3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2025--2026学年统编版九年级历史上学期

新课导入 材料：中世纪时期的伦敦厕所还是一个奢侈物，多数人使用夜壶，然后直接倒在街上了事。 ——《11 － 14 世纪伦敦城市卫生状况考察》 “城市的空气使人自由”——中世纪谚语 中世纪的城市到底是什么样呢？ 1 第9课 中世纪城市和大学的兴起 教学课件 2 学习目标 1.了解西欧中世纪城市兴起的背景和发展过程，知道自由和自治是中世纪城市的典型特征，对比分析中外城市的异同。 2.了解市民阶级的形成过程，知道中世纪城市是工商业者的聚集地，正确认识西欧城市重新兴起的历史意义。 3.了解大学的兴起、特点及其开设的主要课程。知道中世纪大学也是相对自治的共同体。 3 自由和自治的城市 01 1.中世纪城市兴起的背景 “在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有1000万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右……有时像座鬼城，其中的宏伟建筑已人去楼空。”。 ——《中世纪盛期的欧洲》 “中世纪把古代文明、古代哲学、政治和法律一扫而光。以便一切从头做起。它从没落了的古代世界承受下来的唯一事务就是基督教和一些残破不全而且失掉文明的城市”——恩格斯《马克思恩格斯全集》 失掉文明的城市是如何再次兴起的呢？ 蛮族入侵 灰飞烟灭的百年之城 （一）城市的兴起 5 材料：各类商人遂应运而生，商品交换日趋活跃。为了更方便地购买原料、组织生产和销售产品，手工业者和商人自发聚集到港湾、河口、城堡、寺院、交通枢纽和行政中心附近。 ——王斯德《世界通史——1500年以前的世界》 分析材料思考10-11世纪西欧城市兴起的原因。 材料：自11世纪以来，家庭中人丁兴旺的现象似乎在贵族中和农民中一样的普遍。年轻的小伙子到处皆是。他们感到自己的乡土人人满为患，渴望到远方去碰碰运气。 ——亨利·皮雷纳《中世纪的城市 》 材料：“首先是农业工具的改进，10世纪以来重犁的普及，不必纵横对翻，自然形成高垄和深沟，可以节省人力非常便于种植作物和提高产量。其次是农耕制度可以改变，三田制推广，使农村每个农民的农业生产量可以增加百分之五十以上”。 ——黄洋、赵立行《世界古代中世纪史》 商业贸易发展 人口增长 农业技术提高 根本原因：社会生产力的提高。 剩余产品增加 2.西欧城市兴起原因 （一）城市的兴起 6 3.兴起时间 10世纪起 4.地理位置 交通便利、相对安全、吸引人们聚集的地区。 规模小，人口少。 新兴城市主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区，如道路的交会处、港口、海湾、主教驻地等。当商人、手工业者、农民不断被吸引到这些些地方以后，市场和居民区逐渐扩大，最后形成了城市。欧洲中世世纪城市的规模很小，人口数量一般不超过5000人。13世纪时，英格兰最大的城市伦敦只有4万 人左右，像法兰西的巴黎，意大 利的米兰、威尼斯等拥有超过5万人口的城市屈指可数。 相关史事 5.城市规模 （一）城市的兴起 7 热那亚 巴黎 6.新兴代表城市 伦敦 威尼斯 佛罗伦萨 8 思考探究：同时期中国和欧洲封建社会城市有何不同？ 据统计，汴京人口最高达150万以上，比唐朝首都长安的人口多1⁄3；临安人口最多达120万。现代学者在论文《元大都人口考》中认为，元朝中后期元大都，城中人口超过了110万。 中世纪欧洲城市 中国古代城市 思想 神权至上 王权至上 目的 发展商业 作为政治军事据点 作用 便利商品流通，产生商业聚合效应 国家都城或地方行政中心，以控制周边地区 布局 呈开放式格局 布局较规整，有中轴线定位 9 （二）城市争取自由和自治的斗争 1.原因：由于城市一般坐落在封建领主领地上。随着城市的繁荣，领主大肆盘剥城市的财富。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由或自治。 琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。 法兰西琅城起义 2.手段：金钱赎买和武力斗争。 3.结果：13世纪，许多城市成为自治城市、自由城市。 4.标志：国王颁布特许状 特许状 10 13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市。在这样的城市里，市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 部分城市还有权选举市长、市政官员，设立城市法庭，成为自治城市。 自由城市 自治城市 “城市的空气使人自由” 国王 城市 即削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。 获得了自由与自治，促进工商业的发展。 局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 ，城市贵族一般也都是国王的支持者。 5.斗争结果：自由城市和自治城市 （二）城市争取自由和自治的斗争 11 城市居民的身份 02 商人 手工工匠 来源 途径 进入城市、 住满一年零一天 一般由周围 农村的农民 农奴转变而来 主要从事小商品生产， 拥有简单的生产资料， 自己和家属都参加劳动， 靠出卖产品换取 其他生活用品以维持生活。 家庭既是生产的作坊， 也是店铺。 从事商业和贸易， 通常比手工业者富裕。 市民阶层 随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。 提供劳动力 工商业繁荣 城市发展 商品经济对封建制度起着瓦解作用 13 商人 手工工匠 普通手工业者 大手工业作坊主 富商 银行家 为资本主义的兴起 准备了条件。 不断分化 城市中有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇等。也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。 行会出现 早期的资产阶级 14 相关史事 为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。 酿酒 裁缝 面包师 佛罗伦萨羊毛行会标志 15 大学的兴起 03 1.背景： （1）11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。（2）城市经济的发展和工商业的繁荣（根本原因） 公元12世纪 英国牛津大学 法国巴黎大学 意大利 博洛尼亚大学 2.兴起时间： “大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。 大学是“最美好的花朵” 17 欧洲四大名校 塔楼 博洛尼亚大学（意大利） 巴黎大学（法国） 牛津大学（英国） 萨拉曼卡大学（西班牙） 建于1088年，university由此产生。 最早从教会学校发展起来的，建于12世纪后半叶，被誉为“欧洲大学之母”。 18 1231年1月12日，英王首次认可牛津大学，并授予其特权。 1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权。同时规定，在牛津大学与市民发生冲突时，由教会审理。 1254年10月6日，（教皇“特许状”）确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津的学术特权得到了教会最高权威的认证，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。 1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑事限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意伤害罪，校长都有权管辖。 ——摘编自曹汉斌《牛津大学自治史研究》 大学受到了哪些人的支持？获得了哪些特权？ 国王希望大学成为教育和文化中心，一般都尊重大学自治； 教皇支持大学，但不允许异端言论。 特权1：免赋税特权 特权2：教育自主权 特权3：司法特权 19 （1）基础课程：七艺 （2）专业课程：法学、医学、神学 文法 修辞 音乐 逻辑 算术 几何 天文 巴黎大学部分年份的各科教师人数表 当时的大学在培养怎样的人？ 西欧大学适应社会发展的需要，主要培养实用性和职业性人才。 年份 艺学 神学 法学 医学 1283 183人 1348 514人 32人 18人 46人 1362 441人 25人 11人 25人 可以看出大学有什么特点？ 一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。 3.大学的课程 20 材料 西欧中世纪城市兴起后，工商业迅速发展孕育了新的经济关系，城市中集中的手工业和商业所构成的商品经济从一开始就对封建制度起着瓦解作用。 材料 西欧城市兴起，促进了西欧工商业发展，城市工商业者逐渐集结成市民阶级，他们作为享有自由权利的经济活动者，最终成长为与封建势力相抗衡的近代资产阶级的前身。 材料 中世纪城市是大学产生的摇篮，大学又促进了城市的发展和繁荣.大学活跃了当时的思想文化活动，有利于师生的自由探索和学术研究，在一定意义上为文艺复兴和宗教改革准备了条件。 中世纪城市的发展和大学的兴起对中世纪欧洲的影响。 经济：城市商品经济的发展对封建制度起到瓦解作用。 政治：市民阶层不断壮大，促使早期资产阶级出现，为资本主义兴起准备了条件。 思想：为文艺复兴和宗教改革运动奠定了基础。 21 课堂小结 中世纪城市和大学的兴起 城市兴起 10世纪 兴起时间： 争取自由与自治： 金钱赎买和武力斗争 城市居民： 取得“特许状” 组成： 农奴→市民： 市民阶层分化： 住满一年零一天 大学兴起 12世纪 兴起： 发展： 欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 手段： 形式： 出现早期资产阶级 促 进 自治权利： 免赋税特权、司法特权、教育自主权 课程设置： 基础课程+专业课程 手工工匠和商人 22 巩固练习 04 1.欧洲中世纪常常被认为是最黑暗的时代，但在这黑暗之中也盛开了“最美好的花朵”。“最美好的花朵”指的是( ) A.城市的自治 B.庄园法庭的建立 C.大学的兴起 D.工商业的繁荣 24 2.14世纪巴黎大学章程记载：“任何教师不得因学生出生地或贫穷拒绝授课，教学争议须由教师行会裁决。”这反映了中世纪大学( ) A.依赖国王资助维持日常运作 B.以培养神职人员为唯一目标 C.初步形成自治性与平等教育理念 D.完全脱离教会控制追求学术自由 25 3.博洛尼亚位于意大利北部几条重要交通要道的交汇处，商业发达。由于商业纠纷和民事诉讼的需要，人们聚集到博洛尼亚研习法律，该校一直以法律著称，于1088年形成了博洛尼亚大学。这说明博洛尼亚大学的形成( ) A.得到了基督教会的支持 B.拥有较大的司法特权 C.顺应了社会发展需要 D.受到古罗马文化影响 26 4.中世纪时期，每个人因为契约不同，所以拥有的权利不同，享有的自由不同。而城市，必须在其中争取到自己的位置。为此，城市( ) A.建立庄园法庭 B.实行封君封臣制 C.创办早期大学 D.争取获得“特许状” 27 5.史学家布罗代尔认为：“11、12世纪在封建王朝的统治下，欧洲达到了它的第一个青春期，达到了它第一个富有活力的阶段。”其活力表现为( ) A.教权的削弱和王权的加强 B.经济的发展和罗马法的修订 C.城市的兴起和市民阶层的形成 D.庄园经济和大学的兴起 28 6.在英国，伦敦市民以每年向王室缴纳300镑税金的代价，获得了亨利一世对市民自选市长和市政官的许可。材料反映出中世纪城市获得自治权的方式是( ) A.金钱赎买 B.武力斗争 C.政治协商 D.制定法律 29 7.12世纪初的欧洲城市像一个公社，由市政会管理，市政会成员“既是市民阶级的法官又是他们的行政官”，市政会的工作有决定和监督公共工程、管理公社军队、建立学校等。由此可见，中世纪城市( ) A.是自由且自治的团体 B.改变了西欧的政治格局 C.促进市民阶层的诞生 D.彻底摆脱了教会的控制 30 8.自由成为中世纪西欧城市的重要特征。德国有谚语云“城市的空气使人自由”，意大利也有谚语“农村产生动物，而城市创造人”。这说明了中世纪城市( ) A.自然条件优越且空气清新 B.农奴都获得了自由的身份 C.摆脱了国王和领主的控制 D.孕育了社会发展的新因素 31 感谢您的收看 教学课件 历史 九年级上 32 $$