精品解析：2023-2024学年浙江省台州市椒江区统编版四年级下册期末考试语文试卷

2023学年第二学期四年级语文期末卷 （满分100分，时间100分钟） 第一部分 积累与运用 一、书法展示。 1. 先完成选择题，再选择一句抄写在书签上。 ○读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 ○纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 （1）书法作品竖写时，下列说法错误的是：（ ） A. 要自左向右书写。 B. 字距要均匀。 C. 上下字要对齐。 D. 诗句作者写在左下角。 （2） 2. 看拼音，根据语境写词语。 九龙湖一带的景色，gòu chéng（ ）了温岭一道hé xié（ ）而dú tè（ ）的风景。春日里，nèn lǜ（ ）的柳枝随着暖风轻轻舞动；夏季，一湖的荷花在rè là là（ ）的阳光照耀下闪现出zhāo xiá（ ）般夺目的光彩；秋月下，湖水仿佛披上méng lóng（ ）的轻纱；冬雪飘飘，九龙湖好似xiāng（ ）上蕾丝花边，显出一种qí huàn（ ）的美，令人遐想，引得市民们纷纷前来guān shǎng（ ）。 三、选择题。 3. 下列三组词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 渗出（sèn） 绮丽（qǐ） 哺育（bǔ） 大模大样（mú） B 供养（gōng） 勤劳（qín） 澎湃（péng） 强词夺理（qiáng） C. 松脂（zhī） 一簇（cù） 赠予（yǔ） 恭勤不倦（qín） D. 慷慨（kǎi） 弥漫（mí） 窥伺（cì） 九天揽月（lǎn） 4. 下列三组词语中，书写完全正确的一组是（ ） A. 脾气 弧线 规距 夜以继日 B. 胆怯 拆除 窟窿 灯火辉煌 C. 遭殃 慰籍 发愣 走街串巷 D. 照列 侍候 调遣 维持秩序 5. 下列各项中不能体现“铁杵成针”这种精神的是（ ） A. 水滴石穿 B. 精卫填海 C. 愚公移山 D. 守株待兔 6. 下列句子中，对加点词的意思理解不正确的一项是（ ） A. 相看两不厌，只有敬亭山。（讨厌） B. 只留清气满乾坤。（指天地间） C. 过是溪，逢老媪方磨铁杵。（正在） D. 胤恭勤不倦，博学多通。（肃敬勤勉） 7. 下列句子与其它三句的表达方式不同的一项是（ ） A. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B. 青铜可真傻，居然把自己脚上的芦花鞋也卖了。 C. 车胤可真勤奋，家里没有油灯就用萤火虫来照亮读书。 D. 小猫们真淘气，妈妈尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。 8. 下列句子中，加点词使用不恰当的一项是（ ） A. 我们不能当“小蜜蜂”随声附和，要大胆说出自己的见解。 B. 课堂上，老师运用多媒体，让我们在愉悦的氛围中学懂了深奥的道理。 C. 坞根花溪村是一个历史古村，那里鸟语花香，依山傍水，是“浙江省最美村庄”。 D. 他是我们班里的“小书虫”，大家在热烈地讨论春游准备事项时，他仍手不释卷。 9. 班级要编一本名为《春天》的诗集，下面哪一首诗不适合入选？（ ） A. B. C. D. 10. 根据积累和要求选一选。（填序号） A．百灵鸟 B．哈巴狗 C．领头羊 D．铁公鸡 （1）老李是出了名的（ ），对谁都一毛不拔，亲戚朋友都不愿意跟他交往。 （2）她的歌声清脆响亮，像那只闻其声，不见其踪的（ ）。 （3）我是咱们小组的（ ），每次都能带领大家出色地完成任务。 （4）汉奸那低三下四、努力巴结的样子，极像（ ），真让人讨厌。 11. 填空题。 （1）读诗句，感受童趣。杨万里诗中的“______，______”描绘了儿童在菜花地旁奔跑嬉戏的生动画面；而辛弃疾用“______，______”写出了小儿的无拘无束，天真可爱。 （2）读名言，启迪人生。成长路上，我们以“______，______”勉励自己自立自强，不因挫折而停下脚步；“______，______”遇到了挫折或出了问题，不去抱怨天，也不去责怪别人。 老师常常告诫我们：“______，______”，唯有坚持每天读书，才能不断充实自己；“______，______”，学习的路上没有捷径可以走，只有勤奋才能登到山顶，知识也是没有边界的，刻苦才是指导你前行的方舟。 （3）读经典，滋养心灵。这个学期，我们认识了______的小英雄雨来、______的挑山工、______的黄继光，还有《______》中勤奋好学的车胤。他们的精神，给予了我们成长的力量。 五、综合实践。 12. 下图是“快乐读书吧”中的某本科普读物的部分目录，请读一读，完成下面的题目。 （1）该目录出自哪本书？（ ） A. 《十万个为什么》 B. 《灰尘的旅行》 C. 《看看我们的地球》 D. 《人类起源的演化过程》 （2）近期，爷爷老是咳嗽。小林得知此书中，有个部分介绍了主人公化身为一位勇敢的探险家，带领读者游历了鼻腔、气管、支气管和肺部等地方。这个内容对爷爷的健康有帮助，他要推荐给爷爷阅读。你觉得是书中的哪一站？（ ） A. 第2站 B. 第3站 C. 第4站 D. 第5站 13. 读句子，注意加点部分，照样子写一个事物。 地球上第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 _______________ 14. 修改下面这段话，共有4处错误。 为了解决老师改作业的苦脑，将来我要发现一个改作业的机器人。这样的机器人是不是很值得期待呢？只要人们允许，它就能快速地扫描各项作业，并能立刻马上准确地判定对错，还能自动算分。 _________ 第二部分 阅读与理解 课内外联读。 【选文一】 ____________ 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 【选文二】 卖黑节草的铁皮 ①我喜欢摄影。一次我在集市上捕捉镜头，突然，一个小男孩说道：“叔叔，买一点吧。”这是个十来岁的男孩子，瘦瘦的，想到这里，心里有一种酸楚。 ②我忙问：“这黑节草是哪儿采的？”男孩说：“山上采的，山可高呢。” ③我来了兴趣，再问：“你家里人呢？为什么你一个人来集市？” ④“爷爷犯病了，爸妈去外地打工了。我是家中唯一的男子汉，我不来，谁来？” ⑤“好，这些黑节草我全要了。”我掏了500元钱给小男孩。 ⑥“能去你家看看吗？”我有点好奇。男孩点点头。走了很长一段路，来到一座破旧的屋子前。爷爷连忙从屋里出来招待我。男孩告诉我，他叫铁皮，他和爷爷两个人相依为命。听了男孩的身世，我心里不禁涌起怜惜之情。 ⑦饭后，铁皮领我到山上看看。来到半山腰，只见铁皮熟练地将麻绳的一端系在悬崖边的一棵粗树上，最后稳稳地站在一块石头上。他小心翼翼地将一株株草药剪下来。此时，我的内心产生一股难以言表的敬佩之情。 ⑧离别时，我说：“我还要去采风拍照，这样吧，有机会再寄给我。”铁皮迟疑了一下，很慎重地对我说：“叔叔，您留个地址。”我摸出一张名片递给他。 ⑨采风回去后，我忙于处理照片，也就忘记了这事。大约三个月后，我收到一个包裹，没想到是一大包黑节草和一张纸条。纸条上写道：“叔叔，爷爷说新鲜的黑节草邮寄会长霉，叮嘱我晒干了寄给您。” ⑩我的眼眶湿润了，眼前又浮现出那个黑黑瘦瘦，眼睛却亮亮的小男孩…… 15. 根据人物的性格特点给选文一加上小标题，写在文前的横线上。 16. 在选文一划线的句子旁边写批注，从修辞、人物特点和作者的情感三个方面去写。 17. 选文二围绕小男孩写了哪几件事？“我”的心情发生了怎样的变化？请完成图示。 18. 对选文二的理解说法错误的是（ ） A. 第⑦节“小心翼翼”并非说明铁皮的胆小害怕，而恰恰是说明他采草药经验丰富。 B. 第⑨节写到了爷爷的叮嘱，说明小男孩铁皮信守承诺的品质，跟他爷爷的教育分不开。 C. 第⑩节的“眼睛却亮亮的”说明了小男孩长得可爱。也正是这一点，使作者难以忘记他。 D. 这个故事告诉读者，在现实中，有些山民的生活还是蛮艰苦的，与大城市的生活不可同日而语。 19. 作者王安忆称姐姐的孩子为“男子汉”，卖黑节草的铁皮也被称为“男子汉”，联系这两篇文章，完成以下三项任务。 （1）任务一：理解“男子汉”。你觉得“男子汉”的意思是（ ） A．对男人俗称。 B．汉族人对男人的尊称。 C．有作为、有志气的人。 D．只要做有益于他人的事，都可以这样称呼。 （2）任务二：辨别“男子汉”，填写下表。 题目 人物 是否称“男子汉” 特点 事件 ①《芦花鞋》 青铜 ______ ______ ______ ②《宿新市徐公店》 追黄蝶的儿童 ______ ______ ______ ③《“诺曼底号”遇难记》 哈尔威船长 ______ ______ ______ ④《宝葫芦的秘密》 王葆 ______ ______ ______ （3）任务三：推荐“男子汉”。学校大队部成立了“儿童邮局”，需要招聘几位“男子汉”为大家服务，请你推荐一位同学（不要出现真实姓名），并写出推荐理由。 男子汉：____________ 推荐理由：___________ 阅读下面材料回答问题。 【材料一】 博物院概况 浙江自然博物院位于浙江省杭州市中心西湖文化广场6号，始建于1929年，2009年7月，新馆落成正式开放。浙江自然博物院建筑面积2.6万平方米，常设展厅面积9000平方米，有近15万件馆藏标本。浙江自然博物院功能定位为以“自然与人类”为主题，是一个集科普教育、收藏研究、文化交流、智性休闲于一体的现代自然博物馆。 【材料二】 活动建设 ①浙江自然博物院先后与150多所中小学校建立了合作关系，实现馆校资源共享，优势互补；建立了青少年科普队伍，培育了一支志愿者队伍和未成年人辅导员队伍。 ②浙江自然博物院先后为市县级博物馆、自然保护区等数十家博物馆提供标本、参与设计布展、培训讲解员；赴省内外举办巡回展览近百次。与天目山国家级自然保护区合作建立了浙江自然博物馆天目山分馆，使博物馆的展教功能得到有效延伸。 【材料三】 陈列展览 序言：__________________________ 地球生命故事 地球生命故事讲述地球46亿年的生命进程。设置“生命家园”“生命诞生”“生命登陆”“恐龙时代”和“哺乳动物时代”五个单元。辅以“地球的诞生”“恐龙大灭绝”等剧场影像和“地球的磁场”“地幔对流”“恐龙的速度”等互动装置；作为历史见证者的毛氏峨嵋龙、礼贤江山龙、猛犸象、三趾马等一具具形象生动的实物标本。 丰富奇异的生物世界 丰富奇异的生物世界集聚地球上各个生物门类的物种代表，再现不同区域典型的生态系统景观，解读生物与环境、生物与人类的关系。设置“多样的生态系统”“丰富的生物类群”“遗传与变异”“生物对环境的适应”“生物与人类”五个单元。 绿色浙江 展示宣传绿色的浙江大地，以有限的空间浓缩浙江大地自然之精华。观众可以漫步大型烤瓷地图，浏览浙江的地貌；穿越海岛、湿地和山地等生态场景，领略浙江美丽的景观和丰富的动植物资源。 肯尼斯·贝林世界野生动物展 采用制作工艺先进、栩栩如生的珍贵动物标本，结合场景复原技术、多媒体技术等手段生动还原了多个不同生态系统的野生动物及其赖以生存的环境，精心布置的生态场景带给观众强烈的视觉冲击力。 20. 上面有三个“材料”，如果你们学校要举行“保护益鸟”科普活动，你是活动联系人，要重点阅读“材料______”；如果你有幸成为“保护益鸟”科普队的队员，向同学们简单地介绍博物院，要重点利用“材料______”的信息；如果你的学校与浙江自然博物院建立了合作关系，你最想分享到的资源是：____________，因为_____________。 21. 根据提供的材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）浙江自然博物院以“自然与人类”为主题，我们只能了解到自然界动植物的演变历程。（ ） （2）遂昌凤仙花（模式标本）是在“肯尼斯·贝林世界野生动物展”中看到的。（ ） （3）在“陈列展览”的展厅里，我们可以漫步烤瓷地图，浏览浙江的地貌，领略浙江美丽的景观。（ ） （4）肯尼斯·贝林世界野生动物展中，精心布置的生态场景难道没有带给观众强烈的视觉冲击力吗？（ ） 22. 请在材料三的横线上给“陈列展览”写个序言，用一句话概括展厅的大致内容，并介绍包括哪些展厅。 23. 请观察材料三右图的资料，仿照例句，运用“推测”写一句话。 例句：从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛了。 _____________ 24. 习作与表达 古人通过《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》等神话传说来表达对宇宙星空的向往。如今登上月球已变成事实，汽车的无人驾驶技术已经成熟，高度智能的手机、机器人已经走进了我们的生活。对于未来的校园，你想发明什么呢？它是什么样子的？有哪些功能？请发挥你的想象把它写出来介绍给大家。如果以后的学校能用上自己设计的产品，那就太棒了！ 要求：题目自拟，想象丰富，语句通顺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2023学年第二学期四年级语文期末卷 （满分100分，时间100分钟） 第一部分 积累与运用 一、书法展示。 1. 先完成选择题，再选择一句抄写在书签上。 ○读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 ○纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行——陆游 （1）书法作品竖写时，下列说法错误是：（ ） A. 要自左向右书写。 B. 字距要均匀。 C. 上下字要对齐。 D. 诗句作者写在左下角。 （2） 【答案】（1）A （2） 【解析】 【小问1详解】 本题考查书写作品。 传统书法竖写需遵循从右向左、自上而下的排列方式，这是由书写工具（毛笔）和阅读习惯（从右展开卷轴）决定的。 A．自左向右书写‌：与竖写方向矛盾，竖写时需从右向左，故此说法错误。 故选Ａ。 【小问2详解】 本题考查书签的格式。 正确的书签书写格式，可以让读者更加便利地使用和记录所需要的内容。书签竖写时要自右向左书写；字距要均匀；上下字要对齐；注意作者名字的位置，使格式更美观。符合以上要求，任选一句即可。书写时注意“读”“卷”“笔”“神”的写法。 2. 看拼音，根据语境写词语。 九龙湖一带的景色，gòu chéng（ ）了温岭一道hé xié（ ）而dú tè（ ）的风景。春日里，nèn lǜ（ ）的柳枝随着暖风轻轻舞动；夏季，一湖的荷花在rè là là（ ）的阳光照耀下闪现出zhāo xiá（ ）般夺目的光彩；秋月下，湖水仿佛披上méng lóng（ ）的轻纱；冬雪飘飘，九龙湖好似xiāng（ ）上蕾丝花边，显出一种qí huàn（ ）的美，令人遐想，引得市民们纷纷前来guān shǎng（ ）。 【答案】 ①. 构成 ②. 和谐 ③. 独特 ④. 嫩绿 ⑤. 热辣辣 ⑥. 朝霞 ⑦. 朦胧 ⑧. 镶 ⑨. 奇幻 ⑩. 观赏 【解析】 【详解】本题考查对词语的拼写。 解答本题，首先要把拼音读准，知道要写的词语是什么，然后写出正确的词语，写完后再读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。特别是“谐、嫩、辣、霞、朦、镶”笔画较多，易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确、美观。 三、选择题。 3. 下列三组词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A. 渗出（sèn） 绮丽（qǐ） 哺育（bǔ） 大模大样（mú） B. 供养（gōng） 勤劳（qín） 澎湃（péng） 强词夺理（qiáng） C. 松脂（zhī） 一簇（cù） 赠予（yǔ） 恭勤不倦（qín） D. 慷慨（kǎi） 弥漫（mí） 窥伺（cì） 九天揽月（lǎn） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 A．渗出（sèn）——shèn； B．强词夺理（qiáng）——qiǎng； D．窥伺（cì）——sì； 故选C。 4. 下列三组词语中，书写完全正确的一组是（ ） A. 脾气 弧线 规距 夜以继日 B. 胆怯 拆除 窟窿 灯火辉煌 C. 遭殃 慰籍 发愣 走街串巷 D. 照列 侍候 调遣 维持秩序 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对字形的辨析。 A．规距——规矩； C．慰籍——慰藉； D．照列——照例； 故选B。 5. 下列各项中不能体现“铁杵成针”这种精神的是（ ） A. 水滴石穿 B. 精卫填海 C. 愚公移山 D. 守株待兔 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对成语寓意的理解。 铁杵成针：比喻只要有决心，肯下工夫，多么难的事情也能做成功。 A. 水滴石穿：比喻只要有恒心,不断努力,事情一定成功。 B. 精卫填海：比喻不畏艰难，不达目的誓不罢休的坚强意志。 C. 愚公移山：比喻作事有顽强毅力、不怕困难的人。 D. 守株待兔：比喻死守经验，不知变通。亦用以讽刺妄想不劳而获的侥幸心理。 故选D。 6. 下列句子中，对加点词的意思理解不正确的一项是（ ） A. 相看两不厌，只有敬亭山。（讨厌） B. 只留清气满乾坤。（指天地间） C. 过是溪，逢老媪方磨铁杵。（正在） D. 胤恭勤不倦，博学多通。（肃敬勤勉） 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字词解释。 A．“相看两不厌，只有敬亭山”出自唐代诗人李白《独坐敬亭山》，意思是：我们互相看着都不觉满足，只有我和眼前的敬亭山了。表达诗人与山长久对望却不感到厌倦的情感。厌：满足。 故选A。 7. 下列句子与其它三句的表达方式不同的一项是（ ） A. 鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！ B. 青铜可真傻，居然把自己脚上的芦花鞋也卖了。 C. 车胤可真勤奋，家里没有油灯就用萤火虫来照亮读书。 D. 小猫们真淘气，妈妈的尾巴，一根鸡毛，都是它们的好玩具，耍个没完没了。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对反语修辞手法的辨识能力。 A．“真是架子十足”表面批评鹅的傲慢，实则用反语表达对其有趣习性的调侃。 B．“真傻”看似贬低青铜，实则通过反语赞扬他无私卖鞋的善良品质。 C．“真勤奋”直接赞美车胤的刻苦，未使用反语，是正面表达。 D．“真淘气”以反语形式描述小猫的活泼可爱，隐含喜爱之情。 故选C。 8. 下列句子中，加点词使用不恰当的一项是（ ） A. 我们不能当“小蜜蜂”随声附和，要大胆说出自己的见解。 B. 课堂上，老师运用多媒体，让我们在愉悦的氛围中学懂了深奥的道理。 C. 坞根花溪村是一个历史古村，那里鸟语花香，依山傍水，是“浙江省最美村庄”。 D. 他是我们班里的“小书虫”，大家在热烈地讨论春游准备事项时，他仍手不释卷。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 A．“小蜜蜂”通常比喻勤劳、忙碌的人，而句中“随声附和”指没有主见、盲目附和他人，两者含义不符。此处应使用“应声虫”等更贴切的比喻。 故选A。 9. 班级要编一本名为《春天》的诗集，下面哪一首诗不适合入选？（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查诗文内容理解。 A．第一首诗描绘了风、阳光、石块和斑斓的色彩，这些意象给人一种温暖、生机勃勃的感觉，符合春天万物复苏、色彩斑斓的特点，因此适合入选。 B．第二首诗提到“融化”、“露珠”和“期盼”，这些意象可能暗示冬天的结束或春天的开始，尤其是“融化”指冰雪消融，这与春天的到来有关，因此也适合入选。 C．第三首诗直接描绘了雀鸟、蛙鸣、细雨、雷声和含苞的花蕾，这些都是春天典型的自然景象，生动展现春天的活力和生机，非常适合入选。 D．第四首诗提到“火爆性子太阳”、“温情脉脉”、“河流捧出冰心”和“雪花一往情深”，这些意象中“雪花”通常与冬天相关，而“冰心”也给人一种寒冷的感觉，整体上这首诗的基调更偏向冬天或冬末春初的过渡，与“春天”的主题不够契合，因此不适合入选。 故选D。 10. 根据积累和要求选一选。（填序号） A．百灵鸟 B．哈巴狗 C．领头羊 D．铁公鸡 （1）老李是出了名的（ ），对谁都一毛不拔，亲戚朋友都不愿意跟他交往。 （2）她的歌声清脆响亮，像那只闻其声，不见其踪的（ ）。 （3）我是咱们小组的（ ），每次都能带领大家出色地完成任务。 （4）汉奸那低三下四、努力巴结的样子，极像（ ），真让人讨厌。 【答案】 ①. D ②. A ③. C ④. B 【解析】 【详解】本题考查对常用比喻词语的理解与运用。 铁公鸡：比喻极其吝啬、一毛不拔的人。 百灵鸟：形容歌声清脆动听的人。 领头羊：指团队中起领导作用的人。 哈巴狗：比喻卑躬屈膝、讨好他人的人，含贬义。 （1）根据语境，句中“对谁都一毛不拔”直接对应“铁公鸡”。 （2）根据语境，句中“歌声清脆响亮”与“百灵鸟”的比喻相符。 （3）根据语境，句中“带领大家完成任务”明确体现领导角色，对应“领头羊”。 （4）根据语境，句中“低三下四、巴结的样子”与“哈巴狗”的贬义特征一致。 11. 填空题。 （1）读诗句，感受童趣。杨万里诗中的“______，______”描绘了儿童在菜花地旁奔跑嬉戏的生动画面；而辛弃疾用“______，______”写出了小儿的无拘无束，天真可爱。 （2）读名言，启迪人生。成长路上，我们以“______，______”勉励自己自立自强，不因挫折而停下脚步；“______，______”遇到了挫折或出了问题，不去抱怨天，也不去责怪别人。 老师常常告诫我们：“______，______”，唯有坚持每天读书，才能不断充实自己；“______，______”，学习的路上没有捷径可以走，只有勤奋才能登到山顶，知识也是没有边界的，刻苦才是指导你前行的方舟。 （3）读经典，滋养心灵。这个学期，我们认识了______的小英雄雨来、______的挑山工、______的黄继光，还有《______》中勤奋好学的车胤。他们的精神，给予了我们成长的力量。 【答案】 ①. 儿童急走追黄蝶 ②. 飞入菜花无处寻 ③. 最喜小儿亡赖 ④. 溪头卧剥莲蓬 ⑤. 天行健 ⑥. 君子以自强不息 ⑦. 不怨天 ⑧. 不尤人 ⑨. 一日读书一日功 ⑩. 一日不读十日空 ⑪. 书山有路勤为径 ⑫. 学海无涯苦作舟 ⑬. 机智勇敢 ⑭. 脚踏实地 ⑮. 英勇无畏 ⑯. 囊萤夜读 【解析】 【详解】本题考查课内文章理解和名篇名句默写。 （1）“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”出自宋代杨万里的《宿新市徐公店》，意思是：小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。 “最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。”出自宋代辛弃疾的《清平乐·村居》，意思是：最最爱那顽皮的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。 （2）“天行健，君子以自强不息。”摘自《易传·象传上·乾》，意思是： 宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断地前进。 “不怨天，不尤人”摘自《论语·宪问篇》，意思是：我不埋怨天，也不责备人。 “一日读书一日功，一日不读十日空。”，意思是：读一天书就有一天的收获，如果有一天没读书就会丢失十天的收获。 “书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”，意思是：如果你想在无边无际的知识海洋里畅游，耐心、尽力、刻苦的学习态度将是一艘前行的船，能够载你驶向成功的彼岸。 （3）“雨来‌‌”这个人物出自课文‌《小英雄雨来》‌，主要讲述了抗日战争时期，少年雨来机智勇敢地与敌人周旋，保护八路军交通员故事。‌他的性格特点‌是机智勇敢、爱国坚韧‌，面对危险临危不惧，展现了少年的英勇与担当。‌ “挑山工‌‌”出自课文‌《挑山工》‌，主要描写泰山挑山工日复一日负重攀登，以踏实稳重的步伐完成运输任务，传递坚持的力量。‌挑山工性格特点‌是吃苦耐劳、脚踏实地‌，用行动诠释了“一步一个脚印”的朴素哲理。‌ “黄继光‌‌”出自课文‌《黄继光》‌，主要写了抗美援朝战争中，黄继光用胸膛堵住敌人枪口，为战友开辟前进道路的英雄事迹。‌他的性格特点‌是英勇无畏、舍己为人‌，以生命践行对国家和战友的忠诚。‌ “车胤‌‌”出自课文‌《囊萤夜读》，主要内容‌写了晋代车胤家境贫寒，夏日捕捉萤火虫照明读书，终成博学之士。‌他的性格特点‌是勤奋好学、自强不息‌，在困境中依然坚持求知。 五、综合实践。 12. 下图是“快乐读书吧”中的某本科普读物的部分目录，请读一读，完成下面的题目。 （1）该目录出自哪本书？（ ） A. 《十万个为什么》 B. 《灰尘的旅行》 C. 《看看我们的地球》 D. 《人类起源的演化过程》 （2）近期，爷爷老是咳嗽。小林得知此书中，有个部分介绍了主人公化身为一位勇敢的探险家，带领读者游历了鼻腔、气管、支气管和肺部等地方。这个内容对爷爷的健康有帮助，他要推荐给爷爷阅读。你觉得是书中的哪一站？（ ） A. 第2站 B. 第3站 C. 第4站 D. 第5站 【答案】（1）B （2）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查科普读物目录内容的知识匹配。 A．《十万个为什么》 通常是围绕各类生活、科学现象，以问答形式展开，目录风格和题干里“站点” 式、涉及微观探索的内容不契合。 B．《灰尘的旅行》（又名《细菌世界历险记》），以生动的科普故事，将科学知识融入“旅行”站点中，题干目录里“呼吸道的探险”“肺港之役”这类微观世界探索的表述，和该书风格一致，所以该目录出自《灰尘的旅行》。 C．《看看我们的地球》聚焦地球地质、地理等宏观知识，和题干目录内容无关。 D．《人类起源的演化过程》围绕人类起源、进化，与题干目录不匹配。 故选B。 【小问2详解】 本题考查科普读物目录内容的知识匹配。 已知小林要找介绍“游历鼻腔、气管、支气管和肺部等地方”的内容，看目录，“第4站：呼吸道的探险” ，“呼吸道”包含鼻腔、气管、支气管等，所以对应第4站，故选C。 13. 读句子，注意加点部分，照样子写一个事物。 地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。 _______________ 【答案】 雷龙是一个庞然大物，它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “地球上的第一种恐龙和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。”这句话中“地球上的第一种恐龙和狗一般大小”采用了作比较的说明方法，仿照这种写法，使用作比较的说明方法写句子。 示例：刚出生的熊猫幼崽只有老鼠那么大，浑身粉嫩透明，像块会呼吸的果冻。 14. 修改下面这段话，共有4处错误。 为了解决老师改作业的苦脑，将来我要发现一个改作业的机器人。这样的机器人是不是很值得期待呢？只要人们允许，它就能快速地扫描各项作业，并能立刻马上准确地判定对错，还能自动算分。 _________ 【答案】 为了解决老师改作业的苦恼，将来我要发明一个改作业的机器人。这样的机器人是不是很值得期待呢？只要接通电源，它就能快速地扫描各项作业，并能立刻准确地判定对错，还能自动算分。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 错别字：“苦脑”应为“苦恼”，“脑”字使用错误，表意偏离，需改成“恼”。 用词不当：“发现”指发觉已有的事物，而这里是要创造新的机器人，应用“发明”，表意才准确。 语义重复：“立刻”和“马上”意思相近，同时使用造成冗余，保留其一即可，比如删去“马上”。 逻辑问题：“只要人们允许”表意模糊、不合理，结合语境，改为“只要接通电源”，让机器人工作条件更合理、清晰。 第二部分 阅读与理解 课内外联读。 【选文一】 ____________ 不知从什么时候起，和他出去，他不愿让人牵他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。有一次，我带他去买东西，他提出要让他自己买。我给了他一角钱。他攥着钱，走近了柜台，忽然又胆怯起来。我说：“你递上钱，我帮你说好了。”“不要，不要，我自己说。”他说。到了柜台前，他又嘱咐我一句：“你不要讲话啊！”营业员终于过来了，他神情有点儿紧张，勇敢地开口了：“同志，买，买，买……”他忘了要买什么东西了。我终于忍不住了：“买一包山楂片。”他好久没说话，潦草地吃着山楂片，神情有些沮丧，我有点儿后悔起来。 【选文二】 卖黑节草的铁皮 ①我喜欢摄影。一次我在集市上捕捉镜头，突然，一个小男孩说道：“叔叔，买一点吧。”这是个十来岁的男孩子，瘦瘦的，想到这里，心里有一种酸楚。 ②我忙问：“这黑节草是哪儿采的？”男孩说：“山上采的，山可高呢。” ③我来了兴趣，再问：“你家里人呢？为什么你一个人来集市？” ④“爷爷犯病了，爸妈去外地打工了。我是家中唯一的男子汉，我不来，谁来？” ⑤“好，这些黑节草我全要了。”我掏了500元钱给小男孩。 ⑥“能去你家看看吗？”我有点好奇。男孩点点头。走了很长一段路，来到一座破旧的屋子前。爷爷连忙从屋里出来招待我。男孩告诉我，他叫铁皮，他和爷爷两个人相依为命。听了男孩的身世，我心里不禁涌起怜惜之情。 ⑦饭后，铁皮领我到山上看看。来到半山腰，只见铁皮熟练地将麻绳的一端系在悬崖边的一棵粗树上，最后稳稳地站在一块石头上。他小心翼翼地将一株株草药剪下来。此时，我的内心产生一股难以言表的敬佩之情。 ⑧离别时，我说：“我还要去采风拍照，这样吧，有机会再寄给我。”铁皮迟疑了一下，很慎重地对我说：“叔叔，您留个地址。”我摸出一张名片递给他。 ⑨采风回去后，我忙于处理照片，也就忘记了这事。大约三个月后，我收到一个包裹，没想到是一大包黑节草和一张纸条。纸条上写道：“叔叔，爷爷说新鲜的黑节草邮寄会长霉，叮嘱我晒干了寄给您。” ⑩我的眼眶湿润了，眼前又浮现出那个黑黑瘦瘦，眼睛却亮亮的小男孩…… 15. 根据人物的性格特点给选文一加上小标题，写在文前的横线上。 16. 在选文一划线的句子旁边写批注，从修辞、人物特点和作者的情感三个方面去写。 17. 选文二围绕小男孩写了哪几件事？“我”的心情发生了怎样的变化？请完成图示。 18. 对选文二的理解说法错误的是（ ） A. 第⑦节的“小心翼翼”并非说明铁皮的胆小害怕，而恰恰是说明他采草药经验丰富。 B. 第⑨节写到了爷爷的叮嘱，说明小男孩铁皮信守承诺的品质，跟他爷爷的教育分不开。 C. 第⑩节的“眼睛却亮亮的”说明了小男孩长得可爱。也正是这一点，使作者难以忘记他。 D. 这个故事告诉读者，在现实中，有些山民的生活还是蛮艰苦的，与大城市的生活不可同日而语。 19. 作者王安忆称姐姐的孩子为“男子汉”，卖黑节草的铁皮也被称为“男子汉”，联系这两篇文章，完成以下三项任务。 （1）任务一：理解“男子汉”。你觉得“男子汉”的意思是（ ） A．对男人的俗称。 B．汉族人对男人的尊称。 C．有作为、有志气的人。 D．只要做有益于他人的事，都可以这样称呼。 （2）任务二：辨别“男子汉”，填写下表 题目 人物 是否称“男子汉” 特点 事件 ①《芦花鞋》 青铜 ______ ______ ______ ②《宿新市徐公店》 追黄蝶的儿童 ______ ______ ______ ③《“诺曼底号”遇难记》 哈尔威船长 ______ ______ ______ ④《宝葫芦的秘密》 王葆 ______ ______ ______ （3）任务三：推荐“男子汉”。学校大队部成立了“儿童邮局”，需要招聘几位“男子汉”为大家服务，请你推荐一位同学（不要出现真实姓名），并写出推荐理由。 男子汉：____________ 推荐理由：___________ 【答案】15. 倔强的小手 16. 修辞：比喻，将孩子的手比作“倔强的活鱼”，生动写出他抗拒牵手的动作。 人物特点：“倔强”突出孩子渴望独立的性格，与后文坚持自己购物的行为一致。 作者情感：既欣慰孩子的成长，又心疼他过早学会独立。 17. ①怜惜 ②采草药 ③寄草药 18. C 19. ①. C ②. 是 ③. 吃苦耐劳、勤快能干、为他人着想 ④. 寒冬编织并赤脚售卖芦花鞋补贴家用 ⑤. 否 ⑥. 天真活泼、自然童趣 ⑦. 菜花丛中追逐黄蝶的嬉戏场景 ⑧. 是 ⑨. 忠于职守、舍己为人 ⑩. 沉船时坚守岗位直至牺牲 ⑪. 是 ⑫. 从依赖到自立的转变过程 ⑬. 通过宝葫芦事件学会独立自主 ⑭. 小明 ⑮. ‌责任感强‌，每天最早到校检查教室门窗，雨天主动护送没带伞的同学‌；乐于助人‌：曾连续两周帮助骨折同学背书包上下楼，从不抱怨‌；细致耐心‌：作为数学课代表，总能用各种方法帮同学弄懂难题。 【解析】 【导语】这篇课内外联读文章通过两个独立却主题相通的故事，展现了不同情境下“男子汉”的成长与担当。选文一以细腻笔触刻画儿童初尝独立的矛盾心理，选文二则通过铁皮卖草药、采药等情节，凸显其家庭责任与坚韧品格。两文均以小见大，用生活化场景传递责任意识与成长力量，情感真挚动人，引发读者对“男子汉”精神的共鸣与思考。 【15题详解】 本题考查标题的拟定。 从选文（一）“不愿让人牵他的手”，坚持“我自己说”，体现孩子强烈的自主意识，要当一个男子汉。 买山楂片时“胆怯→紧张→沮丧”的情绪变化，展现成长中的脆弱与勇敢交织。 所以本段的标题拟定可以围绕“倔强”“独立”“男子汉”“勇敢”等内容拟定题目。示例：倔强的孩子 【16题详解】 本题考查阅读策略和方法。 ‌“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”‌ 修辞手法‌是比喻，将“小手”比作“倔强的活鱼”，生动表现孩子挣脱束缚的力度与活力，“挣扎”一词动态化描写，强化反抗感。 人物特点‌是倔强，通过“活鱼”意象凸显孩子执拗的性格（呼应后文坚持独立购物。 成长渴望‌：“胖胖的小手”与“倔强”形成反差，暗示生理稚嫩与心理独立的矛盾。 作者情感‌ 复杂心态：既怜爱（“胖胖的小手”），又无奈（“挣扎”暗示管教难度），隐含欣慰：通过观察细节记录孩子的成长迹象。 示例：画线句子“一只胖胖的小手在我的手掌里，像一条倔强的活鱼一样挣扎着。”这句话使用了比喻的修辞手法，将孩子的小手比作挣扎的活鱼，形象地表现了孩子渴望独立的心理。从人物特点来看，这体现了孩子的倔强和独立意识。从作者的情感来看，这句话既表达了对孩子这种行为的无奈，也透露出对孩子的赞赏和理解。 【17题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 本题考查文章内容的概括梳理。 事件梳理： 第一部分，“卖黑节草”是开头小男孩在集市的行为； 第二部分，“诉说身世”是回答“我”关于家庭的提问； 接着第三部分“我”问附近风景，铁皮领“我”采草药，对应“采草药”事件，第⑦段原文“来到半山腰，只见铁皮熟练地将麻绳的一端系在悬崖边的一棵粗树上，最后稳稳地站在一块石头上。他小心翼翼地将一株株草药剪下来。”可体现这一事件； 第四部分，“我”收到铁皮寄来黑节草，是“寄草药”事件，第⑨段原文“纸条上写道：‘叔叔，爷爷说新鲜的黑节草邮寄会长霉，叮嘱我晒干了寄给您。’”可体现这一事件。 心情梳理： 第一部分，听到铁皮卖草因家庭艰难“我”酸楚； 第二部分，了解他和爷爷相依为命的身世，原文第⑥段“听了男孩的身世，我心里不禁涌起怜惜之情。”可体现“我”的心情是怜惜； 第三部分，看他冒险采草药，“我”敬佩； 第四部分，收到他寄来的草药，“我”感动。 【18题详解】 本题考查对文段内容的理解和概括。 C．错误，‌选项认为“眼睛却亮亮的”仅说明小男孩长得可爱，并是作者难忘的主因，但原文强调其内在品质和精神状态。第⑩段描述“眼前又浮现出那个黑黑瘦瘦，眼睛却亮亮的小男孩”，“眼睛亮亮的”并非单纯外貌描写（如“黑黑瘦瘦”已刻画其贫苦形象），而是象征其坚强、乐观的内在光芒（结合第④段铁皮自称“男子汉”的责任感，第⑦段悬崖采药的勇敢）。作者难忘的主因是其整体形象和事件：第⑥段的“怜惜之情”，第⑦段“敬佩之情”，以及第⑨段寄草药的守信行为，而非仅外表可爱。 故选C。 【19题详解】 （1）本题考查对词语的理解。 选文一中姐姐的孩子（王安忆笔下的“男子汉”）表现出独立、勇敢的品质（如坚持自己买东西，尽管紧张仍尝试表达）。 选文二中第④⑦⑨段中，铁皮自称“男子汉”时，体现的是承担责任（照顾爷爷）、不畏艰难（悬崖采药）和信守承诺（晒干寄草药）的精神。两处“男子汉”均强调精神品质而非性别或民族，即有作为、有志气。 故选C。 （2）本题考查对文段理解和课外阅读。 “男子汉”应具备：责任感、担当精神、坚韧品格。需结合人物具体行为分析。 《芦花鞋》：讲述农村少年青铜为补贴家用，在寒冬编织并赤脚售卖芦花鞋的故事，展现其吃苦耐劳的品质。他的性格特点是吃苦耐劳、朴实善良、有担当。 青铜：通过“寒冬卖鞋”事件展现家庭责任感，符合男子汉的特性。 《宿新市徐公店》是杨万里诗作，描写春日里儿童追逐黄蝶的童趣场景，充满田园诗意。 追蝶儿童：他性格特点是天真活泼、无忧无虑。事件是在油菜花田追逐黄蝶，仅表现童真童趣。不符合男子汉的特性。 《“诺曼底号”遇难记》： 记叙哈尔威船长在海难中坚守岗位，指挥乘客逃生后与船同沉的英雄事迹。哈尔威船长：舍己为人的职业精神（典范），他的性格特点是沉着冷静、英勇无畏、恪尽职守，符合男子汉的特性 《宝葫芦的秘密》： 小学生王葆意外获得宝葫芦，经历依赖到醒悟的成长过程，最终学会独立。王葆：成长型角色，结尾初具担当意识，他的性格特点是从依赖走向独立、有反思精神。初步具有男子汉特性。 （3）考查口语交际和开放性作答。 推荐一位“男子汉”为大家服务，要具有男子汉的特性。 示例： 男子汉：李小阳 推荐理由： 李小阳同学是班级里公认的“小男子汉”。他每天坚持第一个到校，主动帮值日生整理教室（体现责任感）；运动会上，尽管扭伤脚踝仍坚持完成接力赛（展现毅力）；更难得的是，他连续两年默默护送低年级视力障碍同学上下楼梯（传递温暖）。正如选文二中铁皮“悬崖采药”的担当和选文一孩子“独立购物”的勇气，李小阳用行动证明——真正的男子汉不在于力气大小，而在于能否扛起责任、温暖他人。推荐他担任“儿童邮局”工作，相信他定能像文中的“男子汉”们一样，用细心和坚持服务全校同学。 阅读下面材料回答问题。 【材料一】 博物院概况 浙江自然博物院位于浙江省杭州市中心西湖文化广场6号，始建于1929年，2009年7月，新馆落成正式开放。浙江自然博物院建筑面积2.6万平方米，常设展厅面积9000平方米，有近15万件馆藏标本。浙江自然博物院功能定位为以“自然与人类”为主题，是一个集科普教育、收藏研究、文化交流、智性休闲于一体的现代自然博物馆。 【材料二】 活动建设 ①浙江自然博物院先后与150多所中小学校建立了合作关系，实现馆校资源共享，优势互补；建立了青少年科普队伍，培育了一支志愿者队伍和未成年人辅导员队伍。 ②浙江自然博物院先后为市县级博物馆、自然保护区等数十家博物馆提供标本、参与设计布展、培训讲解员；赴省内外举办巡回展览近百次。与天目山国家级自然保护区合作建立了浙江自然博物馆天目山分馆，使博物馆的展教功能得到有效延伸。 【材料三】 陈列展览 序言：__________________________ 地球生命故事 地球生命故事讲述地球46亿年的生命进程。设置“生命家园”“生命诞生”“生命登陆”“恐龙时代”和“哺乳动物时代”五个单元。辅以“地球的诞生”“恐龙大灭绝”等剧场影像和“地球的磁场”“地幔对流”“恐龙的速度”等互动装置；作为历史见证者的毛氏峨嵋龙、礼贤江山龙、猛犸象、三趾马等一具具形象生动的实物标本。 丰富奇异的生物世界 丰富奇异的生物世界集聚地球上各个生物门类的物种代表，再现不同区域典型的生态系统景观，解读生物与环境、生物与人类的关系。设置“多样的生态系统”“丰富的生物类群”“遗传与变异”“生物对环境的适应”“生物与人类”五个单元。 绿色浙江 展示宣传绿色的浙江大地，以有限的空间浓缩浙江大地自然之精华。观众可以漫步大型烤瓷地图，浏览浙江的地貌；穿越海岛、湿地和山地等生态场景，领略浙江美丽的景观和丰富的动植物资源。 肯尼斯·贝林世界野生动物展 采用制作工艺先进、栩栩如生的珍贵动物标本，结合场景复原技术、多媒体技术等手段生动还原了多个不同生态系统的野生动物及其赖以生存的环境，精心布置的生态场景带给观众强烈的视觉冲击力。 20. 上面有三个“材料”，如果你们学校要举行“保护益鸟”科普活动，你是活动联系人，要重点阅读“材料______”；如果你有幸成为“保护益鸟”科普队的队员，向同学们简单地介绍博物院，要重点利用“材料______”的信息；如果你的学校与浙江自然博物院建立了合作关系，你最想分享到的资源是：____________，因为_____________。 21. 根据提供的材料，判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）浙江自然博物院以“自然与人类”为主题，我们只能了解到自然界动植物的演变历程。（ ） （2）遂昌凤仙花（模式标本）是在“肯尼斯·贝林世界野生动物展”中看到的。（ ） （3）在“陈列展览”的展厅里，我们可以漫步烤瓷地图，浏览浙江的地貌，领略浙江美丽的景观。（ ） （4）肯尼斯·贝林世界野生动物展中，精心布置的生态场景难道没有带给观众强烈的视觉冲击力吗？（ ） 22. 请在材料三的横线上给“陈列展览”写个序言，用一句话概括展厅的大致内容，并介绍包括哪些展厅。 23. 请观察材料三右图的资料，仿照例句，运用“推测”写一句话。 例句：从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有了苍蝇和蜘蛛了。 _____________ 【答案】20. ①. 三 ②. 一 ③. 标本、展览资源及科普教育活动 ④. 这样可以丰富学生的科普知识，增强学习的直观性和趣味性 21. ①. × ②. × ③. √ ④. √ 22. 浙江自然博物院的陈列展览以“自然与人类”为主题，通过丰富的展品和互动装置，展示了地球生命的演变、生物多样性、浙江自然景观以及世界野生动物等内容。展厅包括“地球生命故事”“丰富奇异的生物世界”“绿色浙江”和“肯尼斯·贝林世界野生动物展”等。 23. 从遂昌凤仙花的模式标本，我们可以推测它当年生长的环境特点，并且可以知道，这种植物在被采集时具有叶片长 2.5-8 厘米、宽 2-3.5 厘米的形态特征。 【解析】 【导语】这篇阅读材料以浙江自然博物院为核心，通过三个模块化材料系统介绍了其概况、教育合作及展览内容，结构清晰，层次分明。材料一侧重博物馆的基础信息（如历史、定位），材料二突出其社会教育功能（馆校合作、资源输出），材料三则具体展示展览主题（如地球生命、生物多样性），内容详实且具科普性。语言风格兼具说明文的客观性与宣传文本的生动性（如“栩栩如生的标本”“强烈的视觉冲击”），符合博物馆的科普定位。题干设计紧扣材料，注重信息提取与逻辑判断（如填表题、正误题），同时要求创造性写作（序言、仿句），体现了对学生综合能力的考查。整体上，材料兼具知识性与实践性，但图片缺失影响部分题目完整性。 【20题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 ①“保护益鸟”科普活动需要具体的科普内容支撑，而材料三详细介绍了博物院的“陈列展览”，包括“丰富奇异的生物世界”“绿色浙江”等展厅，这些展厅涉及生物与环境、动植物资源等内容，与“保护益鸟”的主题直接相关，能为活动提供具体的知识素材和展览信息，帮助设计活动内容。因此应重点阅读材料三。 ②如果要简单介绍博物院的基本情况（如历史、规模、功能等），应参考材料一，因为它概括了博物院的定位、建筑面积、馆藏等信息。 ③根据材料二，博物院与学校合作的方式包括标本资源共享、展览合作、讲解员培训等。因此，最想分享的资源可以是标本或展览，因为能让学生直观学习自然科学知识，增强科普教育效果。 【21题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 （1）根据材料一可知，博物院的主题是“自然与人类”，不仅包括动植物演变，还包括生物与人类的关系、生态系统等。故本题错误。 （2）根据材料三可知，“肯尼斯·贝林世界野生动物展”主要展示世界各地的野生动物标本，而“遂昌凤仙花（模式标本）”属于植物，更可能出现在“丰富奇异的生物世界”或“绿色浙江”展厅。故本题错误。 （3）根据材料三“绿色浙江”展厅明确提到“漫步大型烤瓷地图，浏览浙江的地貌”可知，本题符合描述。故本题正确。 （4）根据材料三描述该展览“精心布置的生态场景带给观众强烈的视觉冲击力”可知，题目用反问句表达肯定意思，与原意一致。故本题正确。 【22题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 用一句话概括展厅内容，并列出展厅名称； 概括内容：展厅以自然与生命为主题，展示地球演化、生物多样性及浙江生态。 展厅名称：材料三提到的四个展厅。 示例答案：浙江自然博物院的陈列展览以“自然与生命的奥秘”为主题，通过化石、标本、互动装置和生态场景，系统展现地球演化历程、生物多样性及地域特色，包括“地球生命故事”“丰富奇异的生物世界”“绿色浙江”和“肯尼斯·贝林世界野生动物展”四大展厅。 【23题详解】 本题考查仿写句子。 仿照例句，用“推测”造句，需结合材料三内容。 例句结构：从……（证据），我们可以推测……（结论），并且可以知道……（补充信息）。 材料三右图内容：遂昌凤仙花（模式标本）。 示例：从遂昌凤仙花的模式标本，我们可以推测它生长时的气候条件，并且可以知道，这种植物在当时具有特定的叶片大小和标本尺寸特征。 24. 习作与表达 古人通过《嫦娥奔月》《吴刚伐桂》等神话传说来表达对宇宙星空的向往。如今登上月球已变成事实，汽车的无人驾驶技术已经成熟，高度智能的手机、机器人已经走进了我们的生活。对于未来的校园，你想发明什么呢？它是什么样子的？有哪些功能？请发挥你的想象把它写出来介绍给大家。如果以后的学校能用上自己设计的产品，那就太棒了！ 要求：题目自拟，想象丰富，语句通顺。 【答案】例文： 我的魔法书包 每当我背着沉甸甸的书包爬楼梯时，总会想：要是书包能自己飞该多好！在2045年的校园里，我的“小飞象”智能书包真的实现了这个梦想。 这个书包长得像朵棉花糖云，采用超轻的宇航材料做成。书包带上有七彩感应灯，会根据心情变色：做对数学题时闪金粉色，忘带作业时就变成着急的红色。最神奇的是它的四个小螺旋桨，上课快迟到时，“嗖”的一声就能带我飞到教室窗口。 书包里有三个神奇口袋：第一个是“作业医生”，能自动检查错别字，橡皮擦机器人会跳出来修改；第二个是“知识放大镜”，把课本放进去就会变成3D动画；第三个是“记忆面包机”，把重点知识烤成香喷喷的面包片，吃下去就记住了！ 昨天体育课下雨，我的书包立刻变成充气体育馆，从侧边“噗”地弹出迷你篮球场。同学们都羡慕地说：“你的书包比机器猫的口袋还厉害！”不过它也有调皮的时候，有次偷偷把我的零花钱变成了会说话的硬币…… 妈妈说这个发明肯定能得诺贝尔儿童奖。你们最想用书包的哪个功能呢？ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 题目要求基于科技发展背景，设计未来校园的创新发明。需把握三个关键点：①以神话与现实的对比引出想象；②聚焦校园场景的具体发明；③需完整描述外观、功能、应用效果。重点考查学生对科技与教育融合的创造性思维，避免写成泛泛而谈的“未来学校”概述。 二、立意。 通过具象化的科技发明，展现三个层次的核心价值：①解决当前校园生活中的实际痛点（如书包过重）；②体现教育本质的革新（如知识获取方式）；③传递科技向善的理念（如帮助特殊儿童）。最佳立意应兼具实用性、前瞻性和人文关怀。 三、写作思路。 开头：以生活场景切入（如背书包爬楼梯），用对比手法引出发明动机，避免直接陈述“我要发明……”的刻板开头。 中间：采用“总-分”结构，先整体描述发明物的特色外观，再分模块介绍核心功能。每个功能需包含：技术原理（儿童可理解的比喻式说明）+使用场景+情感反馈（同学/老师的反应）。 结尾：通过意外事件（如发明物的小故障）制造趣味转折，最后以互动提问收束，既保持童真又呼应主题。避免使用“希望早日实现”等常规结尾。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$