7.1《青蒿素：人类征服疾病的一小步》教学设计 2024-2025学年统编版高一语文必修下册

《青蒿素：人类征服疾病的一小步》 教材分析： （1）本节课的主要教学内容是通过屠呦呦的故事来探讨科学探索的过程和科学工作者的精神。 （2）本节课主要介绍了青蒿素的发现过程、科学探索的重要性以及团队协作在科学研究中的关键作用等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够认识到科学研究对人类社会进步的巨大贡献，体会到科学工作者在面对困难和挑战时所展现出来的坚韧和奉献精神。同时，学生也能从中学习到如何在自己的学习和生活中培养科学的思维方式和解决问题的能力。 教学目标： （1）语言建构与运用：通过分析文章的语言特点，掌握获奖感言的表达方式，理解其朴素严谨的风格。 （2）思维发展与提升：梳理屠呦呦及其团队发现、应用青蒿素的科研过程，培养学生的逻辑思维和科学探究能力。 （3）审美鉴赏与创造：体会文章中对科学探索的描述，感受科学发现的美感，激发学生对科学的好奇心和创造力。 （4）文化传承与理解：通过理解屠呦呦的科学贡献，感受科学的价值与魅力，培养学生的科学精神和社会责任感。 教学重点： （1）通过梳理屠呦呦及其团队发现、应用青蒿素的科研过程，培养学生的科学探究精神和逻辑思维能力。 （2）引导学生体会科学工作者的责任感和奉献精神，增强学生的社会责任感和使命感。 教学难点： （1）对于文中专业名词和概念的理解，如何在学生的已有知识基础上进行有效对接和阐释。 （2）如何引导学生从屠呦呦团队的科研过程中，提炼并内化科学探索的好奇心、兴趣以及责任感和奉献精神。 教学资源准备： （1）多媒体投影仪和电脑，用于展示课文相关的图片、图表以及屠呦呦获奖视频，增强学生对课文内容的理解和兴趣。 （2）《青蒿素：人类征服疾病的一小步》课文原文及相关科学论文摘要，供学生阅读和分析，加深对课文主题和科学探索过程的认识。 （3）准备一些关于疟疾和青蒿素的背景资料，包括疟疾的历史、传播途径、青蒿素的发现过程及其对疟疾治疗的贡献，以便学生在课堂讨论和报告中使用。 教学过程： 一、导入新课 教师：同学们，我们今天要学习的文章是《青蒿素：人类征服疾病的一小步》，这篇文章讲述了我国科学家屠呦呦及其团队发现青蒿素的过程。请大家先看一段视频，了解一下屠呦呦是如何获得诺贝尔奖的。（生：观看视频） 教师：通过这段视频，我们可以看到屠呦呦在科学探索中付出了巨大的努力和心血。那么，她是怎么发现青蒿素的？她的科研过程又是怎样的呢？带着这些问题，我们一起来学习这篇课文。 教师：（展示 PPT）大家知道青蒿素是什么吗？（生：讨论并回答，有的学生可能知道，有的可能不知道。教师可以适当补充说明青蒿素的作用及其重要性） 教师：青蒿素是一种从植物黄花蒿中提取的药物，具有抗疟作用。它对治疗疟疾有显著的效果，是目前最有效的抗疟药物之一。接下来，让我们一起深入了解屠呦呦及其团队的研究历程。 二、预习检测 教师：首先我们来检查一下大家的预习情况，请同学们朗读这些词语，并注意它们的读音和字形。 PPT 展示： 青蒿 hāo 素 疟 nüè 疾 精髓 suǐ 肆虐 nüè 羟 qiǎng 基 衍 yǎn 生物 拯 zhěng 救 砒 pī霜 秘 bì 鲁 福祉 zhǐ 活血 xuè 化瘀 yū 教师：请同学们齐读一遍这些词语。（生：齐读） 教师：同学们读得非常标准，下面请几位同学分别解释一下这些词语的意思。 学生 A：疟疾是一种由蚊子传播的寄生虫病，主要症状包括发热、寒战和头痛。 学生 B：精髓是指事物的本质或精华部分。 学生 C：肆虐指无限制地作恶或蔓延，如某种疾病或自然灾害。 教师：同学们解释得很准确，下面我们来看一下词语的具体含义。 教师：我们现在来理解一下这些词语的意思。 PPT 展示： 沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。粟：谷子，即小米。 君臣佐使：方剂学术语，系方剂配伍组成的基本原则。原指君主、臣僚、僚佐、使者四种人分别起着不同的作用，后指中药处方中的各味药的不同作用。 教师：谁能解释一下 “沧海一粟” 的意思？（生：解释） 学生 D：“沧海一粟” 比喻非常渺小的事物，在大海中只是一粒小小的谷子。 教师：“君臣佐使” 这个词在中药学中有什么特别的意义？（生：解释或讨论） 学生 E：“君臣佐使” 在中药方剂中表示不同药物之间的配伍关系，君药是主要药物，臣药辅助君药，佐药是辅助调和药物，使药是引导药物到达病灶。 教师：同学们解释得很到位，接下来我们进入课文的学习。 三、文本研读 教师：这篇文章用小标题领起了各个部分，这样有什么好处呢？ （生：讨论） 学生 F：使用小标题可以让文章结构更清晰，读者更容易把握文章的主要内容。 教师：非常好的总结！使用小标题确实可以使文章结构明晰，内容简明概括。除第一部分外，本文用五个小标题，提纲挈领，概括了青蒿素从发现到制成药物经过的不同阶段，介绍了中医药学对人类做出的贡献。读者借助小标题就能对各部分内容、对全文内容一目了然。 教师：下面我们来看第三段，找一找哪些因素促成屠呦呦发现并提取出青蒿素。 PPT 展示： ① 自己热衷于中草药研究。 ② 领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。 ③ 运用现代科学和技术，继承和发扬中国传统医药学的精髓。 教师：请同学们仔细阅读第三段，找出这些因素。（生：阅读并回答） 学生 G：屠呦呦自己热衷于中草药研究。 学生 H：她领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想。 学生 I：她运用了现代科学和技术，继承和发扬了中国传统医药学的精髓。 教师：同学们找得很准确，下面我们来详细分析一下这些因素。 教师：首先，屠呦呦自己热衷于中草药研究。这种热情和兴趣是科学研究的重要动力。大家可以思考一下，为什么兴趣和热情在科学研究中非常重要？（生：讨论） 学生 J：因为有了兴趣和热情，人才会持续不断地进行研究，不怕困难和挫折。 教师：说得非常好！其次，她领悟了有关人体和宇宙的中国传统哲学思想，这让她能够从更广阔的视角看待问题。大家可以举个例子来说明这一点。（生：讨论） 学生 K：例如，中医认为人体是一个整体，要从整体上考虑疾病的治疗，这不同于西医的局部治疗方法。 教师：很好的例子！最后，她运用了现代科学和技术，继承和发扬了中国传统医药学的精髓。大家可以再举一个例子，具体说明她是如何结合现代科技和传统医药学的。（生：讨论） 学生 L：她利用现代化学技术提取青蒿素，但提取的方法和理论依据还是基于传统中医的知识。 教师：非常好！这些因素共同促成了她的成功。接下来，我们来看看屠呦呦及其团队的精神品质。 教师：我们应该从屠呦呦及其团队身上学习哪些精神呢？ PPT 展示： 不懈努力，勇于坚持；责任感和使命感；奉献精神；团队合作精神。 教师：同学们，你们认为屠呦呦及其团队身上有哪些值得我们学习的精神？（生：讨论并回答） 学生 M：他们坚持不懈，不怕困难，为了科学事业付出了很多努力。 学生 N：他们有很强的责任感和使命感，致力于解决医学难题，造福人类。 学生 O：他们有强烈的奉献精神，把自己的研究成果无私地分享给全世界。 学生 P：他们有很好的团队合作精神，共同努力才取得了成功。 教师：同学们说得非常好，屠呦呦及其团队的不懈努力、责任感和使命感、奉献精神以及团队合作精神都是值得我们学习的。 四、拓展延伸 教师：除了屠呦呦，你还知道哪些为医学事业做出过突出贡献的中国科学家 / 医学工作者？ （生：讨论并回答） 学生 Q：我知道顾方舟先生，他研制了脊髓灰质炎疫苗，被誉为 “糖丸爷爷”。 学生 R：还有钟南山院士，他在抗击非典和新冠肺炎疫情中做出了巨大贡献。 教师：同学们提到的都非常好，比如糖丸爷爷顾方舟、钟南山院士等，他们都是为医学事业做出了巨大贡献的人。接下来，我们再来看一段屠呦呦在诺贝尔奖颁奖典礼上的演讲视频。 教师：接下来，我们再来看一段屠呦呦在诺贝尔奖颁奖典礼上的演讲视频。（播放视频） 教师：同学们看完视频后有什么感想？（生：讨论并分享感想） 学生 S：我觉得屠呦呦很伟大，她的演讲充满了对科学的热爱和对人类健康的责任感。 学生 T：她不仅是一位杰出的科学家，还是一位伟大的女性，为世界做出了巨大的贡献。 教师：同学们的感受都很深刻，屠呦呦确实是一位令人敬佩的科学家。希望大家在今后的学习和生活中，也能像她一样，不断努力，勇于坚持，为社会做出自己的贡献。 五、总结 教师：通过今天的学习，我们了解了屠呦呦及其团队发现青蒿素的过程，体会到了科学的价值与魅力，感受到了科学家们在医学领域的不懈努力和重大贡献。希望同学们在今后的学习中，能够保持对科学的热情和好奇心，继续探索未知的领域，为人类的健康和发展做出自己的贡献。 课后作业： （1）结合课文内容，撰写一篇关于屠呦呦及其团队发现青蒿素过程的短文，重点阐述屠呦呦科研过程中的重要节点和对你的启示。 （2）观看屠呦呦获奖视频，总结她在视频中所表达的核心观点和情感，并结合自己的理解，写一段观后感。 学科网（北京）股份有限公司 $$