提优五(写人+文言文+小练笔)-【假期复习计划】2024-2025学年五年级语文暑假作业（统编版）

语泛溢，人们习惯了用统一的网络流行语进 行表达，这是产生文字失语现象的原因。材 料二介绍了什么是文字失语现象。材料三介 绍了为缓解社会的文字失语现象，相关方面 开始了行动。由此可以看出，三则材料表达 的主题都是关于文字失语现象。 2.D【解析】“人们对文字失语现象无能为力” 表述错误，从材料三可以看出，为缓解社会 “文字失语”现象，相关方面已经开始了行动。 3.示例：我认为这是语言文字发展的灾难。不 管面对任何人、任何事物，如果表达赞美时都 说“绝绝子”，那我们的语言将是多么单调啊！ 汉语的表达是丰富多样的，面对不同的人群、 不同的事物、不同的场合，我们的表达应该呈 现差异化、个性化。 提优四（非连十写人十小练笔） (-) 1.(1)X(2)/(3)X 2.列数字。准确具体地说明2020年底，我国 脱贫攻坚战取得全面胜利。 3.示例：漫画中扶贫干部正努力地推着一个贫 困户向上攀登，脱贫。脱贫攻坚战是要让全 部农村贫困人口脱贫，因此每一个贫困户都 不能被落下。材料二中的农村居民人均可支 配收入逐年增加，这恰恰是在“一个都不能 少”的基础上实现的“一年更比一年好”，脱贫 攻坚战战果卓著。 (二) 1.①为了达到8G的过载，桂海潮请教师兄，找 到问题的症结后，在练习中不断修正。 语文五年级 ②在沙漠负重徒步5公里训练中，桂海潮的 鞋底脱落了，但他强忍痛苦行走两个小时。 2.C3.D 4.示例：他的内心是痛苦而坚韧的，他可能想： 运气真不好，鞋底脱落，没法修了。5公里路， 这么漫长，滚烫的沙子灼着我的脚底，要是有 一辆车，不，要是有一双鞋，那该多好！不，我 要挑战自我，我要坚持走完这段路！ 5.示例：①要有一颗热爱航天事业且执着追求、 刻苦钻研的心。②要有良好的体能，能够经 受得住过载训练。③遇到困难的时候，要坚 持不放弃。④机会只留给有准备的人，要不 断努力学习，用知识武装自己的大脑。（答出 两点即可) 提优五（写人十文言文十小练笔） (-) 1.面色黧黑满脸皱纹双目失明 老乞丐种了扁豆送给“我”家 2.她在什么都看不到的情况下种出了扁豆，非 常不易老乞丐种了扁豆想着送给“我们”， 这扁豆饱含着老乞丐对“我们”的情谊 3.装拄走喊总是被这户人家关照，这 些扁豆送给他们，表达我的感谢。 4.A 5.示例：体现了作者对老乞丐的怀念。老乞丐 在双目失明的情况下，种出了扁豆，还想着送 给“我”家。虽然她很贫穷，但她的内心是温 暖的，所以“我”一直很想念她。 (二) 1.(1)A(2)B 63 假期复习计划 2.王华推测那个人酒醒后一定会回来，又怕金 子被别人拿走，就把金子丢到水中，坐在那里 等他来。 3.神态金子失而复得 4.提示：围绕着学习王华拾金不昧、乐于助人、 做事考虑周到等品质来作答，能结合文中的 内容，联系实际谈启发即可。 提优六（记事十文言文十小练笔） (一) 1.拿破仑开枪威胁士兵游回来士兵游回岸边 得救换个角度去思考，运用逆向思维解决 问题 2.示例：周围没有居民，岸上的士兵也不会游 泳，没有人可以救助他 现在处在荒野，周围没有人可以救助落水的 士兵，我们几个人也不会游泳，再发展下去， 他只会越漂越远，那样就更没有希望了。好 在落水的士兵还多少会点儿游泳，在受到惊 吓的情况下或许能激发他的潜能，没准能够 救他一命 3.果断、机智 4.示例：校长的解决方案好。因为校长觉得越 换结实的门，孩子们就越不注意保护。那就 反其道而行之，换上一扇脆弱的玻璃门，这样 孩子们就不敢再踢门了。 【解析】本题考查运用逆向思雏解决问题。换 成铁门是把门换得更坚固，这是一种正向思 维的方法。但换成铁门后，孩子们会觉得门 是坚固的，不容易被踢坏，所以他们会继续 踢。而校长主张换成玻璃门，这是一种逆向 64 思维的方法。玻璃门很脆弱，一踢就碎，因 此，孩子们便不敢再踢门了。 (二) 1,C【解析】本题考查文言文理解。老父给鲁 人的建议是“何不以锯中截而入”，意思是从 中间把竿锯断再进入城门，观察图片，C选项 符合题意。 2.示例：可以把竹竿前后横着放，让竹竿的一头 先进城门，后面的部分跟着进城门。 提优七（非连十写景十小练笔） (-) 1.旅游 2.滁州杭州武汉 3.故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州 4.B 5.示例：赞同。读书能够使我们增长知识，“行 万里路”，也就是把自己的所学在生活中实践 出来，能够做到学以致用，二者密不可分。 如，我们在课本上学习了中国的名胜古迹，但 只有亲自去看一看，才能深切地体会到名胜 古迹的美。 【解新】首先要表明自己的观点；其次，要理解 这句话的字面意思：接着，要联系自己的生活 经历，把这句话的意思延伸出去，深入阐述。 语言通顺，表达有序即可。 6.示例：（云低雾浓）那湛蓝明净的苍穹，飘浮着 薄云，云越飘越低，弥漫在天地之间，好像又 宽又大的纱帘。江上起雾了，那雾从江中升 腾而出，是乳白色的，那雾白得清澈，微风吹语文五年级 提优五（写人十文言文十小练笔） —学习描写人物的基本方法 大千世界，众生百相。让我们漫步“人物长廊”，去体会不同时代不同人物的境遇及心 打 路历程吧！ (一)那个乞丐 天 ①时间已经过去了七十多年，但是那个乞丐的影像总还生动地储存在我的记忆 里，时间越久，越显得明晰。 ②那是一个老太婆。她的头发还没有全白，但蓬乱如秋后的杂草，面色黧() 黑，满脸皱纹，右手持一根短棍。因为她双目失明，棍子是用来探路的。她从不在大 街上叫喊，而是在门口高喊：“爷爷！奶奶！可怜可怜我吧！”我第一次见到她，就是 在我家门外。也许是因为她到我们家来从不会空手离开，她对我们家产生了感情， 所以，隔上一段时间，她总会来一次的。我们成了熟人。 ③据她自己说，她住在南圩(wé)子门外乱葬岗子上的一个破坟洞里。里面是 否还有棺材，她没有说。反正她瞎着一双眼，即使有棺材，她也看不见。 ④不知道为什么，她竟然还有闲情逸致来种扁豆。她不知从哪里弄了点扁豆种 子，就种在坟洞外面的空地上，不时浇点水。到了夏天，扁豆就开花结果。这个老乞 丐把扁豆摘下来，装到一个破竹筐子里，拄着拐棍，摸摸索索走到我家门外，照例地 喊上几声。我连忙赶出来，看到扁豆，碧绿如翡翠，新鲜似带露，我一时吃惊得说不 出话来。我当时还不到十岁，不会想象这个老婆子怎样在什么都看不到的情况下刨 土、下种、浇水、采摘。限于年龄，我只觉得这件事颇有点不寻常而已。扁豆并不是 什么名贵的东西，然而老乞丐心中有我们一家，从她手中接过来的扁豆便非常不寻 常了。这扁豆的滋味也随之大变。在我一生中，在那以前我从没有吃过那样好吃的 扁豆，在那以后也从未有过。 ⑤然而好景不长，这样也没有过上几年。有一年夏天，正是扁豆开花结果的时 候，我天天盼望在门外看到那个头发蓬乱的老乞丐。从早晨到晌午，从晌午到黄昏， 然而却是天天失望，我又感到凄凉，感到孤寂，又是好几天心神不宁。从此这个老太 婆，在我眼前消逝了，永远永远地消逝了。 (作者季羡林，有删改) 1.[新题型]阅读文章，补全思维导图，还原老乞丐的形象。 外貌描写 头发蓬乱 老乞丐 典型事件 29 假期复习计划 2.文章第④段两次提到“不寻常”，分别指什么？联系上下文，谈谈你的理解。 句子 我的理解 我只觉得这件事颇有点不寻常而已。 从她手中接过来的扁豆便非常不寻常了。 3.[语文要素]阅读第④段画“ ”的句子，摘录老乞丐的动作，体会她的心理活动。 动作 她想 摘 4.联系短文内容，你从第⑤段画“”的句子中体会到了什么？() A.“我”焦急不安地盼望着老乞丐出现，所以觉得时间过得很漫长。 B.“我”盼望老乞丐早点给我们送扁豆，所以觉得时间过得特别快。 C.“我”每天无所事事，一个人很寂寞，所以觉得时间特别难熬。 D.“我”每年种扁豆，日子过得很充实，所以觉得时间转眼就过去了。 5.小练笔结合全文，说一说第①段中画“”的句子体现了作者怎样的情感。 (二)王华还金 王华六岁，与群儿戏水滨，见一客来濯①足，以⊙大醉，去，遗所提裳⊙。取视之， 卡 数十金也。公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。少顷，其人果号而至，公 天 迎谓曰：“求尔金耶？”为指其处。其人喜，以一铤④为谢，却不受。 【注释】①濯(zhu6):洗。②以：因为。③囊：行囊、袋子。④铤(dig):同“锭”，用以货币流 通。货币的计量单位。 1.给加点的字选择正确的解释。 (1)遗所提囊() A.遗忘 B.遗弃 C.遗产 (2)却不受( A.但是 B.推却 C.了却 2.“公度其醒必复来，恐人持去，以投水中，坐守之。”这句话的意思是： 3.文中写“其人喜”，这是对人物的 描写，那人“喜”的是 4.小练笔联系生活实际，说说故事给你的启示。 30