广东省广州中学2024-2025学年九年级上学期11月月考语文试题

广州中学2024学年第一学期11月阶段性练习 九年级语文试卷 本试卷共11页，分三部分，共20小题，满分120分。附加题典8分，附加题得分计入总分，但全卷得分不得超过120分。考试用时120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上用黑色字迹的钢笔或签字笔填写自已的考生号、姓名：同时填写考场试宣号、座位号，再用2B铅笔把对应这两个号码的标号涂黑。 2.选择题答案用2B铅笔填涂：将答题卡上选择题答题区中对应题目选项的答案信息点涂照；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案；答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的钢笔或签字笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上断的答案，改动后的答雀也不能超出指定的区域；不准使用铅老、珠笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，一并交回。 第一部分 积累与应用(24分) 一、(5小题，16分) 1.下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是( )(2分) A.重叠/郑重其事 拜谒/歇斯底里 B.侥幸/分外妖娆 折本/不折不扣 C.阴晦/诲人不倦 撩逗/眼花缭乱 D.要塞/顿开茅塞 惘然/矫枉过正 2.下列词语中，没有错别字的一项是( )(2分) A.调停 前仆后继 箫索 惊世奇才 B.盲从 根深缔固 恭唯 不省人事 C.框骗 面面厮觑 褴褛 致之不理 D.世面 如雷贯耳 秘诀 箪食壶浆 3.下列句子中，加点词语使用最恰当的一项是( )(2分) A.由于山体滑坡，奔赴抗震救灾前线的队员往往会走投无路，但他们克服了常人难以想象的困难，及时赶- 到目的地，开展救援工作。 B.近年来，互联网对生活的影响与日俱增，人们逐渐认识到网络对社会监督起到的巨大作用。 C.老李为人热情，无论遇见谁都要拉着别人嘘寒问暖，强聒不舍，大家都特喜欢同他聊天。 D.我耐心地向他多次解释这件事情的原委，可他就是不听，真是不言而喻。 4.下列句子中，没有语病的一项是( )(2分) A.经过多方打听，我们终于了解到这副遮阳眼镜的失主是我校一位女教师丢的。 B.如果全民都沉浸在书籍的海洋中，整个民族的性格就会得到润物无声。 C.通过参观中国航空博物馆，同学们了解到了许多航空知识，增强了国防观念。 D.不仅广州是华南经济、文化、科教中心，交通枢纽，也是全国最重要的对外贸易门户。 5.你跟同学到某文化馆开展研究型学习，恰逢工作人员以“茶文化”为主题布置顺觉馆：你们也愿参与其中。请你根据提示，完成以下任务，(8分) (1)任务一：请你用简明得体的语言，向工作人员表达你们参与活动的意愿以及理由。(3分) (2)任务二，请你从以下选项中选择恰当的两项，组成一幅对联，帖在“展览馆”入口处，(只填序号)(2分) ①翠叶烟腾冰碗碧 ②琴韵悠扬迎雅客 ③书香酸郁醉诗源 ④罐芽光照玉瓯青 上联是： 下联是： (3)任务三：展览馆设置了“围炉煮茶”体验区，请你结合以下材料写-段文字，向参观者介绍“围炉煮茶”这种饮茶方式。(3分) 展览区留言板 留言1:喜欢围着火炉煮茶，同时将柿子、砂糖橘、花生放在火炉上一起烤。茶香、食物也香! 留言2:“围炉煮茶”这种煮茶工艺由来已久，在这个过程，我感受到的不仅是美味，也是中国茶文化最原始的魅力。 留言3:它让我在忙碌的生活中感受到人间烟火气，与好友一起，惬意又舒适! 二、(1小题，8分) 6.(1)根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。(六题只选四题作答)(4分) ①__________,山雨欲来风满楼。(许浑《咸阳城东楼》) ②无可奈何花落去，__________。(晏殊《浣溪沙》) ③_______________,肯将衰朽惜残年!(韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》) ④__________,壮心不已。(曹操《龟虽寿》) ⑤此中有真意， ____________。(陶渊明《饮酒(其五)》) ⑥__________________,人迹板桥霜。(温庭筠《商山早行》) (2)某同学收集了与“月”有关的诗词，请你根据批注完成表格。(4分) 诗词名句 批注 出处 ①________________, ________________。 月涌镜海，云筑楼天 李白《渡荆门送别》 ②________________, ________________。 愁绪笼罩，寒月凄凉 李商隐《无题》 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。 变幻人生，月色无常 苏轼《水调歌头》 第二部分 阅读与鉴赏(46分) 三、(7小题，共16分) (一)阅读下面的文段，完成7-10题(8分) 【甲】 崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人乌声俱绝。是日更定矣，余挚一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痂，更有痴似相公者。” (张岱《湖心亭看雪》) 【乙】 环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁?山之僧智仙也。名之者谁?太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 (欧阳修《醉翁亭记》) 【丙】 仆在徐州，王子立、子敏皆馆于官舍，而蜀人张师厚来过，二王方年少，吹洞箫饮酒杏花下。明年余谪黄州对月独饮，尝有诗云：“去年花落在徐州，对月酣歌美清夜。今日黄州见花发，小院闭门风露下。”盖忆与二王饮时也。张师厚久已死，今年子立复为古人，哀哉! (苏轼《忆王子立》) 7.下列加点词的意义和用法相同的一项是( )(2分) A.湖中人鸟声俱绝 率妻子邑人来此绝境 B.是日更定矣 湖中焉得更有此人 C.是金陵人 不知木兰是女郎 D.名之者谁 山不在高，有仙则名 8.用现代汉语翻译下面句子。(4分) (1)余强饮三大白而别。 (2)明年余谪黄州对月独饮，尝有诗云。 9.下面对三则材料的分析，不正确的一项是( )(2分) A.【甲】文在描写景物时，视野由远及近，由大变小，让人顿生天地之大、人生之微的感慨。 B.【甲】文“独往湖心亭”是作者傲岸自持、目中无人的独立不羁精神的表现。 C.【乙】文在描写景物上，概括与具体结合，用了移步换景的手法，写出了醉翁亭周围的环境之美，引人 入胜。 D.【甲】文写湖心亭邂逅金陵客，【丙】文写聚散离合、人事变迁，叙事都很简洁。 10.甲、乙、丙、三文的作者都在酒宴或者饮酒时流露了自己的情感，请分别谈谈他们当时都流露了怎样的情感。(4分) (二)阅读下面这首诗，完成第11题。(4分) 酬乐天扬州初逢席上见赠 刘禹锡 巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。 怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 11.(1)本诗颔联化用了什么典故?表达了诗人怎样的情感?(2分) (2)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”描绘了一幅怎样的画面?蕴含什么哲理?(2分) 四、(8小题，共30分) (一)阅读以下材料，完成12～15问题。(13分) 某校某班级开展互联网环境对语言能力影响的综合性学习，学生佳佳收集了相关资料。 材料一： 2024年春节期间，社交平台上诸如“有哪些表达祝福的词汇”“拜年时怎么说显得有新意”的帖子引发很多关注。走亲访友不知该说什么、拜年信息要复制粘贴……不少年轻人觉得自己“词穷”了。 重庆大学郭小安教投认为“词穷”就是“语梗”,即语言文字表达好像被梗塞住了，表达能力萎缩。生活在互联网时代，年轻人的语言表达习惯在潜移默化中发生了巨大变化。他们语言文字表达力的下降，反映出互联网时代“文字失语”的现实问题。据《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2023年6月，我国网民规模达10.79亿人，青少年网民数量近2亿，未成年人触网低龄化趋势明显，10岁以前首次“触网”的未成年人占比达52%。 “词穷”并非意味着日常词汇量的减少，相反，原有的词汇量并没有发生太多变化，加上创造出来的网络流行语，词汇量还在不断增长。但是，年轻一代对原有词汇的熟悉度和掌握度在降低，取而代之的是形式多样的网络化表达方式，图像、段子、表情包、流行语等是他们重要的语言工具，而在离开网络环境时，他们就会变得局促不安，“词穷”现象频现。 (改编自《没有思考何谈表达?警惕短视频语言破坏逻辑思维》) 材料二： 中国青年报社针对“词穷”现象，采访了一些年轻人，他们的回答摘选如下： A:“有时话就在嘴边，但不知道怎么说，发言时一度“大脑空白”,有想法却难以完整地表达出来，脑 子里有许多零碎的词汇，但磕磕绊绊的，显得底气不足”。 B:“有一次汇报，我虽然认真作了准备，但连不成完整的句子，‘卡壳’了好几次。这让我意识到，写 和说完全是两回事，想要流利表达并不容易。” C:“我遇到过提笔忘字的情况，原本会写的字突然想不起怎么写了，只能求助网络。工作上，偶尔要提交文稿，会让我感到比较吃力，经常需要花很多工夫才能完成。 D:“近年来，我逐渐意识到自己的词汇量和句子结构变得越来越匮乏。一般都是微博、抖音、小红书 上流行什么我就习惯说什么,或者干脆用表情包来代替文字。因为表情包更生动、快速，而且大家都这么用，也能跟朋友产生共鸣。可是有时候，当我需要进行正式发言时，就想不出来如何用相对正式的词语表达自己。” (改编自《这些年轻人为何“词穷”》) 材料三： 以下是中国青年报社对“词穷”现象产生原因所做的统计。 “词穷”现象原因统计表 原因比例阅读量少、表达能力弱化 54.0% 过度依赖网络语言和表情包，缺乏创造力 53.0% 碎片化浏览信息，难以典成系统思维 52.1% 线下面对面沟通交流变少 47.6% “短平快”的表达方式盛行 34.4% 快节奏生活让人难以沉下心思考 33.1% 与人交流的欲望下降，不想表达 17.6% (整理自《中国青年报》) 材料四： 专家一：北京市社会科学院郭万超说，“任何功能都存在‘用进废退’的情况，语言也不例外。如果不经常使用，语言能力就会下降。现在人们更多地依赖简化的网络语言，甚至在写文章时都不再用笔写字，阅读碎片化现象严重，缺乏深度和系统性阅读会导致语言运用能力和理解能力出现下降”。 (改编自《中国半数年轻人苦于“词穷”》) 专家二：暨南大学郑焕钊认为，一些年轻人在现实生活中感到孤独和“社恐”,这让他们更倾向选择虚拟社交。在线上，网络“梗”及其他网络语言符号成为年轻人共同的社交语言，这是他们获得文化身份认同和表情达意的方式之一。但这种方式对规范性、逻辑性和书面化的表达方式造成了冲击，进一步影响了语言表达背后的思维方式，也在一定程度上影响了年轻人精神世界的深度与广度。“从根源上说，语言贫乏是由精神贫乏导致的。” “语言是人类的精神家园。它不仅是一个民族文化基因的重要组成部分，也是一个民族文化凝聚力的基础。”“欲说却词穷”的文字失语问题会对传统文化产生冲击，导致个体思维方式的简单化和粗糙化，也会对集体性的民族文化产生负面影响，而且网络语言符号圈层化带来的代际文化隔阂，会在一定程度上削弱集体性文化的凝聚力。 (整理自《中国青年报》) 12.为介绍“词穷”现象，佳佳对材料做了整理。其中与材料不相符的一项是( )(3分) A.“词穷”就是“语梗”,是语言文字表达似乎被梗塞住的一种现象。 B.当下“词穷”现象反映出了互联网时代“文字失语”的现实问题。 C.随着创造出的网络流行语的增加，“词穷”现象将会逐渐得到改善， D.年轻一代在非网络环境中会变得局促不安，导致词穷现象经常发生。 13.为解释“词穷”现象产生的原因，佳佳对材料做了分析。其中与材料不相符的一项是( )(3分) A.互联网时代的年轻人受到互联网潜移默化的影响，语言表达习惯发生了巨大变化。 B.话在嘴边却不知道怎么说，脑子里有许多零碎词汇，但磕磕绊绊的，显得底气不足。 C.表达者阅读量少；过于依赖网络语言和表情包，缺乏创造力；碎片化浏览信息等。 D.年轻人在网络中形成的表情达意的方式影响了思维方式：进而影响了其精神世界。 14.为合理、有效避免“词穷”现象，佳佳对材料做了归纳。其中正确的一项是( ) (3分) A.我国青少年网民规模大，未成年人触网趋于低龄化，我们要正确引导青少年上网。 B.减少词汇量，提升词汇的熟悉度和掌握度，杜绝使用形式多样的网络化表达方式。 C.不论工作还是生活，在交流前认真准备，用非常正式的词语流利表达自己的想法。 D.放缓生活节奏，多思考；提高与人交流的欲望，用面对面沟通交流代替网上交流。 15.互联网时代的“词穷”现象非常普迪，请结合材料，分点概括这种现象的危害。(4分) (二)阅读下面文字，完成问题。(17分) 今天接着昨天 冯骥才 1　 夜里，起大风了! 2　 发狂的风是大自然无形的疯子。它把河水抛上堤岸。将大树压得弓弯故折，放肆地闯入一切空间。 如果它闯入人心，也会把那方寸之间一起搅乱。 3　 他，一个小伙子，隐形在黑夜的大氅里，借助这逃掩所有响动的大风帮忙，用他洁净的、没有给邪恶玷污过的手指，头一次弄开一扇陌生的门。 4　 忽然门“呀”的一响——有人!一惊之下，他竞然不知往哪里跑，仿佛原地粘住了。跟着，眼前金 晃晃地一亮，只见面前这弥浸迷蒙的橘黄色灯光的长方形门框里，站着一个头发蓬松的老婆婆。 5　 “你……干什么?”老婆婆声音沙哑。他慌乱得嘴巴也不听使唤。 6　 “噢，你是那边等长途汽车的，到这儿来避风的吧!那你……就请进来，哎，进来吧!”老婆婆宽 和地说。 7　 他想应付这老婆婆两句就赶紧溜掉。“你进来暖和暖和，那边汽车天亮时才来呢!我不叫你帮着干 活儿，只求你陪我一会儿……”她竞用恳求的口气，而且恳切得叫人难以拒绝。 8　 他没拿定主意，就已经被老婆婆带进这间又大又空、并不温暖、也不明亮的房间。 9　 “我就怕夜里起大风。一听这风声，就别想再睡。我想儿子，我儿子就在这样的大风天里死的……” 老婆婆哀叹地嘟嚷着。 10　 听到这话，小伙子才明白这老婆婆对自己毫无恶意。他立刻神定心安，发觉自己已经坐在一张大藤椅上了，那老婆婆坐在对面一个矮矮的木凳上，仰脸瞅着他说：“听，这风声，就和我儿子死的那天一样……” 11　 “如果他活着，整整四十岁了。”灯光遮暗的墙壁上挂着一个旧镜框，照片上二十来岁的青年人光 彩而透亮。老婆婆的目光停在照片上，“他直到高中毕业，年年考试都是班里的头一名。你说这算不错了 吧?” 12　 “哦，哦……”小伙子心不在焉地随口应答。 13　 “怎么?你不信?我拿给你看——”小伙子被迫地打开讲义央。里边是厚厚一叠存放已久而央得极 平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却 能清楚地看到这些优异的成绩。分数单上的每一个数字肯定早就印在她心里了…… 14　 忽然，老婆婆从小伙子手中把讲义央夺过去，“别看了!一看它，以前那些事就全涌上来……那天， 当人家给我送信儿，说他为了救一个孩子死了，我急着往医院跑，那天的风和今夜一样，像发了疯，直刮了两天两夜……” 15　 救人?孩子?大风? 16　 小伙子心里怦然一动。他一下子想到自己的童年，不是也被人救过?他和邻居的孩子在铁路的路基上扒石子、捉蛐蛐，风大，没听见火车开来的声音，千钧一发时，被一个青年冲上来，猛地推下路基。火车开过去，他们得救了，那青年却被轧死了。很长一段时间，家里人总带着他去看望人家父母。可是谁知道往后这联系怎么就断了呢? 17　 似乎有种铅样的沉重东西压在他心上。 18　 老婆婆忽然指着那扇黑乎乎、给凶猛的气流推动得“嘎嘎”响的大窗子，说：“听，这风，就是这 风，没有这风，河里没浪，我儿子会水，-救上那小孩子后也能上来……” 19　 小伙子的精神突然一振，睁大眼问，“他是在河里……”“是啊，一个浪头把他压到冰下边去了。” 老婆婆摇着头，悲恸欲绝。 20　 然而，小伙子这时倒有种如释重负的感觉。 21　 “我儿子刚死去那些天，那个被救的孩子常来看我，每逢年节，他们一家人准接我去吃饭，那孩子每次都对我说‘我就是您儿子’!可是……时间一长就变了……热乎劲儿冷了……说过的话都忘了……那孩子也渐渐不来了……" 22　 “他——”小伙子说“他”,却一下子想到自己。才放松的心，又被碰了一下 23　 “我愈琢磨愈觉得冤，我儿子死得太早，死得不值得呀!且不说我这孤老婆子没人照管，就说当年那个被救的孩子吧，他在哪儿呢?今年他也得二十多岁，和你年纪差不多吧!” 24　 “我?”他的心什么地方，好像又被碰了一下。 25　 “是呵!你说，那孩子现在干什么?当工人?干部?什么样儿的人?他能和我儿子一样聪明、能干、仁义吗?这都不说!如果他游手好闲，如果他道德败坏?比方……小偷——" 26　 小偷!这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。 27　 “哎，你也说句话呀。”她欠起身，把皱巴巴的手放在小伙子的肩上摇了摇。 28　 小伙子慢慢把他这仿佛无比沉重的脑袋抬起来，“我就是被您儿子救活的人……找您来了!” 29　 老婆婆顿时惊呆了。她站起伛偻的身子.用湿乎乎、发红的双眼，迷惑地盯着这张年轻的面孔。这黑亮亮的澄澈的目光，这真切、赤诚、坚定不移的情感，只有在当年那被救的孩子的眼里见过。于是，她的心，她全身都被一种强有力的温暖包裹起来。 30　 她充满母亲的宽厚的柔情望着他。她忽然发现，这小伙子脸颊映上了一层淡淡的、金色的、异样清明的光辉。两人不觉一起向那窗子望去。 31　 哦，什么时候天亮的? 32　 风也无声无息停止了。 33　 明洁的晨曦，静悄悄爬上这结满冰花的大窗户，展开一片晶莹而纯净的境界。 16.下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项( )(3分) A.小说开篇就巧妙设置了“老婆婆以为小伙子要敲门避风”这个误会，为小说后面情节的展开留下了巨大 空间。 B.小伙子毕竟只是初次行窃，内心纯净未失本性，老婆婆母子的善良和老婆婆的热切期待让他深受触动， 所以良心发现最终放弃行窃。 C.小伙子一直不愿承认自己是老婆婆儿子救上来的孩子，是因为真的太久没有看望和联系老婆婆了，深感 愧疚，不好意思承认。 D.文章除了在情节上构思巧妙，塑造人物也很有特点，用大量语言描写来刻画老婆婆，更突出了老人的寂 寞；小伙子的寡言也很符合其身份心理。 17.请按照括号内要求赏析下列句子。(4分) (1)里边是厚厚一叠存放已久而夹得极平的分数单，纸已经变得深黄发脆，却像古物一样精心保存，没有一点儿残破，上边的字迹虽已发黑，却能清楚地看到这些优异的成绩。(从描写方法角度) (2)小偷!这个词儿就像一根又尖又硬的针，猛地戳在他心上，并像电光大火一样，热辣辣把他全身刺穿。(从修辞角度) 18.小说构思巧妙，充满悬念，请找出文中的两处悬念，并锁谈这种写作手法的好处。(4分) 19.小说标题“今天接着昨天”意蕴丰富，请结合小说内容进行探究。(6分) 第三部分 写作(50分) 20.按要求作文。(50分) 请从“理解”“成为”“超越”三个词中选择一个，将题目《其实，我已经_________了你》补充完整，写一篇文章。 要求：①把题目补充完整，然后作文：②文体自选(诗歌、戏剧除外);③不得抄袭，不得套作；④书写工整，不少于600字：⑤文中不得出现真实的校名、考生姓名等。 附加题(8分) 1.下列对相关名著的解说，不正确的一项是( )(2分) A.艾青的诗歌中有很多典型的意象，如“土地”寄托了诗人对祖国的热爱，“太阳”“火把”寄托了诗人 对光明、自由的追求。 B.《大堰河——我的保姆》是艾青第一次以“艾青”为笔名发表的诗歌，这首诗能够激发人们对旧中国广 大劳动妇女悲惨命运的同情。 C.《水浒传》中人物众多，其中梁山前后有三个首领，他们依次是白衣秀士王伦、托塔天王晁盖和及时雨 宋江。 D.《水浒传》中有许多精彩情节，如醉打蒋门神、大闹桃花村、血溅鸳鸯楼、除恶蜈蚣岭等情节活灵活现 地表现了武松行侠仗义、知恩图报的品质。 2. “兄弟”是《水浒》中最令人动情的两个字，请根据下表节选内容填写出甲、乙、丙相对应的好汉姓名。(3分) 节选内容 好汉姓名 【甲】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦，……” 【甲】 【乙】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻，……” 【乙】 【丙】见说，亦垂泪道：“罢，罢，罢!生时服侍哥哥，死了也只是哥哥部下一个小鬼!”言讫泪下，便觉道身体有些沉重。当时洒泪，拜别了宋江下船。 【丙】 3.《水浒传》中的人物形象往往优缺点并存。请从下列人物中任选一个，结合具体情节说说他的优缺点。(3分) ①林冲②杨志③宋江 第 1 页 共 11 页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广州中学2024学年第一学期11月阶段性练习九年级语文试卷答案 第一部分 积累与应用（24分） 一、（5小题，16分） 1. C（2分） 解析：A项，chóng/zhòng，yè/xiē；B项，jiǎo/ráo，shé/bù；C项，huì/huì，liáo/liáo；D项，sài/sè，wǎng/wǎng。 2. D（2分） 解析：A项，“箫索”应为“萧索”；B项，“根深缔固”应为“根深蒂固”，“恭唯”应为“恭维”；C项，“框骗”应为“诓骗”，“致之不理”应为“置之不理”。 3. B（2分） 解析：A项，“走投无路”形容处境极端困难，用在此处不合语境；C项，“强聒不舍”指唠唠叨叨说个没完，含贬义，与语境不符；D项，“不言而喻”指不用说就可以明白，用在此处不合语境。 4. C（2分） 解析：A项，“失主是……丢的”句式杂糅，可删去“丢的”；B项，“得到”缺少宾语中心语，可在句末加“的熏陶”；D项，语序不当，“不仅”应放在“广州”之后。 5. （8分） （1）（3分）示例：您好！我们是XX学校的学生，对茶文化非常感兴趣，想参与到展馆的布置活动中来。我们可以帮忙收集与茶文化相关的资料，或者协助布置展区，希望您能给我们这个机会。 （2）（2分）上联：① 下联：④ （3）（3分）示例：“围炉煮茶”是一种富有传统魅力的饮茶方式。人们围坐在火炉旁，煮上一壶茶，同时还可以将柿子、砂糖橘、花生等食物放在火炉上烤制。在这个过程中，既能品尝到茶香和食物的美味，又能感受到中国茶文化最原始的魅力，还能在忙碌的生活中体验到人间烟火气，与好友一起享受惬意舒适的时光。 二、（1小题，8分） 6. （8分） （1）（4分）溪云初起日沉阁；似曾相识燕归来；欲为圣明除弊事；烈士暮年；欲辨已忘言；鸡声茅店月（六题只选四题作答） （2）（4分）月下飞天镜，云生结海楼；晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒 第二部分 阅读与鉴赏（46分） 三、（7小题，共16分） （一）（8分） 7. C（2分） 解析：A项，“绝”分别为“消失”“与世隔绝”；B项，“更”分别为“古代夜间的计时单位”“还”；C项，“是”均为“判断动词，是”；D项，“名”分别为“命名”“出名”。 8. （4分） （1）我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。 （2）第二年我被贬谪到黄州，面对月亮独自饮酒，曾经写过一首诗说。 9. B（2分） 解析：“独往湖心亭”表现的是作者的遗世独立、不随流俗，而非“傲岸自持、目中无人”。 10. （4分） 甲文：作者在酒宴中流露出对西湖雪景的喜爱和对知音的赏识，同时也蕴含着对人生渺茫的感慨。 乙文：作者通过酒宴表达了与民同乐的豁达情怀。 丙文：作者在回忆饮酒往事时，抒发了对友人逝去的哀悼和对人事变迁的感慨。 （2） （4分） 11. （4分） （1）（2分）化用了“闻笛赋”和“烂柯人”的典故。“闻笛赋”表达了诗人对友人的怀念之情，“烂柯人”表达了诗人对岁月流逝、人事变迁的感慨。 （2）（2分）画面：沉舟旁边有千帆驶过，病树前面有万木争春。哲理：新事物必将取代旧事物，社会总是向前发展的，前景无限美好。 四、（8小题，共30分） （一）（13分） 12. C（3分） 解析：材料一指出“词穷”现象是由于年轻人对原有词汇的熟悉度和掌握度降低，过度依赖网络化表达方式，而不是网络流行语的增加会改善“词穷”现象。 13. B（3分） 解析：B项是“词穷”的表现，而非原因。 14. A（3分） 解析：B项“减少词汇量”“杜绝使用网络化表达方式”说法错误；C项“用非常正式的词语”说法过于绝对；D项“用面对面沟通交流代替网上交流”不现实。 15. （4分） 导致个体语言表达能力下降，出现“文字失语”现象。 影响个体思维方式，使其变得简单化和粗糙化。 对传统文化产生冲击，削弱民族文化凝聚力。 造成代际文化隔阂，影响集体性文化的传承。 （3） （17分） 16. C（3分） 解析：小伙子一开始不愿承认是因为内心愧疚，同时也有行窃被发现的尴尬，并非单纯因为不好意思。 17. （4分） （1）（2分）运用细节描写，通过对分数单的数量、颜色、保存状态等细节的描写，突出了老婆婆对儿子的深厚情感和对儿子成绩的珍视，为后文揭示儿子的事迹做铺垫。 （2）（2分）运用比喻的修辞手法，将“小偷”这个词比作“又尖又硬的针”，生动形象地写出了这个词对小伙子内心的强烈冲击，表现了他内心的愧疚和悔恨。 18. （4分） 悬念一：小伙子半夜闯入老婆婆家中，老婆婆却以为他是来避风的，这一误会引发了读者的好奇心，想知道小伙子的真实目的和后续发展。 悬念二：老婆婆讲述儿子救人牺牲的故事，小伙子内心受到触动，读者想知道小伙子是否就是被救的孩子。 好处：设置悬念能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，使文章情节更加跌宕起伏，增强文章的感染力。 19. （6分） “今天接着昨天”表面上指时间的延续，从夜晚到天亮。 深层含义： 指老婆婆对儿子的思念之情从昨天延续到今天，从未停止。 指小伙子的人生从昨天的错误走向今天的醒悟，实现了自我救赎。 指善良和感恩的美德在今天得以传承和延续，体现了人性的光辉。 第3部分 写作（50分） 20. 按要求作文。（50分） 提示：从“理解”“成为”“超越”中选择一个词，将题目补充完整。写作时要结合自己的生活经历和感悟，写出真情实感。文体自选（诗歌、戏剧除外），不少于600字，不得抄袭、套作，文中不得出现真实的校名、考生姓名等。 附加题（8分） 1. D（2分） 解析：“大闹桃花村”的是鲁智深，不是武松。 2. （3分）【甲】鲁智深；【乙】武松；【丙】李逵 3. （3分）示例： 林冲：优点是隐忍、善良、有正义感，如在野猪林被鲁智深救下后，还为董超、薛霸求情；缺点是性格懦弱，逆来顺受，如面对高衙内的调戏，一开始选择隐忍。 杨志：优点是精明能干、谨慎小心，如押送生辰纲时处处小心；缺点是急功近利、粗暴蛮横，如对士兵非打即骂，导致士兵不满。 宋江：优点是仗义疏财、有领导才能，如在江湖上有很高的威望，能团结各路英雄；缺点是忠君思想严重，最终导致梁山好汉的悲剧结局。 学科网（北京）股份有限公司 $$