第4章 散文-【开心语文】2025-2026学年五年级语文阅读真题100篇

阅读真题 100 篇·语文·5 年级 202 1. 家乡今年的李子产量大增，李子不值钱，大部分 乡亲停止了采摘。父亲为了让李树来年长得更 好，把不要的李子都敲落下来。 得分点：（共 3 分）写出事情的起因和父亲所做的事 情得 2 分，语句完整、通顺得 1 分。 2. （1）不断叫苦，形容十分痛苦、烦恼　 （2）形容极大的差别 3. 考点：体会词语的妙处（考点 1） 思路：①分析词语描写的内容。联系句子内容可 知，“三下两下”写的是父亲拿竹竿打李子的速 度，突出了父亲打落李子的动作迅速利落。“红 彤彤”则写出了李子的颜色，体现出树上的李子 成熟了，颜色鲜艳，长得很好。 ②结合具体内容体会表达效果。李子长得这样 好，本该给家里带来收入的，眼下却只能被迅速 打落到地上，因此这两个词语体现了李子被打掉的 可惜，突出了父亲将红彤彤的李子打掉时的心疼。 38 敲掉不要的李子 第四章 散　文 套模板答题 “三下两下”写出了李子 被父亲迅速地打落下来，“红彤彤”写出了树 上的李子颜色鲜艳、长得很好。两个加点词 语体现了李子被打掉的可惜，表达了父亲将 李子打落下来时的心疼。 得分点：（共 4 分）每答出一个词语描写的内容得 1 分，答出体现李子被打掉的可惜得 1 分，答出表达了 父亲的心疼得 1 分。 4. 因为李子烂在树上和烂在地里有着天壤之别。前 者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能化成 肥料滋养树根，帮助李树来年长得更好。 5. 考点：结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发 （考点 4） 思路：①把握文章内容。阅读全文可知，文章主 要写了在村里的李子产量大增，李子的收购价一 降再降，大部分乡亲都停止采摘李子的情况下， 父亲为了李子明年的丰收，把李子都敲落下来。 ②表达感受。结合文章第 11 自然段中的“不要 的李子……就一辈子都摆脱不了痛苦的阴影”可 知，人过一生就跟农民摘李是一个道理，对于不 要的李子就及时敲掉，对于人生的伤痛，我们也 不能一直沉浸其中，而应往前看，摆脱痛苦的阴 影，为未来的生活做准备。 套模板答题 文章主要写了在李子产 量大增、卖不出好价钱的情况下，父亲为了 让李树明年长得更好，敲掉了树上的李子， 从中我感受到了人一定要积极往前看，不能 总沉浸在眼前的伤痛之中，而应摆脱痛苦的 阴影，为未来做准备。 胡杨生存的环境，学习胡杨的精神品质。 解析：①阅读文章，由“胡杨，秋天最美的树” 可知，胡杨是可供人们欣赏的美好景致。由“胡 杨是挡在沙漠前的屏障”可知，胡杨具有固沙 的作用。由“西域被大片葱郁的胡杨覆盖…… 长流不息，水草丰美，滋润出楼兰、龟兹等西 域文明”可知，胡杨涵养水源、孕育文明。由 “胡杨还在，胡杨的精神还在……那些来者将被 激励”，结合全文可知，胡杨坚韧不拔、无私奉 献、顽强斗争的精神能带给人们激励。 ②联系第 5 自然段可知，肆意开垦拓荒，伤害胡 杨，会给环境带来破坏，因此我们应保护胡杨，爱 护胡杨生存的环境。同时，胡杨身上有值得我们学 习的宝贵精神，我们应该学习胡杨的精神品质。 得分点：（共 5 分）第一问答出可供欣赏、固沙、涵 养水源、孕育文明、带给人们精神力量中的任意三点 即可得 3 分；第二问答出保护胡杨（或胡杨生存的环 境）得 1 分，答出学习胡杨的精神品质得 1 分。 开心图书《阅读真题100篇》5年级 参考答案 203 得分点：（共 3 分）简要写出文章的主要内容得 1 分， 围绕“人要往前看”“不能总沉浸在眼前的伤痛之中” 来写感悟得 2 分。 1. B 2. C 3. D 4. 考点：理解句子的含义（考点 2） 思路：①理解句子表面意思。这句话在第 4 自然 段开头，描述了母亲从早到晚都在操劳，以至于 她没有时间去照镜子，梳理自己的长发。从表面 看，这个句子写出了母亲忙碌的生活状态。 ②联系上下文，分析背后意思。联系上文“婚后 不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔 弱的双肩挑起家庭的重担”可知，母亲为了支撑 起家庭，将自己的精力和时间都无私地奉献给了 家庭和生活中的各种事务，因此这句话表达的是 作者对母亲为家庭默默奉献的敬意，选项 B 说法 最准确。 5. 考点：理解句子的含义（考点 2） 思路：①理解句子表面意思。阅读画线句子，结 合上文“深秋的田野……和母亲的白发一起在风 中飘扬”可知，当时作者看到母亲身处棉花地， 她的白发与洁白的棉絮一起在风中飘扬，作者觉 得母亲过早苍老的身影，就像随风摇曳的棉花，柔 弱而沧桑，这是母亲与棉花在外在形象上的相似。 ②联系上下文，分析背后意思。联系第 4、7 自 然段可知，母亲为了挑起家庭的重担日夜操劳， 39 母爱像棉花盛开 套模板答题 B 套模板答题 因 为 母 亲 在 棉 花 地 里， 她的白发和洁白的棉絮一起飘扬，她过早苍 老的身影就像随风摇曳的棉花；更因为母亲 长年为家庭操劳而变得苍老，就像棉花为了 孕育棉桃而牺牲自己的美丽，两者在外形和 无私奉献的精神上是相似的。我从中感受到 作者对母亲深深的怜惜和对母亲无私奉献的 感激之情。 各种家庭事务耗尽了她的精力，让她无暇顾及自 己的外表，从而变得苍老，就像棉花为了孕育棉 桃而牺牲自己的美丽，把养分毫无保留地给予棉 桃，最终枯萎，这是母亲与棉花在精神品质上的 相似。 ③总结句中所含情感。句子写了母亲为家庭无私 奉献而过早苍老，字里行间流露出作者对母亲的 深深怜惜，以及对母亲无私奉献的崇敬与感激。 得分点：（共 3 分）写出母亲与棉花在外在形象上的 相似之处得 1 分，写出母亲与棉花在无私奉献的精神 上的相似之处得 1 分，写出感受到作者对母亲的感激 （或怜惜、崇敬）之情得 1 分。 6. 考点：把握句子在文中的作用（考点 3） 思路：①结合文章分析内容上的作用。阅读文章 可知，母亲为了家庭耗尽自己的精力，默默奉 献，就像棉花为了孕育棉桃牺牲自己的美丽，把 所有的养分毫无保留地提供给棉桃。“母爱像棉 花盛开”这句话将抽象的母爱具象化，直观、生 动地展现出母爱的无私和伟大，点明了全文的主 题，表达出作者对母亲深深的感激与崇敬。 ②根据位置分析结构上的作用。这句话位于文章 的最后一个自然段中，与文章标题相呼应，使文 章结构严谨。 得分点：（共3分）答出点明文章主题的作用得1分； 写出表达了作者对母亲的感激和崇敬得 1 分；答出照 应文章标题，使文章结构严谨的作用得 1 分。 1. ，　、　、　。 2. （1）本义指急得不能再等待，形容十分急迫。在 文中指“我”急于将书架填满。 （2）本 义 指 挖 空 心 思， 想 尽 办 法。 在 文 中 指 “我”为了充实书架而挖空心思，想尽办法。 套模板答题 这句话在内容上写的是 母亲为家庭默默付出，伟大无私的她就像孕 育棉桃的棉花，点明了文章的主题，表达了 作者对母亲的感激与崇敬；结构上，这句话 与文章标题相呼应，起到使文章结构严谨的 作用。 40 书　架 开心图书《阅读真题100篇》5年级 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 204 3. （1）自觉轻浅，不敢轻易开口　（2）把走廊里 的大书架硬拖到房间里，放上自己的书　（3）自 己的书不多，就搜罗家人的书放到书架上；省钱 买书　（4）意识到真正需要填满的是自己这个 “大书架” 4. （1）√　（2）×　（3）× 解析：（1）第 2 自然段的前半句承接上文中提 到的这书架原先简直就是个杂货架子，后半句引 出下文所写的“我”拿它当书架用的起因，起到 了承上启下的作用。同时，第 2 自然段指出这个 起因是特别的，起到了设置悬念、激起读者兴趣 的作用，因此该说法正确。（2）由第 5 自然段的 内容可知，最初“我”到处搜罗书籍是为了填满 自己房间里的书架，因此该说法错误。（3）阅读 短文可知，短文叙述了“我”从一开始热衷于填 满书架，到后来明白最重要的是要填满自己这个 “大书架”的经历，以“书架”为标题是为了更 好地写出“我”对书架的认识的变化，因此该说 法错误。 5. 考点：结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发 （考点 4） 思路：①把握文章内容。阅读短文可梳理出作者 的读书经历：最初作者忙于填充自己房间里的书 架，后来觉得书架变得次要，意识到最重要的是 填满自己这个“大书架”。短文第 7 自然段叙述 了作者的读书方法，由“两本内容完全是两个领 域的书……这样，我的书就杂了”可知，作者不 局限于读某一类书籍，而是广泛地去阅读各种好 书，吸收不同的知识。 ②写出启发。联系作者的读书经历或读书方法， 结合生活实际，可以从不断阅读、学习，充实自 己，或广泛地阅读各类书籍，学习各种知识的方 面来谈自己获得的启示。 得分点：（共 3 分）由作者的读书经历或读书方法出 发，联系生活实际写启示，言之有理得 2 分；语句完 整、通顺得 1 分。 套模板答题 （示例）知识是无穷无尽 的，每一个知识点就像是一本书，而我自己就 像是一个书架，我要通过不断阅读、学习， 获取知识，充实自己。 1. （1）水面没有露出什么荷叶 （2）虽微有希望但仍令人灰心　 （3）荷叶遮蔽了半个池塘，荷花接踵而至 （4）狂喜 2. C 解析：A项，由“可怜兮兮地平卧在水面上”“一 些勇敢的叶片跃出水面”可知，文章运用了拟人 的修辞手法；由“其他地方的荷花……而我这里 的荷花……”可知，文章还运用了对比的修辞手 法。但是文中并没有运用比喻、排比的修辞手 法，因此该项错误。B 项，阅读文章可知，文章 写了荷花从无到有的过程，但没有写荷花的凋零 过程，因此该项错误。C 项，阅读文章可知，几 年来，作者对荷花的生长抱有期待，到了第四 年，荷花终于以迅速蔓延之势生长，我们可以推 测出作者的内心应是高兴、欣慰的，因此该项正 确。D 项，由第 1 自然段可知，“湖北的硬壳莲 子无法在北京的池塘生长”只是作者的猜想，不 是事实，因此该项说法错误。 3. 考点：体会词语的妙处（考点 1） 思路：①判断词语运用的写作手法。读句子可 知，句子写了池塘中几片荷叶浮在水面上的景 象，“卧”即“躺”的意思，这个动作是静止不 动的，因此句子是对荷叶的静态描写。“卧”字 赋予荷叶人的动作，运用了拟人的修辞手法。 ②结合具体内容体会表达效果。联系句子中的“细 弱单薄”“可怜兮兮”，可以体会到长势不佳的荷 叶漂浮在水面上时娇嫩、柔弱的样子。 得分点：（共 2 分）第一个空答出“静态”得 0.5 分； 第二个空写出拟人的修辞手法得 0.5 分，写出荷叶娇 嫩、柔弱的特点得 1 分。 4. 第四年，池塘里荷叶生长迅速，“我”狂喜。 得分点：（共 2 分）概括出“荷叶生长迅速”的意思 得 1 分，语句通顺、不超过 20 字得 1 分。 5. （示例）①详写荷叶的生长过程，能体现赞扬荷 41 清塘荷韵 套模板答题 静态　运用了拟人的修 辞手法，突出了荷叶漂浮在水面上时娇嫩、 柔弱的特点。 开心图书《阅读真题100篇》5年级 参考答案 205 叶生命力顽强的主旨。②详写荷叶从无到有、从 少到多的生长过程，能为文章的叙述增加波折， 激发读者的阅读兴趣。 解析：①阅读文章可知，文章描写了荷叶从无到 有、从少到多的生长过程，赞颂了荷叶以及大自 然中其他有生命的事物的顽强生命力，而详写荷 叶的生长过程，能够更加深刻地突出文章的这一 主旨。②作者在描写荷叶的生长过程时，穿插描 写了自己的心情变化，从灰心到微有希望，再到 最后狂喜的心理变化中，读者能更真切地体会到 作者对荷花的热爱之情。③详写荷叶从无到有、 从少到多的生长过程，能为文章的叙述增加波 折，丰富文章的层次，增强文章的趣味性。 得分点：（共 2 分）答案不唯一，结合文章内容、情 感、主旨等从两个方面分析即可，每写出一点得 1 分。 1. AD 2. C 3. A 4. C 5. D 解析：D 项，阅读文章可知，文章先按时间顺 序，写“我”从很小的时候，一直到后来当了作 家，以及远在他乡时，对祖国的认识的不断深 化，接着写了祖国壮美的山河，悠久的历史，历 史上的名人和他们所熔铸的民族精神，结尾以电 影《上甘岭》中优美的旋律收束。因此，文章并 不是以想念祖国开篇，以追溯祖国历史的文化渊 源收尾，该项说法错误。 6. 画线语句运用了比喻的修辞手法，将中华民族精 神比作珠穆朗玛峰，生动形象地写出了中华民族 精神的气势磅礴，表达了作者对中华民族精神的 赞美和对祖国的热爱之情。 解析：抓住“像”这一比喻词，以及本体“民族 精神”、喻体“珠穆朗玛峰”，可以判断画线语句 运用了比喻的修辞手法。句子将中华民族精神比 作珠穆朗玛峰，结合“傲然挺立”“气冲霄汉” 等词语，可以体会到中华民族精神的气势磅礴， 由此不难看出句子写出了作者对中华民族精神的 42 我的祖国 热烈歌颂，从中我们可以体会到作者对中华民族 精神的赞美和对祖国的热爱之情。 得分点：（共 3 分）写出运用了比喻的修辞手法得 1 分，写出体现了中华民族精神的气势磅礴（或博大等） 得 1 分，写出表达了作者的赞美、热爱之情得 1 分。 7. 考点：把握句子在文中的作用（考点 3） 思路：①结合文章分析内容上的作用。读最后一 段话，由“在新中国成立 60 周年之际，我写下 这些文字”可知，这段话交代了写作的目的。作 者在新中国成立 60 周年之际，写下这些文字来 表达对祖国诚挚的热爱，由此可见这段话还有深 化主题的作用。 ②根据位置分析结构上的作用。这段话位于文 章的末尾，“一条大河波浪宽，风吹稻花香两 岸……”与上文第 3 自然段提到的电影《上甘 岭》中的旋律相呼应，使文章结构完整。 得分点：（共 3 分）表明有必要写的观点得 1 分， 写出内容上交代写作目的（或深化主题）的作用得 1 分，写出结构上与上文呼应的作用得 1 分。 1. 花瓶　紫砂壶　彩塑 2. 我想等朋友来做客的时候，让他们带些玫瑰回 家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背 影，一定能点燃易感的情怀。 3. C 解析：“我的灵魂悚然一惊”在第 4 自然段。联 系上文“她抓紧我的袖子叮咛：‘千万不能剪 啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮美得醉人的 微笑？’”可知，朋友叮嘱“我”不要摘玫瑰， 因为玫瑰是泥土的微笑。结合下文“丑陋的泥 土……让人爱惜非常”可知，“我”从朋友的话中 体会到了泥土虽然丑陋、卑微、朴素，但它的微 套模板答题 我 觉 得 有 必 要 写。 这 段 话在内容上交代了作者写这篇文章的目的， 表达了作者对祖国深切的热爱之情，深化了 文章的主题；结构上，歌曲旋律的再一次出 现，与上文提到的旋律相呼应，使文章结构 完整。 43 泥土的微笑 开心图书《阅读真题100篇》5年级 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 206 笑却是美丽、惊艳的，“我”对泥土产生了敬意， 因此“我”的灵魂悚然一惊。故选 C 项。 4. （1）欢喜不已 （2）当朋友不肯采摘玫瑰，认真叮咛“我”时 （3）肃然起敬 5. A 解析：B 项，“泥土的微笑”中的“微笑”一词 赋予泥土人的神态，运用了拟人的修辞手法，使 标题生动形象，能够激起读者的阅读兴趣，因此 该项理解正确。C 项，阅读短文可知，“泥土的 微笑”贯穿全文，在文中指玫瑰花、花瓶、紫砂 壶、彩塑；泥土虽然平凡，但它的微笑却是美丽 的，就像再平凡的人，也能努力活出精彩，因此 “泥土的微笑”还点明了文章的主旨，该项理解 正确。A 项，短文的写作目的并不是表现“我” 的性格，文中也没有提到“我”的乐观开朗，因 此该项理解错误。 6. A 解析：阅读最后一个自然段可知，作者由“泥 土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实”，联想到 “即使再平凡的人……一定会叫人刮目相看”，由 物及人，运用的是借物喻人的写作手法。 7. 考点：结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发 （考点 4） 思路：①把握文章内容。阅读全文可知，文章写 了“我”从朋友的话中，体会到了玫瑰是泥土的 微笑，由此联想到了花瓶、紫砂壶、彩塑这些出 自泥土却非常美妙的事物，并从泥土的微笑中获 得了生活的启示。 ②写出启发。结合最后一个自然段中的“即使再 平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出精 彩，一定会叫人刮目相看”，可以写出“泥土的 微笑”带给我们的启示。根据泥土本身平凡、朴 素，它的微笑却美丽、惊艳的特点，可以联想到 生活中平凡、默默无闻，却做出了令人敬佩的事 套模板答题 （示例）“泥土的微笑” 带给我的启示是：即使再平凡的人，也能通 过自己的努力活出精彩。这让我想到了环卫 工人，虽然他们默默无闻地干着不起眼的工 作，但他们为大家保持了美丽、洁净的环境。 的人，如环卫工人、老师。 得分点：（共 3 分）结合最后一个自然段的内容写出 启示得 1 分，写出生活中平凡却令人敬佩的人得 1 分，写出这类人的平凡和令人敬佩之处得 1 分。 原创训练营 （示例）同学，不要因为觉得自己平凡而感 到自卑。你看那泥土，看着很普通，却能孕育出 美丽芬芳的玫瑰，也能经窑烧变成珍贵的花瓶。 我们就像泥土，只要努力做自己热爱的事情，一 定能绽放光芒。你的潜力无限，别小看自己呀！ 1. ，　、　、　、　，　。 2. ①②③ 解析：由文章的第 1 自然段可知，文章以富翁和 酷爱读书的人打赌的故事开头，引出读书的话 题，展现出读书的巨大魔力，即读书能让人沉浸 其中，收获比物质更宝贵的精神财富。由第 4 自 然段中的“心就像在云朵上飞翔”和第 6 自然段 中的“有时辛酸，有时激愤，有时痛苦……爱上 了书中的人物”可知，本文运用了比喻、排比等 修辞手法，抒写读书带来的精神享受。结合第 8 自然段中的“让我们享受读书吧！”可知，文章 结尾使用了祈使句，号召大家积极阅读。因此 ①、②、③中提到的内容都是我们可以从文章中 学习到的写阅读推广稿的方法。④中列举名人读 书故事确实是一种写阅读推广稿的方法，但文章 并未列举名人读书故事来引领大家热爱阅读，所 以这一项不是从这篇文章中可以学到的方法。 得分点：（共 2 分）每选对一个选项得 0.5 分，选对 三个选项得 2 分，错选不得分。 3. 考点：理解句子的含义（考点 2） 44 享受读书（节选） 套模板答题 这 句 话 表 面 上 是 说 读 书 能 让 我 们 体 验 除 自 己 的 人 生 外 的 别 样 的 人生，联系上文可知，这句话还强调了读书 的魅力和价值——通过读书，我们能跨越时 空限制，跟随书中的人物，经历故事中的人 生，获得丰富的情感体验和生活启示。 开心图书《阅读真题100篇》5年级 参考答案 207 思路：①理解句子表面意思。读画波浪线的句子 可知，这个句子的意思是读书能让我们感受、体 验到除自己的人生外的别样的人生。 ②联系上下文，分析背后意思。联系上文第 6 自 然段中的“随着阅读的深入……现实生活中并不 存在的人物”可知，画波浪线的句子揭示了读书 的独特魅力和价值：随着阅读的深入，我们会跟 随书中的人物，去经历、感受和思考故事中的世 界和人生，产生情感上的共鸣；阅读能为我们开 拓新的视野，让我们能跨越时空的限制，去体验 在现实生活中不曾经历过的情感、生活，获得对 人生的不同认识。 得分点：（共 3 分）写出句子的表面意思得 1 分，写 出读书对拓展人生体验、加深对人生的认识等的作用 得 2 分。 4. 年少时，阅读让作者心中充满新奇和快乐的感 受，发现这个世界的美好和广博；长大后，阅读 是生活中一种高级的享受，启发了作者对于人生 的思索。 解析：题目要求归纳对于阅读带来的美好感受， 作者在年少时和长大后的看法的不同。文章第 4—7 自然段叙述了作者小时候和长大后的阅读感 受。抓住第 4 自然段中的关键语句“心中巨大的 新奇和快乐简直难以形容”“发现这个世界的美 好和广博”，可概括出阅读给小时候的作者带来 的美好感受；抓住第 5 自然段中的关键语句“高 级的享受”“书本启发了我们对于人生的思索”， 可概括出阅读给长大后的作者带来的美好感受。 得分点：（共 4 分）分别概括出作者在年少时和长大 后对于阅读带来的美好感受的看法，每点得 2 分。 1. 妈妈做山楂酱 妈妈给“我”和妹妹买冰糖葫芦 解析：题目要求概括围绕“山楂是甜的”这一 主线写的两件事，细读文章，文章写事的内容集 中在第 2—3 自然段。根据第 2 自然段中的“把 这堆山楂全扔了”“捡了回来”“妈妈把山楂洗 净……做成可口的山楂酱”可知，这一自然段主 要写了“我”把山楂扔了，妈妈却将山楂捡回 45 山楂是甜的 来并做成了可口的山楂酱。根据第 3 自然段中的 “我和妹妹还很小……抱上自行车的大梁上”“我 和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦”“心里是热 的”可知，这一自然段主要写了妈妈在去奶站的 路上给“我”和妹妹买冰糖葫芦，“我们”心里 热热的。根据“谁＋做了什么”的形式，可将两 件事情分别概括为“妈妈做山楂酱”和“妈妈给 ‘我’和妹妹买冰糖葫芦”。 2. D 3. （示例）生日那天，出差的妈妈赶回了家，还给 我带了我一直想要的玩具作为礼物，我十分感 动，也感到特别幸福，心里热热的。 解析：“心里是热的”是因为感到温暖与幸福， 结合生活实际写出有这样的感受的经历即可。 得分点：（共 2 分）写出使自己感到温暖与幸福的生 活经历得 1 分，语言通顺、流畅得 1 分。 4. 短文中的妈妈是一个吃苦耐劳、疼爱孩子的人。 从妈妈没有批评“我”丢掉山楂，把山楂捡回来 做成山楂酱，带“我”和妹妹去奶站卖牛奶，路 上给“我们”买冰糖葫芦，为了“我们”能过上 更好的日子而干很多营生等内容中可以看出来。 解析：第 2 自然段中写妈妈没有批评“我”丢掉 山楂，反而把山楂捡回来做成了可口的山楂酱， 可以看出她疼爱孩子和能干的特点。第 3 自然段 中写妈妈去水泥厂上班，下班回家还要挤牛奶、 卖牛奶，可以看出她吃苦耐劳；因为“我”和妹 妹害怕留在家，妈妈带“我们”去奶站卖牛奶， 路上还给“我们”买冰糖葫芦，由此可以感受到 她对“我们”的疼爱。 得分点：（共 3 分）写出吃苦耐劳（或勤劳能干、默 默付出等）的特点得 1 分，写出疼爱孩子的特点得 1 分，写出与特点对应的文中事例得 1 分。 5. 考点：理解句子的含义（考点 2） 思路：①理解句子表面意思。山楂是一种带酸味 套模板答题 这句话表面上是说“我” 品尝到的山楂酱和冰糖葫芦等山楂制品是甜 的，联系上文可知，山楂的甜味是指妈妈带给 “我们”的美好生活，蕴含了浓浓的母爱，句 子表达了“我”对妈妈为家人奉献与付出的赞 美与感激。 开心图书《阅读真题100篇》5年级 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 208 的水果，在文中，“我”品尝到的山楂的甜味主 要来自山楂酱和冰糖葫芦这两样山楂制品。 ②联系上下文，分析背后意思。联系上文，妈妈 把“我”丢掉的难吃的山楂捡回来熬成可口的山 楂酱，去奶站的路上给“我”和妹妹买好吃的冰 糖葫芦等内容可知，山楂的甜味源于妈妈的付出 和对“我们”的爱，妈妈用行动给“我们”带来 了美好的生活。 ③总结句中所含情感。结合第 4 自然段的第一句 话可知，妈妈为了让“我们”过上更好的日子， 付出了许多，是她的奉献和付出保障了“我们” 美好的生活。因此山楂的“甜”蕴含了“我”对 母亲的奉献和付出的赞美与感激。 得分点：（共 3 分）写出句子指山楂制品是甜的得 1 分，写出句子指妈妈带给“我们”美好生活得 1 分， 写出表达了“我”对妈妈的赞美与感激得 1 分。 1. （示例）柔软　长久 2. ①飞蛾求生　②瓜苗生长　③静听心跳 3. 感叹　对飞蛾强烈的求生欲望的赞叹之情 解析：阅读画线句子可知，句子写的是作者感受 到了飞蛾强烈的求生欲望，于是放了飞蛾。由句 子中多处使用的叹号可知，应当用感叹的语气来 读。结合句子中的“一股生命的力量在我手中跃 动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的欲望 令我震惊”可知，飞蛾强烈的求生欲望使作者震 惊，令作者生出赞叹之情。 得分点：（共 3 分）第一个空答出“感叹”得 1 分； 第二个空答出“飞蛾强烈的求生欲望”的内容得 1 分，答出“赞叹之情”得 1 分，意思相近即可得分。 4. 作者写砖缝中没有阳光、没有泥土的恶劣的生长 环境，是为了衬托出香瓜子不屈向上、茁壮生长 的顽强生命力，表达了作者对其顽强和坚韧的生 命的赞美。 解析：结合“没有阳光、没有泥土的砖缝中” 可知，香瓜子的生长环境是恶劣的。结合“那 小小的种子里，包含着一种多么顽强的生命力 啊”“不屈向上，茁壮生长”可知，即使在恶劣 的生长环境下，香瓜子依然顽强地生长。因此作 46 生命　生命 者写香瓜子恶劣的生长环境，能够从侧面衬托出 香瓜子顽强的生命力，从而表现出作者对其坚 韧、顽强的生命的赞美。 得分点：（共 3 分）概括出香瓜子生长环境恶劣的特 点得 1 分，写出衬托香瓜子生命力的顽强得 1 分，写 出表达作者的赞美（或赞叹等）之情得 1 分。 5. 考点：结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发 （考点 4） 思路：①把握文章内容。阅读题目中的两句话可 知，这两个句子写的是作者对生命的感悟——如 何对待自己的生命，全由自己决定，我们要对自 己的生命负责。 ②表达感受。阅读文章可知，作者通过写飞蛾求 生、瓜苗生长、静听心跳这三个事例，表达出自 己对生命的感悟与思考。从这三个事例中，我们 可以体会到生命是顽强的，也是宝贵的。题目中 的这两句话，强调了每个人都必须对自己的生命 负责，联系生活实际可知，我们应该珍惜自己有 限的生命，努力实现生命的价值，不让它白白流 失，这才是对自己的生命负责的体现。 得分点：（共 3 分）结合文章内容写出自己对生命的 理解得 1 分，联系题目中的句子或生活实际写出应如 何对生命负责得 2 分。 1. （1）本义指对不住别人的好意、期望或帮助，在 文中指对不住好品种的优势。 （2）本义指对某事物异常鄙视，认为不值得一 看，在文中指现代人瞧不上这貌不起眼、有瑕疵 的野生杨桃。 2. （示例）野生杨桃的启示 解析：文章主要写了乡下有两棵野生的软枝杨桃 树，不施农药和肥料，长得果实累累，却因为果 实瘦小且有虫鸟的咬痕而无人采收，作者由此联 想到种水果的表哥所说的话，这些话引发了他的 套模板答题 （示例）生命是顽强的， 也是短暂而宝贵的，我们每个人都要对自己 的生命负责，好好地使用它，努力实现自己 的价值。 47 　　　　　　　　 开心图书《阅读真题100篇》5年级 参考答案 209 思考。根据文章的写作对象，可以拟标题为“软 枝杨桃”；根据文章的主要内容，可以拟标题为 “野生杨桃的启示”等。拟写的标题不偏离文章 的内容和主旨即可，答案不唯一。 3. 野生杨桃不仅个头比一般的杨桃瘦小，而且表面 有虫鸟咬吃的痕迹，几乎没有一个是完整的 得分点：（共 2 分）答出野生杨桃个头瘦小得 1 分， 答出表面有虫鸟咬吃的痕迹（或有瑕疵）得 1 分。 4. C 解析：阅读第 1 自然段，由“杨桃树也没有辜负 它的好品种……遍地都是金黄”，再结合第 2 自 然段中的“竟然没有人采收，也没有人愿意吃， 任其凋落一地”可知，第 1 自然段写出了杨桃树 虽然“结满了累累的果实”，却没有人采摘，也 没有人愿意吃，即“无人问津”的状况。 5. ①虫鸟不吃因喷了农药而外表美观的水果，因为 它们知道吃了有害健康，人只注意外表的美丑， 不像虫鸟看到了更深的内在。②虫鸟能分清水果 的生熟，会从熟的开始吃，这样整年水果不会 断，而一些偷水果的人连生熟也分不清。 解析：阅读文章可知，第 4、5 自然段中表哥所 说的话说明了“虫鸟比人还聪明”。其中，第 4 自然段写了虫鸟和人在对待水果外表上的不同表 现，第 5 自然段写了虫鸟和人在对待水果生熟上 的不同表现，用自己的话概括出来即可。 得分点：（共 4 分）写出虫鸟和人在对待水果外表上 的不同表现得 2 分，写出虫鸟和人在对待水果生熟上 的不同表现得 2 分。 6. 考点：结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发 （考点 4） 思路：①把握文章内容。阅读文章可知，文章描 述了乡下荒地上的两棵野生杨桃树结满了果实却 无人问津的状况，并通过写虫鸟和人对待水果的 不同选择，揭示了人们只看重事物的外表，忽视 套模板答题 这篇文章主要写了乡下 的两棵野生杨桃树结满果实却无人问津的状 况，通过写虫鸟和人的选择的对比，揭示了 人只重视事物表面的好看的现状，让我明白 了不能只注重事物的外表美，应关注其内在 的价值和品质的道理。 事物的内在价值和品质的现状。　 ②写出启发。联系文章内容，结合最后一个自 然段中的“当整个社会的人都只重视表面的好 看……是不可能实现的”，我们可以从不能只注 重事物光鲜亮丽的外表，而忽视了其内在价值和 品质的角度来写启示。 得分点：（共 3 分）写出文章的主要内容得 1 分；写 出不能只注重事物的外表美，应重视事物的内在价值 的启示，意思相近即可得 2 分。 1. D　B　C　A 2. 蜡梅 3. 老花匠砍断蜡梅的根须，把蜡梅挪到合适的位置。　 经过移栽的蜡梅长出新叶和新枝，获得新生。 得分点：（共 4 分）围绕老花匠砍断根须挪蜡梅来写 经过得 2 分，围绕蜡梅在移栽后获得新生来写结果得 2 分。 4. 担心　不安　担忧　欣喜 解析：根据题目的提示，在文中找到相应的语 句，再结合这些语句体会作者的心情。由“蜡梅 挪了会死吗？我有点担心”可知，作者这时的心 情是担心的。由“发声之处……白得骇人”“我 的心一阵悸动：‘它会死吗？’”可以体会到， 当作者看到蜡梅的主根被铲断时，内心感到悸动 不安。由“蜡梅瘦骨嶙峋地立着，它会死吗”中 “瘦骨嶙峋”的描写和作者的疑问，可以体会到 作者对蜡梅是否能活下来感到担忧。由“蜡梅获 得新生了！”这一感叹句可知，蜡梅重获新生让 作者感到欣喜。 5. 考点：理解句子的含义（考点 2） 思路：①理解句子表面意思。句子中的诗句的意 思是“疏疏落落的梅花，横斜的枝干，把影子投 在清浅的水中，梅花散发的清幽香气在黄昏朦胧 的月色下飘动”。画波浪线的句子写出了作者想 象中蜡梅树枝头开出黄色的蜡梅花，散发出芬芳 的景象。 ②联系上下文，分析背后意思。联系画波浪线的 48 挪　树 套模板答题 A 开心图书《阅读真题100篇》5年级 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 210 1. D 2. 考点：指出说明方法并品味其作用（考点 2） 思路：①判断说明方法。抓住句子中的“0.5—3 毫米”“3 000—10 000 个”“1 克”，可以判断这 两个句子都运用了列数字的说明方法。 ②分析作用。列数字这一说明方法借助具体的数 据，能够直观明了地展示说明对象的特点，使说 明更具体、准确。这两个句子借助雪花直径、重 量的具体数据，直观明了地说明了雪花很小、很 轻的特点，使说明更具体、准确。 得分点：（共 3 分）第一个空，答出“列数字”得 1 分；第二个空，答出突出了雪花很小、很轻的特点得 1 分，答出使说明更具体、准确得 1 分。 3. 考点：概括说明对象的不同方面或特点（考点1） 思路：①抓住关键语句。在第 3 自然段开头可以 找到与题目相关的中心句“雪的作用很广，对人 类有很大的好处”，由此可知这一自然段主要写 雪对人类的好处。阅读文段，可以找到“首先是 有利于农作物的生长发育”“积雪还能为农作物 储蓄水分”“此外，雪还能增强土壤肥力”这三 个关键句。 ②梳理不同方面。简单梳理这三个关键句可知， 雪对人类的好处包括有利于农作物的生长发 49 雪 套模板答题 列数字　突出了雪花很 小、很轻的特点，使说明更具体、准确。 套模板答题 短文介绍了雪有利于农 作物的生长发育、能为农作物储蓄水分、能 增强土壤肥力这三方面的好处。 育、能为农作物储蓄水分、能增强土壤肥力这 三个方面。 得分点：（共 3 分）每准确答出一个好处得 1 分。 4. 考点：品味说明文语言的准确性、严谨性（考 点 3） 思路：①理解词语的意思。“大约”的本义为不 很准确的估计，在文中表示每 1 升雪水里的氮化 物有 7.5 克，这是一个估计的含量，不精确。 ②说明删去词语后的问题。删去“大约”后，句 子的意思就发生了变化，从原来的估计变为确 定，意味着每1升雪水里肯定含有7.5克氮化物， 与原文的意思和实际情况不相符。 ③点明说明文语言的特点。“大约”一词的使用， 体现了说明文语言的准确性与严谨性。 得分点：（共 4 分）表明“不能删去”得 1 分，写出 词语的本义和文中义得 1 分，写出删去词语后的问题 得 1 分，写出体现了说明文语言的特点得 1 分。 5. （示例）梅须逊雪三分白　雪却输梅一段香 1. 本已严重的水荒 世界各地的冷热 一位勤奋的“清洁工” 一座巨大的“化肥厂” 套模板答题 不能删去。“大约”的意 思是不很准确的估计，在文中表示 7.5 克是估 计的含量，不精确；如果删去，句子的意思 就变成每 1 升雪水里肯定含有 7.5 克的氮化 物，与原文意思不符。“大约”的使用，体现 了说明文语言的准确性与严谨性。 50 假如没有台风和闪电（节选） 句子中的“依然会有”“这里的风物一定会”， 以及上文中的“人挪活！树挪也活！”可知，画 波浪线的句子体现了作者相信那株蜡梅在冬天依 然会充满生机、能重新开出花朵。 第五章 说明文 开心图书《阅读真题100篇》5年级 常见问法　赏析文中加点词语的表达效果。 思路模板：①分析词语描写的内容 / 判断词语运用的写作手法＋②结合具体内 容体会表达效果 答案模板： “××”写出了……/“××”运用了……（判断写作手法并分析 其具体运用），体现了……（特点 / 状态等），表达了……（情感）。 答题关键词：喜爱　赞美　渴望　期待 常见问法　阅读文章，分析第 × 自然段中画线句子的含义。 思路模板：①理解句子表面意思＋②联系上下文，分析背后意思＋③总结句中 所含情感 答案模板： 这句话表面上是……，联系上 / 下文可知，……（结合文章内容分 析背后意思），句子包含了 / 蕴含了 / 表达了……（情感）。 答题关键词：遗憾　忧伤　惋惜　欣喜　释怀　欣慰 常见问法　画线句子在文中起到了什么作用？ 思路模板：①结合文章分析内容上的作用＋②根据位置分析结构上的作用 答案模板： ……在内容上写的是……，交代了 / 写出了 / 点明了 / 表达了……； 结构上，……（联系文章内容简要分析），起到……的作用。 答题小提示：开头句→总起、引出下文等　中间句→承上启下　结尾句→总结、呼应开头等 常见问法　读了这篇文章，你有什么感受 / 启发？请结合文章内容或生活实际写一写。 思路模板：①把握文章内容＋②（结合文章 / 生活实际）表达感受 / 写出启发 答案模板：……主要写了……，从中我感受到 / 让我明白了 / 在生活中……。 答题小提示：联系生活实际谈感受或启发时，可以结合自己的学习或生活经历来写。 考点 2 理解句子的含义 考点 3 把握句子在文中的作用 答题模板 考点 4 结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发 考点模板学 考点 1 体会词语的妙处 答题模板 答题模板 答题模板 第四章 散　文 071 开心图书《阅读真题100篇》5年级 考点例题 38 建议用时：15—17 分钟 总分：13 分　得分：　　　分 敲掉不要的李子 2024 年河南省南阳市期中测试题 刷题三步法 第一步　2 分 钟 浏 览 全 文，把握大意 主要事情：父亲敲掉不要 的李子 主要人物：父亲、“我” 第二步　1 分 钟 阅 读 题 目，明确要求 各题要求： 第 1题　概括全文 第 2 题　理解词义 第 3 题　赏析词语 第 4 题　找出原因 第 5 题　写出感悟 第三步　12 分钟精读文 章，组织答案 套模板：考点题套模板 答题 用词准确：积累词语，如 可惜、惋惜、心疼、摆脱 痛苦、积极向前 暑假一开始，我就赶回乡下老家，帮父亲母亲采摘 李子。 今年村里的李子产量大增，李子的收购价一降再 降。包括父亲在内的许多乡亲都叫苦连天 4 4 4 4 。于是，李子 摘了不过 10 天，大部分乡亲就停止采摘了。 父 亲 预 估 今 年 可 以 摘 到 20 000 斤 李 子。 摘 到 约 18 000 斤的时候，他和母亲也决定不摘了，因为实在不 值，也没人收购了。停工的第一天，父亲扛着一根竹竿 往李树林走去。那根竹竿我再熟悉不过，全村也基本是 用这样的竹竿来采摘李子。 “不是说不摘了吗？”我问母亲。 母亲回答：“谁知道呢？但你爸做事一向有分寸， 他这么做应该有他的道理。” 只见父亲走向一棵长满李子的李树，举起竹竿，“梆 梆梆”，三下两下 3 3 3 3 ，就把红彤彤 3 3 3 的李子敲打到了地上。 然后，他越敲越起劲，一棵接着一棵。不到两个小时， 他就把整片李树林的李子都敲到了地上。看得出来，他 是又心疼又愤怒。 收工回到家里，父亲拿过一个玉米吃起来。看到 他一脸轻松的样子，我不禁问：“爸，这么多李子不要 了，您不心疼啊？” 父亲说：“当然会心疼。但今年李子价格低，并且 村里所有人都这样，我有什么好抱怨的？我们还只丢了 2 000 斤，你陈大伯家可整整三片李树园没动，得有上万 斤李子要被扔掉呢。” 事情的起因：李子产量大增，收购价一降再降。 父亲所做的事情是敲掉不要的李子。 生活中，人们遇到十分痛苦、烦恼的事情时会叫苦连天。 三下两下就打下来，可见父亲打落李子时的迅速；李 子红彤彤的，可见李子长得很好。 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 072 开心图书《阅读真题100篇》5年级 “那李子不要就不要了，您让李子挂树上不就得了，怎么还要费劲把它们敲下来？” 父亲说：“孩子，你记住，就算不要，也一定要把李子从树上敲下来。为啥呢？因为李 子烂在树上和烂在地里有着天壤之别 3 3 3 3 。前者只会吸干树的养分，损伤树干，后者却能 化成肥料滋养树根，帮助李树来年长得更好。眼下李子不值钱已成事实，但我们还得往前 看，为明年的收获做准备，你说是不是？” 我点点头。父亲说得太有道理了。我突然觉得，人过一生就跟农民摘李是一个道理。 不要的李子，就狠狠敲掉，别让眼前的伤痛影响到来年的丰收。人要往前看，如果总活在 过去，就一辈子都摆脱不了痛苦的阴影。 1. 整体感知　请概括文章的主要内容。（3 分） 提示：可以抓住事情的起因以及父亲所做的事情来组织答案。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 形成解释　联系上下文或生活实际，写出下列词语的意思。（2 分） （1）叫苦连天：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）天壤之别：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 评价鉴赏　写出下面句子中的加点词语在表情达意上的效果。（4 分）（ 考点 1：体会词语 的妙处）　 提示：将加点词语结合起来理解，写出词语体现了父亲怎样的心情。 只见父亲走向一棵长满李子的李树，举起竹竿，“梆梆梆”，三下两下 3 3 3 3 ，就把红彤彤 3 3 3 的 李子敲打到了地上。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 信息获取　父亲为什么要费劲地把李子敲下来？请用“　　”画出表示原因的句子。（1 分） 5. 推断分析　写出你读完这篇文章以后的感悟。（3分）（ 考点 4：结合文章内容或生活实际， 谈感受 / 启发）　 易错点：不能照抄原文，应在找到相关语句的基础上，用自己的话来写。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 这句话说的是李子烂在树上和烂在地里有极大的差别。 父亲说出了敲掉李子的原因。 作者从父亲敲李中领悟到了人生道理：人要往前看。 第四章 散　文 073 开心图书《阅读真题100篇》5年级 听说，每一位母亲都是大地上盛开的花朵，有人说母爱温馨如康乃馨，有人说母爱圣 洁如鲁冰花……我也一直在寻找，寻找一朵属于母亲的花。 记得，我在一篇小学作文里曾经这样描述母亲：“同学的妈妈常常穿着艳丽的衣裳， 像一朵朵盛开的玫瑰花；而我从来没有看到妈妈穿过漂亮的衣服，除了甜美的笑容，她很 普通，普通得就像田野里随处可见的狗尾巴花。” 随着年龄的增长，我对母亲的了解也不断地增多。我曾经见到母亲年轻时候的照片： 一双水汪汪的大眼睛，两根乌亮亮的麻花辫……原来母亲也是很美的。然而不幸的是，婚 后不久父亲的身体就一直不好，母亲便不得不用柔弱的双肩挑起家庭的重担。 母亲不分昼夜地操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事，再也无 暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。在我心中，我觉得母亲有时好像命运多 舛（chuǎn）的苦菜花，有时却像挺拔坚强的向日葵。然而，我又总感到这些花儿还是代 表不了母亲，总觉得还缺了些什么。 直到我大学毕业的那一年，刚找到工作的我便迫不及待地赶回家，见到母亲时，她正 在棉花地里摘棉花。深秋的田野已是一片枯黄，只有星星点点的棉花还在竞相开放，洁白 的棉絮漫天飞舞，和母亲的白发一起在风中飘扬。 得知我即将参加工作，母亲的双眼顿时噙满了欣慰的泪水。她高兴地说：“快，帮妈 把地里的棉花都摘了，明天就送去收购站，说不定还能给你换套像样点儿的西装呢！”望 着母亲因长年累月的辛劳而过早苍老的身影，蓦然间，我觉得她仿佛也成了一株随风摇曳 的棉花。 棉花的一生共有两次“花”开：花龄期开出的花朵很美，白的纯洁，粉的淡雅，但是 为了孕育棉桃，她只能萎谢掉自己美丽的容颜；产棉期她会把自己所有的养分都毫不保留 地提供给棉桃，于是叶蔫了，枝枯了，洁白的棉花终于盛开了，而这一次，她枯槁的却是 自己的全部啊！ 棉花，可谓是我再熟悉不过的乡间植物了，但那不正是我苦苦寻觅的“母亲花”吗？ 母爱像棉花盛开，她穷尽毕生的精力只为换取最终无私的绽放，吐出棉，纺成纱，拧成慈 母手中线，织成游子身上衣…… （有删改） 高频真题练 39 建议用时：12—15 分钟 总分：14 分　得分：　　　分 母爱像棉花盛开 3 年 3考 ◎徐学平 2025 年福建省三明市期末测试题 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 074 开心图书《阅读真题100篇》5年级 1. 信息获取　作者在小学作文中将同学的妈妈比作什么花？（　　）（2 分） A. 鲁冰花 B. 玫瑰花 C. 康乃馨 D. 狗尾巴花 2. 信息获取　以下选项中，不是作者的母亲年轻时的特点的一项是（　　）。（2 分） A. 甜美的笑容 B. 一双水汪汪的大眼睛 C. 艳丽的衣裳 D. 两根乌亮亮的麻花辫 3. 评价鉴赏　文章通过棉花的哪个特点来比喻母爱的无私与伟大？（　　）（2 分） A. 棉花的美丽与纯洁。 B. 棉花第一次开花时的美丽。 C. 棉花可以纺成纱，织成衣物。 D. 棉花为了孕育棉桃而萎谢掉自己的容颜。 4. 推断分析　“母亲不分昼夜地操劳着，家务、农活、牲口、孩子……母亲总有忙不完的事， 再也无暇去照一下镜子，梳理一下自己秀美的长发了。”对于这个句子中作者想要表达的意 思，学习小组的同学们发表了不同的意见，最准确的一项是（　　）（2 分）（ 考点 2： 理解句子的含义） A. 亮亮：这句话说的是作者觉得母亲的命很苦。 B. 安安：这句话说的是作者感受到母亲的奉献。 C. 莉莉：这句话说的是作者感受到母亲爱美。 D. 涵涵：这句话说的是作者觉得母亲不爱打扮。 5. 推断分析　读文中的画线句子，联系上下文写一写，作者为什么蓦然间觉得母亲仿佛也成了 一株随风摇曳的棉花？你从中感受到什么？（3 分）（ 考点 2：理解句子的含义） 　　　　 6. 评价鉴赏　结尾处“母爱像棉花盛开”这句话在文中有什么作用？（3 分）（ 考点 3：把 握句子在文中的作用） 　　　　 情境题 第四章 散　文 075 开心图书《阅读真题100篇》5年级 大凡人们都是先有书，后有书架的；书多了，无处放，才造一个架子。我却不一样。 当我有十多本书时，就有一个挺大、挺威风、挺华美的书架了。它原先就在走廊贴着墙放 着，架上也没有一本书，里边一层层堆的都是杂七杂八什么破布呀，旧竹篮呀，等等，简 直就是个杂货架子了。 至于拿它当书架用，倒有一个特别的起因。 那是 11 岁时，我到一个同学家里去玩儿，见到这位同学的爷爷，一位慈祥的长者， 他的房间里四壁都是书架，几乎瞧不见一块空墙壁。书架上整整齐齐排满书。这老爷爷一 边捋着胡须，一边笑嘻嘻地和我说话，显得高深莫测。不知为什么，我这张平日挺能说话 的嘴巴始终紧紧闭着，不敢轻易地张开。是不是在这位拥有万卷书的老爷爷面前，任何人 都会自觉轻浅，不敢轻易开口呢？ 我可弄不清自己年少时的心理和想法，反正我回家后，就把走廊里的大书架硬拖到我 房间里，然后把自己的宝贝书一本本立在上边。当时，我觉得自己有点像同学家那老爷爷 了，心里有种说不出的快感。 遗憾的是，这些书总共不过十多本，于是我就到爷爷、妈妈、姐姐、妹妹的房间里 去搜罗，凡是书籍，不论什么内容，都拿来放在我的书架上，惹得他们找不到就来和我吵 闹。我呢，急不可耐 4 4 4 4 ，整天费尽心思 4 4 4 4 和力气到处找书。我没有更多的钱　 就把乘车　 看 电影　 买冰棒的钱都省下来买了书　 到底从什么时候开始，我不再为了充实书架而买书，记不得了。我有过一种感觉：当 许许多多好书挤满在书架上，书架就变得次要，甚至没什么意义了。我渐渐觉得还有一个 硕大无比、永远也装不满的书架，那就是我自己。 此后，我就忙于填满自己这个“大书架”了。一本本书汇成书的海洋，大洋深处，有 谁到过？有人买书，总偏于某一类。我却不然。两本内容完全是两个领域的书，看起来毫 无关系，就像各处在太平洋和大西洋的两滴水珠，没有任何关联一样，但不知哪一天，出 于一种什么机缘和需要，它们俩也会自然地融成一滴。这样，我的书就杂了。这一架子书 给予我的精神享受也是无穷无尽的。 （有删改） 1. 基础知识　给文中画横线的句子加上合适的标点符号。（2 分） 2. 形成解释　联系上下文，理解文中加点词语的意思。（4 分） （1）急不可耐：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 40 建议用时：12—15 分钟 总分：16 分　得分：　　　分 书　架 3 年 4考 ◎冯骥才 2024 年安徽省淮北市相山区期末测试题 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 076 开心图书《阅读真题100篇》5年级 （2）费尽心思：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 3. 整体感知　读第 3—6 自然段，通过下面的表格，梳理“我”与书架有关的经历。（4 分） 4. 评价鉴赏　结合短文内容，判断下面的说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （3 分） （1）第 2 自然段不仅起到承上启下的作用，还能激起读者的兴趣。 （　　） （2）最初“我”到处搜罗书籍是为了填满自己这个“大书架”。 （　　） （3）短文以“书架”为标题是为了更好地写出家中书架的前后变化。 （　　） 5. 创新运用　作者的读书经历或读书方法对你有什么启示？请你联系生活实际写一写。（3 分） （ 考点 4：结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 与书架有关的行为 我的感受 见到同学爷爷的书架 （1）　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 （2）　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 心里有种说不出的快感 （3）　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 　 遗憾，急不可耐 不再为了充实书架而买书 （4）　　　　　　　　　　　　　　　 　 　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　 语文要素题 第四章 散　文 077 开心图书《阅读真题100篇》5年级 经过了寂寞的冬天，到了第二年，春水盈塘，绿柳垂丝，一片旖旎的风光。可是，我 翘盼的水面上却仍然没有露出什么荷叶。此时我已经完全灰了心，以为那几颗从湖北带来 的硬壳莲子，由于人力无法解释的原因，大概不会再有长出荷花的希望了。我的目光无法 把荷叶从淤泥中吸出。 但是，到了第三年，却忽然出了奇迹。有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出 了几片圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧在水面上， 像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出了五六片叶片。我总嫌这有点太少，总希望多长出 几片来。于是，我盼星星，盼月亮，天天到池塘边上去观望。有人来捞水草，我总请求他 们手下留情，不要碰断叶片。但是经过了漫漫长夏，凄清的秋天又降临人间，池塘里浮动 的仍然只有那五六片叶片。对我来说，这又是一个虽微有希望但仍令人灰心的一年。 真正的奇迹出现在第四年里。严冬一过，池塘里又溢满了春水。到了一般荷花长叶 的时候，在去年漂浮着五六片叶片的地方，一夜之间，突然长出了一大片绿叶，在离原有 五六片叶片的那块基地比较远的池塘中心，也长出了叶片。叶片扩张的速度、范围的扩 大，都快得惊人。几天之内，池塘内不小的一部分，已经全为绿叶所覆盖。而且原来平 卧在水面上的像是水浮莲一样的叶片，不知道是从哪里积蓄了力量，有一些竟然长出了水 面，成了亭亭的荷叶。我心中狂喜，这几年总算是没有白等。 天地萌生万物，对包括人在内的动植物等有生命的东西，总是赋予一种极其惊人的 求生存的力量和极其惊人的扩展蔓延的力量，这种力量大到无法抗御。自从一些勇敢的叶 片跃出水面以后，许多叶片纷纷效仿。一夜之间，就长出来了几十枝，而且迅速地扩散、 蔓延。十几天的工夫，荷叶已经蔓延得遮蔽了半个池塘。从我撒种的地方出发，向东西南 北四面扩展。我无法知道，荷花是怎样在深水中的淤泥里走动，反正从露出水面的荷叶来 看，每天至少要走半尺的距离，才能形成眼前的这个局面。 光长荷叶，当然是不能满足的，荷花接踵而至。而且据了解荷花的行家说，我门前池 塘里的荷花，同燕园①其他池塘里的，都不一样。其他地方的荷花，颜色浅红；而我这里 的荷花，不但红色浓，而且花瓣多，每一朵花能开出十六片荷瓣。幼时读旧诗：“毕竟西 湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱其诗句之美，深恨 没能亲自到杭州西湖欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象，是我把西 湖从杭州搬到燕园里来了。 （选自《季羡林文集》，有删改） 注释 ①燕园：北京大学的校园。 41 建议用时：10—13 分钟 总分：10分　得分：　　　分 清塘荷韵 3 年 3考 ◎季羡林 2024 年江苏省扬州市高邮市期末测试题 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 078 开心图书《阅读真题100篇》5年级 1. 整体感知　阅读文章，完成下面的表格。（2 分） 2. 评价鉴赏　下列对文章内容理解正确的一项是（）（2 分） A. 文章情景交融，动静结合，并且运用了比喻、对比、拟人、排比等多种修辞手法。 B. 文中作者的荷花从无到有，荷花的凋零过程给人凄凉、萧条之感，不禁惹人怜惜。 C. 从作者几年来的期待中可以看出他对荷花的生长感到欣慰。 D. 因水土不服，湖北的硬壳莲子无法在北京的池塘生长。 3. 评价鉴赏　品读句子，完成练习。（2 分）（ 考点 1：体会词语的妙处） 有一天，我忽然发现，在我投莲子的地方长出了几片圆圆的绿叶，虽然颜色极惹人喜 爱，但是却细弱单薄，可怜兮兮地平卧 4 在水面上，像水浮莲的叶子一样。而且最初只长出 了五六片叶片。 这句话是对荷叶的　　　　　 （动态　静态）描写，加点字“卧”在表达上的好处是 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 整体感知　概括第 3 自然段的内容，20 字以内。（2 分） 5. 评价鉴赏　这篇文章的标题为“清塘荷韵”，本应详写荷花的叶之韵、花之韵，为什么还要 详写荷叶的生长过程？请结合文章内容写出你的理解。（至少从两个方面分析）（2 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 时间 第二年 第三年 第四年 荷的生长 （1）　　　　 　　 　　　　　　　　　 长出五六片叶片 （3）　　　　　　　 　　　　　　　　　 “我”的心情 灰心 （2）　　　　　 　 　　　　　　　　　 （4）　　　　　　　 　　　　　　　　　 语文要素题 第四章 散　文 079 开心图书《阅读真题100篇》5年级 祖国是什么？也许这是每一个孩子都曾经问过的。我很小的时候，也问过我的父亲和 母亲。他们告诉我，中国就是我的祖国。 可是祖国的概念在我幼小的心中依然模糊，直到有一天，父母带我去看电影《上甘岭》。 片中那优美的旋律深深打动了我：一条大河波浪宽，风吹稻花香两岸，我家就在岸上 住……从此我会唱这支歌了，我也慢慢懂得了，祖国就是生我养我的地方，祖国就是广阔 的田野、宁静的村庄、密密的树林，祖国就是宽阔的马路、高高的楼房，还有那些勤劳善 良的人。 有一天，母亲带着我坐火车去远行，当火车隆隆地驶过黄河铁桥，我看见黄河像一条 金色的巨龙从天而降，奔向远方。那一刻我发现，大地是那样辽阔，天空是那样高远。 后来我当了作家，我用自己的笔写我生活中的故事，也写壮丽的雪山、浩瀚的沙漠、 缥缈的星空。我渐渐懂得了，祖国不仅是我生长的土地，是我感受温暖与亲情的家园，祖 国也是亿万人民的共同体，我是其中之一。我为她学习，为她工作，为她创造。我在欧洲 学习和工作期间，祖国更是我魂牵梦萦的地方。每当唱起“一条大河波浪宽，风吹稻花香 两岸……”，我的泪水就情不自禁地流下来，仿佛黄河汹涌的涛声就在耳畔。 远在他乡更能感受到祖国山河的壮美：长江、黄河，从青藏高原逶（wēi）迤（yí）而 下，不舍万里，奔向大海；珠穆朗玛峰巍然屹立在世界屋脊，任凭狂风把头顶的雪雾洒向 天边；太平洋的波涛轻轻拍击着宝岛的礁岩，仿佛在亲密地和大陆喃喃私语。 祖国的历史悠久绵长，就像黄河、长江，历经千年风雨，千回百转，一往无前。回望 亘古绵延的历史长河，亿万次锤炼的民族精神就像珠穆朗玛峰一样傲然挺立，气冲霄汉。 当孔夫子面对流水感叹生命的消逝，屈原忧国忧民抚剑悲吟，司马迁忍辱负重奋笔疾 书，中华民族的血液里就已经被注入了永恒的力量——信仰，责任，关怀，无私。 当李白畅游山水、纵情高歌，杜甫执笔沉思、仰天悲唱，他们给中华民族的子孙留下 的，不仅是光焰万丈的诗篇，而且是传承千载的精神——激情，想象，热爱，博大。 当李清照悲切吟诵，岳飞怒发冲冠，他们让我们记住的，不是仇恨，不是抱怨，不是 叹息，不是畏缩，而是——坚韧无畏、勇往直前的宝贵品格。 我们有无数的词语赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽容、和 睦……先天下之忧而忧，后天下之乐而乐——这是我们的祖先在人类文明史上写下的瑰丽 词句，是一个民族的宽广胸怀，也是我们今天立于世界民族之林的信念支撑！ 在新中国成立 60 周年之际，我写下这些文字，耳畔仿佛又听见了那支歌：一条大河 波浪宽，风吹稻花香两岸…… （选自《阅读》第 74 期，有删改） 42 建议用时：12—14 分钟 总分：16分　得分：　　　分 我的祖国 3 年 4考 ◎张海迪 2024 年福建省泉州市期中测试题 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 080 开心图书《阅读真题100篇》5年级 1. 信息获取　作者看了电影《上甘岭》，慢慢懂得了祖国就是（　　　）。（多选）（2 分） A. 生养自己的地方 B. 亿万人民的共同体 C. 魂牵梦萦的地方 D. 宽阔的马路、高高的楼房 2. 信息获取　《上甘岭》中优美的旋律，作者在文中写到了几次？（　　）（2 分） A. 1 次 B. 2 次 C. 3 次 D. 4 次 3. 整体感知　整篇文章中，作者是按照什么顺序来抒发情感的？（　　）（2 分） A. 时间 B. 事情发展 C. 地点转换 D. 观察的先后 4. 整体感知　文章中作者对祖国的认识有一个过程，下列理解中有误的一项是（　　）（2分） A. 坐火车，知道了黄河。　　 B. 看电影，打动了幼小的心。 C. 从小就知道祖国的深刻含义。　 D. 当了作家，懂得了祖国的深刻内涵。 5. 评价鉴赏　作者从祖国的壮丽山河写到悠久的历史及历史名人，对这样写的理解有误的一项 是（）（2 分） A. 描写祖国的壮美山河，能让人感受到祖国的幅员辽阔、资源丰富。 B. 让读者从中感受到祖国壮美多姿、气象万千的形象，激发对祖国的热爱之情。 C. 赞颂先辈们在民族灵魂中熔铸的崇高、坚定、克己、宽容、和睦等精神品质。 D. 文章以想念祖国开篇，以追溯祖国历史的文化渊源收尾，洋溢着浓郁的情感。 6. 评价鉴赏　第 7 自然段的画线语句运用了什么修辞手法？在文中有什么作用？（3 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7. 评价鉴赏　心心读完文章后，觉得最后一段话与前面的内容重复了，可以不用写，你觉得有 必要写吗？请最少写出两点理由。（3 分）（ 考点 3：把握句子在文中的作用） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 情境题 第四章 散　文 081 开心图书《阅读真题100篇》5年级 我在花园里种满了芬芳的玫瑰花，远远望去，像一片燃烧的晚霞。我想等朋友来做客 的时候，让他们带些玫瑰回家。我相信朋友捧着火红的玫瑰渐渐走远的背影，一定能点燃 易感的情怀。想想，我就觉得欢喜不已。 有一天，一位非常要好的朋友来探望我。我知道她平素最喜欢花花草草了，临别时， 我说：“采一束玫瑰点缀你的书房吧，保证十里飘香。” 朋友轻轻跨进花园，东闻闻，西嗅嗅，神采飞扬，就是不肯采摘。我说：“没关系， 多的是，我又不是花店的老板，不用靠玫瑰赚钱的。”说完我就举起剪刀准备献美。朋友 急忙拦住，高声叫着：“不可！不可！这么美丽的玫瑰剪下来，让人心疼。”她抓紧我的袖 子叮咛：“千万不能剪啊，玫瑰是泥土的微笑，谁忍心杀戮（lù）美得醉人的微笑？” 我的灵魂悚然一惊，丑陋的泥土，卑微的泥土，朴素的泥土，因为玫瑰，露出了惊艳 一笑。因为这一笑，让人爱惜非常。 有一位朋友在拍卖会上有幸购得一个唐朝的花瓶，花瓶细颈大肚，碎花蓝白调子，流 光溢彩。从造型到色彩，整个如唐朝盛世的化身，雍容，华贵，高傲，悠闲，目空一切。 朋友请我们大家观赏。奇怪的是，每个参观者都小心翼翼，生怕碰坏这盛世的宝贝。其实 这不过是一堆泥土，经过窑烧才千锤百炼成为瓷中经典。 江南的紫砂壶玲珑别致，泥人张的彩塑令人拍案叫绝，它们不都是泥土的微笑吗？这 微笑弥足珍贵。即使曾丑陋，即使曾卑微，即使曾朴素，同样让人肃然起敬。 我懂得了，泥土因玫瑰而美丽，玫瑰因泥土而真实。即使再平凡的人，也没有理由被 埋没，只要努力活出精彩，一定会叫人刮目相看。 （有删改） 1. 整体感知　阅读短文，“泥土的微笑”在文中具体指的是玫瑰花、　　　　　、　　　　　、 　　　　　。（3 分） 2. 信息获取　“我”种玫瑰的最初目的是什么？请在文中找出相关句子并用“　　”画出来。 （1 分） 3. 推断分析　联系上下文，下列对“我的灵魂悚然一惊”的理解中正确的是（　　）（2 分） A. 花园里种满了玫瑰花，让“我”惊喜。 B. 朋友拒绝“我”的献美，“我”有些惊讶。 C. 朋友的回答使“我”突然对泥土产生了敬意。 D. “我”第一次知道泥土会微笑。 43 建议用时：11—14 分钟 总分：15 分　得分：　　　分 泥土的微笑 3 年 6考 ◎孙　静 2024 年湖南省长沙市天心区期末测试题 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 082 开心图书《阅读真题100篇》5年级 4. 推断分析　文中多次写到“我”的心情变化，请梳理“我”的心情变化以及引起变化的具体 表现。（3 分） 5. 评价鉴赏　读了短文，你认为以下对短文标题的理解中，不正确的一项是（　　）（2 分） A. “泥土的微笑”代表了“我”乐观开朗的性格。 B. “泥土的微笑”运用了拟人的修辞手法，不仅生动形象，还能够吸引读者。 C. 美丽的玫瑰等美妙的东西都出自平凡的泥土，就像泥土的微笑。“泥土的微笑”既贯穿全 文，又点明了主旨。 6. 评价鉴赏　短文最后一个自然段的特点是运用了　　　　（A.借物喻人　B.借景抒情）。（将 正确的选项序号填到横线上）（1 分） 7. 创新运用　“泥土的微笑”给你什么启示？联系生活，你想到了哪些人？（3 分）（ 考点 4：结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 语文要素题 原 创 训练营 短文结尾提到“即使再平凡的人，也没有理由被埋没，只要努力活出精彩，一定会叫人 刮目相看”。假如你在生活中遇到了一个觉得自己很平凡并为此感到自卑的同学，你会怎么运 用短文中的故事和道理来鼓励他（她）呢？请把你要对他（她）说的话写下来。 　　　　 　　　　 当“我”欣赏花园 里芬芳的玫瑰时 （1）　　　　 （2）　　　　　 　　 悚然一惊 当“我” 体 会 到 “泥土的微笑”的 真正含义时 （3）　　　　 第四章 散　文 083 开心图书《阅读真题100篇》5年级 从前听过一个故事：有个人酷爱读书，他的富翁朋友就与他打赌，请他住进自己的庄 园，每日独守书房，一日三餐从窗口送进去，时间为一年。如果他能坚持下来，富翁许诺 将庄园送给他。半年过去了，富翁朋友还不信世上真能有如此书痴。一年过去了，当那个 酷爱读书的人从书房中从容地走出来时，富翁朋友彻底服输了。他履约要将庄园赠予他。 可那位读了一整年书的朋友说：“谢谢你让我读了那么多好书，这些书让我明白了很多事 情，我还要你的庄园干什么呢？”说完飘然而去。 听到这个故事的时候，我年纪尚小，却受到了震撼。读书居然有那么大的魔力，它除 了带给人睿智和思想外，也会给人带来巨大的心灵享受。 当我慢慢成为一个爱读书的人，我从自己的感受中知道，读书确实是一种高级的享 受。没有哪一种快乐，能像读书带来的快乐那样持久。 记得小时候，我读《鲁滨逊漂流记》《海底两万里》时，心中巨大的新奇和快乐简 直难以形容。小伙伴们在窗外喊我去玩，可我全部心思都在书本之中，心就像在云朵上飞 翔。原来世界是这么有意思　 那种遥远　 陌生　 神奇　 神秘　 弥补了我生活中习以为常 的平静　 我在书中认识了大海和高山，认识了像星期五这样特殊奇异的人，认识了无数个 让人心驰神往的远方……那些没见过面的作家用文字引领我一点点抬起头来，发现这个世 界的美好和广博。 随着年龄的增长，读书越发成为我生活中一种高级的享受。那时，我经常和伙伴一起 读喜欢的书。有一年夏秋之间，我和最要好的朋友袁晓冰，每天傍晚都拿一本书到松花江 边。我们看着自己喜欢的书，看着看着，便会交流起对书的认识，为精彩的书，为自己那 些不知道怎样冒出来的精彩的评论，而产生一种满足感。当光线不能再照耀我们阅读时， 我们就看夕阳下金色的大江，看江北岸逐渐亮起的灯火……一种美好的、说不清的情绪在 心中翻腾。生活确实是深含着许多动人的东西，书本启发了我们对于人生的思索…… 热点真题练 导语　为了做好读书节的推广，五（1）班的同学开展了“争做优秀阅读推广员” 的活动。下面是他们为活动准备的宣传文章，请你和他们一起阅读文章，完成练习， 进一步了解读书之乐，学习阅读推广的方法。 44 建议用时：10—13 分钟 总分：12分　得分：　　　分 享受读书（节选） ◎罗　米 2024 年山东省淄博市期末测试题 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 084 开心图书《阅读真题100篇》5年级 随着阅读的深入，有时辛酸，有时激愤，有时痛苦，有时快乐，有时我们就那么不知 不觉地爱上了书中的人物，觉得他就是自己一个远方的亲人，情不自禁地牵挂起这个现实 生活中并不存在的人物。就这样，亦真亦幻，似远似近，不知不觉间，走进了自己情感的 密林深处。 读书使我们在自己的人生外，又好像度过了另外的人生。 我是热爱生命的人。在有限的生命中，我真庆幸，我不算太晚地发现了读书的快乐。 让我们享受读书吧！ 1. 基础知识　读一读第 4 自然段中画“　　”的句子，在空格处加上合适的标点。（3 分） 2. 评价鉴赏　我们在撰写阅读推广稿时，可以从这篇文章中学到的方法有（　　　）。（多 选）（2 分） ①用故事开头，引出读书的话题的同时，也能展现出读书的巨大魔力 ②可以用排比、比喻等修辞手法，抒写读书给我们带来的精神享受 ③可以适当地运用祈使句，号召大家积极阅读 ④可以列举名人读书故事，引领大家热爱阅读 3. 推断分析　联系上文，写一写你对第7自然段画“　　”的句子的理解。（3分）（ 考点 2： 理解句子的含义） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 整体感知　对于阅读带来的美好感受，作者在年少时和长大后的看法有什么不同？（4 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 情境题 幼时的岁月里，农村生活让人感觉异常艰辛。 那时，农村没什么太好吃的水果，入秋的山楂勉强算水果吧。有一次，家里买了一堆 山楂。我拿到手里，连咬了两三个，嘴里、胃里顿时涌出酸水。我把它们扔在地上，越看 越气。趁着妈妈不注意，把这堆山楂全扔了。妈妈发现后竟没有批评我，而是默默地把这 45 建议用时：12—16 分钟 总分：11 分　得分：　　　分 山楂是甜的 ◎肖　子 2024 年湖南省长沙市岳麓区期末测试题 第四章 散　文 085 开心图书《阅读真题100篇》5年级 些“讨厌”的家伙捡了回来。妈妈把山楂洗净，去核，倒入锅中，放糖，小火慢慢熬到鲜 红直至黏稠。我才知道，山楂竟可以做成可口的山楂酱。只要放入白糖用心慢慢熬，再难吃 的山楂也会变甜。就像我们的日子，酸涩难忍，可终究能通过努力，让日子变得甜一点。 冬天里没有农活可做，母亲就养了几头奶牛，奶牛产牛奶，牛奶可以卖钱，每天就会 有收入了。入冬后，妈妈在水泥厂上班，下了班要回家挤牛奶，还要带着两桶沉甸甸的牛 奶去奶站卖掉。那一年，我和妹妹还很小，因为害怕不肯留在家里。妈妈把十几斤重的牛 奶桶挂在自行车后面，把我们抱上自行车的大梁上。她两眼紧盯前方，双手紧握车把，狠 狠一咬牙，自行车缓缓向前移动。妈妈载不动我们了，就放下我和妹妹，让我们自己走。 路过商店时，我和妹妹不走了，我们的目光定在了那里——店门口摆着的一串串冰糖葫 芦。不一会儿，我和妹妹便一人手里一串冰糖葫芦。我们一边吃，一边在深沉的暮色里跟 着妈妈走。母女三人，就这样，在冰糖葫芦甜甜的滋味的伴随下，赶到了遥远的奶站。回 家的路上，天冷极了，我和妹妹坐在自行车的大梁上，手和脸蛋儿是冷的，可我们的心里 是热的…… 那些年，母亲一心为了我们过更好的日子，除了种地、上班、养牛，她还干过很多营 生，只要能赚钱，她从不吝惜自己的时间和力气。现在回到老家，她一定会提前买了冰糖 葫芦等我吃。吃着这冰糖葫芦，仔细想想，其实，那些山楂从始至终都是甜的。 1. 整体感知　短文以“山楂是甜的”为主线，写了　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 和　　　　　　　　　　　　　　　　　　这两件事。（2 分） 2. 推断分析　第 2 自然段中，作者“越看越气”的原因是（　　）。（1 分） A. 山楂很少　　　　B. 山楂很难看　　　　C. 山楂坏了　　　　D. 山楂很难吃 3. 创新运用　第 3 自然段写道：“手和脸蛋儿是冷的，可我们的心里是热的……”你有过“心 里是热的”这样的经历吗？试着写一写。（2 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4. 评价鉴赏　短文中的妈妈是一个怎样的人？请结合相关内容写出你的看法。（3 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 推断分析　短文结尾写道：“那些山楂从始至终都是甜的。”这句话有丰富的内涵，请结合 全文，谈谈你的理解。（3 分）（ 考点２：理解句子的含义） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 086 开心图书《阅读真题100篇》5年级 我常常想，生命是什么呢？ 夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不断地在我头顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的 时候，我一伸手捉住了它，只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了，但它挣扎着，极力 鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！飞蛾那种求生的 欲望令我震惊，我忍不住放了它！ 墙角的砖缝中掉进了一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的种子 里，包含着一种多么顽强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥 土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅活了几天。 有一次，我用医生的听诊器，静听自己的心跳。那一声声沉稳而有规律的跳动，给我 极深的震撼。这就是我的生命，单单属于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋 它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。 虽然生命短暂，但是，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决 心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。 1. 基础知识　写出下列词语的反义词。（2 分） 坚硬—（　　　） 短暂—（　　　） 2. 整体感知　作者在文中借助具体事例抒发了自己对生命的感悟，请你用简洁的语言概括文中 写的三件事。（3 分） 3. 推断分析　文中的画线句子应当用　　　　的语气读，表达了作者　　　　　　　　　 　　　　　　　　　。（3 分） 4. 评价鉴赏　文章第 3 自然段中，作者为什么要写香瓜子生长的环境呢？（3 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 5. 推断分析　“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自 己负责。”读了这两句话，你对“生命”有了怎样的理解呢？请结合文章内容或生活实际写 一写。（3 分）（ 考点 4：结合文章内容或生活实际，谈感受 / 启发） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ① ② ③ 语文要素题 46 建议用时：11—14 分钟 总分：14 分　得分：　　　分 生命　生命 ◎杏林子 2024 年山东省聊城市茌平区期末测试题 第四章 散　文 087 开心图书《阅读真题100篇》5年级 乡下的荒地有两棵野生的杨桃树，是很好的软枝品种。杨桃树也没有辜负 4 4 它的好品 种，结满了累累的果实。黄熟的杨桃落了一地，遍地都是金黄。 这两棵杨桃树的盛产使我吃惊，因为既不使用农药，也不使用肥料，杨桃树竟可以 长出如此多的果实。更使我吃惊的是，这么美好的杨桃，竟然没有人采收，也没有人愿意 吃，任其凋落一地。 是这杨桃不好吃吗？当我站在杨桃树下一看，就懂了。由于未使用肥料，这杨桃比一 般的杨桃瘦小，不像市场里那硕大的杨桃。由于未使用农药，杨桃的表面多少有虫鸟咬吃 的痕迹，几乎没有一个是完整的。现代人吃惯了以肥料培育、用农药保护的水果，对这貌 不起眼、有瑕疵的水果，当然是不屑一顾 4 4 4 4 了。 我想起了种水果的表哥，他曾对我说：“我们人自以为聪明，其实比鸟雀还笨，甚 至比虫还笨。那些没有喷农药的水果，外表虽然丑一点，虫鸟都爱吃；那些喷了农药的水 果，外表虽美，虫鸟都不会吃，因为它们知道吃了有害健康。人只注意外表的美丑，虫和 鸟却看到了更深的内在啊！” 表哥种水果不用农药，在水果结果的时候，他用塑料袋将果实包起来，但总会留下一 棵树的果实给虫鸟吃。他常说：“虫鸟真是聪明呀！它们都会从熟的开始吃，所以整年水 果不会断。它们吃饱就走了，不像一些偷水果的人，连生熟也分不清。” 边吃杨桃，我边想起表哥说的“虫鸟比人还聪明”。当整个社会的人都只重视表面的 好看，忽视内在的毒素之时，真正清净的生活是不可能实现的。 （有删改） 1. 形成解释　请写出下列文中加点词语的意思。（2 分） （1）辜负：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 （2）不屑一顾：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2. 整体感知　结合文章内容，在横线上写上合适的标题。（2 分） 3. 推断分析　现代人对野生杨桃不屑一顾，是因为　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　 。（2 分） 4. 评价鉴赏　班上的同学们围绕第 1 自然段中对“野生杨桃”的描写的作用展开讨论，下列同 学的说法中，你认为恰当的一项是（　　）（2 分） A. 晓军：写出了杨桃树生命力的顽强。 B. 宁宁：写出了杨桃树不堪重负、垂头丧气的样子。 情境题 47 建议用时：12—15 分钟 总分：15 分　得分：　　　分 　　　　　　　 ◎林清玄 2024 年陕西省延安市期末测试题 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 088 开心图书《阅读真题100篇》5年级 C. 清清：写出了杨桃树结满果实却“无人问津”的状况。 5. 整体感知　文章哪些内容说明了“虫鸟比人还聪明”？请你简要概括一下。（4 分） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6. 推断分析　读了文章，你从中得到了什么启示？（3 分）（ 考点 4：结合文章内容或生活 实际，谈感受 / 启发） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 院子里那株蜡梅奄奄一息了。它长的地方不好，旁边是一个垃圾桶，垃圾车常年地 擦它、蹭它、碾它，原来风姿飘逸的它，便渐渐　　　　　，瘦弱得仅剩可怜巴巴的几条 筋，眼看着便要“零落成泥碾作尘”了……老花匠来了。我劝老花匠挪一挪那株衰弱的 “千金 4 4 ”。院子向阳一侧长着一排蜡梅，其中刚好空缺一个位置。 “人挪活，树挪死。”有人说。蜡梅挪了会死吗？我有点担心。 老花匠提着锄头、铲子来了。他铲开了！刨开了！瘦小的蜡梅，却有并不瘦小的根 须，它是一株已经成熟的蜡梅啊！它的根须长长地在地下蔓延。老花匠用铲子把四周的根 须全铲断了！他又抡起锄头，朝几根甘蔗粗细的主根砍去。锄落之处，铮铮有声。发声之 处，竟露出白生生的断裂开的主根，像断裂的骨骼，白得骇人。 我的心一阵悸动：“它会死吗？” “死不了。”老花匠漫不经心地回答。 “可不能把它的主根砍断！” “不砍断怎么挪呀！”老花匠依然表露出那种职业性的残酷。 不得不承认，为挪这株蜡梅，老花匠挖的坑又深又大。然而这株蜡梅的根更深更大。 要挪动它，非砍断一些根须不可，哪怕　　　　　，也是出于无奈。谁让这株蜡梅在这块 土地上生长了那么长的时日呢！ “嚓！嚓！嚓！”一铲，一铲……“喀！喀！喀！”一锄，一锄……把蜡梅的根须与这 48 建议用时：10—13 分钟 总分：15 分　得分：　　　分 挪　树 ◎熊光炯 2024 年四川省广安市期末测试题 第四章 散　文 089 开心图书《阅读真题100篇》5年级 块热土的联系一一割断了。“嘎吱”一声，老花匠一脚踢过去，最后的最粗的主根断开了。 我仿佛听到了蜡梅的呻吟。蜡梅在阵痛中出土了！独立了！老花匠抓着枝条拖着它走到那 个已挖好了坑的空缺的位置上。蜡梅的根须仍带着一团老土。那老土依然沉重。独立了的 蜡梅那带着一团老土的根被埋了下去。蜡梅瘦骨嶙峋地立着，它会死吗？ 晚上，雷电大作，大雨下了个透！翌日，那株蜡梅仅剩的几片叶子仍在枝丫上，仍是 绿的。又过了几天，叶子还是绿的。又长出了几片新叶。又抽出了几条新枝……蜡梅获得 新生了！ 尽管它比那一排　　　　　的蜡梅显得矮小，但它总算逃脱了垃圾车造成的劫难。人 挪活！树挪也活！会有的，会有的，在　　　　　的冬天，在它的干枝上，依然会有黄色 蜡梅花的芬芳，这里的风物一定会“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”。 1. 推断分析　选择恰当的词语填在文中的横线上。（填序号）（4 分） A. 万花纷谢　　　B. 伤筋动骨　　　C. 丰满秀美　　　D. 枝折叶落 2. 形成解释　文中第 1 自然段中加点的词语“千金”是指　　　　　　。（1 分） 3. 整体感知　根据文章内容，完成下面的提纲。（4 分） 4. 推断分析　挪树前后，作者的心情几经变化。作者开始暗想“蜡梅挪了会死吗”时的心情 是　　　　　的；老花匠砍断主根，作者问“它会死吗”时的心情是　　　　　的；看到 独立了的蜡梅瘦骨嶙峋地立着时，作者猜测“它会死吗”时的心情是　　　　　的；最后 看到蜡梅获得新生，作者的心情是　　　　　的。（4 分） 5. 推断分析　读最后一个自然段，画“　　”的句子里蕴含着怎样的深意？对此，下列表述中 恰当的一项是（　　）（2 分）（ 考点 2：理解句子的含义） A. 作者相信那株蜡梅一定会充满生机、重新绽放。 B. 作者觉得那株蜡梅会在冬天死掉，只剩干枝。 C. 作者认为那株蜡梅比其他的矮小，不一定能活下来。 新题型 起因：院子里那株蜡梅因经常受到垃圾车的伤害而奄奄一息，“我”劝 老花匠挪一下蜡梅的位置。 经过：　　  结果：　　  挪树 阅读真题 100 篇·语文·5 年级 090 开心图书《阅读真题100篇》5年级