暑假衔接讲义散文线索的探析技巧2025-2026学年统编版语文八年级上册

散文线索的探析技巧 【知识梳理】 常考题型 1. “……”在文中多次出现，这有什么好处？ 2. 本文的线索是什么？ 方法点拨——散文的概念 是指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观情感的抒发，不讲究对偶押韵的文体。 在现代“文学作品”中，广义的散文包括叙事散文、抒情散文和杂文等。狭义的散文专指抒情散文。五四时期，曾有“美文”“小品文”和“随笔”之称；当代又有人称之为“艺术散文” 方法点拨——散文的特点 1.形散而神不散/形散神聚 “形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。 “神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。 2.意境深邃 意境，指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。 深邃：深奥；深奥的哲理。 合起来就是文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和深奥的哲理 方法点拨——散文的分类 1.抒情散文：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。如《依依惜别的深情》 2.记叙散文：是以记人、叙事为主的一种文学体裁，它通过对人物经历、言行、事件发展变化的描述和对环境、场面的摹写，来传情达意。主要表达方式是叙述和描写。如：《阿长与山海经》《藤野先生》 3.议论散文：议论文的框架，散文化的笔法。具有抒情性、形象性和哲理性特点，熔情感、哲理、形象于一炉。它的思想内涵是理，是对关于社会、人等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。如：《永久的生命》《我为什么而活》 方法点拨——散文的语言 用词之美、句式之美、风格之美、手法之美 方法点拨——散文的线索 线索就是贯穿全文叙事、写人、抒情的主体脉络。 1. 散文线索：文章结构的红线，有明线或暗线。抓住了线索，也就抓住了作者的思路。 2. 线索类别：以物为线，以事为线；以人为线，以情为线；以时间为线；以地点为线。 3.找线索的方法： a.要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素 ） b.要注意文中反复出现的词语、句子； c.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 4.线索的作用： 结构上：贯穿全文，使结构更紧凑 呼应点题/照应标题 内容上：串联材料，突出人物形象 为后文……做铺垫 手法上：运用象征、双关等手法，突出强调 主旨上：点明中心，升华主题 方法点拨——散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 【小试身手】 雪人 肖复兴 今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的 地毯，这真是北京城难得见到的美景。 那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪 花中轻盈地舞动…… 这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的贝雷帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。 一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。 让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。 1. 请根据文章内容，在表格空白处填入恰当的词语。 雪停前 雪停后 雪人形态 ① 脏兮兮的垃圾 小餐馆年轻人的行为 ② 雪人 ③ 雪人 2. “漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？ 3. 联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？ 【答案】 1.漂亮/别致/可爱 创造/装扮 破坏/污损 2.结构上：“漂亮的雪人”点题，是全文的线索，贯穿全文，使结构更紧凑 内容上：“漂亮的雪人”强调了雪人的漂亮，为后文雪人被孩子和堆雪人的人无情地破坏作了铺垫。 手法上：“漂亮的雪人”象征了美好的事物。 主旨上：它前后的遭遇构成强烈对比，突出了作者对它的喜爱和痛惜之情。 3.要教育孩子们学会珍惜和爱护美好的事物 要唤醒人们珍爱美好生活的良知。 要重视保护环境。 要尊重创造性的劳动 【解析】 (1) 本题考查梳理和概括文章内容。 结合第③段“这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目一它确实堆得 挺别致可爱的”可得:漂亮/别致/可爱; 结合第②段"那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的蓓蕾帽，手臂里还夹着一根长长的树枝， 枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗……可得:创造(装扮)雪人; 结合第⑤段“接着，没过两.天，雪人手臂中夹着的枝条.上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁;然后,雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的蓓蕾帽被撕成碎片撒满一地;雪人已经无可奈何地残疾了，但还有人不放过它，路过它身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了”可得:破坏(污损)雪人。 (2) 本题考查重点词句在文中的含义及作用。解答此题，要结合全文，从结构、写法、内容情感等方面来考虑，“漂亮的雪人”在文中多次出现，在结构.上 1 起贯穿全文的线索作用，同时照应了标题“雪人”。在内容_上，小餐馆年轻人装扮雪人，路过的人污损雪人，漂亮的雪人的前后遭遇截然不同，形成鲜明对比，结合第②段“那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪花中轻盈地舞动……和第⑥段“一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏.了”突出了作者对雪人的喜爱和痛惜之情。 (3) 本题考查文章主题的把握。解答此题,要结合文章的主旨句进行理解分析，特别是文末的议论、抒情的句子，来判断作者的观点和情感。如:仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。不会看我们随心所欲的后一-半。这些句子都可以看出作者的观点及感情倾向。作者想借人们的行为来教育孩子们学会珍惜美好的事物，唤醒人们珍爱美好生活的良知。 【巩固练习】 秃的梧桐 ①——这株梧桐，怕再也难得活了 ②人们走过秃秃的梧桐下，总这样惋惜地说。 ③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 ④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 ⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 ⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 ⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。 ⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！ ⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 ⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 ⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 ⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ ⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是 一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 ⒁——这株梧桐，怕再也不得活了！ ⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 ⒃但是，我知道明年还有春天要来。 ⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢？ ⒅但是，我知道有落在土里的桐子。 1. 文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。 2. 本文是以什么为线索组织材料的？ 3. 文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？ 4. 从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？ 【答案】 1.同样表示惋惜，开头说“难得活”，结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，显示出梧桐生存的艰难，此外在结构上有前后照应的作用。 2.本文是以秃梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料的 3.意思是说，即使秃梧桐死了，种子也会将他的生命延续下去，生命是生生不息的。 4.人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力！ 【解析】 1. 本题考查句子的辨析及作用分析。解答此题先找到句子，仔细找出二者的不同，再结合文章前后内容与主旨，从内容与结构两方面分析作用。文章开头表示对秃梧桐惋惜的话是:“这株梧桐，怕再也难得活了”，后文的是:“这株梧桐，怕再也不得活了”，可以看出，同样表示惋惜，开头说“难得活”,结尾说“不得活”，说明人们对秃梧桐的存活越来越没信心，从内容上强调梧桐生存的艰难;从全文结构来看，前后出现相似的句子，起到了前后照应的作用，使文章结构严谨。 2. 本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识。线索，是贯穿文章始终的脉络。一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索。这篇文章可以看出是以秃梧桐为线索，以梧桐在不同季节的变化为线索来组织材料。 3.本题考查句子含义的理解。句中的“土里的桐子”指的就是梧桐的种子，结合前文作者对梧桐的赞美，可以理解为作者坚信虽然这棵秃梧桐树死了，但它的生命还在延续。 4.本题考查阅读感悟与启示的表达。完成阅读感悟启示题，要把握作者的情感倾向，提炼出自己的观点，并结合生活实际阐述理由。注意表述流畅,语言要简洁明了，最好能做到有创意地表达。结合本文秃梧桐的生长过程来看，可以围绕着‘逆境"与" 成功”来谈。如:人生并不总是一帆风顺的，面对困难与挫折，我们必须有坚定的信念和顽强的毅力! 【乘胜追击】 燃烧的木棉 ①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。 ②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下,“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。 ③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻,我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来,满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。 ④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。 ⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道:“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。 ⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰:“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。 ⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。 1.贯穿选文的感情线索是什么? 2.简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。 【 答案】 1. 对木棉花的赞美和喜爱(意对即可) 2. ①生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。②我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生。 【解析】这是一篇饱含真情的散文，写出了作者对木棉花的赞美和喜爱之情，这是本文的主旨，做题时要紧密联系主题作答 1. 对感情线索的概括能力，一般是作者对文章中出现的主要事物(木棉花)的情感态度，通过阅读全文，我们很容易确定作者对木棉花的情感为:赞美和喜爱。 木棉花可贵的精神可以从最后一段可以找出:生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落，“ 给我们的人生启迪”也就是说我们像木棉花学习什么精神:我们应当像木棉花一样，用尽全力开放一次，无悔人生。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$ 散文线索的探析技巧 【知识梳理】 常考题型 1. “……”在文中多次出现，这有什么好处？ 2. 本文的线索是什么？ 方法点拨——散文的概念 是指那些侧重于直接表达作者对生活的感受，注重于主观情感的抒发，不讲究对偶押韵的文体。 在现代“文学作品”中，广义的散文包括叙事散文、抒情散文和杂文等。狭义的散文专指抒情散文。五四时期，曾有“美文”“小品文”和“随笔”之称；当代又有人称之为“艺术散文” 方法点拨——散文的特点 1.形散而神不散/形散神聚 “形散”，主要指散文的取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。形散还指它的表现方法不拘一格。组织材料，结构成篇也比较自由。 “神不散”，主要是说其要表述的中心思想明确而集中。 2.意境深邃 意境，指文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和境界。 深邃：深奥；深奥的哲理。 合起来就是文艺作品或自然景象中所表现出来的情调和深奥的哲理 方法点拨——散文的分类 1.抒情散文：以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于准确表达感情色彩的语言运用上。运用比兴、象征、拟人等手法，或写景抒情，情景交融，或托物咏志，有所寄托，以达到抒情的目的。如《依依惜别的深情》 2.记叙散文：是以记人、叙事为主的一种文学体裁，它通过对人物经历、言行、事件发展变化的描述和对环境、场面的摹写，来传情达意。主要表达方式是叙述和描写。如：《阿长与山海经》《藤野先生》 3.议论散文：议论文的框架，散文化的笔法。具有抒情性、形象性和哲理性特点，熔情感、哲理、形象于一炉。它的思想内涵是理，是对关于社会、人等问题的独特思考，其目的在于启发人、教育人。如：《永久的生命》《我为什么而活》 方法点拨——散文的语言 用词之美、句式之美、风格之美、手法之美 方法点拨——散文的线索 线索就是贯穿全文叙事、写人、抒情的主体脉络。 1. 散文线索：文章结构的红线，有明线或暗线。抓住了线索，也就抓住了作者的思路。 2. 线索类别：以物为线，以事为线；以人为线，以情为线；以时间为线；以地点为线。 3.找线索的方法： a.要注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素 ） b.要注意文中反复出现的词语、句子； c.要特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 4.线索的作用： 结构上：贯穿全文，使结构更紧凑 呼应点题/照应标题 内容上：串联材料，突出人物形象 为后文……做铺垫 手法上：运用象征、双关等手法，突出强调 主旨上：点明中心，升华主题 方法点拨——散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 【小试身手】 雪人 肖复兴 今年冬天，北京下了场大雪。雪一下子堆得老厚，白皑皑的，路上像铺了一层绒绒的 地毯，这真是北京城难得见到的美景。 那天清早，我看见路旁一家小餐馆前堆起了一个雪人，是在这家餐馆打工的几个外地年轻人冒着严寒堆起来的，他们冻得满脸通红却堆得兴致勃勃。雪人挺漂亮，胡萝卜插成的鼻子，彩纸做成的眼睛，用花花绿绿的挂历叠成的贝雷帽，手臂里还夹着一根长长的树枝，枝头上挂着几个彩色的气球和几片彩色布条做成的小旗子……雪人融入了几个外地年轻人尽情的想象，是冬天和他们彼此赠予的最好的礼物了。那时，天上的雪花正在飘飘洒洒，街头一片冰清玉洁，宛若童话的世界。那个漂亮的雪人仿佛活了一样，在这飘飞的雪 花中轻盈地舞动…… 这个漂亮的雪人引来了不少过往行人的注目——它确实堆得挺别致可爱的。有的人还跳下自行车跑过来看看它，开心地一笑。特别是孩子们，围着它打雪仗，笑声随着雪花飞扬，溅得四处都是。在雪小些的时候，许多家长回家拿来照相机，领着孩子和这个漂亮的雪人合影留念。这个在纷纷扬扬的大雪中诞生的雪人，给这条街增添了不少的欢乐。 雪停之后，因为气温依然出奇地冷，雪许多天不化。缺少了雪花的陪伴，这个漂亮的雪人显得有些寂寞。人们渐渐失去开始见到它时的兴致，走过它的身边，连看都不看它一眼，它便显得越发孤零零。因为缺乏飘落的雪花的装点，又因为来来往往汽车排放的废气和附近工厂烟囱冒出的烟尘的污染，仅仅几天，雪人就变得灰蒙蒙、黑黢黢的了，仿佛是一个受冷遇又受气的灰姑娘了。 接着，没过两天，雪人手臂中夹着的枝条上的气球破了，彩色布条做成的小旗被人随手扯下来扔在一旁；然后，雪人的胡萝卜鼻子被拔下来狠狠地插在肚子上，漂亮的贝雷帽被撕成碎片撒满一地；雪人已经无可奈何地残疾，但还有人不放过它，路过它的身旁的时候，狠狠地朝它的身上踩几脚，雪块坍塌下来，雪人的头、胳膊……随着就掉落在地上。雪人再不是雪人，成了一堆脏兮兮的垃圾了。 一个漂亮可爱的雪人，就这样在人们的手中被创造、被破坏了。 让我多少感到痛心的是破坏它的人大多是可爱的孩子。我亲眼看见好几个孩子路过它的身旁，毫无缘由地踩它，把它当成靶子，拿雪块、石头砸它。而这些孩子里有不少恰恰在前几天还围绕在它身旁，欢乐地打雪仗，或者脸上绽开酒窝和它合影留念。 我更无法理解的是参与破坏的还有当初创造它的人们。小餐馆里的那几个外地年轻人出来倒脏水就那样毫无顾忌地倒在雪人身上，尤其当雪人坍塌，剩下的半拉身子更成为他们倒脏水倒污物的垃圾桶了。 看来，雪人最好的命运，是在雪天里诞生，然后立刻消融在雪后的阳光下，消融得没有一点影子。这样，它只会看见我们人类欢乐的前一半，不会看我们随心所欲破坏的后一半。 1. 请根据文章内容，在表格空白处填入恰当的词语。 雪停前 雪停后 雪人形态 ① 脏兮兮的垃圾 小餐馆年轻人的行为 ② 雪人 ③ 雪人 2. “漂亮的雪人”在文中多次出现，这有什么好处？ 3. 联系文章，说说雪人的命运引发了作者哪些思考？ 【巩固练习】 秃的梧桐 ①——这株梧桐，怕再也难得活了 ②人们走过秃秃的梧桐下，总这样惋惜地说。 ③这株梧桐，所生的地点，真有点奇怪，我们所住的屋子，本来分做两下给两家住的，这株梧桐，恰恰长在屋前的正中，不偏不倚，可以说是两家的分界牌。 ④屋前的石阶，虽仅有其一，由屋前到园外去的路却有两条，——一家走一条，梧桐生在两路的中间，清阴分盖了两家的草场，夜里下雨，潇潇淅淅打在桐叶上的雨声，诗意也两家分享。 ⑤不幸园里蚂蚁过多，梧桐的枝干，为蚁所蚀，渐渐地不坚牢了，一夜雷雨，便将它的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的树身，立在那里，亭亭有如青玉。 ⑥春天到来，树身上居然透出许多绿叶，团团附着树端，看去好像一棵棕榈树。 ⑦谁说这株梧桐，不会再活呢？它现在长了新叶，或者更会长出新枝，不久定可以恢复从前的美荫了。 ⑧一阵风过，叶儿又被劈下来，拾起一看，叶蒂已啮断了三分之二——又是蚂蚁干的好事。哦，可恶！ ⑨但勇敢的梧桐，并不因此挫了它的志气。 ⑩蚂蚁又来了，风又起了，好容易长得掌大的叶儿又飘去了，但它不管，仍然萌新的芽，吐新的叶，整整地忙了一个春天，又整整地忙了一个夏天。 ⑾秋来，老柏和香橙还沉郁地绿着，别的树却都憔悴了。年近古稀的老榆，护定它青青的叶，似老年人想保存半生辛苦贮蓄的家私，但哪禁得西风如败子，日夕在耳畔絮聒?——现在它的叶儿已去得差不多，园中减了葱茏的绿意，却也添了蔚蓝的天光。爬在榆干上的薜荔，也大为喜悦，上面没有遮蔽，可以酣饮风霜了，它脸儿醉得枫叶般红，陶然自足，不管垂老破家的榆树，在它头上瑟瑟地悲叹。 ⑿大理菊东倒西倾，还挣扎着在荒草里开出红艳的花。牵牛的蔓，早枯萎了，但还开花呢，可是比从前纤小，冷冷凉露中，泛满浅紫嫩红的小花，更觉娇美可怜。还有从前种麝香连理花和凤仙花的地里，有时也见几朵残花，秋风里，时时有玉钱蝴蝶，翩翩飞来，停在花上，好半天不动，幽情凄恋，它要僵了，它愿意僵在花儿的冷香里！ ⒀这时候，园里另外一株梧桐，叶儿已飞去大半，秃的梧桐，自然更是 一无所有，只有亭亭如青玉的干，兀立在惨淡的斜阳中。 ⒁——这株梧桐，怕再也不得活了！ ⒂人们走过秃梧桐下，总是这样惋惜地说。 ⒃但是，我知道明年还有春天要来。 ⒄明年春天仍有蚂蚁和风呢？ ⒅但是，我知道有落在土里的桐子。 1. 文章首尾都出现了人们对秃梧桐表示惋惜的话，试比较其中的细微区别，并简要分析其作用。 2. 本文是以什么为线索组织材料的？ 3. 文章结尾写道：“但是，我知道有落在土里的桐子。”这句话的含义是什么？ 4. 从秃梧桐的身上，你得到了什么启示？ 【乘胜追击】 燃烧的木棉 ①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。 ②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下,“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。 ③在这样的春天，我最爱到图书馆里看书。图书馆旁边有一个明如镜子的小湖，湖水清澈。湖边，一棵古老的木棉树临湖岸而长，它一树灰褐的枝干，未待绿叶长出，先开出一树繁盛无比的红花来，像美人临水梳妆。她伸出纤纤玉手，描唇画眉，那艳红亮丽的木棉花便是她发髻上的头饰。满树盛开的木棉花与湖水中的倒影交相辉映，更令人感到惊艳绝伦的美。我每次到图书馆，都坐在靠窗的座位上，安静地阅读。偶尔从书页间抬头，看到无数开放着的木棉花像无数张笑脸，如此灿烂热烈，奔放到肆无忌惮的样子。那时那刻,我的心里也开出一朵朵热情奔放的木棉花来,满心欢欣与感动。有木棉花相伴的闲读，更觉舒心惬意。 ④在这个木棉花盛开的时节，流连在燃烧的木棉花下，禁不住吟咏木棉花的诗句，惹几分追昔怀远的情思。 ⑤宋代诗人杨万里在《三月一十雨寒》诗中写道:“姚黄魏紫向谁赊，郁李樱桃也没些，却是南中春色别，满城都是木棉花。”意思是说，像姚黄魏紫这样名贵的花要向谁要，就连李子樱桃这样的小家碧玉的花也没有。但是南方春色却有不同，满城都是木棉花。生动地描绘了南国红棉闹春的绚丽景色。我能想象，走在开遍全城的木棉花下，该是怎样繁盛热闹的景象。 ⑥明末清初女诗人张乔的《春日山居》里也写到了木棉花，诗曰:“二月为云为雨天，木棉如火柳如烟。烹茶自爱天中水，不用开门汲涧泉。”诗中写了早春二月时晴时雨的气候，木棉花如火如荼地开放，杨柳冒出新芽像一团团浅黄色的烟雾，遇到大雨时，不用开门汲涧泉取水，自接天水烹茶，饶有风味。那样的山居生活令我无限向往。 ⑦我爱木棉花，爱它生气盎然地盛放，又如此壮烈地坠落。当我看到那一朵朵盛开的木棉花，心中不禁燃起火一样的热情。我想，我们也要像木棉花一样，要用尽全力开放一次，才无悔这一生。 1.贯穿选文的感情线索是什么? 2.简略说说木棉花可贵的精神及其给我们的人生启迪。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$