第5课《秋天的怀念》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

5秋天的怀念 统编版语文七年级上册 史铁生 新课导入 每个人的秋天都藏着不同的故事，而作家史铁生的秋天，总与一位特殊的人紧紧相连。当他 21 岁那年，双腿突然无法站立，整个世界都变成了灰色。是母亲，在每个落叶飘飞的日子里，悄悄藏起自己的病痛，一遍遍地劝他：“咱娘俩儿，好好儿活，好好儿活……”​这位母亲最终没能等到和儿子一起去看北海的菊花，可她的爱，却像秋天的阳光，一直温暖着史铁生往后的岁月。今天，就让我们走进《秋天的怀念》，去触摸那些藏在字里行间的、沉甸甸的爱。 学习目标 1通过朗读和对重点词句的分析，体会母爱的深刻内涵； 2分析作者的情感，理解题目的丰富内涵； 3培养珍惜亲情，孝亲敬老的优良传统和坚强豁达的人生态度。 走近作者 史铁生（1951—2010），北京人，作家。1967年毕业于清华大学附属中学，1969年去延安一带插队。因双腿瘫痪于1972年回到北京。后来又患肾病并发展到尿毒症，靠着每周3次透析维持生命。后历任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人联合会副主席。自称职业是生病，业余在写作。2010年12月31日凌晨3时46分因突发脑溢血逝世，享年59岁。 他的早期创作富有想象力、精致绵密，中后期创作偏重于精神探索。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。 本文选自《史铁生散文选》（人民文学出版社2005年版）。史铁生二十一岁的时候，突然得了一场重病，导致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头，年仅四十九岁的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲，可以说，他的成长之路，是母亲以生命为代价铺就的。 背景链接 瘫痪（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ） 侍弄（ ） 捶打（ ） 憔悴（ ） 央求 絮叨（ ） 诀别（ ） 淡雅（ ） 高洁 烂漫 翻来覆去 喜出望外 字音识记 tān huàn bào jì shì chuí qiáo cuì xù dāo yǎ jué 多音字 （ ）鲜血 （ ）鲜为人知 鲜 xiān xiǎn 弄堂（ ） 侍弄 ( ) 弄 lònɡ nònɡ （ ）踩扁 （ ）扁舟 扁 biǎn piān 侍（ ）侍弄 恃（ ）恃强凌弱 峙（ ）竦峙 shì shì 形近字 絮（ ）絮叨 紊（ ）有条不紊 xù wěn zhì 捶（ ）捶打 锤（ ）铁锤 唾（ ）唾手可得 chuí chuí tuò 悴（ ）憔悴 粹（ ）精粹 萃（ ）萃取 cuì cuì cuì 覆（ ）翻来覆去 履（ ）西装革履 fù lǚ 诀（ ）诀别 抉（ ）抉择 决（ ）决策 jué jué jué 词语集注 侍弄：经营照管（庄稼、家禽、家畜等）。 翻来覆去：来回翻身。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。 喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨：形容说话烦琐啰唆。 诀别：分别（多指不易再见的离别）。 淡雅：素净雅致，素淡典雅。 默读课文，说一说你读出了什么。 母爱 初读感知 本文的感情基调是怎样的？ 深沉含蓄 朗读指导 双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。” 她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！” 我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我活着有什么劲！” 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，V好好儿V活……” 重读 轻读 缓读 急读 （1）重读“突然”“砸碎”“猛地”“摔”，表现“我”暴怒无常的情景；重读“总”表现母亲的苦心；重读“狠命”“捶打”“可恨”“喊”，突出“我”的绝望痛苦。 （2）轻读“悄悄地躲”“偷偷地听”“又悄悄地进来”“眼边儿红红的”，表现母亲小心翼翼的情景。 小结：第1段应抓住重点词句，注意重音、停连、语气、节奏的把握，再现情景，读出感情，读出“我”与母亲对话时的暴躁绝望和母亲的慈爱、包容和坚忍。 自读课文 请同学们根据刚刚的方法，读读其他段落，要求：正确——流利——有感情。 第2段：写母亲为了“我”隐瞒病情，语气陡然低沉，应读出“我”内心的沉重与愧疚。 第3段：写母亲央求“我”去看菊花，母亲因“我”的答应而喜出望外，语气略微轻松愉快。 第4段：独句成段，母亲骤然离去，语气又陡然低沉，要读得缓慢、沉重，表现“我”的愧疚、悲痛之情。 第5、6段：写母亲临终前对“我”和妹妹的牵挂，要读得沉重、痛心，强调“我”与母亲天人永隔的巨大悲痛和深深的自责。 第7段：写又一年秋天，妹妹推“我”去北海看菊花，要读得沉着、淡定，而且在读之前要停顿较长时间，拉开回忆的时空，突出“我们”明白了母亲的良苦用心，决心要好好地活下去。 思考探究 1文中有很多细节描写表现了深沉的母爱，请分析下列句子是如何体现母爱的，你也可以找找其他句子加以分析。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……" ③母亲进来了，挡在窗前:“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 ④她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 ①母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 悄悄 偷偷 理解儿子的痛苦需要发泄 可以看出母亲的心一刻也没有离开儿子 担忧着儿子，怕有过激行为 ②母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活。好好儿活……” 扑过来抓住我的手 痛心焦急 忍住哭声 克制着自己的悲情 努力地给儿子一份坚定的力量 ③母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。 挡在窗前 细心 唯恐飘零的落叶勾起儿子悲观的情绪 绝症对身体的折磨 儿子的痛苦对心理的折磨 表现出屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀与渴望 憔悴 央求 ④她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。 悄悄地 通过说话用词方面的敏感，表现了母亲的细心。“悄悄地”再次强调了母亲的小心翼翼。这些都体现了母亲对“我”深沉的爱。 2“好好儿活”在文中出现了两次，分别在第一段和最后一段，这两个不同段落的“好好儿活”的含义与作用是什么？ 含义：第1段中母亲说的两次“好好儿活”表现出母亲对子女的鼓励与爱，劝慰儿子对生活中的艰苦要有坚强积极的态度。第7段中“我”说“好好儿活”表现出儿女对母亲的无限思念之情，告诉读者儿女已经读懂了母亲的良苦用心。 作用：从结构上看，首尾呼应，结构严谨。从内容上看，前者是母亲劝慰“我”要勇于面对生活中的挫折，不放弃生活，坚强地活着；后者是“我”读懂母亲此话的含义，勇敢地面对生活中的苦难，表达对母亲的怀念与感激。 3母亲用自己的言行告诉“我”要好好活，母亲具体做了哪些努力？由此你对母爱有了怎样更深的理解？ ①关注“我”的一举一动，随时关心着“我”，害怕“我”想不开； ②多次央求“我”去看花，希望“我”从中获得生活的信心和希望； ③怕“我”担心，隐瞒病情，即使自己身患绝症，也没有自暴自弃，还要时刻爱护着“我”； ④临终牵挂“我”和妹妹，希望我们坚强地活下去。 母爱不仅仅是爱和给予，还有一份责任，就是教育儿子如何面对有缺憾的生命。 4“我”最终懂得了母亲的良苦用心，“我”是如何“好好儿活”的？ ①在母亲的百般努力、精心陪伴下，“我”开始打破对现实世界的回避，尝试走向一条与世界言和的道路，打算去北海看菊花； ②最后遭遇母亲突然离世，“我”真正理解了母亲的用心，开始直面生命的残缺遗恨，勇敢镇定地“好好儿活”。 5品味下列语句，体会加点词蕴含的情感。 1.可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。 • • 2.她出去了，就再也没回来。 • • 3.看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。 • • 表明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来，追悔莫及，肝肠寸断。 表达了“我”当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。 表达了“我”对母亲永远离去的无比痛苦和遗恨的心情。 6如何理解本文的题目“秋天的怀念”？ 题目的表层意义： 文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念，对母亲陪伴自己走过的时光的怀念。 深层意义： “秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀，“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，在母亲去世后，在菊花绽放的秋天，才真正体会了母爱的坚忍和伟大，懂得了母亲的期望，悟出了生命存在的意义。同时也暗含了作者对当初没有理解母爱，及时回报母亲的悔恨之情。 背景资料 史铁生的坦荡辞世 ： 2010年12月30日傍晚，史铁生静静地躺在朝阳医院急诊区的手推板床上，呼吸微弱，命悬一线。没有太多的解释，夫人陈希米平静地签署了停止治疗的知情同意书。陈希米说，这不是她即兴的决定，而是史铁生生前郑重的预嘱。  庄严肃穆的气氛中，所有在场的医护人员在安魂曲中向铁生鞠躬，致以最崇高的敬意，然后虔诚地取出他捐献的器官，认真、细密地缝合好躯壳，整理好妆容……9个小时后，史铁生的肝脏、角膜在两个新的生命体中尽职地工作，生命在延续。史铁生坦荡地、从容地、诗意地、利他地、死去了，正如哲人所言，肉身是无法永恒的，永恒的是人类的精神和爱。史铁生做到了。 学完全文，结合史铁生的人生经历，说说你的感受和启发。 拓展提升 亲情是无价的，我们要孝亲敬老，珍惜亲情…… 勇敢面对生命的困境，坦然面对人生的缺憾，努力活出属于自己的精彩…… 主旨探究 本文讲述了一位虽重病缠身，却仍体贴人微地照顾瘫痪的儿子，鼓励儿子要好好活下去，并在临终前还挂念儿女的母亲的故事。歌颂了伟大而无私的母爱，表达了作者对母亲深深的怀念，勇敢面对生命的困境、坚强活下去的决心以及对母亲的愧疚、悔恨之情。 课堂总结 人生路漫漫，坎坷是常态，希望同学们无论遇到什么困难，都有直面挫折的勇气，不抛弃，不放弃，真正做人生的赢家，做时代的弄潮儿！ 教师寄语 作业布置 任选一题写一篇300字左右的文章。 （1）《妈妈，我想对您说》 （2）《史铁生，我想对您说》 $$