精品解析：2023-2024学年广东省潮州市湘桥区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024年小学学业水平测试语文科试卷 积累运用 1. 看拼音，根据语境写词语。 不断求知，让我们的生活变得精彩。当你在教室里地学习，你将获得知识的力量：当你走进生活，从的现象中去发现，去，你将收获惊喜：当你选择书籍填满生活的，你将不再感到 。趁着年少，及早努力，将来才能在你喜欢的里有所。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“神”“贯”“惯”“根”“源”“缝”“隙”“聊”“域”“建”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 用“_________”画出下列词语中的错别字并改正在后面的括号里。 ①阴谋鬼计（ ） ②万不得以（ ） ③错踪复杂（ ） ④轻歌漫舞（ ） ⑤粉末登场（ ） ⑥灯火通霄（ ） ⑦翻来复去（ ） ⑧余音绕粱（ ） 【答案】①鬼 诡 ②以 已 ③踪 综 ④漫 曼 ⑤末 墨 ⑥霄 宵 ⑦复 覆 ⑧粱 梁 【解析】 【详解】本题考查字形易错字 ①阴谋鬼计——阴谋诡计：指暗地里策划坏事。 ②万不得以——万不得已：表示无可奈何，不得不如此。 ③错踪复杂——错综复杂：形容事物交错聚集，情况纷繁杂乱。      ④轻歌漫舞——轻歌曼舞：音乐轻快，舞姿优美。 ⑤粉末登场——粉墨登场：比喻坏人登上政治舞台。也比喻不良事物乔装打扮后出台。 ⑥灯火通霄——灯火通宵：整个晚上都开着灯，形容很热闹。 ⑦翻来复去——翻来覆去：形容做事多次重复。 ⑧余音绕粱——余音绕梁：形容歌声优美，给人留下难忘的印象。比喻诗文意味深长。 选择正确的答案，填在括号内。 3. 下列说法正确的一项是（　　） A. “zhi、shi、ri、yuan、yan、ying”都是整体认读音节。 B. “粥、耽、域、徊、偎”这五个字按音序排列，第一个是“耽”，最后一个是“粥”。 C. 用部首查字法查“鼎”字，要先查“目”部，再查8画。 D. “搜”字共12笔，按正确的书写笔顺，第六笔笔画名称为“横折”。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查音节、音序，查字典。 A．结合所给选项，yan不是整体认读音节，此项说法有误； C．“鼎”的部首是“鼎”，用部首查字法查这个字，应先查“鼎”部，再查零画，此项说法有误； D．“搜”字共12笔，第六笔笔画名称为“横”，此项说法有误； 故选B。 4. 下列加点字的意思不相同的一组是（　　） A. 通国之善弈者也 能言善辩 B. 惟弈秋之为听 惟命是从 C. 为是其智弗若与    为虎作伥        D. 孰为汝多知乎    孰是孰非 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．都是“擅长、善于”的意思。 B．都是“只、仅仅”的意思。 C．因为/替、给。 D．都是“谁、哪个”的意思。 故选C。 5. “不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。”这则赠言适合送给（　　）的同学。 A. 惰性较强 B. 缺乏自信 C. 意志脆弱 D. 意志坚强 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对句子的理解。 首先理解赠言的核心意思是“不要学花儿只把春天等待”，这里的“花儿等待春天”象征着被动等待、不主动行动；“要学燕子把春天衔来”，“燕子衔来春天”则象征着主动争取、积极行动。因此，这则赠言的目的是鼓励对方克服“等待”的消极心态，变得主动、积极。 A．“惰性较强” 的同学往往习惯被动等待，缺乏主动行动的动力，与赠言中“不要等待，要主动争取”的劝诫完全契合。 B．“缺乏自信”强调的是对自身能力的怀疑，赠言未涉及自信相关内容。 C．“意志脆弱”指面对困难容易退缩，赠言侧重的是“主动与否”，而非“能否坚持”。 D．“意志坚强”是积极品质，无需此类劝诫。 故选A。 6. 下列关于古今中外经典著作的说法有误的是（　　） A. 《骑鹅旅行记》中小男孩尼尔斯被变成小狐仙后，鸡欺负他，猫也不肯帮助他。 B. 《童年》是苏联作家高尔基的小说，主人公阿廖沙的外祖父经常毒打孩子们，但他的外婆却慈祥善良。 C. 汤姆·索亚是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫笔下著名的儿童形象，他极富冒险精神和好奇心。 D. 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说，列夫·托尔斯泰的代表作品还有《复活》《战争与和平》等。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对经典名著和课文内容的了解。 C．汤姆・索亚是美国作家马克・吐温的作品《汤姆・索亚历险记》中的主人公，他极富冒险精神和好奇心；而塞尔玛・拉格洛夫是瑞典作家，其代表作是《骑鹅旅行记》，主人公是尼尔斯。选项中混淆了作者与作品人物的对应关系。该选项错误。 故选C。 7. 根据语境在横线上填写名句。 敬爱的老师，您用《长歌行》中的“_________，_________”教育我们从小珍惜时光，努力学习；您用“树欲静而风不止，_________”教导我们孝顺父母要从当下做起：您用“_________，要留清白在人间”教导我们要清清白白做人。您对我们的教导如那点点春雨“_________，润物细无声”；您对我们的恩情，我们永远铭记心中。 【答案】 ①. 少壮不努力 ②. 老大徒伤悲 ③. 子欲养而亲不待 ④. 粉骨碎身浑不怕 ⑤. 随风潜入夜 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 “少壮不努力，老大徒伤悲”出自汉乐府《长歌行》，是流传千古的励志名句，句意：年轻时若不勤奋努力，年老时只能空自悔恨悲伤。常被用来勉励学生珍惜青春、勤奋学习。 书写时注意“努”“欲”“待”“骨”“碎”“随”“潜”的正确写法。 按要求，写句子。 8. 下面是某书店的一则通知，共有三处语病，请用正确的修改符号在原文上修改。 我店刚到最新版的长篇小说《春天》，地点在二楼文学作品专柜出售。通过对该书的阅读，使我们可以想起20世纪70年代的那段岁月。本周六，我们将特邀该书作者对读者签名售书，望广大读者互相转告。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 认真读原句，弄清句子要表达意思，找出有毛病的地方，根据病因修改，修改病句不能改变原句的意思。检查修改后的句子，看句子是否完整、通顺、合理。 句子存在成分赘余，“地点”一词与“在……出售”语义重复，“在二楼文学作品专柜”已明确地点，无需额外添加“地点”。所以用删除符号删去“地点”。 “通过……”和“使……”均为介词结构，同时使用会导致句子缺少真正的主语（“我们”被掩盖）。所以用删除符号删去“通过”或“使”。 介词使用不当，“对”在此处无法准确表达“作者为读者提供签名服务”的语义，属于搭配不当。所以将“对”改为“为”。 最终改为：我店刚到最新版的长篇小说《春天》，在二楼文学作品专柜出售。通过对该书的阅读，我们可以想起20世纪70年代的那段岁月。本周六，我们将特邀该书作者为读者签名售书，望广大读者互相转告。 9. 缩写句子：毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 _______________ 【答案】毛主席宣读公告。 【解析】 【详解】本题主要考查了缩句。 缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。剩下的就是这个句子的“主干”，主干也就是主语谓语宾语。句子“毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。”去掉修饰语“在群众一阵又一阵的掌声中、中央人民政府的”。 即：毛主席宣读公告。 10. 用恰当的关联词把下面两句话合并成一句话。 ①民间工艺品太追求时尚。 ②民间工艺品失去了本身的文化韵味。 __________________ 【答案】民间工艺品如果太追求时尚，就失去了本身的文化韵味。 【解析】 【详解】本题考查合并句子。 两句话之间存在假设关系，“民间工艺品太追求时尚”是一种假设的情况，“失去本身的文化韵味”是这种假设情况可能产生的结果。“如果……就……”正是用于表达假设关系的关联词，能够准确体现出前一种情况对后一种结果的影响，使两句话的逻辑关系清晰且连贯。 合并为：民间工艺品如果太追求时尚，就失去了本身的文化韵味。 11. 仿照画曲线的句子，把语段补充完整，注意语意要连贯，句式要整齐。 未经历风雨交加的夜晚，哪能体会风和日丽的可爱；未经历夜以继日的付出，哪能体会_________；未经历_________，哪能体会_________。 【答案】 ①. 收获成功的喜悦 ②. 艰难困苦的阻挡 ③. 战胜挫折的畅快 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合“未经历风雨交加的夜晚，哪能体会风和日丽的可爱”可知，“未经历……，哪能体会……”是对比句式，前半部分是艰难、付出的情境，后半是美好、收获的结果 。“夜以继日的付出”后，自然对应“功成名就的喜悦”这类收获；接着找其他艰难情境，像“艰难困苦的磨砺”，对应“岁月静好的珍贵”，或者“曲折漫长的等待”对应“梦想成真的幸福”。这样按照“先艰难付出，后美好收获”的逻辑填写即可。 示例：未经历风雨交加的夜晚，哪能体会风和日丽的可爱；未经历夜以继日的付出，哪能体会功成名就的甘甜；未经历荆棘满途的跋涉，哪能体会平坡坦道的轻松。 综合性学习 12. 下图是“中国青年志愿者”标志图，请仔细观察，按要求答题。 （1）标志体现了“热情献社会，真情暖人心”的主题，标志中A部分的图案象征着_________，B部分的造型象征着_________。 （2）每年的3月5日是中国青年志愿者服务日，结合这个标志。设计一条公益广告语，让更多的人加入到志愿者服务行列中来。 _______________ 【答案】 ①. 热情献社会 ②. 真情暖人心 ③. 手拉手传递温暖，心连心把爱奉献。 【解析】 【详解】本题考查看图能力。 （1）标志中A部分呈现出手的形状，象征着志愿者们热情、友好的手；而B部分则呈现出爱心的形状，象征着奉献的爱心，温暖的关怀，直接呼应“真情暖人心”的主题。图案体现了“热情献社会，真情暖人心”的主题。 （2）设计广告语要结合“心形”（爱心）和“手形”（行动）的双重意象；明确3月5日的特殊意义；使用“加入”等动词增强感染力。 如：一颗爱心，万千行动——加入青年志愿者，让城市更有温度！ 阅读理解 课内阅读。 13. 根据课文内容填空。 跟着课本去旅行，我们参观了位于北京的明清两代的皇宫——__________；来到雪域高原，欣赏戴着面具演出的_________；来到延安枣园，我们想起了毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲，懂得要学习张思德同志_________的精神；来到莱茵河畔，我们不由地想起德国著名音乐家贝多芬创作《_________》的传说故事。 【答案】 ①. 故宫 ②. 藏戏 ③. 全心全意为人民服务 ④. 月光曲 【解析】 【详解】本题考查课文内容理解。 《故宫博物院》是一组非连续性文本，由四篇材料组成，有对故宫博物院进行全景介绍的说明性文字，有关于太和门被烧的故事，以及来自官方网站的游览须知和平面示意图。这些材料中，既有文字介绍，也有图片提示，形式多样，内容丰富，特别适合达成小学阶段“阅读简单的非连续性文本，能从图文等组合材料中找出有价值的信息”这个目标。因此，跟着这篇课文，可以参观位于北京的明清两代的皇宫——故宫。 《藏戏》这篇课文以生动传神的语言，具体介绍了藏戏的形成过程及其独特的艺术形式，表现了藏戏鲜明的民族特点和不可抗拒的艺术魅力，赞美了中华文化的博大精深。因此，来到雪域高原，可以欣赏戴着面具演出的藏戏。 《为人民服务》是毛泽东主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。因此，我们懂得要学习张思德同志全心全意为人民服务的精神。 《月光曲》这篇课文讲述了德国著名音乐家贝多芬即兴创作《月光曲》的故事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和热爱，以及他丰富的想象力和卓越的才华。同时也告诉人们，美妙乐曲的创作不仅要依靠丰富的想象力，更源于高尚而真挚的情感。因此，我们不由地想起德国著名音乐家贝多芬创作《月光曲》的传说故事。 阅读文段，回答问题。 ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了，每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的：人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ 14. 文段选自作家宗璞所写的散文《丁香结》，作者明白古人为何发明丁香结的说法，原因有二：一是观察发现_______；二是联系古人诗句，感悟到_________。 15. 作者说“再联想到那些诗句”，作者会联想到“_________”“_________”等与丁香有关的诗句。 16. 联系生活实际想开去，生活中遇到的_________、_________等不顺心的事就是“生活中的结”，人生难免遇到困难，正确的做法是：___________。 【答案】14. ①. 丁香花苞形状似盘花扣 ②. 丁香承载着解不开的愁怨 15. ①. 芭蕉不展丁香结 ②. 丁香空结雨中愁 16. ①. 学业挫折 ②. 人际交往矛盾 ③. 以积极乐观的心态面对，认识到这些困难是人生的常态 【解析】 【导语】这篇散文以丁香结为意象，通过细腻的观察和深刻的联想，将自然景物与人生感悟巧妙结合。作者从丁香花蕾的形状联想到衣襟盘扣，又由“结”的意象引申出人生愁怨的永恒性。文章展现了典型的“托物言志”手法，借物抒怀，以丁香结象征人生无法回避的困境与烦恼。语言含蓄隽永，既有对自然之美的欣赏，又包含对生命哲理的思考，体现了中国传统美学中“物我合一”的意境。最后以豁达的态度看待人生的不完满，赋予文章积极向上的精神内核。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 第①段提到“小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣”，这是作者观察发现的，所以“一是观察发现丁香花的花苞形状”。第②段提到“负担着解不开的愁怨”，这是作者感悟到的，所以“二是感悟到丁香承载着愁怨”。 【15题详解】 本题考查课外知识积累。 诗句联想需填写具有丁香意象的经典诗句，暗含着愁怨，如出自李商隐《代赠》的“芭蕉不展丁香结”，出自李璟《摊破浣溪沙》的“丁香空结雨中愁”，出自陆龟蒙《丁香》的“殷勤解却丁香结”，出自杜甫《江头四咏・丁香》的“丁香体柔弱，乱结枝犹垫”。 【16题详解】 本题考查思维拓展。 生活中遇到的不顺心的事情可以结合自己生活实际来谈一谈，生活实例需举具体可感的困难，如学习压力、父母矛盾、同伴交往问题、作业压力等。正确态度要呼应原文“人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么”的豁达观点，例如，正确的做法是：以乐观心态面对困难，用积极的态度去对待人生。 阅读【甲】【乙】两篇文言文，按要求回答问题。 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为（wéi wèi）是其智弗若与（yǔ yú）？曰：非然也。 【乙】张溥①嗜学 溥幼嗜学，所读书必手钞②。钞已③。，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已，右手握管处，指掌成茧。冬日手皲④，日沃汤⑤数次。后名读书之斋曰“七录”，以此也。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄倾立就，以故名高一时。 【注释】①张溥（pǔ）：人名。②钞：通“抄”，抄写。③己：停止，完。④皲：皮肤因受冻而开裂。⑤沃汤：用热水浸泡 17. 用“√”给【甲】文加点字选择正确的读音。 18. 【甲】文“思援弓缴而射之”中的“之”字指的是_________，【乙】文“即焚之”中的“之”字指的是_________。 19. 张溥为什么会“名高一时”？请用“_________”在【乙】文中画出说明原因的句子。 20. 两则文言文都带给我们关于学习的启示，读了【甲】文，我们明白学习要__________________，读了【乙】文，我们明白学习要_________。 【答案】17 wèi yú 18. ①. 鸿鹄 ②. 手抄书 19. 溥诗文敏捷，四方征索者，不起草 ，对客挥毫 ，俄倾立就 ，以故名高一时。 20. ①. 专心致志 ②. 勤奋刻苦或持之以恒 【解析】 【导语】这两篇文言文通过对比手法展现了两种学习态度。【甲】文《学弈》以弈秋教棋为喻，通过“专心致志”与“心不在焉”的鲜明对比，揭示了专注力对学习成效的决定性作用；【乙】文则通过张溥“七录”的苦学事迹，以“手钞”“指掌成茧”等细节描写，展现了勤奋刻苦的学习精神。两文一正一反，一简一详，共同构成了古代治学之道的完整图景：既需要心无旁骛的专注，也需要持之以恒的勤奋，这种二元统一的教育思想至今仍具启示意义。 【17题详解】 本题考查字音的掌握。 对于“为是其智弗若与”中的“为”，在这里是“因为”的意思，读音应为“wèi”，当“为”表示做、作为、充当等众多意思时读“wéi”，而此句是探讨是不是因为智力不如别人的缘故，所以读“wèi”是符合文意的正确读音。 “为是其智弗若与”里的“与”，在句末且是表示疑问语气，相当于“欤”，这种情况下读音是“yú”，读“yǔ”时多表示和、跟、给等意思，不符合此处作为语气助词的用法，所以应读“yú”。 【18题详解】 本题考查字词解释。 在【甲】文“思援弓缴而射之”这句话里，前文提到“一心以为有鸿鹄将至”，意思是心里想着有天鹅要飞过来，然后接着就是想着拉弓搭箭去射它，这里的“之”很明显就是指代前面所说的即将飞过来的“鸿鹄”，也就是天鹅。 【乙】文“即焚之”中，结合前文“所读书必手钞，钞已，朗诵一过”可知，是先把书抄写好，朗诵一遍后，就把某个东西烧掉，那这个被烧掉的东西自然就是前面所抄写好的书了，所以这里的“之”指代的就是所抄录的书，体现出张溥读书抄书又焚书反复学习的过程。 【19题详解】 本题考查短文内容的理解。 要找出能解释张溥“名高一时”原因关键语句。文中先是描述了张溥嗜学的种种表现，像抄书、反复抄书，手都磨出茧子、冬天手皲裂还坚持用热水浸泡继续学习等，这些体现了他学习的刻苦态度，但题目问的是“名高一时”的原因，也就是他在当时名声很高的缘由。往后看会发现“溥诗文敏捷。四方征索者，不起草对客挥毫俄顷立就，以故名高一时”这句话，很清晰地说明了因为他写诗作文思路敏捷，别人向他求取诗文时，他不用打草稿，当着客人面很快就能写完，凭借这个才能，所以他在当时名气很大，因此要画出的就是这一句来表明其“名高一时”的原因。 【20题详解】 本题考查文章主旨。 【甲】文中通过两个人跟着弈秋学下棋，一个专心致志只听弈秋教导，另一个却三心二意想着射天鹅的对比，最终得出专心致志的人学得好，三心二意的人学不好的结果，由此可以明白学习时要做到专心致志，不能被其他无关事物分散注意力，这样才能取得好的学习成效。 【乙】文重点描述了张溥嗜学的具体行为，比如读书必亲手抄写，而且反复多次，即便手都磨出茧子、冬天手皲裂也不放弃，一直坚持这样刻苦学习，最后因为写作能力强而名声很高，从他这种学习的过程可以看出学习需要勤奋刻苦、坚持不懈，不怕吃苦受累，长期保持这样的学习劲头才能学有所成，所以我们能明白学习要勤奋刻苦、坚持不懈的道理。 【点睛】参考译文： 【甲】弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁（或是天鹅）要飞来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后者的棋艺不如前者好。难道是因为他的智力比别人差吗？说：不是这样的。 【乙】张溥从小就酷爱学习，他读过的书一定要亲手抄写，抄写后朗读一遍，就烧掉，然后再抄，这样反复六七遍才停止。他右手握笔的地方，指头和手掌都磨出了茧子。冬天手冻得开裂，每天要用热水浸泡好几次。后来他给自己的书房命名为“七录斋”。张溥写诗文的思路灵敏快捷，各方来征求诗文的人，张溥连草稿也不起，在客人面前挥笔疾书，马上就完成，因此张溥在当时是非常有名的。 阅读短文，回答问题。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初，战乱频繁，家里仗着几个男人下死力气干活才勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的每一个角落都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水红边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人来。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 21. 请根据文章内容，依次概括故事主要情节，每空限填两个字。 （ ）→放贼→送鱼→（ ） 22. 联系上下文，写出你从第②自然段中读懂了什么？ ____________ 23. 第③自然段中“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。”这句话从_________和_________两方面对贼进行描写，写出贼被发现时_________的心理：贼被发现时“还攥着一布袋大米”是因为_________。 24. 下列对“家徽”的理解，不正确的一项是（　　） A. 家徽是一条画在门板上的鱼。 B. 家徽是祖父为了让窃贼的儿子不再送鱼想出的办法。 C. 家徽是窃贼为了感激祖父的恩情送来的。 D. 家徽不仅是一种符号，也是一种荣耀。 25. 你赞同祖父将窃贼放走的做法吗？为什么？ _______________ 26. 故事中的哪个人物打动了你？请结合短文内容分享你的阅读感受。 _____________ 【答案】21. ①. 捉贼 ②. 刻鱼 22. 民国初年战乱频繁，百姓难以维持温饱，为下文贼人偷米做铺垫。 23. ①. 神态 ②. 动作 ③. 害怕、紧张 ④. 粮食珍贵，他舍不得放下 24. C 25. 我赞成祖父的做法，因为生活中，人难免会犯错误，我们以宽容的态度去对待人，有时反而会取得更好的教育效果。 26. 最打动我的是文中的祖父。祖父知道贼是生活所迫才行窃，不仅放走了贼，还给了贼一袋米和铜钱，他的宽容善良打动了我。后来贼以送鱼的方式报恩，祖父又担心吃垮了人家而不许再送鱼，我又感动于祖父的淳朴厚道。 【解析】 【导语】这篇《家徽》通过一个质朴感人的故事，展现了乱世中的人性光辉。作者以“鱼”为线索，巧妙串联起“捉贼-放贼-报恩-立徽”的情节链，通过祖父的宽容与窃贼的知恩形成动人对比。文中对人物动作、神情的细腻刻画（如“浑身颤抖”“眼眶却红了”）生动呈现了人物的心理变化。家徽的诞生既是对善行的纪念，也象征着中华传统美德“以德报怨”的传承，在平凡中见深刻，体现了“小故事大道理”的叙事智慧。 【21题详解】 本题考查文章内容概括。 分析题干示例，发现概括文章情节的时候，运用了两个字的动作词，剩余两个部分按照这种形式进行概括。第③段讲述了父亲发现厨房有贼，全家一起搜寻，可以概括为“捉贼”。第④-⑥段讲述了祖父发现贼后，不仅放了他，还给了他米和钱，即“放贼”。第⑦-⑧段讲述了贼后来做了贩鱼生意，经常往祖父家送鱼报恩，即“送鱼”。第⑨段讲述了祖父让贼的儿子在门上刻鱼作为家徽，代替送鱼，可以概括为“刻鱼”。因此，填为：捉贼→放贼→送鱼→刻鱼。 【22题详解】 本题考查段落内容理解。 第②自然段原文提到，“祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初，战乱频繁，家里仗着几个男人下死力气干活才勉强维持温饱。”由此可知，他们家的家庭情况是祖父有四个儿子，都是身材高大、体格健壮的男子汉。家庭主要依靠这几个儿子的劳力维持生计。时代背景是民国初年，社会动荡，战乱频繁。在这样的环境下，普通百姓生活艰难，温饱都成问题。家里虽然劳动力多，但只能靠拼命干活才能“勉强维持温饱”，说明家境贫寒。粮食极其珍贵，因此后文提到家里人对偷米贼的态度非常严厉。正因为粮食如此珍贵，祖父放走偷米贼的行为才显得格外宽容和善良，为下文做铺垫。 因此，联系上下文，我读懂了祖父家中有四个强壮的儿子，家境贫寒，靠他们辛勤劳动勉强维持温饱。当时社会动荡，战乱频繁，粮食非常珍贵，家里人对偷窃行为非常痛恨，也为下文“放贼”作铺垫。 【23题详解】 本题考查分析句子含义和人物描写。 第③自然段中写了“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。”这句话中的“擎着”“攥着”是动作描写，“浑身颤抖，面无人色”是神态描写。“一手擎着水缸木盖”表现贼试图躲藏，慌乱中举起水缸盖作为遮挡。“另一只手里，还攥着一布袋大米”表现出即使被发现，仍紧抓米袋不放，说明粮食对他极其重要。“浑身颤抖”是因恐惧而身体发抖。“面无人色”是指脸色惨白，极度惊慌，生动表现出贼被发现时的恐惧心理。 结合第②段“民国初，战乱频繁，家里仗着几个男人下死力气干活才勉强维持温饱。”可知，当时粮食就是性命。贼宁愿冒险偷米也不松手，说明他可能极度饥饿，或家人急需粮食活命，粮食对他来说比被抓的风险更重要。因此，贼被发现时“还攥着一布袋大米”是因为在战乱年代，粮食就是生存的希望。 【24题详解】 本题考查分析词语含义和作用。 C．原文第⑨段提到，“祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼。”这句话说明鱼是贼送的，但“家徽”是祖父要求刻的，不是窃贼送的，存在偷换概念的问题。该说法错误。 故选C。 【25题详解】 本题考查思维拓展。 解题时，先表明自己的观点，再陈述理由。我赞同祖父的做法，文章多处提到这种行为带来的正面影响。第⑤段提到，贼“眼眶红了”，第⑥段提到“磕了几个响头”，体现贼真诚悔改。第⑦-⑨段讲述贼改做贩鱼生意并坚持报恩，证明祖父的宽容确实改变了他的人生，贼后来到家里报恩，证明这种行为感化了他。而家徽的设立将宽容精神转化为家族象征，展现“以德报怨”的传统美德，揭示“给予机会比惩罚更能改变人”的哲理，在艰难时世中守护人性光辉。 示例：我赞同祖父将窃贼放走的做法。因为祖父不仅放走了窃贼，还给了他米和钱，让他有机会改过自新。这种宽容和善良的行为感化了窃贼，使他后来成为一个正直的人，并教育他的儿子也要知恩图报。祖父的做法不仅帮助了一个人，也传递了善良和宽容的价值观。 【26题详解】 本题考查分析人物形象。 文章通篇主要讲述祖父的“放贼”行为而带来的正面力量。解题时，先说明人物，再结合短文分享感受。第③段提到，祖父发现贼躲在水缸里，说明他观察力敏锐。第④段提到，祖父支开儿子们单独处理，说明他处事周全。祖父对窃贼进行阶梯式的救助，让他彻底改变生存方式，而不愿过度接受报恩，用刻鱼替代送鱼，既成全对方心意，又不造成负担。 示例：故事中的祖父打动了我。他不仅宽容地放走了窃贼，还给了他米和钱，帮助他渡过难关。这种善良和宽容的行为感化了窃贼，使他改过自新，并教育他的儿子也要知恩图报。祖父的做法展现了人性的光辉，传递了善良和宽容的价值观，让我深受感动。 27. 习作 “温度”一词本是用来表示物体的冷热程度，可生活中，它又被人们赋予了更丰富的意义。一句鼓励的话语，是友谊的温度：一顿热气腾腾的团圆饭，是家的温度：晒得暖融融的棉被，是母爱的温度：“有闲来食茶”，是潮州这座古城的温度⋯⋯请选择你在生活中体验到的“温度”，把题目“感受_________的温度”补充完整，完成一篇习作。 要求：（1）中心明确，语句通顺，写出自己的真情实感。 （2）书写端正，不写错别字，字数不少于450字。 【答案】例文： 感受校园的温度 校园，是我们成长的摇篮，是知识的殿堂，更是一个充满温度的地方。在这里，每一件小事、每一个瞬间，都蕴含着独特的温度，温暖着我们的心灵。 课堂上，是求知若渴的温度。老师站在讲台上，手中的粉笔在黑板上飞舞，写下一行行清晰的板书。他们用生动的语言、丰富的表情，将枯燥的知识变得鲜活有趣。当我有疑问时，老师总是耐心地为我解答，那温柔的话语、鼓励的眼神，如同冬日里的暖阳，驱散了我心中的困惑。同学们也积极思考，踊跃发言，课堂上充满了思维的碰撞和智慧的火花。大家为了一个难题争得面红耳赤，又在得出答案后相视一笑。这种对知识的渴望和追求，让课堂充满了活力与温度。 课间休息时，是欢乐友爱的温度。操场上，同学们尽情地奔跑、嬉戏。有的在打篮球，你争我夺，汗水湿透了衣衫；有的在跳绳，轻盈的身姿如同蝴蝶翩翩起舞；还有的在聊天，分享着生活中的趣事，笑声回荡在校园的每一个角落。教室里，几个同学围在一起讨论难题，互相帮助，共同进步。当有同学不小心摔倒时，大家会立刻围上去，关切地询问伤势，扶他去医务室。这份纯真的友谊和互相关爱，让校园充满了温馨与甜蜜。 运动会上，是拼搏团结的温度。赛场上，运动员们摩拳擦掌，跃跃欲试。发令枪响，他们如离弦之箭般冲了出去，为了班级的荣誉奋力拼搏。看台上，同学们挥舞着手中的彩旗，高声呐喊助威，那响亮的声音仿佛要冲破云霄。当运动员冲过终点线时，大家会一拥而上，将他紧紧地拥抱在中间，欢呼声、掌声此起彼伏。这种团结一心、为集体荣誉而战的精神，让校园充满了激情与力量。 校园的温度，是知识的温度、友情的温度、团结的温度。它如同一束光，照亮我们前行的道路；它如同一股清泉，滋润我们干涸的心田。我愿永远沉浸在这温暖的校园里，感受这份独特的温度。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 审题：要求以“感受_____的温度”为题，写一篇作文。不少于450字。无论写什么，注意把内容写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。写作过程中注意运用学到的写作方法及修辞手法，用到积累的好词佳句。 立意：最打动人的立意往往藏在平凡细节里。如题干中的晒棉被，阳光的温度承载母爱的温度，物理感受与情感体验形成通感。这种“以小见大”的写法值得借鉴。再如：老茶馆的茶垢积攒着时光温度？旧书店里泛黄书页的传承温度？甚至地铁上陌生人靠着的温暖肩膀？最独特的可能是“校服的温度”：汗渍是青春的炙热，皱褶是成长的印记，洗衣粉清香是母亲的关怀等等。 写作思路： 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：交代事件的起因、经过、结果。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024年小学学业水平测试语文科试卷 积累运用 1. 看拼音，根据语境写词语。 不断求知，让我们的生活变得精彩。当你在教室里地学习，你将获得知识的力量：当你走进生活，从的现象中去发现，去，你将收获惊喜：当你选择书籍填满生活的，你将不再感到 。趁着年少，及早努力，将来才能在你喜欢的里有所。 2. 用“_________”画出下列词语中的错别字并改正在后面的括号里。 ①阴谋鬼计（ ） ②万不得以（ ） ③错踪复杂（ ） ④轻歌漫舞（ ） ⑤粉末登场（ ） ⑥灯火通霄（ ） ⑦翻来复去（ ） ⑧余音绕粱（ ） 选择正确的答案，填在括号内。 3. 下列说法正确的一项是（　　） A. “zhi、shi、ri、yuan、yan、ying”都是整体认读音节。 B. “粥、耽、域、徊、偎”这五个字按音序排列，第一个是“耽”，最后一个是“粥”。 C. 用部首查字法查“鼎”字，要先查“目”部，再查8画。 D. “搜”字共12笔，按正确的书写笔顺，第六笔笔画名称为“横折”。 4. 下列加点字的意思不相同的一组是（　　） A. 通国之善弈者也 能言善辩 B. 惟弈秋之为听 惟命是从 C. 为其智弗若与    为虎作伥        D. 孰为汝多知乎    孰是孰非 5. “不要学花儿只把春天等待，要学燕子把春天衔来。”这则赠言适合送给（　　）的同学。 A. 惰性较强 B. 缺乏自信 C. 意志脆弱 D. 意志坚强 6. 下列关于古今中外经典著作的说法有误的是（　　） A. 《骑鹅旅行记》中小男孩尼尔斯被变成小狐仙后，鸡欺负他，猫也不肯帮助他。 B. 《童年》是苏联作家高尔基的小说，主人公阿廖沙的外祖父经常毒打孩子们，但他的外婆却慈祥善良。 C. 汤姆·索亚是瑞典作家塞尔玛·拉格洛夫笔下著名的儿童形象，他极富冒险精神和好奇心。 D. 《穷人》是俄国著名作家列夫·托尔斯泰写的一篇短篇小说，列夫·托尔斯泰的代表作品还有《复活》《战争与和平》等。 7. 根据语境在横线上填写名句。 敬爱的老师，您用《长歌行》中的“_________，_________”教育我们从小珍惜时光，努力学习；您用“树欲静而风不止，_________”教导我们孝顺父母要从当下做起：您用“_________，要留清白在人间”教导我们要清清白白做人。您对我们的教导如那点点春雨“_________，润物细无声”；您对我们的恩情，我们永远铭记心中。 按要求，写句子。 8. 下面是某书店的一则通知，共有三处语病，请用正确的修改符号在原文上修改。 我店刚到最新版的长篇小说《春天》，地点在二楼文学作品专柜出售。通过对该书的阅读，使我们可以想起20世纪70年代的那段岁月。本周六，我们将特邀该书作者对读者签名售书，望广大读者互相转告。 9. 缩写句子：毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。 _______________ 10. 用恰当关联词把下面两句话合并成一句话。 ①民间工艺品太追求时尚。 ②民间工艺品失去了本身文化韵味。 __________________ 11. 仿照画曲线的句子，把语段补充完整，注意语意要连贯，句式要整齐。 未经历风雨交加的夜晚，哪能体会风和日丽的可爱；未经历夜以继日的付出，哪能体会_________；未经历_________，哪能体会_________。 综合性学习 12. 下图是“中国青年志愿者”标志图，请仔细观察，按要求答题。 （1）标志体现了“热情献社会，真情暖人心”的主题，标志中A部分的图案象征着_________，B部分的造型象征着_________。 （2）每年的3月5日是中国青年志愿者服务日，结合这个标志。设计一条公益广告语，让更多的人加入到志愿者服务行列中来。 _______________ 阅读理解 课内阅读。 13. 根据课文内容填空。 跟着课本去旅行，我们参观了位于北京的明清两代的皇宫——__________；来到雪域高原，欣赏戴着面具演出的_________；来到延安枣园，我们想起了毛泽东主席在张思德同志追悼会上所作的演讲，懂得要学习张思德同志_________的精神；来到莱茵河畔，我们不由地想起德国著名音乐家贝多芬创作《_________》的传说故事。 阅读文段，回答问题。 ①只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 ②丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，真觉得它们负担着解不开的愁怨了，每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的：人生的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ 14. 文段选自作家宗璞所写的散文《丁香结》，作者明白古人为何发明丁香结的说法，原因有二：一是观察发现_______；二是联系古人诗句，感悟到_________。 15. 作者说“再联想到那些诗句”，作者会联想到“_________”“_________”等与丁香有关的诗句。 16. 联系生活实际想开去，生活中遇到的_________、_________等不顺心的事就是“生活中的结”，人生难免遇到困难，正确的做法是：___________。 阅读【甲】【乙】两篇文言文，按要求回答问题。 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为（wéi wèi）是其智弗若与（yǔ yú）？曰：非然也。 【乙】张溥①嗜学 溥幼嗜学，所读书必手钞②。钞已③。，朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已，右手握管处，指掌成茧。冬日手皲④，日沃汤⑤数次。后名读书之斋曰“七录”，以此也。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄倾立就，以故名高一时。 【注释】①张溥（pǔ）：人名。②钞：通“抄”，抄写。③己：停止，完。④皲：皮肤因受冻而开裂。⑤沃汤：用热水浸泡 17. 用“√”给【甲】文加点字选择正确的读音。 18. 【甲】文“思援弓缴而射之”中的“之”字指的是_________，【乙】文“即焚之”中的“之”字指的是_________。 19. 张溥为什么会“名高一时”？请用“_________”在【乙】文中画出说明原因句子。 20. 两则文言文都带给我们关于学习的启示，读了【甲】文，我们明白学习要__________________，读了【乙】文，我们明白学习要_________。 阅读短文，回答问题。 家徽 ①国有国徽，校有校徽，厂有厂徽。奇怪吗？我家竟有家徽。我们家的家徽是一条鱼，一条画在门板上的鱼。那条鱼画得很笨拙，线条零乱而粗糙，只能让人意会到是条鱼而已。 ②祖父在世时，膝下有父亲他们弟兄四个，个个都是牛高马大的男子汉。民国初，战乱频繁，家里仗着几个男人下死力气干活才勉强维持温饱。 ③一天夜半，父亲起来小解，发现一个人影蹿进了厨房，他便喊叫起来，同时马上守住厨房门口。不一会儿，父亲弟兄几个都起来了，他们点着灯，拿来大木棒子，仔细地搜索着厨房的每一个角落，那时粮食就是性命，大家决心不把这窃贼打死，也得让他残废。厨房的每一个角落都搜遍了，却没发现人。父亲弟兄几个说父亲定是半夜眼花，父亲赌咒发誓说肯定有人。还在争辩时祖父来了，祖父让儿子们都去睡觉。等他们走了之后，祖父走到水红边，敲敲盖子，说：“你不用躲了，出来吧。”只见水缸里水淋淋地站起一个人来。这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。 ④祖父望着窃贼，叹口气说：“算了，你走吧，要是让我的儿子们看见了，你今天非残废不可。” ⑤贼傻望着祖父，他不敢相信祖父就这样轻易地让他走，但祖父分明是平静地挥了挥手，贼便从水缸里爬出来。祖父又把那水淋淋的米袋子交给他说：“带上它吧，它可帮你家度几天日子。”贼要说什么，眼眶却红了，低着头，提着米袋子往外走。走到门口，“慢着，”祖父又叫住他，塞给他一串铜钱，“你拿这些钱去做点小生意，再也不要干这伤天害理的勾当了。” ⑥贼“扑通”一声跪在地上，给祖父磕了几个响头便走了。 ⑦不知过了多久，一天清晨，祖父一开门，便在门环上发现了一条两斤多的鲜鱼。祖父先是感到奇怪，但他马上就猜到是那贼送来的，那人大约是做了贩鱼的生意。 ⑧自此以后，我家门环上经常出现鲜鱼，家里便经常可以改善生活。父亲他们感到奇怪，祖父便舒缓地向父亲弟兄们讲起鱼的来历。 ⑨大约吃了几十条鱼后，祖父感到不安，说人家是小本经营，别吃垮了人家。于是连着几天半夜守候着，一直熬了三个夜，终于让祖父遇见了那送鱼人，谁知不是那个贼，却是一个年轻渔人。这渔人是那贼的儿子，贼在临终前嘱咐他要坚持送鱼到我家来。祖父和父亲他们听得连连点头。为了不违亡人遗愿，祖父拿过一把刀子，让年轻人在我家门上刻一条鱼，并说从此不许他再送鱼，就用这条刻下的鱼替代好了。祖父叮嘱父亲弟兄们要保管好这条“鱼”，牢记这件事。于是，我家按照祖父的意思，一直都保留着这鱼的图案。 ⑩它，自然而然地成了我家的家徽。 21. 请根据文章内容，依次概括故事主要情节，每空限填两个字。 （ ）→放贼→送鱼→（ ） 22. 联系上下文，写出你从第②自然段中读懂了什么？ ____________ 23. 第③自然段中“这人一手擎着水缸木盖，浑身颤抖，面无人色，另一只手里，还攥着一布袋大米。”这句话从_________和_________两方面对贼进行描写，写出贼被发现时_________的心理：贼被发现时“还攥着一布袋大米”是因为_________。 24. 下列对“家徽”的理解，不正确的一项是（　　） A. 家徽是一条画在门板上的鱼。 B. 家徽是祖父为了让窃贼的儿子不再送鱼想出的办法。 C. 家徽是窃贼为了感激祖父的恩情送来的。 D. 家徽不仅是一种符号，也是一种荣耀。 25. 你赞同祖父将窃贼放走的做法吗？为什么？ _______________ 26. 故事中的哪个人物打动了你？请结合短文内容分享你的阅读感受。 _____________ 27. 习作 “温度”一词本是用来表示物体冷热程度，可生活中，它又被人们赋予了更丰富的意义。一句鼓励的话语，是友谊的温度：一顿热气腾腾的团圆饭，是家的温度：晒得暖融融的棉被，是母爱的温度：“有闲来食茶”，是潮州这座古城的温度⋯⋯请选择你在生活中体验到的“温度”，把题目“感受_________的温度”补充完整，完成一篇习作。 要求：（1）中心明确，语句通顺，写出自己的真情实感。 （2）书写端正，不写错别字，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$