Unit 2 Numbers Around Us (单元解读讲义) 英语北京版三年级上册（新教材）

三年级上册 Unit 2 Numbers Around Us 单元解读 一、单元内容体现的新课标理念 本单元主题为 “Numbers Around Us”，属于 “人与社会” 主题范畴，涉及 “数量认知与日常交流” 子主题。学生通过学习 1-15 的数字、询问与表达数量、年龄及事物数量等内容，掌握用数字进行日常沟通的基础技能，培养在生活场景中运用数字解决实际问题的意识，建立对数字与生活联系的认知，为后续更复杂的数字运用与交流奠定基础。 二、课时划分 第 1 课时：Numbers and Personal Items（数字与个人物品数量） 第 2 课时：Age Expression（年龄表达） 第 3 课时：Quantity of Things（事物数量表达） 第 4 课时：Comprehensive Activities and Letters（综合活动与字母学习） 三、单元内容分析 单元围绕 “身边的数字” 展开，包含数字认读、数量询问、年龄表达、事物数量描述及字母学习，整合为四个课时教学： 1. 第 1 课时（Numbers and Personal Items）：核心是 1-15 数字认读与个人物品数量询问。内容包括数字 1-15 的认读，句型 “How many...do you have?” 及回答 “I have...”，如询问铅笔数量 “How many pencils do you have? I have six.”，通过对话、计数游戏，让学生掌握数字 1-15 及个人物品数量的表达，重点训练听说与计数能力。 2. 第 2 课时（Age Expression）：聚焦年龄的询问与表达。涉及句型 “How old are you? I'm...years old.”，如生日场景中 “Please count the candles. One...nine. Are you nine? Yes, I'm nine years old.”，帮助学生学会询问他人年龄及准确表达自己的年龄，拓展数字在生活场景中的应用。 3. 第 3 课时（Quantity of Things）：围绕事物数量的描述（there be 句型）。包含 “There is.../There are...” 及询问 “How many...are there?”，如操场篮球数量 “There are twelve basketballs.”、艺术室星星数量 “How many stars are there? Five big stars and six small stars. That is eleven.”，让学生掌握描述客观事物数量的方式，理解单复数的基本用法。 4. 第 4 课时（Comprehensive Activities and Letters）：包含综合实践活动与字母学习。活动部分为 “数字相关场景互动”，如 “Count the people in the trip”“Talk about family members” 等，强化数字 1-15 在不同场景的综合运用；字母学习聚焦 E、F、G、H 的发音、书写及相关词汇（如 she, fish, girl, how），巩固语音基础。 四、单元教学目标 1. 语言能力： 1) 词汇：能听说认读数字 1-15（one, two...fifteen）、相关物品词（pencil, basketball, star, class 等）、年龄相关词（years old）及字母 E-H； 2) 句型：能运用 “How many...do you have? I have...”“How old are you? I'm...years old.”“How many...are there? There are...” 等进行简单交际； 3) 技能：能听懂并回应数量与年龄的询问，认读并书写数字 1-15 及字母 E-H，准确计数 1-15 的物品； 4) 语音：掌握 E-H 的发音规则及对应词汇的拼读（如 e-e-she, f-f-fish）。 2. 文化意识： 了解英语中数字表达在日常交流（如询问物品数量、年龄）的基本习惯，对比中英文数字表达的差异（如数字书写、数量提问方式），培养在跨文化交流中用数字清晰沟通的意识。 3. 思维品质： 通过观察生活中的数字、计数物品数量，理解数字与生活的逻辑联系；能根据不同场景（如个人物品、客观事物）选择合适的数量表达方式，培养简单的场景适应与逻辑判断能力。 4. 学习能力： 激发对数字学习的兴趣，乐于参与计数游戏、角色扮演等活动；能主动在生活中发现并运用数字交流，养成用英语表达数量的习惯。 五、单元重难点 1. 重点： 1) 数字 1-15 的认读、书写与准确计数； 2) 核心句型 “How many...do you have? I have...”“How old are you? I'm...years old.”“How many...are there? There are...” 的运用； 3) 字母 E-H 的发音与书写。 2. 难点： 1) 易混点：数字 12（twelve）、13（thirteen）、14（fourteen）、15（fifteen）的发音与书写易混淆； 2) 语法：there be 句型中 “is” 与 “are” 的区分（单数用 is，复数用 are）； 3) 表达：年龄表达中 “years old” 的正确使用（如 “I'm nine years old.” 不可省略 “years”）。 六、学情分析 本单元适用于英语入门阶段学生（小学三年级），他们在生活中已对数字 1-10 有初步认知，但对 11-15 的数字及英语表达较陌生。学生好奇心强，对 “计数游戏”“生活场景互动” 等形式感兴趣，但英语词汇量有限，易出现数字发音不准、句型混淆（如把 “How many...do you have?” 与 “How many...are there?” 混用）等问题。教学中需结合生活实例，通过多感官活动降低难度，帮助学生建立数字学习的信心。 七、教学策略 1. 多媒体教学策略：利用动画、图片展示数字 1-15 的实物对应（如 12 个篮球、9 支铅笔），播放数字发音与对话音频，让学生直观理解数字与场景的联系；通过视频演示字母 E-H 的发音口型，辅助掌握语音。 2. 游戏教学策略：设计 “数字接龙”（从 1 数到 15）、“数量猜猜看”（藏物品猜数量）、“年龄配对”（根据年龄卡片找同伴）等游戏，在互动中巩固数字认读与句型运用。 3. 合作学习策略：以小组为单位完成 “Count and share” 任务（如小组内数铅笔数量并汇报），通过 “最佳计数小组” 评选提高参与度，培养合作意识。 4. 情境教学策略：创设 “教室物品清点”“生日派对猜年龄”“操场体育用品计数” 等真实场景，让学生在模拟情境中运用数字与句型，做到学以致用。 八、教学准备 1. 教师准备： 1) 教材相关资源：课本、教师用书、练习册； 2) 多媒体资源：包含数字 1-15 动画、对话音频、生活场景（如教室、操场）图片的 PPT 课件； 3) 教具：数字卡片（1-15，一面数字一面对应实物图片）、字母卡片（E-H，一面字母一面对应词汇 / 图片）、实物或图片（铅笔、篮球、星星等）、角色头饰（用于生日派对等场景角色扮演）、奖励贴纸； 4) 实践材料：空白数字绘画模板（供学生画喜欢的数字相关场景）。 2. 学生准备： 课本、笔记本、铅笔、彩笔（用于绘画活动）、英语练习本、个人小物品（如铅笔、橡皮，用于课堂计数）。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 4 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$