第37讲 古代世界的帝国与文明的交流 课件--2026届高三统编版2019必修中外历史纲要下册一轮复习

部编版高三历史一轮复习 【第二部分 世界历史】 专题十二 世界多元文明的共生——早期文明与中古时期的世界 第37讲 古代世界的帝国与文明的交流 课标要求： （1）了解各文明古国发展的不同特点，并分析、认识这些特点形成的不同的时空条件； （2）认识古代各大帝国的区域性影响和不同文明之间的早期联系； （3）了解罗马共和国和帝国的政治制度及特点； （4）通过了解世界各主要区域文化，理解世界文化的多样性； 中外历史纲要 选择性必修 1.古代西亚、埃及、希腊文明交流的方式、影响 2.古代世界波斯帝国、亚历山大帝国、罗马帝国的治理特点及影响 1.罗马共和国和帝国的政治制度及特点 2.罗马统治时期的文化成就 课标解读 命题研究 基础知识 时空定位 高考考情分析 时间 全国卷 地方卷 2025 四川·11·波斯帝国文化的多元和包容 甘肃·12·古希腊殖民范围扩大 河南·11·罗马政权统治基础日益扩大 湖北·11·罗马帝国的对外扩张影响深远 云南·12·罗马注重工程的实用性 陕晋宁青·11·波斯帝国大流士改革 2024 【新课标】30·波斯帝国的地租征收以实物为主 贵州·11·亚历山大帝国 广西·12·罗马帝国元首制 甘肃·11·罗马帝国军队是皇帝独裁的工具 湖北·11·罗马帝国军人集团威胁政权稳定 2023 【甲】32·罗马法 北京·11·罗马共和国 山东·10·文明的交流 广东·11·亚历山大东征开启了希腊化时代 浙江·17·波斯帝国；拜占庭与俄罗斯 湖南·11·罗马帝国设立的机构 2022 浙江（6）·16·万民法 北京·11·古代希腊文化 湖南·16·新古典主义 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 罗马共和国——贵族寡头政治 元首制 《十二铜表法》 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 材料：由于有了农业，食物有了保障，人们定居下来，生活比较安定了，可以养活更多的孩子。为了养活这些人，人们就必须开垦更多的土地，于是在更多的地方出现农业。所以，农业是一种扩张的力量，它要求越来越多的土地。 ——钱乘旦《西方那块土》 被征服者向征服者纳贡 人们集体分工劳作 食物来源得以保证，扩展有物质保障 (可能性） 人地矛盾突出， 需要更多的土地 （必要性） 统治者希望获得更多税收（必要性） 复杂的社会组织与管理系统利于调动人力物力 （可能性） 一、古代文明的扩展 1.条件： 农耕文明区比较发达的社会分工、相对较高的劳动生产率、复杂的社会组织和管理系统，使其具备了稳步扩大范围和影响的潜能。 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 类型 代表 原 因 表 现 方式 特点 影响 农耕文明 古埃及文明 ①农业的发展需求； ②农耕文明水平高； ③扩张及争霸战争推动。 由于尼罗河南部高山深谷的阻隔，向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域。 武力扩张 被征服地区变为本国统治地，呈面状扩展 ①使文明区的相互交流和联系； ②实现扩张目的，促进了大帝国的兴起； ③给被扩展区域的人民带来灾难 古西亚文明 古巴比伦文明 向周边地区扩张，首次实现两河流域的统一，势力伸展到地中海东岸。 亚述 帝国 不仅统一了整个两河流域和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 海洋文明 古希腊 ①环海，山多地少，为了生存； ②凭借自身组织能力、航海技术和武器。 ①以移民方式扩大影响，向地中海和黑海周边地区殖民。 ②建立了数量众多的城邦国家。 移民 海外城邦独立于母国，未形成统一帝国，呈点状扩展 2.表现： 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 埃及由于尼罗河南部高山深谷的阻隔，向叙利亚和巴勒斯坦扩展，势力曾达到两河流域。 古巴比伦王国首次实现了两河流域的统一，把势力伸展到地中海东岸。 亚述不仅统一了整个两河流域地区和小亚细亚的一部分，而且一度征服埃及。 一、古代文明的扩展 2.表现： 特点：被征服地区变为本国统治地，呈面状扩展 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 材料：希腊的海外殖民运动是城邦为了解决自身发展问题而采取的措施，参加的殖民者母邦公社成员，殖民后属于新邦公民团体成员，而母邦与殖民城邦在政治经济关系上是平等的，所有子邦亦为希腊殖民的新成员，在政治、经济、文化各方面皆与希腊本土诸邦相似，如在殖民城邦最集中的海外地区意大利南部，素有“大希腊”之称。 ——王红卫《论古代希腊海外殖民运动的根源及其影响》 海外殖民（移民）：古希腊文明 希腊人在地中海和黑海地区建立的殖民地示意图 特点： ①方式：以移民的方式展开殖民扩张； ②沿航海通道向地中海北岸和黑海周边地区移民，呈现线状分布； ③结果：古希腊人在海外建立了众多独立于母国的城邦，没有形成统一的帝国。 一、古代文明的扩展 2.表现： 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 古代文明或通过海外移民，或通过武力征服进行对外扩展，使不同的文明区互相连接起来，是奴隶制大帝国兴起的重要条件。相比较于四大古国的农耕文明而言，古希腊的海洋文明也有其独特的优势，其文明也不断的向外扩展。 原因：古希腊为海洋文明，多岛多山，土地资源贫瘠，国土面积狭小，往往是为了生存而进行殖民活动 方式：移民，古希腊以移民方式向地中海和黑海周边地区殖民。在东起黑海东岸、西到西班牙的广大地区建立了数量众多的城邦国家。 特点：沿地中海北岸和黑海周边建立据点，呈现线状分布；殖民城邦一般都沿袭母邦的制度和习惯，但又是独立的，不依附母邦。双方地位是平等的，只有商业上的往来。所以古希腊人的殖民活动不同于近现代的殖民征服运动。 补充： (1)原因：①城邦政治斗争的产物（斗争中失败的集团在本城邦难以立足便纷纷外迁）； ②工商业发展需要（为了寻求更多的原料和奴隶的来源而另辟新路）； ③社会贫富分化（农民为了谋生，只得纷纷外流）； ④人口过剩。 (2)影响：①希腊殖民者侵占土著居民的土地，掳掠奴隶、掠夺资料，进行商业剥削和 海盗抢劫，给殖民地原有居民造成了巨大灾难； ②加强了城邦和海外各地的联系，客观上促进了各城邦及希腊人与殖民地人 民间的经济文化交流； ③促进了古希腊工商业的发展。 农耕文明的扩展潜能 武力征服 海外殖民 根源 结果 途径 (2)奴隶制帝国形成 (1)文明交流 三大帝国共同的特点是： 疆域辽阔；地跨欧亚非 指奴隶主拥有奴隶的制度。劳力活动须以奴隶为主，无报酬，且无人身自由。奴隶一般来源于战俘、被占领地区原住民、负债者和罪犯。 本课所学的古代奴隶制帝国多采取废除债务奴隶的制度，生产所需劳动力为被征服地人民被卖为奴隶提供。 前6C 前4C末 前27年 罗马帝国 二、古代世界的帝国 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 武力征服不一定就会形成帝国，只是帝国形成的一种推动力和可能性。 三大奴隶制帝国制度文化的“薪火相传”，体现了农耕文明的扩展促进区域间政治、经济、文化的交流。 9 欧 亚 非 二、古代世界的帝国 1.波斯帝国 建立 公元前6世纪，兴起于伊朗高原，建立起地跨亚非欧三大洲的帝国 统治 ①中央：继承了君主专制制度，国王是整个政权的核心和最高主宰，权力被认为来自神 ②地方：实行行省制，行省总督与军事长官相互监督和制约 ③治理：建立了从中央到地方比较完善的官僚体系和税收系统 衰亡 公元前4世纪晚期，被马其顿灭亡 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、古代世界的帝国 2.亚历山大帝国 建立 公元前4世纪晚期，建立起地跨欧亚非三大洲的帝国。 统治 ①中央：继承波斯帝国的基本制度；宣布君权神授，将政治、军事等大权集于一身 ②地方：实行行省制，任用马其顿人和希腊人担任主要职务，推广希腊文化 影响 （1）消极：给东方人民带来了战争的灾难和奴役。掠夺了东方世界的无数财富。 （2）积极：①促进了东西方经济文化交流；②扩大了各民族已知世界的范围，加快了人类历史由分散走向整体的过程；③使一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。 亚历山大帝国(前336年~前323年) 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、古代世界的帝国 3.罗马帝国 (1)政治制度【链接·选择性必修1·P9】 ①罗马共和国——贵族寡头政治 权力机构 产生方式 主要职责 执政官 两人，一年一任，由全体公民选举产生 担任军事统帅，主持公民大会和元老院 元老院 由卸任高级官员组成，终身任职 向官员提出建议，协调他们的行动 公民大会 全体成年男性公民 有权立法、宣战、媾和与审判，是罗马国家最高权力机关 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 角度 罗马帝国 政体建立 主要机构权力 政治体制 政治制度特征 公元前1世纪末，屋大维建立元首制 皇帝（元首）掌控罗马国家的权力，既是最高立法者，又是最高法官。军队听命于皇帝，是实行独裁统治的重要工具 君主政治——元首制 君主集权，实行独裁统治 君主制 贵族制 民主制 混合政体 分权制衡 二、古代世界的帝国 3.罗马帝国 (1)政治制度【链接·选择性必修1·P9】 ②罗马帝国——元首制 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 政治制度要与国家有效治理的需求相适应，要因势而变，不断调整和创新 13 二、古代世界的帝国 3.罗马帝国 (2)文化成就【链接·选择性必修3·P22—23】 法律 制定 公元前450年左右颁布的《十二铜表法》是古罗马第一部成文法 内容 包括债务法、继承法、婚姻法以及诉讼程序等方面，以维护贵族和富人的财产利益为核心 特点 ①私有财产神圣不可侵犯；②审判、量刑皆有法可依； ③内容广泛，条文清晰； ④法律面前人人平等 影响 （1）局限：以维护贵族利益为核心； （2）进步： ①取代习惯法，明文公示，按律量刑，限制贵族权力，保障平民利益； ②成为公民法基础； ③罗马法体系适应了社会发展需要，被后来欧洲国家的法律制度借鉴。 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 二、古代世界的帝国 3.罗马帝国 (2)文化成就【链接·选择性必修3·P22—23】 文学 卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家 史学 李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表了古罗马史学的最高成就 建筑 万神殿、大竞技场等是罗马建筑风格的代表 历法 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 ②文学：卢克莱修、西塞罗和维吉尔是古罗马时期最杰出的文学家。 卢克莱修观点： 无物能由无中生，无物能归于无 西塞罗名言： 法是最高的理性 维吉尔名言： 劳动征服一切。 ③史学：李维的《罗马史》和塔西佗的《编年史》代表古罗马史学的最高成就 政治性较强 材料：政府部门或某一组织失去公信力时，无论说真话还是假话，做好事还是坏事，都会被认为是说假话、做坏事。 ——塔西佗陷阱 3.罗马帝国 (2)文化成就【链接·选择性必修3·P22—23】 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 ④建筑： 万神殿、大竞技场是古罗马建筑的代表 ⑤历法： 凯撒时期制定的儒略历后经修订成为世界通用的公历 儒略历,是由罗马共和国独裁官儒略·凯撒颁布的一种历法。一年被划分为12个月，大小月交替；四年一闰，平年365日，闰年366日，年平均长度为365.25日。 万神殿与内部穹顶 大竞技场与内部构造 3.罗马帝国 (2)文化成就【链接·选择性必修3·P22—23】 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 三、文明的交流 1.总趋势：交往不断加强，相互影响不断扩大。 2.交流表现 技术 ①西亚的农耕技术，逐步传到中亚、欧洲和北非 ②公元前15—前14世纪，小亚细亚东部的赫梯人率先掌握了冶铁技术，后来这一技术逐渐传入两河流域、中亚、北非和欧洲【链接·选择性必修2·P20】 文化 ①神话：西亚神话传入希腊，成为希腊神话的重要内容 ②雕塑：希腊最初的雕塑艺术，特别是人像雕塑，多模仿埃及 ③文字： 商业 通过丝绸之路，汉朝与罗马帝国有间接的经贸和文化交流 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 考向一 碰撞与交融——古代世界的主要帝国及其交流[3年6考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 文明交流与世界帝国 2025·甘肃卷T12：通过黑海成为的变化，考查古希腊殖民范围扩大 (1)命题情境：运用考古发现的文明成就、图文史料、史实情境等构建新情境 (2)角度预测：从历史现象、考古文物等切入，考查古代帝国国家统治的特点及文明交流的特点和影响 2025·河南卷T11：通过屋大维改革统治结构，考查罗马政权统治基础日益扩大 2025·陕晋宁青卷T11：通过波斯帝国大流士改革措施，考查波斯文明的扩展 2024·广东卷T12：运用历史史论，考查古代世界帝国的特点 2023·山东卷T10：以罗马拱门形制切入，考查古代文明交流的特点 2024·新课标卷T30：以契约记载为情境，考查古代波斯帝国的特点 2023·辽宁卷T11：运用图文材料，考查亚述帝国国家统治的特点 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 1．（2025·甘肃高考·12）公元前8至前6世纪，古希腊人的地理认知范围不断拓宽。起初他们将充满风暴和危险的黑海称为“不好客海”，但随着航海技术发展，他们改称黑海为“好客海”。黑海称谓变化的深层次原因是古希腊（　　） A．殖民范围扩大 B．文化中心转移 C．奴隶贸易发达 D．国家统治稳固 A 2．（2025·河南高考·11）屋大维成为罗马世界主宰者后，共和政体的形式和机构依然保留，但经过共和末期的内战，古老的贵族世家消失了，取而代之的是下层贵族，即骑士家族。他们中最早的来自意大利乡村市镇，后来有的来自西部行省，有的来自阿非利加行省等。这反映出当时罗马（　　） A．政权的统治基础日益扩大 B．延续了传统的民主制度 C．贵族寡头政治色彩的强化 D．出现了封君封臣制雏形 A 考向一 碰撞与交融——古代世界的主要帝国及其交流[3年6考] 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 3．（2025·陕晋宁青高考·11）波斯帝国早期，被征服地区的许多官吏、制度得到保留，外族的文字、宗教广泛传播。大流士登上王位后发起改革，推广波斯人主导的行省、军区制度，用波斯文字刻写国家的重要铭文，立波斯人信奉的袄教为国教。大流士上述举措的顺利实施（　　） A．扩大了波斯文明的影响 B．缓和了外族与波斯人的矛盾 C．完善了帝国的官僚体系 D．革除了西亚君主制度的积弊 A 4．（2024·广东高考·12）古代世界的波斯帝国、秦汉王朝、罗马帝国和印加帝国为加强统治，均实行君主专制制度，采取诸如颁布法律、改革币制、修建道路等措施。这反映出古代文明的发展具有（　　） A．互鉴性 B．同源性 C．统一性 D．同步性 C 考向一 碰撞与交融——古代世界的主要帝国及其交流[3年6考] 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 5．（2023·山东高考·10）自罗马共和国晚期起，拱门形制逐渐成为古罗马建筑的一个显著特色。据图3可知，人类文明交往（　　） 图3 A．促进了文化艺术的融合 B．推动了区域文化的统一 C．改变了文化中心的分布 D．重塑了民族文化的内核 A 考向一 碰撞与交融——古代世界的主要帝国及其交流[3年6考] 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 6．（2024·全国高考新课标卷·30）公元前5世纪，波斯的一份契约记载，有商人承租了国王的私有水源、土地，并以土地收成支付租费；另一份契约记载，商人将份地、农具和种子等租给他人，承租人需要按要求支付小麦、扁豆、芝麻等。据此可知，当时波斯（　　） A．开始出现经营借贷业务的商人 B．地租的征收以实物为主 C．成为西亚最早使用契约的国家 D．国王占有全部生产资料 B 考向一 碰撞与交融——古代世界的主要帝国及其交流[3年6考] 【解析】由题干情境中的公元前5世纪波斯的时空维度，土地、水源等租赁契约要求以“土地收成支付租费”“支付小麦、扁豆、芝麻等”等信息可以推断出地租征收以实物为主的基本判断。从所学知识可知，波斯帝国主要向民众征收包括粮食、牲畜、土特产在内的各种实物。所学知识与情境信息一致。故B项为正确选项。公元前2600年左右，西亚两河流域已经使用契约。古巴比伦时期订立契约是普遍现象。且早在公元前22—前21世纪，两河流域就已出现经营借贷的商人，西亚北非广大地区，如埃及、亚述、巴比伦等古代国家均存在发达的租赁、借贷商业传统。公元前6世纪，这些地区被波斯帝国征服，税收、商业传统被继承发展。故A、C项不正确。波斯社会发展水平和风俗不一，情境材料中的国王私有水源、土地，商人将份地、农具、种子出租，承租人支付租费等信息，可推知D项不正确。 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 7．（2023·辽宁高考·11）图1是公元前7世纪亚述帝国宫殿中一幅浮雕（复制品）的局部图。该图展现了亚述帝国（　　） 图1 A．繁琐的宫廷礼仪 B．复杂的官僚体系 C．奢华的贵族生活 D．丰富的物产资源 C 考向一 碰撞与交融——古代世界的主要帝国及其交流[3年6考] 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 考向二　繁荣与衰亡——古罗马的政治文明、经济生活与文化传承[3年7考] 重要考点 三年考情创新示例 2026高考命题预测 古代罗马的文明 2024·湖北卷T11：以禁卫军的建立为情境，考查古罗马帝国的特点 (1)命题情境：运用史实史论、历史实践等，构建新情境 (2)角度预测：命题会继续运用罗马时期的诸多现象，考查罗马共和国和帝国统治的政治、经济、文化的特点及影响 2024·甘肃卷T11：以家庭与财产制度为情境，考查古代罗马国家治理的特点 2023·湖南卷T11：利用史实情境，考查罗马帝国政治机构的特点 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 8．（2024·湖北高考·11）罗马帝国皇帝奥古斯都为了维护统治，建立禁卫军并给予他们特殊待遇。后续皇帝不但遵循给禁卫军发放大量赏金的惯例，而且发放金额越来越大。禁卫军甚至认为皇帝的任命必须征得他们的同意。这显示罗马帝国（　　） A．军人集团威胁政权稳定 B．经济繁荣提升军人待遇 C．皇帝赏赐增强军队战力 D．边境压力增加军费支出 A 9．（2024·甘肃高考·11）古罗马时期，家长在家庭中权力极大，子女所获一切财产均属于家长。但独揽大权的屋大维上台后，军队听命于皇帝，法律规定，子女在军队服役期间所获财物，即军功财产，可由子女自由处置。军功财产的特殊性体现出（　　） A．军队是皇帝的独裁工具 B．家长制不利于帝国统治 C．帝国法律尊重个人财产 D．军功财产获取极为不易 A 考向二　繁荣与衰亡——古罗马的政治文明、经济生活与文化传承[3年7考] 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 10．（2023·湖南高考·11）公元前27年，屋大维组织元首顾问议事会，成员包括执政官、行政长官等官员以及多名元老。屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过这个议事会讨论。这一机构的设立（　　） A．推动了民主进程 B．颠覆了寡头统治 C．削弱了元首权力 D．保留了共和因素 D 考向二　繁荣与衰亡——古罗马的政治文明、经济生活与文化传承[3年7考] 【解析】据材料可知，屋大维向元老院提出的重大议题，事先都经过元首顾问议事会讨论，罗马帝国的重大议题不是由屋大维独裁决定，延续了共和时代的政治传统，故选D项；公元前27年，屋大维建立罗马帝国，逐渐实行独裁统治，排除A项；元首顾问议事会是寡头政治的继续存在的表现，排除B项；元首顾问议事会有利于元首优化决策，提高效率，强化元首的权力，排除C项。 课标解读 高考考情分析 时空定位 基础知识 命题研究 $$