。 语篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 3. Fuel up (Hear it, say it!) song, dear, Sing, now, know, our, everybody, with , me   Let’s sing together. Now we know our ABC. Sing with me. ...is my friend. He’s/She’s... He’s/She’s from... �演唱歌曲。 �运用视觉识别和记忆策略，将名字与照片匹配。 �运用基本的英文语法结构进行人物描述。   4. Hit it big& Wrap up & let’s explore.   A good friend listens, shares, helps, plays with you. �在Make your poster的实践活动中制作“我的朋友”海报。 �小组合作交流分享，运用所学语言介绍朋友，在真实语境中运用所学英语知识，在轻松愉快的氛围中学习英语、结交朋友、感受友情、提升自我。    单元内容结构图 单元内容结构图 Period1 Get ready (Learn the words) & Start up (Let’s read)       Period3 Fuel up (Hear it, Say it)   Period2 Speed up (Story time)   本单元学习如何通过自我介绍和对朋友的介绍，增强学生交往与表达的自信心，了解并尊重朋友的文化背景、兴趣爱好等个性特征，培养学生学会分享，友好互助等育人品质。良好的沟通和人际交往丰富学生的生活，收获充实有意义的学校生活。 落实行为：能够在人际交往中培养友好互助品质。 形成态度：用所学语言能够介绍朋友的基本信息，培养学生形成良好的人际交往品质。   树立意识：能够通过自我介绍和介绍同学的形式结交新朋友。 Period4 Hit it big& Wrap up & let’s explore. 单元主题：Let's be my friends！ 单元课时安排 课时安排 Period 1 Period 2 Period 3 Get ready (Learn the words) & Start up (Let’s read) Speed up (Story time) Fuel up (Hear it, Say it) Hit it big (We can do it)  & Wrap up & Check it! & Let’s explore! Period 4 Period 1 语篇研读 How Why What 该语篇通过Amy和Sam介绍自己，结交朋友的过程，引导学生学会礼貌介绍自己，感知交友的乐趣，树立正确的交友观的意识。 该语篇是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生使用的结交朋友的目标语言：Hello/Hi; I am …; He/She is …; We are…，Let’s… 该对话情节贴近生活，易于理解，具有现实意义。 本课是一篇日常对话，内容围绕结交朋友展开。开学第一天，老师在课堂上介绍了新来的同学，Amy和Sam,他们进行了自我介绍，并结交了新朋友。 教学目标 在看，听说的过程中，获取梳理结交新朋友的语言：Hello/Hi; I am …; He/She is…; We are…(学习理解) 能做自我介绍，和朋友相互打招呼，在真实的语境中体验交友的乐趣。（迁移创新） 能积极参与小组活动，在教师的指导下分角色表演。（应用实践） 教学过程 Pre-reading 请在这里输入文字信息请在这里输入文字信息请在这里输入文字信息请在这里输入文字。 Sing a song. Play a game. While-reading Post-reading Watch and answer. Read and Fill. Read and answer. Role play. Read and do. Think and share. 教学过程 Sing a song 歌曲环节活跃课堂气氛，拉近师生之间的距。观察学生能否参与互动和交流，根据学生表现给予指导和反馈。 引导学生在歌曲中找到朋友之间交流的语言，正确使用交友的礼貌用语。 教学过程 Play a game 2.Let’s greet to the friends. 课前游戏，复习旧知， 激发兴趣 1.Let’s find our new friends. Hello,… Hi,… 教学过程 Watch and answer 借助视频，有助于学生对学习内容的理解，对于学生的语音学习也有较大的帮助。 Let’s welcome our friends. 教学过程 Read and fill New Friends Name（名字） Age（年龄） Country(国家） Let’s know more about our friends. 教学过程 Read and answer 1.Where are Sam and Amy? 2.Who do Amy and Sam meet? 3.Do they have a good day? Why? 以图片为抓手，引导学生观察图片，提炼图片信息，完成学习任务。 教学过程 Role play 教师观察学生表演前的讨论活动并提供有效的指导。在表演过程中，教师要记录每个学生的表现，给予及时的指导，并指导学生根据评价量表对每组的表演进行评价。 活动旨在迁移的语境中，让学生真实地使用目标核心语言，在在学习交流活动中，培养英语学习习惯，提供英语学习能力。通过介绍自己，结交朋友，体验交友的乐趣，树立正确的交友观。 教学过程 Read and do. 1 2 设计有梯度的练习活动，检测学生对文本知识的理解和对本课重点句型的掌握。在真实的对话中介绍自己，结交朋友，体验交友的乐趣，树立正确的交友观。 Hello, I am… This is my friend. She/He is… 3 活动旨在迁移的语境中，让学生真实地使用目标核心语言，在在学习交流活动中，培养英语学习习惯，提供英语学习能力。通过介绍自己，结交朋友，体验交友的乐趣，树立正确的交友观。 教学过程 Think and share. 问题切入 引发思考 How to be a good friend? How to greet your friend? Homework 发展性作业 1.Enjoy and sing the song. 2.Read, imitate and act the dialogue. 基础性作业 1.Introduce your friend to your parents. 2.Make a card “ALL ABOUT ME”. Period 2 What Why How 本语篇属于“人与社会”范畴，其子主题涉及“同伴交往，相互尊重，友好互助”。语篇讲述了Ben的风筝挂到了树上，在一旁打羽毛球的David和Mia主动上前帮忙，David用羽毛球帮助Ben取下了风筝，彼此认识后，三人成为了好朋友，一起放风筝的故事。 通过呈现三人从不认识到成为朋友的过程，学生在故事的发展和思考中总结成为朋友的一些特点和方法。该话题紧密结合学生生活实际，教会学生如何成为好朋友，帮助学生树立正确的交友观，落实学科育人。 语篇属于配图故事，图文并茂的呈现三人从陌生人成为朋友的过程符合三年级学生的学习水平和认知特点，文本的语言结构较为简单，句式为第一课时的重点语句，在第一课时的基础上综合全面的描述自己的朋友。 教学目标 通过文本中Ben、Mia、David三位好朋友的故事,引导学生理解故事情节，并能能运用He’s... She’s...进行简单的人物介绍。 01 02 在教师的帮助下，学生通过说一说、读一读、演一演等方式运用语言、理解意义。 03 教师引导学生发现人物描写的更多方面，并尝试利用思维导图进行提炼概述。 （学习理解） （应用实践） （迁移创新） 学习理解 应用实践 迁移创新 激发兴趣 活跃气氛 Sing the ABC song and try to find more letters. 学习理解 应用实践 迁移创新 由易到难 思考启迪 How many children are there? Who are they? Who is in trouble? What happened to him? Who helps him？ Are Ben, David and Mia friends? Why? 学习理解 应用实践 迁移创新 Ben is ___. （年龄） He is from_______.（国籍） Mia ... David is ... Find more questions. Act out the story. Know more friends. 深入语篇，熟能生巧 学习理解 应用实践 迁移创新 Draw your friends and fill. name age nationality gender abilities likes ... 超越语篇，发散思维 Homework 发展性作业 1.正确演唱字母歌。 2.有感情的朗读课文。 基础性作业 1.运用恰当的肢体语言表演课文。 2.利用思维导图，从各个方面介绍自己的朋友，并在班级进行分享。 Period 3 Singing Listening Listening Speaking 语篇研读 本板块的语篇内容主要是通过学唱字母歌来认识 26 个字母，同时还围绕着单元主题“friends”来进一步学习怎样介绍人物。 What Why 语篇旨在提升学生的语音意识、字母认读能力以及综合运用语言技能的水平。 How 语音部分展现了图文兼具、情节生动有趣的歌曲，引领学生经由反复倾听、仔细观察来认识 26 个大写字母并熟知其读音。听说部分通过真实照片并融入文化元素，助力学生在真实语境当中运用所学语言展开交流和表述。 教学目标 通过欢快的“ The ABC Song”作为学习的起点，激发学生的学习兴趣和积极性，有助于学生快速熟悉英文字母的顺序。 （一） 学生能够运用观察、比较、分类等策略来学习和识别字母。培养学生观察生活的习惯，激发他们对周围世界的探索欲。 （二） 学生能够运用视觉识别和记忆策略，能够理解并运用基本的英文语法结构进行人物描述，提高英语口语交流能力。 （三） 教学过程 Activity 1 请在这里输入文字信息请在这里输入文字信息请在这里输入文字信息请在这里输入文字。 学习歌曲环节，让学生通过倾听、跟唱，熟悉字母的发音和顺序。字母辨认与书写环节，帮助学生建立对字母形态的准确认知，培养书写规范。 Watch and sing. Activity 2 Activity 3 Activity 4 通过游戏环节则增加了学习的互动性和趣味性，巩固所学知识。 Find and say. 呈现听力材料，提高学生的听力理解能力，从听力材料中提取名字信息。使学生能够通过观察和比较，将名字与照片正确连线。 Listen and match. 通过实践练习与小组活动，学生能够准确运用词汇表述朋友的名字、年龄、来自哪里。学生能够运用句型 “... is my friend. He/She is... He/She is from...” 进行流畅的口头表达。 Think and say. Activity 1 Watch and sing. 播放《字母积木》的动画视频，引起学生注意与兴趣。 A D C B 提问并引导学生回忆已有的字母知识。What letters can you see? 感受歌曲的旋律和节奏，逐句教唱歌曲，引导学生跟唱，注意纠正发音。 小组活动以及学生的Show Time： 创编演唱歌曲，字母宝宝排排坐游戏 Activity 2 Find and say. 通过展示包含字母的图片或实物，引导学生注意周围环境中的字母。 A C B 学生进行字母寻找活动。 What letters can you see? 小组活动：分享找到的字母和所在的物品。每组选择几个字母并制作成创意字母卡，向全班展示。 Activity 3 Listen and match. 展示一些名人的照片，让学生尝试说出他们的英文名字。 A D C B 播放录音，学生根据听力材料，将听到的名字与正确的照片进行连线。 呈现一些常见的英文名字，带领学生朗读和拼写。讲解名字的含义和文化背景。 小组活动：英文名字拼图。学生用英语字母正确拼出自己的名字以及小组成员的名字。 Activity 4 Think and say. 播放英文歌曲“You've Got a Friend”，提问学生： Do you have a friend? What do you like about your friend? A C B 利用图片和简单的句子介绍新朋友，学习并练习运用关键句型和词汇：Tara is my friend. She is nine. She’s from the US. 小组活动：A4 纸制作一份手抄报(有自己和朋友的英文名字，并用英语简短描述朋友)，分享以及班级展示。 Homework 基础性作业 1.听“The ABC Song”，跟着哼唱，然后独立演唱并录音。 2.用英文书写自己的名字和朋友的名字，正确读出每个名字。 发展性作业 1.说出三个关于朋友的简单句子，包含名字、年龄和来自哪里，例如：Tara is my friend. She is nine. She’s from the US. 2.把“The ABC Song”的旋律重新填词，改成“Talk about My Friends Song”，并录制视频。 Period 4 教学目标 通过介绍自己制作的“My friends” poster，完成基于本单元重点内容的任务，学生可以系统地回顾所学的语言知识。 01 02 通过小组或同伴一起参与教学活动，说一说，唱一唱，演一演等方式复习所学内容，进行自评、他评。 03 通过利用图片形式的语言输出，理解语言，运用语言，实现从理解过度到应用实践的过程，深入养成同伴交往中需要互助精神的培养。 （学习理解、应用实践） （应用实践） （迁移创新） 教学过程 Activity 1 请在这里输入文字信息请在这里输入文字信息请在这里输入文字信息请在这里输入文字。 通过欣赏演唱Friends 歌曲，引出本课时的主题。 Warm up: Listen to a song Friends. Activity 2 Activity 3 Activity 5 Activity 4 介绍自己制作的 “My friends” poster，完成基于本单元重点内容的任务，学生可以系统地回顾所学的语言知识。 Make a “My friends” poster. 在情景互动中运用如何用英语交新朋友，学生能够greet friends,be friends,introduce friends. Make new friends. 这一活动帮助学生学会自评和互评，主动反思和评价自我表现，促进学生自我监督性的学习，发挥学生的主体作用。 Check it. 学生能够对本单元所学的重点语言句型整合，学生能够对本单元进行反思和自我评价，从而明确主题意义，做到语言和与人教育的结合。 Let’s explore . Activity 1 Warm up: Listen to a song Friends. 欣赏视频。 Watch the video. A B 听录音, 模仿演唱歌曲。 Listen and sing. Activity 2 Make a “My friends” poster. 教师出示关于朋友的图片，并提出问题：“Do you have a friend? Who are your friends?” A C B Make your poster. Tell the class about your poster. 提高学生动手能力的同时，锻炼了表达能力，与同伴间进行交流，学习同学间要友好互助的品质。引导学生自主探究，综合运用本单元内容，结合美术学科，促进学生核心素养的全面发展。 Introduce myself and friends. Activity 3 Make new friends. Greet friends. 和新同学打招呼，介绍自己，使用：I’m...大家的回答是：Hello/Hi.。 A B Be friends.成为朋友互相打招呼：Nice to meet you!大家齐唱 The ABC song. C Introduce myself and friends.教师提前准备班级同学的照片，让同学们来介绍。This is my friend. She is _______. He is _______. ... We are friends.答案不唯一，合理即可。） Activity 4 Check it. 请学生根据学生用书中的评价内容评估自己的学习表现。 A C B 请学生对自己已熟练掌握的知识技能以 √标记，将自己还未熟练掌握的内容简单记录整理到单元学习自评单中。 也可以让小组其他成员帮忙评价。 Activity 5 Let’s explore . Look and learn. 看图并说一说怎样成为好朋友。 A C B D How to be a good friend? 教师提醒学生注意观察图片人物表情细节。 从而帮助学生总结出图中好朋友的真谛。 Work in pairs. Think and say. T: Are you a good friend? Why? 教师通过连续提问，引导学生说出本单元的主题。 通过学生自己总结，反思，教师引导，情感升华：Friends ： friendly, love, help. Homework 发展性作业 1.复习完善自己的“My friends” poster。 2.有感情的朗读单词课文。 基础性作业 1.用英语向家人介绍自己的好朋友。 2.思考好朋友的真谛，尝试用思维导图列出来，下节课在班级分享。 124582.305 $$