第四单元 人性光辉（单元测试·基础卷）语文统编版五四学制2024六年级上册

2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第四单元·基础通关（参考答案） 1．（2分）C 2．（2分）C 3．（2分）C 4．（2分）D 5．（2分）D 6．示例： 《金色的鱼钩》讲的是红军长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受了党交给的任务，尽心尽力照顾三个病号。草地上没有什么能吃的，老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，自己却吃草根和鱼骨头，在即将走出草地时，老班长却牺牲了。“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。我们要明白今天的幸福生活都是红军们用鲜血换来的，我们应向老班长学习，珍惜来之不易的幸福！ 7．(1)（2分）C (2)（3分）B (3)（3分）不能自暴自弃，随波逐流。要永远心怀热望与坚强，永远保持善良、正直。勇敢面对成长中的苦难，在苦难锻炼自己，强大自己。（言之有理即可） 8.（2分）食甘必争/争则必斗/斗则大者伤 9. （4分） 欲：想，想要。 止：劝阻（阻止或制止）。 果：果然。 一举：一下子。 10.（2分）卞庄子认为（童仆的话）是对的（或卞庄子认为童仆说的对），就站着等待它们相斗。 11.（3分）示例：内部产生矛盾，最容易被他人利用。 12.（3分）示例：只有善于分析矛盾，利用矛盾，把握时机，有智有勇，才能收到事半功倍的效果。（或：做事要把握时机，才能事半功倍） 13．（3分）参考答案：“夺”字运用拟人手法，生动形象地写出那些公子们衣着艳丽，花枝招展的形态。 14．（3分）参考答案：“锦衣红夺彩霞明”一句可见公子们衣着华丽，生活奢侈，从随意践踏麦苗的行动中可以看出这些公子们的骄横，不懂百姓疾苦。 15．（3分）环境描写，以凶险寒冷的自然环境烘托出渔家小屋的安宁温暖。 16．（2分） 因自作主张把孩子抱回家而紧张不安； 她出自善良的本能下决心要收养保护两个可怜的孤儿。 17．（4分）神态描写、心理描写。写桑娜坚持抱回孩子又担心丈夫责怪自己而紧张不安的矛盾心理。 18．（3分）善良有同情心；宁可自己受苦也要帮助他人（乐于助人）。 19. （2分） “我”与何大伯谈心 何大伯嘱咐“我”为老百姓做好事 20.（4分）插叙，交代何大伯救“我”的内容，为下文“我”来看何大伯以及表达自己的愧疚之情做铺垫。 21.（3分）“我”是一个秉公执法的法官，是一个正直、有感恩之心的人，对何大伯有深深的愧疚之情。 22.（3分）从刚上船时的“扭过头”“默不作声”“眼睛却不看我”等处和结尾的“他却侧脸”等几处描写中可以看出，何大伯认出“我”来了，只是不想正面交谈。 23.（3分）船魂也就是人魂，是老艄公的精神。从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：①渡人过河不惧风浪的豪气；②只要有人渡河就为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，嘱咐“我”要为老百姓做条“好船”。 24．（本题50分）例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。 在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第四单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共15分） 1．（本题2分）下面每组词语中有一组划线的字的读音是错误的，把它选出来（   ） A．颧（quán）骨   熬（áo）夜      抽噎（yē）   保姆（mǔ） B．收敛（liǎn）    勉强（qiǎng ）  青稞（kē）   功勋（xūn） C．和（huó）面    倔强（jiàng）    衰（āi）弱   事迹（jì） D．堵塞（sè）     难（nán）题     芦秆（gǎn）  鬓（bìn）角 2．（本题2分）下列各组词语字形完全正确的一组是（   ） A．威胁 碗筷 红锈   喜出往外 B．弥曼 鱼饵 疙瘩 搪瓷碗 C．脆弱 皱纹 照料   奄奄一息 D．谗救 粗糙 瞻仰 炊事员 3．（本题2分）下面句子中省略号的用法是（   ） 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” A．说话断断续续。 B．转折或转换。 C．话未说完。 D．重复词语的省略。 4．（本题2分）“穷人”的“穷”，与（   ）中带点的字意思相同。 A．变化无穷 B．山穷水尽 C．穷追不舍 D．一穷二白 5．（本题2分）《桥》在最后才点出了老支书和小伙子的关系，对这样写的好处解释最准确的一项是（   ） A．巧设悬念，增强了故事的悲壮。 B．巧设悬念，激发读者阅读兴趣。 C．巧设悬念，突出浓浓的父子亲情。 D．巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老支书不徇私情的英雄形象。 6．（本题5分）假如你现在在革命烈士纪念馆中，请你以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事。 讲解时应注意以下几点：（1）叙述要条理清楚，可采用倒叙的方式。（2）要渲染出故事的氛围，把课文中感人的场面表现出来，从而使听众在情感上产生共鸣。 二、阅读（共55分） （一）整本书阅读 7．（本题8分）名著阅读 (1)（2分）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小华同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个少爷     ②两个上帝     ③小茨冈之死 ④母亲改嫁     ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② (2)（3分）下列对《童年》表述正确的一项是（   ） A．“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从不阻止我说出自己的心里话。……只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你自个儿编的……’”——文中的他是小茨冈。 B．“好事情”被外祖父赶走的理由是外祖父要把这个房间给阿廖沙的妈妈住，其实这只是外祖父的借口，实际是因为外祖父认为“好事情”在房子里做实验造假币。 C．“他疯狂地砸门。门板已经开始松动，摇摇欲坠。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。这个黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顾一切地冲到窗口，把胳膊伸到窗外，向他挥着手，一边大叫：‘看在耶稣的分儿上，你快走吧！你会被打瘸的！快走吧！’他对着外祖母的胳膊一棍子打下去……”选文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。 D．有一天晚上，“我”拿了夹在书里的一卢布，去买了一本讲述鲁滨逊的书，被母亲知道后“我”挨了打，书也被收走了。 (3)（3分）“我们的生活令人惊讶，不仅因为它有滋生败类的沃土，更因为它还哺育了一个个鲜亮、健康、富有创造力的新生命。人类固有的善良在不断地生根发芽，这让我们深信不疑，美好光明的新生活必定会向我们召唤。”结合阿廖沙的成长经历，思考：这段话告诉我们应该如何面对成长中的苦难？ （二）文言文阅读 （本题14分）阅读课外文言文，完成后面的问题。 庄子刺虎 司马迁 卞庄子①欲刺虎，馆竖子②止之，曰：“两虎方且③食牛，食甘④必争争则必斗斗则大者伤，小者死。从⑤伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须⑥之。有顷⑦，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。 （选自《史记》） 【注释】①卞庄子：春秋时鲁国的勇士。②馆竖子：旅馆的童仆。竖子，对人的蔑称。③方且：刚刚。④食甘：吃得有滋有味。⑤从：对着。⑥须：等待。⑦有顷：过了一会儿。 8.（2分）请用“/”给文中画横线句子断句。（标2处） 食甘必争争则必斗斗则大者伤 9.（4分）解释下列句子中加点的词语。 ①庄子欲刺虎       ②馆竖子止之    ③两虎果斗          ④一举必有双虎之名   10.（2分）用现代汉语翻译画波浪线句子。 11.（3分）从两只老虎食牛被刺的角度来看，我们可以吸取怎样的教训？ 12.（3分）试说说这则故事给了我们哪些有益的启示。 （三）诗歌鉴赏 （本题6分）阅读诗歌，完成小题。 公子行 【唐】孟宾于 锦衣红夺彩霞明，侵晓①春游向野庭②。 不识农夫辛苦力，骄骢③踏烂麦青青。 【注】①侵晓：天刚亮，拂晓。②野庭：田野。③骄骢（cōng）：健壮的毛色青白相间的马，泛指骏马。 13．（3分）赏析“锦衣红夺彩霞明”一句中的“夺”字。 14.（3分）请结合具体诗句说说你对这些公子的评价。 （四）现代文阅读 （本题12分）阅读《穷人》选段，回答问题。 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来，桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 …… ③桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ④桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… ⑤“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑥“哦？什么时候？” ⑦“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑧渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。” ⑨但桑娜坐着一动不动。 ⑩“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑪“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 15．(3分)第①段画线句属于描写，有何作用？ 16．(2分)第③段中“心跳得很厉害”说明 ；“非这样做不可”是因为 。 17．(4分)选文第④段运用了哪两种描写方法？写出了人物怎样的心理？ 18．(3分)从第⑧段中的语言描写中，看出渔夫是怎样的人？ （本题15分）阅读下文，完成后面的题目。 船魂 王海群 ①夕阳西下，晚风渐起。 ②鸟蟒河缓缓地流，“半江瑟瑟半江红”。 ③河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？ ④何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀…… ⑤何大伯，今天我看你来了。 ⑥可是，我却怕何大伯认出我来。 ⑦一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。 ⑧他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边…… ⑨何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。” ⑩难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是…… ⑪上了船，他只是摇桨，默不作声。我打破了宁静，说：“今天没什么风浪吗，老人家。”“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪！”声音沙哑，却带着当年的豪气。 ⑫船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。 ⑬“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。 ⑭“不行，老啦。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。” ⑮他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。 ⑯船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。 ⑰“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。 ⑱他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。” ⑲“买条新船好啊。”我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气，“别看我老了，但还看得清。你看，有些人整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，他们迟早把自己给呛死。” ⑳我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面…… ㉑“你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰唆。” ㉒我百感交集地下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船：“老人家，我想帮你摆一次渡。” ㉓老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。 ㉔一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 ㉕我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么…… ㉖良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。” ㉗我哽咽着点头，再也控制不住内心的情感，一头埋在他的肩上：“大伯，你叫我一声儿子吧……” （选自1997年7月2日《人民公安报》，有改动） 19.（2分）概括小说故事情节。 开端：“我”看望何大伯——发展： ——高潮与结局： 20.（4分）第④自然段属于什么叙述方式？有何作用？ 21.（3分）文中的“我”是个怎样的人？说说你的理解。 22.（3分）从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已经认出我来了？请结合原文简要分析。 23.（3分）小说的题目“船魂”意蕴丰富，请结合全文，从任一方面谈谈你的理解和看法。 三、作文 24．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第四单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共15分） 1．（本题2分）下面每组词语中有一组划线的字的读音是错误的，把它选出来（   ） A．颧（quán）骨   熬（áo）夜      抽噎（yē）   保姆（mǔ） B．收敛（liǎn）    勉强（qiǎng ）  青稞（kē）   功勋（xūn） C．和（huó）面    倔强（jiàng）    衰（āi）弱   事迹（jì） D．堵塞（sè）     难（nán）题     芦秆（gǎn）  鬓（bìn）角 2．（本题2分）下列各组词语字形完全正确的一组是（   ） A．威胁 碗筷 红锈   喜出往外 B．弥曼 鱼饵 疙瘩 搪瓷碗 C．脆弱 皱纹 照料   奄奄一息 D．谗救 粗糙 瞻仰 炊事员 3．（本题2分）下面句子中省略号的用法是（   ） 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” A．说话断断续续。 B．转折或转换。 C．话未说完。 D．重复词语的省略。 4．（本题2分）“穷人”的“穷”，与（   ）中带点的字意思相同。 A．变化无穷 B．山穷水尽 C．穷追不舍 D．一穷二白 5．（本题2分）《桥》在最后才点出了老支书和小伙子的关系，对这样写的好处解释最准确的一项是（   ） A．巧设悬念，增强了故事的悲壮。 B．巧设悬念，激发读者阅读兴趣。 C．巧设悬念，突出浓浓的父子亲情。 D．巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老支书不徇私情的英雄形象。 6．（本题5分）假如你现在在革命烈士纪念馆中，请你以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事。 讲解时应注意以下几点：（1）叙述要条理清楚，可采用倒叙的方式。（2）要渲染出故事的氛围，把课文中感人的场面表现出来，从而使听众在情感上产生共鸣。 二、阅读（共55分） （一）整本书阅读 7．（本题8分）名著阅读 (1)（2分）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小华同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个少爷     ②两个上帝     ③小茨冈之死 ④母亲改嫁     ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② (2)（3分）下列对《童年》表述正确的一项是（   ） A．“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从不阻止我说出自己的心里话。……只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你自个儿编的……’”——文中的他是小茨冈。 B．“好事情”被外祖父赶走的理由是外祖父要把这个房间给阿廖沙的妈妈住，其实这只是外祖父的借口，实际是因为外祖父认为“好事情”在房子里做实验造假币。 C．“他疯狂地砸门。门板已经开始松动，摇摇欲坠。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。这个黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顾一切地冲到窗口，把胳膊伸到窗外，向他挥着手，一边大叫：‘看在耶稣的分儿上，你快走吧！你会被打瘸的！快走吧！’他对着外祖母的胳膊一棍子打下去……”选文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。 D．有一天晚上，“我”拿了夹在书里的一卢布，去买了一本讲述鲁滨逊的书，被母亲知道后“我”挨了打，书也被收走了。 (3)（3分）“我们的生活令人惊讶，不仅因为它有滋生败类的沃土，更因为它还哺育了一个个鲜亮、健康、富有创造力的新生命。人类固有的善良在不断地生根发芽，这让我们深信不疑，美好光明的新生活必定会向我们召唤。”结合阿廖沙的成长经历，思考：这段话告诉我们应该如何面对成长中的苦难？ （二）文言文阅读 （本题14分）阅读课外文言文，完成后面的问题。 庄子刺虎 司马迁 卞庄子①欲刺虎，馆竖子②止之，曰：“两虎方且③食牛，食甘④必争争则必斗斗则大者伤，小者死。从⑤伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须⑥之。有顷⑦，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。 （选自《史记》） 【注释】①卞庄子：春秋时鲁国的勇士。②馆竖子：旅馆的童仆。竖子，对人的蔑称。③方且：刚刚。④食甘：吃得有滋有味。⑤从：对着。⑥须：等待。⑦有顷：过了一会儿。 8.（2分）请用“/”给文中画横线句子断句。（标2处） 食甘必争争则必斗斗则大者伤 9.（4分）解释下列句子中加点的词语。 ①庄子欲刺虎       ②馆竖子止之    ③两虎果斗          ④一举必有双虎之名   10.（2分）用现代汉语翻译画波浪线句子。 11.（3分）从两只老虎食牛被刺的角度来看，我们可以吸取怎样的教训？ 12.（3分）试说说这则故事给了我们哪些有益的启示。 （三）诗歌鉴赏 （本题6分）阅读诗歌，完成小题。 公子行 【唐】孟宾于 锦衣红夺彩霞明，侵晓①春游向野庭②。 不识农夫辛苦力，骄骢③踏烂麦青青。 【注】①侵晓：天刚亮，拂晓。②野庭：田野。③骄骢（cōng）：健壮的毛色青白相间的马，泛指骏马。 13．（3分）赏析“锦衣红夺彩霞明”一句中的“夺”字。 14.（3分）请结合具体诗句说说你对这些公子的评价。 （四）现代文阅读 （本题12分）阅读《穷人》选段，回答问题。 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来，桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 …… ③桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ④桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… ⑤“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑥“哦？什么时候？” ⑦“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑧渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。” ⑨但桑娜坐着一动不动。 ⑩“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑪“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 15．(3分)第①段画线句属于描写，有何作用？ 16．(2分)第③段中“心跳得很厉害”说明 ；“非这样做不可”是因为 。 17．(4分)选文第④段运用了哪两种描写方法？写出了人物怎样的心理？ 18．(3分)从第⑧段中的语言描写中，看出渔夫是怎样的人？ （本题15分）阅读下文，完成后面的题目。 船魂 王海群 ①夕阳西下，晚风渐起。 ②鸟蟒河缓缓地流，“半江瑟瑟半江红”。 ③河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？ ④何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀…… ⑤何大伯，今天我看你来了。 ⑥可是，我却怕何大伯认出我来。 ⑦一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。 ⑧他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边…… ⑨何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。” ⑩难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是…… ⑪上了船，他只是摇桨，默不作声。我打破了宁静，说：“今天没什么风浪吗，老人家。”“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪！”声音沙哑，却带着当年的豪气。 ⑫船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。 ⑬“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。 ⑭“不行，老啦。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。” ⑮他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。 ⑯船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。 ⑰“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。 ⑱他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。” ⑲“买条新船好啊。”我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气，“别看我老了，但还看得清。你看，有些人整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，他们迟早把自己给呛死。” ⑳我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面…… ㉑“你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰唆。” ㉒我百感交集地下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船：“老人家，我想帮你摆一次渡。” ㉓老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。 ㉔一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 ㉕我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么…… ㉖良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。” ㉗我哽咽着点头，再也控制不住内心的情感，一头埋在他的肩上：“大伯，你叫我一声儿子吧……” （选自1997年7月2日《人民公安报》，有改动） 19.（2分）概括小说故事情节。 开端：“我”看望何大伯——发展： ——高潮与结局： 20.（4分）第④自然段属于什么叙述方式？有何作用？ 21.（3分）文中的“我”是个怎样的人？说说你的理解。 22.（3分）从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已经认出我来了？请结合原文简要分析。 23.（3分）小说的题目“船魂”意蕴丰富，请结合全文，从任一方面谈谈你的理解和看法。 三、作文 24．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第四单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共15分） 1．（本题2分）下面每组词语中有一组划线的字的读音是错误的，把它选出来（   ） A．颧（quán）骨   熬（áo）夜      抽噎（yē）   保姆（mǔ） B．收敛（liǎn）    勉强（qiǎng ）  青稞（kē）   功勋（xūn） C．和（huó）面    倔强（jiàng）    衰（āi）弱   事迹（jì） D．堵塞（sè）     难（nán）题     芦秆（gǎn）  鬓（bìn）角 【答案】C 【详解】C． 衰（āi）弱——shuāi。故选C。 2．（本题2分）下列各组词语字形完全正确的一组是（   ） A．威胁 碗筷 红锈   喜出往外 B．弥曼 鱼饵 疙瘩 搪瓷碗 C．脆弱 皱纹 照料   奄奄一息 D．谗救 粗糙 瞻仰 炊事员 【答案】C 【详解】A.喜出往外——喜出望外； B.弥曼——弥漫； D.谗救——挽救； 故选C。 3．（本题2分）下面句子中省略号的用法是（   ） 我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……” A．说话断断续续。 B．转折或转换。 C．话未说完。 D．重复词语的省略。 【答案】C 【详解】联系“好像有万根钢针扎着喉管”和“失声”可知，此时我看着老班长“坐在那里捧着搪瓷碗 ，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”，心中非常激动，我没有想到事情的真相会是这个样子，老班长为了让我们吃饱，谎称自己已经吃过了，实际却在吃我们剩下的鱼骨。我想对老班长说些什么，却因为一时激动而说不出来。所以句中的省略号表示的是话未说完。故选C。 4．（本题2分）“穷人”的“穷”，与（   ）中带点的字意思相同。 A．变化无穷 B．山穷水尽 C．穷追不舍 D．一穷二白 【答案】D 【详解】“穷人”的“穷”指：生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对），物质基础差。 A.“变幻无穷”的“穷”的意思是：多，没有尽头； B.“山穷水尽”的“穷”是尽头，穷尽的意思； C.“穷追不舍”的“穷”的意思是穷尽、用尽； D.“一穷二白”的“穷”指：生活贫困，缺少钱财（跟“富”相对），物质基础差。 故选D。 5．（本题2分）《桥》在最后才点出了老支书和小伙子的关系，对这样写的好处解释最准确的一项是（   ） A．巧设悬念，增强了故事的悲壮。 B．巧设悬念，激发读者阅读兴趣。 C．巧设悬念，突出浓浓的父子亲情。 D．巧设悬念，形成强烈的感情冲击，扣人心弦，突出老支书不徇私情的英雄形象。 【答案】D 【详解】考查文章内容理解。 出自课文《桥》，写了一位老共产党员在面对突如其来的洪水时，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己，以自己的血肉之躯筑起了一座永垂不朽的桥。表现了党支部书记临危不惧、心系群众安危、不徇私情、舍己为人的崇高品质。 《桥》一文的结尾写道：“她来祭奠两个人。她丈夫和她儿子。”最后才揭示了老支书和小伙子的父子关系，这样写的好处是构思新颖，通过设置悬念和前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，既达到震撼了人心的效果，又表现了老支书的大公无私。 故选D。 6．（本题5分）假如你现在在革命烈士纪念馆中，请你以讲解员的身份，向前来参观的人讲述“金色的鱼钩”的故事。 讲解时应注意以下几点：（1）叙述要条理清楚，可采用倒叙的方式。（2）要渲染出故事的氛围，把课文中感人的场面表现出来，从而使听众在情感上产生共鸣。 【答案】示例： 《金色的鱼钩》讲的是红军长征途中过草地的一段感人的故事。在红军长征过草地时，一位老班长接受了党交给的任务，尽心尽力照顾三个病号。草地上没有什么能吃的，老班长想尽办法钓鱼煮野菜汤给三个病号吃，自己却吃草根和鱼骨头，在即将走出草地时，老班长却牺牲了。“我”把老班长留下的鱼钩保存起来，以教育后代。我们要明白今天的幸福生活都是红军们用鲜血换来的，我们应向老班长学习，珍惜来之不易的幸福！ 【详解】本题考查口语交际。本题答案不唯一，作答时需注意叙述条理清晰，突出故事的感人性与教育意义。 示例：欢迎大家来到革命烈士纪念馆，我是这里的解说员。现在我为大家解说“金色的鱼钩”的故事。 《金色的鱼钩》讲的是长征途中过草地的一段感人肺腑的故事。在红军长征过草地时一位老班长接受了党交给的任务，尽心尽力照顾三个病号。老班长为了让他们走出草原，在他们的青稞面吃完了的情况下，设法让三位病号吃上鲜鱼野菜汤，自己却一点鱼也没吃，只吃草根和鱼骨头。当他们走到草原的边缘，即将看到希望的时候，老班长却牺牲了。 这个故事向我们展示了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质，我们应向老班长学习，关心别人，爱护别人，做一个大写的“人”。 二、阅读（共55分） （一）整本书阅读 7．（本题8分）名著阅读 (1)（2分）为了迅速构建《童年》全书的故事框架，理清小说故事情节，小华同学为小说补写了章节标题。下面标题的排列顺序与小说内容一致的是（   ） ①三个少爷     ②两个上帝     ③小茨冈之死 ④母亲改嫁     ⑤房客“好事情” A．③⑤①②④ B．④③②⑤① C．③②⑤①④ D．④③⑤①② (2)（3分）下列对《童年》表述正确的一项是（   ） A．“很快，我对他依赖极了，对他寸步难离，我所有的喜怒哀乐都要与他分享。他自己虽然寡言少语，可从不阻止我说出自己的心里话。……只有他总能耐心地听我讲，还常笑着对我说：‘小朋友，这哪是真的，你自个儿编的……’”——文中的他是小茨冈。 B．“好事情”被外祖父赶走的理由是外祖父要把这个房间给阿廖沙的妈妈住，其实这只是外祖父的借口，实际是因为外祖父认为“好事情”在房子里做实验造假币。 C．“他疯狂地砸门。门板已经开始松动，摇摇欲坠。他早把窗玻璃砸碎了，只留下一些碎玻璃碴。这个黑洞，就像一只被挖掉了眼珠的眼睛。外祖母不顾一切地冲到窗口，把胳膊伸到窗外，向他挥着手，一边大叫：‘看在耶稣的分儿上，你快走吧！你会被打瘸的！快走吧！’他对着外祖母的胳膊一棍子打下去……”选文中的“他”是雅科夫舅舅。外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方。 D．有一天晚上，“我”拿了夹在书里的一卢布，去买了一本讲述鲁滨逊的书，被母亲知道后“我”挨了打，书也被收走了。 (3)（3分）“我们的生活令人惊讶，不仅因为它有滋生败类的沃土，更因为它还哺育了一个个鲜亮、健康、富有创造力的新生命。人类固有的善良在不断地生根发芽，这让我们深信不疑，美好光明的新生活必定会向我们召唤。”结合阿廖沙的成长经历，思考：这段话告诉我们应该如何面对成长中的苦难？ 【答案】(1)C (2)B (3)不能自暴自弃，随波逐流。要永远心怀热望与坚强，永远保持善良、正直。勇敢面对成长中的苦难，在苦难锻炼自己，强大自己。（言之有理即可） 【详解】（1）本题考查故事情节。 根据原著的主要内容可知，小茨冈之死发生在第5章，两个上帝指的是外祖父和外祖母的信仰不同、性格不同，发生在第7章；房客“好事情”是阿廖沙所遇到的第一个优秀人物，他给阿廖沙留下了难以磨灭的印象，发生在第9章；第9章后面讲述了三个少爷的故事，讲述了在“好事情”走后，“我”结识了新朋友彼得大叔的故事；母亲改嫁的事发生在第10章。因此，顺序为：③②⑤①④。 故选C。 （2）本题考查内容辨析。 A.有误，文中的“他”是好事情，不是小茨冈。好事情是一个性格孤僻、但内心善良的人，他和阿廖沙关系很好，经常听阿廖沙说话并给予回应； C.有误，这段描述中的“他”是米哈伊尔舅舅，并且外祖父分家时让他搬到了河对岸没人住过的地方，雅可夫舅舅分在了城里； D.不准确，《童年》里写到“我脑子里一亮，一个卢布可以买《新旧约全布》，还可以买一本讲鲁滨逊的书。……后来又发现几个小孩是读过鲁滨逊的，大家都夸奖这本书，外祖母的童话不被人欢迎很使我生气，于是就打算读一遍鲁滨逊，为了也能够说一句：这是狗屁！中午休息的时候，我和孩子们把面包和灌肠分着吃了，我们开始读一个美妙的童话《夜莺》，这个童话立刻抓住所有人的心。我在学校里没能把《夜莺》读完，因为时间不够。我回到家里的时候，母亲站在炉台旁，手拿着煎锅把儿，正在煎鸡蛋，她用奇怪的、遏制的声音问道：‘你拿了一个卢布？’‘拿了；这不是买的书……’她用煎锅把儿狠狠地打了我一顿，把安徒生的书没收了去，永远藏在不知什么地方”可知，“我”拿了一卢布去买《新旧约全书》和一本讲鲁滨逊的书，母亲看到“我”读《夜莺》，知道“我”拿钱买了书， “我”挨了母亲的打，书也被收走了； 故选B。 （3）本题考查阅读感悟。 《童年》中阿廖沙在成长过程中经历了许多苦难，如外祖父的吝啬、残暴，舅舅们的自私、贪婪，家庭的贫困等。但他的生活中也有善良的人，如外祖母的关爱、“好事情”的教导等。从阿廖沙的成长经历来看，这段话告诉我们，成长中的苦难是不可避免的，就像阿廖沙生活中有许多黑暗面一样。然而，我们不能只看到苦难，还要看到生活中的美好，如阿廖沙身边那些善良的人。这些美好如同黑暗中的光亮，能给予我们力量。我们要相信人性中的善良，就像阿廖沙身边的人所展现出的善良一样，这种善良会生根发芽，让我们有勇气和信心去面对苦难，坚信美好的新生活终会到来。 示例：成长中的苦难不可避免，面对成长中的苦难，不要自暴自弃，要勇敢执着、不畏艰辛地去战胜它。我们不能只看到苦难，要看到生活中的美好，相信人性中的善良，凭借这些力量去面对苦难，坚信美好的新生活终会到来。 （二）文言文阅读 （本题14分）阅读课外文言文，完成后面的问题。 庄子刺虎 司马迁 卞庄子①欲刺虎，馆竖子②止之，曰：“两虎方且③食牛，食甘④必争争则必斗斗则大者伤，小者死。从⑤伤而刺之，一举必有双虎之名。”卞庄子以为然，立须⑥之。有顷⑦，两虎果斗，大者伤，小者死。庄子从伤者而刺之，一举果有双虎之功。 （选自《史记》） 【注释】①卞庄子：春秋时鲁国的勇士。②馆竖子：旅馆的童仆。竖子，对人的蔑称。③方且：刚刚。④食甘：吃得有滋有味。⑤从：对着。⑥须：等待。⑦有顷：过了一会儿。 8.（2分）请用“/”给文中画横线句子断句。（标2处） 食甘必争争则必斗斗则大者伤 9.（4分）解释下列句子中加点的词语。 ①庄子欲刺虎       ②馆竖子止之    ③两虎果斗          ④一举必有双虎之名   10.（2分）用现代汉语翻译画波浪线句子。 11.（3分）从两只老虎食牛被刺的角度来看，我们可以吸取怎样的教训？ 12.（3分）试说说这则故事给了我们哪些有益的启示。 【答案】8.食甘必争/争则必斗/斗则大者伤 9. 欲：想，想要。 止：劝阻（阻止或制止）。 果：果然。 一举：一下子。 10.卞庄子认为（童仆的话）是对的（或卞庄子认为童仆说的对），就站着等待它们相斗。 11.示例：内部产生矛盾，最容易被他人利用。 12.示例：只有善于分析矛盾，利用矛盾，把握时机，有智有勇，才能收到事半功倍的效果。（或：做事要把握时机，才能事半功倍） 【详解】8.本题考查断句。句意：一定会因为肉味甘美而互相搏斗起来。两虎相斗，大者必伤。“食甘必争”“争则必斗”句型一致，结合句意可断句为：食甘必争/争则必斗/斗则大者伤。 9.本题考查词语翻译。 ①句意：卞庄子想要刺杀老虎。欲，想，想要。 ②句意：身旁的旅店仆人劝阻他。止，劝阻（阻止或制止）。 ③句意：两只老虎果然争斗起来。果，果然。 ④句意：一下子一定有杀死两只老虎的名声。一举，一下子。 10.本题考查译句。重点词语：以为，认为。然，正确。须，等待。之，指两虎（争斗）。 11.本题考查内容理解。 联系文本内容可知，两只老虎因为一头牛而互相争斗，结果被庄子抓住机会，一举杀死两只老虎。这告诉我们，如果内部产生矛盾，最容易被他人利用。 12.本题考查阅读启示，开放类试题，围绕着本文主旨“内部产生矛盾，最容易被他人利用”，结合生活实际拟写即可。示例：只有准确地把握时机，果断出手，才能有所收获。 【点睛】【参考译文】卞庄子发现两只老虎，准备刺杀。身旁的旅店仆人劝阻他说：“您看两只老虎，正在共食一牛，一定会因为肉味甘美而互相搏斗起来。两虎相斗，大者必伤，小者必死。到那时候，您跟在受伤老虎的后面刺杀，就能一举得到刺杀两头老虎的美名。”卞庄子觉得小僮说得很有道理，便站立等待。过了一会儿，两只老虎果然为了争肉，嘶咬扭打起来，小虎被咬死，大虎也受了伤。卞庄子挥剑跟在受伤老虎的后面刺杀伤虎，果然不费吹灰之力，就刺死伤虎，一举获得刺杀两虎的名声。 （三）诗歌鉴赏 （本题6分）阅读诗歌，完成小题。 公子行 【唐】孟宾于 锦衣红夺彩霞明，侵晓①春游向野庭②。 不识农夫辛苦力，骄骢③踏烂麦青青。 【注】①侵晓：天刚亮，拂晓。②野庭：田野。③骄骢（cōng）：健壮的毛色青白相间的马，泛指骏马。 13．（3分）赏析“锦衣红夺彩霞明”一句中的“夺”字。 14.（3分）请结合具体诗句说说你对这些公子的评价。 【答案】13．参考答案：“夺”字运用拟人手法，生动形象地写出那些公子们衣着艳丽，花枝招展的形态。 14．参考答案：“锦衣红夺彩霞明”一句可见公子们衣着华丽，生活奢侈，从随意践踏麦苗的行动中可以看出这些公子们的骄横，不懂百姓疾苦。 【解析】13．本题考查炼字。 “锦衣红夺彩霞明”的意思是：红艳的锦衣色夺明丽的彩霞。“夺”赋予锦衣以人的动作状态，运用拟人手法，十分生动地写出出游的贵族公子衣着红艳华丽的衣服，展现极尽奢靡的生活状态。 14．本题考查诗歌内容理解与人物评价。 首句“锦衣红夺彩霞明”句内对比，红艳的锦衣色夺明丽的彩霞，开篇也回应标题“公子行”，点出出游的人群是贵族公子，这是一个朝霞满天的明媚的春天早上，这群公子纵马向郊野去游玩。第三句直接发明议论，四句通过叙事揭示他们的让人气愤的行径。这群公子不懂得农民稼穑的辛苦，竟然让骄马随意践踏农夫辛苦种植苦心经营的麦苗。在彩霞春光的映衬下，后面的残破景象更显得伤心惨目。全诗在前后形成的鲜明对比中，表达了诗人对对贵公子春游损坏庄稼的不满，抨击了贵族子弟的恶行，鞭挞了贵族们为害农民的行为。 （四）现代文阅读 （本题12分）阅读《穷人》选段，回答问题。 ①渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳。 ②古老的钟嘶哑地敲了十下、十一下……始终不见丈夫回来，桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 …… ③桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 ④桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” …… ⑤“你知道吗？”桑娜说，“咱们的邻居西蒙死了。” ⑥“哦？什么时候？” ⑦“我也不知道，大概是昨天。唉！她死得好惨啊！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。 ⑧渔夫皱起眉，他的脸色变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说：“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的，快去，别等他们醒来。” ⑨但桑娜坐着一动不动。 ⑩“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？” ⑪“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。 15．(3分)第①段画线句属于描写，有何作用？ 16．(2分)第③段中“心跳得很厉害”说明 ；“非这样做不可”是因为 。 17．(4分)选文第④段运用了哪两种描写方法？写出了人物怎样的心理？ 18．(3分)从第⑧段中的语言描写中，看出渔夫是怎样的人？ 【答案】15．环境描写，以凶险寒冷的自然环境烘托出渔家小屋的安宁温暖。 16． 因自作主张把孩子抱回家而紧张不安； 她出自善良的本能下决心要收养保护两个可怜的孤儿。 17．神态描写、心理描写。写桑娜坚持抱回孩子又担心丈夫责怪自己而紧张不安的矛盾心理。 18．善良有同情心；宁可自己受苦也要帮助他人（乐于助人）。 【解析】15．本题考查句子赏析。 “寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷”描写了外面凶险寒冷的自然环境环境，是环境描写。 这句环境描写点明海上气候恶劣，渔夫出海打鱼充满了艰辛和危险，为下文写“桑娜听着波涛的轰鸣和狂风的怒吼，感到心惊肉跳”做铺垫；和后面的“这间渔家的小屋里却温暖而舒适”形成鲜明的对比，烘托出桑娜的勤劳贤惠。 16．本题考查句子理解。 第一空，结合④段“……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好”可知，桑娜“心跳得很厉害”是因为担心丈夫责怪自己。 第二空，结合③段“桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里”“她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好”可知，桑娜看到邻居死后留下的孩子，毫不犹豫将孩子抱回自己家中抚养，“她觉得非这样做不可”是因为善良的本性在驱使桑娜这样去做。 17．本题考查语句赏析。 第一问。“桑娜脸色苍白，神情激动”为神态描写，“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……”为心理描写。 第二问。第④段神态与心理描写相结合，生动形象地写出了桑娜内心的矛盾，同时也体现出家庭贫穷带给桑娜的心理压力；在这样的处境中，桑娜依旧能够同情孤儿，体现出她自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。 18．本题考查分析人物形象。 第⑧段中，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来”可知，渔夫也想收养邻居的孩子，宁愿自己受苦也要帮助他人，可见他是一个善良、富有同情心的人；通过干脆利落的语言描写可知，他是一个干练干脆、豪爽的人。 （本题15分）阅读下文，完成后面的题目。 船魂 王海群 ①夕阳西下，晚风渐起。 ②鸟蟒河缓缓地流，“半江瑟瑟半江红”。 ③河对岸静泊着水泥船，岸上还是低矮的小茅棚，它们的主人还是艄公何大伯吗？ ④何大伯是给了我第二次生命的人。当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀…… ⑤何大伯，今天我看你来了。 ⑥可是，我却怕何大伯认出我来。 ⑦一个老者走出了小茅棚，望望对岸。船过来了。是何大伯！我的心突突地跳起来。 ⑧他老了，背弯了，头发、胡子全白了。两只眼睛失去了神采，表情是那样的漠然。深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边…… ⑨何大伯看了我一眼，扭过头，说了声：“上船吧，同志。” ⑩难道他真不认识我了？我工作了，成了一名年轻的法官，已有9年没来看他了。不认识也好，哦，不，也许怪我没先叫他，可是…… ⑪上了船，他只是摇桨，默不作声。我打破了宁静，说：“今天没什么风浪吗，老人家。”“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪！”声音沙哑，却带着当年的豪气。 ⑫船到河心，夕阳已落，河水一片混沌。“这水比以前浑多了。”我说。 ⑬“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。”何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。“还要有像你这样的老艄公才行啊。”我说。 ⑭“不行，老啦。再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他。” ⑮他说得那样平静，我的心却提上嗓子眼，不敢看他。 ⑯船到岸边，我身上没零钱，只好掏出一张百元钞给他。 ⑰“怎么，用大票子吓我？”他露出一丝笑意。 ⑱他边点钱边说：“现在我烟酒都断了。等儿子回来，我想买条新船。” ⑲“买条新船好啊。”我说。“只是，我看，光靠我这条船不行啊。”大伯叹了口气，“别看我老了，但还看得清。你看，有些人整天不务正业，偷吃扒拿，就是不上过日子这条船；有的当干部，不但不吃苦在前，还多吃多拿，坑害百姓，不给政府撑好船。最叫我憋气的是政府要法办，让他们吃点苦，受点教育，家里还护着，请客送礼，替他们开脱。要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，他们迟早把自己给呛死。” ⑳我边听边点头赞许。何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面…… ㉑“你看，天不早了，快回去吧，我这人瞎啰唆。” ㉒我百感交集地下了船。回望对岸又有人朝河边走来，突然有了一个想法，复又上船：“老人家，我想帮你摆一次渡。” ㉓老人疑惑地看了我一眼。我抓过竹篙，一头抵向岸边。 ㉔一双手，一双厚实、温暖的手死死地捂住了我拿竹篙的手。 ㉕我扭头看他，他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中嗫嚅着什么…… ㉖良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：“你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。” ㉗我哽咽着点头，再也控制不住内心的情感，一头埋在他的肩上：“大伯，你叫我一声儿子吧……” （选自1997年7月2日《人民公安报》，有改动） 19.（2分）概括小说故事情节。 开端：“我”看望何大伯——发展： ——高潮与结局： 20.（4分）第④自然段属于什么叙述方式？有何作用？ 21.（3分）文中的“我”是个怎样的人？说说你的理解。 22.（3分）从小说的叙述和描写上，哪些地方能看出何大伯已经认出我来了？请结合原文简要分析。 23.（3分）小说的题目“船魂”意蕴丰富，请结合全文，从任一方面谈谈你的理解和看法。 【答案】19. “我”与何大伯谈心 何大伯嘱咐“我”为老百姓做好事 20.插叙，交代何大伯救“我”的内容，为下文“我”来看何大伯以及表达自己的愧疚之情做铺垫。 21.“我”是一个秉公执法的法官，是一个正直、有感恩之心的人，对何大伯有深深的愧疚之情。 22.从刚上船时的“扭过头”“默不作声”“眼睛却不看我”等处和结尾的“他却侧脸”等几处描写中可以看出，何大伯认出“我”来了，只是不想正面交谈。 23.船魂也就是人魂，是老艄公的精神。从小说中看，它可以包含以下几方面的含意：①渡人过河不惧风浪的豪气；②只要有人渡河就为人摆渡的职业责任感和有人从自己的船上落水就舍己救人的牺牲精神；③热爱社会，嘱咐“我”要为老百姓做条“好船”。 【详解】19.本题考查概括小说故事情节。 已知信息“开端：‘我’看望何大伯”对应第①至⑥段。 发展部分为第⑦至㉑段，由第⑪段“我打破了宁静，说：‘今天没什么风浪吗，老人家。’‘有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪！’”，第⑫段“‘这水比以前浑多了。’我说”，第⑬段“‘清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人。’何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇桨。‘还要有像你这样的老艄公才行啊。’我说”可知，第一空应填：“我”与何大伯谈心； 高潮与结局部分为第㉒至㉗段，由第㉖段“良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：‘你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。’”可知，第二空应填：何大伯嘱咐“我”为老百姓做好事。 20.本题考查叙述方式及作用分析。 由第④自然段“当年我和母亲去外婆家……”可知，本段回忆往事，是插叙部分。再结合第④自然段“我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀”可知，此段主要写何大伯当年救了落水的“我”，而失去了自己的孩子小驹儿。再结合第⑤段“何大伯，今天我看你来了”，第⑧段“深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边”可知，为下文写“我”专门来看望何大伯以及充满深深的愧疚之情做铺垫。 21.本题考查人物形象分析。 由第④段“何大伯是给了我第二次生命的人”，第⑤段“何大伯，今天我看你来了”可知，我是有感恩之心的人； 由第⑧段“深深的愧疚压着我的心，假如他的驹儿不被激流卷走，假如他的第二个儿子还在他身边”可知，我对何大伯有深深的愧疚之情； 由第⑩段“我工作了，成了一名年轻的法官”，第⑳段“何大伯，你或许不知道，你的小儿子白龙的案子就是我判的啊。20年前，你为了救我失去了大儿子驹儿，可是后来，我却没给你的小儿子白龙留一点情面”可知，我是一个秉公执法、正直的法官。 22.本题考查对小说细节的把握能力。 根据题目提示，到文章中搜寻体现何大伯已经认出“我”来了的叙述和描写性语句，筛选整合，形成答案。 由第⑨段“何大伯看了我一眼，扭过头”，第⑪段“上了船，他只是摇桨，默不作声”，第⑬段“何大伯接过我的话，眼睛却不看我，只是摇浆”和尾段“他却侧脸，目光投向了远方浩渺苍茫的水面，嘴中啜嚅着什么”等几处细节描写可知，何大伯是认出“我”来了，只是担心“我”觉得尴尬，所以并不正面直接交谈。 23.本题考查对小说标题含义的理解和看法。 本文的主人公是何大伯，船魂即何大伯的内在精神。解答此题，只要紧扣老艄公的精神品质分析即可。 由第④段“当年我和母亲去外婆家，搭的就是他的船。我和同船玩闹的另一个孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一个孩子却让激流永远地卷走了。那是他自己的孩子小驹儿呀”这一事件体现了他舍己救人的英雄精神； 由第⑪段“有风浪也不怕，撑船的怕什么风浪”“声音沙哑，却带着当年的豪气”可知，体现了他作为摆渡人不畏风浪的豪气； 由第⑬段“清水也好，浑水也好，只要有船，就能渡人”，第⑭段“再干6年，我小儿子白龙回来啦，就交给他”可知，何大伯有世代为人摆渡的责任感。 由第⑲段“要我说，没有政府这条大船，老百姓的一河清水就让他们搅浑了，迟早他们把自己给呛死”，第㉖段“良久，他才转身，老泪纵横，那双手把我的手捂得更紧了：‘你……你……哦，同志，要给老百姓做条好船啊。’”可知，体现了何大伯热爱社会，对政府的理解和支持，并嘱咐“我”要为老百姓做条“好船”。 三、作文 24．（本题50分）阅读下面的文字，按要求作文。 成长路上，有彩虹，也有风雨。成功时，留一点清醒给自己，你会发现，更多的理想需要追求；失败时，留一点梦想给自己，你会发现，前方的道路何其宽广；幸福时，留一点责任给自己，你会发现，帮助别人多么快乐；忧伤时，留一点微笑给自己，你会发现，平凡的生活充满阳光…… 请以“留一点________给自己”为题，写一篇文章。 要求：（1）将标题补充完整；（2）文体不限（诗歌除外），字数不少于600字；（3）文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 留一点勇气给自己 成长是一场未知的旅程，我们在这条道路上徘徊、奔跑、跌倒又爬起。一路上，有灿烂的阳光，也有阴霾的风雨；有掌声与鲜花，也有挫折和泪水。而在这起伏不定的旅途中，我渐渐明白，无论何时，都要留一点勇气给自己。 那是一次学校的演讲比赛，我怀揣着满心的期待与紧张报了名。当站在台下，看着前面的同学一个个自信满满、口若悬河地演讲时，我的心开始不受控制地狂跳起来，像一只被困在牢笼里的小兽，拼命地挣扎却找不到出口。原本烂熟于心的演讲稿，此刻却仿佛变得陌生而遥远，那些精心准备的语句在脑海中乱成一团麻。 终于轮到我上台了，我拖着沉重而颤抖的双腿，一步步挪向讲台。聚光灯打在身上，我却感觉如芒在背，脸上火辣辣的，张了张嘴，喉咙却干涩得发不出一点声音。台下同学们的目光像一把把锐利的剑，直直地刺向我，让我几乎想要逃离这个可怕的地方。就在我陷入深深的绝望和无助时，心底有一个小小的声音在呐喊：“留一点勇气给自己！” 这声音如同黑夜里的一道曙光，驱散了我内心的恐惧。我深深地吸了一口气，努力让自己镇定下来，双手紧紧握住讲台的边缘，仿佛那是我唯一的救命稻草。我闭上眼睛，在脑海中迅速梳理着演讲稿的脉络，然后缓缓睁开眼睛，开始了我的演讲。起初，声音还有些颤抖，但随着话语的吐出，我渐渐找回了自信，声音也越来越洪亮有力。那些曾经背得滚瓜烂熟的语句，如灵动的音符，从我的舌尖跳跃而出，在空气中流淌回荡。 演讲结束，台下响起了热烈的掌声。那一刻，我知道，我成功了。我用那一点勇气，战胜了内心的恐惧，赢得了属于自己的荣耀。 在未来的日子里，还会有无数的挑战等待着我。或许我还会害怕，还会彷徨，但我不会再轻易退缩，因为我知道，只要留一点勇气给自己，就没有什么能够阻挡我前行的脚步。在成长的道路上，勇气将是我最坚实的铠甲，助我披荆斩棘，一路向前，去追寻那熠熠生辉的梦想之光。 【详解】本题考查半命题作文写作。 一、审题立意。这是一道半命题作文，关键在于填补题目中的空白处，而所填内容将决定文章的核心主题和情感走向。题目中的“留一点”强调的是一种主动的行为和意识，即在各种不同的生活情境下，我们要懂得为自己保留、储存或给予特定的精神品质、心态或行为方式。立意上，旨在引导学生思考在成长过程中，面对成功、失败、幸福、忧伤等不同境遇时，如何通过自我调节和内心的坚守，实现个人的成长、心灵的慰藉以及对生活更深刻的理解和感悟，培养积极向上、乐观豁达、富有责任感等优秀品质，突出自我反思、自我成长的重要性和必要性。 二、思路点拨。（1）补题： 若补充 “清醒”，可写在取得成绩或获得荣誉后，周围的赞扬声可能会让人迷失方向，此时要留一点清醒给自己，不骄傲自满，能冷静地分析自身的不足，看到还有更高的山峰等待攀登，从而继续努力追求更高的目标，阐述清醒的头脑对于持续进步的重要性。 若补充“执着”，比如在面对梦想的道路上遇到重重困难，家人朋友都劝放弃，但自己坚持留一点执着给自己，讲述在这种执着精神的支撑下，如何克服一个个障碍，向着梦想一步步靠近，体现执着对于实现理想的关键作用。 若填入“宁静”，描述在忙碌喧嚣的生活中，无论是学业压力还是人际关系的纷扰，都要留一点宁静给自己，通过阅读、冥想、漫步大自然等方式寻找内心的宁静角落，在宁静中思考人生方向、沉淀浮躁情绪，突出宁静致远的生活智慧。（2）行文结构：开篇以抒情或议论的方式引出主题，点明在成长过程中“留一点____给自己”的重要性和必要性，引起读者兴趣。中间部分详细叙述具体事例，结合所填词语，如写“留一点坚强给自己”，可以讲述在经历家庭变故、学业挫折等困境时，起初自己可能会感到无助和脆弱，但通过回忆过往的坚强时刻或受到他人坚强事迹的鼓舞，慢慢学会在内心留一点坚强，然后描述如何凭借这份坚强渡过难关，在叙事中融入细腻的心理描写，使情感更加真实可感。 结尾部分总结全文，再次强调所填词语对自己成长的深远意义和价值，升华主题，如“留一点希望给自己，让生活的道路永远洒满阳光；留一点乐观给自己，让生命的乐章奏响欢快的旋律”等富有感染力的语句，给读者留下深刻印象，引发读者对自身成长的思考。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$