按给定的标准分类（教案）-2025-2026学年二年级上册数学人教版

三年级数学备课教案 2025-2026学年度第一学期 时间 第 周 星期 记录人 年级 一　 科目 数学 备课内容或课题 按给定的标准分类 课时 共 课时，第 课时 教学目标 1． 认识分类的含义，能根据给定的标准对物品进行简单的分类，初步认识象形统计图。 2． 经历分类的过程，学会观察、比较、动手操作，体验用不同方式表示分类的结果。 3． 感受分类在生活中的应用，体会分类整理带来的条理性和便利性，养成有条理思考问题的习惯。 重点 理解分类的意义，能根据给定标准对物体进行分类，并用简单的象形统计图呈现分类结果。 难点 学会找到分类标准，理解不同分类标准下分类结果的多样性。 教学准备 课件、磁贴、气球卡片 学习方法指导 教 学 过 程 教 学 调 整 一、课前导入 （用卡片展示一堆混合在一起、颜色鲜艳、形状各异的气球） 师：同学们，今天老师带来了很多气球，这些气球五颜六色，形状各异，漂亮极了。可是呀，它们现在都堆在一起，看起来有点乱糟糟的。同学们有什么好办法能让这些气球变得整整齐齐，一眼就能看清楚每种气球有多少个吗？ 生： 把一样的放一起！/把红色的放一堆，黄色的放一堆…… 教师： 哇，你们的想法都很棒！像这样把具有相同特征的物体放在一起，就是分类。今天这节课，我们就一起来研究怎么给这些气球分分类。[板书：分类与整理（1）] 二、新知探究 1. 提出问题，确定分类标准 师：好，现在我们就来给这些气球分分类。（课件出示书本P1例1）首先，我们要想一想，按什么来分呢？ 生：按颜色分！/按形状分！ 师（板书：分类标准）：“按什么分”就是分类的“标准”。大家提出了两个好标准：颜色和形状。（板书：颜色、形状）我们先试试按形状分，看看每种形状的气球各有几个。 2. 动手操作，分类计数 师：现在请小组同学合作，按照形状把气球分一分，数一数每种形状的气球有几个，把分的结果记录在老师发的纸上。大家可以画一画，写一写。开始行动吧！​ （学生小组合作进行分类操作，教师巡视指导，观察学生的分类方法和记录方式）​ 3.展示交流，认识象形统计图​ 师：很多小组都完成得又快又好！哪个小组愿意先来展示分类结果？ (一组学生上台，将气球卡片分成爱心形、椭圆形、花朵形三堆) 师：大家看，他们分成了三堆：爱心形、椭圆形、花朵形。那你们怎么知道每种气球数量的呢？ 生： 我们一个一个数的：爱心形有 4 个，椭圆形有 5 个，花朵形有3 个。 师：数得很准！你们怎么记录的？（展示该组记录纸） 生：我们直接写：爱心形：4 个；椭圆形：5 个；花朵形：3个。 师：这种记录很清楚。还有小组用不同方式记录吗？ (另一组展示：画了 4 个爱心、5 个椭圆、3朵花表示数量) 师：哇！你们用画形状来表示数量，也很清楚。 师：现在，老师用一种更整齐的方式表示大家的成果。（在黑板上画象形统计图）看，这一列代表爱心形气球，有1个气球，我就画1个圆圈。（画4个圆圈）接下来，椭圆形和花朵形的，请两位同学来帮忙画，谁愿意？ (请两名学生上台画相应数量的圆圈) 师：大家看，这个图是不是特别整齐清楚？从图上，一眼就能看出哪种气球最多，哪种最少。看出来了吗？ 生：椭圆形那列的圆圈最多，椭圆形那列最少。 师：像这种用一个简单的图形代表一个东西，用来表示数量的图，我们叫它象形统计图（板书：象形统计图），它能让我们更直观地看出分类结果。 4.换标准分类，体会结果多样性​ 师：刚才我们是按形状给气球分了类，那如果我们按颜色来分，又会是什么结果呢？现在请大家再以小组为单位，按颜色给气球分分类，同样把结果记录下来。​ （学生再次进行小组合作，按颜色分类并记录结果）​ 师：好啦，哪个小组来说说你们按颜色分类的结果？​ （请小组汇报，如红色气球有 4个，黄色气球有 5个，蓝色气球有 3个）​ 师：老师也把按颜色分类的结果用象形统计图表示出来。（在黑板上另画一幅象形统计图）大家看，这次和按形状分类的结果一样吗？​ 生：不一样。​ 师：对呀，同样是这些气球，我们按不同的标准分类，得到的结果是不一样的。这就说明，分类的标准不同，分类的结果也不同。 5. 联系生活，感受应用 师：分类的本领可重要了！它能让乱七八糟的东西变得整整齐齐。那在生活中，还有哪些地方需要分类整理呢？谁能说一说？ 生 ：超市里的商品要分类摆放，图书馆里的书也要分类摆放/还有垃圾分类…… 师：大家说得都非常好！那分类整理到底有哪些好处呢？​ 生：可以让东西更整齐。​/找东西的时候能更快找到。​/可以保护环境。​ 师：分类整理好处多，东西好找、环境整洁、数量清楚。所以，大家以后在生活中要养成分类整理的好习惯哦。 三、课堂练习 （完成书本P2“做一做”） 四、课堂小结 师：这节课有什么收获呢？（鼓励学生大胆发言） 师：通过今天这节课，我们学会了分类的整理。最重要的是，我们还知道了分类整理在生活中有大用处，能让我们的东西整整齐齐，找起来又快又方便！希望同学们也能做一个会整理、爱整洁的好孩子！ 五、课后作业 1. 基础练习：完成练习册对应题目。 2. 实践任务：回家整理自己的书架（或玩具箱、文具盒）。选择一种分类标准，把它们分分类，整理整齐。可以请爸爸妈妈帮你拍一张整理前后的对比照片，或者简单画一画你整理好的样子，下次课带来和大家分享。 板书设计 分类与整理（1） 分类：把具有相同特征的物体放在一起。 象形统计图： 分类标准：颜色、形状 分类的标准不同，分类的结果也不同。 教学反思 本节课通过生动具体的气球分类活动，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能理解“分类”的含义和“统一标准”的必要性。象形统计图的引入直观形象，学生掌握情况较好，能初步用画图的方式表示分类结果并获取简单信息。联系生活环节学生发言积极，能较好体会分类的实际意义。 4 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$