探索太空 筑梦航天 教学设计 -2024-2025学年七年级地理上册湘教版（2024）

本文围绕“探索太空 筑梦航天”展开，涵盖人类及我国太空探索历程、四大卫星发射基地等核心知识点。承接航天兴趣启蒙，为后续深入学习航天地理知识奠基，呼应科技发展主题。通过分析探索进展与意义等环节，渗透人地协调观、综合思维等核心素养。 本设计创新点在于结合多种教学方法，以图片、视频等教具增强直观感受。能提升学生地理实践力与综合思维，为教师提供清晰授课路径，有效突破教学难点，增强课堂互动性。

《探究与实践 探索太空 筑梦航天》 教学设计 教学目标： （1）人地协调观：通过分析人类太空探索的进展与意义，理解人类活动与地球环境的关系，培养学生关注地球与宇宙协调发展的意识。 （2）综合思维：通过收集和分析中国航天及太空观测发展的相关材料，提升学生从多角度、多层次理解太空探索的能力，增强综合思维能力。 （3）区域认知：通过了解我国四大卫星发射基地的分布及其基本情况，培养学生对地理区域特征的认知能力，理解区域发展与太空探索的关系。 （4）地理实践力：通过小组合作学习任务，如制作小报或 PPT，描述探月工程、火星探测及空间站建设的进展与意义，提升学生的地理实践能力，培养团队合作精神。 教学重难点： （1）从真实情境出发，结合探月工程、火星探测及空间站建设等案例，分析人类太空探索的进展与意义，培养学生的科学探究能力和综合思维能力。 （2）通过收集中国航天发展的相关材料，举例说明中国太空探索的成就，增强学生的民族自豪感与文化自信，落实立德树人的育人目标。 教学准备： （1）多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响系统，用于播放与课程相关的图片、视频和音频资料，以增强学生对太空探索的直观感受。 （2）《探索太空，筑梦航天》教材及相关补充资料，确保学生能够获取到关于探月工程、火星探测以及空间站建设的详细信息。 （3）分组讨论用的白板或黑板，以及相应的笔和便签纸，方便学生在小组活动中记录和展示他们的发现和想法。 教学方法： 讲授法、探究法、小组合作法 教学过程： 一、创设情境 教师活动： 教师展示明朝万户飞天的图片和文字介绍，引导学生思考万户飞天对人类太空探索的意义。（PPT 放映相关图片和视频，并简单介绍万户的故事和他的贡献。） 教师提问：“万户的故事对我们今天的太空探索有什么启示？”（生：万户的勇气和创新精神告诉我们，不要害怕失败，要勇于尝试新的事物。） 学生活动： 学生观看影片、图片和文字介绍，初步了解万户飞天的历史背景及其在人类太空探索中的地位。 学生思考并回答教师提出的问题，分享自己的想法。（生：万户的故事激励我们要有创新精神，不怕困难，勇往直前。） 设计意图： 激发学生的学习兴趣，让学生对中国古代的航天历史产生浓厚的兴趣。 二、新课讲解 （1）人类太空探索的历程 教师活动： 教师通过 PPT 展示人类观测宇宙的方法，并提出问题：“人类观测宇宙的方法有哪些？”（PPT 展示望远镜、天文台、卫星等工具的图片） 教师继续引导学生讨论：“你还知道哪些人类探索太空的故事？说出来和大家一起分享。” 教师播放一段关于阿波罗登月计划的短片，帮助学生更直观地理解这一历史事件。 教师提问：“阿波罗登月计划的成功对人类太空探索有何意义？”（生：阿波罗登月计划的成功标志着人类首次踏上月球，开启了太空探索的新篇章。） 学生活动： 学生分组讨论并展示他们的搜集资料。（生：我们小组找到了一张关于哈勃太空望远镜的图片，它帮助人类观察到了遥远的星系。） 学生认真观察 PPT 上的图片，思考并回答问题。（生：我听说过美国的阿波罗登月计划，宇航员尼尔・阿姆斯特朗是第一个踏上月球的人。） 学生观看短片后，思考并回答教师的问题。（生：阿波罗登月计划的成功证明了人类可以实现跨星球旅行，这对未来的太空探索有很大启示。） 设计意图： 通过小组活动，提高学生地理实践力，使学生能够理解人类太空探索的发展历程。 （2）我国太空探索发展历程 教师活动： 教师介绍我国太空探索的发展历程，特别是从发射第一颗人造卫星 “东方红一号” 到嫦娥探月工程的过程。（PPT 展示我国重要航天事件的时间线） 教师播放一段关于中国航天成就的短片，并让学生完成简单的填空题，以检验他们对内容的理解。（PPT 展示填空题，如：“中国第一颗人造卫星是_________。”） 教师提问：“我国在太空探索方面取得了哪些重要成就？”（生：我国成功发射了多颗卫星，进行了多次载人航天任务，还开展了嫦娥探月工程。） 学生活动： 学生认真观察 PPT 上的图片和视频，完成填空，思考并回答问题。（生：中国第一颗人造卫星是东方红一号。） 学生互相讨论，加深对我国太空探索发展历程的理解。（生：中国的航天事业在不断进步，从最初的卫星发射到现在能够进行探月任务，非常厉害。） 设计意图： 了解我国太空探索的发展历程，增强学生的民族自豪感和爱国情怀。 （3）我国四大卫星发射基地 教师活动： 教师指导学生阅读我国四大卫星发射基地分布图，并简要介绍每个基地的基本情况。（PPT 展示四大卫星发射基地的地理位置和特点） 教师提问：“这些卫星发射基地分别位于哪里？它们有什么特点？” 教师通过具体的例子，如酒泉卫星发射中心的优势，进一步解释每个基地的特点。（生：酒泉卫星发射中心位于甘肃省，它的特点是纬度低，有利于节省燃料。） 学生活动： 学生认真观察 PPT 上的地图和图片，思考并回答问题。（生：酒泉卫星发射中心位于甘肃省，它的特点是纬度低，有利于节省燃料。） 学生互相补充，进一步了解四大卫星发射基地的情况。（生：文昌卫星发射中心位于海南省，它的特点是靠近海边，便于大型火箭的运输。） 设计意图： 了解我国四大卫星发射基地的基本情况，提高学生的地理认知能力。 （4）我国探月工程 教师活动： 教师通过 PPT 展示我国探月工程的图片和视频，介绍嫦娥工程的三个阶段：“无人月球探测”、“载人登月” 和 “建立月球基地”。（PPT 展示嫦娥一号、二号、三号的图片） 教师提问：“嫦娥工程的第一个阶段是什么？它的主要任务是什么？” 教师进一步解释嫦娥工程的各个阶段的具体任务和目标。（生：第一个阶段是无人月球探测，主要任务是获取月球表面的数据和图像。） 学生活动： 学生看图、思考并倾听教师的讲解。（生：我知道嫦娥一号是我国第一个月球探测器，它成功地绕月飞行并拍摄了大量的月球照片。） 学生回答教师的问题，并与同学讨论嫦娥工程的重要性和成就。（生：嫦娥工程不仅让我们了解了月球，也为未来的载人登月打下了基础。） 设计意图： 通过图片和视频，使学生认识我国探月工程的重要性和成就。 三、布置小组活动任务 教师活动： 教师布置小组活动任务，要求学生完成两个任务：1. 搜集资料，描述探月工程、火星探测以及空间站建设等人类太空探索的进展与意义；2. 查阅中国航天及太空观测的发展，介绍中国太空探索的成就。 教师强调小组合作的重要性，并鼓励学生积极参与。（生：我们会分工合作，每个人负责一部分内容，最后汇总整理。） 学生活动： 学生课下准备小组合作学习任务，搜集相关资料并进行整理。（生：我们小组决定做一个小报，展示中国航天的成就。） 设计意图： 通过小组合作学习，调动学生的积极性，培养学生的团队合作能力和信息搜集能力。 四、总结 教师活动： 教师对本节课的主要内容进行总结，强调人类太空探索的意义和我国在太空探索方面的成就。（生：人类太空探索不仅能增进我们对宇宙的认识，还能推动科学技术的发展。） 教师鼓励学生继续保持对太空科学的兴趣，并努力学习，为国家的科技进步贡献自己的力量。 学生活动： 学生归纳总结本节课的重点内容，回顾所学知识。（生：今天我们学习了人类太空探索的历程和我国的太空探索成就，了解了我国的四大卫星发射基地和探月工程。） 设计意图： 通过总结，帮助学生巩固所学知识，激发他们对未来太空探索的热情。 课后作业： （1）收集并整理关于人类太空探索（包括探月工程、火星探测和空间站建设）的进展与意义的资料，用小报或 PPT 形式展现。 （2）查阅资料，总结我国在太空探索领域的主要成就，并撰写一篇短文介绍。 学科网（北京）股份有限公司 $$