第一单元课外类文迁移阅读专项练-2025-2026学年统编版语文七年级上册

第一单元 课外类文迁移阅读 三月的薄唇 ①整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月。 ②像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想。 ③“吹面不寒杨柳风”，风似柳，柳似风，一个劲地“软”。 ④那“杨柳风”，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美的弧线；风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰。 ⑤人该是醉的，醉在这煦暖的三月春风里。 ⑥早晨，一起床，推开窗户，一场春雨，正淅淅沥沥地落着。举首望天，天空的云，只是浅浅的，绝对没有那种黑云压顶的郁闷感。雨，落得不大，不是那种粗暴的狂风骤雨，细密、缠绵，仿佛是裹带着万般柔情，人的心中，有一种小溪流淌般的愉悦感；空气里，荡着浅薄的水汽，一阵阵地，抚慰着人的脸颊，滑滑的，有一种丝绸的质感。看看庭院，地面是湿湿的，但那种湿，丝毫没有黏稠感，那是一种酥软的润湿，“春雨如酥”，或许就是这种效果。细细看去，墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目；庭院中的树木，被细雨滋润着，树皮发着明亮的光泽。一树桃花，正开着，那种薄薄的白，是如此娇嫩，不敢太近，怕呵出的气息，会弹破了它的脆弱。 ⑦那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇。 ⑧若在一个晴朗的早晨，你站立村头，抬头望山，你就能感受到，三月的春山，该是怎样的春意迷蒙，像美人浅浅的眼眉儿。 ⑨山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气。你静静地望着，迷离中，仿佛那绿色，正在缓慢地生长，一簇簇，一团团，很快就朦胧了整个山头。那，就是生机。也许，大地轻翕一下它的嘴唇，春山，就焕发出一派明媚。 ⑩太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩。 ⑪“草色遥看近却无”，大概就是这般情味。 ⑫看看村头，几株桃树，立在那儿。树皮光滑而明净，散着殷殷的光泽；打着花苞儿的桃花透着浅浅薄薄的红，像是女人的唇。 ⑬不，是三月的薄唇：柔柔，肉肉，软软。 （有删改） 1．文章主要描绘了春天的哪些景物？各有什么特点？ 2．作者是从哪些感官角度描写春风的？有什么作用？ 3．请从修辞的角度赏析下面的句子。 墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目。 4．你怎样理解“三月的薄唇”这个题目？ 阅读下面文章，完成下面小题。 采  春 乔忠延 ①冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘。城里人也不例外，上个班两头不见太阳。早晨起床屋里黑，晚上下班外头黑，回到家里倒是亮堂，可那不是阳光，却是灯光，忙忙碌碌一天就这么过去了。 ②日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢！冬季的漫长是人们感觉出来的，不，是人们煎熬出来的。日光淡淡的，没有一点温色，寒气就像草原上的群狼到处肆虐。伸出手，手冻得疼。走几步路，脚冻得疼。手脚冻木了，不疼了，鼻尖却辣辣地疼。疼得眼睛直想流泪，却强忍着不敢流，怕流出来把冰碴子挂在脸上。这日子还能说是过吗？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就长，唉，好漫长，好漫长的冬天呀！ ③好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的，秃秃的，没有一点儿生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧！ ④忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条展开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了。 ⑤好啊，春来了！ ⑥春来了，哪里还能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢体早该展放了，憋闷了一冬天的浊气早该释放了。街市上不行，挤窄；村巷里不行，弯折。只有阔野，只有山梁，才是展放肢体、释放浊气的理想地方。二月二，龙抬头。人们出了城，出了村，原野里、山梁上到处是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巅上是人的峰峦。随便拦住一个打问，这是干什么？回答简练干脆：采春。 ⑦采春！ ⑧采春？怎么个采法？采法不复杂。满地是春气，走一走浑身是春情；小溪流春水，洗一洗满脸是春意；山壑荡春风，爬一爬萦怀是春温。更别说，枯树丛里的松树叶柏树叶早变绿了，绿得像是点缀的翡翠；更别说，崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。有人手痒了，折一节松枝带回去，往花瓶里一插，满屋子清香，春天的气息驱走了冬日的萎靡。有人心痒了，掐一朵粉桃花簪在乌黑的头发上，走到哪儿，都笑笑的，笑开了一个人见人爱的春温时令。采春，采出的是欢乐，采出的是笑颜！ ⑨还有人比他们更贪婪，见到春色手也痒，心也痒。手痒没动手，心痒大动心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春叶、春蕾春花，装满一肚子，塞满一脑子。回到家里放不下，躺在床上推不开，睡在梦里仍是春水流淌，春鸟啼鸣，春条喷绿，春花怒放……梦醒了，人未醒，反而醉得迷迷离离，痴痴幻幻。迷离中展开纸，痴幻中拿起笔，于是，世人看见：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，那是白居易采回来的春天；“昨日春如，十三女儿学绣，一枝枝、不教花瘦”，那是辛弃疾采回来的春天…… ⑩凡人采回的青枝绿叶，香着香着淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，开着开着败了，干了。而诗人采回的春天，却永恒地绿着，香着。白居易的春草，从唐朝绿满书卷，绿到了今天；辛弃疾的春花，从宋代香满庭堂，香到了今天。 （原文有删节） 5．散文的美往往是通过语言表现出来的。请以第④段为例，简析本段使用叠词的作用。 6．从修辞手法的角度赏析下面句子。 崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥。 7．下列不是题目“采春”真正含义的一项是（   ） A．到大自然展放肢体，释放浊气 B．郊外踏青，手痒心痒，折枝摘花 C．来到野外，让身心感受春天的气息 D．将春的气息融入心里，熔铸成诗 8．有人说，本文开头用较多笔墨写人们在冬天的感受，太拖沓了，不如直接入题写春。你赞同吗？请简述理由。 阅读下面的文字，完成下面小题。 记艾 王晓莉 ①入住新居，适逢端午前夕。也不是全然崭新的购置，老房重装一次而已。但前后谋划几年，真正耗时又一年，心力体力消耗不少，因此完工时非常欣然。新居多处循旧例布置，图吉利。唯不贴对联之类的，暂且那样空着。因我一直记挂着，要在门上挂艾叶。 ②从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子以及门上挂一把艾，我家也不例外。艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人。故风俗上说挂艾可避凶。艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证，但艾避蚊是无疑的。有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少。端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满。 ③艾的外形颇普通，细长枝条，叶片多为宽卵形，上表为深绿色，背面覆盖着灰白色柔毛。面对一把艾，很难有与玫瑰、牡丹劈面相逢时的隆重与浪漫。艾之所以让许多人喜欢、留恋，是因为它的那一股气味。在我们的想象中，气味有时是有形的。艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯。它不腻、不甜，开混沌，一切都流畅了。 ④植物的气息若分冷暖，艾必是与薄荷、梅花这些，归属到“冷香”中，它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢。而合欢、栀子、含笑，这些略甜美的味道，我总觉得它们属“暖香”，带着想要盈人袖、讨人喜的愿望。世间诸多植物气息各异，每个人独迷恋其中的某一种，独被它打动，缘于它与那个人心灵相契合的程度。 ⑤入住新居后，特意嘱咐家人每日上菜市场时注意有没有卖艾的。一天下班回家，抬头见新门上斜斜地悬了用红塑料绳系着的一把修长的绿草，是一束艾配了几枝菖蒲，清雅简洁，让人心生欢喜。艾叶与菖蒲都刚摘下不久，水分还没走脱，绿意饱满，比柳刚，比杨软，柔顺度刚好。家门通体深灰，安装后才觉出有股拒人于几米之外的板正与威严，又像一篇有点沉闷的文章，不知从何读起。现在，绿艾悬于其上，带着来自泥土的生命气息，像南方古村口常见的迎客樟，又像作者苦思冥想得到的某个灵动的文章标题，起了拯救全篇的效果，使冗文也有了可取处，变得让人读得下去了。 ⑥端午过完，从门上把艾取下。艾枝还是直的，颜色已淡得发白。艾叶没了水分，将自己卷曲了起来，似乎是已枯已萎的征象，但它的命运并未完结。甚至可以说，它的生命才刚开始，还有很长一段路可走。因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。它说：“我在。”它说：“我枯而不死。”的确，枯的是外在的艾叶，艾的内里还活着，魂还活着。气息就是艾的魂。 ⑦好多年前我从一个拆迁的小区废墟捡回来一个陶瓮，小口广肚，半米多高，应该是用于腌菜的。装腌菜的陶瓮自然也是平凡出身，清寒处世。某一年我心血来潮，端午过完顺手把一大把艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度。我立时觉得是绝配。我看久了这画面，恍然间觉得人有时是那陶瓮，有时是那腌菜，有时则是那一把艾。在我们家，这个陶瓮，从此成了艾叶的归宿。艾在里面从初夏一直待到秋天、冬天，第二年端午前，我再买回一捧新艾更换。于是，陶瓮里，从来没少过艾。后来流行一个词叫“侘寂”。我想，瓮里的艾叶是真正的侘寂。 ⑧近年来，城市里买鲜花的人多了起来。大约自己亲自种植总是三天打鱼两天晒网，没有持续性可言，又希望空间与心情时有点缀，于是买鲜花成了流行，花费不多，却可养心数日，何乐不为。偶尔，我也会从市场买鲜花回家插瓶，或有朋友送花示谊。然而，花插入瓶中后，它的妩媚与新鲜带来的惊喜，完全不抵第二日、第三日就眼见它憔悴乃至萎败所带来的无力感，且一天比一天更不堪。连养花的水，若几日忘记更换，也会散发一股发酵的异味。 ⑨艾的命运却是迥然。它连水也不需要，枯而不萎，香气幽幽，充满生机。它的香气何以一直维持着？这是一个令人愉悦的谜。 （选自《光明日报》2024年08月09日，有删改） 9．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第④段中写合欢、栀子、含笑，衬托出艾草的香让人清醒、不迷醉。第⑧段写插鲜花的经历和感受，与插艾形成对比，突出艾草枯而不萎、香气恒久的特点。 B．作者布置新居时多处循旧例，唯不在门上贴对联之类的，是因为记挂着要挂艾叶来避凶。 C．艾叶似乎是已枯已萎的征象，但此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕。艾叶不是艾草的魂，气息是艾草的魂。 D．文章最后一段使用问句，引人遐思，留给读者回味的余地。 10．梳理概括文章中与“艾”有关的内容，完成下面的表格。 时期 事件 特征 从前南方过端午 门上挂一把艾 （1） 入住新居后 悬挂菖蒲和艾 绿意饱满，柔顺度刚好，带着来自泥土的生命气息 端午过完 从门上把艾取下 （2） 好多年前 捡回陶瓮插艾 枯草色，色调不张扬，清静无为，却并非毫无态度 11．赏析文中画线句子的表达效果。 （1）艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水。（从修辞角度赏析） （2）它说：“我在。”它说：“我枯而不死。”（从句式的角度赏析） 12．文章标题为“记艾”，结合文本概括作者借普通的艾草表达了哪些丰富的情感。 13．作者从外形、气味、作用等方面描写了艾草的特点并表达了自己独特的情感体验。你在生活中最喜欢哪一种植物？它引发了你怎样的感受？请对它进行生动描绘，并写出你的体会。要求：不少于60字。 阅读下面的文字，完成下面小题。 小区里的树 刘江滨 ①每有客来，常听到一句赞叹：“你们小区的绿化真好。” ②对此倒不必谦虚。进入小区，眼珠子都会被染绿，小道旁高高矮矮的全是树，蓊郁苍翠，枝叶纷披，浓荫匝地。其中有不少果树，如杏树、梨树、桃树、石榴、枇杷等，还有玉兰、蜡梅、樱花等花树，它们不光绿意葱茏，还随季节开出五颜六色的花朵，把小区装扮得如同花园，煞是好看。 ③即便到了严冬，小区里依然有许多树身披绿衣，叶子仿佛牢牢地焊在枝丫上，如女贞、广玉兰、雪松、刺柏、云杉等。这些常绿树木的叶子多革质，肥厚硬实，好像涂了一层油脂或蜡粉，富有光泽。其中，女贞树有十来棵，皆长在背阴处，依旧高大茂盛，冬天也能抽出新枝。 ④我家客厅的南窗下长着一棵广玉兰，原初草坪上栽有一排，可能因是南方树种，水土不服，唯有这棵存活了下来。如今二十年过去了，它已经有三层楼高，亭亭玉立，如大家闺秀。每年初夏，硕大洁白的花朵在绿叶间盛开，状如荷花，故又称荷花玉兰。它与我家窗户的距离恰到好处，既不遮挡阳光入户，又可让人细细观赏。在万物萧索的冬日，站在窗前与不凋不萎的广玉兰对视，强韧的生命气息扑面而来。 ⑤小区里的树，不仅浓密，种类也颇为繁多。据说曾有大学里的生物学专家来此考察，为小区的树种之多啧啧称奇。对于我这个北方人来说，榆树、枣树、槐树、桑树、黑枣树自是常见，那些大抵属于南方的树种，如枇杷、朴树、榉树、樟树等，则让我颇为开眼。 ⑥20世纪六七十年代我生长在乡村，那时每家的院子里多半都种着树。我家院子里有两种树，一种是枣树，一种是榆树。大家种树的目的性很强，即实用——盖房子、打家具或做棺木。而种果树的极少，顶多是枣树，那时人们很难顾及果腹之外食用瓜果的享受，生态意识就更为淡薄了。如今居住在城市，小区便成了家园，其公共区域比乡村的院落自然要大了许多，空地、草坪、树木、凉亭、小径等，井然有序，错落有致，曲径通幽，富有纵深感和层次感。小区栽树是为了绿化、美化、改善生态，而非实用。 ⑦不少果树是业主见缝插针栽种的，丰富了小区树木的种类。9号楼与10号楼之间的空隙里，长着三棵杏树，每当春天来临，一树树杏花抢在叶子吐芽之前绽放，白灿灿、粉嘟嘟的。在我眼里，河边柳丝、园中杏花，都是报春的使者。杏子熟时，粒粒杏黄在绿叶中闪露。杏子个头不大，但味道很甜。有一年，已过了时令，树上的杏早被摘光了，我却在不经意间看到繁密的叶子之间还隐藏着七八颗黄杏，大喜过望。采摘下来，见其不蔫不腐，仍然鲜嫩饱满，味道甜美。 ⑧临河的甬路旁有一棵桃树，花张开之时夭夭灼灼，妩媚迷人，每次走到树下，脚步便挪移不开。我写过一篇《桃之夭夭》，坦承百花里最喜爱的就是桃花。桃花比杏花开得稍晚一点，花开时枝条上已抽出了嫩叶，好像专候绿叶来扶持似的。 ⑨梧桐，曾让我踏破铁鞋无觅处，蓦然回首，竟在小区一角。我们日常所见多为泡桐，或是被称作法国梧桐的悬铃木。我曾试图找到梧桐看个究竟，却遍寻不得。一天，我走到小区10号楼西侧的夹道上，蓦地就撞见了梧桐，而且一连七棵！梧桐与泡桐外观最大的不同，是树皮青绿而非灰褐色，故梧桐又称青桐。这突如其来的幸遇，令我欢喜不已，仿佛它们不是原本就长在这里，而是从天而降。我继续在小区里寻找，竟又在别处找到了四棵，拢共十一棵。梧桐被视作吉祥树，《庄子》有云，凤凰非梧桐不栖。此后，我常常有意绕道来到梧桐树下，静静地看上几眼。绿叶在风中摇曳，瑟瑟有声，恍然有凤凰在枝头栖息，心绪安然笃定。 ⑩在这个小区住了二十余年，往日工作繁忙，上班下班脚步匆匆，无暇旁顾，对小区里的树几乎视而不见。光阴荏苒，当初的小树已苍郁茁壮，千姿百态，蔚成风景。我告别了职场，有大把的时间在树间流连盘桓，看枝条依依随风摆动，听小鸟唧唧鸣于树梢。 ⑪小区里的树与我们朝夕相守，气息相通。树是站立的人，人是行走的树，二者在天地间和谐相伴，共生共存。 （《光明日报》2025年04月11日15版） 14．下列对本文的分析不正确的一项是（ ） A．第②段首句的“此”指客人对小区绿化的赞叹，紧承上句，文脉贯通。 B．第⑤段由上文写浓密，引起下文写种类，是过渡段。 C．第⑥段写过去、写如今，运用了对比的写法。 D．第⑨段把梧桐与泡桐并写，运用了欲扬先抑的写法。 15．按要求赏析下面的句子。 ①如今二十年过去了，它已经有三层楼高，亭亭玉立，如大家闺秀。（从修辞的角度） ②一天，我走到小区10号楼西侧的夹道上，蓦地就撞见了梧桐，而且一连七棵！（赏析加点的字） 16．请指出本文和《济南的冬天》两文，各自写树的作用和方法。 17．请简析本文的思路。 阅读下面文字，完成小题。 春雨遐思 李士兵 ①春雨又称“杏花雨”，她呼唤花骨朵儿快快醒来，妆扮美丽的春天。 ②半夜醒来，听窗外雨声滴滴答答，清脆悦耳，恍如钢琴弹奏出的乐曲。静心聆听，这声音里还夹杂着窗外几棵竹子在风中摇曳发出的沙沙声，那是一位外地友人特地带给我的观赏斑竹。 ③我睡意顿消，心情也愉悦起来，许多关于春雨的画面浮现在眼前：细雨中，在田间弯腰耕作的农民；放学路上，手牵着手在雨后彩虹下笑语盈盈的学生…… ④（1）“__________”，一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然。三五好友在树下流连忘返，谈笑嬉闹，一起合影，不负春光不负卿！（2）“__________”，寂静的庭院，雨雾笼罩下，青砖黛瓦，屋檐处燕子衔泥筑巢，杏花开放，满园花香。春雨又将树叶上的浮土冲去，露出碧绿的颜色，那又是一番清新可人的意境啊。 ⑤小时候，常听大人说：“春雨不隔人，乡村农事忙。”小路上，田地间，到处都是戴着斗笠，拿着农具的农民，他们在翻土、施肥、播种。“春种一粒粟，秋收万颗子”，趁着这春雨带来的春潮，辛勤劳作着，为一年的好收成开个好头。 ⑥他们忙碌着，忘记了时间，忘记了饥饿，直到孩子们连蹦带跳地跑到跟前脆生生地大喊一声：“爹，回家吃午饭咯！”他们才抬起头向远处村庄望去，果然，村庄上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氲成了一幅丹青水墨画。 ⑦江南的春雨细密如针如丝，往往伴随着晴空艳阳。前年的暮春，我在苏州留园的轩榭楼台，假山池沼间观赏金鱼戏水，与一场春雨不期而遇。迎着阳光，那雨丝闪着银光，飘逸而来，我们欢笑着仰起头伸开臂膀去迎接它，好美的太阳雨哦！我们在雨里走着，任清凉的雨丝落在皮肤上，任微风撩起发丝，青春的眼眸里满是欢喜！ ⑧春雨里适合思乡，暮色垂杨中，如烟如雾，远离故乡的人们因它而惆怅。“半壕春水一城花。烟雨暗千家……休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。”遥想千百年前，苏东坡伫立台阶前，深情凝重，期望那鸿雁传书，带来故乡亲人音讯，心情难以平静，转身回屋品茗，奋笔疾书，留下千古文章。（3）“__________”，从杜樊川的诗里，读出对朝代更迭，岁月变迁，历史风云的慨叹。 ⑨春雨里适合读书，窗外雨声淅淅沥沥，煮一壶新茶，热气萦绕，捧一本唐诗宋词或散文小说阅读着，与作者交流，与书中人物对话，此时无人打扰，也无事干扰，尽享书香兰心。有时，读着读着，想起往事，不由得会心一笑。 ⑩春雨仍在滴滴答答地响着，窗外渐渐明亮起来，新的一天如约而至。拉开窗帘，雨水在竹叶上晶莹剔透，远处的草坪上几朵野花开放，含羞带笑，春雨给人间带来了无限生机。 18．在文中的横线处选填恰当的诗句：（1） （2） （3） A．南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中    B．小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花 C．谁家旧宅春无主，深院帘垂杏花雨 19．请按要求赏析下面的句子。 （1）一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然。（从动词运用的角度赏析） （2）他们才抬起头向远处村庄望去，果然，村庄上空炊烟袅袅，在细雨蒙蒙中氤氲成了一幅丹青水墨画。（从修辞手法的角度赏析） 20．文章细致入微地描绘了春雨来到人间的美妙景象，通过“春雨”寄托和抒发了作者哪些情感。 21．请分析文章结尾段的作用。 苏堤听雨 曹积三 ①漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着……雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响……听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾霭中了。四合里，白茫茫一片。 ②雨，是有颜色的；雨声，同样具有缤纷的色彩。去贵州采风，行至莽莽的山岭之中，但见高高的杜鹃树绵延数十里，蔚为壮观，那殷红的花朵如燃烧的燹火，似飘荡的旗帜，煞是耀人眼目。从那花海中掠过时，碰巧遇到了一场骤雨。透过车窗朝外望去，觉得那随风摇曳的雨丝，也被杜鹃染得红莹莹的。漫山遍野的雨声，迎着狂飙在怒号，叫人如临当年鏖战的疆场。耳畔，传来震破敌胆的冲锋号声；眼前，是呐喊着前赴后继的热血男儿的身影……这雨声，浴着刀光剑影，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的。 ③庐山的雨声，则是另一种颜色。行走在牯牛岭的山巅街道，那雨如影随形，它裹着雾、挟着风，狂野无羁，变幻莫测，神秘而诡谲。伫立雾雨之中，多想眺望八荒，可混沌迷眼，灰茫茫一片。脑际，古往今来的儒家、佛家、道家和形形色色的杂家，一齐袭来；那些青史留名的人物，纷纷闪现眼前。他们在匡庐或传学布道，或卧薪尝胆，或运筹帷幄，或指点江山……演绎出多少惊世的传奇和任人评说的剧目。历史光影，日月轮替，明暗交融，调化成庐山独特的沧桑颜色。耳畔的雨声，亦如这颜色一样，既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍。 ④奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。车行至雅玛吐山下，远远地便见广袤的绿草原上雾幔如涛，巍峨的山顶云色峥嵘。心里“咯噔”一下，暴雨将至！果然，不大工夫，瓢泼大雨从天而降。眨眼之间，车窗上水流如瀑。雨势助着风势在肆虐，车如大浪中的小船，在不停地颠簸着……无奈之下，司机只好将车停下了。再瞧四面的车窗，都被那鱼肚白的雨帘死死地裹住了，能见度几乎为零。这境遇，如同腊月间去达里湖勘察外景地时，遇到的草原“白毛风”一样，只不过，那是漫天的雪粒，而这是雨水罢了。“哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。车窗上，雨瀑慢慢地变成了细流，淡淡的鱼肚白变成了青蓝色。“雨停了！”我边说边走下车。举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉。 ⑤雨声的颜色变幻无穷。你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永。一个像持弓驭马的塞北汉子，一个似采莲抚琴的江南女儿家。 （选自《天津日报》） 22．作者在苏堤上听雨，雨声有何奇妙之处？ 23．阅读本文，将下表中空缺的内容填写出来。 听雨地点 雨声的色彩 贵州 浴着刀光剑影，旌旗猎猎，它的颜色是红彤彤的 庐山 ① 内蒙古草原 ② 苏堤 ③ 24．试赏析文中画线的句子。 “哇哇”的雨声传进车来，其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象。 25．本文的感情基调是怎样的？本文与刘湛秋的《雨的四季》在主旨上有什么相似之处？ 参考答案 1．文章主要描写了春天的风、雨、山、草。特点：春风是柔软的，春雨是细柔的，春山是疏朗的，春草是浅绿的。 2．从视觉、触觉等角度描写了初春时风儿的软、柔，表现了春风吹过，万物复苏的景象。 3．运用了比喻、拟人的修辞手法，把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现了初春时节破土而出的小草不多却又绿得逼眼的特点，表达出作者对春草的喜爱之情。 4．运用了拟人的修辞手法，形象生动地描绘了初春风和日暖、雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的深深喜爱之情。 1．考查梳理概括文章内容的能力。解答时，找出在春天出现的景物并概括出其特点即可。 从第④段中“那‘杨柳风’，就该是三月的风了。三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的”可看出描写了春风，其特点是柔软； 从第⑦段中“那雨，仿佛也感受到了这一切，淅淅沥沥地落着，总是那样细，那样柔，那样情意流转，用它轻柔的情愫，润湿这三月的薄唇”可看出描写了春雨，其特点是细柔； 从第⑨段中“山，就在近处，并不渺茫。不过，山高，你得抬头望山。山上的树，还没有全绿，只是零零星星地发出些嫩芽，所以，山，依旧疏朗，给人一种明净、通透的感觉。但疏朗中点缀着的那些点点的绿，就给山增加了盎然的生气”可看出描写了春山，其特点是疏朗、明净、通透； 从第⑩段中“太阳已经升起，金灿灿的阳光，照满山坡。你能看到山坡上那些清浅的绿。青草，还是一簇簇的，还不能蔓延成片，更不能绿满天涯。那一簇簇的嫩草，也许只有在阳光下才能看得清楚，远看，就像一个个绿色的光点，斑斑驳驳地铺在那儿。虽然浅，虽然薄，可，就是绿，就是亮，有一份耀人眼目的灿然，也许，那是只有春草才有的色彩”可看出描写了春草，其特点是浅绿。 2．考查理解分析描写角度的能力。 联系第③段中“‘吹面不寒杨柳风’，风似柳，柳似风，一个劲地‘软’”，第④段中“风，吹上人的脸庞，宛如一双柔软的手轻轻抚过，那份温情与和煦，直让人心荡神驰”的内容可知，采用了触觉描写，写出了春风的柔和； 联系第④段中“三月的风，不凉不热，不呛不硬，轻轻的，浅浅的，柔柔的。风，吹过水面，水面就荡起层层细浅的波纹，如一个人儿，淡淡地浅笑；风，吹过山坡，山坡就皴出绿意茵茵，似是为谁铺展了一片温柔的情怀；风，吹过枝头，枝头就绽放花儿朵朵，似是大地举起了华灯万盏；风，吹到一只鸟儿的身上，鸟儿会在天空，划出优美的弧线”的内容可知采用了视觉描写，写出了春风吹过，万物复苏的景象。 3．考查句子的赏析。解答时，结合句子内容，按照题干要求角度进行分析。 联系句子“墙角的小草，刚刚钻出地面，嫩嫩的绿，像点点繁星，逼人眼目”的内容可知，“刚刚钻出地面”运用了拟人的修辞手法，将小草人格化，“钻”突出了小草的生机勃勃和可爱情态；“像点点繁星”运用了比喻的修辞手法，把零零落落的小草比作“点点繁星”，形象生动地表现出初春时节小草破土而出数量不多却又绿得逼眼的特点，表达出作者对春草的喜爱和赞美之情。 4．考查标题含义的理解。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。 结合第①段中“整个春天里，一向觉得，最迷人的还是春三月”，第②段中“像一位女子，轻启了她的朱唇：柔软、红艳、醇香，还有一份淡淡的迷茫，一份默默的怀想”的内容来看，“三月的薄唇”运用的是拟人的手法，将春天比作一位女子，形象生动的描绘了春风柔软醇香，雨酥草嫩的景物特点，表达出作者对春天美景的喜爱与赞美之情。 5．形象生动地描述了春天到来时万物充满生机和活力的特点，表达了作者对春天到来的喜悦之情，增强了语言的音韵美（节奏感），朗朗上口、亲切自然。 6．运用了比喻的修辞手法，把开了的粉嘟嘟的连翘花山桃花比作仙女的笑靥，生动形象地描绘了连翘花山桃花的美丽动人。 7．B 8．不赞同。开头写人们在冬天的感受是为了突出冬天的难熬，并与春天形成对比，表达作者对春天的期盼，为后文写“采春”的欢乐作铺垫。 5．本题考查赏析词语。 大量地使用叠词，一般会有增强语句的韵律和节奏美的作用，还需要根据具体语境分析其表达效果。联系第④段中“忽一日，地皮软了。踏上去不再像往日那样硬邦邦，倒似是踩在了海绵上，软软的，柔柔的。抬起头，高高的杨树梢垂挂起絮穗穗，萧疏的柳树条奓开了黄翅翅。哈呀，河边沿，垄堰根，一色的绿气正在蔓延。真让人摸不着头脑，春天却悄无声息地来了”的内容可知，本段运用多个叠词，“硬邦邦”“软软的”“柔柔的”表现了地皮由冬季的坚硬变得柔软的特点；“高高的”“絮穗穗”写出了杨树长出的穗状花，蓬松轻软；“黄翅翅”写出了柳条的叶子嫩黄舒展的特点。这些词语，句式工整，富有节奏美和音韵美；叠词的运用，还富有童趣，写出了春天各种景物的特点，表现了春天勃勃的生机和惹人喜爱的特点，表达了作者对春天的喜爱。 6．本题考查词句的理解和赏析。 第⑧段“崖壁岩角的连翘花山桃花早已开了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靥”中“粉嘟嘟的”和“仙女的笑靥”一句，把连翘花山桃花当作人来写，是运用比喻的修辞。“粉嘟嘟”写出了连翘花山桃花的颜色，突出了其颜色的可爱，“仙女的笑靥”则写出了连翘花山桃花的美丽，表达了作者对春天及春天万物的喜爱之情。 7．本题考查内容理解。 本文主要描述了人们在春天到来时，走出室内，到原野和山梁去展放肢体、释放浊气，以及通过各种方式去体验和感受春天的气息和美好。作者通过细腻的描写，展现了春天大自然的生机勃勃和人们对春天的热爱与期盼。同时，文章也提到了诗人如何将春天的美好融入诗中，使得春天的美好得以永恒地留存。 A.“到大自然展放肢体，释放浊气”与原文第⑥段中的描述相符，即人们走出城村，到原野和山梁去释放冬季的压抑和浊气； C.“来到野外，让身心感受春天的气息”与第⑧段描述的“采春”的方式相吻合，人们通过接触春天的气息、春水和春风来感受春天的到来； D.“将春的气息融入心里，熔铸成诗”与第⑨段和第⑩段中描述的诗人如何采春并将其转化为诗歌相一致； 而B项“郊外踏青，手痒心痒，折枝摘花”只是描述了人们在春天的一种行为，虽然这种行为也是与春天有关的，但它并不完全涵盖“采春”的真正含义，即不仅仅是踏青和折花，更重要的是身心对春天的感受和体验，以及将这种感受转化为更深层次的思考和创作。因此，B项不是题目“采春”的真正含义； 故选B。 8．本题考查内容理解和句段作用。 首先，①段中“冬季日短夜长。农人说，十月里天碗里转，好婆姨做不熟三顿饭。是呀，刚刚日头还在当顶，扫了扫院子，喂了喂鸡，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌张张，气气喘喘”，②段中“日子这么紧紧张张，应该过得快吧？没有，丝毫也没有。非但没有觉得冬日短暂，一个个都感到缓慢，要不为啥总见书卷报端出现漫长的冬季呢”，③段中“好不容易熬到立春了，可春天只在日历上露脸，天地间还是冬天的鬼样子。寒寒的秃秃的，没有一点生机。就盼惊蛰，一天一天盼，盼来了惊蛰，似乎也没啥改观。寒还在寒，秃还在秃，要摧毁冬日根深蒂固的营盘不那么容易。没有耐心，没有韧劲，还真不行，那就打消脾气，耐下性子，慢慢熬吧”等内容可知，从内容上看，作者的写法使得文章的内容更加丰富和立体。通过先描绘冬天的景象，再引出春天，使读者对春天的来临有了更深刻的体验，感受到了春天带来的巨大变化； 其次，从情感上看，通过对比冬天的严寒与春天的温暖的对比，更能突出他对春天的喜爱和期待。 再次，这是先抑后扬的写法，也更能表达出作者对春天到来的喜悦之情，为后文写“采春”的欢乐做铺垫。 9．B 10． 香气凛冽、宜人、清新 艾枝是直的，颜色淡的发白，艾叶卷曲，但艾香并没有减弱 11．（1）运用比喻（或通感）的修辞手法，将艾香比作如缕流动的溪水（将嗅觉和视觉互通），化无形为有形，生动形象地写出了艾香的清新宜人，具有洗濯身心的作用，表达了作者对艾香的喜爱之情。 （2）运用短句，节奏明快，短促有力，写出了艾草外表枯萎、气息长存的特点，表达了作者对艾的赞美之情。 12．①对艾草枯而不萎、香气幽幽、充满生机的特点的赞美与喜爱之情；②对艾草清静无为、毫不张扬却坚守自我的态度的追求，对外表朴素、内在完美的“侘寂”精神的欣赏；③对传统文化习俗的热爱之情。 13．符合题意即可。 9．本题考查对文本内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 B.“是因为记挂着要挂艾叶来避凶”错误，结合②段“艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证……端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满”可知，文中提到“艾叶避凶是民间的说法，属意念范畴，几乎无法验证”，作者记挂着在门上挂艾叶，不仅是为了避凶，更因为这是传统习俗，承载着作者对过去生活的怀念以及对节日氛围的追求，选项说法片面。 故选B。 10．本题考查对文本内容的概括。 （1）结合②段“艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人”“有艾的地方，只蚊不见，且艾的气息比熏得人头晕的蚊香不知清新多少”可概括为：香气凛冽、宜人、清新。 （2）结合⑥段“艾枝还是直的，颜色已淡得发白。艾叶没了水分，将自己卷曲了起来”“甚至可以说，它的生命才刚开始，还有很长一段路可走。因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕”可概括为：艾枝是直的，颜色淡的发白，艾叶卷曲，但艾香并没有减弱。 11．本题考查句子赏析。 （1）结合③段“艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水”可知，运用比喻的手法，将艾的香气比作流动的溪水，同时又与“团团围住的云雾”形成对比，云雾给人浓密、压抑之感，而溪水则清澈、灵动、绵延不绝，通过这两种截然不同的意象对比，生动形象地突出了艾香清新淡雅、不浓烈、不张扬的特点。同时，将无形的香气转化为“云雾”“溪水”这些可视可感的形象，嗅觉和视觉互通，打破感官界限，使艾香的特质更立体可感，拓展了读者对艾香的感知维度，让抽象的气味变得具体可触，增强了画面感，体现出作者对艾香的喜爱与独特感受。 （2）结合⑥段“它说：‘我在。’它说：‘我枯而不死。’”可知，“我在”“我枯而不死”以简洁直白的语言，直接强调艾草即便外在枯萎，但其香气留存、内在生命力依旧顽强的特点。句子采用短句形式，并且每个短句单独成段，节奏明快，语气坚定，更起到突出强调的作用，使艾草坚韧不屈的形象更加鲜明，情感表达也更为强烈，充分传达出作者对艾草这种顽强生命力的赞叹之情。 12．本题考查情感分析。 结合②段“艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人”“但艾避蚊是无疑的”，③段“艾的那缕香不是将人团团围住的云雾，而是如缕流动的溪水——我们于溪边驻足，会突然感觉眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯”可知，文中作者描述艾草香气宜人，“艾散发特殊的香气，几乎凛冽，却又宜人”“艾避蚊是无疑的”，还将艾的香气比作“如缕流动的溪水”，让人“眼前一片清新，思路不再阻滞，身心被洗濯”，通过这些描写，表达出对艾草气味的喜爱。同时结合⑥段“艾枝还是直的，颜色已淡得发白……因为此时的艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕……的确，枯的是外在的艾叶，艾的内里还活着，魂还活着。气息就是艾的魂”可知，作者在端午过后取下艾叶，看到“艾枝还是直的”“艾香并没有减弱，依旧丝丝缕缕”，称赞“艾的内里还活着，魂还活着”，体现了对艾草枯而不萎、充满生机特点的赞美。 结合④段“它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢”，⑦段“某一年我心血来潮，端午过完顺手把一大把艾放到空空的陶瓮中，棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度……后来流行一个词叫‘侘寂’。我想，瓮里的艾叶是真正的侘寂”可知，文中提到艾草“它的香气让人清醒、不迷醉，它似乎也无所谓别人喜不喜欢”，与其他“暖香”植物对比，突出艾草清静无为、毫不张扬却坚守自我的态度。作者将放在陶瓮中的艾叶视为真正的“侘寂”，“棕褐色的瓮盛了枯草色的艾，都是大地的颜色，一丝张扬的色调都没有，清静无为，却并非毫无态度”，表现出对这种外表朴素、内在完美精神的欣赏，也流露出自己对这种精神的追求。 结合①段“因我一直记挂着，要在门上挂艾叶”，②段“从前南方过端午节，家家都是染红鸡蛋、剥粽、吃包子以及门上挂一把艾，我家也不例外……端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满”可知，文章开篇写入住新居时记挂着要在门上挂艾叶，因为“从前南方过端午节，家家都是……门上挂一把艾，我家也不例外”，且提到“端午若是没挂艾，就缺了点什么似的，总觉得不够圆满”，这些内容表明挂艾是作者熟悉的传统文化习俗，而作者对挂艾这一习俗十分重视，体现出对传统文化习俗的热爱。 13．本题考查内容拓展。 结合题干，首先，要明确写作对象，从自身生活中选取一种最喜欢的植物，如梅花、竹子、向日葵等。选择时要确保对该植物较为熟悉，有一定观察和了解，便于后续描写和表达感受。 其次，描写植物特点，可参考文本中对艾草从外形、气味、作用等方面描写的方式，从多个角度对所选植物进行生动描绘。例如写向日葵，可描述其外形“圆圆的花盘宛如金色的小太阳，硕大的叶片像一把把绿色的蒲扇”；气味方面，虽然向日葵气味不明显，也可提及“凑近能闻到淡淡的、清新的草木气息”；还可描述其向阳生长的习性等作用特点。 最后，表达情感体验，在描写植物特点的基础上，阐述该植物引发的独特感受。比如写向日葵，因其始终追逐阳光生长，可表达“每次看到向日葵，就仿佛看到了积极向上的力量，它让我明白，无论生活中遇到多少困难，都要像它一样，始终向着光明，保持乐观的心态”，将植物特点与自身感悟紧密结合。 组织语言时，注意内容丰富度，使描写和体会较为充实，确保字数不少于60字。 示例：我最喜欢的植物是向日葵。它总是高昂着金灿灿的花盘，如同一个灿烂的小太阳。花瓣像一圈圈燃烧的火焰，围绕着密密麻麻的花籽。每当看到向日葵迎着阳光绽放，那种蓬勃向上的生命力便扑面而来。它让我明白，无论生活中有多少阴霾，都要始终保持积极向阳的心态，追逐光明，永不言弃。 14．D 15．①把广玉兰比成比喻成大家闺秀，写出了广玉兰的优美的形象，表达了作者对这棵广玉兰的喜欢之情。②撞字写出了偶然发现了梧桐，表现了作者的惊喜之情。 16．作用：本文是以树写小区生活环境，表达对生活的热爱之情。《济南的冬天》通过写松树而写济南雪后的山，表达对济南冬天的喜爱。写法：本文运用点面结合的写法写小区种树。《济南的冬天》运用比喻的写法写济南山上雪后的矮松。 17．本文以客人的赞叹绿化好开头，接着写树密、种类多；紧扣绿化好行文；最后赞树长得好，点主旨，表达对现在生活的赞颂。 14．本题考查内容理解辨析。 D.有误，第⑨段中，“梧桐与泡桐外观最大的不同，是树皮青绿而非灰褐色”仅客观对比两者的外观差异，目的是说明梧桐的特征，并未先贬抑泡桐或梧桐，再突出梧桐的优点，不属于“欲扬先抑”的写法； 故选D。 15．本题考查句子赏析。 ①结合第④段“我家客厅的南窗下长着一棵广玉兰……如今二十年过去了，它已经有三层楼高，亭亭玉立，如大家闺秀”可知，作者在描写广玉兰时，运用了比喻的修辞手法，将广玉兰比作“大家闺秀”。“大家闺秀”往往给人端庄、优雅、美丽的印象，这一比喻生动形象地描绘出广玉兰高大挺拔、姿态优美的外形特点。同时，作者用如此美好的形象来比喻广玉兰，可见对这棵陪伴自己二十年的树充满喜爱。由此可知，此句通过比喻，写出了广玉兰优美的形象，表达了作者对它的喜爱之情。 ②结合第⑨段“一天，我走到小区10号楼西侧的夹道上，蓦地就撞见了梧桐，而且一连七棵！”可知，“撞”本义是猛然相碰，在这里用来形容作者发现梧桐的情景，生动地写出了作者发现梧桐时的意外与突然。前文提到“我曾试图找到梧桐看个究竟，却遍寻不得”，如今不经意间一下子发现七棵梧桐，“撞”字准确地表现出作者意外发现梧桐时内心强烈的惊喜之情。由此可知，“撞”字写出了作者偶然发现梧桐的情形，表现了作者的惊喜之情。 16．本题考查写作手法及作用。 结合第②段“进入小区，眼珠子都会被染绿，小道旁高高矮矮的全是树，蓊郁苍翠……把小区装扮得如同花园”可知，作者通过细致描写小区里树木的繁茂、种类的丰富（如杏树、广玉兰、梧桐等），展现了小区优美的生活环境。再结合第⑪段“小区里的树与我们朝夕相守，气息相通……共生共存”可知，树不仅是自然景观，更象征着人与自然的和谐共处，全文通过写树表达了作者对当下小区生活的热爱与珍惜。由此可知，本文以树为切入点，通过刻画树的特点，侧面烘托小区环境的宜居，进而抒发对生活的热爱之情。 结合第②段“小道旁高高矮矮的全是树，蓊郁苍翠”和第⑤段“小区里的树，不仅浓密，种类也颇为繁多……如枇杷、朴树、榉树、樟树等”可知，作者先整体概括小区树木“浓密”的特点（面），再具体列举不同树种（点），如广玉兰的亭亭玉立、杏树的报春杏花、梧桐的吉祥寓意等，点面结合，层次分明地展现了小区树木的多样性与生机。由此可知，本文运用点面结合的写法，既让读者感受到小区绿化的整体风貌，又通过具体树种的细节描写增强了画面感和感染力。 结合《济南的冬天》中“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”可知，老舍通过描写雪后矮松“青黑”的叶子与“白花”般的积雪相映的形态，突出济南雪后山的秀丽与温情。再结合全文对济南冬天“温晴”特点的刻画可知，写矮松是为了以树的姿态衬托山的可爱，进而表达对济南冬天的喜爱与赞美。由此可知，《济南的冬天》以树（矮松）为景物描写的切入点，通过树的特征展现雪后山景的独特魅力，传递对济南冬天的深情。 结合《济南的冬天》中“树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”可知，作者将雪后矮松顶雪的形态比作“日本看护妇”，运用比喻的修辞手法，生动形象地描绘出矮松的小巧、秀气，以及积雪的轻盈、洁净，语言活泼且富有画面感。由此可知，《济南的冬天》主要运用比喻手法，通过贴切的联想赋予树木人的情态，增强了景物描写的生动性和感染力。 17．本题考查写作思路。 结合第①段“每有客来，常听到一句赞叹：‘你们小区的绿化真好’”可知，文章开篇以客人对小区绿化的赞叹作为切入点，直接引出文章主题，为下文对小区树木的具体描写做铺垫。 结合第②段“进入小区，眼珠子都会被染绿，小道旁高高矮矮的全是树，蓊郁苍翠，枝叶纷披，浓荫匝地”和第⑤段“小区里的树，不仅浓密，种类也颇为繁多。据说曾有大学里的生物学专家来此考察，为小区的树种之多啧啧称奇”可知，作者先从整体上描写小区树木茂密，给人满目皆绿的直观感受，接着又详细阐述小区树木种类丰富，既有北方常见树种，也有南方树种，紧扣“绿化好”这一核心内容，全面展现小区树木的特点。 结合第⑩段“光阴荏苒，当初的小树已苍郁茁壮，千姿百态，蔚成风景”和第⑪段“小区里的树与我们朝夕相守，气息相通。树是站立的人，人是行走的树，二者在天地间和谐相伴，共生共存”可知，文章结尾处作者感慨树木的茁壮成长，将树与人的关系进行升华，点明主旨，表达出对小区树木以及当下生活的赞颂之情。由此可知，文章以客人的赞叹开篇，围绕“绿化好”展开对小区树木茂密、种类繁多的描写，最后在结尾处赞美树木生长之态，升华主题，表达对当下美好生活的赞颂，行文思路清晰，结构完整。 18． B C A 19．（1）运用了一系列动词，生动传神地写出了雨后杏花盛放时生机勃勃的景象，表达了我对此情此景的喜爱之情。 （2）运用了比喻的修辞手法，将雨中村庄比作一副丹青水墨画，生动形象地写出了雨中村庄的静谧美丽，表达了农民对春雨的喜爱与期盼。 20．通过对春雨中场景的刻画，抒发了作者对以“春雨”为代表的美好事物的喜爱；通过春雨中对往事的追忆，抒发了对家乡的思念和时代变迁的慨叹；通过对春雨的遐想抒发了对美好生活的向往和追求。 21．收束全文，呼应前文，使文章结构更加严谨；升华情感，深化主题，直接表达了作者对春雨的喜爱和对美好生活的向往和追求。 18．本题考查赏析诗句。 第一处：根据第④段中的“一场春雨初霁，粉红色的杏花便压弯枝头，一树花开，蝶舞蜂闹，春意盎然”可知，此情境描绘了春雨后杏花盛开、充满生机的画面。“小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花”，写出了春雨后杏花的相关景象，营造出春意氛围，与该段内容契合，故选B。 第二处：根据第④段中的“寂静的庭院，雨雾笼罩下，青砖黛瓦，屋檐处燕子衔泥筑巢，杏花开放，满园花香”可知，这里营造出寂静、清幽的庭院春雨杏花氛围。“谁家旧宅春无主，深院帘垂杏花雨”，描绘出深院在春雨中杏花飘落的静谧之景，与文段意境相符，故选C。 第三处：根据第⑧段中的“从杜樊川的诗里，读出对朝代更迭，岁月变迁，历史风云的慨叹”可知，需要填入杜牧感慨历史兴衰的诗句。“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”是杜牧所作，借寺庙在春雨中的景象表达对朝代更迭的感慨，符合语境，故选A。 19．本题考查赏析句子。 （1）“压”字形象地表现出杏花盛开时花朵繁多、沉甸甸地把枝头都压低的状态；“开”直接点明杏花绽放的动作；“舞”“闹”赋予蝴蝶、蜜蜂以动态，仿佛它们在花丛中欢快地飞舞、喧闹。这一系列动词的运用，从不同角度生动地描绘出雨后杏花盛开时热闹、充满生机的画面。通过对这些动词的精准运用，展现出如此富有生命力的春日景象，自然地流露出作者对这雨后杏花美景的喜爱之情。 （2）此句运用了比喻的修辞手法，把细雨蒙蒙中村庄上空炊烟袅袅的景象比作一幅丹青水墨画。水墨画具有独特的艺术美感，用它来比喻雨中村庄，能够生动形象地突出雨中村庄那种朦胧、静谧且富有诗意的美丽。同时，结合前文农民在春雨中劳作的情境，这样的美景也体现出农民在春雨滋润下对生活的美好感受，进而表达出农民对春雨的喜爱与期盼之情。 20．本题考查作者情感。 根据第③段中的“我睡意顿消，心情也愉悦起来，许多关于春雨的画面浮现在眼前：细雨中，在田间弯腰耕作的农民；放学路上，手牵着手在雨后彩虹下笑语盈盈的学生……”以及第⑩段中的“拉开窗帘，雨水在竹叶上晶莹剔透，远处的草坪上几朵野花开放，含羞带笑，春雨给人间带来了无限生机”可知，作者描绘了春雨中田间劳作的农民、雨后欢笑的学生以及春雨中生机勃勃的自然景象，这些细致的刻画展现了春雨带来的美好，由此可见作者对以“春雨”为代表的美好事物充满喜爱之情。根据第⑧段中的“春雨里适合思乡，暮色垂杨中，如烟如雾，远离故乡的人们因它而惆怅。‘半壕春水一城花。烟雨暗千家……休对故人思故国，且将新火试新茶。诗酒趁年华。’遥想千百年前，苏东坡伫立台阶前，深情凝重，期望那鸿雁传书，带来故乡亲人音讯”以及“从杜樊川的诗里，读出对朝代更迭，岁月变迁，历史风云的慨叹”可知，作者由春雨引发对思乡之情的阐述，借古人诗词表达自己在春雨中对往事的追忆，流露出对家乡的思念，同时也表达了对时代变迁的慨叹。根据第⑨段中的“春雨里适合读书，窗外雨声淅淅沥沥，煮一壶新茶，热气萦绕，捧一本唐诗宋词或散文小说阅读着，与作者交流，与书中人物对话，此时无人打扰，也无事干扰，尽享书香兰心”以及文章整体对春雨美好景象的描绘可知，作者在春雨中遐想惬意的读书场景，结合全文对春雨各种美妙画面的刻画，体现出作者通过对春雨的遐想，抒发了对美好生活的向往和追求。 21．本题考查句段作用。 结构方面：收束全文，结尾段“春雨仍在滴滴答答地响着，窗外渐渐明亮起来，新的一天如约而至”，以对春雨持续的描写和对新一天到来的叙述，为文章画上句号，停止了对春雨相关种种情景的描述，自然地结束全文内容。呼应前文，前文多处描写春雨，如第②段“半夜醒来，听窗外雨声滴滴答答”，结尾再次提及“春雨仍在滴滴答答地响着”，在内容上形成呼应，使文章在结构上前后关联，更加严谨。 内容与情感主题方面：升华情感，深化主题。前文通过描写春雨中劳作的农民、绽放的杏花、雨中的村庄等景象，表达了对春雨的喜爱。结尾段“春雨给人间带来了无限生机”，直接点明春雨带来生机这一积极意义，进一步强化了对春雨的喜爱之情。同时，结合前文作者在春雨中的遐想（如适宜读书、适宜思乡等场景），这里借春雨带来生机，深化了对美好生活的向往和追求这一主题，使情感和主题得到升华。 22．远近不同：朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的“窸窸窣窣”的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响。 23． 既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍 那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉 是绿色的 24．（示例）运用比喻的修辞手法，形象地写出了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形，给人以具体形象的感受。 25．（示例）本文的感情基调是明朗、温和、清新的。本文和《雨的四季》都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。 22．本题考查内容理解和概括。 结合①段中“漫步苏堤，身旁桃花默默地吐着红晕，柳枝静静地垂着新绿。周遭的世界好似都在聆听着雨声，只有湖中的画船在慢慢地移动着……雨声很奇妙，朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的‘窸窸窣窣’的动静；听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的‘沙沙’响……听着，听着，湖面漫起了乳白色的水汽，画船的轮廓变得越来越模糊，渐渐地，隐没在雾霭中了。四合里，白茫茫一片”可知，作者在苏堤上听雨时，雨声的奇妙之处主要体现在其远近不同的听觉感受上： 朝远听：由“雨声朝远听，让人想起孵蛋时，大鸟在巢中翻动草枝发出的‘窸窸窣窣’的动静”可知，作者用了一个非常生活化的场景——大鸟在巢中翻动草枝——来比喻远处的雨声。这种比喻既贴切又富有想象力，使得读者能够立刻在脑海中构建出一个宁静而略带神秘的画面，仿佛能听到那细微而连续的翻动声，与远处的雨声相呼应。 听近处：由“听近处，传来的是那蚕儿嚼食桑叶的‘沙沙’响”可知，对于近处的雨声，作者则用了蚕儿嚼食桑叶的“沙沙”响来比喻。这种比喻同样非常生动，蚕儿嚼食桑叶的声音是轻柔而连续的，与近处雨声的特点相吻合。通过这一比喻，读者能够感受到近处雨声的细腻和柔和，仿佛能听到那雨滴轻轻落在树叶或湖面上的声音。 据此作答即可。 23．本题考查内容理解和概括。 第一空，结合③段中“庐山的雨声，则是另一种颜色。……耳畔的雨声，亦如这颜色一样，既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍”可知，庐山雨声的色彩“既有中国丹青中的留白，亦有那表现烟雾之气的墨墨苍苍”； 第二空，结合④段中“奔波在内蒙古草原上，为自己的电视剧采景。……举目望去，山那边还在下着小雨。雅玛吐山顶的墨云，已变成瑰丽的晚霞。经雨的草地十分鲜亮，红花紫卉，娇艳生姿。远处的雨声和那草色溶在了一起，是那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉”可知，内蒙古草原雨声的色彩是“那般的翠绿，翠绿得叫人迷醉”； 第三空，结合⑤段中“雨声的颜色变幻无穷。你瞧，苏堤上，当雾幔隐退，满目都是绿色，那雨声也是绿色的。草原的雨，绿得秾丽，响得粗犷而豪放；而西湖的雨，绿得清秀，响得婉约且隽永”可知，苏堤雨声的色彩“是绿色的”。 24．本题考查句子赏析。 结合“其壮阔的声响，叫人联想到草场上的万马奔腾；又好似一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦；宛若看到深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将雨声比作草场上的万马奔腾、蒙古族汉子拉着马头琴狂唱呼麦的声音，以及深秋时节金风扫荡桦林、落叶如浪、苍鹰翱翔的景象。这些比喻生动而贴切，形象地描绘了在内蒙古草原上坐在车里听雨时的奇妙情形。 首先，“草场上的万马奔腾”这一比喻，形象地表现了雨声的壮阔和激昂，仿佛能感受到那万马奔腾时地面震颤的气势，与雨势的磅礴相呼应。 其次，“一群豪放的蒙古族汉子拉着马头琴，在狂唱着呼麦”的比喻，则将雨声与蒙古族的音乐文化相结合，赋予了雨声以独特的民族风情和豪放气质，让人仿佛能听到那悠扬的琴声和激昂的歌声，与雨声的韵律相和谐。 最后，“深秋时节金风扫荡桦林，梢头舞动，落叶如浪，成群的苍鹰振翅翱翔的景象”的比喻，则将雨声与自然景观相结合，展现了雨后的宁静与壮美。这一景象既表现了雨声的悠远和深邃，又让人联想到雨后的清新和生机。 这些比喻不仅形象生动，而且富有诗意和想象力，给人以具体形象的感受。读者在阅读时，仿佛能够身临其境地感受到那壮阔的雨声和草原上的壮美景象，从而更加深入地理解和感受作者所描绘的内蒙古草原上的听雨体验。 25．本题考查内容理解和情感把握。 第一问，从文章描绘的场景来看，作者笔下的苏堤、贵州的山岭、庐山的街道以及内蒙古的草原，都是充满生机与活力的自然景观。这些场景不仅色彩鲜明，而且富有动感，如苏堤上桃花吐红晕、柳枝垂新绿，贵州山岭中杜鹃树绵延数十里，庐山的雨雾迷蒙中透着历史的沧桑，内蒙古草原上雨后的草地鲜亮、红花紫卉娇艳。这些描写都给人以明朗、清新的视觉感受。 从文章的语言风格来看，作者运用了生动细腻的笔触，将雨声描绘得栩栩如生。无论是苏堤上雨声的轻柔细腻，还是贵州山岭中雨声的激昂壮烈，亦或是庐山街道上雨声的神秘诡谲，以及内蒙古草原上雨声的壮阔豪放，都通过作者形象的比喻和生动的描绘，展现得淋漓尽致。这种语言风格既温和又富有感染力，让人在阅读时能够感受到作者内心的喜悦和对自然的热爱。 从文章的主题思想来看，作者通过描绘不同地域、不同场景下的雨声，传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度。他并没有因为雨声的变幻无穷而感到迷茫或沮丧，反而从中找到了美的享受和生活的乐趣。这种主题思想也体现在文章的感情基调上，使得整篇文章充满了明朗、温和、清新的气息。 第二问，在本文中，作者通过细腻生动的笔触，描绘了苏堤、贵州山岭、庐山以及内蒙古草原等不同地域、不同季节的雨声，展现了雨声的奇妙多变和丰富多彩。作者不仅描绘了雨声的听觉感受，还通过比喻等修辞手法，将雨声与各种自然景观和人文情感相结合，赋予了雨声以独特的色彩和韵味。这种对雨的细腻描绘和深情赞美，体现了作者对雨的爱恋之情。同时，作者通过雨声的描绘，传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度，表达了对生活的热爱和向往。在刘湛秋的《雨的四季》中，作者同样以雨为线索，描绘了四季之雨的不同特点和魅力。春雨的娇媚、夏雨的热烈粗犷、秋雨的端庄沉静、冬雨的自然平静，都被作者描绘得栩栩如生。作者通过雨的形象，表达了对四季变换的敏感和对自然美的追求。同时，作者也通过雨的描绘，传达了一种对生活的热爱和珍惜，展现了人与自然和谐共生的美好愿景。 因此，本文和《雨的四季》在主旨上有着显著的相似之处，都表达了对雨的爱恋和对生活的热爱。这种共同的主旨不仅体现了两位作者对自然美的敏锐感知和深情赞美，也传达了一种积极向上、乐观豁达的生活态度，引导读者去发现和欣赏生活中的美好。 据此概括作答即可。 学科网（北京）股份有限公司 $$