第1课《沁园春•雪》 -2025-2026学年统编版语文九年级上册

1.沁园春·雪 【核心素养】 1.解决生字词、有感情地朗诵课文并背诵。 2.了解诗歌大意 ，体会词中意境及诗词凝练的语言。 3.理解写景、议论、抒情相结合的表达方式。 4.领会作者热爱祖国大好河山的情感，体会诗人宽广的胸怀，坚定的信心和为中华民族建功立业的伟大抱负。 【重点难点】 教学重点：吟诵、品味诗歌。感悟、体察词作的意蕴和情境。 教学难点：丰富想象，领略词作的诗情画意。认识诗人对历代帝王的评论。 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、新课导入 北方冬天的雪，纷纷扬扬地飘落，它覆盖着原野、山村、村庄、道路。漫天皆白，玉龙飞舞，引得古往今来无数文人墨客诗兴大发。而在不同的人的眼中，雪又有着不同的形象。如在出使边塞的岑参看来是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇丽，在陷身长安对战况和亲人消息不可知的杜甫看来是“乱云低薄暮，急雪舞回风”的愁绪满怀，在写景如画的王维看来是“隔牖风惊竹，开门雪满山”的闲静……那么，在一代伟人毛泽东的眼中，北国茫茫的冰雪又是怎样的？让我们一起走进《沁园春·雪》！ 二、正课学习 任务一：预习交流 朗读课文 （一）预习交流 1.将杜牧的《清明》改为一首词。（只加标点） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。 明确：（上片）清明时节雨，纷纷。路上，行人欲断魂。 （下片）借问酒家何处？有牧童，遥指杏花村。 2.知识链接。 词又叫长短句、诗余、曲子词等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。所以把写词叫做“填词”词牌名与词牌没有必然的联系。 一首词称为一阕；词若有上下两段，就称为上下阕。词可以没有题目，如果有，写在词牌的后面， “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目。这是一首写景咏怀词、古典词。 《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕，上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后人作诗以咏其事。 3.关于作者。 毛泽东（1893-1976）伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。 4.背景简介。 （1）写作背景 《沁园春·雪》写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。 （2）发表背景 1945年8月,抗战胜利后,毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间,爱国民主战士柳亚子先生向毛泽东“索句”,毛泽东同志就把这首《沁园春·雪》抄给他。柳亚子给予了极高的评价“余索润之写长征诗见惠，乃得其初到陕北看大雪《沁园春》一阕。展读之余，叹为中国有词以来第一作手，虽苏、辛犹未能抗手，况余子乎？效颦技痒，辄复成此。”随后这首词在《新民晚报》公开发表,迅速在人民当中广为传颂,极大地鼓舞了全国人民的革命斗志,增强了胜利的信心。 5.字词检查。 （1）订正字音 莽莽(mǎng) 妖娆(ráo) 折腰(zhé) 成吉思汗(hán) 稍逊风骚(xùn) 分外(fèn) 数风流人物(shǔ) 今朝(zhāo) 分别(fēn) 数目(shù) 朝代(cháo) （2）词语释义 莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 妖娆：娇艳美好。 折腰：表示敬慕、倾倒的意思。 风骚：原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文学，有时也用来指代文学才华，如：“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有人才出，各领风骚数百年。” （二）朗读课文 1.指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。（屏显） [停顿与重音指导] 北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。 江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。 2. 学生齐读，要求读准字音，读出感情。 任务二：理清结构 赏析词作 （一）理清结构 1.思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出，并说说它的作用。 明确：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。 2.这首词的上阙和下阕分别写了什么？并结合朗读音频和自己的感受，说出你所体会到的情感？ 上片：描写北国雪景，展现祖国山河的壮丽。 第一层，概括写北方雪景（前三句）； 第二层，具体写北方雪景（中七句）； 第三层，想象雪过天晴之景（后三句）。 下片：纵论历代英雄，抒发词人的壮志豪情。 第一层，承上启下（前二句）； 第二层，评论古代帝王（中七句）； 第三层，抒发壮志豪情（后三句）。 情感是高昂的、豪迈的。 （二）赏析词作 ●品读上阕 1.哪些句子总写北方的雪景？你能用成语来概括北方的雪景吗？写景时，既有静景，又有动景，分别用了哪两个字？ 明确：前三句总写北方的壮丽雪景。 壮阔雄奇、玉砌银妆 、冰天雪地 封、飘。静中有动，由下至上，由地面到空中，意境非常开阔，气魄宏大。 “千里”“万里”运用互文的修辞手法，意为千万里都是冰封，千万里都是雪飘，意境开阔，气魄宏大。 2.下面的内容由哪一个字领起? 明确：“望” 3.思考：望到了什么？ 明确：从“长城内外，到欲与天公试比高。”“望”，有登高远眺之意，但所见内容既是实在的视觉感受，又带有很大的想像成分。 4.由此可见,上阕的结构特点是什么? 明确：先总写,后分写。 5.体会“惟余”和“顿失”的作用并说出所用的修辞方法是什么? 明确：“惟余”体现白雪覆盖的范围之广，“顿失”表现冰封速度之快，用了夸张的修辞。 6.将“山舞银蛇，原驰蜡象。”改写为“山如银蛇，原似蜡象”可以吗？ 明确：不可以。一“舞”一“驰”，用的是比喻和拟人的修辞方法,前者舒展柔美，后者奔腾壮烈。不仅生动地表现了群山和高原的连绵起伏的美丽形象，且化静为动，赋予沉寂的大自然以旺盛的生命力，想象丰富，生动传神。 7.赏析“欲与天公试比高” 明确：一个“欲”和“比”，把群山和高原人格化了，不仅突出了它们之高，更显示了其无畏气概和斗争精神。言近意远，富有强烈的感情色彩和丰富的思想内涵。 8.末尾三句是实景还是虚景？从哪个字可以看出？ 明确：末尾三句是虚景。从"须"这个字可以看出，作者是借助想象来写雪后景象的。 9.分析意象。 （1）圈出本词上片中的意象，说说这些意象有什么样的特点。 意象是包含着诗人独特情感的客观物象，即诗歌中写到的自然之景或物象。 意象 画面 特点 实景 冰、雪 北国冰雪图 磅礴广袤 壮美 长城、大河 长城大河图 奇伟雄浑 山、原 群山高原图 生气勃勃 虚景 红日、白雪 雪后晴日图 妖娆可爱 （2）品味意境 诗人通过这些意象，描绘了怎样的画面或营造了怎样的意境呢？ 意境是通过具体的意象营造出来的一个整体的氛围情境。 示例： “北国风光，千里冰封，万里雪飘”通过冰、雪意象，展现出整个世界被冰雪覆盖的情景，描绘出一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。 “望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”通过长城、大河、山、原等意象，反映了北国风貌的雄伟壮观，描绘了大河凝冻、千里冰封，一片白茫茫的壮观景象。 10.小结上阕。 上阕写北方的雪景，先写眼前实景（写实景先总，后具体描述），视野开阔，气势宏大。后三句借助想象写虚景。在写景的过程中，融入了作者对祖国山河的热爱和赞美之情。 ●品读下阕 思考： 1.词的下阕又是如何评论历史英雄的？表达了词作者怎样的伟大政治抱负？ 2.“引” 字到底引出了哪些英雄人物？他们有什么共性？ 明确：共性一：中国历史上杰出的人物；雄才大略；对中国历史的发展产生过巨大影响 共性二：忽视文治（“略输”“稍逊”与“只识” ，“只识”的否定程度大于前两个。） “文采”“风骚”指的是文学才华，这里指广义的文化，即文治；“弯弓射大雕”指武功。 3.对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字有什么具体含义？ 明确：“惜”。 “惜”中含褒：肯定他们有雄才大略，是中国历史上的英雄。 “惜”中含贬：在赞扬他们长于武功的同时，委婉指出他们短于文治（略输、稍逊、只识）。 “惜”中寓志：“惜”并不是苛求古人，而是蕴含着无产阶级后来居上豪迈气概及超越历代英雄人物的自信。 4.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今朝”？ 明确：“俱往矣”一句，意在用历史上的英雄人物来突出今天的革命英雄，三个字结住评古，气势逼人。 “风流人物”指能建功立业的英雄人物，这里也有作者本人的身影。当时毛泽东确立了在党和红军中的领袖地位，正欲东渡黄河，大展宏图，因此“数风流人物，还看今朝”正表现了毛泽东同志这种“天下大任，舍我其谁”的英雄豪情。“风流”不单指建功立业、打江山，还指有文采、有欣赏水平。 最后两句的意思应是：如果数点一下真正才华横溢、文采飞扬，能够领略和欣赏江山秀美的人，还得算是今天的革命英雄、革命领袖，当然也包括我喽！ 5.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？ 明确：作者以“往昔”与“今朝”对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝无产阶级革命英雄主宰河山的历史作用。 6.结合以下诗词，你读出了一个怎样的毛泽东？ 天若有情天亦老，人间正道是沧桑。——《七律·人民解放军占领南京》 怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？——《沁园春·长沙》 红军不怕远征难，万水千山只等闲。——《七律·长征》 不管风吹浪打，胜似闲庭信步。——《水调歌头·游泳》 待到山花烂漫时，她在丛中笑。——《卜算子·咏梅》 自信人生二百年，会当水击三千里。——《七古·残句》 年年后浪推前浪，江草江花处处鲜。——《七律·洪都》 明确： 我读出了一个骄傲的毛泽东 我读出了一个充满瑰丽想象的诗人毛泽东 我读出了一个心怀天下的政治家毛泽东 我读出了一个拥有伟大抱负的革命家毛泽东…… 7.小结下阕。 巧妙过渡：祖国河山是这样美好，引得古今英雄竞相为之奋斗，自然引出下文。 巧评英雄：一代代英雄皆短于“文治”。“俱往矣”宣告了旧时代的一去不复返，为下文蓄势。 豪迈论今：只有今天在我党领导下的伟大中国人民，才算得上是创造历史、开拓未来的真正英雄。表现了毛泽东作为革命家的伟大抱负。 三、合作探究 1.这首词是如何构思的。 明确：这首词以“北国风光”起句，再先“望……”后“看……”，继而由“引……”至“惜……”，最后以“俱往矣，数风流人物，还看今朝”收尾，一气呵成。 特别是上、下片分别以“望”字和“惜”字统领七个短句，一笔贯通，极有气势。 词中又多短句，并以四字句为主，因而节奏鲜明。这就使全词在韵律上也颇显豪放的风格。 在下片的议论中，一开始就用“引”字把“江山”和“英雄”联系起来。接着用“惜”“略输”“稍逊”“只识”等词语，既不全盘肯定，又不一笔抹煞，把诗人对历史上的英雄人物肯定中寓有批判的情感，委婉含蓄地表达出来。 “竞折腰”“弯弓射大雕”，不仅使议论形象化，而且使人浮想联翩。“俱往矣”三字，将几千年封建社会历史及一系列封建帝王一笔带过，转而歌颂“今朝”的“风流人物”，笔力千钧，意味深长。 2.这首词是如何做到将描写、议论、抒情三种表达方式自然地结合起来的？ 明确：《沁园春 雪》这首词上片主要是描写雪景，寓情于景；下片主要是议论，寓情于理。全词将描写、议论、抒情三种表达方式很好地结合了起来。 3.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，作者为什么不用“赞美”而用“折腰”？ 答案：此句在全词中起到承上启下的作用。“赞美”一词在全词中表达情感比较单薄、单一，并且在音韵上不符合本词要求。“折腰”本是鞠躬、倾倒的意思，这里有赞颂、赞美之意，且比“赞美”程度更深，更能体现无数英雄为祖国壮丽河山而倾倒之情。 4.结合全词及当今时代，说说“风流人物”的内涵。 明确：新时代在文治和武功方面都有更杰出的、更伟大的人，具体指中国共产党领导下的伟大中国人民。这些人才是真正的英雄。这是作者的自信和自励，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。 四、课堂小结 这首词热情赞美祖国壮丽河山，歌颂无产阶级革命英雄，激发人们的爱国热情和民族自豪感，鼓励人们为建立新中国而奋斗。词的画面妖娆雄伟，意境壮阔，气势磅礴，感情奔放，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格，是中国词坛杰出的咏雪之作。 五、随堂练习 1.填空。 （1）《沁园春·雪》的体裁是_________，其中“沁园春”是________，题目“雪”揭示了词_________________。 （2）上下阕的过渡句是___________ ，________________。 （3）全篇的主旨句是__________，________________。 （4）上阕中具体写景时，运用比喻、对偶、化静为动的句子是_______________________。 （1）词 词牌名 所写的内容 （2）江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 （3）数风流人物，还看今朝 （4）山舞银蛇，原驰蜡象 2.本文运用了多种修辞手法，请根据下面提示说说其表达效果。 （1）“大河上下，顿失滔滔。”运用___ 手法，写出了________ 。 （2）“成吉思汗，只识弯弓射大雕。”运用_______ 的手法，以一个特征性的动作代指____________ ，具体可感，并增添了对人物的戏谑之意。 （3）“山舞银蛇，原驰蜡象。”用______的手法， 既形象又__________________。 （4）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔：除了运用夸张的手法外，还运用_____手法。“惟余莽莽”表现了_____的意境，“顿失滔滔”表现严寒之下，黄河_____________的样子。“长城内外”是从南到北；“大河上下”是自西向东，广袤千万里，正与前面的诗句“____”“___ ”两句相互照应，可以看出作者如同顶天立地的巨人，显示了作者___________胸怀，____________气魄。 （1）夸张 北国冬季寒威之烈 （2）借代 军事武功 （3）比喻 既形象又增加了动感 （4）对偶 苍茫 突然被冰封住 千里 万里 博大宽广 雄伟旷达 3.下列关于课文的分析有误的一项是(　C　) A.上片对北国风光的描绘,表达了词人对祖国大好河山的热爱之情。 B.下片感叹祖国山河的壮丽,并引出英雄人物,然后纵论历代英雄人物,抒发词人伟大的抱负。 C.不论是上片还是下片,都把写景、抒情、议论三者融合在了一起。 D.这首词的上下片各有一个领字,上片由“望”字领起,下片由“惜”字领起。 [解析]该词上片写景,又寓情于景;下片议论,抒发豪情壮志。 六、作业布置 1.背诵《沁园春·雪》。 2.推荐阅读：毛泽东的《沁园春·长沙》。 沁园春·长沙 毛泽东 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？ 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？ 板书设计： ( 北国壮丽雪景 抒发热爱之情 ) 概写北国风光 ( 热爱祖国山河 歌颂当代英雄 ) 上阕描写 具体写北国风光 ( 沁园春 雪 ) 想象雪后北国风光 ( 惜历代帝王 赞当今英雄 ) 承上启下 下阕议论 惜五位帝王文治不足 颂今日风流人物 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 $$