第3课《我爱这土地》课件-2025—2026学年统编版语文九年级上册

土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印。我吃过我自己种的白菜。故乡的土壤是香的。在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘起。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辘辘地拖着满载的谷子车子的灰迹在田野里碾来碾去。有的时候，风从田野上吹来，或者从山峰上吹来，在干燥的空气中间，会有一股土雾迷漫着，把地卷上天空，像海潮涌起一般，会把你埋在土堆里。故乡的土壤是香的，这种香气是混合着草香、花香和谷香的香气，这种香气是那么熟悉，那么亲切，让我沉醉。 啊，故乡，你是一幅美丽的画卷，是一首动人的诗篇，是一曲悠扬的乐章。你以你的丰饶，你以你的美丽，你以你的慈爱，养育了一代又一代的子孙 。 可是，如今，我却要离开你，去那遥远的异乡。 我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽和耻辱。 “九一八”十周年写。 ——-- 端木蕻良《土地的誓言》节选 导入 我 爱 这 土 地 艾 青 教学目标 1.有感情地朗读诗歌，并熟读成诵。 2.了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。 3.学习有关象征的表现手法。 4.深刻领会诗歌所表达的思想感情，培养学生的爱国情怀 艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成为一个早期诗风浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。 代表作有《大堰河——我的保姆》《光的赞歌》《向太阳》《我爱这土地》等。 作者简介 1937年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者的愤恨。 写作背景 背景链接 任务一：朗读诗歌 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 我爱这土地（艾青) 自 由 朗 读 假如/ 我是一只鸟， 我/ 也应该/ 用嘶哑的喉咙/ 歌唱： 这/ 被暴风雨/ 所打击着的/ 土地， 这/ 永远汹涌着/ 我们的悲愤的/ 河流， 这/ 无止息地/ 吹刮着的/ 激怒的风， 和那/ 来自林间的/ 无比温柔的/ 黎明…… ——然后/ 我死了， 连/ 羽毛/ 也腐烂在/ 土地里面。 为什么/ 我的眼里/ 常含泪水？ 因为/我对这土地/ 爱得/ 深沉…… 深情地朗读 语速：舒缓 感情：深沉 真挚 任务二：整体感知 比较阅读说感悟 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 假如/我是一只鸟， 我歌唱： 土地， 河流， 风， 和黎明…… ——然后我死了， 腐烂在土地里面。 整体感知 诗歌每节写了什么内容，抒发了作者怎样的思想感情？ 第一节：鸟儿生死眷恋土地，表达了对土地的挚爱。 第二节：以设问手法，直接抒发了“我”对“土地”的热爱之情。 任务三：解析诗歌 一、全诗共选取了几个鲜明的意象来写？结合写作背景，分析这些意象的含义。 一、读诗歌，明意象 假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这/无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… 祖国大地 满腔悲愤 愤怒反抗 胜利曙光 侵略者 ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在/土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉…… 读诗歌，明意象 我爱这土地 意象 象征 鸟 土地 河流 黎明 诗人自己 祖国大地 抗争精神 胜利曙光 风 中国人民 一、读诗歌，明意象 被暴风雨所打击着的土地 象征着受欺凌受折磨的祖国 永远汹涌着我们的悲愤的河流 无止息地吹刮着的激怒的风 来自林间的无比温柔的黎明 象征着因侵略而悲愤的中国人民 象征着激烈并将长期坚持的抗日斗争 象征着充满光明的斗争前景 二、精读细研——体会情感 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉。 诗人直抒胸臆：我对这土地爱得深沉，情感真挚。 二、精读细研——体会情感 一只“鸟”的意象同诗人的关系 三、合作探究 诗人以鸟自喻，鸟儿生死眷念土地，表达诗人愿为祖国献出一切的真挚情感。 合作探究 诗歌开头， 作者把自己假想成一只鸟， 为什么这里用“嘶哑”一词， 而不用“清脆”或“嘹亮”？ “嘶哑”真切地表现出“鸟儿”歌唱不已， 唱至喉咙充血声音嘶哑的情态。 如果用“清脆”或“嘹亮”， 则不符合当时鸟儿的真实情态。 面对困难斗争的几多悲伤，声音不可能 是清脆、嘹亮的，即使是唱至声音嘶哑， 也不停息对大地的歌唱，从中更表达了 诗人对祖国的爱。 为什么小鸟喉咙嘶哑了还要歌唱？ 1931年九一八事变后，东北三省相继沦陷，到写作这首诗的1938年，我国的华北、华南、华东也相继沦陷，祖国处在风雨飘摇、生死存亡的紧要关头，艾青目睹了这一切，他为小鸟都即将失去它的栖息地而悲愤。鸟儿唯有倾尽全力地歌唱，为大地悲鸣；诗人只有不停地创作，为民族呐喊。 合作探究 诗人将自己虚拟成一只鸟来表达强烈地爱国之情，这样写有什么好处？ 以象征手法，寓情于物。诗人以“鸟”自喻，“连羽毛也腐烂在土地里面”的是“鸟”，同时也是表达“诗人”为祖国献身的愿望。鸟儿生死眷念土地，也是诗人热爱祖国的真挚情怀。这种寓情于形象的描写，不仅有助于感情的抒发，也增强了诗歌的形象感。 四、写法赏析 诗人以象征手法，寓情于物。以鸟自喻，饱含激情歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子情怀，抒发了对祖国真挚深沉的爱。 诗歌主旨 课堂小结 我爱这土地 第一节 象征抒情 第二节 直抒胸臆 土地——祖国大地 河流、风——抗争精神 黎明——光明、胜利 常含泪水 深爱土地 热爱祖国 至死不渝 我爱这土地—因为它历史悠久 我爱这土地，因为有勇敢而智慧的中华儿女 太 空 一 日 杨利伟 作业 1.积累爱国名句 2.背诵诗歌 Lavf57.41.100 $$