第12课《答谢中书书》课件-2025-2026学年统编版语文八年级上册

答谢中书书 自古以来，文人墨客对山川美景从不吝惜笔墨，他们用文字绘就一幅幅山水长卷，传递着对自然的深情。今天，我们将跟随南朝文学家陶弘景的笔触，走进一封写给友人的书信——《答谢中书书》 。这封短短六十八字的信札，藏着怎样令人心驰神往的仙境？又寄托着作者怎样的情思？让我们一同开启这场跨越千年的山水之旅。 第三单元《答谢中书书》 陶弘景 咏雪更是咏家风 绘山川秀色成笺，抒隐逸幽情于墨 在理解课文的基础上，积累常用文言实词和虚词。 反复诵读课文，体会文章节奏鲜明、音韵和谐的特点。 学习作者写景手法，体悟作者情感。 答 谢中书 书 题目解读 答：动词，指“回复、酬答”，是书信的写作目的。 中书：指“中书郎”（南朝官职名），代指收信人谢征的身份。 指“书信”，点明文体属性。 题目意为“回复给中书郎（谢征）的一封信”。因古代书信标题常以“答+对方身份+书”命名，故形成此特殊结构。 资料助学 “书”即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种含有审美意味的应用性文体。多记事陈情。 其文学功能多种多样： （1）抒情，如司马迁《报任安书》、林觉民《与妻书》； （2）写景，如吴均《与朱元思书》； （3）写私人化的事情和感情，如嵇康《与山巨源绝交书》； （4）谈论文学，如曹丕《与吴质书》等。 汉魏六朝文人的尺牍重在实用。唐宋以后，在文人的笔下，尺牍的实用功能明显淡化，审美性能日益强化，有些尺牍刻意写成纯粹的文学作品。 作者简介 写作背景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。他们在书信中常常描山画水，以示志趣，并以此作为对友人的安慰。本文就是陶弘景隐居句曲山时回复谢中书的一封信中的一部分。是六朝山水小品名作。 “六朝小品文”是魏晋南北朝时期（六朝指东吴、东晋、宋、齐、梁、陈）出现的一种篇幅短小、风格清新、内容灵活的散文体裁，具有以下特点： 篇幅短小精悍：区别于宏大的政论或经史文章，多为随笔、游记、书信、杂感等，语言简练，寥寥数笔勾勒情境。 内容贴近生活：侧重书写日常感悟、山水情趣、人物轶事，甚至个人心绪，少了儒家教化的束缚，更显率真自然。 风格清新雅致：文字兼具骈文的工整华美（如讲究对仗、用典），又融入散文的流畅灵动，情感表达细腻含蓄。 历史地位 六朝小品文打破了汉代以来大赋的堆砌之风，为唐代古文运动奠定了基础，更开创了“以小见大”的文学传统——看似写日常琐碎，却暗含文人对自然、生命的深层思考，至今读来仍有审美价值。 任务一：寻踪觅迹，划句读之界 古文的美感在于诵读，而诵读的关键在于句读。请同学们试着把文章美美地读一读，并划分停顿。 答谢中书书 陶弘景 山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 答谢中书书 陶弘景 山川/之美，古来/共谈。高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交晖。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐/以来，未复有/能与其奇者。 如此优美的文章却因文言让很多人“望而却步”，请你借助注释和工具书，把这篇文章变成白话文，让更多人与你一同欣赏文中的美景吧！ 任务二：循注溯源，通文意之幽 答谢中书书 　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 形容石壁色彩斑斓，交相辉映。 四季。 消散。 坠落。 指水中潜游的鱼。 神仙居住的美好世界。 参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思。 【译文】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的树木、翠绿的竹丛，四季都有。清晨的薄雾将要消散，猿、鸟此起彼伏的鸣叫着；夕阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（这里）实在是人间仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能欣赏、领悟这种奇丽的景色了。 1.根据表达方式，给课文划分层次。 山川之美，古来共谈。 高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 抒情 议论 描写 总领全文 具体描绘 感叹总结 山川之美 任务三：反复诵读，赏山川之美 2.说说作者从几个方面来描绘“山川之美”，分别写了哪些景物？ 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交晖。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 四时之美 晨昏之美 高峰、清流、石壁、青林翠竹 晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞 任务三：反复诵读，赏山川之美 3.文中“山川之美”的“美”体现在哪些方面?请简要分析。 山川相映之美：从远近高低不同的角度选择意象，清爽宜人。 色彩搭配之美：青翠的竹木与五彩的山石相映衬，绚烂多彩。 晨昏变化之美：选择朝与夕两个特定时间段中生物的活动，传达出蓬勃的生命气息。 动静相衬之美：高峰、石壁等为静景，猿鸟、沉鳞等为动景，静景和动景各自跃然在目。 景物特点：景物秀美，山高水净，绚烂多彩，充满无穷生机。 任务三：反复诵读，赏山川之美 4.结合下面资料，说说你对结尾一句的理解。 【资料1】南北朝是中国历史上最黑暗的时期，因为各种矛盾非常尖锐，政局极度动荡，因此不少文人往往遁迹山林，旨图从自然美中去寻求精神上的慰藉和解脱，因而他们常在书信中描述山水，来表明自己之所好，并从而作为对友人的问候和安慰。 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 【资料2】梁武帝曾经下诏问陶弘景“山中何所有？卿何恋而不返？”盼望陶弘景出山辅政，重列朝班。陶弘景回道：“山中何所有，岭上多白云。只可自怡悦，不堪持赠君。”巧妙地表示了自己不愿出山作官，不屑与时人为伍的高雅志向。 任务三：反复诵读，赏山川之美 【资料3】南朝著名山水诗人谢灵运，他18岁时继承他祖父的爵位，被封为康乐公。谢灵运是中国诗歌史上第一个大批量创作山水诗的诗人，他的诗歌的出现标志着中国真正意义上的山水诗歌的形成。他因此赢得了“中国山水诗派开山鼻祖”的称号。 任务三：反复诵读，赏山川之美 三层言外之意： 其一，康乐是“能与其奇者”，表现出作者对谢灵运的钦慕； 其二，自谢灵运之后，不再有人能“与其奇”，惋惜于世人对秀美山水的无动于衷； 其三，“我”是继谢灵运之后又一“与其奇者”，为自己的审美情趣而自许，期与谢公比肩之意溢于言表。 实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。 任务三：反复诵读，赏山川之美 沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 动静结合 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣； 夕日欲颓，沉鳞竞跃。 静态 动态 任务四：赏读文本，品写法之妙 静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。 动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。 多种视角 高峰入云， 清流见底。 两岸石壁， 五色交辉。 青林翠竹， 四时俱备。 仰视 俯视 平视 任务四：赏读文本，品写法之妙 从仰视、俯视两种视角描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高、水之净； 从平远、高远两种视角描写了青翠的竹木与五彩的山石相互映衬呈现出的一派绚烂多彩的景象。 综合运用多种感官角度描写景物，从视觉、听觉两个角度描写了晓雾、猿鸟、夕阳、沉鳞四种景物，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。 多种感官 高峰入云，清流见底。 两岸石壁，五色交辉。 青林翠竹，四时俱备。 夕日欲颓，沉鳞竞跃； 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 视觉 听觉 任务四：赏读文本，品写法之妙 四时俱备 晓雾将歇 夕日欲颓 古义：季节。今义:指比较长的一段时间。 古义：消散。今义：休息。 古义：坠落。今义：萎靡。 拓展延伸 古今异义 夕日欲颓（ ） 欲穷其林（ ） 未复有能与其奇者（ ） 念无与为乐者（ ） 副词，将要 动词，想要 动词，参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思 动词，和 欲 与 一词多义 五色交晖 夕日欲颓 名词用作动词，辉映。 形容词用作动词，坠落。 词类活用 文章以清丽,凝练的文辞，描绘了秀美的山川景色，并通过借古证今，强调了“山川之美,古来共谈”的观点，表达了作者沉醉山水的愉悦，以及酷爱自然、归隐林泉的高洁志趣。 主旨归纳 $$