精品解析：广东省茂名市2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024-2025学年度第二学期质量监测 七年级语文试题 注意事项：1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.本试卷设有10分附加题，考生可答可不答。该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；在本试卷上作答无效。选择题必须用2B铅笔填涂在答题卡上。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、基础知识积累与运用（15分） 在“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动中，班级将开展“家风家教话传承”主题活动，请你参与并完成下列任务。 任务一： 小语同学拟写了以下活动倡议书，请你阅读并完成下面小题。 亲爱的同学们： 良好家风是家庭的精神内核，是砥砺品行的“磨刀石”，凝聚着祖辈lì jìn xīn xuè的智慧。为此，我倡议大家积极参与“家风家教话传承”活动：□□那饱含温情与jiān rèn的家族往事，领悟“忠厚传家久”的真谛；记录珍贵的家风箴言，让“一粥一饭，当思来处不易”“己所不欲，勿施于人”这些□□□□浸润心田；实践优良的家庭美德，在履行家务中深刻体验，在关注邻里中学会感恩。让我们以行动涤荡心灵的wū huì，□□代代相传的家族精神丰碑！ 小语 2025年6月3日 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）lì jìn xīn xuè（ ） （2）jiān rèn（ ） （3）wū huì（ ） 2. 下列依次填入方框处的词语，最恰当的一项是（ ） A 倾听 金玉良言 筑就 B. 倾听 肺腑之言 铸就 C 聆听 肺腑之言 筑就 D. 聆听 金玉良言 铸就 3. 倡议书中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在分担家务中深刻体验，在关注邻里中学会感恩。 B. 在分担家务中深刻体验责任感，在关怀邻里中学会感恩。 C. 在履行家务中深刻体验，在关怀邻里中学会感恩。 D. 在履行家务中深刻体验责任感，在关注邻里中学会感恩。 任务二：讨论与交流。（6分） 4. 请为以下“孝亲敬老”公益海报选择最恰当的一句宣传标语（ ） A. 传播每一份善意，分享每一种精彩。 B. 孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先。 C. 关爱弱势群体，让社会充满温暖。 D. 让友善之花，开满人间大地。 5. 当下中学生时常会表达与父母不同的意见，有同学认为这是违背传统“孝道”的行为，有同学则认为这是当代青少年独立自主、理性沟通的表现。对此，你的看法是什么？请具体阐述。 二、古诗文学习与评价（30分） （一）默写与欣赏（12分） 6. 按要求完成默写。 （1）“月”是古诗文中的常见意象，请默写下列篇目中带“月”的诗句。 作者和篇目 带“月”的诗句 王维《竹里馆》 ①____________，____________。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ②____________，____________。 杜牧《泊秦淮》 ③____________，____________。 （2）古诗文中的名句被后人反复引用后，衍生出新的意义，适用于不同的生活情境。请根据不同的情境，默写对应的句子。 作者和篇目 情境 杜甫《望岳》 ④当同学面临困难时，你会用“____________，一览众山小”来鼓励同学敢于攀登，才能俯视一切。 《孙权劝学》 ⑤当同学对你的进步感到惊讶时，你会用“____________，____________”来坦然回应，告诉同学要用发展的眼光看待他人。 7. 请阅读《游山西村》并完成题目 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请说说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗所描绘的景象及蕴含的哲理。 （二）（10分） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）可爱者甚蕃 （2）香远益清 （3）陶后鲜有闻 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）予谓菊，花之隐逸者也。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 10. 文中写道：“莲，花之君子者也。”你认为作者心目中的君子具备哪些美好品质？请结合文本分析。 （三）（8分） 钓鱼记 予尝步自横溪①，有二叟分石②而钓，其甲得鱼至多且易取③，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也。子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。” （选自[宋]林昉《田间书·杂言》） 【注】①横溪：水名。②分石：分坐在一块石头的两边。③取：钓获。 11. 文言文实词词义的推断方法有词类活用法、课内迁移法、上下文意推断法等，请运用其中一种方法，完成下面的填空题。 我推断“乙竟日亡所获也”中“亡”字的意思是______，因为______。 12. 下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 目不瞬神/不变鱼/忘其为我/故易取也 B. 目不瞬/神不变鱼/忘其为我/故易取也 C. 目不瞬/神不变/鱼忘其为我/故易取也 D. 目不瞬神/不变鱼忘/其为我故/易取也 13. 作者认为“意成乎道”，请你用自己的话分析甲叟钓鱼成功的原因和方法。 三、现代文阅读（25分） （一）（11分） 说和做——记闻一多先生言行片段（节选） 臧克家 ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 …… ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 14. 下列对选文的有关分析不正确的一项是（ ） A. 作者以闻一多先生的“说和做”总领全文，选文部分写其作为革命家“做了再说，做了不说”的特点，与前文衔接紧密。 B. “前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生为革命献身坚定决心，与后文他以生命实证言行呼应。 C. 选文感情充沛，语言精致凝练，巧妙运用成语、对句等形式，使结构整齐匀称，读起来朗朗上口，铿锵有力。 D. 选文夹叙夹议，记述了闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”的事迹，表现了闻一多先生澎湃执着的爱国热情。 15. 选文第⑪段如诗般凝练有力，能引发丰富的感受与思考。请从内容和句式特点的角度分析其表达效果。 16. 学校开展“致敬先烈·传承精神”系列活动，班级朗诵会上同学们要演绎闻一多先生“你们站出来！你们站出来！”这句话，你认为用哪种语气更合适？请结合选文说明理由。 A.低沉隐忍 B.愤懑有力 C.平静温和 （二）（14分） ______ 肖复兴 ①在北京，有海棠树的小院很多，其中最让我难忘的是前辈作家叶圣陶先生家的小院，院子里有两棵西府海棠。几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。一时，这两棵海棠树很有名。 ②第一次走进小院，是1963年的暑假，还是初三学生的我在北京市少年儿童征文比赛中获奖，作文得到叶圣陶先生的亲自批改，还得到了他的接见和教诲。我清晰地记得，那个下午，是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进客厅。那时我并不知道，是他从24篇作文中选了20篇交给他父亲的，其中就有我的那一篇，要不我不会和这座小院结缘。 ③我和叶至善先生的女儿小沫同岁，都去了北大荒，彼此有信件往来。1972年冬，我被发配到猪号喂猪，成天和一群“猪八戒”厮混，无所事事，一口气写了10篇散文，寄给小沫看，她转给了她的父亲。那时，叶至善先生赋闲在家，认真地帮我修改了每一篇单薄的习作。他对每篇都提出了具体的意见，有的还帮我一遍遍修改，怕我看不清楚，又特意抄写一份寄我，然后在信中写道：“用我们当编辑的行话来说，基本可以‘定稿’了。”如他说的一样，我将10篇中的一篇《照相》寄了出去，真的“定稿”了，发表在那年复刊号的《北方文学》上。可以说，是叶先生鼓励并帮助我走上了文学之路。 ④1977年，中国少年儿童出版社恢复后，叶至善先生重新走马上任，着手《儿童文学》杂志复刊的时候，曾推荐我去那里当编辑。《儿童文学》杂志的同志找到我，那时我刚考入大学，没有去成。但我并不知道是他推荐的我，多年后才得知此事，既感动又感慨。因为今天这样的人已经越来越少。叶先生地位不可谓不高，但他总是这样平易近人，谦和，严于律己而宽待他人，替别人想却润物无声。在他家的墙上，曾有这样一幅篆字联：得失塞翁马，襟怀孺子牛。此联是叶先生撰，请父亲叶圣陶写的。我想这是叶家父子达观的人生态度和一生追求境界的写照。 ⑤前些年秋天，我拜访叶家小院，又见那两株西府海棠。这两株树很有意思，叶至善先生说是“很通人性”——有一段日子小沫、小沫的弟弟还有至善先生都先后离开了家，海棠枯萎了，后来家人陆续回来，它们又茂盛了起来。如今，海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，晒在树上的斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷。 ⑥我的心里有点不安，生怕打扰了叶先生的午睡，小沫招呼我进屋，说爸爸早就醒了，等着你呢！叶先生从他父亲睡过的床上下来，走出卧室，伏在他家的旧餐桌上和我交谈。坐在我对面的叶先生已经是银髯飘飘，让我恍然觉得白云苍狗，人老景老，老人的身体已经大不如以前了。临别时，我和小沫在海棠树下久站，说了一会儿话。午后的阳光很温暖，能看见枝头上青青的小海棠果在阳光中闪烁。我想起叶圣陶先生去世之前的春天，叶先生陪着父亲和冰心先生一起在这看海棠花的情景。那天风很大，却在冰心到来的时候停了；那天，海棠花开得很旺。 ⑦如今，海棠依旧，年年花开。叶圣陶和叶至善两位老人都已经不在了。 （选自《肖复兴散文》第二辑《京都花之什》，有删改） 17. 根据文章内容，梳理“我”与叶家交往的关键事件及情感变化，填写下表。 时间 关键事件 “我”的情感 1963年暑假 ①______ 荣幸难忘 1972年冬天 “我”在北大荒寄散文给小沫，叶至善先生认真修改并助“我”发表作品。 ②______ 1977年 ③______ 感动感慨 近年秋天 “我”拜访叶至善先生，见院中海棠树，回忆叶圣陶先生去世前看海棠花的情景。 ④______ 18. 阅读散文要特别关注含义丰富的句子。请你为以下两句话作批注。 （1）是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进客厅。（从描写角度赏析句子） （2）我被发配到猪号喂猪，成天和一群“猪八戒”厮混。（分析句子含义） 19. 本文是《肖复兴散文》第二辑《京都花之什》的一个片段，原文没有题目。请你为本文拟写一个题目，并解说题目的内涵。 四、作文（50分） 20 肖复兴先生在前面这篇散文中写道：“几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。”你有没有和亲朋好友或是其他人一起去看人、看物、看风景、看……的经历。 请以“一起去看____”为题，写一篇文章。 提示：题目中的“一起”说明“看”的经历不是自己一个人的；“看”的时间可以是现在、过去或将来；“看”的对象不局限于人、物、风景；要突出“看”的感悟。 要求：（1）在横线上补充合适的成分；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 附加题（10分） 学校开展“学语文·读名著”读书交流活动，请你参与并完成下列任务。 任务一：情节梳理。 21. 下列关于虎妞的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕  ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和刘四爷彻底吵翻 A. ③④②② B. ②③①④ C. ③②①④ D. ②④③① 任务二：主旨辨析。 22. 下列对《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》主旨的表述，最准确的一项是（ ） A. 祥子被社会异化为行尸走肉，反映奋斗徒劳；保尔在革命中淬炼成钢，彰显信仰力量。 B. 祥子的三起三落揭示出旧社会的黑暗；保尔的四次死里逃生突出了革命者的才貌双全。 C. 祥子的堕落源于自身懦弱，批判小农意识；保尔的不屈依靠意志，歌颂顽强奋斗品质。 D. 祥子因虎妞看透人性丑恶，陷入精神虚无；保尔因冬妮娅完成阶级觉醒，实现了蜕变。 任务三：方法指引。 23. 圈点和批注是传统的读书方法。以下是某位同学在阅读名著时圈画出的精彩语段，请你按要求将“批注”部分补充完整。 书名 精彩语段 批注 《骆驼祥子》 地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 （1）语段中的“他”是______（填人物名）。 _________（结合全书说明其形象特点） 《钢铁是怎样炼成的》 保尔看到陌生人那双安详的灰眼睛正在留神观察他。那坚定的、凝视的目光，使保尔感到困窘。这陌生人穿着一件灰短褂，从上到下扣着纽扣，紧紧地绷住他那宽大而结实的身子。这短褂显然是太窄了。他的脖子像牛脖子一样粗壮，整个人就像一棵粗大的老橡树那样结实。 （2）这个“陌生人”是______（填人物名）。 _____________（结合全书说明其形象特点） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第二学期质量监测 七年级语文试题 注意事项：1.全卷共8页，满分为120分。考试用时为120分钟。 2.本试卷设有10分附加题，考生可答可不答。该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域的相应位置上；在本试卷上作答无效。选择题必须用2B铅笔填涂在答题卡上。 4.考生务必保持答题卡的整洁。考试结束时，将答题卡交回。 一、基础知识积累与运用（15分） 在“孝亲敬老，传承家风”专题学习活动中，班级将开展“家风家教话传承”主题活动，请你参与并完成下列任务。 任务一： 小语同学拟写了以下活动倡议书，请你阅读并完成下面小题。 亲爱的同学们： 良好家风是家庭的精神内核，是砥砺品行的“磨刀石”，凝聚着祖辈lì jìn xīn xuè的智慧。为此，我倡议大家积极参与“家风家教话传承”活动：□□那饱含温情与jiān rèn的家族往事，领悟“忠厚传家久”的真谛；记录珍贵的家风箴言，让“一粥一饭，当思来处不易”“己所不欲，勿施于人”这些□□□□浸润心田；实践优良的家庭美德，在履行家务中深刻体验，在关注邻里中学会感恩。让我们以行动涤荡心灵的wū huì，□□代代相传的家族精神丰碑！ 小语 2025年6月3日 1. 根据拼音写出相应的词语。 （1）lì jìn xīn xuè（ ） （2）jiān rèn（ ） （3）wū huì（ ） 2. 下列依次填入方框处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 倾听 金玉良言 筑就 B. 倾听 肺腑之言 铸就 C. 聆听 肺腑之言 筑就 D. 聆听 金玉良言 铸就 3. 倡议书中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 在分担家务中深刻体验，在关注邻里中学会感恩。 B. 在分担家务中深刻体验责任感，在关怀邻里中学会感恩。 C. 在履行家务中深刻体验，在关怀邻里中学会感恩。 D. 在履行家务中深刻体验责任感，在关注邻里中学会感恩。 【答案】1. ①. 沥尽心血 ②.  坚韧 ③.  污秽 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字形。 ①沥尽心血（lì jìn xīn xuè）：表示用尽心思和精力。 ②坚韧（jiān rèn）：形容意志坚定，不可动摇。 ③污秽（wū huì）：指不干净的东西，也可比喻丑恶的事物。 【2题详解】 本题考查词义辨析。 第一空： 聆听：有集中精力、认真地听的意思，通常带有尊敬的态度，一般用于晚辈对长辈、下级对上级或者对一些值得敬重的对象。 倾听：指细心地听取，更侧重于专注和耐心，不一定带有尊敬的意味，使用场景相对较为宽泛，可以用于平辈之间、朋友之间的交流等。 在活动倡议书中提到“聆听家族往事”，家族往事承载着家族的历史、长辈的经历等，对于这些内容我们往往怀着敬重的情感去听，“聆听”更能体现出这种庄重和尊敬的态度，所以第一空应选“聆听”。 第二空： 金玉良言：形容非常宝贵的劝告或教诲。它强调的是话语内容本身的珍贵价值，具有很高的指导意义和启示作用。 肺腑之言：指的是发自内心深处的真诚话语，重点在于突出说话者情感的真挚和话语的诚恳。更侧重于表达说话者的情感真挚程度，而非话语的珍贵价值。 倡议书中说“记录珍贵的家风箴言”，家风箴言是家族传承下来的具有重要价值和指导意义的话语，用“金玉良言”来形容能突出其像黄金美玉一样珍贵，更符合语境，所以第二空应选“金玉良言”。 第三空： 铸就：本义是铸造而成，常用于比喻通过长期的努力、经历或特定的行为形成了具有重大意义和价值的事物，具有较强的庄重感和历史厚重感。 筑就：侧重于指建造、建筑，通常用于描述实际的建筑物或工程的建造过程，也可用于一些抽象事物。 文中提到“代代相传的家族精神丰碑”，“家族精神丰碑”是一种抽象的、具有深厚精神内涵和重大意义的象征，用“铸就”来表达通过一代又一代的传承和努力形成这样的家族精神象征，更能体现其庄重性和来之不易，所以第三空应选“铸就”。 故选D。 【3题详解】 本题考查病句辨析。 根据原句“在履行家务中深刻体验，在关注邻里中学会感恩”可知存在搭配不当的问题。“履行”与“家务”搭配不当，应是“分担家务”；“体验”缺少宾语中心语，应是“体验责任感”。 故选B。 任务二：讨论与交流。（6分） 4. 请为以下“孝亲敬老”公益海报选择最恰当的一句宣传标语（ ） A. 传播每一份善意，分享每一种精彩 B. 孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先。 C. 关爱弱势群体，让社会充满温暖 D. 让友善之花，开满人间大地。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查宣传标语。 A.根据“传播每一份善意，分享每一种精彩”可知，强调善意传播与精彩分享，未突出“孝亲敬老”核心，和海报主题关联弱； B.根据“孝亲敬老仁之本，和谐社会孝当先”可知，直接点明“孝亲敬老”，还阐述其是“仁之本”、对和谐社会的重要性，精准契合海报主题； C.根据“关爱弱势群体，让社会充满温暖”可知，“弱势群体”范围广，老人只其中一部分，未聚焦“孝亲敬老”； D.根据“让友善之花，开满人间大地”可知，强调“友善”，“友善”包含面广，并非专门针对“孝亲敬老”； 故选B。 5. 当下中学生时常会表达与父母不同的意见，有同学认为这是违背传统“孝道”的行为，有同学则认为这是当代青少年独立自主、理性沟通的表现。对此，你的看法是什么？请具体阐述。 【答案】我认为，中学生表达与父母不同的意见，并不违背传统“孝道”，而是当代青少年独立自主、理性沟通的表现。首先，传统“孝道”并非一味顺从。《论语·为政》中孔子说：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨。”这说明子女在表达不同意见时，应以尊重和理性为前提，而非盲目服从。其次，现代社会强调个体意识与独立思考。青少年在成长过程中，逐渐形成自己的价值观和判断力，表达不同意见是自我意识觉醒的体现，有助于培养批判性思维和解决问题的能力。最后，表达不同意见的关键在于沟通方式。如果以尊重、理性的态度与父母交流，不仅能促进家庭和谐，还能让父母感受到子女的成熟与责任感。综上所述，中学生表达不同意见，只要方式得当，不仅不违背孝道，反而是传统孝道与现代独立精神的有机结合。 【解析】 【详解】本题考查谈看法。 传统“孝道”的核心并非“绝对服从”，传统孝道的本质是“敬亲”与“顺亲”，但“顺”并非无条件盲从。古代儒家提倡“谏亲”：《礼记》中提到“父有争子，则身不陷于不义”，强调子女对父母的错误行为应委婉劝谏，而非盲目服从，这本身就包含了理性沟通的空间。《论语·为政》中孔子说：“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨”可知同样说明子女在表达不同意见时，应以尊重和理性为前提，而非盲目服从。尊重父母、关怀父母的身心需求，而非单纯以“听话”作为衡量标准。当代中学生表达不同意见，若出于合理诉求（如学业规划、兴趣选择等），而非刻意对抗，本质上与孝道的情感内核并不冲突。中学生处于价值观形成期，开始具备独立思考能力，对事物有自己的判断，这是心理成熟的标志。压抑不同意见反而可能导致逆反心理，破坏亲子关系。在表达不同意见时，若能做到尊重父母、清晰阐述理由（而非情绪化争吵），实际是在学习如何平等沟通，这种能力对其未来融入社会至关重要。若以尊重为前提，目的是解决问题、达成共识，即使意见不同，也不属于违背孝道；若以对抗为目的，通过贬低、忽视父母的感受来坚持己见，甚至否定父母的付出，则可能偏离孝道的本质。综上，当代中学生表达与父母不同的意见，只要基于理性、尊重和合理诉求，便是成长过程中的正常现象，与传统孝道并不矛盾。真正的孝道，应是在理解与沟通中实现代际和谐，而非单方面的服从。 示例：我认为中学生表达与父母不同意见，并非违背传统“孝道”，而是当代青少年独立思考、理性沟通的体现。从传统“孝道”内涵看，《论语·为政》提到“事父母几谏，见志不从，又敬不违，劳而不怨”，可见传统“孝道”并非要求子女盲目顺从，而是倡导在尊重父母的基础上，以理性方式沟通不同看法。从当代成长角度讲，中学生在成长中逐渐形成独立价值观，表达不同意见是自我意识觉醒的体现，有助于锻炼理性思考和解决问题的能力。当然，关键在沟通方式。若能以尊重、理性的态度交流，如耐心阐述想法，既促进家庭和谐，又让父母感受到子女的成长。所以，只要方式得当，表达不同意见是传承孝道与展现现代独立精神的结合，不违背“孝道”。 二、古诗文学习与评价（30分） （一）默写与欣赏（12分） 6. 按要求完成默写。 （1）“月”是古诗文中的常见意象，请默写下列篇目中带“月”的诗句。 作者和篇目 带“月”的诗句 王维《竹里馆》 ①____________，____________。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ②____________，____________。 杜牧《泊秦淮》 ③____________，____________。 （2）古诗文中的名句被后人反复引用后，衍生出新的意义，适用于不同的生活情境。请根据不同的情境，默写对应的句子。 作者和篇目 情境 杜甫《望岳》 ④当同学面临困难时，你会用“____________，一览众山小”来鼓励同学敢于攀登，才能俯视一切。 《孙权劝学》 ⑤当同学对你的进步感到惊讶时，你会用“____________，____________”来坦然回应，告诉同学要用发展的眼光看待他人。 【答案】 ①. 深林人不知 ②. 明月来相照 ③. 我寄愁心与明月 ④. 随君直到夜郎西 ⑤. 烟笼寒水月笼沙 ⑥. 夜泊秦淮近酒家 ⑦. 会当凌绝顶 ⑧. 士别三日 ⑨. 即更刮目相待 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“愁、郎、沙、淮、绝、刮”等字容易写错。 7. 请阅读《游山西村》并完成题目。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 请说说“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这句诗所描绘的景象及蕴含的哲理。 【答案】景象：山峦重重叠叠，溪流迂回曲折，仿佛前方再无道路可走。正满心疑惑之际，突然眼前柳色葱郁浓绿，繁花鲜艳明媚，又出现了一个宁静山村。此句生动展现出山水萦绕的优美风光，以及峰回路转间带来的意外之喜。 哲理：它蕴含着在困境中不要轻易放弃，只要坚定信念，继续前行，就可能迎来新转机和希望的哲理。如同人生之路，当我们遭遇艰难险阻，看似山穷水尽时，只要保持积极乐观的心态，不断探索尝试，往往会发现新的出路，迎来柳暗花明的新局面。 【解析】 【导语】全诗围绕乡村游历展开。首联写农家以腊酒、鸡豚待客，尽显丰年淳朴；颔联描山水曲折、柳暗花明之景，暗藏人生哲理；颈联绘春社箫鼓、衣冠简朴之俗，留存古风；尾联表愿乘月夜游、常访农家之心，满是对乡村的喜爱与向往，展现乡村的人情美、风光美与风俗美。 【详解】本题考查词句赏析。 根据“山重水复疑无路”可知描绘了山峦重重叠叠，溪流迂回曲折的情景，诗人在这样的山水间前行，似乎找不到继续前行的道路，给人一种迷茫、困惑的感觉。根据“柳暗花明又一村”可知则是说在满心疑惑之时，忽然眼前出现了柳色深绿、鲜花盛开的景象，一个山村映入眼帘，带来了意外的惊喜。从视觉角度看，山峦的起伏、溪流的蜿蜒，以及柳色的浓郁、花色的明艳，构成了一幅富有层次感和动态感的山水画卷。诗人通过对自然景物的细腻描写，展现了乡村山水的清幽与生机。示例：诗人在山间小径漫步，只见山峦重叠，一座连着一座，仿佛没有尽头。溪流曲折蜿蜒，在山间流淌，前行的道路似乎被重重山水阻断，让人产生了迷茫与疑惑，以为前方再无出路。然而，当继续前行，穿过一片茂密的柳树林时，柳色浓绿，柳荫深深，眼前忽然出现了繁花盛开、色彩明艳的景象，一个宁静而祥和的村庄映入眼帘，给人带来意外的惊喜。 诗歌中诗人在山水间迷路，处于“疑无路”的困境，这象征着生活中人们遭遇的各种艰难险阻、看似走投无路的境地。而“柳暗花明又一村”则代表着在经历困境后，通过坚持前行，突然出现的新转机和美好局面。整首诗中诗人游历乡村的过程，就如同人生旅程，会遇到各种未知和困难，但也会有意外的收获。从哲理角度看，这两句诗是对生活的高度凝练和升华。它以自然景象的变化隐喻人生境遇的起伏。在现实生活中，我们在学习、工作、生活等方面都会遇到挫折和困难，就像诗人在山水间迷失方向一样，会感到绝望和无助。但正如诗中所表达的，只要我们不气馁、不退缩，保持积极进取的态度，不断探索和尝试，就可能会突破困境，迎来新的希望和机遇，实现从“疑无路”到“柳暗花明又一村”的转变，这体现了一种辩证的生活智慧和积极的人生态度。 （二）（10分） 爱莲说 周敦颐 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 8. 解释文中加点词语的意思。 （1）可爱者甚蕃 （2）香远益清 （3）陶后鲜有闻 9. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。 （1）予谓菊，花之隐逸者也。 （2）牡丹之爱，宜乎众矣。 10. 文中写道：“莲，花之君子者也。”你认为作者心目中的君子具备哪些美好品质？请结合文本分析。 【答案】8. （1）多 （2）更加 （3）少 9. （1）我认为菊花，是花中的隐士。 （2）（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ 10. “出淤泥而不染”象征君子身处污浊环境而不同流合污、不随俗浮沉的品质；“濯清涟而不妖”象征君子的庄重、质朴，不哗众取宠，不炫耀自己；“中通外直，不蔓不枝”象征君子的正直不苟、豁达大度；“香远益清，亭亭净植”象征君子美好的姿态、气质。 【解析】 【导语】《爱莲说》以花喻人，构建了隐逸（菊）、富贵（牡丹）、君子（莲）三重人格象征。周敦颐通过对莲“出淤泥而不染”的赞颂，确立了儒家理想人格的审美范式——既有“中通外直”的内在通达，又有“香远益清”的品德辐射力。文中“独爱”与“众矣”的对比，暗含对世俗价值观的批判，而“亭亭净植”的意象则赋予君子品格以视觉化的崇高感，形成了物性、德性、审美的三重统一。 【8题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：值得喜爱的非常多。蕃：多。 （2）句意：香气远闻更加清芬。益：更加。 （3）句意：在陶渊明以后很少听到了。鲜：少。 【9题详解】 本题考查学生对文言句子的翻译能力。直译为主，意译为辅。重点词有： （1）予，我；谓，认为；之，的；隐逸者，隐士。 （2）牡丹之爱，对于牡丹的喜爱；宜，应该；众，很多。 【10题详解】 本题考查文章内容概括。 由“出淤泥而不染”可知，莲花从污泥中生长却不沾染污秽，象征君子身处污浊环境仍能保持纯净，不与世俗同流合污。 由“濯清涟而不妖”可知，莲花经过清水洗涤却不显得妖艳，象征君子气质庄重、品格质朴，不哗众取宠。 由“中通外直，不蔓不枝”可知，莲茎内部贯通、外部笔直，不生藤蔓、不发旁枝，象征君子心胸豁达、品行正直，不搞拉帮结派。 由“香远益清，亭亭净植”可知，莲花香气远播且愈发清芬，挺拔洁净地站立，象征君子品德高尚，气质美好，令人敬佩。 【点睛】参考译文： 水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明唯独喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世人大多喜爱牡丹。我唯独喜爱莲花从积存的淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳，（它的茎）中间贯通外形挺直，不生蔓，也不长枝，香气远闻更加清芬，笔直洁净地竖立在水中。（人们）可以远远地观赏（莲），而不可轻易地玩弄它啊。        我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中的君子。唉！对于菊花的喜爱，在陶渊明以后很少听到了。对于莲花的喜爱，和我一样的还有谁？（对于）牡丹的喜爱，人数当然就很多了！ （三）（8分） 钓鱼记 予尝步自横溪①，有二叟分石②而钓，其甲得鱼至多且易取③，乙竟日亡所获也，乃投竿问甲曰：“食饵同，钓之水亦同，何得失之异耶？”甲曰：“吾方下钓时，但知有我而不知有鱼，目不瞬神不变鱼忘其为我故易取也。子意乎鱼，目乎鱼，神变则鱼逝矣，奚其获？”乙如其教，连取数鱼。予叹曰：“旨哉！意成乎道也。” （选自[宋]林昉《田间书·杂言》） 【注】①横溪：水名。②分石：分坐在一块石头的两边。③取：钓获。 11. 文言文实词词义的推断方法有词类活用法、课内迁移法、上下文意推断法等，请运用其中一种方法，完成下面的填空题。 我推断“乙竟日亡所获也”中“亡”字的意思是______，因为______。 12. 下列对文中画线句子的断句，正确的一项是（ ） A. 目不瞬神/不变鱼/忘其为我/故易取也 B. 目不瞬/神不变鱼/忘其为我/故易取也 C. 目不瞬/神不变/鱼忘其为我/故易取也 D. 目不瞬神/不变鱼忘/其为我故/易取也 13. 作者认为“意成乎道”，请你用自己的话分析甲叟钓鱼成功的原因和方法。 【答案】11. ①. 无，没有 ②. 运用上下文意推断法，根据前文“有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取”，甲钓到很多鱼，而“乙竟日亡所获也”，“竟日”表示一整天，通过甲乙钓鱼结果的对比可知，乙一整天都没有收获，所以“亡”是“无，没有”的意思。 12. C 13. 原因：甲叟钓鱼时心态平和，冷静沉着，不急于求成，没有将注意力只集中在鱼上。 方法：甲叟在钓鱼时，让自己的神态保持不变，使鱼忘记了他的存在，处于放松警惕的状态，从而更容易上钩。 【解析】 【导语】这篇文章以简洁的叙事展现了深刻的哲理。通过两叟钓鱼的鲜明对比，作者巧妙运用“钓鱼之道”隐喻处世之理：甲叟“忘我”的境界与乙叟“刻意求鱼”形成强烈反差，最终以乙叟效仿甲叟而获鱼，印证了道家“无为而为”的思想精髓。文章语言洗练，对话生动，在平淡的日常场景中揭示出“欲速则不达”的辩证关系，体现了宋代文人笔记小品“以小见大”的典型特征。 【11题详解】 本题考查文言实词含义 根据上下文意推断法：文本中提到“有二叟分石而钓，其甲得鱼至多且易取，乙竟日亡所获也”，从这里可以看到作者在对比两位老人钓鱼的情况，甲老人钓到很多鱼且容易钓到，而“乙竟日亡所获也”描述乙老人一整天的钓鱼成果。通过这种对比，很明显乙老人是没有收获的，所以可以推断出“亡”是“无，没有”的意思。 【12题详解】 本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：眼睛不眨，神色不变，鱼忘了(它身边)有我，所以容易上钩了。 “目不瞬”和“神不变”都是在描述钓鱼者的状态，是两个并列的表达，应分别断开；“鱼忘其为我”说的是鱼的状态，鱼忘记了钓鱼者的存在，这是一个完整的表述，应断开；“故易取也”则是说明前面状态导致的结果，即鱼容易被钓到。故正确的断句是“目不瞬/神不变/鱼忘其为我/故易取也”。 故选C。 【13题详解】 本题考查文言内容概括。 根据“目不瞬，神不变，鱼忘其为我，故易取也”可知，甲叟钓鱼成功，原因在于他心态平和、沉稳专注，钓鱼时眼睛不眨、神色不变，让鱼察觉不到他的存在；方法是通过保持这样安静、专注且自然的状态，消除鱼的戒备，使鱼放松警惕上钩，遵循了让鱼“忘其为我”的钓鱼“门道”，契合“意成乎道”，以恰当心态和方式达成目的。 【点睛】参考译文： 我曾经从横溪步行（出发），看见有两个老人分别坐在一块石头的两边钓鱼，其中甲老人钓到的鱼很多，而且很容易钓到。乙老人一整天都没有收获，（乙老人）就放下钓竿问甲老人说：“（我们用的）鱼饵相同，钓鱼的水也相同，为什么有钓得到鱼和钓不到鱼的不同呢？”甲老人说：“我刚刚下钓竿的时候，只知道有自己，而不知道有鱼，眼睛不眨，神色不变，鱼忘记了（它身边）有我，所以容易上钩啊。您心里想着鱼，眼睛盯着鱼，神色一改变，鱼就游走了，怎么能钓到鱼呢？”乙老人按照他教的（方法去做），接连钓到好几条鱼。我感叹道：“（这话）妙啊！意愿的达成在于遵循规律呀。” 三、现代文阅读（25分） （一）（11分） 说和做——记闻一多先生言行片段（节选） 臧克家 ①闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。 ②这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。 ③作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主！ ④他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快！” ⑤他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 …… ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来！你们站出来！” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！ ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 14. 下列对选文的有关分析不正确的一项是（ ） A. 作者以闻一多先生的“说和做”总领全文，选文部分写其作为革命家“做了再说，做了不说”的特点，与前文衔接紧密。 B. “前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多先生为革命献身的坚定决心，与后文他以生命实证言行呼应。 C. 选文感情充沛，语言精致凝练，巧妙运用成语、对句等形式，使结构整齐匀称，读起来朗朗上口，铿锵有力。 D. 选文夹叙夹议，记述了闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”的事迹，表现了闻一多先生澎湃执着的爱国热情。 15. 选文第⑪段如诗般凝练有力，能引发丰富的感受与思考。请从内容和句式特点的角度分析其表达效果。 16. 学校开展“致敬先烈·传承精神”系列活动，班级朗诵会上同学们要演绎闻一多先生“你们站出来！你们站出来！”这句话，你认为用哪种语气更合适？请结合选文说明理由。 A.低沉隐忍 B.愤懑有力 C.平静温和 【答案】14. A 15. 内容上：用“口的巨人”总结闻一多言论的震撼力，用“行的高标”凸显其行动的无畏，高度凝练地升华了他言行一致的崇高人格。句式上：采用对偶句式，结构整齐匀称，节奏铿锵有力，强调了闻一多“说”与“做”的双重典范意义，极具感染力。 16. 选B“愤懑有力”。理由：闻一多是在李公朴被害后“警报迭起”的险境中，直面特务“大骂”，且言辞激烈地“指着这群败类”，可见情绪激昂愤怒。原文用“慷慨淋漓”“气冲斗牛”等词形容其状态，“你们站出来！”连续重复，带有强烈的控诉与挑战意味。 【解析】 【导语】这篇选文通过精炼的笔触展现了闻一多先生作为革命家的光辉形象。作者运用“说”与“做”的双线结构，将闻先生的革命言行与牺牲精神刻画得淋漓尽致。文中对句、成语的巧妙运用增强了语言的节奏感，结尾“口的巨人，行的高标”的对称句式更是画龙点睛。全文夹叙夹议，以饱含敬仰的笔调完成了一位民主战士的精神塑像。 【14题详解】 本题考查对文章内容的分析。 A.结合第⑤段“他‘说’了，跟着的是‘做’。这不再是‘做了再说’或‘做了也不一定说’了。现在，他‘说’了就‘做’。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的”可知，选文部分写闻一多作为革命家“说了就做，言行一致”的特点。“做了再说，做了不说”是闻一多作为学者的一面。 故选A。 【15题详解】 本题考查句子赏析。 文章结尾段“他，是口的巨人。他，是行的高标”，在内容上高度凝练地总结了闻一多先生的人格特质。“口的巨人”，强调他作为革命家时慷慨激昂的言论力量，如第③⑦⑧段中“反对独裁”“大骂特务”等场景；“行的高标”则突显他以生命践行誓言的壮烈行为，如第⑥⑨段中游行示威、牺牲生命的事迹。 句式特点上，“口的巨人”与“行的高标”句式对称，节奏鲜明，增强语言气势。通过主谓停顿，“他，是……。他，是……”形成短句，制造铿锵有力的朗诵效果，如同纪念铭文般庄重。以“巨人”喻言论之震撼，以“高标”喻行动之崇高，化抽象精神为具体意象，更具感染力。 【16题详解】 本题考查朗诵语气。 第⑥段中，“在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：‘你们站出来！你们站出来！’”闻一多先生高喊“你们站出来！你们站出来”这句话的情境背景是“李公朴被害后，警报迭起，形势紧张”，在这种紧张形势下，闻先生“大骂特务，慷慨淋漓”，所以要用质问的语气，大声呵斥，为的是更好地表达对反动派的愤怒。 “你们站出来！你们站出来！”连续两个感叹号的句式强化了激烈情绪，体现了语言的感染力，因此朗诵语气要愤懑有力，与下一段中“气冲斗牛，声震天地”相照应。“愤懑”对应对黑暗势力的愤怒，“有力”体现抗争决心，与后文“慷慨淋漓”的描写形成呼应。 （二）（14分） ______ 肖复兴 ①在北京，有海棠树的小院很多，其中最让我难忘的是前辈作家叶圣陶先生家的小院，院子里有两棵西府海棠。几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。一时，这两棵海棠树很有名。 ②第一次走进小院，是1963年的暑假，还是初三学生的我在北京市少年儿童征文比赛中获奖，作文得到叶圣陶先生的亲自批改，还得到了他的接见和教诲。我清晰地记得，那个下午，是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进客厅。那时我并不知道，是他从24篇作文中选了20篇交给他父亲的，其中就有我的那一篇，要不我不会和这座小院结缘。 ③我和叶至善先生的女儿小沫同岁，都去了北大荒，彼此有信件往来。1972年冬，我被发配到猪号喂猪，成天和一群“猪八戒”厮混，无所事事，一口气写了10篇散文，寄给小沫看，她转给了她的父亲。那时，叶至善先生赋闲在家，认真地帮我修改了每一篇单薄的习作。他对每篇都提出了具体的意见，有的还帮我一遍遍修改，怕我看不清楚，又特意抄写一份寄我，然后在信中写道：“用我们当编辑的行话来说，基本可以‘定稿’了。”如他说的一样，我将10篇中的一篇《照相》寄了出去，真的“定稿”了，发表在那年复刊号的《北方文学》上。可以说，是叶先生鼓励并帮助我走上了文学之路。 ④1977年，中国少年儿童出版社恢复后，叶至善先生重新走马上任，着手《儿童文学》杂志复刊的时候，曾推荐我去那里当编辑。《儿童文学》杂志的同志找到我，那时我刚考入大学，没有去成。但我并不知道是他推荐的我，多年后才得知此事，既感动又感慨。因为今天这样的人已经越来越少。叶先生地位不可谓不高，但他总是这样平易近人，谦和，严于律己而宽待他人，替别人想却润物无声。在他家的墙上，曾有这样一幅篆字联：得失塞翁马，襟怀孺子牛。此联是叶先生撰，请父亲叶圣陶写的。我想这是叶家父子达观的人生态度和一生追求境界的写照。 ⑤前些年秋天，我拜访叶家小院，又见那两株西府海棠。这两株树很有意思，叶至善先生说是“很通人性”——有一段日子小沫、小沫的弟弟还有至善先生都先后离开了家，海棠枯萎了，后来家人陆续回来，它们又茂盛了起来。如今，海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，晒在树上的斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷。 ⑥我的心里有点不安，生怕打扰了叶先生的午睡，小沫招呼我进屋，说爸爸早就醒了，等着你呢！叶先生从他父亲睡过的床上下来，走出卧室，伏在他家的旧餐桌上和我交谈。坐在我对面的叶先生已经是银髯飘飘，让我恍然觉得白云苍狗，人老景老，老人的身体已经大不如以前了。临别时，我和小沫在海棠树下久站，说了一会儿话。午后的阳光很温暖，能看见枝头上青青的小海棠果在阳光中闪烁。我想起叶圣陶先生去世之前的春天，叶先生陪着父亲和冰心先生一起在这看海棠花的情景。那天风很大，却在冰心到来的时候停了；那天，海棠花开得很旺。 ⑦如今，海棠依旧，年年花开。叶圣陶和叶至善两位老人都已经不在了。 （选自《肖复兴散文》第二辑《京都花之什》，有删改） 17. 根据文章内容，梳理“我”与叶家交往的关键事件及情感变化，填写下表。 时间 关键事件 “我”的情感 1963年暑假 ①______ 荣幸难忘 1972年冬天 “我”在北大荒寄散文给小沫，叶至善先生认真修改并助“我”发表作品。 ②______ 1977年 ③______ 感动感慨 近年秋天 “我”拜访叶至善先生，见院中海棠树，回忆叶圣陶先生去世前看海棠花的情景。 ④______ 18. 阅读散文要特别关注含义丰富的句子。请你为以下两句话作批注。 （1）是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进客厅。（从描写角度赏析句子） （2）我被发配到猪号喂猪，成天和一群“猪八戒”厮混。（分析句子含义） 19. 本文是《肖复兴散文》第二辑《京都花之什》的一个片段，原文没有题目。请你为本文拟写一个题目，并解说题目的内涵。 【答案】17. ①. “我”因征文获奖，得到叶圣陶先生接见教诲，叶至善先生给“我”开门 ②. 感激 ③. 叶至善先生推荐“我”去《儿童文学》当编辑，“我”多年后才知晓 ④. 怀念 18. （1）运用动作描写，“站、弯、掀、带”等动词，细致刻画叶至善先生给“我”开门的过程，展现他和蔼、亲切的形象，体现“我”对初次见面场景的深刻印象与对先生的敬重。 （2）“发配”是自嘲说法，写出“我”被安排去猪号喂猪的无奈处境；“厮混”体现“我”当时无所事事、精神消沉的状态，暗含对那段经历的感慨。 19. 题目：《海棠依旧》 内涵：“海棠”是贯穿全文的线索，关联叶家小院故事与人物回忆；“依旧”对比人事变迁，海棠年年花开，可两位老人已离世，寄寓“我”对叶圣陶、叶至善先生的怀念，及对往昔岁月的怅惘与追思。 【解析】 【导语】这篇散文以海棠树为情感纽带，通过四段跨越时空的交往片段，勾勒出叶圣陶、叶至善父子润物无声的文人风骨。肖复兴用细腻的白描笔法，在平实的叙事中暗藏岁月沧桑——从少年获奖的荣光、北大荒的困顿，到中年回望时的感怀，海棠既是文人雅集的见证者，更是中国知识分子精神传承的象征，最终升华为“得失塞翁马”的人生况味。 【17题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据第②段“第一次走进小院，是1963年的暑假，还是初三学生的我在北京市少年儿童征文比赛中获奖，作文得到叶圣陶先生的亲自批改，还得到了他的接见和教诲。我清晰地记得，那个下午，是叶至善先生站在门口给我开门……”可知，核心事件包含两个层面：一是“我”征文获奖后，获得叶圣陶先生批改、接见；二是叶至善先生为“我”开门的具体行为。二者共同构成1963年暑假“我”与叶家交往的关键事件。故填写：“我”因征文获奖，得到叶圣陶先生接见教诲，叶至善先生给“我”开门。 第二空：根据第③段中“1972年冬，我被发配到猪号喂猪……一口气写了10篇散文，寄给小沫看，她转给了她的父亲。那时，叶至善先生赋闲在家，认真地帮我修改了每一篇单薄的习作……如他说的一样，我将10篇中的一篇《照相》寄了出去，真的‘定稿’了，发表在那年复刊号的《北方文学》上。可以说，是叶先生鼓励并帮助我走上了文学之路”可知，表明关键事件是“我”在北大荒寄散文给小沫，叶至善先生认真修改并助“我”发表作品。叶至善先生认真帮“我”修改习作，还助力“我”发表作品，对“我”走上文学之路意义重大，“我”对他满是感激之情。故填写：感激。 第三空：根据第④段“1977年，中国少年儿童出版社恢复后，叶至善先生重新走马上任，着手《儿童文学》杂志复刊的时候，曾推荐我去那里当编辑……但我并不知道是他推荐的我，多年后才得知此事，既感动又感慨”可知，叶至善先生在复刊《儿童文学》时，主动推荐“我”当编辑→“我”当时因考入大学未去→多年后才知晓推荐一事。故填写：叶至善先生推荐“我”去《儿童文学》当编辑，“我”多年后才知晓。 第四空：根据第⑤段“前些年秋天，我拜访叶家小院，又见那两株西府海棠……如今，海棠依然绿意葱茏，只是有些苍老，疏枝横斜，晒在树上的斑斑点点的阳光，被风吹得摇曳，似乎将往昔的岁月一并摇曳了起来，有些凄迷”，第⑥段“我的心里有点不安，生怕打扰了叶先生的午睡，小沫招呼我进屋，说爸爸早就醒了，等着你呢……我想起叶圣陶先生去世之前的春天，叶先生陪着父亲和冰心先生一起在这看海棠花的情景”可知，关键事件是“我”拜访叶至善先生，见院中海棠树，回忆叶圣陶先生去世前看海棠花的情景。如今海棠依旧，可叶圣陶和叶至善两位老人都已不在，“我”回忆往昔，心中满是对他们的怀念，也有岁月变迁、人事已非的怅惘与感慨。故填写：怀念。 【18题详解】 本题考查词句理解及赏析。 （1）根据第②段中“是叶至善先生站在门口给我开门，因为个子高，他弯着腰，和蔼地掀开竹门帘，带我走进客厅”可知，此句运用了动作描写，“站”“弯”“掀”“带”这一系列动词，精准且细致地刻画了叶至善先生给“我”开门时的具体动作过程。从“弯着腰”“和蔼地”这些描述中，生动地展现出叶至善先生和蔼、亲切的形象特点。他并没有因为自己或家人的身份而显得高傲，反而以一种非常平和、友善的态度对待“我”这个初来乍到的晚辈。对于“我”而言，这样的场景给“我”留下了极为深刻的印象，从侧面体现出“我”对初次与叶至善先生见面场景的难忘，以及“我”内心对先生的敬重之情。 （2）根据第③段中“我被发配到猪号喂猪，成天和一群‘猪八戒’厮混”可知，“发配”一词在这里是一种自嘲的说法。在当时的背景下，“我”被安排到猪号喂猪，这并非“我”主动选择，而是一种带有一定强制性的安排，“发配”生动地写出了“我”面对这种处境时的无奈之感。“猪八戒”是对猪的一种幽默化、形象化的称呼，“厮混”一词通常带有一种随意、不务正业的意味。在这里，“我”用“厮混”来形容自己成天和猪在一起的状态，体现出“我”当时在猪号无所事事、精神消沉的状况。这句话暗含着“我”对那段在猪号喂猪经历的复杂感慨，既有对当时生活单调、无聊的无奈，也有一种在困境中以幽默自我解嘲的心态。 【19题详解】 本题考查标题含义及作用。 本题要求为给定的散文片段拟写题目并解说题目内涵。需要先通读全文，把握文章的核心内容、情感主旨以及关键意象等，再据此构思题目，并结合文中具体内容阐释题目的含义。 根据第①段“在北京，有海棠树的小院很多，其中最让我难忘的是前辈作家叶圣陶先生家的小院，院子里有两棵西府海棠。几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。一时，这两棵海棠树很有名”可知，此段点明了叶圣陶先生家小院的海棠树，强调了其在“我”心中的难忘地位以及海棠树的名气，为后文围绕小院和海棠展开的回忆做铺垫。 第②-④段：分别讲述了1963年“我”因征文获奖与叶家结缘、1972年叶至善先生帮助“我”修改散文、1977年叶至善先生推荐“我”去《儿童文学》当编辑等与叶家交往的具体事件。这些段落详细叙述了“我”与叶家的交往经历，体现了叶家父子对“我”的帮助和影响，是文章的重要叙事部分。 第⑤-⑦段“前些年秋天，我拜访叶家小院，又见那两株西府海棠……如今，海棠依旧，年年花开。叶圣陶和叶至善两位老人都已经不在了”可知，这部分回到小院的海棠树，通过描写海棠树的现状以及回忆往昔，抒发了对叶圣陶和叶至善两位老人的怀念之情。 示例： 题目：《小院海棠寄叶情》 内涵：“小院海棠”，叶圣陶先生家小院里的两棵西府海棠是关键意象。它是小院的独特标志，见证了“我”与叶家交往的诸多重要时刻，如“我”因征文获奖初次到访、叶圣陶与友人在树下赏花等，承载着“我”对叶家的诸多回忆。“念叶情”，“念”体现了“我”对叶家深深的怀念之情。叶家父子在“我”成长中给予诸多帮助，叶至善先生为“我”开门、修改作文、推荐工作等，让“我”心怀感激。多年后重回小院，看到海棠，对叶圣陶和叶至善两位老人的思念之情愈发浓烈，“念叶情”精准概括了这种情感。题目简洁且点明关键，凸显主旨。 四、作文（50分） 20. 肖复兴先生在前面这篇散文中写道：“几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。”你有没有和亲朋好友或是其他人一起去看人、看物、看风景、看……的经历。 请以“一起去看____”为题，写一篇文章。 提示：题目中的“一起”说明“看”的经历不是自己一个人的；“看”的时间可以是现在、过去或将来；“看”的对象不局限于人、物、风景；要突出“看”的感悟。 要求：（1）在横线上补充合适的成分；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。 【答案】例文： 一起去看海 大海，是无数依海而生的游子心中的牵挂，是一对对痴男怨女紧紧拥抱互通真心的见证，是寄托着挚友间深情告别的忧愁。有“海内存知己，天涯若比邻”的不舍，亦有“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”的真情。是的，我想去看海！ 终于，2022年的夏天，我和哥哥踏上了通往心之所向的征程。我的心似波涛澎湃，似海潮汹涌。威海我来了！大海我来了！ 漫长的车程之后，终于抵达威海。短暂休整后，我与哥哥决定去环海路骑行。骑着自行车穿梭在环海小径之中，看路旁整齐排布着的丛丛绿草，锦绣鲜花。无数鲜活而惊艳的生命簇拥着我，我感受微风吹拂过脸庞，感受迎面扑来的咸腥海风，感受潮湿的空气包裹我的身体。我与哥哥静静地骑着车，享受着，只想把自己沉溺在威海的宁静之中。 你听，阵阵水声涌进耳朵。是的，海不远了！ 转过前方的路口，看呐！海！一霎时，我们好像被大海拥入了怀抱，大海热烈地欢迎着我们。海浪在风中推着搡着，嬉笑着奔向海滩，海鸥一排排地掠过天边，在海风中或尖叫或低语，转眼就消失了。远远望去，汽船三三两两地劈开波浪，急急地向远方驶去，消失在滚滚波涛之中，只留下溅起的水雾在身后追赶着它们。“风休住，蓬舟吹取三山去”！ 看呐，海边形形色色的游人被炽热的阳光裹挟着，或能见到三三两两的孩童你追我赶，在浅浅的潮汐里翻腾转挪，亦或是看见成双成对的情侣牵手漫步，把爱意寄托于海风之中，又或是孤身一人斜倚在台阶上，仿佛在向大海低声诉说着心事。这景，这人，这情，我的心为之深深撼动。 黄昏已至，我们骑到一座不知名的小山上，山上凉亭中，正好能欣赏到大海的雄伟壮美。海潮澎湃，你争我抢地拍打在山脚的礁石上，激起浪花不断，斜阳把余晖尽数抛洒在海面上，红蓝交替浮现，如同锦绣万丈，生怕恍惚间，海潮中“鹏一跃乘风起，扶摇而上九万里”！多么奇异的大海，我一遍一遍地感叹。 天色渐晚，海风与朦胧的夜色簇拥着我们缓缓下山。 海啊，我感受到了波涛澎湃，海潮汹涌的内心。你拥着我，直驶向理想的蓬山。 保持热爱，奔赴山海！走，一起去看海！ 【解析】 【详解】此题考查半命题作文。 一、审题立意：此题是半命题作文，要求以“一起去看____”为题，写一篇文章。“一起”含有“同时”“同在一处”的意思，要有同时同处的叙述和描写。“去”含有从此处到彼处的意思，有“去处”，有“去意”，要体现去的动机、过程、结果。由提示语“几乎每年春天开花的时候，叶圣陶先生都要和冰心、俞平伯等几位老友约好，到小院里一起看海棠花。”“你有没有和亲朋好友或是其他人一起去看人、看物、看风景、看……的经历”可知，横线上可以填人、物、景，可写眼前之物，如亲朋师友，山川湖海，风花雪月。还可以时空穿越，发挥想象，写远古或未来之物，如哲人先贤，未来科技等等。通过写作，写出“看”的含义，升华“所看”之实，获得精神上的受益，如释怀、领悟、成长等。 二、构思选材：我们可以从生活中选材，可以通过叙述一行人，写一件事，描一处景，抒一段情，最后要升华抒情和议论，写出“一起去看……”这件事给你学习生活带来的启发。可侧重叙述和描写，同时运用借景抒情、托物言志、寓理于事等写作手法。作文中要写清楚三点，一是“所起”，二是“所看”，三是“所得”。所起，即是作文的缘起，“看”的缘由。为什么要去看，为什么要与他（她）一起去看，为什么要去看这景物（而非那景物），须在作文中有所交代。所看，即是作文的选材，看的内容。看到了什么？可实写，可虚写，写出事物的外显特征或内涵文化。所得，即是作文的立意，看的收获。可从外在和内在两方面谈收获，外在的收获一般指“所看”带来的直接受益，如获得美景、美事、喜悦、满足等，呼应“所起”之事；内在收获一般指更深层次的，即从中领会到的道理、感悟、情感等，使主旨得到升华。 附加题（10分） 学校开展“学语文·读名著”读书交流活动，请你参与并完成下列任务。 任务一：情节梳理。 21. 下列关于虎妞的情节，按先后顺序排列正确的一项是（ ） ①虎妞掏钱买车 ②虎妞假装怀孕  ③虎妞“下嫁”祥子 ④虎妞和刘四爷彻底吵翻 A. ③④②② B. ②③①④ C. ③②①④ D. ②④③① 【答案】D 【解析】 【详解】根据原著《骆驼祥子》可知，虎妞喜欢上了比自己小十几岁的憨厚老实的祥子，拽着祥子到屋里喝酒。祥子被灌醉后不能自持，被虎妞诱惑发生关系，祥子后悔，准备一刀两断。但虎妞骗他自己有了身孕，逼迫祥子和自己结婚。刘四爷知道后，不同意两人的婚事，但是虎妞执意要嫁给祥子，于是刘四爷与虎妞决裂，虎妞搬出了车厂，和祥子结了婚。婚后，虎妞掏钱给祥子买了一辆车。由此可知顺序应是②④③①。故选D。 任务二：主旨辨析。 22. 下列对《骆驼祥子》与《钢铁是怎样炼成的》主旨的表述，最准确的一项是（ ） A. 祥子被社会异化为行尸走肉，反映奋斗徒劳；保尔在革命中淬炼成钢，彰显信仰力量。 B. 祥子的三起三落揭示出旧社会的黑暗；保尔的四次死里逃生突出了革命者的才貌双全。 C. 祥子的堕落源于自身懦弱，批判小农意识；保尔的不屈依靠意志，歌颂顽强奋斗品质。 D. 祥子因虎妞看透人性丑恶，陷入精神虚无；保尔因冬妮娅完成阶级觉醒，实现了蜕变。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名著内容概括。 B.保尔的四次死里逃生主要体现的是他的顽强意志和对革命事业的坚定执着，并非突出“才貌双全”，“才貌双全”与作品主旨关联不大； C.祥子的堕落虽然有自身性格的因素，但根本原因是黑暗的社会环境，不仅仅是批判小农意识； D.祥子陷入精神虚无主要是因为黑暗社会的打击，虎妞只是其中一个因素，并非看透人性丑恶就陷入虚无；保尔的觉醒源于革命实践而非冬妮娅； 故选A。 任务三：方法指引。 23. 圈点和批注是传统的读书方法。以下是某位同学在阅读名著时圈画出的精彩语段，请你按要求将“批注”部分补充完整。 书名 精彩语段 批注 《骆驼祥子》 地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇。 （1）语段中的“他”是______（填人物名）。 _________（结合全书说明其形象特点） 《钢铁是怎样炼成的》 保尔看到陌生人那双安详的灰眼睛正在留神观察他。那坚定的、凝视的目光，使保尔感到困窘。这陌生人穿着一件灰短褂，从上到下扣着纽扣，紧紧地绷住他那宽大而结实的身子。这短褂显然是太窄了。他的脖子像牛脖子一样粗壮，整个人就像一棵粗大的老橡树那样结实。 （2）这个“陌生人”是______（填人物名）。 _____________（结合全书说明其形象特点） 【答案】 ①. 祥子 ②. 祥子起初是一个勤劳、纯朴、善良，具有骆驼一般的坚韧精神，怀揣着买车梦想的青年。但在经历了一系列的打击，如三起三落的买车遭遇后，他逐渐变得自私、懒惰、狡猾、好占便宜、自暴自弃，成为了堕落的行尸走肉。 ③. 朱赫来 ④. 坚强勇敢、富有正义感、经验丰富、善于引导和教育他人的布尔什维克。他具有坚定的革命信念，在保尔成长为一名无产阶级革命战士的过程中起到了至关重要的引领作用，如教保尔拳法，向保尔传播革命思想等。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象分析。 （1）第一空：根据给出的语段“地上的水过了脚面，已经很难迈步；上面的雨直砸着他的头与背，横扫着他的脸，裹着他的裆。他不能抬头，不能睁眼，不能呼吸，不能迈步。他像要立定在水中，不知道哪是路，不晓得前后左右都有什么，只觉得透骨凉的水往身上各处浇”来看，此场景描绘的是一个人在极端恶劣的暴雨天气下艰难挣扎的情形。在《骆驼祥子》中，祥子作为一个靠拉车为生的底层劳动者，经常需要在各种天气条件下外出拉车，暴雨天也不例外。这种在恶劣自然环境下为了生计而苦苦支撑的情节，与祥子的生活状态高度契合。书中多次描写祥子在不同天气里拉车的艰辛，所以从这一情境以及作品所刻画的人物生活背景等方面可以判断，语段中的“他”是祥子。 第二空：祥子刚到北平，是一个勤劳、纯朴、善良且充满朝气的青年。他怀揣着拥有一辆属于自己的车的坚定梦想，这一梦想体现了他的上进与踏实。为了实现这个梦想，他像骆驼一样坚韧，不怕吃苦，拼命拉车攒钱。比如，他省吃俭用，不抽烟、不喝酒、不赌博，把每一分钱都积攒起来，只为早日拥有自己的车。在拉车过程中，他也非常讲信用，对待雇主认真负责，体现出他的老实本分。然而，在经历了三起三落的买车遭遇后，祥子的人生发生了巨大的转变。他的第一辆车被大兵抢走，这是他梦想的第一次破灭，但他仍未放弃，继续努力攒钱。第二次攒的钱又被孙侦探敲诈一空，第三次虽然买了车，却因为虎妞难产又不得不卖掉。这些接连不断的打击，逐渐摧毁了他的信念。再加上小福子的死，成为压垮他的最后一根稻草。从此，他逐渐变得自私、懒惰、狡猾、好占便宜。他开始故意耍心眼，比如拉车时敷衍乘客，甚至为了钱去做一些损人利己的事情。他不再像从前那样勤劳努力，而是变得得过且过，最终自暴自弃，沦为了一个在社会底层混日子的堕落的行尸走肉，完全失去了曾经的美好品质和对生活的希望。 （2）第一空：根据语段中对“陌生人”的外貌描写“那双安详的灰眼睛正在留神观察他。那坚定的、凝视的目光，使保尔感到困窘。这陌生人穿着一件灰短裤，从上到下扣着纽扣，紧紧地绷住他那宽大而结实的身子。他的脖子像牛脖子一样粗壮，整个人就像一棵粗大的老橡树那样结实”可知在《钢铁是怎样炼成的》中，朱赫来具有这样独特的外貌特征和气质。他的眼睛常常透露出沉稳与坚定，这种特质在与保尔初次接触等情节中均有体现。同时，他身材魁梧结实，文段中“宽大而结实的身子”“像牛脖子一样粗壮”“像一棵粗大的老橡树那样结实”等描述，与书中对朱赫来体格健壮的刻画相契合。此外，朱赫来作为一个经验丰富的布尔什维克，在与保尔交流时往往会以一种关注、审视的目光去观察对方，这也和语段中“安详的灰眼睛正在留神观察他”“坚定的、凝视的目光”相符，所以可以判断这个“陌生人”是朱赫来。 第二空：朱赫来在书中是一位坚定的革命者，经历了诸多艰难险阻。他长期在残酷的斗争环境中工作，面对敌人的迫害和危险毫不畏惧。例如，他在城市中秘密开展革命活动，多次巧妙地躲避敌人的搜捕和追杀，在枪林弹雨中始终坚守自己的岗位，这种勇敢无畏的精神贯穿全书，激励着身边的人，也深深影响了保尔。朱赫来对不公平的社会现象有着强烈的愤慨，他致力于推翻剥削阶级的统治，为广大无产阶级争取权益。他积极传播革命思想，向保尔等年轻人讲述工人阶级受压迫的根源以及革命的必要性，引导他们走上反抗的道路。他看不惯资本家对工人的残酷剥削和压迫，总是尽自己所能去帮助受压迫的工人，组织罢工等活动来反抗不合理的制度，展现出了强烈的正义感。作为一名资深的布尔什维克，朱赫来有着丰富的革命经验和斗争智慧。他懂得如何在复杂的环境中开展工作，如何组织和领导群众。在与敌人的周旋中，他总能凭借自己的经验和智慧化解危机。比如，在指导保尔等人开展革命工作时，他能根据实际情况制定合理的策略，传授给他们实用的斗争技巧，帮助他们在革命道路上少走弯路。朱赫来对保尔的成长起到了关键的引领作用。他不仅教给保尔拳法等生存技能，更重要的是向他传播革命思想，培养他的革命意志。他通过讲述自己的经历和革命故事，激发了保尔对革命的热情和向往，引导保尔从一个单纯的少年逐渐成长为一名坚定的无产阶级革命战士。在这个过程中，他耐心细致，循循善诱，展现出了优秀的教育和引导能力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$