第41讲 全球联系的初步建立与世界贸易网的雏形 课件--2026及高三统编版（2019）历史一轮复习

部编版高三历史一轮复习 【第二部分 世界历史】专题十三 世界文明的交流与转型——向资本主义社会过渡时期 第41讲 全球联系的初步建立与世界贸易网的雏形 课标要求： （1）通过了解新航路开辟所引发的全球性流动、人类认识世界的视野和能力的改变，以及对世界各区域文明的不同影响； （2）认识世界市场的形成对商业贸易的意义； （3）了解新航路开辟后食物物种交流及其历史影响； （4）通过了解历史上跨洲、跨国家、跨地区不同规模的人口迁徙,以及移民所面临的机遇与挑战,认识在迁徙与融入当地社会过程中出现的文化认同； （5）认识人口迁徙对人类文化和变迁的影响，以及人口迁徙和移民社会中出现的文化认同。 中外历史纲要 选择性必修 1.新航路开辟引发的全球性物种交流和商品的世界性流动 2.新航路开辟与人类从分散走向整体、世界市场的形成及贸易格局的变化 1.新航路开辟后人口迁徙与族群变化、食物物种交流及文化认同 2.世界市场的形成对商业贸易形式、交通商路及商品文化交流的影响 课标解读 命题研究 基础知识 知识框架 高考考情分析 时间 全国卷 地方卷 2025 江苏·15·移民社会多元文化典型代表：美国 浙江（1）·13·商品的世界性流动 2024 浙江（6）·10·欧洲对美洲农作物的输出 安徽·14·商品流动 湖北·13·商业贸易对城市的影响 重庆·12·近代早期英格兰商业的特点 贵州·14·国际贸易格局的变化 浙江（1）·12·物种交流 2023 【新课标】28·商品的世界性流动的影响：白银大量流入中国 海南·11·全球物种交流逐渐扩大 浙江（6）·19·食物物种交流带来的影响 河北·13·早期殖民扩张的方式 海南·11·物种交流 浙江（6）·13·商业经营方式变化 2022 福建·8·早期殖民扩张对人口结构的影响 山东·11·世界物种交流的表现 天津·10·印度洋贸易活跃 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 人口迁移 物种交流 疾病传播 人口迁移与物种交流 人口迁移与物种交流 商品种类增多 商品的世界性流动 商业经营方式变化 世界贸易中心转移 世界贸易格局的变化 全球联系的初步建立与世界贸易网的雏形 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 美洲族群变化的 原因及表现 美洲族群变化的 影响 人口结构 北美 （美国和加拿大） 西印度群岛 拉美 欧洲移民 白人占据了人口的大多数（美国幸存的印第安人被赶进保留地） 混血人种成为最大族群（只有秘鲁等少数国家印第安人相对稍多） 黑人人口占多数 黑奴贸易 殖民扩张和掠夺 （屠杀、奴役、传染病） ④白人、黑人、印第安人以及他们相互之间的混血后代,逐渐成为美洲大陆的主要居民 形成了新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化。 ①印第安人数量锐减 ②非洲黑人数量的激增 ③美洲白人数量大大增加 一、人口迁移与物种交流 1.人口迁移 (1)美洲【链接·选择性必修3·P38—39、P46】 北美：主要以白人为主 拉美：混血人种占主导 西印度群岛：黑人为主 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 材料：西班牙人和葡萄牙人的征服带来了伊比利亚的文化概念，他们认为比土著文化优越。同样，他们也认为非洲宗教和文化比自己的低劣……印第安社会生存下来，并且在与西班牙人和葡萄牙人互动的同时，维持着相对的自治性。同样，奴隶们在学习应付他们的主人和适应新环境的同时，保持了非洲的宗教传统、信仰、习惯和语言。 ——斯基德莫尔、史密斯《现代拉丁美洲》 选必3P39【学思之窗】欧洲侵略者的殖民活动对美洲文化有什么影响？ （1）入侵带来欧洲宗主国的文化传播； （2）印第安人和非洲文化得以保存，多元文化并存局面出现（欧洲、印第安、非洲、美洲文化） （3）人口迁移带来文化交融，形成以欧洲文化为主导、融合多种文化因素的新的美洲文化 阿兹特克文化遗址 西班牙殖民者修建的教堂 现代化建筑 墨西哥城三文化广场 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 历史的包容、文化的认同 【思考1】根据材料并结合所学知识,概括16-19世纪世界人口迁徙的特点和影响? 材料：15世纪末到17世纪,伊比利亚白人大举移民中南美洲、加勒比海。到1574年,西班牙人已占领美洲大陆近三分之一的土地,移民总数达15万。到1590年,巴西的欧洲白人已有三四万。在伊比利亚人移入美洲之际,印第安人便开始了锐减和被灭绝的过程,16-17世纪时锐减了约90%。在印第安人锐减的同时,欧洲人又大肆贩卖黑人,运入美洲供奴役。16-17世纪,英国人、法国人、荷兰人又大量移民北美,最后形成了今天美利坚人、加拿大人的主体。17-18世纪时,荷兰人、英国人又大举移入南非,形成了今天南非的白人。18-19世纪,英国人、爱尔兰人大举移入澳大利亚、新西兰,最后使澳大利亚、新西兰成为以白人为主的国家。发韧于地理大发现时代,迁徙久远的大移民,包括自愿移民和强迫移民,深刻地改变了美洲、澳洲、北亚、南非的人种、民族结构,同时也影响了整个世界,客观上推进了全世界的物质和人文大交流,促进了民族和文化的交融。 ——摘编自张箭《地理大发现研究》 （1）特点：①迁徙的人口数量不断增加；②人口迁徙的范围不断扩大；③由人口密集地区迁徙到人口稀疏地区；④由发达国家主导；⑤自愿移民和强迫移民相结合。⑥从宗主国向殖民地和附属地迁移 （2）影响：①加速了落后地区的开发；②改变了许多地区的人种和民族结构；③推进了世界的物质和人文交流,促进了民族和文化的交融。 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 一、人口迁移与物种交流 1.人口迁移 (1)美洲【链接·选择性必修3·P38—39、P46】 移民 文化 形成 ①形成新的文化认同，发展了欧洲文化主导、融合多种文化因素的新的美洲文化 ②形成以欧洲文化为主流的美国移民文化 影响 ①民族和文化的多样性是美国社会的显著特征 ②多元文化传统使美国社会始终存在着不同民族间的文化认同问题 2020年5月25日，46岁的弗洛伊德在警察暴力执法后死亡，在短短6天时间全美70多个城市爆发了游行示威活动。骚乱的规模空前巨大，迫使几个州政府宣布进入紧急状态，并派遣国民警卫队和军队稳定局势。 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 白种人 黑种人 澳大利亚人种分布图 ①原住民数量减少：随着殖民扩张的加剧，澳大利亚等地的原住民遭到驱赶和屠杀，人口数量锐减。 ②白人成为主要居民：越来越多的英国人和欧洲其他国家的人来到澳大利亚和新西兰，19世纪中叶，白人已经成为当地的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流。 材料：世界上唯一的一次把整个人种彻底灭绝发生在塔斯马尼亚。4000多名土著被5000人组成的白人搜捕队四处追杀，最后只剩下200多人被押送到附近的弗林德斯岛，他们在恶劣的自然条件下不断死亡。1847年，残存的40人只剩下16人被送回塔斯马尼亚。30年后，塔斯马尼亚人在地球上绝种。 ——刘晓燕《澳大利亚土著人：历史变迁与发展》 迈埃尔屠杀 弗雷泽惨案 最后一个塔斯马尼亚纯种土著 特鲁加尼尼 (2)大洋洲【链接·选择性必修3·P40】 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 https://baijiahao.baidu.com/s?id=1668831940269118286&wfr=spider&for=pc 一、人口迁移与物种交流 2.物种交流 (1)美洲物种外传【链接·选择性必修2·P8—10】 物种 外传地区 欧洲 亚洲 玉米 ①16世纪中叶，在南欧地区广泛种植 ②17世纪，成为仅次于小麦的粮食作物 ①明朝时，传入中国 ②清朝前期，全国各地多有种植 ③乾隆、嘉庆年间，大规模推广 ④鸦片战争前，遍布全国 马铃薯 16世纪末，作为食用作物开始推广 传播历程与玉米相似 甘薯 引入欧洲后，传播比较缓慢 番茄 ①18世纪中叶，开始作食用栽培 ②18世纪末，欧洲培育的番茄新品种传回美洲 ①明朝万历年间，被引入中国，被当作观赏和药用植物 ②清朝光绪年间，开始作为食用蔬菜在菜园种植 辣椒 ①15世纪末，传入西班牙 ②16世纪，传到英国等国家 明朝时，传入中国 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 材料：明代的疆域，大于宋代，至少增加了西南、河北大部分与东北地区。但是，仅以这些地区生产的食粮，犹不足维持明代中叶以后增加的人口。明代开始，有许多新的食粮作物引进中国，最为重要者为甘薯与玉米。甘薯“亩可得数千斤，胜五谷几倍”，初入中国时，地方官员当作歉收时的救荒粮，玉米“种一收千，其利甚大”。两者皆富于淀粉，可充主食，以补稻米与麦类之不足。且不拘土壤与地形，或可在山地种植，或可在沙地栽培，将过去认为无法使用的土地，一变为农田。…… ——摘编自许倬云著《万古江河：中国历史文化的转折与开展》 （1）原因：①明朝人地矛盾突出，粮食产量需求高；②玉米、甘薯具有耐旱耐瘠特点，适应不同土壤的环境。③人民自发种植与政府重视推广，对气候环境较强的适应性。 【思考2】为什么玉米、甘薯能够在明代广泛种植？新粮食作物的引入产生了哪些影响？ （2）影响：①农作物种类增多，粮食产量提高，有利于缓解人地矛盾；②促进了农业产品的商品化；③密切了中国与世界的联系等。④中国陷入人口增长和耕地不断开发的恶性循环。 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 一、人口迁移与物种交流 2.物种交流 (2)其他地区的物种在美洲的推广 物种 欧亚 作物 ①粮食类：小麦(成为美洲主要粮食作物)、大麦、水稻(18世纪中期，水稻成为北美第二大农作物) ②水果类：苹果、葡萄、甜橙、柠檬 ③蔬菜类：黄瓜、豌豆 禽畜 鸡、牛、驴、马、猪、羊等 推广 小麦 最初仅供富人享用，后来被迅速推广，成为美洲的主要粮食作物 水稻 18世纪中期，成为北美第二大农作物，产量仅次于小麦 咖啡 18世纪初，传入拉丁美洲，成为日后主产区 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 材料：（欧洲人）不但自己大发其财，同时一手塑造了整个新世界的风貌与历史……看不见的病毒以外，另一批因哥伦布航行引发的生物大交换，是由肉眼可见的生命形式组成，从南瓜到野水牛均是。这个大交换的结果——从人类观点视之——也是正负参半……时至今日，两半球之间的动植物的交换并来停止，依然在进行。 ——[美]艾尔弗雷德·克罗斯比《哥伦布大交换》 【思考3】根据材料并结合所学知识，分析新航路开辟后物种交流的特点？ 特点：范围具有全球性；交流就有双向互补性；欧洲具有主导性；内容具有丰富性；结果具有两重性（积极和消极）；时间具有长期性。 2.物种交流 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 一、人口迁移与物种交流 2.物种交流 (3)食物物种交流的影响 积极性 ①提高了全球粮食产量，使世界人口激增 ②改变了当地的食物结构，丰富了人们的食物种类，改变了人们的饮食习惯 ③推动了当地经济和贸易发展 消极性 ①马、牛、羊来到美洲，繁殖数量远远超出土地承载能力 ②殖民者大量种植农作物，导致原始森林被滥伐，美洲地表植被遭到破坏 ③中国引入玉米、甘薯，扩大了耕地面积，导致了水土流失 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 一、人口迁移与物种交流 3.疾病传播 原因 人口和动物的全球流动 表现 欧洲人将天花、麻疹、白喉、水痘、流感等疾病的病原体带到美洲和大洋洲 影响 造成原住民大量死亡，原有社会解体；是欧洲人能够在美洲迅速建立殖民统治的一个重要原因 材料：旧大陆的病菌起到了至关重要的作用。1520年，西班牙人入侵阿兹台克人的领土时，将天花、麻疹、斑疹、伤寒和流感带到了美洲，而原住民从未遇到过这些疾病，因而不具有任何免疫力，对美洲的征服变成一场病魔大屠杀，阿兹台克人则认为这是神明将他们抛弃，站到了征服者一边，因此几乎未做任何抵抗就不战而败，任由征服者占领了自己的土地。 ——据《枪炮、病菌与钢铁》整理 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 二、全球贸易网的初步形成 1.商品种类增多【链接·选择性必修2·P45—46】 原因 世界市场的初步建立 表现 普惠性的 商品种类增多 ①烟草、咖啡、可可和茶叶等纷纷进入欧洲市场； ②来自东方的香料大量涌入欧洲等地。 罪恶性的 商品种类增多 ①奴隶贸易：非洲黑人奴隶也成为贸易商品，16世纪初，葡萄牙、西班牙和荷兰支配了早期的奴隶贸易，英国后来居上。 ②鸦片贸易：18世纪后期，英国为了扭转对华贸易逆差，开始向中国走私鸦片。后来，美国等国也开始向中国贩卖鸦片。 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 海路贸易 主导国 贸易双方及主要交换物 印度洋贸易 大西洋贸易 欧美贸易 三角贸易 以澳门为主要中转站的海上贸易网络 横跨太平洋贸易 西欧 诸国(含西葡） 与阿拉伯商人的竞争中逐渐占据优势 手工制品（欧洲）↔贵金属、蔗糖和烟草（南美） 纺织品、枪支、手工制品（欧洲）↔黑人（非洲）→奴隶（美洲） 葡萄牙 线路1：生丝、瓷器等（中国澳门）至印度果阿 中转↔白银（欧洲）→中国 线路2：生丝（中国）→澳门→白银（日本）→中国 西班牙 生丝、丝绸、棉布和瓷器等（中国）→马尼拉→白银（墨西哥）→马尼拉→中国 2.商品的世界性流动 二、全球贸易网的初步形成 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 2.商品的世界性流动 马尼拉大帆船贸易路线 【史料注释】西班牙开创了在菲律宾马尼拉和墨西哥阿卡普尔科之间的大帆船贸易，这些帆船满载中国商品，从马尼拉（位于菲律宾）横渡太平洋，前往墨西哥的阿卡普尔科，沟通了亚洲与美洲之间的经济联系，有利于世界经济联系的进步加强，也致使大量白银流入亚洲国家 二、全球贸易网的初步形成 “三角贸易” 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 欧洲 中国 美洲 果阿 澳门（中） 白银 马尼拉 白银 丝.瓷.棉 丝.瓷 日本 白银 白银 生丝 生丝 丝.瓷.棉 丝.瓷 丝.瓷 中国 白银 太平洋贸易 非洲 印度洋贸易 大西洋贸易 大西洋贸易 大西洋贸易 丝银贸易 2.商品的世界性流动 二、全球贸易网的初步形成 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 经营方式 近代欧洲 商品交易所 银行 证券机构 百货公司 股份有限公司 1531年，最早的一家商品交易所在安特卫普； 阿姆斯特丹出现了粮食交易所；伦敦办起了综合交易所 16世纪，威尼斯和热那亚的商人创立了银行； 1694年，英格兰银行创立，是最早全面发挥中央银行各项职能的银行 17世纪后，伦敦的证券交易所成为国际证券交易的中心 1852年，世界第一家百货公司在法国巴黎开业； 英国和荷兰分别成立东印度公司，荷兰和法国分别成立西印度公司 1892年，德国出现有限责任公司 新型股份制贸易公司 3.商业经营方式变化【链接·选择性必修2·P43－44】 二、全球贸易网的初步形成 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 4.世界贸易中心转移【链接·选择性必修2·P43】 二、全球贸易网的初步形成 (1)欧洲贸易中心：从地中海转移到大西洋沿岸。 意大利的威尼斯、热那亚等商业城市在国际贸易中的地位下降，里斯本、塞维利亚、安特卫普、阿姆斯特丹、伦敦等城市先后成为国际贸易的中心。 (2)新的亚洲贸易中心：16—17世纪，欧洲殖民者相继来到南亚、东南亚、东亚，展开了激烈的商业竞争。果阿、澳门、长崎、马尼拉等地成为国际贸易的枢纽。 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 （1）欧洲：欧洲贸易中心从地中海转移到大西洋沿岸。 ①地中海沿岸：意大利的威尼斯、热那亚等商业城市在国际贸易中的地位下降； ②大西洋沿岸：里斯本、塞维尔、安特卫普、阿姆斯特丹、伦敦等城市先后成为国际贸易中心。 威尼斯 热那亚 里斯本 塞维利亚 安特卫普 阿姆斯特丹 伦敦 大西洋沿岸 地中海 材料：与其说安特卫普取代了布鲁日的地位，不如说它取代了威尼斯的地位......15世纪末，世界贸易路线的变迁以及大西洋经济的形成决定了安特卫普的命运：1501年，当一艘满载胡椒和肉豆蔻的葡萄牙船到达凯尔特河的码头时，整个形势发生了变化。其他船只也将接踵而来。 ——布罗代尔《十八世纪的物质文明、经济和资本主义》 4.世界贸易中心转移【链接·选择性必修2·P43】 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 （2）亚洲：亚洲新的贸易中心形成。 ①葡萄牙：经营从印度经澳门至日本的三角贸易； ②西班牙：开辟了大帆船贸易航线； ③贸易枢纽：果阿、澳门、长崎、马尼拉等地成为国际贸易的枢纽。 里斯本 果 阿 澳 门 马尼拉 4.世界贸易中心转移【链接·选择性必修2·P43】 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 5.世界贸易格局的变化 二、全球贸易网的初步形成 (1)16世纪，西班牙、葡萄牙在全球贸易中居主导地位。 (2)17世纪上半叶，荷兰取代西班牙、葡萄牙的主导地位，被称为“海上马车夫”。 (3)17世纪下半期：英国打败荷兰等国，逐渐控制了海上贸易。　 16世纪 西班牙、葡萄牙 划分势力范围、 瓜分世界 19世纪中期 英国 “世界工厂” 世界贸易中心 17世纪 海上马车夫： 荷兰 垄断海上贸易 19世纪末20世纪初 美、德等新兴工业国家兴起， 多中心新格局 趋势：单中心格局→多中心格局 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 考向一 碰撞与交融——新航路开辟后的人口迁移与物种交流[3年5考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 人口迁移 2025·江苏卷T15：以《兔子婚礼》为切入，考查多元文化典型代表：美国 (1)命题情境：运用图文材料、学者观点或言论、文化变化现象等，创造多元化情境 (2)角度预测：高考运用多种情境，考查人口迁移对人口结构、文化变化及物种交流对人类社会生活的影响等 2022·福建卷T8：从墨西哥文化切入，考查早期殖民扩张对人口结构的影响 2022·山东卷T11：运用历史地图，考查世界物种交流的表现 2024·浙江1月卷T10：依托学者言论，考查欧洲对美洲农作物的输出 物种交流 2023·浙江6月卷T19：以人口增长与物价升降为情境，考查物种交流的影响 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 1．（2025·江苏高考·15）20世纪50年代，美国出版的《兔子婚礼》讲述了白兔和黑兔相爱的童话故事。该书传递出“爱不分肤色”的理念，却在1958年遭到南方阿拉巴马州“白人公民委员会”的强烈抗议，被禁止发行。这说明美国（　　） A．违背了尊重人权的原则 B．南方仍部分保留奴隶制 C．动物保护主义思想盛行 D．文学领域恪守陈旧观念 A 2．（2022·福建高考·8）16世纪，西班牙征服墨西哥后极力推广天主教，排斥当地宗教信仰，遭到当地人的强烈反对。17世纪中期后，以天主教圣母形象为原型、糅合墨西哥本土文化元素的瓜达卢佩圣母像却逐渐流行开来，成为墨西哥的象征之一。据此推知，西班牙的殖民（　　） A．改变了区域人口结构 B．摧毁了美洲本土文化 C．影响了欧洲宗教改革 D．推动了新航路的开辟 A 考向一 碰撞与交融——新航路开辟后的人口迁移与物种交流[3年5考] 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 3．（2022·山东高考·11）图3为世界物种交流过程中两种作物的传播路线示意图，两种作物是（　　） 图3 A．小麦、玉米 B．玉米、水稻 C．小麦、甘蔗 D．水稻、甘蔗 C 考向一 碰撞与交融——新航路开辟后的人口迁移与物种交流[3年5考] 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 4．（2024.1·浙江高考·10）有学者指出：“欧洲作物在美洲的一页农艺史，是在哥伦布二度来航才真正发轫。当他重返伊斯帕尼奥拉（今海地、多米尼加两国所在之岛屿），带领着17艘船只、1200名人手，还有各式作物种子、切枝……初期栽种成果便令人大受鼓舞。”下列项中，属于哥伦布能带去的“作物”是（　　） A．马铃薯 B．辣椒 C．小麦 D．玉米 C 5．（2023.6·浙江高考·19）从1750年算起，欧洲人口在100年时间里从1．42亿增长到2．65亿。此前每次人口增长都会带来食物涨价，但这次不同，1800年后，至少在英国，两个指数开始朝相反的方向移动。下列项中，促使这一时期指数“朝相反的方向移动”的主要因素是（　　） A．黄热病的肆虐 B．工业企业的增加 C．土豆等新物种种植的普及 D．优质高效化肥的广泛应用 C 考向一 碰撞与交融——新航路开辟后的人口迁移与物种交流[3年5考] 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 考向二　重心转移——商业经营方式与贸易格局的变化[3年8考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 商业贸易格局的变化 2024·安徽卷T14：以商品流动为情境，考查英国社会生活变化的特点 (1)命题情境：史实史论、图文材料、考古发现等多元化材料，创设情境 (2)角度预测：从历史现象、图文材料、重要结论等构建情境，考查早期世界贸易格局变化的表现、特点及影响 2024·湖北卷T13：以荷兰海外掠夺情境，考查商业贸易对城市的影响 2024·重庆卷T12：依托商品运输的现象，考查近代早期英格兰商业的特点 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 6．（2024·安徽高考·14）18世纪末，东方的茶叶和西印度群岛种植园里的糖，成为英国人日常饮食的一部分。茶叶为英国人的生活增添了诸多雅趣，他们将糖与牛奶加入红茶中，别具匠心地调制成英式红茶。这表明（　　） A．全球联系的加强影响社会文化 B．亚非拉地区成为欧洲经济附庸 C．商品的流动加速资本原始积累 D．工业革命加剧了社会阶层分化 A 7．（2024·湖北高考·13）1669年，国际贸易重要港口阿姆斯特丹在全城设立了多达1800盏街灯，由100名城市点灯人负责运营。该市还雇佣150名市民每夜在大街小巷巡逻。造访该城的来客纷纷注意到这里少有犯罪和骚乱。同期，伦敦的夜晚也沐浴在玻璃灯笼的光辉之中。17世纪末，欧洲人第一次驯服了夜晚。据此可推断（　　） A．西欧海外活动获利丰厚 B．科学发展拓展人类活动空间 C．世界经济格局发生巨变 D．工业革命提升城市管理水平 A 考向二　重心转移——商业经营方式与贸易格局的变化[3年8考] 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 8．（2024·重庆高考·12）1500年前后，英格兰商业以本地市场为主。17世纪初，英格兰大多数地区，社会因商业活动空前联系在一起。这在不断发展的长途贸易中尤为显著，农产品和手工业品被源源不断地输送到远方。17世纪中叶，很多农村家庭已经与伦敦等大城市联接在一起，他们或是生产者，或是消费者，或两者兼备。材料表明近代早期英格兰（　　） A．消费成为经济增长主要动力 B．地方经济受跨国资本影响 C．长途贸易促进了资本的积累 D．经济商业化趋势不断加强 D 考向二　重心转移——商业经营方式与贸易格局的变化[3年8考] 课标解读 高考考情分析 知识框架 基础知识 命题研究 $$