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班级 ⋯⋯订⋯⋯
学
⋯线⋯⋯⋯⋯⋯内,⋯⋯不⋯⋯⋯⋯⋯要⋯⋯⋯⋯答⋯⋯⋯⋯题
第二单元
能力提优测试卷
考试时间:120分钟 满分:120分 试卷得分:_
难忘的回忆 答题卡
回忆是时光的印记,犹如岁月的书签,夹杂着每一个难以忘怀的
故事。它时而轻盈如蝶,翩跹起舞;时而静谧如歌,低吟浅唱。那些温
暖的往日,带着青涩的梦想,犹如一缕轻风,拂过我们心灵的湖面,留
下一串串晶莹的涟漪。
板块一 课本中的回忆(20分)
美好的回忆犹如一颗珍珠,历经时光的打磨,依旧闪闪发亮,熠熠
生辉。让人难以忘怀,给人以启迪。
勇攀高峰学习小组搜集了下面文稿,请你参与其中,合作完成下
面的问题。
翻开语文课本,很多回忆性散文和传记都与“生活的记忆”“重要
的他人”有关□或追述自己人生道路上的难忘经历,或展现敬仰之人
的品格与精神。
在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲
时,他在灯光中瞥见似乎正要说出抑扬顿挫的话来的藤野先生,想起
他为帮助中国有新的医学而不卷教诲,便令鲁迅瞠目结舌,鼓起继续
用笔战斗的勇气。静坐在窗前默读着书中的文字,仿佛能看到那个因
青年人写信太草率而深恶痛绝的鲁迅先生,他为追求文学的真谛而笔
耕不辍,使萧红深受启迪,坚定了在文学道路上继续前行的决心。凝
视在实验室中忙碌的身影,仿佛能感受到居里夫人坚韧不拔□执着专
注的精神,她为提炼镭元素而筋疲力尽,不断攻克难关的她是科学界
的传奇,激励着无数人投身于科学探索的漫漫征途。仰望在夜空中闪
耀着光芒的南仁东星,脑海中浮现出他执着坚毅的身影,他就像一座
永不熄灭的灯塔,在科学探索的浩渺海洋中,为后来者照亮前行的道
路,点燃了无数朝气篷勃的年轻人追逐梦想的热情□
让我们一起走近“名人”,屏息铃听他们的事迹,用心感受他们的
精神。通过向他们学习,使我们拥有了不畏困难、勇往直前的精神,能
够更勇敢地探索未知世界!
1.小龙在给文中加点字注音时遇到了困难,请帮他选出正确的一组
( )(3分)
A.瞥见(piě) 抑扬顿挫(cuǒ)教诲(huì) 不辍(chuò)
B.瞥见(piē) 抑扬顿挫(cuǒ) 教诲(huǐ) 不辍(zhuì)
C.瞥见(piē) 抑扬顿挫(cuò) 教诲(huì) 不辍(chuò)
D.瞥见(piě) 抑扬顿挫(cuò) 教诲(huǐ) 不辍(zhuì)
2.小语对于汉字的书写把握不好,经常出现错别字,为了改正这一不
足,他跃跃欲试,要将文中的三个错别字都找出来,但还是力不从
心。请你帮帮他。(3分)
改为_ 改为
_改为_
3.小绥同学激动地诵读这段话之后发现画横线的句子有语病,请你写
出修改意见。(2分)
我的修改意见:
4.小丹在阅读文段后发现文中加点成语运用不当,请你结合语境帮他
选出文中加点成语运用不当的一项 ( )(3分)
A.瞠目结舌 B.深恶痛绝 C.筋疲力尽
5.文中“□”处应填入的标点符号最恰当的一项是 ( )(3分)
A.; 。 。B.:。;C.:、⋯⋯ D.; :⋯⋯
6.“在鲁迅为清国留学生学跳舞把地板咚咚地响得震天而感到可悲
时”这句话运用了____的修辞手法。(2分)
7.新考法时光匆匆而过,“中国天眼”落成近十年。中国天眼不是看
天的工具,而是人类望向未来的眼睛。阅读下面材料,将中国天眼
发展时间轴上的空缺信息补充完整。(4分)
【材料】500米口径球面射电望远镜于2011年3月25日动工
兴建;于2016年9月25日进行落成启动仪式,该科技基础设施进
入试运行、试调试工作;于2 20年1月11日通过中国国家验收工
作,正式开放运行。2024年4月6日零点,2 24年度自由观测项目
申请通道向全球开放,到5月15日24时截止,已累计接收到来自
15个国家的申请。截至2 24年11月26日,从中国科学院国家天
文台获悉,“中国天眼”FAST发现脉冲星数量已突破1 颗,超过
同一时期国际其他望远镜发现脉冲星数量的总和。
落成启动仪式 自由观测项目申请
通道向全球开放
2011年3月25日 2020年1月11日 ④
② 2024年4月6日
① ③
发现脉冲星数量已
突破1000颗
板块二 记录过往·感恩前行(10分)
岁月不居,时节如流。很多快乐和美好都会随着时间的流逝慢慢
地远去,面对美好的风景,我们要学会记录,更要懂得感恩,一路前行。
为了纪念美好的过往,感恩现在的美好生活,学校组织了以“记
见此图标眼即刻扫码分层训练 助力学习进阶
录过往·感恩前行”为主题的专题学习活动。请你积极参与,完成下
面任务。
8.为了营造活动氛围,班委会准备在主席台两边张贴一副对联,请你
根据上联的文字围绕主题拟写下联。(宽对即可)(2分)
上联:回忆过去欢乐浮现眼际 下联:_
9.为了及时记录美好难忘的时光,同学们准备现在就开始制作班史。
作为策划组的成员,小龙请你为《班史》设计三个板块,用四字短语
命名,并以第一板块为例,注明板块的内容。(2分)
板块一:
板块二:班级大事
板块三:班级素描
内容: _(不超过20个字)
1 .假如你是这次活动的主持者,请你拟写一段5 字左右的结束语。
(3分)
11.小江认为我们如今的美好幸福生活都是革命先辈用大义和奉献、
用鲜血和生命换来的,为了感恩革命先烈,他从《红星照耀中国》
中摘抄了下面语段,请你根据语段完成问题。(3分)
摘抄一:他的相貌并不动人,身材矮胖,但有铁一般的臂膀和
腿。他的衣、食、住都同士兵一样,共尝士兵们的艰苦,早年往往赤
脚走路。他喜欢在军营里散步,跟士兵们坐在一起,说故事,同他
们玩耍。乒乓球打得很好,篮球也不错。
摘抄二:像其他许多红军领袖一样,他在中国也是一个传奇式
的人物。他是瘦个子,中等身材。细小而坚韧的骨骼,又大又深的
眼睛富于热情,尽管有长而黑的胡子,外表上仍不脱孩子气。他英
文讲得虽不流利,却相当准确,据他说已有五年不讲英文了,这使
我很惊讶。
摘抄三:在体育上他是很活泼的,很好的骑手,这一半因为他
是一个不吸烟者和节欲者。有一天在红军第二师演习的时候,我
们必须要爬一座很高峻的山。“跑上山顶去!”他突然这样对我和
他的气喘着的总部人员喊着。他像一只兔子一样地跳着跑开了,
到山顶的时候他远超过了我们一行人。
请从上述摘抄片段中任选一则,指出该片段中描述的人物是
谁,并结合原著概括他的主要性格特征。
H 八年级语文 上册 第 9 页
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板块三 品读古今美文(40分)
自古至今,文人墨客们用文字记录和书写了大量的美文佳作,阅
读这些美文,可以感受不同时代作家笔下的过往生活,从中获得有益
的人生启示。
【研读古文·悟过往情思】
【甲】山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五
色交晖。青林翠竹,四时俱备。晓雾将歇,猿鸟乱鸣;夕日欲颓,沉鳞
竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
(选自陶弘景《答谢中书书》)
【乙】辛丑正月五日,天气澄和,风物闲美,与二三邻曲①,同游斜
川。临长流,望曾城②,鲂鲤③跃鳞于将夕,水鸥乘和④以翻飞。彼南
阜⑤者,名实旧矣,不复乃为嗟叹⑥。若夫曾城,傍无依接,独秀中皋⑦,
遥想灵山⑧,有爱嘉名⑨。欣对不足,率共赋诗。悲日月之遂往,悼吾
年之不留。各疏①年纪乡里,以记其时日。
(选自陶渊明《游斜川序》)
【注释】①邻曲:邻居。②曾城:曾城山,山名。③鲂鲤:均为鱼
名。④和:和煦的风。⑤南阜:南山,即庐山。⑥嗟叹:这里意为吟诗
作赋。⑦中皋:平泽中的高地。⑧灵山:昆仑山。⑨嘉名:美名。⑩欣
对不足,率共赋诗:意思是欣然面对曾城赏景,尚不足以尽兴,于是即
兴赋诗。?疏:有条理地分别记载。
12.参照提示,解释加点词语。 2分)
加点词语 方法提示 加点词词义
夕日欲颓
结合语境法:联系上下文,
(1)颓:
做出判断
课内迁移:与人期行,相委
与二三邻曲 而去(《陈太丘与友期 (2)与:
行》)
13.将下面句子翻译成现代汉语。(4分)
(1)自康乐以来,未复有能与其奇者。
(2)悲日月之遂往,悼吾年之不留。
14.有人认为甲文中“猿鸟乱鸣”的“乱”字用得不好,值得商榷。请谈
谈你的看法。(3分)
15.两个文段都写了山川景物,作者表达的情感有何异同?(3分)
【回顾过去·加深历史记忆】
【材料一】2021年,文化和旅游部联合中央宣传部、中央党史和文
献研究院、国家发展改革委推出“建党百年红色旅游百条精品线路”。
其中有你的家乡吗?
线路一:“伟大征程·历史见证”
线路简介:从五四运动到中华人民共和国成立,从当年的北平到
今天的北京,这条线路以五四运动后在北京发生的重大历史事件为脉
络,将现代中国革命史和中华人民共和国建设史重要地标、重要节点
呈现给游客,展示了中华人民共和国的红色底色和发展成就,是爱国
主义教育的经典线路。
线路二:“平津战役·走向胜利”
线路简介:“平津战役·走向胜利”这条线路起自中共中央北方
局旧址纪念馆,途经平津战役胜利会师地等重要纪念地,最后至周恩
来邓颖超纪念馆,对游客了解北方地区尤其是平津地区红色历史大有
裨益。这条线路景点富集,便于游客系统了解“平津战役”历史,在实
地游览中接受爱国主义教育。
线路三:“铭记历史·砥砺前行”
线路简介:南京是一座英雄的城市、革命的城市。这条路线将近
代以来发生在南京的革命斗争历史事件及相关遗迹串联成一条旅游
线路,引导游客牢记历史,开创未来,传承革命精神。
【材料二】北京红色旅游网红景点
北京大学红楼:最早传播马克思 北大二院旧址、“亢慕义斋”旧
主义的阵地 址:探访共产主义藏书室
O东城区五四大街29号 O东城区沙滩后街55号
预约方式:关注“北大红楼”微信 预约方式:打开“党史e起学”微
公众号,预约参观时段,并凭身份 信小程序,预约参观时段,凭验证
证入馆 码入馆
郭沫若故居:革命家的花园 来今雨轩:相会于少年中国
O西城区前海西街18号 O东城区中华路4号中山公
预约方式:关注“郭沫若纪念馆” 园内
微信公众号,预约7日内门票(含 预约方式:关注“畅游公园”微信
当日) 公众号,预购门票,凭身份证入园
【材料三】写景作文的思维导图
引出旅游景点
开门见山
对比引出
按照一定顺序
移步换景
游 介绍景物 方位顺序
重点描写印象深刻景物,特点
总结全文,首尾呼应
引出景点
表达情感
【材料四】“情”是写作的灵魂。缺乏情感,就像深山失去了泉水,
灵性顿减;就像河滩失去鹅卵石,趣味立消。那么,怎样在写景中写
“情”?怎样让“情”融于“景”呢?
可以情在景先、先入为主。带着美好的情感出发,处处以这种特
定的情感去观察周围的景物,于是,景物也染上了作者的情感色彩,在
这种先入为主的情感氛围中,游览是充满兴致的,游览是充满趣味的。
可以情随景后、触景生情。看到美好的景致,常常引发一段幽思,
触发心中的赞叹,回想起一段往事。这种抒情的方式,自然而顺畅,是
常用的手法。
可以情在景中、景在情中。“一切景语皆情语”,情景交融,了无
痕迹。情感与景物高度渗透,所写的景被感情色彩所沾染,所写的情
又寄托在景物之中。情感在字里行间渗透,让文章流淌着感情的汩汩
清泉。
16.对以上材料内容理解分析不正确的一项是 ( )(3分)
A.“铭记历史·砥砺前行”精品线路串联了南京近代以来的革命
斗争历史事件及相关遗迹。
B.郭沫若是我国著名文学家,他的故居——革命家的花园,坐落
在北京西城区前海西街18号。
C.写游记,可以先引出旅游景点,然后介绍景物,最后再次引出景
点,表达情感,首尾呼应。
D.在游记中表达情感时,必须先描述景物,再在文末简单提及个
人情感,以保持游记的真实性。
17.学校组织“红色景点—北京游学”活动,老师就本次活动和同学们
交流,结合材料一、材料二,完成交流内容。(3分)
老师:本次游学的目的地是北京大学红楼,班长说一下我们应该
在“建党百年红色旅游百条精品线路”中,走哪条线路。
班长:应该走①______
老师:学习委员,你负责预约参光的工作。
学委:好的。我先②____ ____,然后③ _____。
老师:两位班委的准备工作做得非常充分,祝大家游学收获满满。
H 八年级语文 上册 第 10 页
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18.游学归来后,同学们进行了创作,借助材料三、材料四,完成写作提
纲。(3分)
北京游学见闻写作提纲
一、①________:开门见山——北京大
学红楼。
二、介绍景物:按照一定顺序——②_
三、引出景点:表达情感—③
【学“最后一课”·感城乡变迁】
最后一课
①老李是路屯小学的教师,不过现在早已不再当老师了。
②我舅家就是路屯的。路屯村子不大,小学也小,学生最多时有
三四个老师授课,那时老李被称作校长。但他带两个班,教书任务量
仍是最大,后来慢慢就剩他一个老师了,复式班,老李教课照样出成
绩,乡里统考成绩排序没有落后过。
③小学就在村东边路口。我小时候,有一次随母亲来舅家走亲
戚,跟同路来的姨家表哥追逐打闹,一直打闹到学校院子里边,忽然眼
前就耸起一座山,仰脸望去是一脸严肃的高个子,后来才知道他就是
老李。他不怒自威,压低声音道:“上课时间不得喧哗!”那声音像电
视台播新闻的,把我们“镇”得一下子老实了,绷住嘴赶紧一溜儿小跑
回舅家。
④老李被他妻子戏称为“两面派”:在家里穿着旧布衫,干农活儿
一把好手,挽起裤腿下田地,锄草打药,收秋种麦,样样精通。一说去
学校,他必定换上熨得服服帖帖的衬衫,打着折子的裤子,穿上擦得锃
亮的皮鞋,戴好玳瑁眼镜,梳好头发,全身上下规规矩矩干干净净,好
像刚从城市大机关过来一样。在家里地里,满嘴方言和俗言俚语,可
一到学校,他言谈举止温文尔雅,讲课交谈,都是地道的普通话。
⑤前年我在路屯办了个文具厂,这以后跟老李碰头磕面次数就多
了,有空我也去学校,慢慢就很熟了。路屯跟周边村子一样,村民都争
着出来打工,学校学生越来越少。老李提起来长吁短叹。这个我也有
感觉,有的庄稼地荒了,村子大街小巷上,感觉越来越冷清了。有的家
院长期关门闭户,开着门的也多是倚门坐着老头老太太。老李也迂
执,每次见面,不仅给你说学生走掉几个,还要细细给你介绍走掉的学
生情况,他们的名字、学习成绩,还有爱好和特点。比如说到张攀同
学,老李说,他小名叫有才,我给他爹叮嘱了,是真有才呀!一点就透!
那课文你讲半截他就全会了,从一年级到五年级,全乡统考就没有下
来过前十名。要是能不耽搁,能一直上到高中,考大学肯定985,现在
跟他爹娘去深圳了。我说过他的爹,你要是光说挣钱,不顾孩子上学,
那不是捡芝麻丢西瓜,是捡芝麻丢灵芝啊!
⑥老李在路屯教书,一晃二十五六年了,模样慢慢变老了,头发稀
了,眉毛淡了,脸皮糙了,唯有那一口标准的普通话,依旧洪亮动听,经
常穿过学校教室的后窗传到大路上。
⑦这天从小学经过,正好闹钟铃响,下课了。我见老李一手揽着
一个学生从学校走出来。我打招呼说,放学了老李?老李点点头,把
两个学生送出校门,回过头苦笑着说:“就剩他俩了。可,两个也得叫
有学上啊!”
⑧以后每当从学校路过,听得见老李讲课,声音高低错落地从教
室后窗传出来,我心里都生出一股肃穆的感觉,站定不想移步。听着
他清风扑面的讲课声,能叫你杂芜烦躁的心顿时静下来。
⑨这次去南方谈生意好久才回,我到厂办处理了一些杂事,又休
息了一会儿,就信步出门,鬼使神差就来到路屯小学的校园。我脚步
轻轻的,恐怕打扰了老李讲课。
⑩也许跟我自己的心绪有关系,我觉得今天老李的声音尤其激
昂,后音还带有一种悲壮感,传入我的耳膜,重重地敲打在我的心房:
?“同学们,上次咱学的岁寒三友,指什么呀?对,松、竹、梅,其
实是很普通很常见的植物,为什么被推崇呢,是因为拿来比喻和象征
人的品格高尚,意志坚强⋯⋯“”
?“在咱们课外阅读里,还有什么以物喻人的呢?对,莲花,菊
花,牡丹,杨树,柳树,蜡炬,高山,大海⋯⋯说得很好!我们今天学的
课文,是以花生喻人的。”
?“作者围绕花生写了几件事?对的——种花生、收花生、尝花
生、谈花生⋯⋯所以人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有
好处的人。好了!同学们,这是最后一课,你们到家要自己学呀。”
?最后一课?我被吸引着,不由自主地走进教室。老李昂立在讲
台上,背后黑板上是一行行漂亮的板书,粉笔末飘满他的肩膀,一只手
还紧紧握住一个粉笔头。那方正清瘦的脸上淌着汗水,一绺头发散落
下来粘在额头上,眼镜已经从鼻梁上掉下半截,透过眼镜的目光,满怀
希冀地望着讲台前边。
?我顺着他的目光望去,教室里空空如也,一个学生也没有!我
惊呆了,说:“老李,您⋯⋯”
?老李喃喃自语地说:“备好的课总要讲完吧⋯⋯姜大明和吴小
花也走了!”
?我说:“咱小学没学生了?”
?老李转过头来对我说:“他们的爹妈,打工都在大城市,他们的
孩子去了,不会辍学吧?”
?我犹豫了一下,说:“不会的。”
②老李说:“你说得对!他们的爹娘都知道,只有上学才能成为
有用的人!”
(选自《小说林》,有删改)
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19.请将下面老李与“我”的生活交集的表格补充完整。(4分)
20.文章第①段,在全文中有什么作用?(4分)
21.文中第⑥段画线句运用了什么写作手法?有什么作用?(4分)
22.小说中次要人物往往能起到衬托主要人物的作用,文中第?段
“我”犹豫之时,内心会想些什么呢?(4分)
23.如果要将本文编入文集,你觉得入选哪一本更合适?为什么?
(3分)
A.《师者之光》B.《城乡变化》C.《俗世奇人》
主要人物 “我”的所见所闻 “老李”的生活片段
与老李的初遇 (1)
老李
老李的两面
(2)___
在学校穿衬衫,讲普通话。
老李的(3)___ 学校学生越来越少。
老李的最后一课 没有学生,却(4) ___。
板块四 用文字记录过往(50分)
24.阅读下面的语段,按要求作文。
每个人的记忆都是自己的私人文学。——赫克斯科
回忆和希望,是世间最美的调味品。——歌德
读完上面两句话,你有怎样的感触与思考?请结合你的经历
与体验,自拟题目,写一篇不少于600字的作文。
要求:(1)文体不限,诗歌除外。 ◎AI伴学老师
(2)表达真情实感,不得套作、抄袭。 ◎知识巩固
(3)避开真实的人名、地名、校名。
◎核心突破
◎要点全览
(4)书写规范,卷面整洁。 眼即刻扫码
H 八年级语文 上册 第 11 页
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板块四
4 字
1 字 5 字
▲200字 6 字
30 字 7 字
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H 八年级语文 上册 第 12 页
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参考答案及解析
说不出话来。形容受窘或惊呆的样子。热泪盈眶:因感
情激动而使眼泪充满了眼眶,形容感动至极或非常悲伤。
筋疲力尽:形容非常疲劳,一点儿力气也没有了。和颜悦
色:形容态度和蔼可亲。语境描述的是南仁东在看到“中
国天眼”建成时的情感反应。这是一个激动人心的时刻,
所以要使用一个能表达强烈情感的词语。“热泪盈眶”这
个词语准确地表达了南仁东在看到“中国天眼”建成时的
激动和感动之情。故选B。
(4)(示例一)我想对鲁迅先生说:鲁迅先生,您好!每当
我翻开您写的书,那些振聋发聩的呐喊仿佛在耳边回响,
激励着我不断思考人生的意义和社会的责任。我想感谢
您留给我们这一代人如此宝贵的财富——不仅是那些经
典的作品,更重要的是那份永不熄灭的理想主义情怀。
它像一盏明灯,照亮了前行的道路;又似一股清泉,滋润
着干涸的心田。我会继续传承您的精神,勇敢面对生活
中的每一个挑战,做一个无愧于时代的追梦人。
(示例二)我想对南仁东先生说:南仁东先生,您好!二十
四载年华,八千余日夜,终成观天眼。攻坚克难,矢志不
渝,镌刻天文新高度。我们伟大的祖国日益强大,离不开
您这样忘我工作、甘于奉献的实干家。我要向您学习,在
未来的日子里,以创新为方向,以执着为底色,以务实为
原则,以刻苦为常态,一步一个脚印走下去。
(示例三)我想对居里夫人说:居里夫人,您好!您对科学
的不懈追求和淡泊名利的精神令我深深敬佩。您在艰苦
环境中坚持研究,发现了镭元素,却毫无保留地将成果献
给全人类。您教会我们,真正的成功不在于名利,而在于
为世界贡献价值。我要像您一样,用毅力和无私的心面
对困难,努力成为对社会有用的人。
第二单元 能力提优测试卷
1.C
2.卷 倦 篷 蓬铃 聆
3.去掉“使”。
4.A【解析】瞠目结舌:瞪着眼睛说不出话来,形容受窘或惊
呆的样子。文中用来形容鲁迅对藤野先生的态度,用“瞠
目结舌”不符合语境。
5.C【解析】第一处用冒号,表示总分关系,有提示下文的作
用。第二处,句子内部词和短语之间的短暂停顿用顿号。
第三处表示内容的省略,用省略号。
6.夸张
7.①动工兴建 ②2016年9月25日 ③正式开放运行
④2024年11月26日
8.(示例)展望未来豪情充溢心中
9.(示例)班级留影/班级照片 学习、生活、班级活动等体现
学生活动的照片。
10.(示例)忆往昔,师恩深似海,友情纯如酒。盼大家将眼前
之欢乐永藏心底,怀揣美好的梦想,带着一颗感恩的心,
踏上更高远的人生旅程⋯⋯
11.(示例一)摘抄一:朱德。生活简朴,性格温和,平易近人,
睿智的长者风范。
(示例二)摘抄二:周恩来。温文尔雅、坚持原则、彬彬有
礼、精力和记忆力过人、热爱人民。
(示例三)摘抄三:彭德怀。坚强不屈、吃苦耐劳、勇敢无
畏、富有才智、豪爽敏捷。
12.(1)坠落(2 和,同
13.(1)自从南朝宋山水诗人谢灵运以来,就再也没有人能够
欣赏这种奇丽景色了。
(2)岁月流逝不返,使我感到悲伤;美好的年华离我而去
不再停留,使我内心哀痛。
14.我认为“乱”字用得精妙。“乱”字富有动感,写出了早晨
鸟鸣时此起彼伏的热闹情境,渲染出勃勃生机;同时还
“以声衬静”,衬托出山林的幽静美好。
15.同:都赞美了山川景物之美,表达了热爱自然的志趣。
异:甲文段还表达了与古今知音共赏美景的闲适自得之
情;乙文段还表达了时光逝去,青春难再的感伤之情。
16.D【解析】D.结合材料四“可以情在景先、先入为主”“可
以情随景后、触景生情”“可以情在景中、景在情中”可知,
D项“在游记中表达情感时,必须先描述景物,再在文末
简单提及个人情感,以保持游记的真实性”说法太绝对。
17.(示例一)①线路一:“伟大征程·历史见证” ②关注
“北大红楼”微信公众号 ③预约参观时段
18.①引出旅游景点 ②移步换景(方位顺序) ③情随景
后、触景生情
19.(1)身形高大,神情严肃,不怒自威(2)在家着旧布衫,
说方言(3)忧愁(4)讲得激昂、悲壮
20.内容上:介绍老李的身份和目前的处境,引出故事主人
公,开篇点题。结构上:倒叙交代老李已不再当老师,总
领全文,引出下文,同时又设置了悬念,吸引读者阅读
兴趣。
21.(示例一)运用外貌描写,通过写老李的头发、眉毛、脸皮,
展现老李的模样变化,塑造了老李这个认真负责、鞠躬尽
瘁的乡村教师形象。
(示例二)运用了对比手法,通过将老李变老的模样和他
不变的普通话进行对比,突出老李对教育事业的热爱与
坚守。
(示例三)运用了铺垫手法,使下文“我”听见李老师最后
一课的内容这一情节显得自然合理。
22.(示例)离开小学的这些孩子可能真的会面临辍学,但这
对老李来说该是多么痛心,还是不要再说出来让他伤心。
23.(示例一)选A。①主题契合:文本主要讲述的是老李这
个教师的故事,表现了他对教育事业的坚守和执着,以及
对学生的关心和爱护,这个主题与《师者之光》的主题更
为契合。②情感一致:文本中描述老李的教学过程和学
生流失的情况,以及老李对教育事业的执着和坚守,这种
情感表达与《师者之光》中对于教师的崇敬和赞美相呼
应。③形象统一:老李作为教师,具有高尚的职业道德和
深厚的专业知识,对学生充满关爱和耐心。这些特点都
符合《师者之光》中强调的教师形象。
(示例二)选B,主题契合:文章通过描述路屯村的变化和
学生的流失,展现了城乡变化对教育带来的挑战和困境。
这使得文章与《城乡变化》这一主题产生了一定的关联。
24.略
第三单元 考点梳理测试卷
1.xī xiāng sù tuān yǎn shù zhǔ tuí lín xìng
yīng yuān liì xǐ di lí jiàn líng qī ji
2.A
3.D【解析】本题考查字音的辨析。A.lún/lùn,shù/sù,li/li。
B.shǔ/shǔ,xiè/jiě,jiān/jiàn。C. dú/dú,piǎo/piāo,miǎo/
mào。D.shang/cháng,yù/yǔ,wèi/yí。
4.D
5. 《三峡》
(1)正午(2)日光,这里指太阳(3)冲上、漫上
(4)逆流而上(5)这里指飞奔的马(6)急流(7)极高
的山峰(8)茂盛(9)甚,很(10)接连不断
(11)回声
《答谢中书书》
(1)耸入(2)交相(3)坠落(4)指水中潜游的鱼
《记承天寺夜游》
(1)共同,一起(2)大概是(3)只是
《与朱元思书》
(1)跟、随(2)向东或向西(漂流)(3)超过,胜过(4)
凭借(5)往高处伸展(6)往远处伸展(7)冲击,撞击
(8)至、到达(9)指平息名利之心(10)筹划、治理
(11)树木的枝干
6.(1)顺流而下 顺着(江河、道路或物体的边)(2)甚,很
好(3)消散 休息(4)考虑,想到 想念;读
7.B 8.D
9.(1)在七百里三峡当中,两岸都是相连的山峰,全然没有中
断的地方。
(2)到夏天水漫上山陵的时候,下行和上行的航道都被阻
断,不能通航。
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