第一单元（知识点+易错点+真题提升）语文统编版一年级上册（新教材）

2025-2026学年度一年级上册语文单元复习备考提分手册 第一单元 单元分析： 这是第一个识字单元,编排了《天地人》《金木水火土》《口耳目手足》《日月山川》四篇识字课和《语文园地一》《快乐读书吧》,内容丰富,渗透韵语识字、看图识字、象形识字等多种识字方法,让学生在有趣的情境中走进语文,乐于识字。此单元的语文要素是识字与写字训练,从简单的“一、二、三”，到代表自然万物的“日、月、水、火”，每一个汉字都蕴含着古人的智慧和中华文化的魅力，每一个新认识的字，都是在语文天地里种下的一颗种子，未来会生根发芽，长成参天大树。让我们怀揣着好奇与期待，走进第一单元，一起探索语文的无穷奥秘，享受学习带来的快乐吧！ 根据知识要点对本单元做如下复习： 复 习e 导 航 知 识e 梳 理 一、字词积累 ★会认字(蓝色为多音字) 1.天地人：天(tiān) 地(dì) 人(rén) 你(nǐ) 我(wǒ) 他(tā) 2.金木水火土：一(yī) 二(èr) 三(sān) 四(sì) 五(wǔ) 上(shànɡ) 下(xià) 3.口耳目手足：口(kǒu) 耳(ěr) 目(mù) 手(shǒu) 足(zú) 站(zhàn) 坐(zuò) 4.日月山川：日(rì) 月(yuè) 山(shān) 川(chuān) 水(shuǐ) 火(huǒ) 田(tián) 禾(hé) 语文园地一：六(liù) 七(qī) 八(bā) 九(jiǔ) 十(shí) ★会写字 2.金木水火土：一 二 三 四 五 上 下 3.口耳目手足：口 耳 目 手 4.日月山川：日 水 田 禾 语文园地一：六 七 八 十 ★认识田字格 田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，交叉是个中心点。横中线，竖中线，各个方位记心间 。 ★学会的笔画 横（一）：如“一、二、三”等字的主要笔画。​ 竖（丨）：像“十、木、上”等字会用到。​ 撇（丿）：“手、禾、八”等字包含此笔画。​ 捺（㇏）：“人、火、木”等字有捺画。​ 点（㇔）：“六、火”等字有点。​ 横折（㇕）：“口、日、田”等字的笔画。​ 弯钩（㇁）：“手”字的第四笔。​ 竖弯钩（㇄）：“七、儿”等字的笔画。​ 撇折（㇃）：后续单元部分字会涉及。​ 提（㇀）：后续会学到带提笔画的字。 ★一字组多词。 天tiān(天上)(天山)(天地) 地dì(大地)(地上)(土地) 人rén(大人)(人们)(人家) 你nǐ(你好)(你们)(你来) 我wǒ(我们)(我的)(我来了) 他tā(他们)(他走)(他来) 一yī(一个)(一人)(一只)(一月) 二èr (二手)(二月)(二人) 三sān(三天)(三个)(三年)(三月) 上shàng(上下)(上车)(上山)(上来) 口kǒu(人口)(出口)(门口)(开口) 目mù(头目)(耳目)(目中无人)(书目) 耳ěr(木耳)(耳目)(耳朵) 手shu(手上)(手电)(手心)(手足)(小手) 日rì(日子)(日月)(今日)(日本) 田tián(水田(田里)(田地)(禾田) 禾hé(禾田)(禾苗) 火huǒ(火车)(火山)(水火)(生火)(大火) 六liù(六天)(六人)(六个) 七qī(七天)(七人)(七十) 八bā(八个)(八天)(八月)(八方) 十shí(十个)(天)(十年)(十月) ★多音字。 地 一 ★形近字组词 大（大小）——天（天空）​ 日（日月）——目（目光）​ 人（大人）——入（入口）​ 口（人口）——田（田地）​ 上（上学）——下（下山）​ 十（十个）——七（七个）​ 火（火山）——灭（灭火）（“灭”字虽本单元未学，但可提前拓展）​ 禾（禾苗）——木（木头） ★反义词 天—地 上—下 ★必须掌握的词 一人 二月 三天 人口 耳目 手上 日子 田地 禾苗 火山 白云 八人 十月​ ★词语积累 ①表示人称的词：你 我 他 类似的词语：你们 我们 他们 ②表示数目的词语：一 二 三 四 五 类似的词语：六 七 八 九 十 ③由反义词组成的词：上下 类似的词语：黑白 来去 前后 ④表示身体部位的词：口、耳、目、手、足​ ⑤表示动作的词：坐、站 （后续可拓展：走、跑、跳等） 二、佳句积累 1.站如松，坐如钟：站着要像松树一样挺拔，坐着要像座钟一样端正。教育小朋友养成良好的坐姿和站姿。 2.行如风，卧如弓：行走要像风一样疾速有力，卧床睡觉要像弓一样侧卧弯曲。强调正确的行走和睡觉姿势。 3.云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红：出自《对韵歌》，对仗工整，让小朋友初步感受汉语的韵律美，认识自然事物。 三、课文内容梳理。 1.《天地人》 课文开篇以一幅简洁的国画为背景，呈现了“天、地、人、你、我、他”这6个常用汉字。“天”高高在上，覆盖万物；“地”承载着世间一切，坚实而广阔；“人”作为天地间的灵长，在这片天地中生活、创造。“你、我、他”则是日常人际交往中频繁使用的人称代词，体现了人与人之间平等且紧密的联系。 2.《金木水火土》 这是一首富有韵律的儿歌，前两行将数字“一、二、三、四、五”与中国古代哲学概念中的“金、木、水、火、土”五行相对应，后两行则描绘了天地的上下之分，以及日月照耀古今的永恒景象。 3.《口耳目》 本课以生动形象的图画展示了人体的四个重要部位——“口、耳、目、手”，以及与之相关的动词，如口能说话、吃东西，耳可听声音，目能看世界，手能进行各种劳动。同时，还通过“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”这句俗语，教导学生养成正确的姿势习惯。 4.《日月水火》 课文呈现了生活中常见的8个象形字——“日、月、水、火、山、石、田、禾”。每个字都以图文结合的方式，展示了汉字从最初的象形符号逐渐演变为现代规范汉字的过程，生动体现了象形字观物取象、以象示意的特点。​ 5.《对韵歌》 这篇课文以对韵歌的形式，巧妙地将自然现象（云、雨、雪、风）、动植物（花、树、鸟、虫）以及美丽风光（山清、水秀、柳绿、桃红）相对仗，读起来朗朗上口，富有节奏感和韵律美。​ 四、口语交际——我说你做 1.游戏玩法：一个同学发布指令，如“请你抬起一条腿”“请你摸摸耳朵”等，其他同学按照指令做动作。 2.小贴士​ 发布指令的人要大声说，让别人听得见。​ 做动作的人要注意听别人说的。通过游戏培养学生的听说能力和反应能力。 五、背一背，读一读。 1.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。(《金木水火土》) 2.站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。 3.一片两片三四片，五六七八九十片。千片万片无数片，飞入梅花都不见。(《语文园地》识字加油站) 4.《咏鹅》（唐 骆宾王） 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。​ 白毛浮绿水，红掌拨清波。​ 《咏鹅》是初唐诗人骆宾王于七岁时写的一首五言古诗。小时候的骆宾王，住在义乌县城北的一个小村子里。骆宾王跟着客人走到骆家塘时，一群白鹅正在池塘里浮游，便指着鹅儿要他以鹅作诗，骆宾王略略思索便创作了此诗。小朋友们要能背诵并感受大白鹅的可爱形象 。 六、单元复习要点 1.认识生字（33个二类字），认识田字格，学写汉字（会默写12个一类生字）。 2.识记生字，会写横折、撇、弯钩 3 个笔画，了解“坐、立、行”的规范。。 3.按笔顺规则正确书写汉字。 4.背诵课文《金木水火土》，背诵古诗《咏鹅》。 5.能在适当的场合“大声说，让别人听得见”， 注意听别人说话。 6.阅读童话故事，体会阅读的快乐，产生阅读的期待，乐于和大家分享课外阅读成果。 七、阅读推荐 推荐篇目：《新编儿歌365》 推荐理由：这本书共收录了365首儿歌，而且根据月份、季节的不同进行了归类。比如在“3月份”这个部分就有《鸳鸯》《小鸟醒来了》等合时适景的儿歌。收录其中的儿歌富有童趣，语句优美，而且用的都是一些最常见的字，这些字正是孩子们将要学或已学过的字。读儿歌就是对这些字最好的预习和复习。 阅读方法：书中的每首儿歌都非常欢快、活泼，可以一边拍手一边读，还可以和小伙伴一人一句对读。 易 错e 精 讲 一、易读错的字 翘舌音：“站（zhàn）”“水（shuǐ）”“山（shān）”“出（chū）”等字，小朋友们在发音时，舌头要向上翘起，顶住上颚前部，让气流从鼻腔和舌头两边通过。比如“站”字，发音时要把“zh”的音发准，不能读成平舌音“zàn”。​ 平舌音：“坐（zuò）”“足（zú）”“三（sān）”“四（sì）”等字，发音时舌头要平伸，抵住下齿背，让气流从舌头两边通过。像“坐”字，要注意把“z”音发到位，不要读成翘舌音“zhuò”。​ 前鼻音：“天（tiān）”“人（rén）”“田（tián）”等字，发音时，舌尖要抵住上齿龈，气流从鼻腔出来，同时声带振动。以“天”字为例，发音时要把“an”的音发完整，不要读成后鼻音“tiang”。​ 后鼻音：“上（shàng）”这个字，发音时舌根要后缩抵住软腭，气流从鼻腔出来，同时声带振动。读“上”字时，要把“ang”音发饱满，不能读成前鼻音“shan”。 二、易错字形​ “口”和“日”：“口”字比较小，第二笔横折的横比较短，整体呈一个小正方形。例如“人口”的“口”。“日”字比“口”字稍大一些，第二笔横折的横比较长，中间一横要写在横中线上，将“日”字平均分成两部分。比如“日月”的“日”。小朋友们在书写时，要注意区分这两个字的大小和横画的长短。​ “目”和“月”：“目”字像眼睛，里面两横不与左右两边相连，都要写在横中线上方。如“耳目”的“目”。“月”字的撇要写得舒展，横折钩的横要略微上扬，里面两横同样不与左右两边相连，但位置比“目”字里面的两横稍低。像“月亮”的“月”。书写时要留意它们内部两横位置的不同。​ “手”和“毛”：“手”字第一笔撇稍平略短，第二笔横起笔在撇的下方，第三笔横比第二笔横长，弯钩在竖中线上起笔。比如“双手”的“手”。“毛”字第一笔撇比“手”字的撇长且更陡一些，第二笔横起笔在撇的中间位置，第三笔横比第二笔横短，竖弯钩起笔在竖中线上。像“毛巾”的“毛”。要注意它们撇的角度和横画起笔位置的差异。 三、易错书写。 “火” 字的正确笔顺是：点、撇、撇、捺。先写上面的点和撇，再写下面的撇和捺。很多小朋友容易先写撇，这是错误的哦。比如组词“火山”时，写“火”字就要按正确笔顺来写。​ “山”字的笔顺是：竖、竖折、竖。先写中间的竖，再写左边的竖折，最后写右边的竖。有些小朋友会先写竖折，这样顺序就错啦。在写“大山”的“山”时，一定要注意笔顺。​ “目”字的笔顺是：竖、横折、横、横、横。从左到右，先写外面的框，再写里面的两横。写“目光”的“目”时，可别把笔顺写错。 四、田字格占位 每个字在田字格中都有特定的位置。比如“人”字，撇从田字格的右上格起笔，捺从撇的下方起笔，在田字格的右下格收笔，要写得舒展。​ “口”字要写在田字格的正中间，大小适中，不能太大也不能太小。像“开口”的“口”，就要在田字格中规范书写。​ “日”字的第一笔竖要写在竖中线左边一点，横折钩的横要写在横中线上方，里面的一横写在横中线上，整体要写得端正。如“日子”的“日”。 五、词语运用易错 “你”“我”“他”的使用：这三个代词在使用时，要根据语境来确定。当称呼对方时用“你”，比如“你好”；称呼自己时用“我”，例如“我叫小明”；称呼第三方时用“他”或“她”，“他”用于男性，“她”用于女性，比如“他是我的爸爸”“她是我的妈妈”。小朋友们要分清不同的使用场景哦。​ 数量词搭配：“一”和不同的量词搭配，有不同的用法。比如“一个人”“一头牛”“一只鸟”“一条鱼”等。不能说“一头人”或“一只牛”，要注意数量词和名词的正确搭配。再如“一朵花”“一棵树”“一片叶”，这些搭配都是固定的，不能随意更改。 六、句子易错点 1.“是”字句的运用：“是”字句的基本结构是“谁（什么）是谁（什么）”。比如“我是小学生”，这里“我”是主语，“小学生”是宾语，通过“是”连接起来。有些小朋友会说成“我小学生是”，这就把顺序弄反啦。再比如“太阳是圆的”，不能说成“太阳圆的是”，要牢记“是”字前后的顺序哦。​ 2.“有”字句的运用：“有”字句表示“存在”，基本结构是“哪里（谁）有什么”。例如“公园里有花”，“公园里”表示地点，“花”是存在的事物。小朋友们容易出现的错误是把地点和事物的位置颠倒，比如说成“花有公园里”，这是不正确的。还有“我有一本书”，不能说成“一本书有我”，要注意句子成分的正确位置。​ 3.标点符号的使用：在句子末尾，表达陈述语气用句号“。”，比如“我上学了。”；表达疑问语气用问号“？”，例如“你叫什么名字？”；表达感叹语气用感叹号“！”，像“这里的风景真美啊！”。很多小朋友会在该用问号的地方用句号，比如“你吃饭了。”，这就错啦，应该用问号“你吃饭了？”。 八、课文理解易错点精讲 1.对课文内容的记忆混淆。 易错点：第一单元的课文多是简单的儿歌或小故事，比如涉及到家庭成员、身边事物等内容。有些小朋友会把不同课文里的内容记混，比如把“爸爸是工人”记成“妈妈是工人”。这就需要小朋友们在朗读课文时，集中注意力，理解课文讲了什么，再进行记忆。 2.对课文主题的理解偏差。 部分课文是想让小朋友们认识身边的事物，感受生活的美好。但有些小朋友可能只记住了课文中的个别字词，而忽略了整体主题。比如某篇课文讲了大自然的美丽，小朋友却只记住了其中一种动物，这就需要在学习时，结合全文内容去体会主题。 九、课后练习易错点 1.看图写词语/句子： 易错点：这类题目需要小朋友先仔细观察图片内容，再准确写出对应的词语或句子。易错点在于观察不细致，比如图片上是“一只小鸟”，却写成“一只小鸡”；或者句子不完整，只写出“鸟”，而没有加上数量词“一只”。解决办法是引导小朋友按照“整体到局部”的顺序观察图片，先确定事物名称，再思考数量、状态等，最后组织语言写下来。 2.连线题： 易错点：常见的有“字与读音”“字与图片”“词语与图片”连线。小朋友容易因为粗心连错，比如把“山”和“水”的图片连反，或者把“zú”和“zhú”的读音与“足”字连错。做这类题时，要让小朋友先看清两边的内容，逐个对应，连完后再检查一遍，确保没有错误。 3.朗读背诵类练习：有些小朋友在朗读时会漏字、添字，比如把“我爱我的家”读成“我爱我家”；背诵时则容易记混顺序，比如把课文中的句子颠倒。这就需要平时多进行朗读训练，读的时候用手指着字，逐字逐句读准，背诵前先理解课文意思，再分段记忆，最后串联起来。 十、学习习惯易错点。 1.审题不认真：做题时急于动笔，没有看清题目要求就开始做。比如题目要求“圈出翘舌音的字”，却圈成了平舌音的字；或者要求“写出笔画名称”，却写成了笔画数量。家长和老师要提醒小朋友做题前先读两遍题目，圈出关键词，明确要求后再作答。​ 2.书写不规范：写字时坐姿不正确，导致字迹潦草、歪歪扭扭，或者笔画不按照规定写，比如把“横”写成“撇”。要培养小朋友正确的坐姿和握笔姿势，写字时严格按照田字格的要求，一笔一划写清楚，刚开始可以放慢速度，保证书写质量。 3.不爱检查：做完题目后直接交卷，不进行检查，导致一些简单的错误没有被发现，比如写错的字、用错的标点等。要让小朋友养成检查的习惯，做完后从第一题开始，逐题仔细看，对照题目要求检查答案是否正确，发现错误及时改正。 十一、识字方法易错点 1.机械记忆，不理解字义：很多小朋友识字时只靠死记硬背字形，不理解字的含义，导致在运用时出错。比如“目”和“木”，外形相似，若不理解“目”指眼睛，“木”指树木，就很容易混淆。建议通过联系生活实际来识字，比如看到自己的眼睛就想到“目”字，看到路边的树就想到“木”字，将字形和字义结合起来记忆。​ 2.不善于发现汉字规律：汉字有很多规律，比如象形字“日、月、山、水”，字形与所代表的事物形状相似。但有些小朋友不会利用这些规律，识字效率低且容易记错。家长和老师可以引导小朋友观察字形，说说字像什么，比如“日”像圆圆的太阳，“月”像弯弯的月亮，通过联想帮助记忆。​ 3.忽略汉字的构字部件：部分汉字由相同的部件组成，比如“人”和“从”，“木”和“林”“森”。小朋友若忽略这些部件的联系，会觉得每个字都是独立的，增加记忆难度。可以告诉小朋友“从”是两个人跟从着走，“林”是两棵树组成一片树林，“森”是很多树组成森林，让他们理解部件组合的意义。 十二、单元检测易错点 1.基础知识综合考查失误：单元检测中常将字音、字形、词语等基础知识综合起来考查，比如给字注音、按要求写字、选词填空等。小朋友容易因为某一方面掌握不扎实而整体出错，比如在给“站、坐”注音时，既记错“站”的翘舌音，又写错“坐”的平舌音。这就需要平时全面巩固基础知识，定期进行综合练习，查漏补缺。​ 2.阅读理解简单题目失分：第一单元的阅读理解多是与课文内容相关的简单题目，比如根据短文内容填空、判断对错等。但有些小朋友因为阅读不仔细，漏掉关键信息而失分，比如短文里说“天上有太阳和月亮”，题目问“天上有什么”，却只答“太阳”。要培养小朋友认真阅读的习惯，读完后再带着问题回到短文中找答案。​ 3.看图写话要素不全：看图写话是单元检测中的常见题型，需要写出时间、地点、人物、事件等要素。小朋友容易出现要素缺失的情况，比如只写“小明在玩”，没写清在哪里玩、玩什么。平时练习时，要引导小朋友观察图片中的这些要素，按顺序把话写完整。 易 错e 精 练 一、基础检测 1.写出含有这个笔画的字。 2.看图写汉字。 3.比一比，组词语。 4.分别描出下面字的第三笔。 5.我能把这些字加或减笔画变成新字。 “一”加一笔是 “二”加一笔是 “口”加一笔是 “日”加一笔是 “七”减一笔是 天减两笔是 6.连一连。 口 耳 目 手 足 7.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“一”“二”“三”三个字只有“横”画。（ ） （2）“三”字里三横的长短一样。 （ ） （3）“上”的第一笔是竖。 （ ） 二、积累运用 1．反义词，连一连。 2．把不是同一类的字和图画用“○”圈出来。 （1） （2） 3．读一读，看图选字。 （1）【目 日】六月一，我们表演了节。 （2）【三 山】个小朋友在坡上植树。 （3）【上 虫】叶子有一只小子。 4.读句子，写一写下列动物的数量。 院子里有一只猪，两条狗，三只猫。 四头牛，五只鸭，六只鹅，七条鱼， 八只鸡，九只鸟，十只兔子。 三、课内阅读 （一）《对韵歌》课文阅读。 对韵歌 云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。 1．用“○”圈出不是同类的字。 2．连一连，对对子。 3．根据课文内容填空。 （ ）对雨，雪对风，花对树，鸟对（ ）。（ ）清对水秀，柳绿对桃红。 4.根据课文内容判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）“云、雨、雪、风”是自然现象。 （ ） （2）“花、树、鸟、虫”是自然界中动物。 （ ） （3）“山清对水秀”突出了自然风光的美。 （ ） （4）“柳绿对桃红”突出了秋天景色的美丽。（ ） （二）阅读《剪窗花》片段，完成练习。 剪窗花 小剪刀， 拿， 我学奶奶剪窗花。 剪雪花，剪梅花， 剪对喜鹊叫喳喳。 剪 鸡，剪 鸭， 剪条鲤鱼摇尾巴。 红鲤鱼谁来抱? 哦!再剪 胖娃娃。 1.按原文填空。 2.跟谁学习剪窗花（填序号） ①妈妈（ ） ②奶奶（ ） 3.“我”都剪了什么？ 真 题e 演 练 一、(2025·昆明市 官渡区·一年级期末)看拼音，写词语。 1.tiān shàng有白云，dà dì上有牛羊。 2.一（yī）、二（èr）、三（sān）、四（sì）、五（wǔ），我会数（shǔ）shù字 啦。 3.我有一双小手，kě yǐ用来写字、画画。 4.日（rì）月（yuè）照今古，shān shuǐ美如画。 二、(2025·海南省 怀化市 通道县·一年级期末)比一比，再组词。 人（ ） 入（ ） 口（ ） 田（ ） 大（ ） 天（ ） 目（ ） 日（ ） 手（ ） 毛（ ） 上（ ） 下（ ） 禾（ ） 木（ ） 火（ ） 灭（ ） 三、(2025·昆明市 官渡区·一年级期末)照样子，写笔画。​ “一” 的笔画是（ ）。 “二” 的第二笔是（ ）。 “三” 的第三笔是（ ）。 “上” 的第一笔是（ ）。 “口” 的第二笔是（ ）。 “目” 的第二笔是（ ）。 “手” 的第四笔是（ ）。 “日” 的第四笔是（ ）。 “火” 的第三笔是（ ）。 “田” 的第五笔是（ ）。 四、照样子，写句子。 1.例：我是中国人。 是 。 2.例：你好，我是小明。 你好，我是 。 3.例：他是我的好朋友。 是 。 五、(2025·辽宁 大连 中山区·一年级专题练习)按课文内容填空。 1.一二三四五，金木水火土。天地分 ，日月照今古。 2.云对 ，雪对 。花对 ，鸟对 。山清对水秀，柳绿对 。 3.鹅，鹅，鹅，曲项向 歌。白毛浮绿 ，红掌拨清波。 4.一片两片 片，五片六片七八片。九片十片 片，飞入水中都不见。 六、(2025·浙江 丽水市 莲都区·一年级专题练习)阅读古诗《咏鹅》，完成练习。 咏 鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 1.这首诗是描写的什么动物。 2.在古诗中用“○”圈出表示颜色的字。 3.背一背，连一连。 曲项 白毛 红掌 浮绿水 拨清波 向天歌 七、(2025·四川省 成都市 青羊区·一年级专题练习)阅读《金木水火土》，回答问题。 金木水火土 一二三四五，金木水和土。 天地分上下，日月照今古。 1.圈出你认识的生字。 2.写出两对反义词。 ( )—( ) ( )—( ) 3.课文有（ ）句话。 4.这一课使我们知道了构成世界万物的是什么？ 八、(2025·浙江 丽水市 莲都区·一年级专题练习)阅读短文，完成练习。 五官歌 小眼睛，亮晶晶，样样东西看得清。​ 小鼻子，用处大,分辨香臭全靠它。 小嘴巴，真 能干，能说话,会吃饭。 喊爸爸，叫妈妈，人人喜欢它。 小耳朵，真是灵，样样声音听得清。 竖起耳朵仔细听，妈妈声音分得清。 1.把正确的答案的序号填写在横线上。 ①我们用 看东西，用 听声音，用 分辨香臭。 A.鼻子 B.眼睛 C.耳朵 D.嘴巴 ②小嘴巴可以做的事情有 。 A.说话 B.吃饭 C.跳舞 D.唱歌 2.这首儿歌讲了我们身体上的哪些宝贝？ 3.除了这首儿歌中讲到的我们身体上的宝贝，我们还有哪些宝贝？它们有什么作用呢？ 九、(2025·郑州 荣阳市期·一年级专题练习)绘本阅读｡ 爷爷一定有办法 布料变毯子 毯子变外套 外套变背心 背心变领带 领带变手帕 手帕变纽扣 纽扣丢失，回忆美好 传承希望 1.判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 (1)爷爷为约瑟缝的毯子又舒服、又保暖，还可以把噩梦通通赶跑。( ) (2)爷爷为约瑟缝制东西的顺序是：外套 — 毯子 — 背心 — 手帕 — 领带 — 纽扣。( ) (3)爷爷每次缝衣服的时候，掉下来的碎布料都被老鼠捡到家里去了。( ) 2.选择正确的答案｡ (1)当约瑟的手帕用得破破烂烂、斑斑点点时，爷爷把它改成了( )。 A.抹布 B.纽扣 C.口袋 (2)最后，约瑟的纽扣( )。 A.没有了、不在了、消失了 B.送给了同学 (3)从故事中，我们猜一猜，爷爷可能是一位( )。 A.裁缝 B.厨师 3.简要回答 (1)爷爷一共把毯子改造成了多少种物品？分别是什么？ (2)你觉得爷爷是一个怎样的人？ (3)故事中，小老鼠一家和约瑟一家有什么联系？ (4)当纽扣不见了之后，约瑟是怎么做的？这体现了他怎样的心情？ 十、交际与写话真题拓展(任选一题)​ 真题一 (北京附小实验小学期末测试题) 同学们，你们喜欢做游戏吗？有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们交上了朋友。仔细看图，展开丰富的想象，图中的小朋友可能在做什么游戏？以《掰手腕》为题，把这个游戏展示给大家。 真题二 (重庆市渝中区) 我说你做、抽陀螺、滚铁环、弹玻璃球……你玩过什么游戏？是怎么玩的？选择一次印象深刻的游戏，按一定的顺序把游戏的经过写清楚。 答案 易错精练 一、1. 二 田 人 禾 下 手 口 山 2. 山 日 田 人 3. 4. 5.二 三 日 目 一 人 6. 7.（1）√ （2）× （3）√ 二、1．今古 天地 上下 里外 2.圈出来的是（1）石 （2）田 3.（1）日 目 （2）三 山 （3）上 虫 4.十 八 三 三、（一） 1．（1）山 （2）鸟 2．鸟（虫） 云（雨） 山清（水秀） 柳绿（桃红） 3．云 山 虫 云 虫 山 4．（1）√ （2）× （3）√ （4）× （二） 1.手中 只 只 大 一个 2.② 3.剪雪花，剪梅花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。再剪一个胖娃娃。 真题演练 一、1.天上 大地 2.数 3.可以 4.山水 二、人口 入口 开口 田地 大小 天空 目光 日子 手心 毛巾 上下 下来 禾苗 木头 火山 灭火 三、一 一 一 丨 𠃍 𠃍 亅 一 丿 一 四、1.示例：他 学生 2.示例：小红 3.示例：她 我的姐姐 五、1.上下 2.雨 风 树 虫 桃红 3.天 水 4.三四 无数 六、1．③ 2．白 绿 红 3.曲项——向天歌 白毛——浮绿水 红掌——拨清波 七、1.略 2.上下 今古 3. 2 4.金 木 水 火 土 八、1.① B C A ②A B D 2.眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。 3.牙齿：它们可以咀嚼食物；头发：它们可以帮助我们保暖；肺：可以帮助我们呼吸新鲜空气。 九、1.(1)√ (2)× (3)√ 2.(1)B (2)A (3)A 3.(1)爷爷一共把毯子改造成了 6 种物品，分别是外套、背心、领带、手帕、纽扣。 (2)爷爷是一个非常聪明、手很巧，并且非常爱约瑟的人。他总能想出办法把旧东西变成新的，一次又一次满足约瑟的需求，体现了他对约瑟深厚的爱。 (3)小老鼠一家的蓝色布料是从爷爷为约瑟缝制东西时掉下来的碎布料中得到的。约瑟一家的故事和小老鼠一家的生活相互呼应，让整个故事更加丰富有趣。 (4)当纽扣不见了之后，约瑟把这件事写成了一个故事。这体现了他虽然有些失落，但并没有抱怨，而是用一种积极的方式去面对，同时也包含着对爷爷和那些物品的回忆与珍视。 十、真题一 掰手腕 老师一声令下，比赛开始了！我咬紧牙关，屏住呼吸，两只脚用力抵住地板，全身力气都用在了胳膊上。只见对方也很紧张，眼睛死死的盯着我，脸憋得通红，额头上都渗出了汗珠。再看看台下啦啦队，个个伸长脖子，瞪大眼睛，有的还紧张的站了起来，大声喊着："加油！加油"！我趁对方不注意，突然发力打败了对手。此时啦啦队员都向我作出V字手势，祝贺我的胜利。 真题二 我说你做 今天，周老师一上课就说：“今天，我们来做一个游戏——我说你做。” 游戏开始了，周老师大声说：“抬头，挺胸，双手放在膝盖上。老师怎么说，你们就怎么做。 “左手——摸耳朵！”周老师的话音刚落，我就赶紧用右手摸着耳朵。这时，我环顾了一下四周，看见有许多人摸耳朵的手都和我相反。我才知道，我摸错了！我赶紧把手换过来。 “右手——摸右眼！”这次我以为是右手摸左耳，就摸了右耳，结果又错了。 周老师说：“最后一次，我们来点儿难的。”我心里琢磨着：“前两次我都没赢，这次一定要成功。”周老师突然说：“左手无名指——摸右眼！”这次，我成功了！ 这个游戏真有趣，不仅能带给大家快乐，还可以练反映速度。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $$