精品解析：2023-2024学年浙江省台州市椒江区统编版三年级下册期末考试语文试卷

2023学年第二学期三年级期末评估检测 语 文 （考试时间：90分钟） 第一部分：积累与运用 一、将句子准确、工整地抄写在格子里。（3分） 1. 将句子准确、工整地抄写在格子里。 市民广场的荷花已经开了不少，垦荒少年“阿垦”想起叶圣陶写的：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。让我们把描写荷花的句子摘录在格子里吧。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“荷”“挨”“挤”“像”“碧”“绿”“盘”“冒”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 二、根据拼音写词语。（10分） 2. 根据拼音写词语。 央视跨年晚会《启航2024》在椒江和合公园举办。“阿垦”站在交织着光与影的wǔ tái（ ）旁，xīn shǎng（ ）着沿湖五彩的灯光。横跨在湖中的桥像连接yǔ zhòu（ ）的连廊，fǎng fú（ ）带人们走进rú mèng rú huàn（ ）的世界。tòu míng（ ）的冰绿色气球散发出幽幽的shén mì（ ）的光，dào yìng（ ）在湖面上．深深浅浅的光晕构成了一幅迷人的shuǐ mò（ ）画。 【答案】 ①. 舞台 ②. 欣赏 ③. 宇宙 ④. 仿佛 ⑤. 如梦如幻 ⑥. 透明 ⑦. 神秘 ⑧. 倒映 ⑨. 水墨 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“舞”“赏”“宙”“佛”“透”“秘”“倒”“墨”的笔画较复杂，易写错，需注意。 三、选择题。（12分） 3. 下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 夹袄（jiá） 瞭望（liào） 和弄（huò） 鲜为人知（xiǎn） B. 刚劲（jìng） 匀称（chèng） 咳嗽（sòu） 伶俐可爱（líng） C. 拨开（bá） 撒种（sǎ） 档案（dǎng） 情不自禁（jīn） D. 挨打（āi） 蚂蚱（mà） 吻合（wěn） 眼花缭乱（liáo） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音。 B．匀称（chèng）——chèn； C．拨开（bá）——bō，档案（dǎng）——dàng； D．挨打（āi）——ái。 故选A。 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 流淌 饱胀 历害 万马奔腾 B. 欧州 闲散 掠过 强词夺理 C. 将近 仰望 模型 相提并论 D. 分辨 蓬松 竹杆 手不释卷 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字形易错字。 A．历害——厉害； B．欧州——欧洲； D．竹杆——竹竿。 故选C 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 同桌遭人奚落，“阿垦”及时上前劝阻。 B. 六一儿童节文艺汇演中，美妙的歌声在操场上回荡。 C. 树上的鸟儿有时大声啼叫，有时窃窃私语，有时婉转歌唱。 D. 冰雪天气下，“老古董”绿皮火车跑赢了高铁，真是一个创举。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 D．“创举”指从来没有过的重要行动或做法，强调开创性和重大意义。句中“绿皮火车在冰雪天气下跑赢高铁”，是特殊天气导致的偶然结果，并非具有开创意义的新举措，不符合“创举”的词义，因此该词使用不恰当。 故选D。 6. “阿垦”想安慰因犯错而被批评的同学，下面最恰当的一句是（ ） A. 过而不改，是谓过矣。 B. 兵来将挡，水来土掩。 C. 见善则迁，有过则改。 D. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查名言警句和成语理解。 A．“过而不改，是谓过矣”的意思是有错不改才是真正的过错，侧重批评。 B．“兵来将挡，水来土掩”的意思是遇到问题随机应对，这与犯错无关，偏离情境。 C．“见善则迁，有过则改”的意思是见贤思齐，知错就改，这句话虽提倡改错，但不如D句直接安慰。 D．“人谁无过？过而能改，善莫大焉”的意思是“谁能不犯错呢？知错能改，就是最好的事”，既承认犯错是人之常情，又强调改正的可贵，非常适合用来安慰被批评的同学，传递宽容和鼓励的态度。 故选D。 7. 学校要布置“春和景明”主题诗展，下列不能入选的诗作是（ ） A. 《惠崇春江晚景》 B. 《元日》 C. 《大林寺桃花》 D. 《忆江南》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查古诗理解。 A．《惠崇春江晚景》（苏轼）：描写了早春时节春江两岸的秀丽景色，如“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”，紧扣春天的生机与明媚，符合“春和景明”主题。 B．《元日》（王安石）：主要描绘的是春节除旧迎新的景象，其中的“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”意思是在阵阵爆竹声中旧的一年已悄然离去，和暖的春风吹来，人们欢快地饮着屠苏酒以庆贺新春。虽提到“春风”，但核心是节日氛围，而非春日自然风光的“和畅明亮”，不符合“春和景明”主题。 C．《大林寺桃花》（白居易）：以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”展现了春天不同海拔的花期景象，凸显春日的独特景致，符合主题。 D．《忆江南》（白居易）：“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”生动描绘了江南春天的绚丽风光，尽显春日的明媚和谐，符合主题。 因此不能入选的诗作是《元日》。 故选B。 8. 在阅读交流活动中，“阿垦”和小组成员合作完成《伊索寓言》阅读小报，下面不会被他们选用的故事插图是（ ） A. 《狼和小羊》 B. 《狐狸和乌鸦》 C. 《坐井观天》 D. 《鹿角和鹿腿》 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查外国名著。 《狼和小羊》讲述狼借口吃掉小羊的故事。《狐狸和乌鸦》讲述狐狸用奉承骗走乌鸦嘴里肉的故事。《鹿角和鹿腿》讲述鹿因嫌弃腿却靠腿逃生的故事。《狼和小羊》《狐狸和乌鸦》《鹿角和鹿腿》都是经典的《伊索寓言》故事，符合主题。《坐井观天》讲述青蛙坐在井里，认为天只有井口那么大的故事，是中国寓言故事，出自《庄子·秋水》，并非《伊索寓言》中的内容，因此不会被选用。 故选C。 四、词句段运用。（9分） 9. 例：牵牛花开花了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 瓢虫合上它的黑色翅膜，落在马铃薯嫩叶上。 _________________________________ 【答案】瓢虫折好它的黑色衬裙，趴在马铃薯嫩叶上休息。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句把牵牛花当作人，用“吹起小喇叭”的拟人化动作来描写开花。所以在仿写时，也要赋予瓢虫人的动作，如“轻轻地合上”“悠然地落在”“收起小斗篷”“休息”，让句子更生动形象。 示例：瓢虫收起它的黑色小斗篷，轻轻降落在马铃薯嫩叶上休息。 10. 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” _________________________________ 【答案】老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。 【解析】 【详解】本题考查引述句改为转述句。 方法：首先把冒号改成逗号，去掉引号。其次把第一人称“我”改成第三人称“他”，把第二人称“您”改成具体的人物。改完之后读一读，保证语意通顺。 本题去掉引号，冒号改成逗号，“我”改为“她”，保留句子原意，将感叹号改为句号。感叹词“唉”可保留体现语气。 修改后为：老婆婆说，唉！管他狼哩，管他虎哩，她什么都不怕，就怕漏。 11. 例：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车。（注意加点的部分，仿写句子） 元宵节，椒江葭沚老街真热闹：__________________________ 【答案】人们有的赏花灯，有的看夜景，有的拍照片，有的散步闲聊。 【解析】 【详解】本题考查补充句子。 原句先总述“走在街上的，是来来往往、形态各异的人”，概括场景与主体；再用“有的……有的……有的……有的……”排比句式，从不同行为角度具体展现“形态各异”，让画面丰富生动。仿写时要聚焦“元宵节，椒江葭沚老街真热闹”，主体是“逛老街的人”，总述氛围后，用排比展开。结合元宵节、老街特点，思考独特行为，如赏灯、尝小吃、参与民俗（猜灯谜、舞龙等）、拍照留念等，这些行为贴合场景，体现“热闹” 。围绕“人”的活动，选取“骑马、挑担、赶毛驴、推独轮车”，都是街上常见且具画面感的行为，体现生活气息与场景特点。 示例：元宵节，椒江葭沚老街真热闹：有的逛着花灯展，欣赏精美花灯；有的品尝着特色小吃，大快朵颐；有的参与民俗表演，载歌载舞；有的拍照打卡，记录美好瞬间。 12. 学校将于5月28日下午1点在报告厅开展“中华传统文化综合性学习”展示活动，请三年级全体学生准时参加。德育处的5月24日发布的通知有哪些错误？用修改符号进行修改（三处错误）。 通知 5月28日，到报告厅请三年级全体同学集合，参加“中华传统文化综合性学习”展示活动。 德育处 【答案】 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 这则通知存在三处错误，具体病因及修改方式如下： 缺少具体时间：通知中只提到日期“5月28日”，未明确具体时间（下午1点），导致学生无法准时参加，在“5月28日”后补充“下午1点”，即改为“5月28日下午1点”。 语序不当：“到报告厅请三年级全体同学集合”一句中，“请三年级全体同学”作为动作对象，应放在“到报告厅”之前，否则语序混乱。将句子调整为“请三年级全体同学到报告厅集合”。 缺少落款和发布日期：正式通知需注明发布单位（德育处）和发布日期（5月24日），否则不完整，在通知末尾右下角添加“5月24日”。 改为： 通知 5月28日下午1点，请三年级全体同学到报告厅集合，参加“中华传统文化综合性学习”展示活动。 德育处 5月24日 五、课内外积累。（18分） 13. 课内外积累。 （1）汉字之美，美在文字。郑振铎在《燕子》中这样描绘：一身乌黑的羽毛，一对______的翅膀，加上剪刀似的尾巴，______了那样______小燕子。萧红在《火烧云》中用各种表示颜色的词语描写云彩：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿______的，一会儿半紫半黄，一会儿______。葡萄灰、梨黄、______，这样的颜色天空都有。像“葡萄灰”这样的词语，我还能写出一个：______。 （2）深厚的传统文化，中国人的根。北宋画家张择端的《______》名扬中外；扁鹊总结前人经验，提出了“中医四诊”：______；起源于南北朝时期的“文房四宝”______，是中国独有的书法绘画工具；中国古代寓言故事凝结着民族智慧，______（故事名）中“兔不可复得，而身为宋国笑”，告诉我们____________的道理。 （3）每逢传统节日，诗人常触景伤怀。如在重阳佳节，王维想到自己孤身一人远在他乡，不禁感叹“____________，____________。”杜牧在清明时节看到细雨飘飘洒洒，写道“____________，____________。”我知道清明节有______、______等习俗。 【答案】 ①. 轻快有力 ②. 凑成 ③. 可爱的活泼的 ④. 金灿灿 ⑤. 半灰半百合色 ⑥. 茄子紫 ⑦. 柠檬黄 ⑧. 清明上河图 ⑨. 望闻问切 ⑩. 笔墨纸砚 ⑪. 《守株待兔》 ⑫. 做事要靠自己努力，不要有侥幸心理 ⑬. 独在异乡为异客 ⑭. 每逢佳节倍思亲 ⑮. 清明时节雨纷纷 ⑯. 路上行人欲断魂 ⑰. 祭扫 ⑱. 踏青 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）郑振铎《燕子》原文为：“一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。”需准确记忆形容词搭配。萧红《火烧云》中颜色描写：“这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这样的颜色天空都有。”“葡萄灰”是“事物+颜色”的结构，类似词语如“柠檬黄”“樱桃红”等。书写时注意“凑”“紫”的正确写法。 （2）北宋张择端的《清明上河图》是名扬中外的风俗画。“中医四诊”为“望、闻、问、切”，是扁鹊总结的诊断方法。“文房四宝”指“笔、墨、纸、砚”，起源于南北朝。“兔不可复得，而身为宋国笑”出自《守株待兔》，故事讽刺了不劳而获的侥幸心理，告诉我们“不要寄希望于偶然的幸运，要脚踏实地”的道理。 （3）“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”出自王维《九月九日忆山东兄弟》，意思是独自在他乡作客，每逢节日就更加思念亲人。表达了游子在重阳佳节对家乡和亲人的深切思念。“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”出自杜牧《清明》，意思是清明时节细雨纷纷，路上的行人个个神情凄迷，好像断魂一样。描绘了清明时节的凄清氛围，暗含对逝去亲人的哀悼之情。清明节习俗：扫墓、祭祖、踏青、插柳等。 第二部分：阅读与理解 六、课内外联读。（11分） 课内外联读。 （一）小虾（节选） 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 （二）小龙虾（节选） 小龙虾外形美观。它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须，长须中含有两根短须。须根两侧凸出的一对眼珠好看极了，触须下是嘴巴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐（ruì）利武器。小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足，腹背部被坚硬的盔（kuī）甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。小龙虾的末端有五片扇形鳞甲组成，鳞甲的边缘长成锯齿形状。 14. 片段（一）《小虾》从哪些方面写出小虾的有趣？（ ）（多选） A. 正在休息的样子 B. 活动时的样子 C. 被激怒的样子 D. 搏斗时的样子 15. 片段（二）《小龙虾》围绕“____________”这一关键句来写的，有序写了小龙虾的______、中端和______三个部分。 16. 结合片段（二）《小龙虾》，想一想哪些说法是正确的，打上“√”。 ①小龙虾有两根一分米长的触须，长须中含有两根短须。（ ） ②小龙虾的中端长有四对钳爪子，那是用来划水和登陆的。（ ） ③小龙虾有五片扇形的边缘呈锯齿形的鳞甲。（ ） 17. 片段（一）中“一路上像生了气似的”将小虾写得生动有趣，片段（二）哪些地方也写得很生动，用“______”划出句子，结合生动之处说说感受。 _________________________________ 【答案】14. BCD 15. ①. 小龙虾外形美观 ②. 首端 ③. 末端 16. ②√③√ 17. 小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足，腹背部被坚硬的盔甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。 文中把小龙虾背壳上的凸点比作天上的星星，写出了凸点的多与外形的美观；把龙虾的钳爪子比作“划水的桨”，坚硬的壳比作“盔甲”，把小龙虾当作人来写，真有意思。 【解析】 【导语】这篇阅读文章通过两个生动片段展现了虾类生物的特点。片段（一）以拟人手法描写小虾的活动状态，通过“荡来荡去”“像生了气似的”等形象表达，突出其活泼有趣；片段（二）则采用说明性语言，从外形结构入手，用“繁星”“锯齿”等比喻，系统介绍小龙虾的形态特征。两段文字风格各异但互为补充，既有文学性的生动描写，又有科学性的准确说明，共同构建了对虾类生物的立体认知，适合培养学生多角度观察事物的能力。 【14题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．片段（一）中未具体描写“正在休息的样子”，仅提到“正在休息的小虾”被惊动后的反应，因此排除该选项。 B．片段（一）中“有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁”描写了小虾活动时的样子； C．片段（一）中“用小竹枝去动动那些正在休息的小虾……不停地舞动着前面那双细长的腿……连眼珠子也一突一突的” 描写了小虾被激怒的样子； D．片段（一）中“小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上”描写了小虾搏斗时的样子。 故选BCD 【15题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 片段（二）开头明确提出“小龙虾外形美观”，后文所有内容均围绕小龙虾的外形展开，从触须、眼珠、钳子到腹背部的盔甲、末端的鳞甲等，都是对“外形美观”的具体描述，因此该句是统领全段的关键句。 片段（二）中以“首端 — 中端— 末端”的顺序描述，这种按身体部位从上到下的顺序，清晰地展现了小龙虾的外形结构。 首端：“它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须……嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳”，详细写了首端的触须、眼珠、嘴巴和大钳。 中端：“小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子……盔甲上布满了凸点，像天上的繁星”，描述了中端的钳爪子、腹背部的盔甲等。 末端：“小龙虾的末端有五片扇形鳞甲组成，鳞甲的边缘长成锯齿形状”，专门写了末端的鳞甲特点。 故片段（二）《小龙虾》围绕“小龙虾外形美观”这一关键句来写的，有序写了小龙虾的首端、中端和末端三个部分。 【16题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 ①片段（二）明确提到“它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须，长须中含有两根短须”，这里的 “一对”指的是两根触须，而非“两根一分米长的触须”（表述中省略了“一对”的数量限定，且“大约一分米”是近似长度，说法不够严谨）。 因此该说法错误。 ②片段（二）中提到“小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足”，与说法中“中端长有四对钳爪子，用来划水和登陆”完全一致。 因此该说法正确。 ③片段（二）描述“小龙虾的末端有五片扇形鳞甲组成，鳞甲的边缘长成锯齿形状”，与说法中“五片扇形的边缘呈锯齿形的鳞甲”表述一致。 因此该说法正确。 【17题详解】 本题考查的是句子的理解。 找出片段（二）中写得生动的句子，并说明理由，答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 划出句子：须根两侧凸出的一对眼珠好看极了，触须下是嘴巴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐利武器。 作者将小龙虾的“大钳”称为“锐利武器”，运用了拟人的手法（赋予钳子“武器”的功能性）。这一表述不仅写出了大钳的长度（七八厘米）和用途（挖洞、保护自己），更通过“武器”的比喻，让读者感受到大钳的威力和小龙虾的防御能力，使小龙虾的形象更鲜活，仿佛能看到它用大钳保护自己的样子，增强了描写的生动性。 七、课外阅读。（12分） 课外阅读。 猪蹄儿灯 ①小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。 ②那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯，最有意思的还在于它的制作过程。 ③早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎（jì yú）着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。被屠宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿跷得高高的。 ④我们用一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很大方，尽管你去钩，反正对他们来说也没用。但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。 ⑤快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油，送给我们做猪蹄儿灯。有了猪油，再去找妈妈要一根棉线，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。 ⑥到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却能举过头顶，照得很高很远。 ⑦最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 （改编自金波《寻找幸运花瓣》） 18. 我运用（ ）的方法理解了“觊觎”的意思：______ 19. 小时候过年，最大的乐趣是（ ） A. 点燃猪蹄儿灯 B. 钩猪蹄儿壳 C. 宰猪吃肉 D. 比猪蹄儿灯 20. 从准备材料到玩猪蹄儿灯，经历了哪些过程？完成思维导图。 21. 在第⑤自然段中圈出猪蹄灯制作工序的动词。 22. 小时候过年，点燃“猪蹄儿灯”为什么令“我”无比骄傲？写清理由。 _____________________________ 【答案】18. ①. 联系上下文 ②. 渴望得到不属于自己的东西 19. A 20. 21. 割 裹 塞 找 劈 夹紧 22. 别的孩子的灯只能提着，而且照着脚下一小片土地，我们的猪蹄儿灯却能举过头顶，照得很高很远；我们的灯是自己做的，这令我们无比骄傲。 【解析】 【导语】《猪蹄儿灯》以童年视角生动再现了传统年俗的质朴乐趣。文章通过“猪蹄儿灯”这一具体物象，串联起宰猪、讨猪油、制灯、点灯等生活场景，细节描写富有画面感（如“尖尖的小猪蹄儿跷得高高的”）。孩童的期待与坚持（“死乞白赖地讨猪油”）与大人的宽容形成温馨互动，最终升华为“自己动手”的朴素自豪感。文字兼具楷体的端庄与口语的鲜活，在物质匮乏年代中凸显童趣的创造力，展现了传统文化中劳动智慧与节日仪式的美好融合。 【18题详解】 本题考查对词语的理解。 理解词语方法有联系上下文、结合生活实际理解、找近义词、说反义词、换词语等方法。 可以运用‌上下文推断法‌理解了“觊觎”的意思。依据第③段中“我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎着一小块猪油”这句话，通过前文“巴望着得到”和后文“死乞白赖地讨猪油”（第④段）的语境，可以推断“觊觎”是指非常渴望得到某物的心理状态。 【19题详解】 本题考查对文段内容的理解。 根据原文第①段明确表述：“小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃'猪蹄儿灯'”可知小时候过年，最大的乐趣是点燃猪蹄儿灯，故选A。 【20题详解】 本题考查对文段内容的理解。 从第③段的“早在腊月二十几...宰猪了”和第④段“用钉子帽儿用力一钩...钩了下来”可以概括为：腊月二十几钩猪蹄儿壳； 从第⑤段的“快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油，送给我们做猪蹄儿灯。有了猪油，再去找妈妈要一根棉线，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。”可以概括为：快过年了，做做猪蹄灯。 从第⑥段的“到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却能举过头顶，照得很高很远。”可以概括为点猪蹄灯。 【21题详解】 本题考查找关键词。 根据第⑤自然段原文内容，制作猪蹄儿灯的关键工序动词如下： 从“割下一块猪油”找到“割下”（猪油）； 从“裹在猪油里”找到“裹”（在猪油里）； 从“塞进猪蹄儿壳里”找到“塞”（进猪蹄儿壳）； 从“找一根高粱秆儿”找到“找”（高粱秆儿）； 从“劈开一端”找到“劈开”（一端）； 从“把猪蹄儿灯夹紧”找到“夹紧”（猪蹄儿灯）。 【22题详解】 本题考查文段内容的理解。 我“对猪蹄儿灯的骄傲主要源于三个层面：首先是制作过程的成就感，正如第⑦段明确点出”最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的“，这种从无到有的创造过程赋予了特殊价值；其次是获取材料的珍贵性，第④段详细描写了”死乞白赖地讨猪油“的艰难过程，孩子们”宁肯少吃一个菜“也要换取材料的执着，使最终成品显得来之不易；最后是使用效果的优越性，第⑥段通过对比描写凸显”我们的猪蹄儿灯却能举过头顶，照得很高很远“，这种与众不同的使用体验强化了自豪感。这三个方面——劳动创造的价值、克服困难的收获、实际效果的出众——共同构成了童年记忆中这份骄傲的完整图景。 第三部分：习作 八、习作。（25分） 23. 习作。 童年是充满想象的，请你插上想象的翅膀，选择一个感兴趣的题目来编一个童话故事。要求：语句通顺，书写工整，字数不少于250字；如果选第⑤项的话，记得把题目补充完整。 ①小树的烦恼 ②滚来滚去的土豆 ③得意的萤火虫 ④大个子兔子和小个子狼 ⑤______罢工记 【答案】例文一： 小树的烦恼 在一片美丽的森林里，住着一棵小树。它每天看着身边高大的树木，心里充满了羡慕。它多么希望自己也能快快长大，像它们一样高大挺拔，能为森林里的小动物们遮风挡雨。 可是，小树觉得自己长得太慢了。它每天都努力地吸收阳光和水分，可是几个月过去了，它还是那么矮小。小树感到非常烦恼，它低着头，闷闷不乐。 有一天，一只小松鼠跳到了小树的树枝上。小树难过地说：“小松鼠，我太没用了，长不高，帮不了别人。”小松鼠听了，笑着说：“别烦恼呀！你虽然还小，但你的树枝正好让我休息，你的叶子能给我遮太阳，你已经在帮助别人啦！” 小树听了，开心极了。它明白了：每个人都有自己的价值，只要努力成长，总有一天能实现自己的梦想。 从此以后，小树不再烦恼，它每天都快乐地成长着，期待着长成参天大树的那一天。 例文二： 滚来滚去的土豆 在一片广阔的田野里，生长着许多蔬菜。其中，有一颗特别的土豆，它总是喜欢滚来滚去。 每天早晨，太阳公公刚刚露出笑脸，小土豆就开始滚动起来。它滚过青菜地，滚过胡萝卜园，滚过西红柿架，开心极了。 有一天，小土豆滚到了小河边。它看见一只小蚂蚁正在河边发愁。小蚂蚁说：“我想过河，可是水太深了，我不会游泳。” 小土豆想了想，说：“你跳到我的背上，我带你滚过去吧！”小蚂蚁高兴极了，跳到小土豆的背上。小土豆用力一滚，顺利地滚过了小河。小蚂蚁感激地说：“谢谢你，小土豆！” 小土豆继续向前滚动，它又遇到了一只小蜗牛。小蜗牛说：“我走得太慢了，想去看远处的风景，可是怎么也走不到。” 小土豆说：“你爬到我的背上，我带你去吧！”小蜗牛爬到小土豆的背上，小土豆飞快地滚动起来，带着小蜗牛欣赏了远处美丽的风景。小蜗牛开心地说：“小土豆，你真好！” 从此以后，小土豆更喜欢滚来滚去了。因为它明白了一个道理：帮助别人，自己也会感到快乐。 例文三： 得意的萤火虫 夜晚来临了，草丛里亮起了一盏盏小灯笼，那是萤火虫们在快乐地飞舞。其中，有一只叫亮亮的萤火虫，它发出的光最亮最闪，因此它非常得意。 亮亮总是嘲笑其他萤火虫：“你们的光太暗了，根本没人注意你们！”大家听了都很伤心，渐渐疏远了亮亮。 一天夜里，亮亮决定独自飞到森林深处，向更多的小动物炫耀自己的光亮。它飞呀飞呀，飞得太远，竟然迷路了。它害怕极了，光也变得越来越暗。 这时，一群曾经被它嘲笑过的萤火虫飞来了。它们没有责怪亮亮，而是用自己的微光聚在一起，为亮亮照亮了回家的路。 回到家后，亮亮惭愧地低下了头，对大家说：“谢谢你们，我以后再也不骄傲了。”从此，亮亮变得谦虚友善，和朋友们快乐地生活在一起。 例文四： 大个子兔子和小个子狼 在遥远的彩虹森林里，住着一只大个子兔子和一只小个子狼。大个子兔子叫跳跳，他比树还高，耳朵像两把大扇子；小个子狼叫灰灰，他只有小猫那么大，声音细得像蚊子叫。 大家都觉得奇怪：兔子怎么比狼还大？所以动物们都不敢靠近跳跳，而灰灰也常常被误认为是“狼宝宝”，没人把他放在眼里。 一天，森林里来了只凶猛的野猫，欺负小动物，还霸占了大家的果园。动物们吓得不敢出门。跳跳想帮忙，可他一出现，大家就跑得更快了。灰灰虽然小，但他聪明又勇敢。他找到跳跳，说：“我们一起想办法吧！” 跳跳用他强壮的身体挡住野猫，灰灰则悄悄绕到后面，用一根藤条绊倒了野猫。野猫摔了个大跟头，吓得逃出了森林。 从此以后，大家不再害怕跳跳，也不再小看灰灰。他们明白了：真正的勇敢，不在于个子大小，而在于有没有一颗愿意帮助别人的心。 跳跳和灰灰成了最好的朋友，他们一起守护着彩虹森林，也守护着大家的笑容。 例文五： 牙齿罢工记 从小明上小学开始，他最喜欢的就是吃零食，尤其是糖果和巧克力。每天早上，他总是匆匆忙忙地刷牙，随便刷两下就跑了。晚上呢，常常一边看电视一边吃零食，吃完也不刷牙，倒头就睡。 小明的牙齿们一开始还能忍，可时间一长，它们可受不了了。有一天，牙齿们开了一个“秘密会议”，决定集体罢工！ 第二天一早，小明刚咬了一口面包，就疼得“哎哟”一声叫了起来。他捂着嘴，发现牙齿一点也不配合，连咬东西都困难。他想喝牛奶，牙齿却紧紧闭着，不让吸管进去。小明急得团团转，只好饿着肚子去上学。 到了学校，老师让同学们朗读课文，小明一张嘴，牙齿们就“咔哒咔哒”地打架，发出奇怪的声音，惹得全班哄堂大笑。小明羞得脸都红了。 放学回家，小明哭着对妈妈说：“我的牙齿不听话了，它们罢工了！”妈妈笑着说：“那是因为你平时不爱护它们，它们生气了。” 小明这才明白，原来牙齿也会“抗议”。从那以后，他每天都认真刷牙，少吃零食，还定期去看牙医。渐渐地，牙齿们原谅了他，又开始认真工作了。 从此以后，小明不仅牙齿健康了，还养成了良好的生活习惯。他常常对同学们说：“千万别惹牙齿生气，它们可是会罢工的哦！” 【解析】 【详解】本题考查书面表达及写作。 解析一： 审题：首先要明确题目中的关键词“小树”和“烦恼”，这提示我们要围绕一棵小树遇到的问题展开想象。 选材：可以从小树在成长过程中遇到困难入手，比如它想长高却被大树的枝叶遮挡阳光，或者它想和路过的小动物交朋友却没人注意到它。 立意：要表达小树通过努力或别人的帮助，最终解决烦恼、获得成长的主题，传递积极向上的正能量。 写作思路： 开头：可以描写小树的生活环境，比如它生长在一片美丽的森林里，周围有许多高大的树木和可爱的小动物，但它却感到孤单或不开心，因为它有一个小小的烦恼。 中间：要具体描写小树的烦恼是什么，它是如何尝试解决的，比如它努力伸展枝叶、向风儿倾诉、向小鸟求助等，也可以加入一些有趣的角色，比如善良的小松鼠、聪明的小狐狸，来帮助小树想办法。 结尾：要让小树的烦恼得到解决，比如它终于长高了、交到了朋友，或者它发现自己的烦恼其实不算什么，学会了乐观面对生活。 解析二： 审题：明确题目中的关键词是“滚来滚去”和“土豆”，要围绕一颗会滚动的土豆展开丰富的想象。 选材：从土豆的外形、性格和经历入手，比如它为什么喜欢滚动，它在滚动的过程中遇到了哪些有趣的事情，或者它遇到了什么困难需要帮助。 立意：要表达土豆在滚动中学会勇敢、自信，或者懂得帮助别人、珍惜友谊等积极向上的主题。 写作思路： 开头：可以介绍土豆的生活环境，比如它生长在一片肥沃的田野里，和其他的蔬菜朋友们快乐地生活在一起，但它有一个特别的爱好，就是喜欢滚来滚去。 中间：要具体描写土豆滚动的经历，比如它滚到了小河边，遇到了小蚂蚁、小青蛙等小动物，帮助它们解决困难，或者它滚进了森林里，迷路了，在朋友们的帮助下回到了家。 结尾：要让土豆在滚动的过程中有所收获，比如它明白了滚动的快乐不仅在于自己开心，更在于能帮助别人，或者它发现了自己的价值，变得更加自信和快乐。 解析三： 审题：明确题目中的关键词是“得意”和“萤火虫”，这提示我们要围绕一只骄傲自满的萤火虫展开丰富的想象。 选材：可以从萤火虫的外形、性格和经历入手，比如它为什么得意，它在得意时遇到了哪些事情，或者它因为得意而遇到了什么困难，最后又是怎样改正缺点的。 立意：要表达萤火虫在冒险中学会谦虚、友善，懂得尊重别人等积极向上的主题。 写作思路： 开头：可以介绍萤火虫的生活环境，比如它生活在一片美丽的草丛中，夜晚来临时，它会发出闪闪的光亮，吸引了许多小昆虫的注意，它渐渐变得得意起来。 中间：要具体描写萤火虫得意的表现，比如它嘲笑其他昆虫的光不够亮，不愿意和它们交朋友，或者它为了炫耀自己，飞到了很远的地方，结果迷路了，在朋友们的帮助下才回到了家。 结尾：要让萤火虫在冒险的过程中有所收获，比如它明白了谦虚的重要性，学会了尊重别人，变得更加友善和快乐。 解析四： 审题：要抓住“童年”“想象”“童话故事”这几个关键词，明确这是一个充满童趣和幻想的创作任务。 选材：可以从动物角色入手，比如“大个子兔子”和“小个子狼”，这两个角色本身就带有反差和趣味，容易引发故事冲突和情节发展。 立意：可以围绕“不能以貌取人”“真正的强大来自内心”“友谊可以跨越外表差异”等主题展开，让故事既有意思又有意义。 写作思路： 开头：可以设定一个有趣的场景，比如森林里动物们都很怕狼，但偏偏有一只个子很小的狼，而兔子却长得异常高大，这样的设定立刻就能吸引读者兴趣。 中间：可以描写小个子狼因为体型小而总是被误解、被排斥，而大个子兔子虽然外表强壮，却心地善良，愿意帮助小个子狼。两人可以一起经历一些冒险，比如寻找丢失的森林宝物，或者一起对抗真正的坏蛋，从而建立起深厚的友谊。 结尾：可以升华主题，比如通过一次危机，大家发现小个子狼虽然小，但非常聪明勇敢，而大个子兔子虽然大，却温柔体贴，最终大家明白了一个道理：真正的强大不在于外表，而在于内心的勇气和善良。 解析五： 审题：题目“______罢工记”是一个半命题作文，要求学生发挥想象，选择一个对象进行拟人化描写，并通过“罢工”这一情节展开童话故事。关键词是“罢工”，意味着故事中要有一个角色因为某种原因拒绝继续履行自己的职责，从而引发一系列有趣或富有教育意义的情节。 选材：可以选择生活中常见的物品或自然现象作为主角，比如“铅笔罢工记”“太阳罢工记”“牙齿罢工记”等。选材要贴近儿童生活，便于展开想象，同时也要有一定的寓意或教育意义，比如通过“牙齿罢工”来传达保护牙齿的重要性。 立意：童话故事不仅要情节有趣，还要有一定的思想深度。可以通过“罢工”这一情节，表达对某种行为的反思或倡导某种良好的习惯。例如，通过“太阳罢工”来引发人们对环境保护的思考，或通过“书包罢工”来反思学生学习负担过重的问题。 写作思路： 开头：应简洁明了地交代故事背景和主角的身份，为“罢工”埋下伏笔。可以用生动的语言描绘主角的日常生活，突出其重要性，为后文的“罢工”做铺垫。 中间：故事核心，要详细描写“罢工”的原因、过程和结果。可以通过对话、动作、心理描写等方式，展现主角的情绪变化和周围世界的反应，使情节跌宕起伏，吸引读者。 结尾：要自然收束故事，点明主题。可以通过主角的反思、他人的改变或环境的改善，传达出故事的寓意，使读者在轻松阅读中获得启发。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第二学期三年级期末评估检测 语 文 （考试时间：90分钟） 第一部分：积累与运用 一、将句子准确、工整地抄写在格子里。（3分） 1. 将句子准确、工整地抄写在格子里。 市民广场的荷花已经开了不少，垦荒少年“阿垦”想起叶圣陶写的：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。让我们把描写荷花的句子摘录在格子里吧。 二、根据拼音写词语。（10分） 2. 根据拼音写词语。 央视跨年晚会《启航2024》在椒江和合公园举办。“阿垦”站在交织着光与影的wǔ tái（ ）旁，xīn shǎng（ ）着沿湖五彩的灯光。横跨在湖中的桥像连接yǔ zhòu（ ）的连廊，fǎng fú（ ）带人们走进rú mèng rú huàn（ ）的世界。tòu míng（ ）的冰绿色气球散发出幽幽的shén mì（ ）的光，dào yìng（ ）在湖面上．深深浅浅的光晕构成了一幅迷人的shuǐ mò（ ）画。 三、选择题。（12分） 3. 下列加点字读音完全正确的一项是（ ） A. 夹袄（jiá） 瞭望（liào） 和弄（huò） 鲜人知（xiǎn） B. 刚劲（jìng） 匀称（chèng） 咳嗽（sòu） 伶俐可爱（líng） C. 拨开（bá） 撒种（sǎ） 档案（dǎng） 情不自禁（jīn） D. 挨打（āi） 蚂蚱（mà） 吻合（wěn） 眼花缭乱（liáo） 4. 下列词语书写完全正确的一项是（ ） A. 流淌 饱胀 历害 万马奔腾 B. 欧州 闲散 掠过 强词夺理 C. 将近 仰望 模型 相提并论 D. 分辨 蓬松 竹杆 手不释卷 5. 下列句子中，加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 同桌遭人奚落，“阿垦”及时上前劝阻。 B. 六一儿童节文艺汇演中，美妙的歌声在操场上回荡。 C. 树上的鸟儿有时大声啼叫，有时窃窃私语，有时婉转歌唱。 D. 冰雪天气下，“老古董”绿皮火车跑赢了高铁，真是一个创举。 6. “阿垦”想安慰因犯错而被批评的同学，下面最恰当的一句是（ ） A. 过而不改，是谓过矣。 B. 兵来将挡，水来土掩。 C. 见善则迁，有过则改。 D. 人谁无过？过而能改，善莫大焉。 7. 学校要布置“春和景明”主题诗展，下列不能入选的诗作是（ ） A. 《惠崇春江晚景》 B. 《元日》 C. 《大林寺桃花》 D. 《忆江南》 8. 在阅读交流活动中，“阿垦”和小组成员合作完成《伊索寓言》阅读小报，下面不会被他们选用的故事插图是（ ） A. 《狼和小羊》 B. 《狐狸和乌鸦》 C. 《坐井观天》 D. 《鹿角和鹿腿》 四、词句段运用。（9分） 9. 例：牵牛花开花了。 牵牛花吹起了紫色的小喇叭。 瓢虫合上它的黑色翅膜，落在马铃薯嫩叶上。 _________________________________ 10. 例：裁缝说：“我和别的裁缝不一样，我是个性子最慢的裁缝啊。” 裁缝说，他和别的裁缝不一样，他是个性子最慢的裁缝。 老婆婆说：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！” _________________________________ 11. 例：走在街上的，是来来往往、形态各异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车。（注意加点的部分，仿写句子） 元宵节，椒江葭沚老街真热闹：__________________________ 12. 学校将于5月28日下午1点在报告厅开展“中华传统文化综合性学习”展示活动，请三年级全体学生准时参加。德育处的5月24日发布的通知有哪些错误？用修改符号进行修改（三处错误）。 通知 5月28日，到报告厅请三年级全体同学集合，参加“中华传统文化综合性学习”展示活动 德育处 五、课内外积累。（18分） 13. 课内外积累。 （1）汉字之美，美在文字。郑振铎在《燕子》中这样描绘：一身乌黑的羽毛，一对______的翅膀，加上剪刀似的尾巴，______了那样______小燕子。萧红在《火烧云》中用各种表示颜色的词语描写云彩：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿______的，一会儿半紫半黄，一会儿______。葡萄灰、梨黄、______，这样的颜色天空都有。像“葡萄灰”这样的词语，我还能写出一个：______。 （2）深厚的传统文化，中国人的根。北宋画家张择端的《______》名扬中外；扁鹊总结前人经验，提出了“中医四诊”：______；起源于南北朝时期的“文房四宝”______，是中国独有的书法绘画工具；中国古代寓言故事凝结着民族智慧，______（故事名）中“兔不可复得，而身为宋国笑”，告诉我们____________的道理。 （3）每逢传统节日，诗人常触景伤怀。如在重阳佳节，王维想到自己孤身一人远在他乡，不禁感叹“____________，____________。”杜牧在清明时节看到细雨飘飘洒洒，写道“____________，____________。”我知道清明节有______、______等习俗。 第二部分：阅读与理解 六、课内外联读。（11分） 课内外联读。 （一）小虾（节选） 缸里的小虾十分有趣。它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的腿，腿末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来。小虾的搏斗很激烈，蹦出水面是常有的事，有时还会蹦到缸外的地面上。 （二）小龙虾（节选） 小龙虾外形美观。它的首端顶梢有一对大约一分米长的触须，长须中含有两根短须。须根两侧凸出的一对眼珠好看极了，触须下是嘴巴，嘴巴下长着两个七八厘米长的大钳，是用来挖洞及保护自己的锐（ruì）利武器。小龙虾的中端是腹背部，长着四对钳爪子，那是用来划水的桨和登陆用的足，腹背部被坚硬的盔（kuī）甲保护着，盔甲上布满了凸点，像天上的繁星。小龙虾的末端有五片扇形鳞甲组成，鳞甲的边缘长成锯齿形状。 14. 片段（一）《小虾》从哪些方面写出小虾的有趣？（ ）（多选） A. 正在休息的样子 B. 活动时的样子 C. 被激怒的样子 D. 搏斗时的样子 15. 片段（二）《小龙虾》围绕“____________”这一关键句来写的，有序写了小龙虾的______、中端和______三个部分。 16. 结合片段（二）《小龙虾》，想一想哪些说法是正确的，打上“√”。 ①小龙虾有两根一分米长的触须，长须中含有两根短须。（ ） ②小龙虾的中端长有四对钳爪子，那是用来划水和登陆的。（ ） ③小龙虾有五片扇形的边缘呈锯齿形的鳞甲。（ ） 17. 片段（一）中“一路上像生了气似的”将小虾写得生动有趣，片段（二）哪些地方也写得很生动，用“______”划出句子，结合生动之处说说感受。 _________________________________ 七、课外阅读。（12分） 课外阅读。 猪蹄儿灯 ①小时候过年，最大的乐趣莫过于三十晚上点燃“猪蹄儿灯”。 ②那是一种自制的灯盏，点燃以后，高举过头，就像一支小小的火把。其实，玩猪蹄儿灯，最有意思的还在于它的制作过程。 ③早在腊月二十几，不少人家就开始宰猪了。我们小孩子家对于宰猪吃肉，当然有兴趣，但也早就巴望着得到那尖尖的猪蹄儿壳，觊觎（jì yú）着一小块猪油，好用来做一盏猪蹄儿灯。被屠宰了的大肥猪，浸在热汤里，刮去了鬃毛，白白胖胖地躺在案板上，它的四只尖尖的小猪蹄儿跷得高高的。 ④我们用一根长长的钉子，用钉子帽儿用力一钩，就把猪蹄儿壳钩了下来。大人们很大方，尽管你去钩，反正对他们来说也没用。但是，想要一块猪油可就难了。没有猪油是万万做不成猪蹄儿灯的。所以，我们总是死乞白赖地讨猪油。而他们又总是说，这样一块猪油，够炒一个菜的了。我们说，宁肯少吃一个菜，也愿得到一块猪油。 ⑤快过年了，大人们也不愿拂了孩子们的面子，所以最后总是能满足我们的要求，割下一块猪油，送给我们做猪蹄儿灯。有了猪油，再去找妈妈要一根棉线，裹在猪油里，塞进猪蹄儿壳里，一盏灯就算做成了。最后一道工序简单多了，找一根高粱秆儿，劈开一端，把猪蹄儿灯夹紧，就算大功告成了。 ⑥到了三十晚上，把猪蹄儿灯点着，互相招呼着，一齐走到街上来。街上已有好多孩子提着各式各样的灯笼出来了。他们的灯只能提着，低低地照着脚下一小片土地；我们的猪蹄儿灯却能举过头顶，照得很高很远。 ⑦最值得骄傲的是，我们的灯是自己做的。 （改编自金波《寻找幸运花瓣》） 18. 我运用（ ）的方法理解了“觊觎”的意思：______ 19. 小时候过年，最大的乐趣是（ ） A. 点燃猪蹄儿灯 B. 钩猪蹄儿壳 C. 宰猪吃肉 D. 比猪蹄儿灯 20. 从准备材料到玩猪蹄儿灯，经历了哪些过程？完成思维导图。 21. 在第⑤自然段中圈出猪蹄灯制作工序动词。 22. 小时候过年，点燃“猪蹄儿灯”为什么令“我”无比骄傲？写清理由。 _____________________________ 第三部分：习作 八、习作。（25分） 23. 习作。 童年是充满想象，请你插上想象的翅膀，选择一个感兴趣的题目来编一个童话故事。要求：语句通顺，书写工整，字数不少于250字；如果选第⑤项的话，记得把题目补充完整。 ①小树的烦恼 ②滚来滚去的土豆 ③得意的萤火虫 ④大个子兔子和小个子狼 ⑤______罢工记 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$