第2单元 课题3 第1课时 高锰酸钾分解制取氧气　工业制氧气-【众相原创】2025-2026学年新教材九年级全一册化学分层练同步课件(人教版2024 广西专版)

化 学 2025秋广西 1 九上　第二单元　空气和氧气 课题3　制取氧气 第1课时　高锰酸钾分解制取氧气　工业制氧气 一阶　夯实基础分点练 二阶　能力提升综合练 三阶　核心素养情境练 知识点1　加热固体制取氧气的装置及操作步骤 1. (2024秋来宾兴宾区期中)如图所示是实验室制备、收集、验满、验证氧 气性质的操作，其中操作正确的是(　A　) A B C D A 一阶　夯实基础分点练 2. 实验室用高锰酸钾制氧气，有如下操作：①加热；②检查装置的气密 性；③加入试剂，按装置图连接好装置；④用排水法收集氧气；⑤从水槽 中取出导管；⑥熄灭酒精灯。正确的操作顺序是(　B　) A. ③②①④⑤⑥ B. ②③①④⑤⑥ C. ③②①④⑥⑤ D. ②③①④⑥⑤ B 3. 如图所示的装置中，若想收集一瓶干燥的氧气时可选用的装置是 (　C　) C A. ① B. ①和④ C. ⑤ D. ①和⑤ 知识点2　加热固体制取氧气的注意事项 4. 某同学用排水法收集一瓶氧气，发现氧气不纯，原因可能是(　C　) A. 试管没有先预热 B. 高锰酸钾的量太少 C. 导管口刚有气泡冒出就开始收集 D. 试管口没有略向下倾斜 C 5. 实验室制取氧气的过程中，下列实验操作与原因不正确的是(　D　) 选项 实验操作 原因 A. 检查 气密性 先将导管伸入水中，再用双手紧握试管外壁 防止空气提前逸出，无明显 现象 B. 固定 装置 将试管口略向下倾斜，固定在铁架台上 防止冷凝水倒流，试管炸裂 C. 加热 试剂 先让试管底部均匀受热，再对高锰酸钾所在部位加热 防止受热不均，试管炸裂 D. 收 集气体 导管口刚有气泡冒出，就开始收集气体 防止氧气外逸，提高收集效 率 D 知识点3　工业制氧气 6. 工业制氧气采用分离液态空气法，先将空气液化，然后逐渐升温，下列 关于该过程的描述不正确的是(　A　) A. 有新物质氧气生成 B. 利用空气中各物质沸点不同 C. 液态氮的沸点低于液态氧，先收集到氮气 D. 制得的氧气加压贮存在钢瓶中，便于运输和使用 A 7. 综合分析 某同学在实验室用高锰酸钾制取氧气时发现试管炸裂，造成 试管炸裂的原因可能是(　B　) B 二阶　能力提升综合练 ①没有给试管均匀预热 ②试管外壁潮湿 ③试管口没有略向下倾斜 ④试管口塞了一团棉花 ⑤加热时试管与灯芯接触 ⑥收集完氧气后，先撤酒精灯，后把导管移出水面 A. 全部 B. 除④外 C. 除⑥外 D. ①②③⑤ 8. 实验室加热一定质量的高锰酸钾制取氧气，随着反应的进行，试管内固 体的质量逐渐减少。如图中的点表示的含义错误的是(　C　) A. a点表示反应前高锰酸钾的质量 B. b点表示高锰酸钾、锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 C. c点表示生成二氧化锰的质量 D. d点表示生成的锰酸钾和二氧化锰混合物的质量 C 9. (2024秋南宁月考)如图是工业上制取氧气的流程图，请回答下列问题。 (1)经过步骤A处理后的空气属于 (填“纯净物”或“混合 物”)，步骤B中所发生的变化属于 (填“物理”或“化学”) 变化。 (2)能利用上述方法分离氧气和氮气的依据是空气中液氧和液氮的 ⁠ 不同，将液态空气升温最先逸出的物质主要是 ⁠。 混合物　 物理　 沸点　 氮气　 (3)除分离液态空气外，现在还有一种膜分离技术制氧气，原理是在一定压 力下，让空气通过薄膜，氧气能透过薄膜，而氮气不能够透过。据此推测 氮分子的体积比氧分子体积 (填“大”或“小”)。 (4)工业制取的氧气可用于医疗急救，患者呼出气体中的 ⁠含量 减少。 大　 氧气　 10. 你是某小组成员，请参与“氧气的实验室制取及性质”实验活动。 (1)制取原理：加热高锰酸钾制取氧气，该反应的文字表达式为 ⁠ ⁠。 高锰酸 钾 锰酸钾＋二氧化锰＋氧气　 (2)实验过程：小组同学分工协作完成如下步骤。 ①同学甲负责取用试剂。他先检查装置的 ，再用药匙小心地把 高锰酸钾粉末送至试管底部，竖立试管。 气密性　 ③同学丙负责排水法收集氧气。为了确保收集到较高纯度的氧气，操作时 应注意 (写一条)。 ④你负责铁丝在氧气中的燃烧。观察到的现象是 ⁠ ，该反应的文字表达式为 ⁠ ⁠。 导管口有连续均匀的气泡冒出时再收集(合理即可)　 剧烈燃烧，火星四射， 放出大量的热，生成一种黑色固体　 铁＋氧气 四氧化三铁　 ②同学乙负责组装仪器。她按“从下到上、从左到右”的顺序组装制取装 置，如图所示，其中a、b分别为 、 (填仪器名称)。 铁架台　 集气瓶　 (3)问题和建议：实验过程中存在不足，请你提出一条实验改进意见 ⁠ ⁠。 装入 试剂后，在试管口放一团棉花　 ⑤待试管冷却，将残余物倒入 ，洗涤试管；整理实验台，报 告老师后离开实验室。 指定容器　 三阶　核心素养情境练 11. 综合分析 如图，该装置常被称为“多功能瓶”，可以用来收集气体， 利用排空气法收集气体(如图1)，既可以收集密度比空气大的气体，也可收 集密度比空气小的气体，若收集氧气，气体应从 (填“a”或“b”)端 通入；若瓶中装满水(如图2)，还可利用排水法收集氧气，气体应 从 (填“m”或“n”)端通入。 b　 m　 18 $$