第1课 白鹭课外类文迁移阅读训练-2025-2026学年语文五年级上册统编版

第1课 白鹭 ①天鹅面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称（chèn  chēng  chèng）。俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发、忽而悠然忘形的姿态，总之，天鹅身上的一切都使人觉得它不同凡俗，人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它。大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美。 ②天鹅（    ）有天生的美质，（    ）有自由的美德。它（    ）有奴役俘囚之感，（    ）不会逗留在我们的池沼里。它无拘无束地生活着，任意地在水上遨游，或者到岸旁着陆，或者钻到最偏僻的湾汊（chà）里，藏到灯芯草丛中栖息，有时又离开它的幽居，回到有人的地方，享受着与人相处（chǔ  chù）的乐趣——它似乎是很喜欢接近人的，只要它发现我们是它的朋友，而不是它的主子和暴君。 ③天鹅有了充分自由的感觉，也就有了充分自由的音调。它的鸣叫有如军号般响亮，是一种有节奏、有曲折的歌声。古人不仅把天鹅说成是神奇的歌手，还认为在一切临终时有所感触的生物中，只有天鹅会在弥留时歌唱，对生命进行一次哀痛而深情的告别。 1．给加点字选择正确的读音，画“√”。 2．填入恰当的词语。 ( )的身段            ( )的线条            ( )地生活 3．选择恰当的关联词语填在第二自然段中。 如果……就……            既……又…… 4．用“______”画出文中的两个过渡句。 5．在作者看来，天鹅的面目 ，还有 ，形状 ，天性 的美德，远超其他禽类，所以大自然赋予它这样多的 而 的优美。 鸽　子 邻居朱伯伯养了四只鸽子。这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 它们的“卧室”很讲究，是个两层楼房，上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。有一次，我把上层的一只放到下层，把下层的一只放到上层。嗬，这下可热闹了，鸽子们打起来了！你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。结果，你啄我打，两败俱伤。我只得把它们各自送回自己的家里。 两对鸽子渐渐长大了，两只母鸽都生蛋了。不久，小鸽子孵出来了。它们长着细细的羽毛，长长的嘴，活像一只只小鸭子。我觉得挺有意思，就伸手去摸。谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。朱伯伯看到了，对我说：“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”我听了点点头。 啊，小鸽子，你们真有意思！ 6．用“____”画出第一自然段中描写鸽子外形的句子。 7．鸽子好斗，文中可以看出这一特点的句子是（   ） A．上层住着的两只鸽子和下层住着的两只鸽子好像不认识似的。 B．你用嘴啄我的身子，我用翅膀打你的头。 C．谁知还没碰到小鸽子，我的手就被母鸽子用力啄了一口，鲜血流了出来。 D．它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 8．文章最后一句话的作用是(　) A．总结全文 B．首尾呼应 C．过渡 9．文章最后一句中的“小鸽子”是指：（选择正确的答案打上“√”） （1）两对鸽子　（  ） （2）两对鸽子的孩子（   ） （3）所有的鸽子（   ） 10．读了这篇文章，你的感受是什么？ 课外阅读与欣赏。 白天鹅 白天鹅在我心中总是那么神秘莫测，而它的出现，则带给我无限的惊喜！ 那是一个雾气朦胧的早晨，我来到了无锡市动物园。周围满满的雾气，仿佛置身于云雾缭绕的仙境一般。若隐若现中，白天鹅在水面上缓缓滑行，悄无声息地来到了我的身边，清澈宛如黑宝石一般的大眼睛静静地望着我。我被它秀丽的形体给迷住了，不愧是象征着高贵、纯洁的白天鹅，气质非凡，任何一种鸟类都无法与它媲美，真是“鸟中之王”！ 白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔。就好像一团浓墨泼上去也会滚落下来，沾不上一点儿。因为它的外表洁白无瑕，所以，人们总喜欢把心灵美和外表美的女孩儿比作白天鹅。 一丝晨光照射进来，雾气逐渐散去。此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。白天鹅的舞姿煞是好看，它们有时成群结队地在一起翩翩起舞，有时则分散开来，独自舞蹈。红脚蹼轻轻地划动着那绿宝石般透明发亮的湖水，身体在湖面上画出了一道道优美的弧线。身后，一圈圈涟漪扩散开去，不一会儿，又恢复了平静。水清见底，山光水色融为一体，洁白的天鹅仿佛置身于仙境之间。 白天鹅们时而昂首挺胸，神气如同将军；时而曲颈低头，娴雅胜似仙子。看着那一只只美丽而又高贵、纯洁而又善良的白天鹅，我不禁陶醉其中，流连忘返…… 11．写出下列句子所用的修辞手法。 （1）白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔。( ) （2）此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来。( ) 12．白天鹅的哪些地方给“我”带来了惊喜？（   ）（多选） A．形体无可挑剔，洁白无瑕。 B．舞姿优雅，煞是好看。 C．姿态高贵。 D．置身仙境，美不胜收。 13．本文画面感强，仿照《白鹭》概括画面的方法，可将第4自然段概括为 图。 14．作者通过描写白天鹅的姿态和动态，表达了 。 杜 鹃（节选） 郭沫若 杜鹃，敝（bì pì）同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。 我们一提起杜鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。 它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为薄（báo bó）命的佳人，忧国的志士；声是满腹乡思，血是遍山踯躅；可怜，哀惋，纯洁，至诚……在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。 而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。 然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。 杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横（héng hèng）而残忍。 杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚且比母莺还大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺（bǔ fǔ）育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏；真是一件令人不平、令人流泪的情景。 想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人、志士。 （选自《郭沫若散文选集》百花文艺出版社） 15．选择文章括号中正确的读音，画“√”。 16．根据解释从文中找出恰当的四字词语。 （1）欺骗世人，窃取名誉。( ) （2）因饥饿寒冷而哭啼，形容生活极端贫困。( ) （3）名声和实际不相符，指空有虚名。( ) 17．文中省略号的作用是（    ） A．省略没有说完的内容。 B．省略同类词语。 C．表示意在言外的省略。 D．表示事物或道理的多项列举。 18．作者写这篇文章的时候，因为受到国民党的迫害避居日本。文章采用了借物喻人的手法，文章写到杜鹃凶狠残暴的情景和莺辛苦哺育雏鹃受欺而不自知，实际上分别隐喻了什么？ 19．文章最后一段，先写“杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名的标本”，又说“杜鹃并不曾要求人把它认为佳人、志士”这段话包含了哪两方面的意思？ ①蛙，是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便是蛙的世界。 ②①当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便逐渐热闹起来了，这时候，人要是从田塍（chéng）上经过，就只听见路两旁扑通扑通的声音。蛙儿们纷纷跳入稻田里去了，蛙声也暂时停息，但是人刚一走过，它们又扯开嗓子，放肆地叫起来了：呱、呱、呱呱…… ③②一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着 宝石一样的星辰，天边时时扯起鬼眼似的火闪，空气里弥漫着泥土、雾露和稻子的清新气息。夏夜特有的像梦幻一样的安谧，使得一切生物都朦胧入睡了，虽有金铃子一类的草虫的丝丝叫声，但声音那样的细弱、遥远，也像是在说梦话呢! ④而这时候，蛙们却叫得起劲极了。 ③无边的田野，一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。千万只蛙各自歌唱，却组成一部和谐、动人的乐曲。这乐曲深沉、宏大、雄浑，殷殷洪洪，掩盖一切… 20．给短文拟一个题目，写在文前横线上。 21．短文的写作顺序和结构分别是（   ） A．季节、总分 B．时间、总分 C．空间、总分总 22．读读文中画线的三个句子，选择任意一句，从修辞等方面进行赏析。 23．本文通过描写 ，表达了作者 。此情此景，我想起了辛弃疾的词： 。 参考答案 1．chèn  chǔ 2． 俊秀 优美 无拘无束 3．既  又   如果  就 4．天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。 天鹅有了充分自由的感觉，也就有了充分自由的音调。 5． 优雅 圆润 妍美 温和   高贵 柔和 这篇文章描绘了天鹅的高雅与自由，通过形象生动的语言展现其外在美与内在品质的和谐统一。作者运用了细腻的刻画和对比描写，将天鹅的俊秀、圆润与自然之美相结合，突出其独特的魅力。此外，文章还强调天鹅无拘无束的生活方式和鸣叫的独特，这与其高贵柔和的形象相辅相成，展现了自由的美德，隐含对自然和谐的赞美之情。这种细腻充满诗意的描写，引发了读者对美的深层感悟。 1．本题考查多音字。 “称”读音为chēng时，意思是：1．测量物体的轻重。2．名称。3．称为；叫作。4．说；陈述。5．赞扬。6．凭权势自命、自居。7．举。“称”读音为时chèn，意思是：1．适合；恰当。“称”读音为chèng时，意思是：1．同“秤”，量轻重的器具。 “相称”（xiāng chèn）：相符，相配。故选chèn。 “处”读音为chǔ时，意思是：1．居住。2．处在。3．安；存。4．交往；相处。5．处理；安排。6．惩罚。7．女未嫁；男未仕。“处”读音为chù时，意思是：1．处所；地方。2．事物的方面或部分。3．机关团体的部门。 “相处”（xiāng chǔ）：指共同生活；相互交往，是指人和人之间的社会交往，这种交往涉及言谈举止。故选chǔ。 2．本题考查选词填空。 文章第①自然段提到“俊秀的身段”，“俊秀”指容貌清秀漂亮，用来形容天鹅的身段，突出了天鹅身形的优美、漂亮且带有一种优雅的气质，故此处可填“俊秀”。当然，还可以填其他合适的词语，比如“苗条”，也能体现出天鹅身形的修长、纤细的特点；“优美”同样可以描绘出天鹅身段具有的优雅美感。 文章第①自然段提到天鹅有“优美的线条”，“优美”一词强调了线条的美妙、优雅，很好地展现了天鹅身体轮廓线条的流畅、柔和且富有美感的特质，故这里填“优美”较为合适。除此之外，像“流畅”这个词也能体现出线条的顺滑、不间断，用来形容天鹅的线条也是比较贴切的。 从文章第②自然段“它无拘无束地生活着”可知，这里是在强调天鹅生活状态的自由自在，没有受到任何束缚。故此处应填“无拘无束”。也可以填“自由自在”，它和“无拘无束”意思相近，同样能够准确地表达出天鹅在生活中不受限制、随意自在的状态。 3．本题考查关联词。 文章第②自然段中“天鹅（ ）有天生的美质，（ ）有自由的美德”，这里是在并列地说明天鹅具备天生的美质和自由的美德这两种属性，它们之间是并列关系，而“既……又……”这个关联词语常用来连接并列关系的句子成分，表示两种情况同时存在。故这里应填“既……又……”。 文章第②自然段中“它（ ）有奴役俘囚之感，（ ）不会逗留在我们的池沼里”，句子想要表达的逻辑是：假如天鹅有被奴役俘囚的感觉这种假设情况出现，那么就会产生不会逗留在池沼里的结果，这是一种假设与结果的对应关系，“如果……就……”这个关联词语正是用于表示假设关系，即假设一个条件成立，就会产生相应的结果。故这里应填“如果……就……”。 4．本题考查找关键句。 通读文章可知，第①自然段主要描述了天鹅面目优雅、形状妍美以及具有温和天性等外在的优美特质，强调了大自然赋予天鹅的高贵而柔和的优美。 第②自然段开头“天鹅（ ）有天生的美质，（ ）有自由的美德。”这句话，前半句“天鹅有天生的美质”是对上文第①自然段所描述的天鹅外在优美特质（如面目优雅、形状妍美等）的总结概括，后半句“有自由的美德” 则引出了第②自然段下文将要阐述的关于天鹅自由生活、不愿被奴役等体现自由美德的相关内容。故这句话起到了承上启下的过渡作用，应画为过渡句。 第②自然段结尾处“天鹅有了充分自由的感觉，也就有了充分自由的音调。”这句话，前半句“天鹅有了充分自由的感觉”是承接上文第②自然段所讲的天鹅自由生活、无拘无束等关于自由美德的内容，后半句“也就有了充分自由的音调”则引出了下文第③自然段要描述的天鹅鸣叫具有独特音调的相关内容。故这句话也起到了承上启下的过渡作用，同样应画为过渡句。 故文中的两个过渡句是“天鹅既有天生的美质，又有自由的美德。”和“天鹅有了充分自由的感觉，也就有了充分自由的音调。” 5．本题考查找关键词。 文章第①自然段描述“天鹅面目优雅，形状妍美，与它那种温和的天性正好相称。……大自然对于任何禽类都没有赋予这样多的高贵而柔和的优美”，从中可以提取出以下信息：关于天鹅的面目，文中明确提到是“优雅”的；接着提到天鹅 “圆润的形貌，”这是除了前面描述的外在特点之外的又一重要特质，所以第二个空应填“圆润”；对于形状的描述是“妍美”；天性方面是“温和”的；最后提到大自然赋予天鹅的是“高贵”而“柔和”的优美。 故依次填入的内容为：优雅；圆润；妍美；温和；高贵；柔和。 6．这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的。 7．B 8．A 9．（3） 10．小动物也有母爱，天底下的母亲都是一样爱自己的孩子的。 6．本题考查对文章内容的理解和分析。 “外形”是指人或物体的外在形状。 第一段中“这四只鸽子全身长着灰色的羽毛，中间还夹杂着几簇雪白的羽毛。它们还长着金黄的小嘴，红红的小脚，漂亮极了。它们那亮得像宝石似的小眼睛总是警惕地看着四周，好像时刻在提防谁来侵犯它们似的”对鸽子的外形进行了描写，描写了鸽子的羽毛、嘴巴、小脚、眼睛。 7．本题考查对句子的理解与分析。 A.本句说明不同笼子的鸽子互不交流。 B.本句写了鸽子之间互相打闹，体现了鸽子好斗的性格。 C.本句写出了鸽子妈妈对小鸽子的爱。 D.本句体现了鸽子的警惕性很强。 8．本题考查对关键句子的分析。 文章最后一句的作用有：总结全文，照应开头，强化感情，深化中心等。 本文中最后一句话对全文进行了总结，表达了对鸽子的喜爱。 9．本题考查对关键词的分析。 认真阅读文章可知，最后一句话是对全文的总结与概括，表达了作者对鸽子的喜爱，所以这里的“小鸽子”并不是特指鸽子妈妈或小鸽子，而是指所有的鸽子。 10．本题考查对文章内容的理解与分析。 通读文章，结合文中“母鸽子最爱自己的孩子，就像妈妈爱你一样。你伸手去摸小鸽子，母鸽子以为你要伤害小鸽子，所以就啄了你。”分析可知，这篇文章主要告诉我们小动物也有母爱。它们就像天下所有的目前一样，爱护自己的孩子，我们应该珍惜现在拥有的母爱。 11． 比喻 拟人 12．ABC 13．湖中起舞 14．对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情 11．本题考查的是修辞手法的识记，需要不断地练习。 （1）将白天鹅的羽毛比作看白瓷，突出白天鹅羽毛的白。所以是比喻句。 （2）将湖中飘然而至的白天鹅看做在跳舞将它的游姿拟人化。所以是拟人句。 12．本题考查的是对短文内容的理解。 根据阅读短文内容“白天鹅那一身白瓷般光滑的羽毛，没有一丝杂质，完美得无可挑剔”；“此时，一大群白天鹅飘然而至，它们在湖中优雅地舞蹈起来”；“看着那一只只美丽而又高贵、纯洁而又善良的白天鹅”可知选择ABC。 13．结合短文内容是在说白天鹅各种跳舞的样子，所以可以概括为“湖中起舞”图。 14．本题考查的是对短文感情的体会。 仔细阅读短文通过描写白天鹅的姿态和动态都在表达作者对白天鹅以及对美好事物的喜爱之情。 15．bì  bó  hèng  bǔ 16． 欺世盗名 啼饥号寒 名实不符 17．A 18．杜鹃凶狠残暴的情景隐喻国民党，莺辛苦哺育雏鹃受欺而不自知隐喻受欺骗受蒙蔽的人民群众。 19．杜鹃虽然被人误认作佳人、志士，但自己并没有欺世盗名的动机，言外之意是国民党统治者信口雌黄的反动宣传，包藏着欺世盗名的祸心。人们对并无欺世盗名之心的杜鹃都产生误解，那么在善于做反动宣传、欺世盗名的国民党面前就更容易受欺骗受蒙蔽了。 15．本题主要考查对字音以及拼音规则的识记能力。结合平日所积累的字词拼音进行作答， 并注意检查所给选项的拼写规则是否正确。 敝（bì），对自己或自己一方的谦称，是谦虚的意思。 薄命（bó mìng），生来命运不好，福分不大。 专横（hèng），意思是(态度)粗暴而不讲理，猛烈。 哺（bǔ）育，喂养，哺乳养育。 16．本题考查对词语的理解识记能力，对文章细节的寻找能力。结合题中所给词语的解释，仔细阅读文章，联系上下文寻找合适的四字词语进行作答即可。 欺世盗名：意思是欺骗世人，窃取名誉。 啼饥号寒： 因为饥饿寒冷而哭叫，形容挨饿受冻的悲惨生活。 名实不符：名声和实际不相符，空有虚名的意思。 17．本题考查标点符号作用的理解分析能力。省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子、诗行以至若干个段落。其作用有：（1）引文的省略，用省略号标明；（2）列举的省略，用省略号标明；（3）说话断断续续，可以用省略号标示；（4）表示静默或思考。 在本题中，结合文中的句子内容，联系上下文语境进行理解，“可怜，哀惋，纯洁，至诚……”可知这里是省略作者没有说完的内容，因为杜鹃在人们的心目中的形象非常丰富多样，选项A说法正确。 18．本题考查对文章内容的理解分析能力，对借物喻人手法的鉴赏分析能力。借物喻人，就是借某一事物的特点，来描写人的一种品格，使文章立意更深远，表情达意更含蓄，增强文章的表现力和感染力。结合题目所给提示，理解郭沫若当时所处的历史背景，他“受到国民党的迫害避居日本”可知他的内心对国民党是不满、愤恨的，同时又同情百姓被国民党蒙蔽双眼。因此可以理解为，杜鹃凶狠残暴的情景隐喻国民党，莺辛苦哺育雏鹃受欺而不自知，隐喻受欺骗受蒙蔽的人民群众。 19．本题考查对文章内容内涵的理解分析能力。首先仔细阅读全文内容，体会作者内心的情感。结合文章内容和作者当时身处的历史环境可知，当时国民党统治者信口雌黄的反动宣传，包藏着欺世盗名的祸心。而根据“它并不曾要求人把它认为佳人、志士”可知杜鹃虽然被人误认作佳人、志士，但自己并没有欺世盗名的动机，但是人们对并无欺世盗名之心的杜鹃都产生误解，那么在善于做反动宣传、欺世盗名的国民党面前就更容易受欺骗受蒙蔽了。 20．夏夜蛙声 21．B 22．第③句运用比喻、排比的修辞手法，将蛙声比作 “如沸如腾”“鼓角齐鸣”“风潮迸涌”，生动形象地展现了蛙声的宏大、热烈与雄浑，突出了蛙声的震撼力和韵律美。 23． 乡村夏夜的蛙声及田园景色 对乡村生活（或田园风光）的喜爱与赞美之情 稻花香里说丰年，听取蛙声一片 这篇短文以蛙声为线索，描绘了乡村夏夜的诗意画卷。作者采用时间顺序（黄昏→入夜→深夜）展现蛙鸣的渐次变化，通过拟人（“田园音乐家”）、比喻（“如鼓角齐鸣”）等手法，将自然声响升华为交响乐章。文本结构呈总分式，先总述蛙的“音乐家”属性，再分述不同时段的声景特征。在动静相衬中（星辰安谧与蛙声沸腾），既捕捉了夏夜的特有氛围，又暗含对生命力的礼赞。结尾处“殷殷洪洪”的蛙鸣，恰与辛弃疾“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的意境形成互文。 20．本题考查拟写标题。 要通读全文，逐段理解，然后抓住主题，用一个简练的小标题概括即可。 结合文章第①自然段“蛙，是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便 是蛙的世界。”可知，全文在讲述蛙的故事。 故标题可以是：夏夜蛙鸣 21．本题考查写作顺序和文章结构。 要通读全文，抓住主要词句来理解写作顺序，如根据第②自然段“当太阳一落山”和第③自然段“一到夜里”以及第④自然段“而这时候”等,可知，这篇文章的写作顺序是时间顺序。结合第①自然段“蛙，是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便 是蛙的世界。”可知，第①自然段总体概括青蛙是田园音乐家，后面几段描写的是不同的时间里青蛙的叫声，所以是总分结构。 故选B。 22．本题考查句子理解。 可以从修辞入手，也可以根据句子特点，从各种感官入手分析。任选一句分析即可。 示例：结合第②自然段“①当太阳一落山，黄昏的薄霭像轻纱一样笼罩着田野的时候，蛙声便逐渐热闹起来了。可知，这句话把黄昏的薄霭比作轻纱，给人以视觉美形象生动地写出了黄昏时田野的样子。 根据第③自然段“②一到夜里，又高又蓝的天空稀疏地缀着 宝石一样的星辰，天边时时扯起鬼眼似的火 闪，空气里弥漫着泥土、雾露和稻子的清新气息。”可知，”这句话把星辰比作宝石,给人以视觉美感，后半句从嗅觉方面写出了空气中混合的气息。 根据第④自然段“③无边的田野，一片蛙声，如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸涌。”可知，”这句话将蛙声比作“如沸如腾”“鼓角齐鸣”“风潮迸涌”，用比喻、排比的修辞手法形象地描写了青蛙的叫声，气势宏大。 23．本题考查文章的主旨。 结合第①自然段“蛙，是一位田园音乐家。乡村的夏夜，便是蛙的世界。”可知，本文主要写的是青蛙是一位田园音乐家。结合第④自然段“千万只蛙各自歌唱，却组成一部和谐、动人的乐曲。”表达了作者对青蛙的喜爱和赞美之情。 根据题干要求，此情此景，我想起了辛弃疾的词：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 学科网（北京）股份有限公司 $$