第2课 诸侯纷争与变法运动（任务型导学案）历史统编版中外历史纲要上

第2课 诸侯纷争与变法运动 导学案 一、课标要求与专家解读 1、通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性； 2、了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。 专家解读：理解战国时期变法运动的必然性：从经济角度看，铁农具和牛耕的出现与推广是生产力发展的显著标志，促进了土地私有制的确立，削弱了人身依附关系，引起社会阶级关系变化。新兴地主和自耕农要求打破束缚，解放生产力，变法是满足其要求的有效途径。从政治角度看，周王室衰微，各国纷争不断，兼并战争日趋剧烈。为在战争中取胜，避免被兼并，各国致力于富国强兵，变法成为必然选择。此外，法家思想提倡顺应形势变革，主张以法治国，为各国变法提供了思想理论武器。 了解老子、孔子学说：老子是道家学派创始人，主张统治者“无为而治”，反对制度束缚，认为世间事物都有对立面且可相互转化，还主张顺其自然，甚至退回到小国寡民的时代。孔子是儒家学派创始人，核心观念是“仁”，主张推行“仁政”，通过“仁爱”“德治”治理国家。同时提出“克己复礼”，希望维护社会秩序，也承认制度应随时代变化改良，在教育上主张“有教无类”“因材施教”等。 了解“百家争鸣”的局面及其意义：从背景来看，社会经济发展促使阶级关系变化，新兴士阶层崛起并受重用，各国统治者为争霸争相招揽人才，士人周游列国，从各自代表的阶级阶层集团利益出发，提出对政治、社会乃至宇宙万物的看法，彼此论战辩驳，形成百家争鸣局面。其意义在于，这是中国历史上第一次波澜壮阔的思想解放运动，为新兴地主阶级登上历史舞台奠定了思想理论基础，也成为中华思想文化的源头活水，对中国历史发展影响深远。 二、学习目标 1.知识建构：理解春秋战国时期“礼崩乐坏”的表现与根源；掌握春秋五霸、战国七雄格局演变；深刻理解各国变法运动（重点：商鞅变法）的背景、内容、特点及影响；认识百家争鸣产生的背景、主要流派（儒、道、墨、法）及其核心思想。 2.能力提升：运用时空观念梳理东周（春秋战国）历史脉络；分析分封宗法制瓦解与诸侯争霸、社会变革之间的逻辑关系；运用史料实证方法解读变法措施及思想主张；对比分析不同变法及不同思想流派的异同；理解经济基础（铁器牛耕、土地私有）变革对上层建筑（政治制度、思想文化）的决定性作用（唯物史观）。 3.素养培育：认识社会变革的必然性与曲折性；理解变法图强对推动社会进步、促进民族融合与国家统一的历史作用；感悟百家争鸣所体现的思想解放与智慧光芒，认识其对中华文化基因的塑造；培养理性分析、批判性思维及兼容并包的文化态度。 三、学习重难点 1. 教学重点：春秋战国时期社会变化在政治（诸侯争霸与兼并战争、政治制度变革）、经济（铁犁牛耕推广、土地制度和经济政策变化）、思想文化（百家争鸣）等方面的具体表现；变法运动产生的原因，包括生产力发展、阶级关系变化、各国竞争需要等；“百家争鸣”局面的形成背景、主要学派（儒、墨、道、法等）思想主张及意义 。 2. 教学难点：深入理解春秋战国时期“百家争鸣”局面形成与社会大变革之间的内在联系，即政治经济变动如何促使不同思想学派产生和发展，各学派思想又如何反映和作用于当时的社会现实 。准确把握孔子、老子思想中一些抽象概念（如“仁”“礼”“道”“无为而治”等）的内涵及其在当时和后世的影响 。 四、知识梳理 课前思考： 1、 西周维系统治的核心制度是什么？主要有什么作用？ 2、 这些制度在理想状态下是如何运作的？ 3、 前言材料说明了什么现象？在本质上反映了什么？ 4、 这套看似完美的制度为什么会崩溃？ 预习过程 架构解读教材 （1）阅读教材第一、二段，分层并概括主要内容 即学即练知识输出： 1、对比两幅形势图，指出从春秋到战国发生了什么变化?反映出怎样的历史发展趋势？ 春秋列国形势图 战国形势图 2、史料阅读 西汉学者刘向概括战国时期的混乱局面说:田氏取齐，六卿分晋，道德大废，上下失序:…是以传相放效，后生师之，遂相吞灭，并大兼小，暴师经岁，流血满野。父子不相亲，兄弟不相安，夫妇离散，莫保其命，泯然道德绝矣。晚世益甚，万乘( shèng)之国七，千乘之国五，敌侔争权，盖为战国。贪饕(tǎo)无耻，竞进无厌，国异政教，各自制断。上无天子，下无方伯，力功争强，胜者为右。 《〈战国策〉书录》 1）谈谈你对“战国”这一名称由来的看法? 2）阅读材料一,思考战国时期的混乱局面产生了什么影响？ 3）根据材料并结合所学知识，概括春秋与战国时期诸侯战争的根本不同。 架构教材—知识输入 2、华夏认同 阅读教材第三段，分层并概括主要内容 即学即练 对比地图，找出春秋战国时期各诸侯国和各民族的变化？思考：为什么会有这样的变化 历史纵横 华夏认同唐朝孔颖达在《春秋左传正义定公十年》中说:“中国有礼仪之大，故称夏;有服章之美，谓之华。“华夏连称，本义指衣冠华美又重礼仪。华夏作为文化、政治实体，在春秋战国时被周边民族所认同。各族同源共祖的观念得到发展。 华夏认同对中华民族的形成与发展有何重大历史意义? 二、经济发展与变法运动 架构解读教材 阅读教材第二框第一段，分层并概括主要内容 图解农业、手工业、商业之间的关系 即学即练—知识输出 史料阅读 苏秦描绘了战国时期齐国城临淄的繁荣景象:临淄甚富而实,其民无不吹竽鼓瑟，弹琴击筑，斗鸡走狗,六博蹋鞠者。临淄之途,车毂(gǔ)击,人肩摩,连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨,家殷人足,志高气扬。 ——《史记·苏秦列传》 齐国经济发展是战国时期各国经济发展的缩影。在战乱频繁的战国时期,为什么经济还会蓬勃发展 材料：春秋以来生产力的不断发展，推动社会结构发生了重大变化，昔日以等级分封制为基础的相对封闭的小型社会逐步演变为大型复杂社会，要求建立更加严密的管理体制。同时，兼并战争日益激烈的严峻形势，也要求各国实行君主集权，提高统治效率，改变春秋后期卿大夫专权纷争的现象。 —张帆《中国古代简史》 思考：据材料分析列国变法的必然性？ 图解经济发展与变法运动的关系 思考1：春秋战国之际在生产动力和生产工具的材质上发生的新变化？ 思考2：这些变化带来了什么影响？如何理解经济发展与社会变革的关系 2、变法运动 阅读教材第二框第二、三段，分层并概括主要内容 秦国偏处西方一隅，远离中原核心地带，然而，恰恰是秦国最后统一了六国，开辟了中国历史的新纪元。 思考：秦国在群雄角逐中是如何脱颖而出的？ 二、即学即练 学思之窗 商鞅由魏入秦后向秦孝公说:治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。 ——《史记·商君列传》 阅读上述材料，谈谈你对商鞅变法思想的认识。 材料一 僇力本业，耕织致粟帛多者复其身。事末利及怠而贫者，举以为收孥。 材料二 有军功者，各以率受上爵；为私斗者，各以轻重被刑大小。宗室非有军功论，不得为属籍。明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次。有功者显荣，无功者虽富无所芬华。 材料三 令民为什伍，而相牧司连坐。不告奸者腰斩，告奸者与斩敌首同赏，匿奸者与降敌同罚。 ——《史记·商君列传》 Q1： 材料反映了商鞅变法的哪些具体措施？这些措施分别旨在解决什么问题？达到了什么效果？ Q2 从材料看，商鞅变法的指导思想？最突出的特点是什么？ 材料一 宗室非有军功论,不得为属籍……有功者显荣,无功者虽富无所芬华……令既具,未布,恐民之不信，已乃立三丈之木于国都市南门，募民有能徙置北门者予十金……集小都乡邑聚为县,置令、丞,凡三十一县。为田开阡陌封疆,而赋税平——《钦定四库全书》 (1) 据材料一，从政治、经济方面分析商鞅变法促进了秦国的社会转型。 材料二 对商鞅变法的评价 韩非(战国) 七国之雄,秦为首强,皆赖商鞅,(商鞅)举法明教,秦人大治 贾谊(汉代) 批评商鞅舍弃礼义,专用法制,破坏了家庭伦理关系 (2)据材料二并结合所学知识,指出韩非与贾谊对商鞅变法的态度及原因，并揭示评价差异的本质。 三、孔子和老子 阅读教材第三框第一、二段，分层并概括主要内容 阅读教材第三框第三段，分层并概括主要内容 2、老子 简要分析孔子和老子思想的异同？ 四、百家争鸣 阅读教材第四框第一、二段，分层并概括主要内容 即学即练—知识输出 材料一：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” ——《论语·为政》 材料二：“民为贵，社稷次之，君为轻” ——《孟子·尽心下》 材料三：“若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎” ——《墨子·兼爱上》 材料四：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效” ——《韩非子·扬权》Q1：上述言论分别代表哪一学派的主张 Q2：概括指出它们在治国理念上的核心分歧是什么？ Q3： 结合战国时代背景，分析为什么法家思想最终被各国统治者（尤其是秦国）所青睐？ 五、素养提升 核心问题探究—问题链、深化认知 四、百家争鸣 阅读教材第四框第一、二段，分层并概括主要内 即学即练—知识输出 材料一：“为政以德，譬如北辰，居其所而众星共之” ——《论语·为政》 材料二：“民为贵，社稷次之，君为轻” ——《孟子·尽心下》 材料三：“若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎” ——《墨子·兼爱上》 材料四：“事在四方，要在中央；圣人执要，四方来效” ——《韩非子·扬权》 Q1：上述言论分别代表哪一学派的主张 Q2：概括指出它们在治国理念上的核心分歧是什么？ Q3： 结合战国时代背景，分析为什么法家思想最终被各国统治者（尤其是秦国）所青睐？ 问题探究 战国时期，新兴的地主阶级在许多国家掌握政权。他们为了打击旧的奴隶主贵族势力，建立封建政治和经济秩序，巩固新生政权，增强竞争实力，纷纷开展变法运动。如李悝在魏国推行变法，按照食有劳而禄有功的原则授予官职和爵位;主张尽地力之教”发展生产;颁布《法经》。吴起在楚国实行变 查阅战国变法的材料，结合时代背景与变法措施，说明各国纷纷开展变法运动的原因及其效果。法，明法审令，捐不急之官” 学习拓展 春秋时期成书的《诗经》，汇集了西周到春秋时期的诗歌，是我国现存第一部诗歌总集，包括风、雅、颂三部分。《诗经》以四言诗为主，内容丰富，反映了当时社会的各方面，它的人文精神和现实主义传统对后世文学有重要影响。战国后期楚国贵族屈原继承《诗经》的优秀传统，采用楚国民歌方言，创造出一种句子较长的新诗歌体裁，称为楚辞”《离骚》《天问》是其代表作品。屈原的爱国主义精神是中华优秀传统文化的宝贵财富。 查阅《诗经》和楚辞中的经典篇章，体会其中的历史价值和人文精神。 探究2 ： 百家争鸣中，儒、道、墨、法四家的思想主张，在当今社会是否仍有其价值？我们应该如何批判地继承这些文化遗产？（小组讨论） 六、预习后作业 自我检测或者自行绘制本课知识结构或者思维导图。 问题探究答案见教学设计或者课件 1 学科网（北京）股份有限公司 $$