第7章 文言文-【开心语文】2025-2026学年六年级语文阅读真题100篇

常见问法　解释下列加点词语。 答题模板　 思路模板： 活用方法（联系语境法 / 成语对应法 / 组词法 / 课内迁移法等），推 测词语的意思 答题小提示：推测出词语的意思后，可以代入原句读一读，看意思是否通顺。 常见问法　用现代汉语翻译下面的句子。 答题模板　 思路模板：①理解重点字词＋②串联字词的意思，翻译句子 答题小提示： 翻译句子的常用方法——①补（补充省略的内容）；②删（删去没有实义的词 语）；③换（替换为意思相同的现代汉语词语）；④留（保留人名、地名、官 职名等）；⑤调（调整为现代汉语的语序）。 常见问法　用自己的话写写 ×× 是一个怎样的人。 思路模板：①梳理人物表现（做了什么、说了什么等）＋②体会人物特点 答案模板： ……主要写了……（人物表现），从中可以看出 ×× 是一个…… （人物的形象特点）的人。 答题关键词：刚正　机智　聪慧　勤奋　好学　有孝心 常见问法　这个故事给了你什么启发 / 告诉我们什么道理？ 思路模板：①把握大意＋②分析道理 / 启示 / 作者的写作目的 答案模板： ……主要写了……，启示我们 / 让我明白了 / 告诉我们 / 赞美了 / 弘 扬了 / 讽刺了 / 批评了……。 答题关键词：保持谦虚　谨慎行事　注重礼貌　仔细观察　专心致志 考点 2 翻译句子 考点 3 评价人物 答题模板 考点 4 体会主旨 答题模板 第七章 文言文 考点模板学 考点 1 解释词语 134 开心图书《阅读真题100篇》6年级 北人生而不识菱者，仕于②南方，席上啖③菱，并壳 入口。或曰：“啖菱须去壳。”其人自护所短，曰：“我 非不知，并壳者，欲以去热也。”问者曰：“北土亦有此 物否？”答曰：“前山后山，何地不有？”夫菱生于水而 非土产，此坐 强 不知以为知也。 注释 ①菱：即菱角，水生植物的果实，可作水果吃。②仕于：在…… 做官。③啖（dàn）：吃。④坐：因为。⑤强（qiǎng）：勉强。 1. 形成解释　下列与“其人自护所短”中的“短”意思相 同的一项是（　　）。（2 分）（ 考点 1：解释词语） A.短 4 兵相接　B.短 4 斤缺两　C.扬长避短 4 　D.纸短 4 情长 2. 形成解释　用现代汉语翻译文中画横线的句子。（2 分） （ 考点 2：翻译句子） 　　 3. 推断分析　你从这篇文言文中的哪些地方看出“北人不 识菱”？用文中的两个原句填一填。（2 分） 提示：找一找北人做了什么、说了什么，从中找出体 现他“不识菱”的语句。 4. 推断分析　通过《北人不识菱》这个故事，你得到的 启发是什么？（3 分）（ 考点 4：体会主旨） 提示：想一想怎么做才能不犯北人那样的错误。 　　 　　 ④ ⑤ 作者觉得北人不懂装懂的行为可笑，对此持批评态度。 ①　　　　　　　　 ②　　　　　　　　 北人不识菱 考点例题 72 建议用时：11—13 分钟　　 总分：9分　得分：　　　分 北人不识菱① 2024 年湖北省潜江市小升初试卷 刷题三步法 第一步　2 分钟浏览全 文，把握大意 主要人物：北人 主要情节：一个不认识菱 角的北方人不仅在南方的 酒席上将菱角连壳一起吃 了，还不懂装懂。 第二步　2 分钟阅读题 目，明确要求 各题要求： 第 1 题　解释词语 第 2 题　翻译句子 第 3 题　理解内容 第 4 题　体会主旨 第三步　8 分钟精读文 章，组织答案 套模板：考点题套模板 答题 用词准确：积累与人物特 点相关的词语，如不懂装 懂、贻笑大方、实事求 是、虚心好学、自欺欺人 等。 135 第七章 文言文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 范仲淹二岁而孤①，家贫无依。少有大志，每以天下为己任，发愤苦读，或夜昏怠②， 辄以水沃面③；食不给④，啖⑤粥而读。既仕，每慷慨论天下事，奋不顾身。乃至被谗⑥受 贬，由参知政事谪守邓州。仲淹刻苦自励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已。常自诵曰： “士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐也。” 注释 ①孤：幼年丧父。②昏怠（dài）：昏沉疲倦。③辄（zhé）以水沃面：就用冷水洗脸。④给（jǐ）： 供给。⑤啖：吃。⑥谗：说别人坏话。 1. 形成解释　朗读时，金小宇对“少有大志”中“少”的读音有疑问，下列加点字中读音、意 思和它相近的是（　　）。（2 分）（ 考点 1：解释词语） A.少 4 见多怪　　　　B.青春年少 4 　　　　C.积少 4 成多　　　　D.人烟稀少 4 2. 形成解释　下列各组中加点字意思不相同的是（　　）。（2 分）（ 考点 1：解释词语） A.家贫 4 无依　家贫 4 不常得油  B.或 4 夜昏怠　或 4 曰：“以子之矛陷子之盾，何如？” C.食 4 不给　争持牛羊酒食 4 献享军士 D.士当 4 先天下之忧而忧　耕当 4 问奴，织当问婢 3. 整体感知　下图梳理了范仲淹的经历，请你补充完整。（用文中的词句）（3 分） 4. 评价鉴赏　金小宇想给范仲淹做一张人物名片，在“人物特点（品质）”一栏他该怎么写？ （3 分）（ 考点 3：评价人物） 人物名片 姓名：范仲淹 人物特点（品质）：　　　　　　　　　　　　　　　　　 情境题 小时候读书 做官以后 被贬官以后 情境题 73 建议用时：8—10 分钟　　 总分：10分　得分：　　　分 范仲淹有志于天下 3 年 9考 2024 年河南省郑州市金水区小升初试卷 导语　追光少年要成长，就要从小立下远大志向。活动中，金小宇阅读了很多古 人从小立志的故事，而范仲淹的故事给他留下了深刻的印象。 高频真题练 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 136 开心图书《阅读真题100篇》6年级 晋平公②问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣！”师旷曰：“暮，何不炳烛③乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之，少 4 （shǎo　 shào）而好 4 （hǎo　hào）学，如（1）　　　；壮而好学，如（2）　　　；老而好学，如 （3）　　　。炳烛之明，孰与昧行④乎？”平公曰：“善哉！” 注释 ①师旷：春秋时期晋国的乐师。他双目失明，在音乐上有极深的造诣。②晋平公：春秋时期晋国 的国君。③炳烛：点燃蜡烛。④昧（mèi）行：在黑暗中行走。 1. 形成解释　给文中加点的字选择正确的读音，并画“√”。（1 分） 2. 形成解释　联系上下文，推测并选择加点字的意思，写序号。（1分）（ 考点 1：解释词语） （1）欲学，恐已暮 4 矣！　　　　　　　　（2）暮 4 ，何不炳烛乎？　　　　　 A.太阳已落，天色将晚　　　B.年龄大了，为时已晚 3. 整体感知　联系上下文，选择合适的词语填入文中，在相应的横线上写序号。（3 分） A.炳烛之明　　　　　　　　B.日中之光　　　　　　　　C.日出之阳 ４. 创新运用　“孰与”一词有“……与……相比，哪个更好”的意思，通常表示反问的语气。 “炳烛之明，孰与昧行乎？”这句话的意思就是：　　　　　　　　　　与　　　　　 　　　　相比，哪个更好？如果请你来回答这个问题，你会说：“　  　　。”（2 分） 5. 创新运用　师旷论学，是用生活常识来阐述自己的主张，这样的方式往往具有震撼人心的力 量。清代文人张潮也曾用“年少读书，如隙中窥月；中年读书，如庭中望月；老年读书， 如台上玩月”来比喻人生不同阶段学习的境界。如果请你来论学，你会用什么来比喻呢？ 行舟，登山，又或者是草木生长……请发挥想象写一写。（3 分）　 　　少而好学，如　　　　　　　　　；壮而好学，如　　　　　　　　　；老而好学， 如　　　　　　　　　。 6. 推断分析　这篇文言文蕴含了许多道理，下列选项中表述不恰当的一项是（　　）（2 分） （ 考点 4：体会主旨） A.学无止境，一个人应该活到老，学到老。 B.在人生的任何一个阶段，学习都是有益的。 C.应虚心接受别人好的意见，做到从善如流。 D.要让人信服自己，必须用打比方的方法。 74 建议用时：12—14 分钟　　 总分：12分　得分：　　　分 师旷①论学 3 年 28考 2024 年广东省深圳市南山区小升初试卷 新角度 137 第七章 文言文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太 山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯 牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 1. 形成解释　给下列加点字选择正确的解释。（填序号）（4 分）（ 考点 1：解释词语） 善：①擅长，善于。②好，美好。③容易，易于。④善良，友好。⑤爱惜，喜好。 （1）伯牙善 4 鼓琴（　　）　　　　  　（2）善 4 变（　　） （3）善 4 哉乎鼓琴，巍巍乎若太山（　　） 　（4）心怀不善 4 （　　） 2. 基础知识　传说中，伯牙是善鼓琴的人，锺子期是善听音的人。与此典故相关的词语是　 　　　　　　，这个词语一般用来　　　　　　　　　　　　　　。（2 分） 3. 创新运用　选词填在下面仿写句中的横线上。（填序号）（2 分） ①茫茫　　②袅袅　　③潇潇　　④汩汩 善哉乎鼓琴，　　　　乎若春雨；善哉乎鼓琴，　　　　乎若清泉。 4. 创新运用　请你想象并写一写锺子期听伯牙鼓琴时入迷的情景。（2 分）　 　　 75 建议用时：8—10 分钟　　 总分：10分　得分：　　　分 伯牙鼓琴 3 年 37考 2024 年山西省吕梁市期末试卷 新角度 东安①一士人善画，作鼠一轴，献之邑令②。令初不知爱，漫悬于壁。旦③而过之，轴 必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色④，轴在地而猫蹲其旁。逮⑤举轴，则踉跄逐之。以 试群猫，莫不然者，于是始知其画为逼真。 注释 ①东安：古地名。②邑令：县令。③旦：早晨。④物色：察看。⑤逮：等到。 1. 形成解释　解释下面的加点字。（2 分）（ 考点 1：解释词语） （1）东安一士人善 4 画（　　　　　　　） （2）献之 4 邑令（　　　　　　　） 2. 形成解释　写一写“令初不知爱，漫悬于壁”的意思。（2 分）（ 考点 2：翻译句子） 　　 76 建议用时：10—12 分钟　　 总分：11分　得分：　　　分 一轴鼠画 3 年 8考 2024 年湖北省黄冈市期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 138 开心图书《阅读真题100篇》6年级 3. 推断分析　县令因为什么感到奇怪？用“　　”在文中画出来。（2 分） 4. 推断分析　东安士人画的老鼠十分逼真，具体表现在什么地方？（2 分） 　　 5. 评价鉴赏　由短文可知，作者写东安士人画技高超主要运用了　　　　　　的方法，我想到 可以用成语“　　　　　　、　　　　　　”来形容这幅画。（3 分） 语文要素题 欧阳询尝①行，见古碑，晋索靖②所书。驻　马观之，良久而去。数百步复反④，下马伫 立⑤，及疲，乃布裘⑥坐观，因宿其旁，三日方去⑦。 注释 ①尝：曾经。②索靖：晋代著名书法家。③驻：停止，停留。④反：同“返”，返回。⑤伫立： 长时间地站着。⑥布裘：铺开皮袍。布，摊开、铺开。裘，皮衣。⑦去：离开。 1. 形成解释　下面的句子标注了停顿，正确的一项是（　　）（2 分） A.驻马观 / 之，良久 / 而去。　　  　B.驻马观 / 之，良久而 / 去。 C.驻 / 马观之，良 / 久而去。　　  　D.驻马 / 观之，良久 / 而去。 2. 评价鉴赏　短文中的欧阳询是一个怎样的人？下列说法中不恰当的一项是（　　）。（2 分） （ 考点 3：评价人物） A.专心致志  B.博采众长  　C.老当益壮  D.勤奋好学 3. 基础知识　欣赏下面四幅作品，看看哪一幅书法作品是欧阳询的？（　　）（2 分） 　　 ABCD A.苍劲古朴，浑厚有力　　   　B.平正端庄，笔力刚劲 C.瘦硬挺拔，笔力遒劲　　   　D.秀丽柔美，稳健大方 4. 形成解释　借助注释和阅读经验，写出文中画线句的意思。（2 分）（ 考点 2：翻译句子） 　　 ③ 77 建议用时：8—10 分钟　　 总分：8分　得分：　　　分 欧阳询观古碑 3 年 18考 2024 年山东省潍坊市小升初试卷 139 第七章 文言文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 【甲】学弈 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽 听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。（1）为是其智弗 若与？曰：非然也。 【乙】弈秋败弈 弈秋，通国之善弈者也。当弈之时有吹笙过者倾心听之。将围未围之际，（2）问以弈 道，则不知也。非弈道暴①深，情②有暂暗③，笙扰之也。 注释 ①暴：突然。②情：思绪。③暂暗：一时糊涂。 1. 形成解释　用“/”给乙文中画“　　”的句子断句。（限断两处）（2 分） 当 弈 之 时 有 吹 笙 过 者 倾 心 听 之。 2. 形成解释　解释下面句子中加点的字。（4 分）（ 考点 1：解释词语） （1）使弈秋诲 4 二人弈（　　　　　） （2）惟 4 弈秋之为听（　　　　　） （3）思援 4 弓缴而射之（　　　　　） （4）非 4 弈道暴深（　　　　　） 3. 形成解释　下列选项中加点的“之”，与“通国之善弈者也”中“之”的意思相同的一项是 （　　）。（2 分）（ 考点 1：解释词语） A. 虽与之 4 俱学　　　　B. 一人虽听之 4 　　　　C. 将围未围之 4 际　　　　D. 笙扰之 4 也 4. 形成解释　请将文中画“　　”的句子翻译成现代汉语。（4 分）（ 考点 2：翻译句子） （1）　　 （2）　　 5. 整体感知　读两篇短文，完成填空。（3 分） 6. 创新运用　我们即将迎来崭新的初中生活。请你结合生活实际，谈一谈这两篇短文给你带来 的生活启示。（2 分）（ 考点 4：体会主旨） 　　 对比角度 甲 乙 人物 弈秋的一个学徒 ①　　　　　　　　　　　　　　　 表现 一心想着用箭射鸿鹄 被笙乐所吸引 结果 ②　　　　　　　　　　　　　　　 ③　　　　　　　　　　　　　　　 78 建议用时：14—16 分钟　　 总分：17分　得分：　　　分 学弈 / 弈秋败弈 3 年 6考 2024 年陕西省榆林市榆阳区期末试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 140 开心图书《阅读真题100篇》6年级 天祥在燕凡三年，上①知天祥终不屈也，召入谕之曰：“汝何愿？”天祥对曰：“天祥 受宋恩，为宰相，安事二姓？愿赐之一死足矣。”天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕 矣。”南乡拜而死②。 注释 ①上：指元世祖。②南乡拜而死：面向南方叩拜而死。乡，同“向”，面向。 1. 形成解释　请你解释下列加点词语。（2 分）（ 考点 1：解释词语） （1）上知天祥终不屈 4 也（　　　）　　 （2）安 4 事二姓（　　　） 2. 形成解释　请你用现代汉语翻译下面的句子。（2 分）（ 考点 2：翻译句子） 天祥临刑殊从容，谓吏卒曰：“吾事毕矣。” 　　 3. 评价鉴赏　阅读完这则文言文，你从文天祥身上体会到了怎样的精神品质呢？（2 分） （ 考点 3：评价人物） 　我   他真是我们学习的好榜样啊！ 79 建议用时：8—10 分钟　　 总分：6分　得分：　　　分 文天祥传（节选） 2025 年山东省济南市章丘区期中试卷 热点真题练 导语　古代的很多文人是我们学习的榜样，他们身上体现出的理想信念和高尚气 节也是我们汲取力量的源泉。“文人的理想信念”版块的负责人妙妙为你准备了一篇小 古文，并提出了三个问题，请你来挑战回答一下吧！ 141 第七章 文言文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 济阴之贾人，渡河而亡其舟，栖于浮苴②之上，号焉。有渔者以舟往救之。未至，贾 人曰：“我富者也，能救我，予尔百金！”渔者载而登陆，则予十金。渔者曰：“向③许 4 百 金而今但予十金？”贾人勃然作色曰：“若渔者也，一日捕鱼能获几何？而骤得十金犹为 不足乎？”渔者黯然④而退。他日，贾人浮吕梁而下，舟薄⑤于石，又覆 4 ，而渔者在焉。或 4 曰：“何以不救？”渔者曰：“是许金而不酬者也！”立而观之，遂没。 注释 ①贾（ɡǔ）人：商人。②浮苴（chá）：水面的浮草。③向：刚刚。④黯然：神情沮丧的样子。 ⑤薄：迫近。这里指冲撞，触击。 1. 形成解释　联系上下文，理解加点字的意思。（3 分）（ 考点 1：解释词语） （1）许：　　　　　　　　（2）覆：　　　　　　　　（3）或：　　　　　　　　　 2. （1）形成解释　下列句中“之”的用法与其他不同的是　　。（2分）（ 考点 1：解释词语） A.栖于浮苴之上　B.有渔者以舟往救之　C.立而观之，遂没　D.思援弓缴而射之 （2）推断分析　贾人得救后，为什么不予百金只予十金？下列理由不正确的是　　　。（2分） A.贾人认为捕鱼人救自己上来不值百金　 B.贾人认为捕鱼人救自己上来只值十金 C.贾人手头只有十金 D.贾人认为一个捕鱼人能一下子得到十金应该知足了 （3）推 断 分 析　渔者第一次救贾人，贾人　　　；渔者第二次没救贾人，是因为贾 人　　　。（2 分） A.答应给他十金   B.答应给他百金 C.是许金而不酬者  D.不吸取教训，二次落水 3. 推断分析　这既是一个成语故事，也是一个寓言故事。故事中，贾人的言行和结局给了你什 么启示？（3 分）（ 考点 4：体会主旨） 　　 　　 4. 评价鉴赏　你如何评价故事中的渔者？请你作出评价，从下图中给渔者选择一把“椅子”， 并将理由写在横线上。（3 分）（ 考点 3：评价人物） 　　 新题型 好评椅 差评椅 80 建议用时：12—14 分钟　　 总分：15分　得分：　　　分 贾人①渡河 2024 年浙江省绍兴市上虞区小升初试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 142 开心图书《阅读真题100篇》6年级 鲁人身善织屦②，妻善织缟③，而欲徙于越。或谓之曰：“子必穷矣。”鲁人曰：“何 也？”曰：“屦为履之也，而越人跣④行；缟为冠之也，而越人被⑤发。以子之所长，游于 不用之国，欲使无穷，其可得乎？”鲁人对曰：“夫不用之国，可引⑥而用之，其用益广， 奈何穷也？” 注释 ①徙：迁徙。②屦（jù）：用麻葛等物制成的鞋。③缟（gǎo）：古代的一种白绢。周人用缟做帽子。 ④跣（xiǎn）：光脚。⑤被（pī）：同“披”，披散、散开。⑥引：引进。 1. 形成解释　小学阶段，我们学习了多种方法来读懂文言文。请选择其中的一种方法，完成填 空。（6 分） A. 借助注释　　　　B. 联系上下文　　　　C. 结合阅读经验　　　　D. 联系生活 （1） “善织屦”中“善”的意思是　　　　　　　　　 ，借助的方法是　　　（填序号）。 （2 分）（ 考点 1：解释词语） （2） “何也”的意思是　　　　　　　　　　　，借助的方法是　　　（填序号）。（2 分） （ 考点 1：解释词语） （3）“缟为冠之也，而越人被发”的意思是　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　，借助的方法是　　　（填序号）。（2 分）（ 考 点 2：翻译句子） 2. 信息获取　面对越国的现实情况，某人和鲁人的分析与结论分别是什么？（2 分） 3. 读完故事后，同学们进行了一番对话，请根据文意完成对话。（4 分） 人物 分析 结论 某人 以子之所长，游于不用之国 （1）　　　　　　　　　　　　　　 鲁人 （2）　　　　　　　　　　　　　　 其用益广，奈何穷也 （1） 评价鉴赏　我认为文中的鲁人是一个　　　　　　　　　　　　　　的人。 （2 分）（ 考点 3：评价人物） （2）推断分析　这个故事虽然短小，但让我学到了很多。比如，　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　（2 分）（ 考点 4：体会主旨） 81 建议用时：12—14 分钟　　 总分：12分　得分：　　　分 鲁人徙①越 2024 年浙江省嘉兴市南湖区期末试卷 143 第七章 文言文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 东坡为钱塘守时，民有诉扇肆①负债二万者，逮至则曰：“天久雨且寒，扇莫售，非 不肯偿也。”公令以扇二十来，就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之。才出门，人竟以 千钱取一扇，所持立尽。遂悉偿所负。 注释 ①肆：商店。 1. 形成解释　下列对加点字的理解中不正确的一项是（　　）。（2分）（ 考点 1：解释词语） A.东坡为 4 钱塘守时（担任）  B.民有诉 4 扇肆负债二万者（上诉，告状） C.非不肯偿 4 也（满足）   D.遂悉 4 偿所负（都，全） 2. 形成解释　为文中画横线的句子加标点，下列正确的一项是（　　）（2 分） A.就判，字笔随意作行草及枯木、竹石以付之。 B.就判，字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 C.就判字笔随意作行、草及枯木竹石以付之。 D.就判字笔随意作行、草及枯木、竹石以付之。 3. 推断分析　下列说法错误的一项是（　　）（2 分） A.“就判字笔随意作行草及枯木竹石以付之”中的“之”指的是负债的扇肆老板。 B.扇肆老板欠债的原因是“天久雨且寒”，扇子卖不出去，而非有意拖欠。 C.由文中“随意”一词可见在苏东坡看来这是件小事，不值得大费周章浪费时间。 D.“才”“竟”“以千钱取一扇”“立尽”写出了人们对苏东坡作品的喜爱。 4. 评价鉴赏　通读全文，你认识了一个怎样的苏东坡？结合短文内容说说你的理解。（3 分） （ 考点 3：评价人物） 　  　　 82 建议用时：8—10 分钟　　 总分：9分　得分：　　　分 东坡逸事 2024 年江苏省苏州市常熟市小升初试卷 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 144 开心图书《阅读真题100篇》6年级 元岳柱，字止所，八岁观画师何澄画《陶母剪发①》图，柱指母腕②上金钏③，诘④之 曰：“金钏可易⑤酒，何用剪发为⑥也？”何大惊异。观此可以知画理⑦矣。 注释 ①陶母剪发：陶侃少年时家贫，一次朋友来访，陶母无力招待，便剪下自己的头发，卖钱换酒， 招待客人。②腕：手腕。③钏（chuàn）：镯子。④诘（jié）：询问，追问。⑤易：交易，交换。⑥为： 即“为之”，做那样的事。⑦理：道理或奥妙之处。 1. 形成解释　下面对加点字的解释中有误的一项是（　　）。（2 分）（ 考点 1：解释词语） A.岳柱八岁指瑕 4 （瑕疵） B.柱指 4 母腕上金钏（用手指着） C.何大惊异 4 4 （害怕） D.观此可以知 4 画理矣（知道） 2. 形成解释　文中的画线句是一个　　　　　　（疑问　反问）句，这句话的意思是　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（3 分）（ 考点 2：翻译句子） 3. 推断分析　根据文中内容，判断下列说法的正误，正确的画“√”错误的画“×”。（3 分） （1）《陶母剪发》画的是陶母剪掉头发换酒的故事。 （　　） （2）何澄画技很拙劣，连八岁的小孩子都能看出他画作中的问题。 （　　） （3）这个故事告诉我们艺术创作要符合常理，不能凭空想象。 （　　） 4. 评价鉴赏　文中的岳柱是一个怎样的孩子？（2 分）（ 考点 3：评价人物） 　　 　　 83 建议用时：10—12 分钟　　 总分：10分　得分：　　　分 岳柱八岁指瑕 2024 年山西省忻州市多校小升初试卷 145 第七章 文言文 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 227 第七章 文言文 1. 考点：解释词语（考点 1） 思路：活用方法，推测词语的意思。运用组词 法，可将题目句子中的“短”组词为短处。联系 句子的语境，当“短”意为短处时，“其人自护 所短”的句意为这个人掩盖自己的短处，句意通 顺，由此可确定“短”的意思。运用联系语境法 等方法可知，A、D 项的“短”指长度短，B 项 的“短”指缺少，C 项的“短”指短处、缺点、 不足，由此可知 C 项的“短”与题目句子中的 “短”意思相同。 2. 考点：翻译句子（考点 2） 思路：① 理 解 重 点 字 词。 运 用 组 词 法， 可 将 “并”组词为一并，放在句子中，可译为连着一 并、连着一起；联系知识积累可知，“欲”意为 想要，“以”意为用来；联系生活经验可知，“去 热”指清热下火。 ②串联字词的意思，翻译句子。根据第一步的分 析，正确串联字词的意思并完整、通顺地写出句 子的意思即可。 得分点：（共2分）准确译出“并”“欲”各得0.5分， 句意完整、通顺得 1 分。 3. ①席上啖菱，并壳入口。　②前山后山，何地 不有？ 4. 考点：体会主旨（考点 4） 思路：①把握大意。结合注释可知，《北人不识 菱》这个故事主要写了有个北方人不认识菱角， 72 北人不识菱 套模板答题 C 套模板答题 连壳一起吃，是想要用 来清热下火。 套模板答题 （示例）这篇文言文主要 写了有个不认识菱角的北方人不仅在南方的 酒席上将菱角连壳一起吃了，还要不懂装懂 的故事，让我明白了遇到知识盲区时不能不 懂装懂、自欺欺人，以免贻笑大方。 他到南方做官后，在一次酒席上将菱角连壳一起 吃了，在别人提醒后，还要不懂装懂，称自己连 壳一起吃是为了去热，北方的山上到处都是菱角。 ②分析启示。故事中的北方人被别人提醒后强行 装懂，掩盖自己不认识菱角的事实，惹人笑话， 从中可以知道遇到知识盲区时不能不懂装懂、自 欺欺人，应该坦诚地承认自己的不足，虚心学 习，否则会贻笑大方。 得分点：（共3分）结合文言文的主要内容来写得1分， 答出不能不懂装懂、自欺欺人等相关的启发得2分。 参考译文： 　　有个北方人从出生以来就没有见过菱角， （他）在南方做官，（一次，）在酒席上吃菱角， 连壳一起吃了。有人说：“吃菱角需要去壳。” 他想掩盖自己的短处，就说：“我不是不知道， 连壳一起吃，是想要用来清热下火。”问的人 说：“北方也有这个东西吗？”（他）回答：“前 面的山上，后面的山上，哪里没有（它）呢？” 菱角是生长在水中的，而不是长在土里的，这是 因为（他）不知道，却勉强装作知道。 1. 考点：解释词语（考点 1） 思路：活用方法，推测词语的意思。联系语境 可知，范仲淹在小时候就有远大的志向，因此 “少”的意思是年幼、幼小，读音是 shào。根据 知识积累可知：“少见多怪”的意思是见闻少， 遇事容易感到奇怪，“少”的意思是不多，读音 是 shǎo；“青春年少”指年纪轻，精力旺盛的年 龄，“少”的意思是年纪轻，读音是 shào；“积 少成多”的意思是积累少数而渐成多数，“少” 的意思是数量少，读音是 shǎo；“人烟稀少”的 意思是人家、住户非常少，“少”的意思是不多， 读音是 shǎo。综上可知，选 B 项。 2. B 解析：A 项，两个“贫”的意思都是贫苦、贫 73 范仲淹有志于天下 套模板答题 B 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 228 穷。B 项，两个“或”的意思分别是有时和有人。 C 项，两个“食”的意思都是食物。D 项，两个 “当”的意思都是应该、应当。故选 B。 3. 发愤苦读，或夜昏怠，辄以水沃面；食不给，啖 粥而读　每慷慨论天下事，奋不顾身　刻苦自 励，食不重肉，妻子衣食仅自足而已 4. （示例）少有大志、勤奋刻苦、胸怀天下 解析：①范仲淹年少时便立下以天下为己任的远 大志向，可见其少有大志；②范仲淹在面临生活 困苦与学习条件艰难的状况下，依然发愤苦读， 可见其勤奋刻苦；③范仲淹为官后，奋不顾身地 谈论天下事，尽管遭受谗言被贬，依然心怀天 下，可见其刚正敢言、胸怀天下；④范仲淹生活 极为简朴，妻子儿女的生活仅维持温饱，可见其 廉洁自律。 得分点：（共 3 分）答出少有大志、勤奋刻苦、刚 正敢言、胸怀天下、廉洁自律中的任意三种品质得 3 分，意思相近亦可。 参考译文： 　　范仲淹两岁丧父，家里贫困没有依靠。（他） 从小就有远大的志向，常常把治理天下作为自己 的责任。（他）发奋刻苦读书，有时晚上昏沉疲 倦，就用冷水洗脸；饭不够吃，就喝粥读书。做 官后，（他）常常情绪激昂地谈论天下大事，不 顾及自身的安危，以至于被别人说坏话而遭贬 官，由参知政事降职为邓州太守。范仲淹刻苦磨 炼自己，吃饭不吃两道肉食，妻子和孩子的生活 仅能够自给自足罢了。（他）经常自己吟诵说： “读书人应当在天下人忧虑之前忧虑，在天下人 享乐之后享乐。” 1. shào　hào 2. 考点：解释词语（考点 1） 思路：活用方法，推测词语的意思。题（1），句 意是想要学习，恐怕已经“暮”了，联系晋平公 说的“吾年七十”可知，晋平公想要学习的时 候已经七十岁了，由此可推测“暮”的意思是 B 项。题（2），句意是“暮”，为什么不点燃蜡烛 74 师旷论学 √ √ 套模板答题 （1）B　（2）A 呢？联系生活常识可知，古时候，天色暗下来后 需要用蜡烛来照明，由此可推测“暮”的意思是 A 项。 3. （1）C　（2）B　（3）A 4. 点燃蜡烛走路　在黑暗中行走　（示例）当然是 点燃蜡烛走路更好，因为这样可以看清前方的道 路，避免跌倒和遇到其他危险 得分点：（共 2 分）第一、二个空，准确写出答案各 得 0.5 分；第三个空，回答点燃蜡烛走路更好并说明 理由得 1 分。 5. （示例）新舟入水　孤舟远航　旧舟归港 解析：可以选择题目中的行舟、登山、草木生 长，也可以选择其他的人的行为动作、自然现象 等，用所选内容的不同发展阶段来比喻人生不同 阶段的学习境界。如，选择行舟，可以用舟入 水、远航、归港的不同阶段进行论学；再如，选 择登山，可以用登山时从山脚出发、到达山腰、 登上顶峰的不同阶段进行论学。 6. 　 考点：体会主旨（考点 4） 思路：①把握大意。这篇文言文主要讲了晋平公 跟师旷说七十岁时想要学习却担心为时已晚，师 旷通过打比方来阐述不同阶段学习的益处，得到 晋平公的称赞。 ②分析道理。师旷用打比方的方法说明了不同年 龄段学习的不同效果，强调了无论是少年、壮年 还是老年，学习都是有意义的，点明了学无止境 的道理，由此可知 A、B 项表述恰当。结合文言 文的最后一句话可知，晋平公能够虚心地听取师 旷的意见，认识到老年学习也有好处，因此 C 项 表述恰当。虽然师旷用了打比方的方法来说服晋 平公，但这并不意味着必须使用这种方法才能让 人信服，D 项表述不恰当。故选 D。 参考译文： 　　晋平公问师旷说：“我七十岁了，想要学 习，恐怕已经晚了！”师旷说：“天色将晚，为 什么不点燃蜡烛呢？”晋平公说：“哪里有做臣 子的人嘲弄他的君主的呢？”师旷说：“双目失 明的臣子怎么敢嘲弄他的君主呢？我听说，少年 时喜爱学习，如同初升太阳的光芒（一样灿烂）； 壮年时喜爱学习，如同正午的（强烈的）阳光； 晚年时喜爱学习，如同点燃蜡烛照明。点燃蜡烛 套模板答题 D 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 229 走路与在黑暗中行走相比，哪个更好？”晋平公 说：“说得真好啊！” 1. 考点：解释词语（考点 1） 思路：活用方法，推测词语的意思。题（1），句 意为伯牙“善”弹琴，当“善”的意思是擅长、 善于时，句意最通顺，故选①。题（2），词语的 意思为“善”改变，将“善”的五个词义分别代 入到词语中，当“善”的意思为容易、易于时， 词语的意思为很容易改变，意思最合理，故选 ③。题（3），联系语境可知，“善哉”表示锺子 期对伯牙琴艺的赞美，因此“善”的意思是好、 美好时，符合语境，故选②。题（4），词语的意 思是心里怀着不“善”，将“善”的五个词义代 入到词语中，当“善”的意思为善良、友好时， 词语的意思最合理，故选④。 2. 高山流水　比喻知音难觅或乐曲高妙 3. ③　④ 解析：根据题目可知，两个空需分别填写形容 “春雨”和“清泉”的词。“潇潇”可以用来形容 春雨连绵的样子，所以第一个空选③；“汩汩” 能够形象地描绘出清泉流动的声音，所以第二个 空选④。 4. （示例）他时而闭上眼睛轻声哼唱，时而伸出一 只手在空中挥动，时而随乐曲左右摇摆，就连一 只美丽的小鸟从他眼前飞过，他都不知道。 得分点：（共 2 分）结合文中内容合理想象锺子期入 迷的情景得 2 分。 参考译文： 　　伯牙弹琴，锺子期听他弹琴。（伯牙）想着 高山弹琴，锺子期说：“弹得好啊，就像那巍峨 的高山。”不一会儿，（伯牙）又想到了流水， 锺子期又说：“弹得好啊，就像那浩浩荡荡的流 水。”锺子期死后，伯牙摔琴断弦，终身不再弹 琴，（他）认为世上再没有值得（他）为之弹琴 的人了。 套模板答题 （1）①　（2）③ （3）②　（4）④ 75 伯牙鼓琴 1. 考点：解释词语（考点 1） 思路：活用方法，推测词语的意思。题（1），句 意为东安有一个士人“善”作画，联系下文“其 画为逼真”可知，东安士人擅长作画，画的画很 逼真，由此可推测“善”的意思是善于、擅长。 题（2），联系上文“作鼠一轴”可知，东安士人 画了一幅题材为老鼠的画，并把这幅画献给了县 令，由此可知“之”指的是这一幅鼠画，可用代 词“它”来表示。 2. 考点：翻译句子（考点 2） 思路：①理解重点字词。运用组词法可知，“爱” 的意思是爱惜；联系学过的成语“漫不经心” 可知，“漫”有随意、胡乱的意思，将“漫”的 这一意思代入到句子中，句意为县令随意地把 画挂在墙壁上，符合语境，由此可确定句子中的 “漫”是随意的意思。 ②串联字词的意思，翻译句子。联系上下文可 知，“令初不知爱”和“漫悬”的对象都是鼠画， 因此翻译时需要根据句意补充被省略的内容，其 中，鼠画可用代词“它”表示。正确串联字词的 含义并补充被省略的内容，完整、通顺地写出句 子的意思即可。 得分点：（共2分）准确翻译“爱”“漫”各得0.5分， 补充被省略的内容并完整翻译句子得 1 分。 3. 旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。 4. 逮举轴，则踉跄逐之。以试群猫，莫不然者。 解析：文中的“逮举轴，则踉跄逐之。以试群 猫，莫不然者”的意思是：等到（县令）把画拿 起来，（猫）就跟着跳起来追赶那幅鼠画，（县令） 用（这幅画）来试其他猫，结果没有一只猫不是 这样的。由这句话就可以看出东安士人画的老鼠 十分逼真。 得分点：（共 2 分）能准确摘录原文中的句子进行 回答或用自己的话概括出鼠画逼真的具体表现即可得 2 分。 76 一轴鼠画 套模板答题 （1）善于、擅长　 （2）它，代指鼠画 套模板答题 县 令 开 始 不 知 道 爱 惜 （它），很随意地（把它）挂在墙壁上。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 230 5. 侧面描写　（示例）惟妙惟肖　活灵活现 解析：侧面描写指通过对周围的人物或环境的描 写来表现所要描写的对象。本文作者没有直接描 写东安士人画的老鼠，而是通过描写猫错以为东 安士人的画中的老鼠是真的老鼠来衬托其画技的 高超，这是侧面描写的手法。 参考译文： 　　东安有一个读书人擅长作画，（他）作了一 幅（题材为）老鼠的画，并把这幅画献给了县 令。县令开始不知道爱惜（它），很随意地（把 它）挂在墙壁上。每天早晨（县令）经过挂画的 地方，那幅鼠画一定是落在地上的，多次挂上去 多次落下。县令对这种情况感到很奇怪，一天黎 明的时候，（县令）去察看，（发现）画落在地上， 并且有（一只）猫蹲在画的旁边。等到（县令） 把画拿起来，（猫）就跟着跳起来追赶那幅鼠画。 （县令）用（这幅画）来试其他猫，结果没有一 只猫不是这样的。到这时候，（县令）才知道这 幅鼠画画得很逼真。 　 1. D 2. 考点：评价人物（考点 3） 思路：①梳理人物表现。短文讲述了欧阳询在路 上见到晋代书法家索靖所写的古碑，在古碑前观 摩，甚至睡在古碑旁，过了三天才离开。 ②体会人物特点。欧阳询专注于古碑上的书法， 甚至不顾疲劳长时间停留研究，体现出他专心致 志、勤奋好学的特点，A、D 项说法恰当。欧阳 询看到索靖所书的古碑就认真观摩学习，体现出 他博采众长、善于汲取他人长处来提升自己书法 水平的特点，B 项说法恰当。C 项的“老当益壮” 指年龄大但志向高远、身体健朗，文中没有能体 现欧阳询有这一特点的相关内容，说法不恰当。 故选 C。 3. B 解析：结合知识积累可知，欧阳询的楷书用笔方 正，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不 苟，整体上显得既平正端庄，又险劲生动。据此 可推测 B 项是欧阳询的作品。 77 欧阳询观古碑 套模板答题 C 4. 考点：翻译句子（考点 2） 思路：①理解重点字词。结合注释可知，“驻” 是停止、停留的意思，“去”是离开的意思；运 用组词法可知，“观”的意思是观看；联系上文 可知，“之”指的是古碑；结合知识积累可知，“良 久”的意思是很久。 ②串联字词的意思，翻译句子。联系上下文可 知，“驻马观之”的人是欧阳询，因此翻译时需 要补充被省略的“欧阳询”。正确串联字词的含 义并补充被省略的内容，完整、通顺地写出句子 的意思即可。 得分点：（共 2 分）准确翻译“之”“良久”各得 0.5 分，补充被省略的内容并完整翻译句子得 1 分。 参考译文： 　　欧阳询曾经在出行的时候，看到一块古碑， （上面的文字）是晋代著名书法家索靖写的。（欧 阳询）停下马，观看古碑，（看了）很久才离开。 （他）走了几百步后又返回来，下马（在古碑 前）长时间地站着（看），等到疲惫了，就铺开 皮衣坐下来观看，（晚上）就睡在古碑旁，过了 三天才离开。 　 1. 当弈之时 / 有吹笙过者 / 倾心听之。 2. （1）教导，教诲　（2）只　（3）引，拉 　（4）不是 3. C 解析：结合短文内容可知：“通国之善弈者也” 的“之”相当于“的”；A 项的“之”是代词， 代指专心致志的那个人；B 项的“之”是代词， 代指弈秋的教诲；C 项的“之”相当于“的”；D 项的“之”是代词，代指弈秋。综上可知，本题 选 C。 4. 考点：翻译句子（考点 2） 套模板答题 （欧阳询）停下马，观看 古碑，（看了）很久才离开。 78 学弈 / 弈秋败弈 套模板答题 （1）是因为他的智力不 如人家吗？回答道：“不是这样的。” （2）（有人）问（弈秋）破棋局的方法，（他） 却不知道了。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 231 思路：①理解重点字词。题（1），结合课内知识 可知，“弗若”的意思是不如，“然”的意思是这 样。题（2），结合知识积累可知，“弈”的意思 是下棋，“道”的意思是方法；联系上文的“将 围未围之际”可知，棋局到了决定胜负的关键时 刻，弈秋需要破解棋局，由此可推测此处的“弈 道”指破棋局的方法。 ②串联字词的意思，翻译句子。翻译时需根据句 意补充被省略的内容。题（2）中，“问以弈道” 的主语应该是观看弈秋下棋的人，翻译时可补充 主语“有人”，“则不知也”指的是弈秋不知道， 翻译时可补充主语“他”。正确串联字词的含义 并补充被省略的内容，完整、通顺地写出句子的 意思即可。 得分点：（共4分）题（1），准确翻译“弗若”“然” 得 1 分，完整翻译句子得 1 分。题（2），准确翻译 “弈道”得 1 分，补充被省略的内容并完整翻译句子 得 1 分。 5. ①弈秋　②不如另一个人学得好　③被问破棋局 的方法时无法作答 6. 考点：体会主旨（考点 4） 思路：①把握大意。甲文讲述了弈秋教导两个人 下棋，一人专心致志，另一人三心二意，虽一起 学习，但学习效果截然不同。乙文讲述了弈秋下 棋时有人吹笙路过，弈秋被笙曲干扰，导致在关 键时候不知道破棋局的方法。 ②分析启示。甲文说明了学习要专心致志，乙文 强调了外界干扰对做事或学习的不良影响。甲、 乙两文给我们的启示是无论做什么事情都要专心 致志，不能三心二意。结合生活实际，写出合理 的启示即可。 得分点：（共 2 分）写出要专心致志、不三心二意等 启示得 2 分。 参考译文： 【甲】学弈 　　弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两 个人下棋，其中一个人专心致志，只听弈秋的教 诲；另一个人虽然也在听，但一心以为有鸿鹄将 要飞来，想要拉带有丝绳的弓箭把它射下来。 套模板答题 （示例）升入初中后，我 要在课堂上集中注意力，认真听讲，做到不 三心二意，不分心开小差。 虽然（他）与专心致志的那个人一起学棋，但 是（棋艺）不如人家。是因为他的智力不如人家 吗？回答道：“不是这样的。” 【乙】弈秋败弈 　　弈秋是全国最擅长下棋的人。当弈秋下棋的 时候，有一个吹笙的人经过，（他）用心听笙曲。 在棋局到了决定胜负的关键时刻，（有人）问（弈 秋）破棋局的方法，（他）却不知道了。并不是 下棋的方法突然变深奥了，（也不是弈秋的）思 绪一时糊涂了，是笙曲打扰了他。 1. （1）屈服　（2）怎能 2. 考点：翻译句子（考点 2） 思路：①理解重点字词。“殊从容”中，“殊”用 来修饰“从容”，强调文天祥从容的程度，由此 可推测“殊”的意思是很；联系语境可知，文天 祥即将赴死，他认为自己该做的事都已经做了， 所以说“吾事毕矣”，因此“毕”的意思是结 束，完成。 ②串联字词的意思，翻译句子。正确串联字词的 含义，完整、通顺地写出句子的意思即可。 得分点：（共2分）准确翻译“殊”“毕”各得0.5分， 句意完整、通顺得 1 分。 3. 考点：评价人物（考点 3） 思路：①梳理人物表现。文天祥被囚禁在燕京三 年，始终不肯屈服，拒绝为元朝效力；当文天祥 被元世祖询问愿望时，他表明自己忠于宋朝的 心，请求一死；文天祥在临刑的时候，显得格外 从容，朝着南方跪拜后死去。 ②体会人物特点。从文天祥拒绝为元朝效力的行 为中，可见其坚守气节；从文天祥向元世祖表明 自己对宋朝的感恩和忠诚中，可见其忠贞不屈； 从文天祥从容赴死中，可见其不畏牺牲。 得分点：（共2分）答出文天祥坚守气节、忠贞不屈、 79 文天祥传（节选） 套模板答题 文天祥临刑时很从容， 对吏卒说：“我的事情已经完成了。” 套模板答题 （示例）我从文天祥身上 体会到了坚守气节、忠贞不屈、不畏牺牲的 精神品质。 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 232 不畏牺牲（意思相近即可）中的两个精神品质得2分。 参考译文： 　　文天祥（被囚禁）在燕京共三年，元世祖得 知文天祥始终不肯屈服，召（他）入内并对他 说：“你有什么愿望？”文天祥回答说：“我受 宋朝的厚恩，担任宰相，怎么能侍奉两个朝代的 君主呢？只希望赐我一死就足够了。”文天祥临 刑时很从容，对吏卒说：“我的事情已经完成 了。”（文天祥）面向南方叩拜后从容赴死。 1. （1）承诺　（2）翻转，文中指船翻了 （3）有人 2. （1）A 解析：A 项的“之”相当于“的”；B、C、D 项 的“之”都是代词，分别代指贾人、贾人、鸿 鹄。故用法不同的是 A 项。 （2）C （3）B　C 3. 考点：体会主旨（考点 4） 思路：①把握大意。故事中，一个贾人乘船遇险 时许诺给予百金，让渔夫救他，事后却没有履行 自己的承诺，后来再次遇险时，渔夫因贾人之前 的失信不去施救，贾人最终溺亡。 ②分析启示。从贾人的言行来看，他在困境中许 下承诺，脱险后却违背承诺，这是不讲诚信的表 现。从贾人的结局来看，他再次遇难时因无人施 救而丧命，这警示我们诚信是为人处世的根本。 我们可以从中得到的启示是：做人要诚实守信， 只有遵守承诺，才能获得别人的信任和帮助。 得分点：（共 3 分）能结合故事内容分析得 1 分，写 出诚实守信（或守诺重信）的启示得 2 分。 4. （示例）我给渔者选择好评椅。渔者是善良的， 因为渔者在听到贾人呼救后便前往搭救，可见渔 者有救人于危难的善念。 解析：本题答案不唯一，答题时可以根据故事中 80 贾人渡河 套模板答题 故事主要写了贾人遇险 时许下给予渔者百金的承诺，脱险后却违背 承诺，等到再次遇险时无人施救的内容，启 示我们做人要诚实守信，只有遵守承诺，才 能获得别人的信任和帮助。 与渔者相关的内容，进行评价，表达个人看法。 从渔者在贾人第一次遇难时主动前往搭救的行为 来看，渔者是善良的，可以给他好评；从贾人第 二次遇难时，渔者因贾人之前的失信而不去援 救，看着贾人溺水而亡的行为来看，渔者在生命 面前过于计较个人得失，可以给他差评。 得分点：（共 3 分）选择“好评椅”或“差评椅”得 1 分，结合故事内容说明理由得 2 分。 参考译文： 　　有个济阴的商人，渡河时船沉了，伏在水面 的浮草上，大声呼救。有个渔夫驾船去救他。还 没到（商人跟前），商人说：“我是有钱的人， （你要是）能救了我，（我）给你一百金！”渔夫 （把他）载上岸后，（商人）就只给了他十金。渔 夫说：“（你）刚刚承诺给我一百金，现在却只 给十金？”商人突然发怒，脸色一变，说：“你 一个打鱼的，一天捕鱼能获得多少（钱）？突然 得到十金还不满足吗？”渔夫神情沮丧地走了。 后来有一天，这个商人乘船顺吕梁河而下，船撞 到石头，又翻了，（他又落水了，）那个渔夫也 在场。有人问（渔夫）：“（你）为什么不去救 （他）呢？”渔夫说：“这是个承诺给钱却不给的 人！”（于是渔夫）站在岸边看着，（商人）就淹 死了。 1. （1）善于，擅长　（示例）C （2）为什么　（示例）B （3）白绢是用来做帽子的，可是越人披散着头发　 （示例）A 2. （1）欲使无穷，其可得乎　（2）夫不用之国， 可引而用之 3. （1） 考点：评价人物（考点 3） 思路：①梳理人物表现。鲁人和妻子想迁徙到越 国去生活，有人认为鲁人和他妻子的技艺在越国 无用武之地，鲁人进行了反驳，说自己可以引导 越人，让鞋子和帽子被广泛使用。 ②体会人物特点。当他人提出鲁人和他妻子的技 艺在越国没有用处时，鲁人没有因别人提出的质 81 鲁人徙越 套模板答题 （示例）积极乐观、 善于思考、勇于挑战 开心图书《阅读真题100篇》6年级 参考答案 233 疑而退缩，可见其积极乐观、充满自信的心态； 鲁人还提出可以引导越人穿鞋戴帽的想法，可见 其善于思考、勇于挑战的特点。 （2）（示例）做人做事要积极乐观、善于思考。 解析：鲁人没有因他人的质疑而轻言放弃，而是 积极思考，提出自己的看法，勇于接受挑战。综 上，我们可以从积极乐观、善于思考、勇于接受 挑战等角度写出学习到的内容。 参考译文： 　　有个鲁国人自己善于织鞋，他的妻子善于织 白绢，（他们）想搬到越国去。有人对他们说： “你们一定会很贫困的。”鲁国人问：“为什么 呢？”那个人说：“鞋是用来穿的，可是越人光 着脚走路；白绢是用来做帽子的，可是越人披 散着头发。凭你们所擅长的（技能），到用不着 （这些技能）的国家去谋生，想要不贫困，难道 可能吗？”鲁国人反问（他）说：“在还没有用 到这些物品的国家，（我们）可以引导他们使用， （随着）物品使用的不断推广，（我们）怎么会贫 困呢？” 1. C 解析：C 项，联系上文的“民有诉扇肆负债二万 者”可知，扇肆老板欠了他人两万银子没有偿 还，由此可推测此处的“偿”指偿还，而不是指 满足。故选 C。 2. D 3. C 解析：C 项错误，“随意”主要体现苏东坡的潇 洒和乐于助人，他用自己的才艺帮助扇肆老板解 决难题，而不是认为这是小事不值得花费时间。 他实际上是很用心地在帮助别人。 4. 考点：评价人物（考点 3） 思路：①梳理人物表现。苏东坡当太守时，有人 82 东坡逸事 套模板答题 短文主要写了苏东坡在 处理案件时，了解到扇肆老板欠钱不还的苦 衷后，在老板的扇子上题字作画，帮助老板 还清债务的事情，从中可以看出苏东坡是一 个富有智慧、富有同情心、才华横溢的人。 状告欠钱不还的扇肆老板，苏东坡了解前因后果 后，就为扇肆老板的扇子题字作画，很快就帮他 还清了债务。 ②体会人物特点。面对扇肆老板欠债不还的行 为，苏东坡没有采用逼迫偿还的方式，而是巧妙 地利用自己的才艺帮助对方解决难题，体现了他 富有智慧和同情心的形象；苏东坡拿起判字笔， 能够随意地书写行书、草书以及绘出枯木、竹 石，并且凭借这些作品让原本卖不出去的扇子变 得极为抢手，体现了他才华横溢的特点。 得分点：（共 3 分）概括短文内容得 1 分；答出苏东 坡富有智慧、富有同情心、才华横溢中的两个形象特 点得 2 分，意思相近亦可。 参考译文： 　　苏东坡担任钱塘太守的时候，有一个百姓来 告状，说扇子店欠了他两万银子，（苏东坡便派 人）抓来了（扇子店老板，扇子店老板）说： “天长时间下雨，而且严寒，扇子卖不出去，不 是（我）不肯偿还债务。”苏东坡就叫（他）拿 二十把扇子过来，拿起桌上办案时用的毛笔随意 地写了行书、草书，画了枯木和竹石，交给他。 （扇子店老板）刚刚出门，人们竟然（愿意）用 一千钱买一把扇子，原本卖不出去的扇子立刻 卖光了。于是（扇子店老板）把所欠的钱全部 还清了。 1. C 解析：结合语境可知，何澄听完岳柱的话后是感 到吃惊的，因此“惊异”在句子中的意思是非常 惊奇、惊讶。故选 C。 2. 反问　金镯子可以换酒，为什么要用剪下的头发 去换酒呢？ 得分点：（共 3 分）第一个空答出反问得 1 分，第二 个空完整、准确翻译句子得 2 分。 3. （1）√　（2）×　（3）√ 解析：题（2）的说法错误，文中并没有提及何 澄画技拙劣，八岁的岳柱能指出画中的不合理之 处，是因为岳柱善于观察，而不是因为何澄画技 不好被发现问题。 83 岳柱八岁指瑕 开心图书《阅读真题100篇》6年级 阅读真题 100 篇·语文·6 年级 234 第八章 非连续性文本 4. 　 考点：评价人物（考点 3） 思路：①梳理人物表现。八岁的岳柱在观看《陶 母剪发》图时，直接询问画师何澄，指出画中的 陶母腕上的金镯子可以用来换酒，没有必要剪发 换酒。 ②体会人物特点。岳柱年仅八岁，在看画时能够 注意到画中陶母手腕上的金钏这一细节，可见其 套模板答题 文章主要写了岳柱在看 画时，根据自己的观察和思考指出何澄画的 《陶母剪发》图中的不合理之处的事情，从中 可以看出岳柱是一个善于观察、勤于思考、 天真直率的孩子。 善于观察；岳柱能够思考金钏和剪发换酒之间的 关系，可见其勤于思考；岳柱毫不掩饰自己的想 法，直截了当地询问画师，可见其天真直率。 得分点：（共 2 分）答出岳柱善于观察、勤于思考、 天真直率中的两个形象特点得 2 分，意思相近亦可。 参考译文： 　　元代的岳柱，字止所。在八岁的时候，观看 画家何澄画的画《陶母剪发》，岳柱用手指着陶 母手腕上的金镯子，询问画家说：“金镯子可 以换酒，为什么用剪下的头发去换酒呢？”何澄 （对岳柱说的话）感到非常惊讶。这样观看画就 可以知道作画的道理。 1. 36　30　20:15 解析：①联系生活经验可知，小文乘坐动车到达 绍兴时，是在火车站，联系材料二中的公交车 站牌可知，小文从火车站坐 36 路公交车可以直 接到鲁迅故里。②阅读材料二可知，坐 30 路公 交车和 42 路公交车都可以从延安路环岛到鲁迅 故里，但坐 30 路公交车只需坐两个站，站数最 少，因此小文应该坐 30 路公交车。③由题目可 知小文在 2024 年 1 月 1 日（周一）到绍兴，第 二天是周二，此时是冬季，联系鲁迅故里开放时 间“周二……冬季（12、1、2 月）8:30—20:30， 20:15 停止入园”可知，他应该在 20:15 前入园。 2. （1） 考点：提取 / 概括材料信息（考点 1） 思路：①根据题目明确阅读范围。由题目提示可 知，需要阅读材料一。 ②抓关键词句提取信息。抓住材料一第 3 自然段 的第一句话可知，②处应该填与南展厅对应的 84 鲁迅纪念馆 套模板答题 ①鲁迅在南京、日 本、绍兴、北京等地的生平事迹　②北 展厅　③民族魂 “北展厅”；抓住材料一第 3 自然段的第四句话可 知南展厅二层展出的内容，①处应填“鲁迅在南 京、日本、绍兴、北京等地的生平事迹”；抓住 材料一第 3 自然段的倒数第二句话可知，③处展 出的是北展厅第二层的内容，即“民族魂”。 （2）A 3. 三　四 4. 考点：联系材料发表看法（考点 3） 思路：①根据题目找出关键信息。结合题目给出 的内容可知，话题与“鲁迅适合当学习榜样”相 关。读材料四，可以看出鲁迅为了改变国民的精 神而弃医从文，彰显了他的社会责任感和对人 民、民族、国家的深切关怀。 ②发表看法并说明理由。由题目给出的信息可 知，我们要为“鲁迅适合当学习榜样”的看法补 充理由。结合材料四和知识积累，可以从鲁迅的 社会责任感对做一个有用的人有启示作用，鲁迅 的民族精神对建设社会主义现代化强国有积极意 套模板答题 （示例）鲁迅弃医从文的 行为彰显了他强烈的社会责任感，启示我们 要做一个对社会有用的人，因此，鲁迅永远 会是我们的学习榜样。 开心图书《阅读真题100篇》6年级