精品解析：江西省萍乡市2024-2025学年八年级下学期期末语文试题

萍乡市2024—2025学年度第二学期学业质量监测 八年级语文试卷 说明：1．本试卷共五大题，25小题，全卷满分100分，考试时间120分钟； 2．本试卷分为试题卷和答题卷，请将答案写在答题卷，不得在试题卷上作答。 一、语言知识及其运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “背诵诗词江西GO”政策，引来无数游人在闲暇时走进江西。他们跟着《桃花源记》，探访庐山；诵读《可爱的中国》，走进上饶；去瓷都景德镇，点一把千年窑火，演（yì）________千年陶瓷文化的魅力；到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶（ ）赴万载古城，赏一场璀璨焰火……春天的江西，远山含黛，花开成海，摇曳生姿。走进如画江西，深品恬静之美，邂逅明媚春色，幸遇独好风景。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（yì）________ （2）恬________ 2. 在括号内填入的标点符号是________ 【答案】1. ①. 绎 ②. tián 2. ； 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 （1）演绎：yǎn yì，本义指铺陈、表现，是一种推理方法，由一般原理推出关于特殊情况下的结论，语段中的意思是展现、表现千年陶瓷文化的魅力。 （2）恬静：tiánjìng，本义指安静、宁静，语段中的意思是形容江西的美是安静、平和的。 【2题详解】 本题考查标点符号的运用。 “到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶”和“赴万载古城，赏一场璀璨焰火”是两个并列的分句，它们分别描述了在龙南围屋和万载古城进行的活动。这两个分句内部都用逗号进行了停顿，且属于同一层次的并列内容，此时使用分号分隔，既能清晰区分不同场景的活动，又能体现出句子之间的并列关系，让整体表达更具条理性和逻辑性。 阅读下面的文字，完成下面小题。 永新盾牌舞主要表现古战场互相攻守、两军对垒。表演前，要举行一个古朴、静穆的仪式。由族长领着舞者向祖先三进香，三叩首，杀雄鸡，制血酒，跪拜后一饮而尽。一声呐喊，演练开始，强攻时刀叉鸣响；软攻时缠绵悱恻。锣鼓响起，长蛇阵变为八字阵，两军对峙，壁垒森严，众志成城。武士们发出惊天动地的“嗬嗬”呐喊，分外 。 3. 文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 永新盾牌舞主要表现古战场两军对垒、互相攻守场面。 B. 永新盾牌舞表现的主要是古战场两军对垒，互相攻守。 C. 永新盾牌舞主要表现古战场互相攻守、两军对垒的场面。 D. 永新盾牌舞表现的主要是古战场互相攻守、两军对垒。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 振奋人心 C. 扣人心弦 D. 引人入胜。 【答案】3. A 4. C 【解析】 【3题详解】 本题考查修改病句。 划线句子有两个语病，1、成分残缺，缺少宾语中心语。2、语序不当。 “表现古战场互相攻守、两军对垒”这是成分残缺的病句，应在“对垒”后面补充宾语“的场面”； “古战场互相攻守、两军对垒”这是语序不当的病句，应先“两军对垒”再“互相攻守”，故将“两军对垒”和“互相攻守”互换位置。 故选A。 【4题详解】 本题考查成语。 A.叹为观止：赞美所看到的事物好到了极点。 B.振奋人心：某件事使人振作奋发。 C.扣人心弦：形容诗文、表演等有感染力，使人心情激动。 D.引人入胜：指山水风景或文学艺术等特别吸引人。 在此指的是表演很精彩，让人心情激动，应选“扣人心弦”； 故选C。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 随着2025年的到来，非物质文化遗产（非遗）的保护与传承工作在中国各地如火如荼地展开。许多城市通过举办非遗展览、文化节庆活动等形式，让古老的非遗文化焕发出新的活力。在这些活动中，传统手工艺、民间艺术、地方戏曲等非遗项目不仅得到了展示，还与现代生活紧密结合，吸引了大量年轻人的关注和参与。这些活动不仅丰富了城市的文化内涵，也促进了非遗文化的传承与发展。可以说，非遗文化已经成为连接过去与未来，传统与现代的重要桥梁，__________。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 非遗文化的独特韵味和时代价值，为城市增添了无限魅力。 B. 非遗文化的传承与创新，使城市特色更加鲜明。 C. 非遗文化与现代元素的融合，让城市更加充满活力。 D. 非遗文化的保护工作，让城市的历史底蕴更加深厚。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语句的衔接。需结合前文内容分析逻辑衔接。前文重点强调：非遗通过展览、节庆等活动“与现代生活紧密结合”，吸引年轻人参与，既丰富城市文化内涵，又促进自身传承发展，还成为“连接过去与未来，传统与现代的重要桥梁”。 A.“独特韵味和时代价值”概括了非遗的属性，且“为城市增添无限魅力”与前文“丰富城市文化内涵”“成为重要桥梁”形成呼应，既体现了非遗的传统特质，也包含了其在当代的价值，衔接自然； B.前文虽提到“保护与传承”和“与现代生活结合”（隐含创新），但重点是非遗作为“桥梁”的连接作用，而非单纯强调“传承与创新”对“城市特色”的影响，偏离核心逻辑； C.前文确实提到“与现代生活紧密结合”，但同时也强调了非遗的传统根基（“连接过去”），该选项仅侧重“与现代元素融合”，忽略了“传统”维度，表述片面； D.前文不仅讲“保护工作”，更强调其在当代的活力与连接作用，该选项仅聚焦“保护”和“历史底蕴”，未体现“时代价值”和“连接现代”的内容，过于局限； 故选A。 6. 下列情境中，某同学的即席讲话不恰当的一项是（ ） A. 情境一：同学的生日聚会上送祝福——祝我们的同窗小文同学福如东海，寿比南山，恭喜发财！ B. 情境二：班会上分享个人读书经验——（开场白）各位同学，今天我要分享的是我读《经典常谈》时的方法：选择性阅读。 C. 情境三：学校夏令营结束后谈感受——（结束语）老师、同学们，我的感受就是这些，谢谢大家。说得不好的地方，请大家批评指正。 D. 情境四：代表班级祝老师新年快乐——亲爱的李老师，我代表全班同学祝您新年快乐，工作顺利，万事如意！ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查语言表达的得体性。 A.情境一中的祝福语使用不当。“福如东海，寿比南山”通常用于祝福长辈长寿，“恭喜发财”多用于商业场合或春节等传统节日的祝福，而同学的生日聚会更适合使用青春活泼、贴合学生身份的祝福语，如“祝你生日快乐，学业进步，天天开心”等，因此该即席讲话不恰当； 故选A。 二、古诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题。 至七里滩①作 唐·李嘉祐 迁客投于越，临江泪满衣。 独随流水远，转觉故人稀。 万木迎秋序②，千峰驻晚晖。 行舟犹未已，惆怅暮潮归。 【注】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “迁客投于越，临江泪满衣”，开篇点明诗人是被贬谪的“迁客”，来到七里滩时泪水沾满衣裳，奠定了全诗的情感基调。 B. “独随流水远，转觉故人稀”，诗人独自随着流水远去，越发觉得故人稀少，既写出漂泊之远，又暗含孤寂之情。 C. “万木迎秋序，千峰驻晚晖”，描绘了秋天树木迎接秋意、千峰在晚晖中静止的景象，体现出诗人对美好秋景的喜爱。 D. “行舟犹未已，惆怅暮潮归”，诗人乘船还未到达目的地，面对傍晚的潮水涌起，惆怅之情油然而生。 8. 赏析“万木迎秋序，千峰驻晚晖”中“迎”字的妙处。 【答案】7. C 8. ①拟人：“迎”字赋予树木主动感知秋意的情感，使自然景物鲜活生动；②化静为动：通过动态描写增强画面感，呈现秋风中树木摇曳的灵动景象；③反衬：以万木迎秋的乐景反衬诗人漂泊的孤寂，深化羁旅之愁。 【解析】 【导语】此诗以迁客漂泊为主线，通过“泪满衣”“故人稀”直抒孤寂，后以秋景“万木”“千峰”反衬，愈显苍凉。“迎”字拟人化秋意，暗含无奈；“驻”字凝滞晚晖，加重迟暮感。末句“惆怅暮潮归”收束全篇，将羁旅之悲推向高潮。全诗情景交融，语言凝练，展现唐人贬谪诗的典型意境。 【7题详解】 本题考查诗歌内容的理解和分析。 C.“万木迎秋序，千峰驻晚晖”一句，并非体现诗人对美好秋景的喜爱。结合全诗来看，诗人作为“迁客”，内心充满贬谪的失意、漂泊的孤寂与思乡的愁绪。此句描绘的秋景，“秋序”带有萧瑟之感，“晚晖”虽有余晖却暗示日暮，整体氛围是凄清的，是为了烘托诗人内心的惆怅与孤寂，而非表达对秋景的喜爱。 故选C。 【8题详解】 本题考查炼字。 “万木迎秋序，千峰驻晚晖”一句中，“迎”字用得极妙。此句意为“万千树木迎接秋天的到来，千座山峰停留着傍晚的余晖”。​ “迎”字运用了拟人的修辞手法，将树木赋予了人的情态，仿佛它们能主动感知秋意的降临，正以摇曳的姿态迎接秋季的到来。这一动态的描写，让原本静止的树木变得鲜活灵动，化静为动，生动地勾勒出秋风中万木呼应时令变化的画面，增强了诗句的画面感与感染力。​ 同时，“迎”字所营造的自然景物的“主动”与诗人的“被动”形成对比。诗人作为“迁客”漂泊异乡，内心满是孤寂与惆怅，而万木“迎秋”的景象，以自然的生机反衬出诗人羁旅途中的落寞，进一步深化了全诗的愁绪。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 李氏有一鸠，甚惹，养之数年矣。日则飞翔于櫩楹①帘幕间，不远去。夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。 晋人贾②于吴者，见之，愿以十金③易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人绐④之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍之去。鸠竞不食，哀嚎告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸠乃食。 （选自陈子龙《李氏之鸠》） 【注】①櫩（yán）楹：櫩，檐下的走廊。楹，厅堂前的柱子。②贾：经商。③十金：十两银子。④绐（dài）：欺哄。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）志（ ） （2）去（ ） （3）舍（ ） 10. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二。 11. 有学者指出，庄子与陈子龙通过动物形象表达了不同的思想：道家追求自然，儒家重视伦理。请结合文中内容简要分析。 【答案】9. ①. 记载/记述 ②. 离开 ③. 舍弃/放下 10. （1）翅膀击水而行，激起的波涛浪花有三千里，它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空。 （2）商人怜惜它的志向，又担心鸠鸟死去而无法收回银子，于是退还了十分之二的银子。 11. ①庄子（道家）：大鹏“抟扶摇九万里”，体现超脱自然、追求自由的哲思；②陈子龙（儒家）：鸠鸟“竟不食告归”，体现忠诚守节的人性美德。 【解析】 【导语】两则选文通过动物意象呈现迥异旨趣：《北冥有鱼》以鲲鹏“水击三千里”的逍遥遨游，展现道家突破物理限制的宇宙观；《李氏之鸠》则以鸠鸟“哀嚎告归”的忠主行为，折射儒家“不忍去”的伦理坚守。庄文以磅礴想象解构现实边界，陈文借禽鸟贞烈弘扬道德教化，二者共同构成中国传统文化的张力美学。 【9题详解】 本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：《齐谐》是一部记载怪异事物的书。志：记载、记述； （2）句意：凭借着六月的大风离开。去：离开； （3）句意：到了商人家里，（主人）就放下它离开了。舍：舍弃、放下。 【10题详解】 本题考查文言文句子翻译。翻译以直译为主，意译为辅，要落实重点字词，不能遗漏，句意通顺连贯。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 （1）重点词：水击，翅膀拍打水面；抟，盘旋飞翔；扶摇，旋风；上，向上飞。 （2）重点词：贾人，商人；怜，怜悯；志，意志；恐，担心；捐，退还。 【11题详解】 本题考查文章内容的理解和分析。 ①根据【甲】文“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”的内容分析，大鹏凭借风力能高飞九万里，展现出一种顺应自然、超脱束缚的状态，这体现了道家追求自然、向往自由的哲思，据此得知：庄子通过大鹏的形象表达了道家追求自然的思想。​ ②根据【乙】文章第二段“鸠竞不食，哀嚎告归”的内容分析，鸠鸟被转卖后绝食并哀嚎着想要回到旧主身边，坚守对旧主的忠诚，这体现了儒家重视伦理道德的观念，据此得知：陈子龙通过鸠鸟的形象表达了儒家重视伦理的思想。 【点睛】参考译文： 【甲】 北方的大海里有一条鱼，它的名字叫鲲。鲲的体积巨大，不知道有几千里；变化成为鸟，它的名字叫鹏。鹏的脊背，不知道有几千里；当它奋起而飞的时候，那展开的双翅就像悬挂在天空的云。这只鸟，随着海上汹涌的波涛迁徙到南方的大海。南方的大海，是天然形成的大水池。《齐谐》是一部记载怪异事物的书。《齐谐》上说：“鹏迁徙到南方的大海时，翅膀拍打水面，激起三千里的浪涛，乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。”山野中的雾气，空气中的尘埃，都是生物用气息吹拂的结果。天空湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？鹏从高空往下看，也不过像人在地面上看天一样罢了。 【乙】 姓李的人家有一只鸠鸟，十分驯服，养了好几年了。它白天就在屋檐下的走廊、厅堂前的柱子和帘幕之间飞翔，不会飞远。傍晚就住在笼子里，来躲避狸猫、老鼠的侵害。（它）看到僮仆婢女有私下拿东西或者摘花的，一定会告诉它的主人。 有个在吴国经商的晋地人，见到这只鸠鸟，愿意用十两银子交换它。鸠鸟察觉到他的意图，告诉主人说：“我在这里住了很久，不忍心离开。您如果一定要把我卖到别的地方，我就会绝食。”主人欺哄它说：“我有个朋友想看看你，看完就带你回来。”到了商人家里，主人就放下它离开了。鸠鸟最终绝食，哀嚎着想要回去。商人怜惜它的志向，又担心鸠鸟死去而无法收回银子，于是退还了十分之二的银子，把鸠鸟还给了姓李的人家。鸠鸟这才开始进食。 （三）默写（6分） 12. 填补下列句子中的空缺部分。 （1）白居易在《卖炭翁》中用“____________，____________”描绘了卖炭翁被烟熏火烤、容颜衰老、十指黢黑的形象，深刻展现出其劳作的艰辛。 （2）常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是“____________”“____________”。 （3）《卜算子·黄州定慈院寓居作》中，词人以“孤鸿”自比，表现自己遭贬官后内心孤苦清高的语句是“____________，____________”。 【答案】 ①. 满面尘灰烟火色 ②. 两鬓苍苍十指黑 ③. 曲径通幽处 ④. 万籁此都寂 ⑤. 拣尽寒枝不肯栖 ⑥. 寂寞沙洲冷 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“满、鬓、径、籁、拣、栖、洲”等字词容易写错。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 攀登顶峰，拓展人生的边界 ——在2023届研究生毕业典礼上的讲话 复旦大学校长 金力 2023年6月16日 ①今天，我们隆重举行2023届研究生毕业典礼，共同见证同学们人生中的重要时刻。首先，我代表学校向全校8300多名研究生毕业同学道一声：毕业快乐！祝贺你们！也向辛勤养育你们的父母、悉心指导你们的师长，以及关心支持你们成长的每一位亲友，致以衷心的感谢和崇高的敬意！ ②同学们，数年前，你们从世界各地走来，成为复旦人，可能不曾意料到会经历如此特殊的求学时光。疫情给大家的学习、科研和生活带来了极大的影响，但你们以自身的确定性战胜了疫情的不确定性，也在同心抗疫的过程中，感受到了众志成城、守望相助的力量。希望你们珍藏这份记忆，踏上社会后继续做温暖有担当的复旦人。过去三年，大家还共同见证了建党百年的伟大荣光，亲历了全面建成小康社会的重要时刻。今天，你们就要毕业了，即将奔赴四面八方，真真切切加入到全面建设社会主义现代化国家的火热实践中。祝贺大家，同祖国一起，踏上实现民族复兴的崭新征途；也祝福大家，在新时代创造属于你们的、新的更大奇迹。 ③值此临别之际，我有几句话想与大家分享，给未来你们勇攀人生顶峰提供三件制胜法宝！ ④攀登顶峰，要不忘初心之源。A．大家是否还记得，来复旦攻读研究生的初心是什么？刚才发言的刘金涛校友说，他把自己有限的精力和国家宝贵的科研资源都用在了国家急需的材料开发上。国家所需、人民所盼，这是百年来无数复旦人做出的共同选择，也是“团结、服务、牺牲”的复旦精神留给我们的深刻烙印。唯有将个人发展融入到国家发展之中，扎根人民，攀登才有了坚实的基础和正确的方向。不久前，上海医学院医学分子病毒学重点实验室入选了全国第二批科学家精神教育基地，基地里展示了历代病原人发扬奉献牺牲精神的生动故事，90岁的闻玉梅院士一生和病毒打交道，她说：国家需要的、百姓需要的，我们就做。这就是复旦人向上攀登的初心、源动力，是复旦人攻坚克难的“灵丹妙药”、干事创业的“动力能量”。B．毕业后，无论从事基层实践，还是继续科研攻关，希望你们都能传承复旦红色基因和家国情怀，牢记强国有我的时代使命，用踏踏实实、一步一个脚印的攀登，为加快中国式现代化、为全人类共同福祉，贡献你们的智慧和力量。 ⑤攀登顶峰，要不惧路途之险。大家在复旦的学习不都是一帆风顺的，特别是博士生同学，大多经历过“山重水复疑无路”的困境，经过一番“折腾”才走到“柳暗花明又一村”。求学的道路如此，人生的道路亦如此。曲折前进，向上攀登，有缓有险，没有坦途。面对人生前进路上的“险”与“难”，希望你们养成终身学习的良好习惯。当今社会，新问题、新技术、新工具不断催生新变革、新机遇、新思维，不学习就意味着退步、甚至被淘汰。毕业后，也要继续保持终身学习的习惯，在工作岗位上不断拓宽专业的边界，用学习应对前行路上的新困难、新挑战。希望你们学会适当地做“减法”。信息大爆炸的时代，大家身边充斥了太多吸引眼球的东西，有些只会干扰前行。一旦锚定目标后，要学会做减法，不受过多旁物影响，专心致志走自己的路，为攀登险峰“减负捉速”。希望你们敢于创新勇攀高峰。创新，一种是走入深水区，推陈出新，另一种是走入无人区，颠覆传统。无论哪一种，都需要各位敢于尝试别人没有走过的路，勇于种自家的果树，持续发力，不断突破自我，延展知识和人生的边界，向着顶峰不断攀登，这样才能欣赏别人无法欣赏到的风景。 ⑥攀登顶峰，要不舍同行之伴。独木不成林、一人难为众。微电子学院的朱立远同学说，她热爱的帆船运动“仅凭一个人的力量很难获取最终的胜利”，同样要想征服高山，也必须依靠通力协作才能够走得更远、走得更高。从“两弹一星”到载人航天，从探月工程到火星探测，中国创造出的一项项举世瞩目的辉煌成就，抢占的一个个全球竞争的战略制高点，个中奥秘就在于团结合作、集智攻关。过去三年全球抗击疫情的实践也充分证明，人类社会在共同面对亟需破解的难题时，“一指用力”比不上“握指成拳”，“单兵突进”敌不过“协同作战”。希望同学们，今后无论从事何种职业，要善于跳出自己的小天地，学会“有组织”地合作行动。所谓“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，团结才能形成攀登合力，团结才能共同冲向顶峰。大家要坚信一个好的团队一定是双向奔赴、相互成就的，也一定能将有限力量汇聚为无限可能。 ⑦习近平总书记曾引用过纳尔逊·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登。”人生从来没有所谓的终点线，毕业只不过是漫长旅途中的一座里程碑，未来仍有更多的峭壁险峰等待着大家去翩越。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ ⑧祝2023届毕业快乐！前程似锦！ 13. 在复旦校长金力对2023届研究生的毕业讲话中，围绕“犐登顶峰”的核心思想提出了三个制胜法宝。以下哪一项对校长讲话精神的理解存在偏差？（ ） A. “不忘初心之源”强调个人理想应与国家命运紧密相连，但个人发展无需完全服从国家需求，二者存在主次之分。 B. “不惧路途之险”不仅要求终身学习，还需通过做“减法”聚焦核心目标，并以创新突破思维局限，三者构成动态平衡关系。 C. “不舍同行之伴”倡导团队协作，其内涵既包括集体攻关的宏观叙事（如国家重大工程），也涵盖个体问双向奔赴的微观互动（如科研团队合作）。 D. 校长以“攀登顶峰”隐喻人生发展，其三个制胜法宝本质上均指向“突破边界”——突破认知边界、能力边界与社会协作边界。 14. 从选文两处画线句中任选一句，结合演讲情境，想象演讲者语气、语调、停顿等现场表现，并阐述理由。 【示例】 句子摘录：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处、更险处，风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ 现场表现：金力校长会以坚定有力的肯定语气说出这句话，“永远牵挂你们，守望你们，祝福你们”语气逐渐激昂，激起同学们对未来生活的向往，深刻表达对同学们的美好祝愿。 15. 校长金力在讲话中提到“攀登顶峰，要不惧路途之险”，并强调了终身学习的重要性。请结合自身实际，谈谈你对这一观点的理解，并举一例说明你在学习或生活中是如何践行这一理念的。 【答案】13. A 14. 示例一： 选A句：金力校长会以铿锵有力的疑问语气说出这句话，说完后稍作停顿，让台下的同学们有时间思考自己攻读研究生的初心，以便接下来讲述事例及阐述观点，增强互动性。 示例二： 选B句：金力校长会以激昂有力的语气讲出这句话，语调在“希望”“贡献”等关键词处上扬，激发毕业生们的责任感和使命感，使讲话精神深入人心。 15. 示例： 理解：“不惧路途之险”意味着在面对生活中的困难和挑战时，要保持积极的态度，勇于面对并克服困难。终身学习则是不断充实自己、提升能力的重要方式，帮助我们在面对各种挑战时更有底气。 践行：例如，我在学习中遇到难题时，会主动查阅资料、请教老师和同学，不断提升自己的知识水平。同时，我也会利用课余时间广泛阅读和参加线上课程，拓宽自己的知识面。 【解析】 【导语】这篇演讲以“攀登顶峰”为喻，构建了“初心—勇气—协作”三位一体的成长哲学。校长金力通过“国家所需即个人方向”的初心论（A、B句）、“终身学习与创新突破”的方法论、“团结共进”的实践论，将个人成长置于国家发展和人类福祉的宏大叙事中。修辞上善用“山岳”意象群（险峰/里程碑/边界）与“动态”动词（攀登/突破/延伸），形成强烈的进取感召力。结构上“总—分—总”呼应，结尾引用曼德拉名言升华主题，既有毕业仪式的庄重感，又具面向未来的开放性。 【13题详解】 本题考查文章内容理解和分析。 A.根据文章第④段“国家所需、人民所盼，这是百年来无数复旦人做出的共同选择”“唯有将个人发展融入到国家发展之中，扎根人民，攀登才有了坚实的基础和正确的方向”“90岁的闻玉梅院士一生和病毒打交道，她说：国家需要的、百姓需要的，我们就做”可知，“不忘初心之源”强调个人理想应与国家命运紧密相连，且个人发展需服从国家需求，二者并非存在主次之分，而是个人融入国家发展。因此选项对校长讲话精神的理解存在偏差； 故选A。 【14题详解】 本题考查朗读。要从两处画线句中任选一句，结合演讲的毕业场景，想象金力校长演讲时的语气、语调、停顿等现场表现，并阐述这样想象的理由，需紧扣句子内容和语境分析。开放性试题，言之有理即可。 选择画线句A​。 根据文章第②段“攀登顶峰，要不忘初心之源。大家是否还记得，来复旦攻读研究生的初心是什么？刚才发言的刘金涛校友说，他把自己有限的精力和国家宝贵的科研资源都用在了国家急需的材料开发上”的内容分析可知，此句是疑问句，目的是引发同学们思考。演讲时，金力校长语气会稍显温和，带着引导性，在“初心是什么”后有短暂停顿，给同学们留出回味和思考的时间，为后文阐述将个人发展融入国家发展做铺垫。​ 示例：金力校长会用温和且富有引导性的语气说出这句话，在“初心是什么”后稍作停顿，引发同学们对入学初心的回忆与思考，自然过渡到后续内容。​ 选择画线句B​。 根据文章第②段“毕业后，无论从事基层实践，还是继续科研攻关，希望你们都能传承复旦红色基因和家国情怀，牢记强国有我的时代使命，用踏踏实实、一步一个脚印的攀登，为加快中国式现代化、为全人类共同福祉，贡献你们的智慧和力量”的内容分析可知，这句话是对毕业生的殷切期望。演讲时，校长语气会坚定有力，在“传承复旦红色基因”“牢记强国有我的时代使命”等处加重语气，“为加快中国式现代化、为全人类共同福祉”语调逐渐升高，充满激情，最后“贡献你们的智慧和力量”语速稍缓但掷地有声，凸显责任感与使命感。​ 示例：金力校长会以坚定的语气讲这句话，在关键短语处加重语气，提及“中国式现代化”“全人类共同福祉”时语调上扬，结尾句沉稳有力，传递出对毕业生的深切期望与嘱托。 【15题详解】 本题考查词句的理解和结合自身实际的践行能力。​ 需结合金力校长“攀登顶峰，要不惧路途之险”中关于终身学习重要性的论述，联系自身实际谈理解，并举例说明在学习或生活中如何践行这一理念，要紧扣原文观点且事例真实具体。​ 根据文章第⑤段“攀登顶峰，要不惧路途之险”“面对人生前进路上的‘险’与‘难’，希望你们养成终身学习的良好习惯。当今社会，新问题、新技术、新工具不断催生新变革、新机遇、新思维，不学习就意味着退步、甚至被淘汰。毕业后，也要继续保持终身学习的习惯，在工作岗位上不断拓宽专业的边界，用学习应对前行路上的新困难、新挑战”的内容分析可知，“不惧路途之险”是指要正视人生道路上的曲折、困难与挑战；终身学习是应对这些“险”与“难”的重要方式，因为社会不断变化，不学习会落后，只有坚持终身学习，才能拓宽边界，应对新困难、新挑战，持续向顶峰攀登。 示例： 理解：“不惧路途之险”是要勇敢面对人生中的困难与挑战，而终身学习是应对这些险阻的关键，能帮助我们在变化中不落后，以新知识新能力克服困难。 践行：我在备考英语考试时，听力部分屡屡受挫，便每天坚持听英文新闻、跟读真题，还报名线上听力课程，最终顺利通过考试，这正是用终身学习的态度战胜“路途之险”。​ （二） 阅读下面文字，完成下面小题 随着科技的不断发展，AI（即人工智能，是一种计算机程序，它可以模拟人类的思维过程，从而实现某些人类智能的任务）在个人成长的道路上扮演着越来越重要的角色，有人认为AI为生活带来了便利，也有人认为是带来了困扰和隐患。为此，八（1）班开展了以“AI赋能生活”为主题的班会。 材料一：（如图） 材料二： ①随着DeepSeek等大模型广泛应用，一股强劲的AI浪潮涌入多个领域，教育也不例外。 ②最近，“小学生手把手教你3分钟速成PPT”的视频引起广泛讨论。视频中一名小学生用DeepSeek和Kimi制作了一个关于西安的PPT。不少网友表示“这样以后的小孩都不用动脑子了，可怕”。现实中确实有些孩子会用AI去完成各类作业，如用AI来写作文。 ③北京一所中学的骨干教师王聪指出，应该允许学生在学习遇到困难时寻求AI帮助，AI如果能够清晰列出答题思路，帮助学生理解、消化，AI便是学习上的帮手。作为初中历史教师，张轩发现七年级下册每单元最后一课都在讲相对应历史时期的科技与文化，其中每个历史时期的内容多且相对繁杂，常规教学设计不可能面面俱到。教学时把相关的内容与AI结合起来，引导学生带着问题向AI提问，或通过AI生成相关历史图片和视频，在教学上打破时间、空间、人员的界限。 ④中国青少年研究中心研究员孙宏艳认为，家长和教师都不能将孩子和AI完全割裂，当下最关键的是培养孩子独立思考的能力和批判性思维。对于AI给出的回答，教师和家长可以引导孩子多问几个“为什么”，让孩子做到不是完全照搬答案，而是提出质疑，从不同层面思考、验证信息的准确性。 ⑤“但是我们也要知道，教师的很多工作也是AI替代不了的。”孙宏艳补充道，“AI无法模拟的是教师作为人在教育中的温情与温度。当我们不断在问：AI时代来临，我们需要什么样的教育，需要什么样的人才时，请不要忘记我们需要的人是什么样的内核，他们的‘三观’如何。孔子、老子、苏格拉底他们不知道AI，但我们在用AI学习他们。” （摘编自中国青年网《AI“闯入”课堂，教育如何重构师生边界》） 材料三： ①近一个月内，多个在线旅游平台先后宣布接入DeepSeek，AI大模型在旅游场景的应用正密集落地。3月24日，同程旅行（一款旅行APP）发布“程心AI”升级版，主要从分析推理、产品功能、UI界面、多语种覆盖等方面实现多维度升级。 ②有网友提出“北京两天三夜游”行程规划需求，同程首日串联天坛和故宫，次日安排颐和园与八大处公园，第三日专项游览八达岭长城；马蜂窝（一款旅行APP）行程安排则展现“历史—自然—现代”的体验体系，首日故宫——景山——南锣鼓巷，次日慕田峪长城和奥林匹克公园，最后从自然博物馆到天坛；飞猪（一款旅行APP）以中轴线为主线，首日天安门—故宫—景山—什刹海，次日在八达岭长城深度探索，第三日颐和园——圆明园——清华艺术博物馆。 ③有不少用户实测反映部分行程安排过于“特种兵”，景点间交通实际用时超出了规划用时，不得不重新安排等，建议将AI规划仅作为参考。 ④有业内人士指出，借助DeepSeek模型和思维链推理，智能体能够更精准地勾勒游客画像，分析游客的行为模式和需求变化，从而针对性地开发新的旅游产品和线路，有助于增加平台的转化率；同时也为管理部门制定政策、调配资源和预测市场提供了更可靠的数据支撑，提升运营管理效率。从目前看，AI对于导游、客服、行程规划师等职业有较强的替代性，此外也需要注意AI大模型的广泛接入可能带来的数据安全风险。 （摘编自《扬子晚报》2025年4月2日） 16. 以下对材料二、三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小学生就可以用DeepSeek和Kimi制作出一个PPT，不少网友认为这样以后的小孩都不用动脑子了，这是很可怕的现象。 B. AI在教学上，可以打破时间、空间、人员的界限，不能将教学与AI，孩子与AI完全割裂。 C. 同程旅行发布“程心AI”升级版，从分析推理、产品功能、UI界面、多语种覆盖等方面实现多维度升级，AI大模型已成为当下平台升级优化的主要方式。 D. 智能体能够更精准地勾勒游客画像，分析游客的行为模式和需求变化，既有助于增加平台的转化率，又能提升运营管理效率。 17. 请根据材料二、三并结合生活体验，谈谈作为一名中学生，为最大限度发挥AI的优势，可以怎么做？ 【答案】16. C 17. ①尊重知识产权：避免抄袭，应诚信使用，在使用AI写作或创作时，明确标注AI的辅助部分，保持诚信。②培养独立思考能力和批判性思维：学会批判性地分析AI生成的信息，不盲目接受AI提供的答案或建议。③开拓知识领域：借助AI开拓知识领域，利用其丰富的学习资源和多样的学习方式。④防止认知依赖：避免过度使用AI，应先进行个人思考和分析后，再进行AI搜索。⑤理解技术局限：学习过程不仅是知识增长，还包括情感培养、价值观树立等需求，这些都需要我们与老师面对面交流。⑥保护个人隐私，提高安全意识：使用AI服务时，注意保护个人隐私，避免泄露敏感信息。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕AI赋能生活展开，通过三则材料多角度探讨AI在教育、旅游等领域的应用与影响。材料一涉及AI使用现状；材料二以教育为例，辩证讨论AI作为工具的价值与局限，强调批判性思维的重要性；材料三聚焦旅游业，展现AI行程规划的便利与不足，同时指出职业替代风险和数据安全问题。三则材料共同呈现AI技术“双刃剑”特性，既有赋能增效的潜力，也需警惕过度依赖。全文案例翔实，观点平衡，具有现实启发性。 【16题详解】 本题考查材料内容理解和辨析。 C.材料三第①段提到“同程旅行发布‘程心AI’升级版，主要从分析推理、产品功能、UI界面、多语种覆盖等方面实现多维度升级”，但文中并未提及“AI大模型已成为当下平台升级优化的主要方式”，属于无中生有； 故选C。 【17题详解】 本题考查材料内容的理解分析和拓展应用。 诚信使用，尊重知识产权：材料二第②段提到“现实中确实有些孩子会用AI去完成各类作业，如用AI来写作文”。在生活里，若用AI辅助写作、创作，应明确标注AI的辅助部分，保持诚信，不能直接抄袭AI成果，这样才能合理借助AI又坚守诚信，发挥其辅助创作优势。 培养独立思考与批判性思维：由材料二第④段“中国青少年研究中心研究员孙宏艳认为，家长和教师都不能将孩子和AI完全割裂，当下最关键的是培养孩子独立思考的能力和批判性思维。对于AI给出的回答，教师和家长可以引导孩子多问几个‘为什么’”可知，面对AI给的答案，中学生要学会质疑、多思考，不盲目信从，这样能借助AI拓展思路，又锻炼自身思维，让AI成为学习帮手。 借助AI开拓知识领域：从材料二第③段“教学时把相关的内容与AI结合起来，引导学生带着问题向AI提问，或通过AI生成相关历史图片和视频，在教学上打破时间、空间、人员的界限”能看出，AI有丰富资源和多样呈现形式。中学生在学习中，可利用AI搜索知识、生成学习素材，突破常规学习限制，拓宽知识获取渠道，发挥AI在知识拓展上的优势。 避免过度依赖，先自主思考：结合材料二网友担心“小孩都不用动脑子”，以及生活中有的同学遇问题直接找AI的情况，中学生要先进行个人思考和分析后，再进行AI搜索。比如做数学题，先自己尝试解题，再用AI验证思路、获取新方法，这样既发挥AI辅助作用，又能提升自身思考能力，不被AI“牵着走”。 理解技术局限，重视情感交流：材料二第⑤段“AI无法模拟的是教师作为人在教育中的温情与温度……我们在用AI学习他们（孔子、老子、苏格拉底）”说明，学习不只有知识，还有情感、价值观培养。中学生要明白AI的局限，学习中遇到涉及情感、三观塑造的内容，多和老师、同学交流，让AI和真实人际交流互补，更好促进自身成长。 保护隐私，提高安全意识：材料三第④段提到“需要注意AI大模型的广泛接入可能带来的数据安全风险”。在生活中使用AI服务时，比如用AI辅助学习的APP，要注意保护个人信息，像账号密码、学习隐私内容等，不随意泄露，保障自身权益，这样才能安心用AI助力学习生活。 总之，中学生从诚信使用、思维培养、知识拓展、避免依赖、理解局限、保护隐私这些方面做，就能更好发挥AI优势，让其服务于自身成长。 阅读下面的文字，完成下面小题。 大地有石 李万军 ①那年夏天，慕名前往韭菜坪。 ②开车直奔贵州六盘水市钟山区大湾镇海嘎村，接着在山间盘旋而上。问路边的村民，说前边就是韭菜坪。擦亮眼睛仔细看，才觉名不虚传。的确，满山遍野的韭菜花开得艳丽夺目。一条石级小道从山顶倾泻而来，若隐若现，像深藏在花间的小溪。 ③车停在山腰，然后沿着蜿蜒的石级向上，我们边走边看。路边，一块块从花中冒出的石头，像一朵朵蘑菇，也像花海中的一艘艘帆船。有人爬累了，就坐在上面休息。还有那高处的一些石头，躲在花里，仿佛在偷偷看着我们。 ④到韭菜坪的人，不仅是去看花。这里海拔两千九百多米，人们都想爬到顶峰去体会“一览众山小”的感觉。山顶还有一巨石，犹如一把宝剑直指天宇。爬到山顶的人，都想再爬到那块巨石上，与石头合个影。 ⑤贵州山多，出门是山。那些山不仅高大，而且雄奇。比如位于贵州东北部的梵净山，美名在外。 ⑥大山之美，离不开石头。而这片土地上普通人的生活之美，也离不开石头。 ⑦在我老家六盘水市六枝特区牛场乡箐脚村，村民的房屋都是建在石山上。村子里石匠很多。以前，谁家砌房建屋，大家都出手相帮。先把石头开采出来，小的用来烧石灰，大的用来凿方石。最后，用石灰拌浆勾缝，把方石垒起来，在房顶盖上以石做的瓦。现在，虽然墙体用的是水泥砖，打顶用的是水泥和沙，但也离不开石头。 ⑧与家乡毗邻的镇宁县有个石头寨，那里是由石头组成的家园，全寨两百多户村民住的房子全是木石结构。房屋四周以石砌墙，房顶以片石为瓦。院落的墙垣，寨中的甬道，村前的小桥，田地的堡坎，都用石头修筑。家中碓、磨、钵、槽、缸等用具，也是用石做成。好一个石头的世界。 ⑨我打小就和石头很亲近。儿时读书坐的凳子是石头，家里做饭的灶也用石头支垫，门前的庭院几乎都用石头铺成。出家门，进山的小路，也是一路石头铺就。周末或假期，我与小伙伴们踏石而行，到屋后的山上割草放牛，常以石为马，骑石玩耍；或以石为屏，玩捉迷藏；又以光滑的石板为底，用尖细的石头当笔，写字画画。天热，我们躺在石板上，枕着石头做梦，光滑的石头给我们无限的清凉。雨天，我们在石下避雨，无论下多大的雨，有石头挡着，心都不慌张。 ⑩印象中，老家寨子后是一个很大的山梁，山梁后是一条很长的冲子，冲子后是绵延的大山。遇有暴雨，山上的水会聚到冲子怒吼而下。要不是山梁上那一层层的石头挡着，我们的小村早已无存。 ⑪后来，我调到城里工作，离老家远了，但对石头亲近感不减。到了周末和假期时，我喜欢到周边的地方去看那些奇山奇石。比如织金的打鸡洞，那里也是石头组成的世界。我去过两次，洞内自然形成的钟乳石千姿百态，令人百看不厌。 ⑫石头，站可顶天立地，为人类遮风挡雨，为万物提供庇护；碎可为人间铺路。石头自身坚硬如铁，其意志更坚不可摧。它不怕风吹、不怕日晒、不怕雨淋、不怕冰冻、不怕刀砍，无论在任何环境下，都始终保持一颗坚定的心。 ⑬大地有石。人类常与石为伴。无论山有多高，路有多远，房有多大，只要有石为基，便踏实安然。 （选自《人民日报》2024年5月18日，有删改） 18. “人类常与石为伴”，文中的“石”于人而言有哪些作用？ 19. 请任选两个角度，品析第③段画线句子的妙处。 路边，一块块从花中冒出的石头，像一朵朵蘑菇，也像花海中的一艘艘帆船。（可从语言、修辞、句式等角度赏析） 20. 有同学认为，第⑤段是赘笔，没有必要写，你是否同意？请谈谈你的理解。 21. 如果对统编版八年级下册语文教材进行改编，你认为本文可以编入下列哪个单元？请说明理由。 第一单元：《社戏》 《回延安》 《安塞腰鼓》 《灯笼》 第五单元：《壶口瀑布》 《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》 【答案】18. 示例： 旅游景区的石（韭菜坪、梵净山、打鸡洞）装点自然之美，给人带来美的享受，令人百看不厌；老家的石（箐脚村、石头寨）装点生活之美，可砌房建屋，制器铺路，为人类遮风挡雨，为万物提供庇护。 19. 示例： 该句运用比喻的修辞手法，将韭菜花丛中的石头比作蘑菇和帆船，生动形象地写出石头形态各异的可爱情态；“冒”字化静为动，赋予石头生命力，展现了韭菜坪生机勃勃的自然环境，表达了“我”对石头的喜爱之情。 20. 示例： 不同意。第⑤段写贵州山多且奇，承接上文对韭菜坪山顶奇特巨石的描写，引出下文写石头与人们日常生活紧密相连。同时，传达出作者对贵州雄奇山川的赞美之情。 21. 示例一： 我认为本文可以编入第一单元。第一单元的四篇课文都是围绕风土人情来写，展现各地民俗风情画卷，如《安塞腰鼓》描绘黄土高原上人民击打腰鼓时的胜景，表现作者对这一独特而热烈的风俗的赞美。本文作者由爬山赏石的经历，联想到家乡村民互帮互助用石头筑屋、小时候与伙伴以石头为工具玩乐的故事，赞美贵州人与石相伴、石护人安然的风土人情。本文的内容、情感皆与该单元相符。 示例二： 我认为本文可以编入第五单元。第五单元的课文均为游记散文，记叙作者的所至、所见、所感，展现各地奇美的自然及人文风景，表达对自然的赞美之情。本文前半部分描述自己游览韭菜坪的所见所感，后半部分回忆与石相关的生活故事，表明对石与自然的喜爱、赞美之情，与第五单元内容、主旨相近，可编入第五单元。 【解析】 【18题详解】 本题考查内容理解和概括。 结合④段中“到韭菜坪的人，不仅是去看花。这里海拔两千九百多米，人们都想爬到顶峰去体会‘一览众山小’的感觉。山顶还有一巨石，犹如一把宝剑直指天宇。爬到山顶的人，都想再爬到那块巨石上，与石头合个影”，⑤段中“贵州山多，出门是山。那些山不仅高大，而且雄奇。比如位于贵州东北部的梵净山，美名在外”，⑪段中“后来，我调到城里工作，离老家远了，但对石头亲近感不减。到了周末和假期时，我喜欢到周边的地方去看那些奇山奇石。比如织金的打鸡洞，那里也是石头组成的世界。我去过两次，洞内自然形成的钟乳石千姿百态，令人百看不厌”可知，旅游景区的石（韭菜坪、梵净山、打鸡洞）以其独特的形态、气势和色彩，装点了大自然的美丽风光，为游客带来了无尽的视觉享受和精神愉悦。这些石头不仅是自然景观的组成部分，更是人类文化和精神的象征，让人在欣赏美景的同时，也能感受到大自然的神奇与伟大。据此可概括为为：旅游景区的石（韭菜坪、梵净山、打鸡洞）装点自然之美，给人带来美的享受，令人百看不厌； 结合⑦段中“在我老家六盘水市六枝特区牛场乡箐脚村，村民的房屋都是建在石山上。村子里石匠很多。以前，谁家砌房建屋，大家都出手相帮。先把石头开采出来，小的用来烧石灰，大的用来凿方石。最后，用石灰拌浆勾缝，把方石垒起来，在房顶盖上以石做的瓦。现在，虽然墙体用的是水泥砖，打顶用的是水泥和沙，但也离不开石头”，⑧段中“与家乡毗邻的镇宁县有个石头寨，那里是由石头组成的家园，全寨两百多户村民住的房子全是木石结构。房屋四周以石砌墙，房顶以片石为瓦。院落的墙垣，寨中的甬道，村前的小桥，田地的堡坎，都用石头修筑。家中碓、磨、钵、槽、缸等用具，也是用石做成。好一个石头的世界”可知，老家的石（箐脚村、石头寨）不仅装点了生活之美，更是村民们生活中不可或缺的一部分。它们可砌房建屋，制器铺路，为人类遮风挡雨，为万物提供庇护，展现了石头在人类社会中的多重价值和重要作用。 【19题详解】 本题考查句子赏析。结合句子内容，按照题干要求的角度进行分析。 从修辞角度来看，该句运用了比喻的修辞手法，将路边从花中“冒出”的石头比作“一朵朵蘑菇”和“花海中的一艘艘帆船”。这两个比喻不仅新颖独特，而且贴切生动。蘑菇的圆润与石头的轮廓相呼应，帆船的形象则赋予了石头以航行的动感和方向感，使得原本静止的石头仿佛拥有了生命，在花海中悠然自得。 从语言运用的细节来看，“冒”字的使用尤为精妙。这个字不仅形象地描绘了石头从花丛中“生长”出来的场景，还通过化静为动的手法，赋予了石头以动态的生命力。它让读者仿佛能够感受到石头在韭菜花的簇拥下，悄悄探出头来，好奇地打量着这个世界的生动画面。 从整体句式来看，该句结构紧凑，语言流畅，既保留了自然景观的原始美感，又通过巧妙的比喻和生动的语言，将读者带入了一个充满生机与活力的韭菜坪世界。这种句式上的美感与修辞上的巧妙结合，使得整个句子在表达上更加生动有力，更加能够引起读者的共鸣和联想。 【20题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 结合⑤段中“贵州山多，出门是山。那些山不仅高大，而且雄奇。比如位于贵州东北部的梵净山，美名在外”的内容，从内容上看，第⑤段描述了贵州山多且雄奇的特点，这不仅与上文对韭菜坪山顶奇特巨石的描写相呼应，形成了对贵州自然景观的全方位展示，还为下文进一步探讨石头与人们日常生活的紧密联系做了铺垫。通过提及贵州的山川之美，读者能够更加深刻地理解石头在这片土地上所扮演的重要角色。从结构上看，第⑤段作为过渡段，承上启下，使得文章在内容上更加连贯，逻辑上更加严谨。如果没有这一段的过渡，文章可能会显得突兀，前后文之间的联系也会变得不够紧密。从情感表达上看，第⑤段传达了作者对贵州雄奇山川的赞美之情。这种情感不仅增强了文章的感染力，还让读者在欣赏自然美景的同时，也能感受到作者对家乡的热爱和自豪。 【21题详解】 本题考查内容理解和拓展运用。开放性试题，答案不唯一。 本文是一篇散文，通过描述作者与石头的亲密关系，展现了石头在贵州自然景观、日常生活以及个人情感中的重要作用，体现了对自然和生活的深刻感悟。 第一单元：《社戏》《回延安》《安塞腰鼓》《灯笼》等文章主要围绕“民俗风情”和“传统文化”展开，通过具体的生活场景和民俗活动，展现了不同地区、不同民族的文化特色和生活情趣。 第五单元：《壶口瀑布》《在长江源头各拉丹冬》《登勃朗峰》《一滴水经过丽江》等文章则是以“游记”或“自然风光”为主题，通过作者的亲身经历和细致描绘，展现了自然风光的壮丽与美丽，以及人与自然的和谐共生。 据此结合自己的理解选择作答。 示例一：我认为本文可以编入第五单元。第五单元的课文以游记散文为主，通过作者的亲身经历和细腻描绘，展现了不同地域的自然美景与人文风情，传递了对大自然的敬畏与赞美之情。本文中，作者不仅详细记录了游览韭菜坪的所见所感，如满山遍野的韭菜花、山顶的巨石等自然景观，还通过回忆家乡村民利用石头建造房屋、儿时与石头相伴的种种趣事，展现了人与石头之间深厚的情感纽带和自然对人类生活的深远影响。这种将自然美景与人文情感相结合的表达方式，与第五单元中其他游记散文的风格相契合，共同体现了人类与自然和谐共生的美好愿景。因此，将本文编入第五单元，既能够丰富单元内容，又能够帮助学生更好地理解人与自然之间的关系，培养他们对大自然的热爱和敬畏之心。 示例二：我认为本文可以编入第一单元。第一单元的课文主要围绕风土人情和民俗文化展开，通过细腻的笔触描绘各地的民俗风情，展现人们对传统文化的热爱和传承。本文中，作者通过描写自己在贵州韭菜坪的游览经历，不仅展现了当地壮丽的自然景观，还通过回忆家乡村民利用石头建造房屋、儿时与石头相伴的趣事，深刻揭示了贵州地区独特的风土人情和民俗文化。这种将自然景观与人文情感相结合的表达方式，与第一单元中其他课文的风格相契合，共同体现了人们对传统文化的珍视和传承。因此，将本文编入第一单元，能够让学生更加全面地了解贵州地区的文化特色，增强他们对传统文化的认同感和自豪感。 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 班级开展“书香润心灵”名著阅读成果展示活动，小语同学设计了四个学习任务单，其中内容表述有误的一项是（ ） A. 任务一：经典语录品鉴——摘录《平凡的世界》中体现奋斗精神的名言并赏析。 B. 任务二：传统智慧探究——分析《经典常谈》中“诸子第十”对儒家思想的阐释。 C. 任务三：英雄形象透视——绘制《钢铁是怎样炼成的》保尔成长轨迹思维导图。 D. 任务四：诗意生活记录——仿写《给青年的十二封信》中的书信并阐述现代意义。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对名著核心内容与主题的理解。 D.《给青年十二封信》是朱光潜先生以书信形式与青年探讨读书、修身、处世等话题的散文集，核心是理性的人生指导，而非“诗意生活”。“诗意生活记录”与该书的主题和风格不符，表述有误； 故选D。 23. 在撰写《经典常谈》时，朱自清从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形成，提出了许多精彩的见解，例如讨论儒家经书时，他就破除了“经书都是圣人所作”的传说。请结合《〈诗经〉二首》和《经典常谈》之《〈诗经〉第四》中的相关内容，谈谈你对朱自清这一见解的理解。 【答案】①朱自清认为：经书不只是圣人所作，平民的创作也可以成为经书。②例如，《经典常谈》之《〈诗经〉第四》中提到，“风”是各地的民歌民谣；③《关雎》和《蒹葭》都出自《诗经》中的“风”，都是平民咏唱自己的追求和抒发自己的情感的。 【解析】 【详解】本题考查名著内容理解。 《经典常谈》是朱自清于1942年专为中学生创作的国学启蒙读物。全书13篇，依经史子集顺序，梳理《说文解字》《周易》《诗经》《史记》等经典。以通俗流畅的白话文、深入浅出的讲解，将中国古代重要典籍知识呈现，助读者了解传统文化基本面貌，是探寻国学之门的优质指南。 作答此题，首先明确核心观点。朱自清认为经书并非仅圣人所作，平民创作也能成为经书，需围绕此观点展开论述；然后，从《〈诗经〉第四》中提取关于《诗经》来源及内容阐述，结合《〈诗经〉二首》（《关雎》《蒹葭》）分析其平民创作属性；先点明朱自清观点，再引用《经典常谈》相关内容说明《诗经》的构成，最后结合两首诗具体内容，体现其平民创作特质，印证观点。 示例：朱自清在《经典常谈》中提出经书并非皆为圣人所作，平民创作同样可纳入经典。《〈诗经〉第四》中明确指出，“风”作为《诗经》重要组成部分，收录的是各地民歌民谣，是普通百姓日常情感与生活的真实写照。《关雎》以“关关雎鸠，在河之洲”起兴，描绘男子对美好爱情的向往与追求；《蒹葭》通过“蒹葭苍苍，白露为霜”的环境渲染，抒发主人公对意中人可望不可即的怅惘之情。这两首诗均出自《诗经》“风”部，以质朴的语言、真挚的情感，展现平民阶层的生活与情感世界，印证了平民创作能够成为经典的观点，打破了经书皆为圣人所作的传统认知。 24. 每年的5月25日是全国中小学生心理健康日，“5·25”的谐音即为“我爱我”。为了让同学们在迷茫、困惑时能得到正确的指引，请你从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出人物事件、人物品质以及人物带来的影响。 A.哈利·波特（《哈利·波特与死亡圣器》） B.孙少平（《平凡的世界》） C.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 【答案】示例一：我推荐哈利·波特作为“精神导师”。他面对强大的伏地魔，从未退缩。为寻找并摧毁魂器，他历经艰险，却始终坚守正义与勇气。在禁林遭遇危险时，他冷静应对，最终成功逃脱并继续完成任务。在迷茫困惑时，我们要像他那般勇敢无畏，在黑暗中坚守希望之光。 示例二：我推荐孙少平作为“精神导师”。他出身贫寒却从不向命运低头。高中毕业后回乡教书，后又到黄原城揽工，最后在煤矿成为一名优秀工人。他在工余时间坚持阅读，用书籍丰富精神世界。孙少平的经历告诉我们，即使身处逆境，也要自强不息，用坚持与热爱书写人生。 示例三：我推荐保尔·柯察金作为“精神导师”。他四次死里逃生，却从未放弃革命理想。即使双目失明、全身瘫痪，仍以惊人毅力创作小说，用文字继续战斗。保尔的经历告诉我们，人生难免遭遇挫折，但要用钢铁般的意志迎接挑战，以不屈的精神书写生命的辉煌篇章。 【解析】 【详解】本题考查对名著中人物形象的深度理解与分析能力.要求结合名著具体内容，提炼人物品质，并阐述其对中小学生心理健康成长的积极影响，引导学生从经典人物身上汲取精神力量。​ A哈利・波特（《哈利・波特与死亡圣器》）​ 在《哈利・波特与死亡圣器》中，哈利面临摧毁魂器、对抗伏地魔的艰巨使命。他失去了邓布利多等重要的人，多次陷入生死危机，如在马尔福庄园被囚禁遭受折磨，在寻找魂器的过程中不断经历伙伴的牺牲与背叛。但他始终坚守着勇敢与正义，没有被恐惧和仇恨吞噬。当他得知自己是伏地魔的第七个魂器时，选择坦然面对死亡，这种直面命运的勇气源于他内心的爱与责任感——对朋友的爱、对霍格沃茨的责任、对世间正义的坚守。哈利的经历告诉同学们，即使身处迷茫与困境，也要勇敢面对内心的恐惧，坚守善良与正义的底线，爱与责任会赋予人无穷的力量，帮助我们跨越障碍。​ B.孙少平（《平凡的世界》）​ 《平凡的世界》中，孙少平出身贫寒，却从未放弃对精神世界的追求。他在黄原揽工期间，即使干着最苦最累的活，住在破败的窑洞里，也坚持阅读书籍，汲取知识的力量。后来到大牙湾煤矿工作，面对艰苦的劳动环境和潜在的危险，他依然保持着对生活的热爱和对理想的执着，努力通过劳动改变命运。他不满足于田地里的平凡生活，勇敢走出家乡，去探索更广阔的世界，这种不甘平庸、艰苦奋斗、对精神世界的坚守，以及在困境中依然积极向上的人生态度，能激励同学们在面对生活中的不如意时，不抱怨、不放弃，保持对知识的渴望和对理想的追求，在平凡中创造不凡。​ C.保尔・柯察金（《钢铁是怎样炼成的》）​ 在《钢铁是怎样炼成的》中，保尔・柯察金的一生充满磨难。他在战场上英勇作战，多次负伤，全身留下了数不清的伤疤；后来因伤病缠身，他几乎失去了行动能力，甚至双目失明、全身瘫痪。但他从未向命运低头，在病榻上，他以笔为武器，克服常人难以想象的困难，创作《暴风雨所诞生的》，继续为革命事业贡献力量。他那句“人的一生应当这样度过……”的名言，正是他生命的写照，体现了他钢铁般的意志、顽强的毅力和对理想的执着追求。保尔的经历告诉同学们，人生难免遇到挫折与不幸，重要的是拥有坚韧不拔的意志，即使身处绝境，也要找到自己的价值，为心中的目标不懈奋斗。​ 示例一：推荐哈利・波特。在《哈利・波特与死亡圣器》中，他肩负摧毁魂器、对抗伏地魔的重任，历经伙伴牺牲、自身身陷囹圄等磨难，却始终坚守勇敢与正义，甚至直面死亡。他的勇敢、坚守正义及充满爱与责任的品质，能让同学们明白，面对困境要勇敢，坚守善良与责任，爱能给予人跨越障碍的力量。​ 示例二：推荐孙少平。《平凡的世界》中，他出身贫寒，在黄原揽工、大牙湾煤矿工作时，虽环境艰苦仍坚持阅读，不满足于平凡，勇敢追求理想。他不甘平庸、艰苦奋斗、坚守精神追求的品质，能激励同学们面对困境不放弃，保持对知识和理想的渴望，在平凡中创造不凡。​ 示例三：推荐保尔・柯察金。《钢铁是怎样炼成的》中，他战场负伤、全身瘫痪且双目失明，却以笔为武器坚持创作。其钢铁般的意志、顽强毅力和对理想的执着，能让同学们明白，面对挫折要坚韧不拔，即使绝境中也要为目标不懈奋斗。​ 五、作文（30分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 当鲁迅在乌篷船上看社戏时，他找到的是童年的纯真；当贺敬之重回延安窑洞时，他看见的是信仰的力量。这些风景，最终都成了他们生命的注解。风景，不仅仅是自然的画面或人文的场景，它更是一种心灵的映照，承载着我们的记忆、情感与思考。而在我们每个人的生命中，也有这样一片风景，它或许是一个场景、一段经历、一抹情感，甚至一声轻响。它或许曾让你困惑，或许曾让你感动，而最终，它是否给了你某种答案？这个答案，可能是对生活的领悟，对人生的选择，对自我的认知，或是对困惑的释然。 请以《风景中的答案》为题，写一篇文章，展现这片风景如何启发你，帮你找到属于自己的答案。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；③不少于600字。 【答案】例文： 风景中的答案​ 巷口的旧书摊总在暮色里铺开一片斑驳。褪色的帆布篷被风掀起边角，露出底下码得齐整的书脊，像一排沉默的礁石。​ 第一次留意到它，是在初三的某个傍晚。模拟考的红叉还在试卷上洇着墨痕，我攥着书包带往家走，却被摊前那本《小王子》的烫金封面勾住脚步。摊主是个戴老花镜的老爷爷，正用软布擦拭一本线装书，指腹划过泛黄的纸页时，像在抚摸某种易碎的珍宝。​ “姑娘，随便看。”他抬头时，镜片后的眼睛弯成了月牙。我慌乱地松开捏皱的试卷，指尖触到书堆里露出的半张书签，是片干枯的银杏叶，脉络在夕阳下看得分明。那天最终没买成书，却记住了书页间混着尘埃与阳光的味道。​ 后来每个周末，我都会绕路经过书摊。看老爷爷把受潮的书搬到石墩上晾晒，看他和熟客讨价还价时狡黠地眨眼，看暮色漫过书脊时，他用马灯在摊前支起一小片暖黄。那些被时光磨圆棱角的书本里，藏着比课本更生动的世界——在《边城》的渡口听橹声，在《撒哈拉的故事》里看沙漠星空，在《我们仨》的字里行间触摸亲情的温度。​ 直到某个雨夜，我又站在书摊前。模拟考失利的沮丧像雨丝缠得人喘不过气，老爷爷却从雨帘里递来本《瓦尔登湖》：“这本送你，雨天适合读梭罗。”书页里夹着张新的银杏叶，是今年的新叶，边缘还带着青涩的齿痕。​ 我抱着书在屋檐下站了很久，听雨点敲打着帆布篷，像无数细密的鼓点。忽然想起这半年来，在书摊前读过的那些故事，那些在困境里依然从容的灵魂。原来真正的平静从不在分数单里，而在低头有勇气前行、抬头能看见星光的心里。​ 雨停时，月亮从云缝里钻出来，照亮书摊前的水洼。老爷爷正弯腰收拾被打湿的书，佝偻的背影在月光里像株倔强的芦苇。我忽然明白，这方小小的书摊，早已成了照亮我成长的风景。那些被翻动的书页，那些在时光里沉淀的智慧，都在告诉我：生活的答案，从来都藏在认真对待每一刻的从容里。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。​ 首先，审题立意。题目《风景中的答案》的核心在于“风景”与“答案”的关联。这里的“风景”是承载记忆、情感与思考的精神载体，既可以是具体的自然景致（如秋日的山林、深夜的路灯），也可以是人文场景（如老屋的灶台、街角的修鞋摊），甚至是某个瞬间的画面（如母亲鬓边的白发、陌生人递来的雨伞）。“答案”则指向心灵的顿悟，可能是对亲情的重新理解，对挫折的释然，对自我价值的确认。立意时需紧扣“风景”如何触发情感涟漪，最终沉淀为人生领悟，要在细腻的场景描摹中暗含成长轨迹，让“答案”的浮现自然而深刻。​ 其次，构思选材。从记叙文角度，可选取具有私人化记忆的场景作为核心风景。比如夏日午后的老槐树，小时候常和祖父在树下乘凉，他用蒲扇拍打蚊子的声响与蝉鸣交织。后来祖父生病，再次站在槐树下，看见飘落的槐花落在空荡荡的藤椅上，突然明白那些琐碎的日常早已将亲情刻进生命，从而找到“平淡即是永恒”的答案。构思上可采用双线结构，明线是当下对风景的观察，暗线是回忆中的关联片段，通过今昔场景的叠印，让情感在细节中累积，最终在某个瞬间触发顿悟。从散文角度，可将多个碎片化风景串联，形成情感的递进。例如依次描摹三个场景：暴雨中拼命护住雏鸟的麻雀（领悟责任的重量）、冬日清晨冒着热气的早点摊（感受市井的温暖）、深夜书桌前母亲悄悄放下的热牛奶（读懂沉默的关爱）。以“寻找答案”为线索，用蒙太奇式的笔法将风景串联，在看似松散的结构中，逐渐揭示“生活中的微光便是答案”的主旨。选材时需注重感官细节的刻画，如老槐树的清香、热牛奶的温度、麻雀羽毛的湿冷，让风景可触可感，再通过心理活动的细腻描摹，让“答案”的浮现水到渠成。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 萍乡市2024—2025学年度第二学期学业质量监测 八年级语文试卷 说明：1．本试卷共五大题，25小题，全卷满分100分，考试时间120分钟； 2．本试卷分为试题卷和答题卷，请将答案写在答题卷，不得在试题卷上作答。 一、语言知识及其运用（本大题共6小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 “背诵诗词江西GO”政策，引来无数游人在闲暇时走进江西。他们跟着《桃花源记》，探访庐山；诵读《可爱的中国》，走进上饶；去瓷都景德镇，点一把千年窑火，演（yì）________千年陶瓷文化的魅力；到龙南的围屋，打一碗客家的擂茶（ ）赴万载古城，赏一场璀璨焰火……春天的江西，远山含黛，花开成海，摇曳生姿。走进如画江西，深品恬静之美，邂逅明媚春色，幸遇独好风景。 1. 根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（yì）________ （2）恬________ 2. 在括号内填入的标点符号是________ 阅读下面的文字，完成下面小题。 永新盾牌舞主要表现古战场互相攻守、两军对垒。表演前，要举行一个古朴、静穆的仪式。由族长领着舞者向祖先三进香，三叩首，杀雄鸡，制血酒，跪拜后一饮而尽。一声呐喊，演练开始，强攻时刀叉鸣响；软攻时缠绵悱恻。锣鼓响起，长蛇阵变为八字阵，两军对峙，壁垒森严，众志成城。武士们发出惊天动地的“嗬嗬”呐喊，分外 。 3. 文中画线的句子有语病，下列修改正确的一项是（ ） A. 永新盾牌舞主要表现古战场两军对垒、互相攻守的场面。 B. 永新盾牌舞表现的主要是古战场两军对垒，互相攻守。 C. 永新盾牌舞主要表现古战场互相攻守、两军对垒的场面。 D. 永新盾牌舞表现的主要是古战场互相攻守、两军对垒。 4. 下列填入文中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 叹为观止 B. 振奋人心 C. 扣人心弦 D. 引人入胜。 5. 阅读下面的文字，完成小题。 随着2025年的到来，非物质文化遗产（非遗）的保护与传承工作在中国各地如火如荼地展开。许多城市通过举办非遗展览、文化节庆活动等形式，让古老的非遗文化焕发出新的活力。在这些活动中，传统手工艺、民间艺术、地方戏曲等非遗项目不仅得到了展示，还与现代生活紧密结合，吸引了大量年轻人的关注和参与。这些活动不仅丰富了城市的文化内涵，也促进了非遗文化的传承与发展。可以说，非遗文化已经成为连接过去与未来，传统与现代的重要桥梁，__________。 下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 非遗文化的独特韵味和时代价值，为城市增添了无限魅力。 B. 非遗文化传承与创新，使城市特色更加鲜明。 C. 非遗文化与现代元素融合，让城市更加充满活力。 D. 非遗文化的保护工作，让城市的历史底蕴更加深厚。 6. 下列情境中，某同学的即席讲话不恰当的一项是（ ） A. 情境一：同学的生日聚会上送祝福——祝我们的同窗小文同学福如东海，寿比南山，恭喜发财！ B. 情境二：班会上分享个人读书经验——（开场白）各位同学，今天我要分享的是我读《经典常谈》时的方法：选择性阅读。 C. 情境三：学校夏令营结束后谈感受——（结束语）老师、同学们，我的感受就是这些，谢谢大家。说得不好的地方，请大家批评指正。 D. 情境四：代表班级祝老师新年快乐——亲爱的李老师，我代表全班同学祝您新年快乐，工作顺利，万事如意！ 二、古诗文阅读（本大题共6小题，20分） （一） 阅读下面古诗，完成下面小题 至七里滩①作 唐·李嘉祐 迁客投于越，临江泪满衣。 独随流水远，转觉故人稀。 万木迎秋序②，千峰驻晚晖。 行舟犹未已，惆怅暮潮归。 【注】①七里滩：又名七里濑，在今浙江省桐庐县城南，连绵七里。②秋序：秋季。 7. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “迁客投于越，临江泪满衣”，开篇点明诗人是被贬谪的“迁客”，来到七里滩时泪水沾满衣裳，奠定了全诗的情感基调。 B. “独随流水远，转觉故人稀”，诗人独自随着流水远去，越发觉得故人稀少，既写出漂泊之远，又暗含孤寂之情。 C. “万木迎秋序，千峰驻晚晖”，描绘了秋天树木迎接秋意、千峰在晚晖中静止的景象，体现出诗人对美好秋景的喜爱。 D. “行舟犹未已，惆怅暮潮归”，诗人乘船还未到达目的地，面对傍晚的潮水涌起，惆怅之情油然而生。 8. 赏析“万木迎秋序，千峰驻晚晖”中“迎”字的妙处。 （二） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 北冥有鱼，其名为鲲。鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。是鸟也，海运则将徙于南冥。南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。 （选自庄子《北冥有鱼》） 【乙】 李氏有一鸠，甚惹，养之数年矣。日则飞翔于櫩楹①帘幕间，不远去。夕宿于笼，以避狸鼠。见僮婢有私持物及摘花者，必告其主人。 晋人贾②于吴者，见之，愿以十金③易焉。鸠觉其意，告主人曰：“我居此久，不忍去。公必欲市我他所，我且不食。”主人绐④之曰：“我友有欲观汝者，即携汝归耳。”至贾家，则舍之去。鸠竞不食，哀嚎告归。贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二，而以鸠还李氏。鸠乃食。 （选自陈子龙《李氏之鸠》） 【注】①櫩（yán）楹：櫩，檐下的走廊。楹，厅堂前的柱子。②贾：经商。③十金：十两银子。④绐（dài）：欺哄。 9. 解释文中加点词的含义。 （1）志（ ） （2）去（ ） （3）舍（ ） 10. 把下面句子翻译成现代汉语。 （1）水击三千里，抟扶摇而上者九万里。 （2）贾人怜其志，且恐鸠死而金无取偿也，遂捐金十之二。 11. 有学者指出，庄子与陈子龙通过动物形象表达了不同的思想：道家追求自然，儒家重视伦理。请结合文中内容简要分析。 （三）默写（6分） 12. 填补下列句子中的空缺部分。 （1）白居易在《卖炭翁》中用“____________，____________”描绘了卖炭翁被烟熏火烤、容颜衰老、十指黢黑的形象，深刻展现出其劳作的艰辛。 （2）常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是“____________”“____________”。 （3）《卜算子·黄州定慈院寓居作》中，词人以“孤鸿”自比，表现自己遭贬官后内心孤苦清高的语句是“____________，____________”。 三、现代文阅读（本大题共9小题，30分） （一） 阅读下面的文字，完成下面小题。 攀登顶峰，拓展人生的边界 ——在2023届研究生毕业典礼上的讲话 复旦大学校长 金力 2023年6月16日 ①今天，我们隆重举行2023届研究生毕业典礼，共同见证同学们人生中的重要时刻。首先，我代表学校向全校8300多名研究生毕业同学道一声：毕业快乐！祝贺你们！也向辛勤养育你们的父母、悉心指导你们的师长，以及关心支持你们成长的每一位亲友，致以衷心的感谢和崇高的敬意！ ②同学们，数年前，你们从世界各地走来，成为复旦人，可能不曾意料到会经历如此特殊的求学时光。疫情给大家的学习、科研和生活带来了极大的影响，但你们以自身的确定性战胜了疫情的不确定性，也在同心抗疫的过程中，感受到了众志成城、守望相助的力量。希望你们珍藏这份记忆，踏上社会后继续做温暖有担当的复旦人。过去三年，大家还共同见证了建党百年的伟大荣光，亲历了全面建成小康社会的重要时刻。今天，你们就要毕业了，即将奔赴四面八方，真真切切加入到全面建设社会主义现代化国家的火热实践中。祝贺大家，同祖国一起，踏上实现民族复兴的崭新征途；也祝福大家，在新时代创造属于你们的、新的更大奇迹。 ③值此临别之际，我有几句话想与大家分享，给未来你们勇攀人生顶峰提供三件制胜法宝！ ④攀登顶峰，要不忘初心之源。A．大家是否还记得，来复旦攻读研究生的初心是什么？刚才发言的刘金涛校友说，他把自己有限的精力和国家宝贵的科研资源都用在了国家急需的材料开发上。国家所需、人民所盼，这是百年来无数复旦人做出的共同选择，也是“团结、服务、牺牲”的复旦精神留给我们的深刻烙印。唯有将个人发展融入到国家发展之中，扎根人民，攀登才有了坚实的基础和正确的方向。不久前，上海医学院医学分子病毒学重点实验室入选了全国第二批科学家精神教育基地，基地里展示了历代病原人发扬奉献牺牲精神的生动故事，90岁的闻玉梅院士一生和病毒打交道，她说：国家需要的、百姓需要的，我们就做。这就是复旦人向上攀登的初心、源动力，是复旦人攻坚克难的“灵丹妙药”、干事创业的“动力能量”。B．毕业后，无论从事基层实践，还是继续科研攻关，希望你们都能传承复旦红色基因和家国情怀，牢记强国有我的时代使命，用踏踏实实、一步一个脚印的攀登，为加快中国式现代化、为全人类共同福祉，贡献你们的智慧和力量。 ⑤攀登顶峰，要不惧路途之险。大家在复旦的学习不都是一帆风顺的，特别是博士生同学，大多经历过“山重水复疑无路”的困境，经过一番“折腾”才走到“柳暗花明又一村”。求学的道路如此，人生的道路亦如此。曲折前进，向上攀登，有缓有险，没有坦途。面对人生前进路上的“险”与“难”，希望你们养成终身学习的良好习惯。当今社会，新问题、新技术、新工具不断催生新变革、新机遇、新思维，不学习就意味着退步、甚至被淘汰。毕业后，也要继续保持终身学习的习惯，在工作岗位上不断拓宽专业的边界，用学习应对前行路上的新困难、新挑战。希望你们学会适当地做“减法”。信息大爆炸的时代，大家身边充斥了太多吸引眼球的东西，有些只会干扰前行。一旦锚定目标后，要学会做减法，不受过多旁物影响，专心致志走自己的路，为攀登险峰“减负捉速”。希望你们敢于创新勇攀高峰。创新，一种是走入深水区，推陈出新，另一种是走入无人区，颠覆传统。无论哪一种，都需要各位敢于尝试别人没有走过的路，勇于种自家的果树，持续发力，不断突破自我，延展知识和人生的边界，向着顶峰不断攀登，这样才能欣赏别人无法欣赏到的风景。 ⑥攀登顶峰，要不舍同行之伴。独木不成林、一人难为众。微电子学院的朱立远同学说，她热爱的帆船运动“仅凭一个人的力量很难获取最终的胜利”，同样要想征服高山，也必须依靠通力协作才能够走得更远、走得更高。从“两弹一星”到载人航天，从探月工程到火星探测，中国创造出的一项项举世瞩目的辉煌成就，抢占的一个个全球竞争的战略制高点，个中奥秘就在于团结合作、集智攻关。过去三年全球抗击疫情的实践也充分证明，人类社会在共同面对亟需破解的难题时，“一指用力”比不上“握指成拳”，“单兵突进”敌不过“协同作战”。希望同学们，今后无论从事何种职业，要善于跳出自己的小天地，学会“有组织”地合作行动。所谓“积力之所举，则无不胜也；众智之所为，则无不成也”，团结才能形成攀登合力，团结才能共同冲向顶峰。大家要坚信一个好的团队一定是双向奔赴、相互成就的，也一定能将有限力量汇聚为无限可能。 ⑦习近平总书记曾引用过纳尔逊·曼德拉的一句名言：“攀上一座高山后，你会发现，还有更多的高山等着你去攀登。”人生从来没有所谓的终点线，毕业只不过是漫长旅途中的一座里程碑，未来仍有更多的峭壁险峰等待着大家去翩越。“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处更险处风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ ⑧祝2023届毕业快乐！前程似锦！ 13. 在复旦校长金力对2023届研究生的毕业讲话中，围绕“犐登顶峰”的核心思想提出了三个制胜法宝。以下哪一项对校长讲话精神的理解存在偏差？（ ） A. “不忘初心之源”强调个人理想应与国家命运紧密相连，但个人发展无需完全服从国家需求，二者存主次之分。 B. “不惧路途之险”不仅要求终身学习，还需通过做“减法”聚焦核心目标，并以创新突破思维局限，三者构成动态平衡关系。 C. “不舍同行之伴”倡导团队协作，其内涵既包括集体攻关的宏观叙事（如国家重大工程），也涵盖个体问双向奔赴的微观互动（如科研团队合作）。 D. 校长以“攀登顶峰”隐喻人生发展，其三个制胜法宝本质上均指向“突破边界”——突破认知边界、能力边界与社会协作边界。 14. 从选文两处画线句中任选一句，结合演讲情境，想象演讲者语气、语调、停顿等现场表现，并阐述理由。 【示例】 句子摘录：“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，希望同学们始终激越情怀，向着人生发展的更高处、更险处，风雨兼程、勇敢攀登。母校作为坚强后盾，将会永远牵挂你们，守望你们，祝福你们！ 现场表现：金力校长会以坚定有力的肯定语气说出这句话，“永远牵挂你们，守望你们，祝福你们”语气逐渐激昂，激起同学们对未来生活的向往，深刻表达对同学们的美好祝愿。 15. 校长金力在讲话中提到“攀登顶峰，要不惧路途之险”，并强调了终身学习的重要性。请结合自身实际，谈谈你对这一观点的理解，并举一例说明你在学习或生活中是如何践行这一理念的。 （二） 阅读下面文字，完成下面小题 随着科技的不断发展，AI（即人工智能，是一种计算机程序，它可以模拟人类的思维过程，从而实现某些人类智能的任务）在个人成长的道路上扮演着越来越重要的角色，有人认为AI为生活带来了便利，也有人认为是带来了困扰和隐患。为此，八（1）班开展了以“AI赋能生活”为主题的班会。 材料一：（如图） 材料二： ①随着DeepSeek等大模型广泛应用，一股强劲的AI浪潮涌入多个领域，教育也不例外。 ②最近，“小学生手把手教你3分钟速成PPT”的视频引起广泛讨论。视频中一名小学生用DeepSeek和Kimi制作了一个关于西安的PPT。不少网友表示“这样以后的小孩都不用动脑子了，可怕”。现实中确实有些孩子会用AI去完成各类作业，如用AI来写作文。 ③北京一所中学的骨干教师王聪指出，应该允许学生在学习遇到困难时寻求AI帮助，AI如果能够清晰列出答题思路，帮助学生理解、消化，AI便是学习上的帮手。作为初中历史教师，张轩发现七年级下册每单元最后一课都在讲相对应历史时期的科技与文化，其中每个历史时期的内容多且相对繁杂，常规教学设计不可能面面俱到。教学时把相关的内容与AI结合起来，引导学生带着问题向AI提问，或通过AI生成相关历史图片和视频，在教学上打破时间、空间、人员的界限。 ④中国青少年研究中心研究员孙宏艳认为，家长和教师都不能将孩子和AI完全割裂，当下最关键的是培养孩子独立思考的能力和批判性思维。对于AI给出的回答，教师和家长可以引导孩子多问几个“为什么”，让孩子做到不是完全照搬答案，而是提出质疑，从不同层面思考、验证信息的准确性。 ⑤“但是我们也要知道，教师的很多工作也是AI替代不了的。”孙宏艳补充道，“AI无法模拟的是教师作为人在教育中的温情与温度。当我们不断在问：AI时代来临，我们需要什么样的教育，需要什么样的人才时，请不要忘记我们需要的人是什么样的内核，他们的‘三观’如何。孔子、老子、苏格拉底他们不知道AI，但我们在用AI学习他们。” （摘编自中国青年网《AI“闯入”课堂，教育如何重构师生边界》） 材料三： ①近一个月内，多个在线旅游平台先后宣布接入DeepSeek，AI大模型在旅游场景的应用正密集落地。3月24日，同程旅行（一款旅行APP）发布“程心AI”升级版，主要从分析推理、产品功能、UI界面、多语种覆盖等方面实现多维度升级。 ②有网友提出“北京两天三夜游”行程规划需求，同程首日串联天坛和故宫，次日安排颐和园与八大处公园，第三日专项游览八达岭长城；马蜂窝（一款旅行APP）行程安排则展现“历史—自然—现代”的体验体系，首日故宫——景山——南锣鼓巷，次日慕田峪长城和奥林匹克公园，最后从自然博物馆到天坛；飞猪（一款旅行APP）以中轴线为主线，首日天安门—故宫—景山—什刹海，次日在八达岭长城深度探索，第三日颐和园——圆明园——清华艺术博物馆。 ③有不少用户实测反映部分行程安排过于“特种兵”，景点间交通实际用时超出了规划用时，不得不重新安排等，建议将AI规划仅作为参考。 ④有业内人士指出，借助DeepSeek模型和思维链推理，智能体能够更精准地勾勒游客画像，分析游客的行为模式和需求变化，从而针对性地开发新的旅游产品和线路，有助于增加平台的转化率；同时也为管理部门制定政策、调配资源和预测市场提供了更可靠的数据支撑，提升运营管理效率。从目前看，AI对于导游、客服、行程规划师等职业有较强的替代性，此外也需要注意AI大模型的广泛接入可能带来的数据安全风险。 （摘编自《扬子晚报》2025年4月2日） 16. 以下对材料二、三的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小学生就可以用DeepSeek和Kimi制作出一个PPT，不少网友认为这样以后的小孩都不用动脑子了，这是很可怕的现象。 B. AI在教学上，可以打破时间、空间、人员的界限，不能将教学与AI，孩子与AI完全割裂。 C. 同程旅行发布“程心AI”升级版，从分析推理、产品功能、UI界面、多语种覆盖等方面实现多维度升级，AI大模型已成为当下平台升级优化的主要方式。 D. 智能体能够更精准地勾勒游客画像，分析游客的行为模式和需求变化，既有助于增加平台的转化率，又能提升运营管理效率。 17. 请根据材料二、三并结合生活体验，谈谈作为一名中学生，为最大限度发挥AI的优势，可以怎么做？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 大地有石 李万军 ①那年夏天，慕名前往韭菜坪。 ②开车直奔贵州六盘水市钟山区大湾镇海嘎村，接着在山间盘旋而上。问路边的村民，说前边就是韭菜坪。擦亮眼睛仔细看，才觉名不虚传。的确，满山遍野的韭菜花开得艳丽夺目。一条石级小道从山顶倾泻而来，若隐若现，像深藏在花间的小溪。 ③车停在山腰，然后沿着蜿蜒的石级向上，我们边走边看。路边，一块块从花中冒出的石头，像一朵朵蘑菇，也像花海中的一艘艘帆船。有人爬累了，就坐在上面休息。还有那高处的一些石头，躲在花里，仿佛在偷偷看着我们。 ④到韭菜坪的人，不仅是去看花。这里海拔两千九百多米，人们都想爬到顶峰去体会“一览众山小”的感觉。山顶还有一巨石，犹如一把宝剑直指天宇。爬到山顶的人，都想再爬到那块巨石上，与石头合个影。 ⑤贵州山多，出门是山。那些山不仅高大，而且雄奇。比如位于贵州东北部的梵净山，美名在外。 ⑥大山之美，离不开石头。而这片土地上普通人的生活之美，也离不开石头。 ⑦在我老家六盘水市六枝特区牛场乡箐脚村，村民的房屋都是建在石山上。村子里石匠很多。以前，谁家砌房建屋，大家都出手相帮。先把石头开采出来，小的用来烧石灰，大的用来凿方石。最后，用石灰拌浆勾缝，把方石垒起来，在房顶盖上以石做的瓦。现在，虽然墙体用的是水泥砖，打顶用的是水泥和沙，但也离不开石头。 ⑧与家乡毗邻的镇宁县有个石头寨，那里是由石头组成的家园，全寨两百多户村民住的房子全是木石结构。房屋四周以石砌墙，房顶以片石为瓦。院落的墙垣，寨中的甬道，村前的小桥，田地的堡坎，都用石头修筑。家中碓、磨、钵、槽、缸等用具，也是用石做成。好一个石头的世界。 ⑨我打小就和石头很亲近。儿时读书坐的凳子是石头，家里做饭的灶也用石头支垫，门前的庭院几乎都用石头铺成。出家门，进山的小路，也是一路石头铺就。周末或假期，我与小伙伴们踏石而行，到屋后的山上割草放牛，常以石为马，骑石玩耍；或以石为屏，玩捉迷藏；又以光滑的石板为底，用尖细的石头当笔，写字画画。天热，我们躺在石板上，枕着石头做梦，光滑的石头给我们无限的清凉。雨天，我们在石下避雨，无论下多大的雨，有石头挡着，心都不慌张。 ⑩印象中，老家寨子后是一个很大的山梁，山梁后是一条很长的冲子，冲子后是绵延的大山。遇有暴雨，山上的水会聚到冲子怒吼而下。要不是山梁上那一层层的石头挡着，我们的小村早已无存。 ⑪后来，我调到城里工作，离老家远了，但对石头亲近感不减。到了周末和假期时，我喜欢到周边的地方去看那些奇山奇石。比如织金的打鸡洞，那里也是石头组成的世界。我去过两次，洞内自然形成的钟乳石千姿百态，令人百看不厌。 ⑫石头，站可顶天立地，为人类遮风挡雨，为万物提供庇护；碎可为人间铺路。石头自身坚硬如铁，其意志更坚不可摧。它不怕风吹、不怕日晒、不怕雨淋、不怕冰冻、不怕刀砍，无论在任何环境下，都始终保持一颗坚定的心。 ⑬大地有石。人类常与石为伴。无论山有多高，路有多远，房有多大，只要有石为基，便踏实安然。 （选自《人民日报》2024年5月18日，有删改） 18. “人类常与石为伴”，文中的“石”于人而言有哪些作用？ 19. 请任选两个角度，品析第③段画线句子的妙处。 路边，一块块从花中冒出的石头，像一朵朵蘑菇，也像花海中的一艘艘帆船。（可从语言、修辞、句式等角度赏析） 20. 有同学认为，第⑤段是赘笔，没有必要写，你是否同意？请谈谈你的理解。 21. 如果对统编版八年级下册语文教材进行改编，你认为本文可以编入下列哪个单元？请说明理由。 第一单元：《社戏》 《回延安》 《安塞腰鼓》 《灯笼》 第五单元：《壶口瀑布》 《在长江源头各拉丹冬》 《登勃朗峰》 《一滴水经过丽江》 四、名著阅读（本大题共3小题，9分） 22. 班级开展“书香润心灵”名著阅读成果展示活动，小语同学设计了四个学习任务单，其中内容表述有误的一项是（ ） A. 任务一：经典语录品鉴——摘录《平凡的世界》中体现奋斗精神的名言并赏析。 B. 任务二：传统智慧探究——分析《经典常谈》中“诸子第十”对儒家思想阐释。 C. 任务三：英雄形象透视——绘制《钢铁是怎样炼成的》保尔成长轨迹思维导图。 D. 任务四：诗意生活记录——仿写《给青年的十二封信》中的书信并阐述现代意义。 23. 在撰写《经典常谈》时，朱自清从古代社会生活和思想状况去认识这些典籍的形成，提出了许多精彩的见解，例如讨论儒家经书时，他就破除了“经书都是圣人所作”的传说。请结合《〈诗经〉二首》和《经典常谈》之《〈诗经〉第四》中的相关内容，谈谈你对朱自清这一见解的理解。 24. 每年的5月25日是全国中小学生心理健康日，“5·25”的谐音即为“我爱我”。为了让同学们在迷茫、困惑时能得到正确的指引，请你从下列人物中推荐一位“精神导师”，结合名著内容，写出人物事件、人物品质以及人物带来的影响。 A.哈利·波特（《哈利·波特与死亡圣器》） B.孙少平（《平凡的世界》） C.保尔·柯察金（《钢铁是怎样炼成的》） 五、作文（30分） 25. 阅读下面的文字，根据要求写作。 当鲁迅在乌篷船上看社戏时，他找到的是童年的纯真；当贺敬之重回延安窑洞时，他看见的是信仰的力量。这些风景，最终都成了他们生命的注解。风景，不仅仅是自然的画面或人文的场景，它更是一种心灵的映照，承载着我们的记忆、情感与思考。而在我们每个人的生命中，也有这样一片风景，它或许是一个场景、一段经历、一抹情感，甚至一声轻响。它或许曾让你困惑，或许曾让你感动，而最终，它是否给了你某种答案？这个答案，可能是对生活的领悟，对人生的选择，对自我的认知，或是对困惑的释然。 请以《风景中的答案》为题，写一篇文章，展现这片风景如何启发你，帮你找到属于自己的答案。 要求：①选准角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$