2.5人脑的高级功能课件-2024-2025学年高二上学期生物人教版（2019）选择性必修1

第5节 人脑的高级功能 S z L w h 珠珠的电脑 (珠) - S z L w h 问题∙探讨 阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现，该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。 1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？ 2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？ 人脑具有语言、思维、记忆、情绪等功能。 人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。 S z L w h 世界上最复杂的“机器”是什么？是机器人、是电脑，还是…… 人的大脑 大脑中的神经元 人的大脑有很多复杂的高级功能，因为大脑皮层有140多亿个神经元组成了许多神经中枢， 是整个神经系统中最高级的部位。 问题∙探讨 S z L w h 感知外部世界 控制机体的反射活动 基本功能 高级功能 语言、学习、记忆、思维 脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明 意义 问题∙探讨 S z L w h 语言 语言文字 语言功能 语言文字是人类社会信息传递的主要形式，也是人类进行思维的主要工具； 语言功能是人脑特有的高级功能，它包括与语言、文字相关的全部智能活动，涉及人类的 、 、 、 。 听 说 读 写 一、语言功能 S z L w h 一、语言功能 人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像 3.脑部血流量的变化有什么检测意义？ 资料1：看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成像图。 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。 脑部血流量越高，代表细胞的活跃程度越高。由此可以由不同刺激下脑区的神经活动水平，推测可能的语言脑功能定位。 S z L w h 一、语言功能 资料2：一位病人能听懂别人讲话，能用面部表情和手势同别人交流思想，可是说话非常困难。经检查发现，病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后，经解剖发现，他的大脑左半球的S区发生了病变。 S区病变的大脑 1. 根据病人症状推测S区的具体功能是什么? 2. 根据病人症状推测H区的具体功能是什么? S区：运动性语言中枢 资料3：一位病人能主动说话，听觉也正常，但他听不懂别人说话，连自己的话也听不懂。病人死后，研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。 H区病变的大脑 H区：听觉性语言中枢 S z L w h 一、语言功能 人类的语言功能是与大脑皮层某些特定区域相关的，这些特定区域叫 。 言语区 V区 S区 H区 前 后 W区 书写性语言中枢 视觉性语言中枢（阅读中枢） 运动性语言中枢 听觉性语言中枢 S z L w h 大脑皮层的言语区损伤会导致特有的各种言语活动功能障碍。 一、语言功能 写字 看懂文字 听懂话 说话 听不懂≠听不到 手部运动正常 看不懂文字≠看不到 肌肉和发声器官正常 失写症 失读症 运动性失语症 听觉性失语症 S z L w h 一、语言功能 1.W区与S区接近躯体的运动中枢，V区接近视觉中枢，H区接近听觉中枢，这样的分布能给你什么联想？ “写”与“讲”是两种不同的语言表达方式，属于“运动”性的。这使人联想到，这两个言语区可能是从运动中枢演化而来的。V区的看懂与视觉相关，H区的听懂与听觉相关，这两个区使人联想到，它们可能分别是由视觉中枢与听觉中枢演化而来的。 2.大脑皮层的语言中枢有什么特点？ 大脑皮层的语言中枢分布在大脑皮层的不同区域，不同的区域既有分工，也有联系，共同负责人类复杂的语言功能。 S z L w h 一、语言功能 大多数人主导语言功能的区域在大脑的__________，左半球主要负责________思维。大脑右半球主要负责________思维。 左半球 逻辑 形象 通过以上学习，同学们想不想知道你是什么左脑人还是右脑人了呢？ S z L w h 一、语言功能 S z L w h 二、学习与记忆 为什么背了很多遍的东西，依然记不住？ 对于我们的大脑来说，究竟什么样的学习方式，才是它所喜欢的？脑的哪些结构与学习记忆有关呢？ S z L w h 正常人大脑 海马萎缩 海马 大脑皮层萎缩 大脑皮层萎缩 外侧沟 轻度阿尔茨海默病患者大脑 重度阿尔茨海默病患者大脑 阿尔茨海默病患者的大脑变化 二、学习与记忆 脑的大脑皮层、海马及其邻近结构等对学习和记忆至关重要！ S z L w h 二、学习与记忆 1.概念： 学习与记忆是指神经系统不断地_________，获得新的_____、_____和_________的过程。________的建立也就是动物学习的过程。 2.特点： 学习和记忆不是由 控制的，而是由___________和___________参与。 接受刺激 行为 习惯 积累经验 条件反射 单一脑区 多个脑区 神经通路 学习：信息获取和加工的神经过程 记忆：信息储存和读取的神经过程 S z L w h 二、学习与记忆 3.记忆的过程及形成机理： 外界信息 感觉性记忆 （<1秒） 第一级记忆 （数秒至数分钟） 第二级记忆 （数分钟至数年） 第三级记忆 （可能永久） 遗忘 （信息丢失） 遗忘 （新信息的代替） 遗忘 （前活动性和后活动性干扰） 可能不遗忘 注意 运用 短时记忆 长时记忆 重复 整合 与神经元的即时信息交流、 大脑皮层下的像海马的脑区有关 与突触形态及功能的改变及新突触的建立有关 S z L w h 二、学习与记忆 4.记忆分类 依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。 短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关，尤其是与大脑皮层下一个形状像海马的脑区有关。 长时记忆可能与突触形态及功能 的改变以及新突触的建立有关。 5.结构基础: 海马区损伤会影响短时记忆向长时记忆转变。 学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些种类蛋白质的合成。 S z L w h 二、学习与记忆 感觉性记忆 第一级记忆 第二级记忆 第三级记忆 反复运用强化 反复重复； 建立与新知识的联系 增加注意 多器官联合使用 1.在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官。这有什么道理？ S z L w h 二、学习与记忆 ·遗忘是不断发生的，但遗忘的速度先快后慢。 ·因此，经常性的知识回顾以及定期的学习总结等是非常重要的。 学习与记忆是两个有密切联系的神经活动过程，二者很难分开，任何学习过程都包含着记忆，学习是记忆的基础，记忆是学习的结果之一。 S z L w h 三、情绪 S z L w h 1.概念： 2.两种表现： 开心、兴奋、对生活充满信心 情绪 失落、沮丧、对生活失去兴趣 遇到精神压力、生活挫折、疾病、死亡等情况 产生消极情绪 达到一定程度 抑 郁 自我调适、身边人的支持以及心理咨询 好转 持续下去得不到缓解 抑郁症 情绪是人对外界环境做出的反应，是大脑的高级功能之一。 三、情绪 S z L w h 三、情绪 抑郁的特点： 通常是短期的，一般不超过两周。可以通过自我调适、身边人的支持以及心理咨询好转。 当抑郁持续下去（两周以上）而得不到缓解时，就可能形成抑郁症。（应咨询精神心理科医生确定） 抑郁症的影响： 会影响患者的工作、学习和生活，严重时甚至使患者产生自残或自杀等消极行为，因此患者必须到医院去接受专业治疗。 S z L w h 三、情绪 1. 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？ 2. 我们在日常生活中该如何管理情绪呢？ ①积极建立和维系良好的人际关系、适量的运动和调节压力都可以减少和更好地应对情绪的波动。 ②当情绪波动超出自己能够调节的程度时，应向专业人士咨询。 3.调节情绪波动的方法 S z L w h 三、情绪 4.抗抑郁药物的作用机理 抗抑郁药物一般都是通过作用于突触处来影响神经系统的功能。 SSRI是一类新型的抗抑郁药品 ，学名是5-羟色胺再摄取抑制剂。 S z L w h 三、情绪 分析抑郁症的治疗思路 研究证实，抑郁症的发生与神经细胞间5-羟色胺(5-HT)等物质的含量降低有关。5-羟色胺是一种能帮助我们心情愉快的物质，其发挥作用后被重吸收至突触小体或被氧化酶氧化。 (1)5-羟色胺是一种 ，其与突触后膜相应受体结合后，可引起突触后膜_____(填“兴奋”或“抑制”)，进而产生愉悦感。 (2)如果你是药物研发人员，你研发药物治疗抑郁症的思路是什么？ 神经递质 兴奋 ①研发抑制5-羟色胺转运蛋白功能的药物，从而抑制5-羟色胺的重吸收，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。 ②研发抑制氧化酶活性的药物，阻止5-羟色胺的降解，增加突触间隙中5-羟色胺的含量。 S z L w h 课堂小结 人脑的高级功能 学习和记忆 情绪 大多数人主要语言功能的区域是在大脑的左半球 H区（听） S区（说） V区（读） W区（写） 神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程 短时记忆 长时记忆 左半球 右半球 逻辑思维 形象思维 语言功能 人脑特有 积极情绪 消极情绪 抑郁 抑郁症 S z L w h 1、抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪得不到缓解而形成的。有药物可选择性地抑制突触前膜对5-羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列相关说法错误的是（ ） A.5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量 B.该药物通过抑制ATP水解来阻止突触前膜回收5-羟色胺 C.抑郁症患者体内某些突触间隙中的5-羟色胺含量比正常人少 D.5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪 B 练习∙反馈 S z L w h 2、学习和记忆是脑的高级功能之一，如图是人类不同形式记忆的关系，下列叙述不正确的是（ ） A.感觉性记忆有效作用时间一般不超过1秒，所记的信息并不构成真正的记忆 B.长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关 C.情绪和学习与记忆一样，也是脑的高级功能之一 D.学习和记忆是人脑特有的高级功能 D 练习∙反馈 S z L w h 3、运动性失语症和听觉性失语症所表现的部分症状分别为（ ） A.不能运动；没有感觉 B.不会讲话；看不懂文字 C.听不懂别人的谈话；看不懂文字 D.不能用词语表达自己的意思；听不懂别人谈话 D 练习∙反馈 S z L w h 4、关于人脑的高级功能，下列说法错误的是（ ） A.参与小组讨论，需要大脑皮层言语区的S区和H区参与 B.盲人“阅读”与躯体运动中枢、躯体感觉中枢以及语言中枢有关 C.语言中枢位于大脑右半球外侧面 D.专心作答试题时，参与的高级中枢主要有大脑皮层言语区的V区和W区 C 练习∙反馈 S z L w h 5、科学家在研究大脑皮层某些区域（如图）时，发现它与躯体运动和语言活动功能有密切的联系，下列有关叙述科学的是（ ） A.小脑内存在许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢 B.大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢 C.白洛嘉区受损，患者会得听觉性失语症 D.韦尼克区受损，患者会得运动性失语症 B 练习∙反馈 S z L w h 6、为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1. 5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（ ） A. 有氧运动不利于海马脑区的发育 B. 规律且适量的运动促进学习记忆 C. 有氧运动会减少神经元间的联系 D. 不运动利于海马脑区神经元兴奋 B 练习∙反馈 S z L w h S z L w h 谢谢观看! S z L w h 珠珠的电脑 (珠) - Lavf58.33.100 vid:v0300f1d0000btk9p2pbvknoecd6md9g FormatFactory : www.pcfreetime.com Lavf57.76.100 vid:v0200f810000biit0g7eqk86nr8hu8j0 Lavf58.20.100 $$