提优七(非连+写景+小练笔)-【假期复习计划】2024-2025学年五年级语文暑假作业（统编版）

假期复习计划 2.王华推测那个人酒醒后一定会回来，又怕金 子被别人拿走，就把金子丢到水中，坐在那里 等他来。 3.神态金子失而复得 4.提示：围绕着学习王华拾金不昧、乐于助人、 做事考虑周到等品质来作答，能结合文中的 内容，联系实际谈启发即可。 提优六（记事十文言文十小练笔） (-) 1.拿破仑开枪威胁士兵游回来士兵游回岸边 得救换个角度去思考，运用逆向思维解决 问题 2.示例：周围没有居民，岸上的士兵也不会游 泳，没有人可以救助他 现在处在荒野，周围没有人可以救助落水的 士兵，我们几个人也不会游泳，再发展下去， 他只会越漂越远，那样就更没有希望了。好 在落水的士兵还多少会点儿游泳，在受到惊 吓的情况下或许能激发他的潜能，没准能够 救他一命 3.果断、机智 4.示例：校长的解决方案好。因为校长觉得越 换结实的门，孩子们就越不注意保护。那就 反其道而行之，换上一扇脆弱的玻璃门，这样 孩子们就不敢再踢门了。 【解析】本题考查运用逆向思雏解决问题。换 成铁门是把门换得更坚固，这是一种正向思 维的方法。但换成铁门后，孩子们会觉得门 是坚固的，不容易被踢坏，所以他们会继续 踢。而校长主张换成玻璃门，这是一种逆向 64 思雏的方法。玻璃门很脆弱，一踢就碎，因 此，孩子们便不敢再踢门了。 (二) 1.C【解析】本题考查文言文理解。老父给鲁 人的建议是“何不以锯中截而入”，意思是从 中间把竿锯断再进入城门，观察图片，C选项 符合题意。 2.示例：可以把竹竿前后横着放，让竹竿的一头 先进城门，后面的部分跟着进城门。 提优七（非连十写景十小练笔） (-) 1.旅游 2.滁州杭州武汉 3.故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州 4.B 5.示例：赞同。读书能够使我们增长知识，“行 万里路”，也就是把自己的所学在生活中实践 出来，能够做到学以致用，二者密不可分。 如，我们在课本上学习了中国的名胜古迹，但 只有亲自去看一看，才能深切地体会到名胜 古迹的美。 【解析】首先要表明自己的观点：其次，要理解 这句话的宇面意思；接着，要联系自己的生活 经历，把这句话的意思延伸出去，深入阐述。 语言通顺，表达有序即可。 6.示例：（云低雾浓）那湛蓝明净的苍穹，飘浮着 薄云，云越飘越低，弥漫在天地之间，好像又 宽又大的纱帘。江上起雾了，那雾从江中升 腾而出，是乳白色的，那雾白得清澈，微风吹 拂，推着雾，一会儿移动，一会儿凝聚，一会儿 散开… 【解析】练笔时，注意要抓住題眼，在准确理解 题千的意思之后，再对景物进行静态描写或 动态描写。 (二) 1.水挂岩石 2.远望瀑布 近观瀑布感悟品性 【解析】从第①段中“吊水岩便远远地呈现在我 眼前”可知作者是在远望瀑布：从第②段“来到 吊水岩脚下”，可知作者后面的内容是近观瀑 布；第③段是作者对吊水岩品性的感悟。 3.最高处稍下处中部下端 4.静朴实动奔放热烈 【解析】A处描写了静止不动的石头，是静态 描写，“是那样朴实”点明了石头的特点：B处 描写了呼啸而下的水，是动态描写，“飞扬着， 挥洒着”体现了吊水岩的奔放热烈。 5.豁达、不计较名利、默默奉献。 【解析】从“它是位大彻大悟的智者，豁达，不 计较名利，默默地把自己最美的风景奉献给 大自然”中可以感受到吊水岩的特点。 6.示例：吊水岩让我想起了敬爱的老师们，他们教 书育人，为学生答疑解惑，不图名利，默默奉献。 提优八（文言文十说明文十小练笔） (一) 1.A 2.隋朝时，有个姓张的人非常聪慧机敏，杨素每 到闲闷时，就召这个人来聊天。 语文五年级 3.取来五月五日南墙根儿的雪涂上就好了。 五月没有雪，腊月又哪来蛇咬？聪慧、机 敏、幽默 4.张生借五月没有雪来反问杨素腊月哪里来的 蛇咬，巧妙地回答了杨素的问题。他和杨氏 之子都十分聪明，思维都很敏捷，回答问题的 方式都很巧妙，这些都值得我们学习。 【解析】本题考查对文言文内容的理解及对人 物形象的分析能力。本文主要写了张生机智 风趣，巧妙回答问题的故事。文中张生借“五 月天没有雪，寒冬腊月的天气又怎么会有蛇” 机智地回答了对方的提问。他和杨氏之子一 样，都十分聪明、思雏敏捷，用巧妙的方式回 答了别人的问题。 (二) 1.ChatGPT其实是一款聊天机器人程序。 2.示例：不可以原文第②段以对话的形式呈 现出ChatGPT具有的各种功能，这样更能突 出它能够学习和理解人类语言并和人类进行 交流对话的特点，且语言活泼俏皮，与全文语 言风格统一。 3.示例：现在ChatGPT还是在人类经验的基础 上“思考”，它的创造力还远远赶不上人类，人 类未来的发展仍然需要自己的智慧和努力。 第三部分新知预习（六年级上册】 第一单元触摸自然 1草原 一、měng hao gan e xing 二、地毯衣裳微笑豆腐 65语文五年级 提优七（非连十写景十小练笔） —体会静态描写和动态描写的表达效果 行走中国，记录足迹，让我们一起来领略大美中国的独特魅力吧！ 打 (一)非连续性文本阅读 天 材料一旅游的意义在于带着一定的文化理解去解读和体验一座山、一道河流、一 个城市、一个国家。 材料二读万卷书，行万里路。今年暑假，越越同家人开启了一场文化之旅。首先， 他们从沈阳出发，途经安徽滁州，登琅哪山，感受欧阳修醉乎山水之间的情致；再赶 往杭州西湖，徜徉于白堤柳岸，忆一段白居易勤政爱民的佳话；最后再到武汉的黄鹤 楼，登楼游赏，寻觅当年李白在烟花三月送孟浩然下扬州的足迹。 材料三峨眉山坐落于四川盆地西南部，素有“一山有四季，十里不同天”的说法。 春夏两季，云低雾浓，古木葱茏，雨后山野空气清新，寺宇庭院一尘不染：秋季水位升 高，乘风破浪，白水秋风；冬季晴雪初霁，“幽峭精绝”的冬景令人称绝。身临这山灵 水秀的旷世奇观，把自己完全交给大自然，在峨眉山色中吮吸天地间的精华！ L.这组材料是围绕 这个话题组织在一起的。 2.[新趋势读材料二，补全越越假期文化之旅的路线。 沈阳 3.读画“”的部分，你想到的诗句是“ 4.「跨学科·地理]对以上三则材料的内容理解有误的一项是()。 A.旅游的意义不仅在于欣赏景点的外在美，更在于理解其文化内涵 B.在安徽滁州登琅琊山，会感受到白居易勤政爱民的情怀 C.峨眉山坐落于四川盆地西南部，这里山灵水秀，景色宜人 D.“一山有四季，十里不同天”的意思是在不同地形高度下，产生了不同的气候 33 假期复习计划 5.材料二中说“读万卷书，行万里路”，你赞同这种说法吗？联系生活实际说明理由。 6.小练笔请从下面几个情景中选择一个，展开想象，运用动态或静态描写把情景写具体。 0 云低雾浓 古木葱龙 乘风破浪 睛雪初霁 (二)走向吊水岩 卡第3 向辉 天 ①吊水岩是栗山脚下的一个瀑布，因水挂岩石，山里人因形赋名“吊水岩”。穿 过公路，爬过山梁，拐过田垄，吊水岩便远远地呈现在我眼前，犹如一匹飞动的白练。 ②来到吊水岩脚下，这儿四周环山，抬头望去，山巍峨耸立，人如在井底了。瀑 流的撞击声，流水的哗哗声不绝于耳。仔细瞧那瀑布：最高处窄而平缓，水拥挤着， 一股一股的，白而发亮。(A)稍下处，有一石头突兀 A处是 (静动)态描写， 而出，颜似乡间田头的竹筒，它长年与水做伴，灰色 表现了石头 的外衣中带着些绿色的青苔，是那样朴实。它就站在 的特点。 那儿，像一个不说话的伙伴，看着瀑布。有几股水顺着它垂流，但更多的水匆匆忙忙 地从它旁边奔流而过，遇到不平处，又纷纷扬扬地飞溅 B处是 (静动)态描写， 开了。(B)最壮观的要数吊水岩的中部了。岩石垂直 表现了吊水岩 而下，水没有依托，也呼啸而下，速度极快，变成薄薄的 的特点。 纱，轻轻的雾，飞扬着，挥洒着。那一匹匹薄纱倘若栽剪为衫穿上，不知有多清凉。 瀑流的下端，石壁倾斜着，舒缓着，水也没有了先前的急促，有如长蛇漫游 ③吊水岩的灵秀让人心悦。有时，我甚至会惋惜它身处这无名山野，无法闻名 34 语文五年级 于世：但吊水岩似乎从未这么想，它总是满怀激情地飞扬着，挥洒着，把自己挺立成 这山野中一处壮观的风景。它是位大彻大悟的智者，豁达，不计较名利，默默地把自 己最美的风景奉献给大自然。 ④走向吊水岩，眼睛饱览了大自然的壮丽，心灵多了一道道思索的雨帘。 (选文时有改动) 1.这瀑布叫“吊水岩”的原因是 2.[新题型]将下列短语填入下面“”处，补充完成思维导图。 感悟品性 远望瀑布 近观瀑布 第①段 第②段 第③段 3.在吊水岩脚下仔细看瀑布，作者按 的顺序进行观察和习作。（在第②段中找到相关词语依次填空） 4.[语文要素]读文中A、B两处画线句子，完成批注内容。 5.作者说吊水岩是位大彻大悟的智者，这“智者”有什么特点？ 6.小练笔吊水岩让你想起了生活中的哪些人？说明理由。 35