第五单元 成长记忆（单元测试·基础卷）语文统编版五四学制2024六年级上册

2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第五单元·基础通关（参考答案） 1．(1)（2分）B (2)（2分）C (3)（2分）A 2．（2分）B 3．(1)（3分） 悬梁刺股 凿壁偷光 闻鸡起舞 (2)（2分）都反映热爱读书 (3)（2分）忘记了新晒的被褥散发出的阳光味道（或“忘记了深夜的钟声已响过多时”等） 4．依次为：地上雨淋淋；晚霞行千里。 5．（3分） 高尔基 阿廖沙 暴躁 6．（4分）（1）她的善良和慈爱给了“我”温暖和力量，让“我”学会了宽容和理解（2）“我”的内心始终保持着对美好事物的向往和追求 7．（3分）初竖执之/不可入/横执之/亦不可入。 8．（4分）（1）拿，持   （2）不久   （3）只不过，仅仅   （4）用 9．（4分）（1）鲁国有个拿着长竿进城的人。 （2）于是就照他的办法把长竿截断 10．（3分）愚笨，不善动脑，不灵活，不懂变通等 11．（1分）第一句：幽鸟无心去又还。 12．（3分）示例：暮云留恋着这美丽的湖光山色，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。 13．（4分）清明节的前一晚或现在   天安门的广场上   天黑的时候或战前   郝副营长点燃书本照亮前进的路，最终牺牲。 14．（1分）倒叙 15．（3分）要是没有战争，现在孩子们用上电灯学习，祖国会更加强大。 16．(3分)不能，原句“高高地举起”放在后面，强调了郝副营长为了理想不怕牺牲的勇敢举动；而改句则没有这样的效果。 17．(3分)（1）指广场上的灯光和插图上的吊灯；（2）象征了未来美好幸福的生活；（3）喻指像郝副营长这样为了理想而奋斗的革命英烈。 18．(4分) 老兵被“白头心儿”救了一命； 老兵惜别“白头心儿” 老兵偶遇/救治“白头心儿” 老兵带着“白头心儿”返乡 19．(3分)第④段老兵流泪是因为家里的马病死，他愧疚自责；第⑧段老兵流泪是因为裁军，他不舍得军马“白头心儿”被牵走。 20．(4分)正面描写：通过描写老兵仰望军旗或回望军营等动作；老兵他仿佛听到营房中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香；老兵想要长久地保存“模范班长”证书。 侧面描写：通过描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，来烘托老兵的心情。 21．(3分)①有进取心，为了有出息而当兵，或入伍后坚持学习，从一个新兵一步步成长为“模范班长”，②有责任心，认识到养军马的意义后，努力学习，尽职尽责养好军马，或回到家乡后意识到自己对家乡的责任，想要建设家乡，③重感情，为了救“白头心儿”，白替马肉店老板打工。 22．（本题50分）例文： 令人心动的事 蝉鸣聒噪的夏日，我蹲在小区花坛边数蚂蚁，忽然听见身后传来细碎的碰撞声。回头时，看见隔壁的张奶奶正踮着脚，试图把晾衣绳上的被套扯下来。她的拐杖斜斜倚在栏杆上，银白色的发丝被风吹得乱蓬蓬的。 “奶奶，我帮您吧。”我跑过去时，她正踮得老高，后背像虾米一样弓着。被套被风吹得鼓鼓的，像只倔强的白鸟。我踮起脚抓住被角，忽然发现布料上印着细碎的栀子花，和奶奶阳台上种的那盆一模一样。 “这被套还是我家老头子在世时买的呢。”她用袖口擦了擦额头，“他总说我种的栀子香，非要印在被套上，说做梦都能闻见。”她的声音轻轻的，像风吹过花瓣。 那天下午，我帮她把晾干的衣物叠好，又搬了个小马扎坐在阳台听她说话。她指着相册里穿军装的青年，说那是刚结婚时的爷爷，说他总在傍晚帮她收衣服，说他走的那天也是这样的晴天。阳光透过纱窗落在她的白发上，像撒了层碎金。 临走时，她塞给我一小袋晒干的栀子花，说泡水喝能安神。我捏着那袋花回家，指尖沾着淡淡的香。后来每个周末，我都会去帮她收衣服，听她讲那些带着栀子香的往事。 秋风起时，张奶奶的栀子花开了最后一朵。她摘下花瓣，仔细地夹在我的笔记本里。如今那页纸已经泛黄，却总在翻动时飘出若有若无的香。原来有些心动，从不是轰轰烈烈的瞬间，而是像栀子花香一样，在寻常日子里，轻轻漫进心里。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第五单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共17分） 1．（本题6分）学校开展“传承红色基因争做时代新人”板报设计活动，请你参与。 【读板报序言】 泱泱华夏，浩浩千秋，祖国的大好河山，无处不闪耀着革命光芒，印刻着红色精神。在中华民族最危险的时候，英雄的中华儿女向世界展示了视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。他们用鲜血和生命，（pǔ）写了一首首气吞山河的慷慨壮歌；他们用信仰和决心，向世界（xuān）告：伟大的中华民族虽历经磨难但永远屹立不倒。（níng）视历史，我们可以从中汲取更多奋进新时代的澎湃力量；展望（wèi）来，我们要发扬革命先烈的意志，继承革命精神，增大迎接挑战的信心，为实现伟大中国梦。 (1)（2分）序言部分词语的读音和书写完全正确的一项是（   ） A．不屈（qū）    普写 B．慷慨（kǎi）    宣告 C．屹立（yì）    疑视 D．澎湃（bài）    未来 (2)（2分）板报中出现“百折不挠”一词，你不太理解，查《新华字典》，“挠”的主要义项有：①搅，搅动：②扰乱，阻正；③弯曲（喻屈服）④搔，轻轻抓。根据字典释义及文段内容，下列对“百折不挠”的理解正确的一项是（   ） A．非常牢固，无论怎样都不能移动。 B．各种力量都无法阻止。 C．意志坚强，无论受到多少次挫折，都不退缩，不屈服。 D．可以用力折，但不可以轻轻抓。 (3)（2分）你发现序言中画线句子有语病，下面修改不正确的一项是（   ） A．“意志”与“精神”调换位置 B．“发扬”和“继承”调换位置 C．“增大”改为“增强” D．在“中国梦”后面加“而奋斗” 2．（本题2分）依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ） 妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的（   ）。于是我开始（   ）下雨，可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（   ）了。我跑到窗前，朝街上（   ），发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的（   ）。 A．愿望 盼望 希望 张望 指望 B．愿望 盼望 指望 张望 希望 C．希望 指望 盼望 张望 愿望 D．希望 盼望 指望 张望 愿望 3．（本题7分）综合性学习 为了营造校园文化氛围，增添人文气息，广饶县某初中六年级决定开展一次以“书香满校园” 为主题的综合性学习活动，请你阅读以下材料后完成以下任务： 【材料一】 汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语A ，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如程门立雪、B ，C …… 【材料二】 我把眼睛贴到书页上，忘记了身旁煤球炉上“吱吱”冒热气的开水，忘记了飘满整条小弄堂的饭菜香味，忘记了路灯在黄昏将尽时的刹那燃放…… (1)（3分）请结合文意，在“材料一“的横线上填写恰当的成语。 A处    B处      C处 (2)（2分）上面两段材料的共同之处是 (3)（2分）请仿照“材料二”的排比句式，写一句专心做某事的内容。 4．（本题2分）理解性默写。 天气与农事变化有规律，农谚是智慧总结。根据对农谚的理解，结合提示填一填： （1）看到天边出现钩状云，可想到农谚 “天上钩钩云， ”，这是预测降雨的经验 。 （2）清晨见朝霞，对应农谚 “朝霞不出门， ”，是古人避雨出行的判断依据 。 二、阅读（共53分） （一）整本书阅读 （本题7分）阅读文段，完成下面小题 “他一直讲到晚上，临走的时候，他和䔽地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。” 5．(3分)上文选自前苏联作家 （人名）的自传体小说《童年》，上文的“我”名叫 。“他”是“我”的外祖父，外祖父经常毒打“我”的根本原因是他的性格很 。 6．(4分)围绕“小说中的‘我’经历诸多不幸，为什么最终却没有成为外祖父那样的人？”这一话题，同学们展开了激烈的讨论，请你将同学们的讨论补充完整。 （1） （2） （二）文言文阅读 （本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 执竿入城 鲁①有执长竿入城门者②，初竖执之不可入横执之亦不可入，计无所出。俄有老父③至曰：“吾非圣人④，但见事多矣，何不以锯中截⑤而入？”遂依而截之。 （选自《笑林》） 【注】①鲁：春秋时国名，在今山东境内，后世称该地区为鲁。②者：代词，可译为“……的人”。③老父：老人，古时指中年男子。④圣人：最完善、最有学识的人。⑤中截：从中间截断。 7．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。 初竖执之不可入横执之亦不可入。 8．(4分)解释下列画线字的意思。 （1）鲁有执长竿入城门者    执： （2）俄有老父至曰    俄： （3）但见事多矣    但： （4）何不以锯中截而入    以： 9．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）鲁有执长竿入城门者。 （2）遂依而截之。 10．(3分)你认为“执长竿入城门者”是一个什么样的人？ （三）诗歌鉴赏 （本题4分）阅读诗歌，完成小题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 【注】①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④添得一重山外山：意指暮云远望如山外又添一山。 11．(1分)有人说从这四句诗中能读出诗人不为世务所拘、无碍无挂、闲适随性的心灵自由。你觉得这一点可以从哪句诗中读出来？请抄写在下面。 12．(3分)请发挥联想与想象，描绘你从第三、四句中读出的画面。 （四）现代文阅读 （本题14分）阅读《灯光》（节选），回答下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 13．(4分)结合文章内容，完成下表。 时间 地点 事件 （1） （2） 我在灯光下想起往事。 1947年初秋 （3） 沙土集的沙柳林 郝副营长看着插图上的吊灯，憧憬未来。 战斗打响后 （4） 14．(1分)根据上表，可知文章的记叙顺序是 。 15．(3分)发挥想象，补写第⑦段郝副营长憧憬的具体内容。 16．(3分)能否将第⑩节划线句改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”？为什么？ 17．(3分)分析“光”在文章中的具体含义。 （本题14分）阅读下面的文字，完成问题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥有一次，军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离并军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“李记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’。” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 18．（4分）请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事（每件事15字以内） 老兵给军马取名“白头心儿”→① →② →③ →④ →老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 19．（3分）选文第④段和第⑧段两处画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？ 20．（4分）选文第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要概括分析。 21．（3分）文中的老兵是一个怎样的人？请结合选文内容具体分析 三、作文 22．（本题50分）按要求写一篇文章。 那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。 请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第五单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共17分） 1．（本题6分）学校开展“传承红色基因争做时代新人”板报设计活动，请你参与。 【读板报序言】 泱泱华夏，浩浩千秋，祖国的大好河山，无处不闪耀着革命光芒，印刻着红色精神。在中华民族最危险的时候，英雄的中华儿女向世界展示了视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。他们用鲜血和生命，（pǔ）写了一首首气吞山河的慷慨壮歌；他们用信仰和决心，向世界（xuān）告：伟大的中华民族虽历经磨难但永远屹立不倒。（níng）视历史，我们可以从中汲取更多奋进新时代的澎湃力量；展望（wèi）来，我们要发扬革命先烈的意志，继承革命精神，增大迎接挑战的信心，为实现伟大中国梦。 (1)（2分）序言部分词语的读音和书写完全正确的一项是（   ） A．不屈（qū）    普写 B．慷慨（kǎi）    宣告 C．屹立（yì）    疑视 D．澎湃（bài）    未来 (2)（2分）板报中出现“百折不挠”一词，你不太理解，查《新华字典》，“挠”的主要义项有：①搅，搅动：②扰乱，阻正；③弯曲（喻屈服）④搔，轻轻抓。根据字典释义及文段内容，下列对“百折不挠”的理解正确的一项是（   ） A．非常牢固，无论怎样都不能移动。 B．各种力量都无法阻止。 C．意志坚强，无论受到多少次挫折，都不退缩，不屈服。 D．可以用力折，但不可以轻轻抓。 (3)（2分）你发现序言中画线句子有语病，下面修改不正确的一项是（   ） A．“意志”与“精神”调换位置 B．“发扬”和“继承”调换位置 C．“增大”改为“增强” D．在“中国梦”后面加“而奋斗” 2．（本题2分）依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ） 妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的（   ）。于是我开始（   ）下雨，可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（   ）了。我跑到窗前，朝街上（   ），发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的（   ）。 A．愿望 盼望 希望 张望 指望 B．愿望 盼望 指望 张望 希望 C．希望 指望 盼望 张望 愿望 D．希望 盼望 指望 张望 愿望 3．（本题7分）综合性学习 为了营造校园文化氛围，增添人文气息，广饶县某初中六年级决定开展一次以“书香满校园” 为主题的综合性学习活动，请你阅读以下材料后完成以下任务： 【材料一】 汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语A ，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如程门立雪、B ，C …… 【材料二】 我把眼睛贴到书页上，忘记了身旁煤球炉上“吱吱”冒热气的开水，忘记了飘满整条小弄堂的饭菜香味，忘记了路灯在黄昏将尽时的刹那燃放…… (1)（3分）请结合文意，在“材料一“的横线上填写恰当的成语。 A处    B处      C处 (2)（2分）上面两段材料的共同之处是 (3)（2分）请仿照“材料二”的排比句式，写一句专心做某事的内容。 4．（本题2分）理解性默写。 天气与农事变化有规律，农谚是智慧总结。根据对农谚的理解，结合提示填一填： （1）看到天边出现钩状云，可想到农谚 “天上钩钩云， ”，这是预测降雨的经验 。 （2）清晨见朝霞，对应农谚 “朝霞不出门， ”，是古人避雨出行的判断依据 。 二、阅读（共53分） （一）整本书阅读 （本题7分）阅读文段，完成下面小题 “他一直讲到晚上，临走的时候，他和䔽地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。” 5．(3分)上文选自前苏联作家 （人名）的自传体小说《童年》，上文的“我”名叫 。“他”是“我”的外祖父，外祖父经常毒打“我”的根本原因是他的性格很 。 6．(4分)围绕“小说中的‘我’经历诸多不幸，为什么最终却没有成为外祖父那样的人？”这一话题，同学们展开了激烈的讨论，请你将同学们的讨论补充完整。 （1） （2） （二）文言文阅读 （本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 执竿入城 鲁①有执长竿入城门者②，初竖执之不可入横执之亦不可入，计无所出。俄有老父③至曰：“吾非圣人④，但见事多矣，何不以锯中截⑤而入？”遂依而截之。 （选自《笑林》） 【注】①鲁：春秋时国名，在今山东境内，后世称该地区为鲁。②者：代词，可译为“……的人”。③老父：老人，古时指中年男子。④圣人：最完善、最有学识的人。⑤中截：从中间截断。 7．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。 初竖执之不可入横执之亦不可入。 8．(4分)解释下列画线字的意思。 （1）鲁有执长竿入城门者    执： （2）俄有老父至曰    俄： （3）但见事多矣    但： （4）何不以锯中截而入    以： 9．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）鲁有执长竿入城门者。 （2）遂依而截之。 10．(3分)你认为“执长竿入城门者”是一个什么样的人？ （三）诗歌鉴赏 （本题4分）阅读诗歌，完成小题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 【注】①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④添得一重山外山：意指暮云远望如山外又添一山。 11．(1分)有人说从这四句诗中能读出诗人不为世务所拘、无碍无挂、闲适随性的心灵自由。你觉得这一点可以从哪句诗中读出来？请抄写在下面。 12．(3分)请发挥联想与想象，描绘你从第三、四句中读出的画面。 （四）现代文阅读 （本题14分）阅读《灯光》（节选），回答下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 13．(4分)结合文章内容，完成下表。 时间 地点 事件 （1） （2） 我在灯光下想起往事。 1947年初秋 （3） 沙土集的沙柳林 郝副营长看着插图上的吊灯，憧憬未来。 战斗打响后 （4） 14．(1分)根据上表，可知文章的记叙顺序是 。 15．(3分)发挥想象，补写第⑦段郝副营长憧憬的具体内容。 16．(3分)能否将第⑩节划线句改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”？为什么？ 17．(3分)分析“光”在文章中的具体含义。 （本题14分）阅读下面的文字，完成问题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥有一次，军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离并军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“李记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’。” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 18．（4分）请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事（每件事15字以内） 老兵给军马取名“白头心儿”→① →② →③ →④ →老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 19．（3分）选文第④段和第⑧段两处画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？ 20．（4分）选文第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要概括分析。 21．（3分）文中的老兵是一个怎样的人？请结合选文内容具体分析 三、作文 22．（本题50分）按要求写一篇文章。 那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。 请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025-2026学年六年级上册语文单元检测卷（2024五四学制） 第五单元·基础通关 建议用时：120分钟，满分：120分 一、积累与运用（共17分） 1．（本题6分）学校开展“传承红色基因争做时代新人”板报设计活动，请你参与。 【读板报序言】 泱泱华夏，浩浩千秋，祖国的大好河山，无处不闪耀着革命光芒，印刻着红色精神。在中华民族最危险的时候，英雄的中华儿女向世界展示了视死如归、宁死不屈的民族气节，不畏强暴、血战到底的英雄气概，百折不挠、坚忍不拔的必胜信念。他们用鲜血和生命，（pǔ）写了一首首气吞山河的慷慨壮歌；他们用信仰和决心，向世界（xuān）告：伟大的中华民族虽历经磨难但永远屹立不倒。（níng）视历史，我们可以从中汲取更多奋进新时代的澎湃力量；展望（wèi）来，我们要发扬革命先烈的意志，继承革命精神，增大迎接挑战的信心，为实现伟大中国梦。 (1)（2分）序言部分词语的读音和书写完全正确的一项是（   ） A．不屈（qū）    普写 B．慷慨（kǎi）    宣告 C．屹立（yì）    疑视 D．澎湃（bài）    未来 (2)（2分）板报中出现“百折不挠”一词，你不太理解，查《新华字典》，“挠”的主要义项有：①搅，搅动：②扰乱，阻正；③弯曲（喻屈服）④搔，轻轻抓。根据字典释义及文段内容，下列对“百折不挠”的理解正确的一项是（   ） A．非常牢固，无论怎样都不能移动。 B．各种力量都无法阻止。 C．意志坚强，无论受到多少次挫折，都不退缩，不屈服。 D．可以用力折，但不可以轻轻抓。 (3)（2分）你发现序言中画线句子有语病，下面修改不正确的一项是（   ） A．“意志”与“精神”调换位置 B．“发扬”和“继承”调换位置 C．“增大”改为“增强” D．在“中国梦”后面加“而奋斗” 【答案】(1)B (2)C (3)A 【详解】（1）本题考查字音字形。 A.普写——谱写； C.疑视——凝视； D.澎湃（bài）——pài； 故选B。 （2）本题考查词义辨析。 联系“百折不挠、坚忍不拔的必胜信念”可知，“百折不挠”的语义应与坚定的意志与信念有关。 “折”为弯折的意思，“百折”是无数次的弯折。所以“挠”应是“弯曲（喻屈服）”。 故“百折不挠”的意思是意志坚强，无论受到多少次挫折，都不退缩，不屈服。 故选C。 （3）本题考查病句修改。 画线句中“发扬革命先烈的意志，继承革命精神”搭配不当，将“发扬”和“继承”调换位置。 “增大迎接挑战的信心”搭配不当，改“增大”为“增强”。 “为实现伟大中国梦”成分残缺，在句末加“而奋斗”。 故选A。 2．（本题2分）依次填入语段括号里的词语，恰当的一项是（   ） 妈妈给我买了一件新雨衣，满足了我一直以来的（   ）。于是我开始（   ）下雨，可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（   ）了。我跑到窗前，朝街上（   ），发现天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的（   ）。 A．愿望 盼望 希望 张望 指望 B．愿望 盼望 指望 张望 希望 C．希望 指望 盼望 张望 愿望 D．希望 盼望 指望 张望 愿望 【答案】B 【详解】本题考查近义词的理解和运用。 “愿望”指的是心中希望实现的想法或心愿；“盼望”指的是急切地希望、期望期待某件事发生；“指望”指的是盼头；“张望”指的是向四周或远处看；“希望”指的是心想达到某种目的期望； 第一空，根据“满足了我一直以来的”可知，“我”心中早就渴望拥有一件新雨衣，这是心愿，故填入“愿望”。 第二空，根据“于是我开始（ ）下雨”的语境可知，这里意在表达我一直期盼雨天的到来，所以本词应形容“我”开始急切地期望下雨，故选“盼望”。 第三空，根据“可是好多天过去，都是大晴天。我觉得没有一点（ ）了”可知，这里意在表明长期的晴天让“我”失去对雨天的期盼，故选“指望”。 第四空，根据“我跑到窗前，朝街上”可知，这里在强调“我”望向远处的街，从而观察天气的动作。故选“张望”。 第五空，根据“天空变得乌云密布，这再次点燃了我心中的”可知，由于天空的变化，让“我”感觉到雨天的到来，所以内心对穿新雨衣的期望再次被点燃，故选“希望”。 故选B。 3．（本题7分）综合性学习 为了营造校园文化氛围，增添人文气息，广饶县某初中六年级决定开展一次以“书香满校园” 为主题的综合性学习活动，请你阅读以下材料后完成以下任务： 【材料一】 汉朝人孙敬，非常好学，从早到晚地读书。有时疲倦了，想睡觉，就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直，这样如果再打瞌睡，就会被绳子拉醒。战国人苏秦读书欲睡，就拿锥子扎自己的大腿。后人将这两个故事合成成语A ，用以激励人发愤读书学习。其实，还有许多成语高度概括了古代那些勤奋读书的人和事，如程门立雪、B ，C …… 【材料二】 我把眼睛贴到书页上，忘记了身旁煤球炉上“吱吱”冒热气的开水，忘记了飘满整条小弄堂的饭菜香味，忘记了路灯在黄昏将尽时的刹那燃放…… (1)（3分）请结合文意，在“材料一“的横线上填写恰当的成语。 A处    B处      C处 (2)（2分）上面两段材料的共同之处是 (3)（2分）请仿照“材料二”的排比句式，写一句专心做某事的内容。 【答案】(1) 悬梁刺股 凿壁偷光 闻鸡起舞 (2)都反映热爱读书 (3)忘记了新晒的被褥散发出的阳光味道（或“忘记了深夜的钟声已响过多时”等） 【解析】(1) 本题考查学生的成语知识积累。 A处，根据“就用一根绳子系住头发，另一头拴在房梁上拉直”“就拿锥子扎自己的大腿”的提示可知，答案是“悬梁刺股”，现比喻刻苦学习的精神。 B、C处，关于古代勤奋读书的成语有很多，如：韦编三绝、凿壁偷光、闻鸡起舞、囊萤映雪、手不释卷等，任选两个作答即可。 (2) 本题考查学生对材料信息的概括能力。 材料一，通过“悬梁刺股”的故事“激励人发愤读书学习”； 材料二，通过“我把眼睛贴到书页上，忘记了身旁煤球炉上‘吱吱’冒热气的开水……”三个“忘记了……”的语句，体现了“我”忘我学习的精神。 因此，这两段材料的共同之处是都反映了人们热爱读书的精神。 (3) 本题考查仿写句子。根据要求，仿照例句“忘记了身旁煤球炉上‘吱吱’冒热气的开水，忘记了飘满整条小弄堂的饭菜香味，忘记了路灯在黄昏将尽时的刹那燃放”的特点，用“忘记了……”的句式进行拟写，能表现出专心于某事，并且与例句构成排比即可。 如：忘记了身边的牛奶已渐渐变凉；忘记了窗外同学们游戏的阵阵嬉闹声。 4．（本题2分）理解性默写。 天气与农事变化有规律，农谚是智慧总结。根据对农谚的理解，结合提示填一填： （1）看到天边出现钩状云，可想到农谚 “天上钩钩云， ”，这是预测降雨的经验 。 （2）清晨见朝霞，对应农谚 “朝霞不出门， ”，是古人避雨出行的判断依据 。 【答案】依次为：地上雨淋淋；晚霞行千里。 【解析】（1）从云形（钩钩云 ）与天气关联，“天上钩钩云，地上雨淋淋” 是通过云的形态预测降雨 。（2）以朝霞、晚霞的天象，对应 “朝霞不出门，晚霞行千里” ，是古人依据云霞判断天气、规划出行的经验。 二、阅读（共53分） （一）整本书阅读 （本题7分）阅读文段，完成下面小题 “他一直讲到晚上，临走的时候，他和䔽地和我告别，我才知道他并不凶恶，也不可怕。我一想起他曾这么无情地毒打我，就难过地流泪，并且总也忘不了这件事。” 5．(3分)上文选自前苏联作家 （人名）的自传体小说《童年》，上文的“我”名叫 。“他”是“我”的外祖父，外祖父经常毒打“我”的根本原因是他的性格很 。 6．(4分)围绕“小说中的‘我’经历诸多不幸，为什么最终却没有成为外祖父那样的人？”这一话题，同学们展开了激烈的讨论，请你将同学们的讨论补充完整。 （1） （2） 【答案】5． 高尔基 阿廖沙 暴躁 6．（1）她的善良和慈爱给了“我”温暖和力量，让“我”学会了宽容和理解（2）“我”的内心始终保持着对美好事物的向往和追求 【解析】5．本题文学常识及内容理解。 第一空：语段出自高尔基的自传体小说《童年》，《童年》是前苏联作家马克西姆·高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部（其他两部分别为《在人间》《我的大学》）。该作讲述了阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活，生动地再现了19世纪七八十年代前苏联下层人民的生活状况，写出了高尔基对苦难的认识，对社会人生的独特见解，字里行间涌动着一股生生不息的热望与坚强。文中的“我”是阿廖沙，他三岁丧父后，随母亲投奔外祖父。故填写：高尔基、阿廖沙。 第二空：外祖父的性格很暴躁。他自私、贪婪、专横、残暴。在这样的性格驱使下，他经常把自己的情绪发泄在家人身上，包括年幼的阿廖沙。例如，在家庭生活中，外祖父会因为一些小事，如阿廖沙不小心弄坏了东西或者违背了他的意愿等，就对阿廖沙大打出手。这种暴躁的性格是他毒打阿廖沙的根本原因。同时，外祖父的这种性格也和当时黑暗、污浊的社会环境有关，他自己在生活的压力和挫折下，心理逐渐扭曲，把痛苦转嫁给家人。故填写：暴躁。 6．本题考查内容理解。 第一空：在小说中，外祖母是一个非常善良、宽容和慈爱的人。她对“我”无微不至的关怀，让“我”在不幸的童年中感受到了亲情的温暖。她的善良和慈爱也影响了“我”的性格，让“我”学会了宽容和理解。当“我”犯错时，外祖母不会严厉地惩罚“我”，而是耐心地教导“我”，让“我”明白自己的错误。这种教育方式让“我”学会了反思自己的行为，并且在以后的生活中更加懂得如何与人相处。故填写为：外祖母常给“我”讲惩恶扬善的民间故事，她的善良和慈爱给了“我”温暖和力量。 第二空：尽管“我”经历了许多不幸，但“我”并没有被这些不幸所打倒。相反，“我”在内心深处始终保持着对美好事物的向往和追求。比如，“我”痛恨外祖父和舅舅对小茨冈的虐待，在母亲被继父打时勇敢地反抗。这些行为表明“我”内心深处有着强烈的正义感和对美好事物的追求。“我”不愿意看到不公平和残忍的事情发生，并且会勇敢地站出来反抗。此外，“我”在成长过程中也不断地接触到一些美好的事物，如大自然的美丽、书籍中的知识等。这些美好的事物让“我”感受到了生活的美好和希望，也让“我”更加坚定了自己对美好事物的向往和追求。故填写：“我”的内心始终保持着对美好事物的向往和追求。 （二）文言文阅读 （本题14分）阅读下面的文字，完成下面小题。 执竿入城 鲁①有执长竿入城门者②，初竖执之不可入横执之亦不可入，计无所出。俄有老父③至曰：“吾非圣人④，但见事多矣，何不以锯中截⑤而入？”遂依而截之。 （选自《笑林》） 【注】①鲁：春秋时国名，在今山东境内，后世称该地区为鲁。②者：代词，可译为“……的人”。③老父：老人，古时指中年男子。④圣人：最完善、最有学识的人。⑤中截：从中间截断。 7．(3分)用“/”给文中画波浪线的句子断句，限3处。 初竖执之不可入横执之亦不可入。 8．(4分)解释下列画线字的意思。 （1）鲁有执长竿入城门者    执： （2）俄有老父至曰    俄： （3）但见事多矣    但： （4）何不以锯中截而入    以： 9．(4分)将下列句子翻译成现代汉语。 （1）鲁有执长竿入城门者。 （2）遂依而截之。 10．(3分)你认为“执长竿入城门者”是一个什么样的人？ 【答案】7．初竖执之/不可入/横执之/亦不可入。 8．（1）拿，持   （2）不久   （3）只不过，仅仅   （4）用 9．（1）鲁国有个拿着长竿进城的人。 （2）于是就照他的办法把长竿截断 10．愚笨，不善动脑，不灵活，不懂变通等 【解析】7．本题考查文言文断句。答题时先要弄清句子的意思，再结合句意来分析停顿。 句意：起初竖着拿长竿，进不去；将竿子横着拿，也进不去。 根据句子结构分析，“初竖执之”和 “不可入”之间需要断句，表示初次尝试竖着拿但失败了；“横执之”和“亦不可入”之间也需要断句，表示尝试横着拿也失败了。故正确断句为：初竖执之/不可入/横执之/亦不可入。 8．本题考查文言文实词。 （1）句意：鲁国有个人拿着长竿进城门；执：拿，持 。 （2）句意：一会儿来了个老人；俄：不久，一会儿。 （3）句意：只不过见过的事情多了；但：只不过，仅仅。 （4）句意：为什么不用锯子从中间截断了再拿进去呢；以：用。 9．本题考查文言文翻译。答题时先要理解重点词和意思，再初步翻译，然后根据现代汉语的习惯进行调整，做到文从字顺。直译为主，意译为辅。 （1）执：拿，持 ；者：……的人。 （2）遂：于是，就；截：截断。 10．本题考查人物形象分析。 从这段描述中，我们可以看出执长竿入城门者是一个鲁莽、冒失的人。他没有认真思考解决问题的最佳方法，而是盲目听从他人的建议。这种行为方式表明他在处理问题时缺乏自己的判断和思考，容易受到他人的影响。此外，执长竿入城门者的行为也反映了他不够冷静和耐心。面对问题时，他没有沉着应对，而是急于求成，没有认真分析问题的本质和可能的风险。这种急躁冒进的性格容易让人忽视重要的细节，做出错误的决策。因此，执长竿入城门者是一个不够沉稳、容易受他人影响的鲁莽之人。这个故事也告诫我们在处理问题时需要有自己的判断和思考，不能盲目跟从他人，也不能过于急躁。 据此回答即可。 【点睛】参考译文： 鲁国有个人拿着长竿进城门，起初竖着拿长竿，进不去；将竿子横着拿，也进不去。想不出办法。一会儿来了个老人，说：“我不是圣人，只不过见过的事情多了。为什么不用锯子从中间截断了再拿进去呢？”于是（那个人）按照（老人的意见）截断了长竿。 （三）诗歌鉴赏 （本题4分）阅读诗歌，完成小题。 遥碧亭 杨杰 幽鸟①无心去又还，迢迢②湖水出东关③。 暮云留恋飞不动，添得一重山外山④。 【注】①幽鸟：鸣声幽雅的鸟。②迢迢：水流绵长的样子。③东关：关隘名。④添得一重山外山：意指暮云远望如山外又添一山。 11．(1分)有人说从这四句诗中能读出诗人不为世务所拘、无碍无挂、闲适随性的心灵自由。你觉得这一点可以从哪句诗中读出来？请抄写在下面。 12．(3分)请发挥联想与想象，描绘你从第三、四句中读出的画面。 【答案】11．第一句：幽鸟无心去又还。 12．示例：暮云留恋着这美丽的湖光山色，它悠游、低回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。 【解析】11．本题考查诗歌内容理解。 “幽鸟无心去又还”意思是：鸣声幽雅的鸟儿自由自在地飞去又飞回。这句诗中“幽鸟无心”体现出一种自由自在、不受拘束的状态，鸟儿随心来去，没有世俗事务的牵绊，正如诗人所向往的不为世务所拘、无碍无挂、闲适随性的心灵自由状态。 12．本题考查诗歌画面描绘。 第三、四句句意：傍晚的云朵因为留恋此处而凝滞不动，远远望去就像在山外又增添了一重山。“暮云”点明了时间是傍晚，同时也给画面带来一种朦胧、宁静的氛围。“留恋”和“飞不动”表现出暮云对这片景色的眷恋之情，使画面具有情感色彩。“添得一重山外山”则通过奇特的想象，丰富了画面的层次感。注意发挥联想与想象，描绘的语言生动形象。 示例：暮云似一位深情的旅人，痴痴地凝望着这片湖光山色。它缓缓飘动，却又似被无形的丝线牵绊，无法决然离去。那暮云仿佛融入了山峦，成为了山外一重别样的风景，温柔而宁静，让人沉醉其中。 （四）现代文阅读 （本题14分）阅读《灯光》（节选），回答下面小题。 灯光 王愿坚 ①我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖。 ②清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。 ③1947年的初秋，当时我是战地记者。挺进豫皖苏平原的我军部队，把国民党军五十七师紧紧地包围在一个叫沙土集的村子里。激烈的围歼战就要开始了。天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边。 ④郝副营长是一位著名的战斗英雄，虽然只有22岁，已经打过不少仗了。今晚就由他带领突击连去攻破守敌的围墙，为全军打通歼灭敌军的道路。大约一切准备工作都完成了，这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。 ⑤“多好啊！”他在自言自语。突然，他凑到我的耳边轻轻地问：“记者同志，你见过电灯吗？” ⑥我不由得一愣，摇了摇头，说：“没见过。”我说的是真话。我从小生活在农村，真的没见过电灯。 ⑦“听说一按电钮，那玩意儿就亮了，很亮很亮。”他又划着一根火柴，点燃了烟， 又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。 ⑧半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了。三发绿色的信号弹升上天空，接着就是震天动地的炸药包爆炸声。守敌的围墙被炸开一个缺口，突击连马上冲了进去。没想到后续部队遭到敌人炮火猛烈阻击，在黑暗里找不到突破口，和突击连失去了联系。 ⑨整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。突然，黑暗里出现一星火光，一闪，又一闪。这火光虽然微弱，对于寻找突破口的部队来说已经够亮了，战士们靠着这微弱的火光冲进了围墙。围墙里响起了一片喊杀声。 ⑩后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。可是，火光暴露了他自己，他被敌人的机枪打中了。 ⑪这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯。 ⑫事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。 13．(4分)结合文章内容，完成下表。 时间 地点 事件 （1） （2） 我在灯光下想起往事。 1947年初秋 （3） 沙土集的沙柳林 郝副营长看着插图上的吊灯，憧憬未来。 战斗打响后 （4） 14．(1分)根据上表，可知文章的记叙顺序是 。 15．(3分)发挥想象，补写第⑦段郝副营长憧憬的具体内容。 16．(3分)能否将第⑩节划线句改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”？为什么？ 17．(3分)分析“光”在文章中的具体含义。 【答案】13．清明节的前一晚或现在   天安门的广场上   天黑的时候或战前   郝副营长点燃书本照亮前进的路，最终牺牲。 14．倒叙 15．要是没有战争，现在孩子们用上电灯学习，祖国会更加强大。 16．不能，原句“高高地举起”放在后面，强调了郝副营长为了理想不怕牺牲的勇敢举动；而改句则没有这样的效果。 17．（1）指广场上的灯光和插图上的吊灯；（2）象征了未来美好幸福的生活；（3）喻指像郝副营长这样为了理想而奋斗的革命英烈。 【解析】13．本题考查内容分析概括。 第一、二空，依据②段“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’我心头微微一震”可知，清明节前的一个晚上，我在广场上漫步，听到了对美丽夜景的赞叹声。所以，两空应依次填写“清明节的前一晚”和“天安门的广场上”。 第三空，依据“1947年初秋”“战斗打响后”“沙土集的沙柳林”这三处提示信息可知，这里应填写的是事件发生的时间。依据③段“天黑的时候，我摸进一片茂密的沙柳林，在匆匆挖成的交通沟里找到了突击连，来到了郝副营长的身边”可知，事件发生的时间是天黑的时候。 第四空，依据“1947年初秋”“战斗打响后”“沙土集的沙柳林”这三处提示信息可知，这里应填写的是事件。依据⑩段“后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路” 可知，这是回忆了由于黑暗，战士们看不见突围的路，郝副营长为了部队取得总攻的胜利，不顾惜自己的安危，点燃书本，照亮了部队前进的道路。因为暴露了自己的位置，他被敌人的机枪打中了，最终牺牲。据此，可概括为：郝副营长点燃书本照亮前进的路，最终牺牲。 14．本题考查分析记叙顺序。 依据②段“清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：‘多好啊！’我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆”。这表明，我由耳畔的赞美声音，引出对往事的回忆。依据③——⑪段内容，这是详细回忆了我曾经经历的一次战斗的经过。依据⑫段“事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来”可知，作者由回忆又回到了现实生活。全文主要记叙了“我”在天安门广场上听到了“多好啊”而引起回忆曾经经历的战斗情景。所以，本文属于倒叙这种记叙的顺序。 15．本题考查拟写想象内容。 依据⑦段“深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，想象的主要内容是他很期待电灯，让孩子们在灯底下学习。 示例：我们那个战争年代里是没有电灯的。如今的孩子们已经用上了电灯学习。国家的发展变化多大呀！希望祖国的明天越来越美好、富强。 16．本题考查句式改写。作答时，首先表明观点态度，不能。其次结合具体内容阐明理由。 依据⑩段“是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路”可知，句中“举得高高的”单独成句，突出强调了郝副营长不怕牺牲，英勇无畏的品质，有助于凸显人物形象。如果改为“郝副营长划着火柴，高高地举起点燃的书本，为后续部队照亮了前进的路”这一句，仅是一般性叙述。强调意味不够明显，意蕴也就不够丰富了。 17．本题考查分析事物及其作用。 依据①段“我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着周围的宏伟建筑，令人心头光明而又温暖”可知，“光”是指天安门广场上千万盏灯照耀着周围的宏伟建筑的景象； 依据④段“他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书”可知，郝副营长所看的书中有一幅插图。插图上画着的一盏吊灯； 依据⑦段“他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：‘赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！’”可知，郝副营长想象着未来革命胜利了，孩子们可以在灯光照耀下享受着幸福快乐的生活。所以，“灯”象征了未来美好幸福的生活； 依据⑪段“这一仗，我们消灭了敌人的一个整编师。战斗结束后，我们把郝副营长埋在茂密的沙柳丛里。这位年轻的战友为了让孩子们能够在电灯底下学习，不惜牺牲自己的性命，他自己却没有来得及见一见电灯”可知，郝副营长等浴血奋战的将士们，为了赢得胜利，英勇献身。所以，“灯”象征着无数为了革命理想而奋斗的英烈们。 （本题14分）阅读下面的文字，完成问题。 老兵和军马 梁晓声 ①“老兵”其实并不老，才二十六岁。 ②八年前，部队招兵，他报了名。“为什么想当兵？”招兵连长问。“奔出息。”招兵连长打量着他，“考高中、上大学，也可以有出息嘛。”“就是考上了，家里也供不起。”招兵连长凝视他良久，“喜欢马吗？”“喜欢！我家那匹马就是我养大的。我对它像兄弟！”就这样，在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。 ③像大多数新兵一样，他有一个梦想——留在部队，既出息自己，又荣耀家门。他默默地、执着地接近着他的人生憧憬。由于在家养过马，又能吃苦，他很快成了“专业”最出色的新兵。他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了“模范班长”的称号。 ④有一天，他一个人躲在僻静处默默流泪——家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死。 ⑤他很爱一匹枣红色军马。这匹马跟他家的马一样，额头正中也有一处菱形的白毛，他给这匹军马取名叫“白头心儿”。 ⑥有一次，军马受惊“炸群”，他从一匹马上摔了下去，眼看就要被受惊的马群踩踏“白头心儿”冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑。当马群安静下来，他搂着“白头心儿”的脖子涌出了热泪。 ⑦慢慢地，他开始被尊称为“老班长”了。可不是“老”嘛！他已经欢送过一批战友退伍了。当年同一批新兵中，只留下了他一个。他感到几分欣慰，几分自信。毕竟已经是班长了，被留下继续服役了，兴许将来真能当上军官。 ⑧他入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理。“白头心儿”被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动。他轻轻拍着它的脖子耳语：“白头心儿啊，乖乖跟人家走吧，我不会忘了你的……”不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁“老兵”的脸颊上。 ⑨他是最后离并军马场的官兵之一。那是一个冬日的黄昏，他们列队肃立在空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩。连长又给他颁发了“模范班长”的证书，那是对他八年服役最后的嘉奖。连长命令他以“老兵”的身份降下军旗。仰望着在风中飘荡的军旗，他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香。如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了。回望着越来越模糊的营房和马厩，他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的“模范班长”证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久…… ⑩归乡途中，他竟在一个小县城看到了“白头心儿”！它卧在一幢砖房前，旁边挂着一块牌子——“李记马肉”。他走近“白头心儿”，见它那晶亮的大眼睛里分明地汪着泪。马肉店老板告诉他，那军马拍电影时断了一条腿，废了。他蹲下查看了马腿，请求老板将“白头心儿”转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。“我白替你打工行不行？”他说，“直到这匹马能站起来为止。” ⑪在他的救治和精心照料下，一个月后，“白头心儿”奇迹般地站了起来。老板被他感动了，没再收他一分钱，允许他将“白头心儿”牵走。因为“白头心儿”，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡“长征”。 ⑫两个月后，他老母亲看见一个风尘仆仆的人牵着一匹马站在门前。她惊喜地认出了儿子！他抱着瘦小的母亲，“妈，我回来了。你看，咱们又有一匹‘白头心儿’。” ⑬第二天清晨，他牵着“白头心儿”登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：“‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧！” ⑭那一刻，二十六岁的“老兵”似乎顿悟——他从军队获得的，还有比“模范班长”荣誉重要得多的东西…… 18．（4分）请从“老兵”的角度简要概括他和军马“白头心儿”之间发生的几件事（每件事15字以内） 老兵给军马取名“白头心儿”→① →② →③ →④ →老兵发誓和“白头心儿”一起改变家乡面貌 19．（3分）选文第④段和第⑧段两处画线句都写到老兵流泪，你从中读出了他怎样的心理？ 20．（4分）选文第⑨段是如何表现老兵离开部队时的不舍之情的？请从正面描写和侧面描写两个角度简要概括分析。 21．（3分）文中的老兵是一个怎样的人？请结合选文内容具体分析 【答案】1． 老兵被“白头心儿”救了一命； 老兵惜别“白头心儿” 老兵偶遇/救治“白头心儿” 老兵带着“白头心儿”返乡 2．第④段老兵流泪是因为家里的马病死，他愧疚自责；第⑧段老兵流泪是因为裁军，他不舍得军马“白头心儿”被牵走。 3．正面描写：通过描写老兵仰望军旗或回望军营等动作；老兵他仿佛听到营房中的欢声笑语、闻到马厩传来的芳香；老兵想要长久地保存“模范班长”证书。 侧面描写：通过描写冬日黄昏里空荡荡的军营、寂静的马厩、广袤而苍凉的大草原，来烘托老兵的心情。 4．①有进取心，为了有出息而当兵，或入伍后坚持学习，从一个新兵一步步成长为“模范班长”，②有责任心，认识到养军马的意义后，努力学习，尽职尽责养好军马，或回到家乡后意识到自己对家乡的责任，想要建设家乡，③重感情，为了救“白头心儿”，白替马肉店老板打工。 【解析】1．本题考查概括文章事件。 第一空，根据第⑥段中的“‘白头心儿’冲过来一口将他叼起，紧紧叼住不放，否则他必死无疑”可得：老兵被“白头心儿”救了一命。 第二空，根据第⑧段中的“‘白头心儿’被牵走时，眼望着他，四蹄后撑，一动不动……不知不觉，泪水已淌在这位二十六岁‘老兵’的脸颊上”可得：老兵惜别“白头心儿”。 第三空，根据第⑩段中的“归乡途中，他竟在一个小县城看到了‘白头心儿’”和第⑪段中的“在他的救治和精心照料下，一个月后，‘白头心儿’奇迹般地站了起来”可得：老兵（偶遇）救治“白头心儿”。 第四空，根据第⑪段中的“因为‘白头心儿’，他没法乘车，只能朝行暮宿，向着家乡‘长征’”可得：老兵带着“白头心儿”返乡。 2．本题考查赏析人物心理。 第一处：根据第④段后一句“家信中说，家里那匹马病死了。那是他用打工的钱买的，买时还是个小马驹。他想，如果自己没参军，那匹马不会死”可知，为家里的马病死了感到悲伤，为自己没能在家照顾马而自责。 第二处：根据第⑧段落中的“入伍的第八年，裁军。因军事装备越来越现代化，军马场接到了解散的命令，所有的军马都要被处理”和第⑨段中的“它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了”可知，对军马和军旅生活依依不舍，为军马场解散（与“白头心儿”分别）而难过。（或：为军旅生活的结束而难过，为光荣与梦想的终结而痛苦。） 3．本题考查描写手法。 根据第⑨段中的“仰望着在风中飘荡的军旗”“回望着越来越模糊的营房和马厩”可知，是对老兵的动作描写。“他仿佛听到营房中传出了笑声和歌声，仿佛闻到从马厩发出的草料混杂着马粪的那种温热的芳香”是他的想象。“他想——它们也将成为这大草原上光荣与梦想的遗址了。他想——他保存他的‘模范班长’证书，一定要比大草原保存那遗迹更长久”是对他的心理描写。这些都是对他的正面描写。表现了他对军营生活的不舍。 根据第⑨段中的“空荡荡的营房前，营房不远处，是一排排寂静的马厩”“如血的夕阳已沉到地平线以下，广袤而苍凉的大草原上夜幕降临了”可知，是环境描写，也是侧面描写。通过描写营房的空荡、马厩的寂静、大草原的广袤与苍凉、夕阳的坠落，侧面烘托了老兵不得以离开兵营时的不舍。 4．本题考查人物形象分析。 根据第②段“在城里打了三年短工的他如愿穿上军装，被分到一个军马场。‘为什么想当兵？’招兵连长问。‘奔出息’”可知，老兵为了有出息而选择当兵； 根据第③段“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障，但仅凭自己那点粗浅经验是不够的，便买来相关书籍学习，并天天坚持记录驯养心得。入伍第二年，他在新兵中第一个当上了副班长，第三年入了党并当上了班长，第五年被授予了‘模范班长’的称号”可知，老兵入伍后坚持学习，不断进步，从一个新兵逐步成长为“模范班长”。这些都表明他有进取心； 根据第③段“他知道养好军马就能让骑兵兄弟多一份保障……天天坚持记录驯养心得”可知，老兵认识到养军马的意义后，非常用心地养好军马；根据第⑬段“第二天清晨，他牵着‘白头心儿’登上家乡的山头，俯瞰着贫穷的山村，发誓般地说：‘白头心儿’，咱们一起把家乡彻底变个样吧’”可知，老兵回到家乡后意识到自己对家乡的责任，想要建设家乡，这些都表明他责任心强；根据第⑩段“他蹲下查看了马腿，请求老板将‘白头心儿’转卖给他。老板提出的金额超过了他的复员费。‘我白替你打工行不行？’他说，‘直到这匹马能站起来为止’”可知，老兵为了救“白头心儿”，白替马肉店老板打工，可见他是一个重情重义之人。 三、作文 22．（本题50分）按要求写一篇文章。 那些发生在现实生活中的往事，总在不经意间叩击心扉：它可能是赛场上自己跌倒又爬起的经历，也可能是与同学产生误解、化解矛盾的过程，还可能是与同伴历尽辛苦、终于得以完美呈现的表演……你可以写自己的亲身经历，也可以写身边人的故事。你可以表达自己的情感，也可以分享从事件中悟得的道理。 请将“令人______的事”补充完整，构成你的题目，写一篇文章。不限文体，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实校名、师生姓名等。 【答案】例文： 令人心动的事 蝉鸣聒噪的夏日，我蹲在小区花坛边数蚂蚁，忽然听见身后传来细碎的碰撞声。回头时，看见隔壁的张奶奶正踮着脚，试图把晾衣绳上的被套扯下来。她的拐杖斜斜倚在栏杆上，银白色的发丝被风吹得乱蓬蓬的。 “奶奶，我帮您吧。”我跑过去时，她正踮得老高，后背像虾米一样弓着。被套被风吹得鼓鼓的，像只倔强的白鸟。我踮起脚抓住被角，忽然发现布料上印着细碎的栀子花，和奶奶阳台上种的那盆一模一样。 “这被套还是我家老头子在世时买的呢。”她用袖口擦了擦额头，“他总说我种的栀子香，非要印在被套上，说做梦都能闻见。”她的声音轻轻的，像风吹过花瓣。 那天下午，我帮她把晾干的衣物叠好，又搬了个小马扎坐在阳台听她说话。她指着相册里穿军装的青年，说那是刚结婚时的爷爷，说他总在傍晚帮她收衣服，说他走的那天也是这样的晴天。阳光透过纱窗落在她的白发上，像撒了层碎金。 临走时，她塞给我一小袋晒干的栀子花，说泡水喝能安神。我捏着那袋花回家，指尖沾着淡淡的香。后来每个周末，我都会去帮她收衣服，听她讲那些带着栀子香的往事。 秋风起时，张奶奶的栀子花开了最后一朵。她摘下花瓣，仔细地夹在我的笔记本里。如今那页纸已经泛黄，却总在翻动时飘出若有若无的香。原来有些心动，从不是轰轰烈烈的瞬间，而是像栀子花香一样，在寻常日子里，轻轻漫进心里。 【详解】本题考查半命题作文。 1.审题立意。这道题要求补充题目“令人______的事”，核心是围绕“往事”展开，聚焦现实生活中触动心灵的经历。补题时可从情感（如“温暖”“愧疚”“感动”）、感悟（如“成长”“难忘”“深思”）等角度切入，体现事件的意义。初中生写作应贴近生活，选取真实可感的素材，避免空泛。无论是个人经历还是身边故事，需突出“叩击心扉”的瞬间，通过细节展现情感变化或道理感悟，传递积极向上的主题，如友情的珍贵、坚持的意义、理解的重要性等，让文章既有真情实感，又能引发共鸣。 2.选材构思。本文适合写记叙文，写作可采用“以小见大”思路，通过具体事件折射深层情感或道理。比如填“温暖”，可写雨天忘带伞时，陌生同学默默共撑一把伞的经历，用雨景、脚步声等细节，表现陌生人的善意带来的温暖。比如填“成长”，写参加校运会800米赛跑时，中途体力不支想放弃，在同学加油声中坚持冲过终点，通过动作、心理描写，体现挑战自我后的蜕变。比如填“愧疚”，写误会好友偷拿自己的笔记本，查明真相后主动道歉，用对话和神态刻画，展现理解与包容的重要性。写作时可运用细节描写（如环境、动作、心理）增强画面感，采用倒叙或插叙让结构更灵活，结尾点明事件带来的启示，升华主题。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$