第六单元检测卷（习题课件）-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练（安徽专用）
2025-11-15
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2份
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教辅
资源信息
| 学段 | 初中 |
|---|---|
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 初中语文统编版（2021）九年级上册 |
| 年级 | 九年级 |
| 章节 | 单元综合测试 |
| 类型 | 课件 |
| 知识点 | - |
| 使用场景 | 同步教学-单元练习 |
| 学年 | 2025-2026 |
| 地区（省份） | 安徽省 |
| 地区（市） | - |
| 地区（区县） | - |
| 文件格式 | ZIP |
| 文件大小 | 1.70 MB |
| 发布时间 | 2025-11-15 |
| 更新时间 | 2025-11-15 |
| 作者 | 山东一本图书有限公司 |
| 品牌系列 | 一本·初中同步训练 |
| 审核时间 | 2025-07-11 |
| 下载链接 | https://m.zxxk.com/soft/53004151.html |
| 价格 | 3.00储值（1储值=1元） |
| 来源 | 学科网 |
内容正文：
初中语文
九年级上册·（RJ版）·安徽专版
第六单元检测卷
一、语文积累与运用（35分）
1. 默写。（10分）
（1）古人经常通过月亮来寄托情感。李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，“ 我寄愁心与明月 ， 随君直到夜郎西 ”两句借明月表达对朋友的关心；苏轼的《水调歌头》（明月几时有）中，“ 但愿人长久 ， 千里共婵娟 ”两句通过写明月来表达对天下离别之人的美好祝福；杜甫的《月夜忆舍弟》中，“ 露从今夜白 ， 月是故乡明 ”两句融入诗人的主观感受，借月亮表达对故乡的思念。
我寄愁心与明月
随君直到夜郎
西
但愿人长久
千里共婵娟
露从今夜白
月是故乡明
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（2）诗歌中的“地名”往往承载着作者的情思。韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中，“ 一封朝奏九重天 ， 夕贬潮州路八千 ”陈述因直言进谏而“朝奏夕贬”的遭遇；刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》中，“ 巴山楚水凄凉地 ， 二十三年弃置身 ”言贬地荒远且年久，饱含诗人的无限辛酸，流露出其内心的愤懑不平。
一封朝奏九重天
夕贬潮州
路八千
巴山楚水凄凉地
二十三年弃置身
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2. 请运用所积累的知识，完成（1）～（4）题。（12分）
话说当时薛霸双手举起棍来，望林冲脑袋上便劈下来。说时迟，那时快，薛霸的棍恰举起来，只见松树背后雷鸣也似一声，那条铁禅．杖飞将来，把这水火棍一隔，丢去九xiāo云外，跳出一个胖大和尚来，喝道：“洒家在林子里听你多时！”两个公人看那和尚时，穿一领皂布直裰，跨一口戒刀，提起禅杖，轮起来打两个公人。
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林冲方才闪开眼看时，认得是鲁智深。林冲连忙叫道：“师兄，不可下手！我有话说。”智深听得，收住禅杖。两个公人呆了半shǎnɡ，动掸不得。林冲道：“非干他两个事，尽是高太尉使陆虞．候分付他两个公人，要害我性命。他两个怎不依他。你若打杀他两个，也是冤屈。”
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（1）给加点的字注音，根据拼音写汉字。（4分）
禅．（ chán ）杖 九xiāo（ 霄 ）云外
半shǎnɡ（ 晌 ） 陆虞．（ yú ）候
chán
霄
晌
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（2）文段中画线句子的复句类型是（3分）（ A ）
A. 假设复句 B. 因果复句
C. 条件复句 D. 选择复句
【解析】 画线句子中的“若”是“如果”的意思，“打杀他两个”提出了一种假设，“也是冤屈”说明在这种假设的情况之下所产生的结果，所以画线句为假设复句。
（3）文段中主要运用了 动作 描写和 语言 描写。（2分）
A
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（4）在《水浒传》中，“进”是勇敢、反抗，“退”是无奈、屈从。请你根据对《水浒传》整本书阅读的体验，从林冲和鲁智深中任选一个，仿照示例说说他人生中的“进”与“退”。（3分）
示例：武松的“进”表现在为替兄长报仇杀了潘金莲、西门庆；而征方腊时，武松失去一条手臂，加之看透了世态人情，决定在六和寺出家，选择了“退”。
（示例）鲁智深的“进”表现在为替金氏父女报仇拳打镇关西；而征方腊时，鲁智深立下大功，却不愿意当官，只想找个寺庙继续当和尚，选择了“退”。
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3. 复兴中学九年级（1）班举行了“走进小说天地”综合性学习活动，请你积极参与。（13分）
（1）请为本次活动拟写一则宣传标语，至少使用一种修辞手法。（3分）
（示例）让生活充满书香，让小说滋养心灵。
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（2）下面是小安介绍小说起源的一段文字，其中有一些问题，请你修改。（3分）
“小说”一词最早见于《庄子·外物》，书中所谓的“小说”，指一些琐屑浅薄的言论与小道理，与现代小说意义大相径庭。直到汉代，【甲】班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也”，从另一个角度说明了小说讲求虚构，植根于生活的特点。【乙】追溯中国小说的起因，首先是神话传说，其次是寓言和史传。中国文言小说成熟的形态是唐传奇，白话小说成熟的形态是宋元话本。文言小说和白话小说这两种小说形态，在中国都源远流长。
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①【甲】处画线句中有一处标点符号使用不当，请你修改。（1分）
将“虚构”后面的逗号改为顿号。
②【乙】处画线句中有一个词语运用不当，应将“ 起因 ”改为“ 起源 ”。（2分）
起因
起源
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【甲】班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也”，从另一个角度说明了小说讲求虚构，植根于生活的特点。【乙】追溯中国小说的起因，首先是神话传说，其次是寓言和史传。
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（3）同学们围绕“网络小说能否取代经典小说”展开了热烈的讨论，请你补全对话。（4分）
小明：网络小说情节曲折离奇，想象天马行空，很符合我的口味啊！
小强：小明同学，① 网络小说虽然情节吸引人，但内容良莠不齐，阅读经典小说能让我们汲取更多的精神营养，提高文学素养，因此，经典小说是不可取代的 。
小明：我不同意你的观点。经典小说有的时代久远，有的很深奥，初中阶段根本看不懂。
网络小说虽然情节吸引人，但内容良莠
不齐，阅读经典小说能让我们汲取更多的精神营养，提高文学
素养，因此，经典小说是不可取代的
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小强：经典小说是经过历史筛选的作品，阅读经典小说能够丰盈我们的内心。
班长：你们说的都有道理。我认为② 网络小说可以作为课外阅读的一部分，但不能取代经典小说，我们应在阅读网络小说的同时，多读经典小说，从经典中汲取智慧和力量 。
网络小说可以作为课外
阅读的一部分，但不能取代经典小说，我们应在阅读网络小说
的同时，多读经典小说，从经典中汲取智慧和力量
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（4）下面是将名著拍摄为电视剧后的片头题字，你更喜欢哪一种？请结合字体特点和名著内容说说理由。（3分）
（示例）我更喜欢甲。“三国演义”四个字使用的是隶书，字形扁方，庄重典雅。《三国演义》是章回体长篇历史演义小说，底蕴深厚，故事与字体风格相得益彰。
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二、阅读（55分）
阅读下面的文字，回答问题。
【一】（22分）
卖雪球的人
包 鑫
①直到天明，人们才发现碧瓦上撒了一层薄雪。曲阜的初雪是在夜晚悄悄下的。金黄的银杏叶犹如马耳，将雪花抖得簌簌扑落。雪花未及落地，就在风中化了。路面的雪同样等不到鞋印与车辙，很快便会消失，而且消失得干干净净。
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②雪客是老友，久别未相逢，这不免让人失望。在太阳尚未高挂之前，我走进了明故城，见行人寂寂，游人稀稀。这期间，一些导游不时问我要不要参观，一些蹬三轮车载客的人问我要不要转转。
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③我边走边看，在这老城里寻找雪客的辞别之迹。不知不觉进入阙里街，路旁红枫树上撒落的雪粒扑面而来，红墙内的翠柏顶上托着一捧雪，太阳照着亮眼，然而雪似乎就要消失了。从牌坊上、墙檐上融化的雪水滴在石板路上，卖古玩的老人正躬身蘸着雪水写大字。我绕着字走过去，转到孔庙南面的“万仞宫墙”下，阳光正照着城关与古钟，照着旌旗与大鼓，也照着蹲靠在城墙根儿的一位老人。
④我走过去时，他掀高帽檐儿，拉低口罩，“热气腾腾”地说：“小伙子，买雪球吗？一块钱一个，不论大小。”
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⑤我看到在他面前正摆着一堆大小不一的雪球，有二十五个，大的如梨，小的如杏。我说：“大爷，您是艺术家啊！”
⑥“什么艺术家，这是正经营生儿，”他说，“不叫卖的那才是艺术家。”从他一身的蓝灰衣装来看，的确和所谓的艺术家无关。他也许是在夏天卖冰棍的。
⑦“要买得趁早啊，雪球能等人吗？”他袖着手说。我挑了一个最大的买了，拿在手里掂量了掂量，在耳边晃晃，在鼻前闻闻，又对着太阳瞧了瞧。
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⑨“那是。”他说，“这是昨晚下的雪，虽下得薄小，但是纷纷扬扬，一片是一片。像孔子说的，‘君子无所争’。这雪啊，就像这条街上的居民一样，不争不抢，不紧不慢，不追不赶，该什么时候下就什么时候下，该落到哪儿就是哪儿。天还没亮我就起来，净了手，从磨台、案板和树枝上揩下来，一点儿一点儿地团成球按结实，这样就不容易化。”
⑧“真结实啊。”我说。
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⑩这时围上来几个人，有的对着他拍照，有的像买瓜一般，挑挑拣拣，挨个儿掂量。有两个女学生买了一个大的，托在手里拍，又拉远了镜头，将雪球和“万仞宫墙”框在一起拍，之后便相揽着走了。
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⑪一对情侣凑过来。女生说：“大爷，你应该把这些雪球捏出花样儿来，那样卖得更多，卖得更贵。”说着把手中的雪球捏碎，想重新捏出新花样儿来，可是太结实。她突发奇想，拿了一个稍小一点儿的雪球放在大的上面，找了一根草棒并插上去，便塑成了一个雪人。之后，她把雪人交给男友，拿了两个大的，跑出去没多远，就回过身朝着男友扔了过去，雪球“啪”的一声碎在了蓝色冲锋衣上。男友不敢扔掉手中的雪人，还要一边护着雪人一边躲避着雪球，躲闪不及，不料被第二个雪球正中额头，“哎哟”了一声。
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⑫“亲爱的，你真狠啊。”他看着雪球掉在地上打转，硬得都能当球踢了。
⑬我笑了笑，托着我的雪球沿着半壁街散步。街两旁的银杏树正在落叶。我想起曲阜人常打趣说曲阜没有春秋，只有冬夏，因为《春秋》被孔夫子写掉了。但如果要说曲阜真的有秋天，那可能也只有这一条街有吧。我从南走到北，又原路走回，两手不断地倒着雪球。等转回到“万仞宫墙”下的时候，那个卖雪球的老人已经走了，地面只留下一圈圈融化的雪迹，这正是久违的雪客最后的辞别吧。
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⑭我手中的雪球也慢慢融掉，两只手在寒冬已被“暖得”红通通的了。
（有删改）
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4. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ C ）
A. 开篇写曲阜的初雪之景，突出了初雪的薄、易逝，为下文写老人卖雪球做铺垫。
B. 小说以第一人称的视角叙事，拉近了与读者的距离，增强了小说的真实性与亲切感。
C. 小说综合运用动作描写、语言描写、心理描写，完成了对卖雪球老人的形象的塑造。
D. 小说描写“我”、女学生、情侣买雪球的情节，是为了突出卖雪球的老人为周围人留住了美好。
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【解析】 小说综合运用动作描写、语言描写来对卖雪球的老人形象进行塑造，没有运用心理描写。
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5. 梳理故事情节，根据提示把下面的表格补充完整。（4分）
人物 故事情节
“我” 购买最大的雪球并欣赏雪球
两个女学生 （1） 买了一个大雪球并托着雪球给雪球照相
一对情侣 （2） 买了四个雪球并用雪球塑雪人、打雪仗
买了一个大雪球并托着雪球给雪球照相
买了四个雪球并用雪球塑雪人、打雪仗
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6. 把文中的“要买得趁早啊，雪球能等人吗”改为“要买得趁早啊，雪球不能等人”好不好？为什么？（3分）
不好（1分）。“雪球能等人吗”运用反问语气，强调了雪球易融化的特点，语气强烈，更有利于表达老人劝“我”购买雪球的意思，“雪球不能等人”则语气平淡，无法体现老人劝“我”购买雪球这一点（2分）。
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7. 请结合小说内容，从词语运用的角度赏析下面的句子。（6分）
“君子无所争”……不．争不．抢，不．紧不．慢，不．追不．赶，该．什么时候下就什么时候下，该．落到哪儿就是哪儿。
“不”表示否定，六个“不”字生动细腻地展现出君子“无所争”的具体表现及其淡定的形象特征（2分）；“该”表示应当，两个“该”字明确指出君子应有的表现及其分寸感极强的形象特点（2分）；这几个字简洁明朗，共同刻画出“雪客”的君子品质，表达了老人对雪的精神的赞美（2分）。（意思对即可）
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8. 请结合小说内容，简要分析“卖雪球的人”的人物形象。（6分）
①精明，有经营头脑。能把握商机，利用下雪卖雪球。②勤劳，能吃苦。天还没亮就起来，从磨台、案板和树枝上揩雪，一点儿一点儿地团成球按结实。③能说会道。“我”称赞他是艺术家时，他脱口而出“不叫卖的那才是艺术家”。（每点2分）
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【二】（17分）
材料一
在古代，文人一向有游学之风，既要读万卷书，又要行万里路，游与学一直是紧密结合的。孔子五十多岁时率众弟子周游列国，先后到过卫国、曹国、宋国、郑国、陈国、蔡国、楚国，考察各地的风土人情，宣传礼乐文化，堪称世界研学旅行的先师和典范；晋代高僧法显、唐代高僧玄奘去印度取佛经也流芳千古；有“旅圣”之称的徐霞客在游历途中不断学习研究，写下了《徐霞客游记》。
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现代“修学旅行”一词则源于日本。在我国，陶行知先生倡导研学旅行，并积极推动“新安小学长途研学旅行团”作全国性旅行，一路修学，一路宣传抗日，慰劳抗日军人，成为当时闻名国内外的“新旅”。
随着我国教育模式由“应试教育”向“素质教育”的转变，国内研学旅行作为一种传统而现代的素质教育手段被广泛关注，并逐渐兴起和传播。
（有删改）
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材料二
研学旅行，又名研学实践教育。作为综合实践活动的重要组成部分，对中小学生提升核心素养有着极其重要的意义。它是集社会调查、参观访问、文化体验、资料搜集、专家点评、集体活动、同伴互助、文字总结等为一体的综合性文化实践活动，是基础教育课程体系中的综合实践活动课程。
研学有明确的教育目标、周密详尽的课程规划，贯串其中的教育性和启发性，以及体验性与学习性的互相融合和互相作用，是夏令营、冬令营所不能达到的。
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研学这种新内容、新形式的素质教育，目的是让孩子走出课堂，提升中小学生的自理能力和实践能力，培养其创新精神，让他们在游历中增长见识，结交朋友，磨炼品性。
（有删改）
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材料三
名为“参观北大”的研学项目，却不进校园，只安排与校门合影留念；打着“去中国科学院学科学”旗号的夏令营，其实是去对外运营的中国科学院植物园游览；还有名为“七日速成珠心算”的研学营，实际上就是个暑期补习班……研学机构“鱼龙混杂”，研学团成旅游团以及研学产品“货不对板”等问题屡见不鲜，相关话题引发广泛关注。
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规范研学旅行市场秩序，引导其健康发展，重要而紧迫。此前，江苏、江西等地已经出台相关规范文件，就研学旅行的课程设置、组织实施等设定标准规范。只有守住行业的教育本味，才能真正做到寓教于景、寓教于乐、寓教于行。
成长无捷径，面对“研学热”，还需“冷思考”。
（有删改）
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材料四
研学旅行，要想做优，应该从课程建设的角度出发，将其与教育教学深度结合。首先，要厘清“研”“学”“旅行”三者之间的关系。“学”是研学旅行的逻辑起点，“旅行”是为了更好地“学”，“研”是为了使“学”的知识更为深入。研学旅行要以“学”为目的，只“学”不玩、只玩不“学”、玩与“学”不匹配，都不是真正意义上的研学旅行。其次，要以“学”为导向确定地点。最后，要让研学旅行成为“行走”的校本课堂，让学生带着问题走向社会，在宽广的世界中打开思维，拓宽视野。
（有删改）
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9. 下列诗句中，完全没有涉及古人游学的一项是（3分）
（ B ）
A. 临行密密缝，意恐迟迟归。（孟郊《游子吟》）
B. 梅花南北路，风雨湿征衣。（文天祥《南安军》）
C. 仍怜故乡水，万里送行舟。（李白《渡荆门送别》）
D. 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。（贺知章《回乡
偶书》）
B
【解析】 这两句诗是文天祥在被俘后，随元军北行经过南安（今江西大余）军时所作，体现了他在被押送途中的所见所感，虽然是在行路，但并不是“游学”的情境。
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10. 阅读材料四中画横线的句子，说说材料一中陶行知推动“新旅”研学的例子是如何体现“研”“学”“旅行”三者之间的关系的。（4分）
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研学旅行，要想做优，应该从课程建设的角度出发，将其与教育教学深度结合。首先，要厘清“研”“学”“旅行”三者之间的关系。“学”是研学旅行的逻辑起点，“旅行”是为了更好地“学”，“研”是为了使“学”的知识更为深入。研学旅行要以“学”为目的，只“学”不玩、只玩不“学”、玩与“学”不匹配，都不是真正意义上的研学旅行。其次，要以“学”为导向确定地点。最后，要让研学旅行成为“行走”的校本课堂，让学生带着问题走向社会，在宽广的世界中打开思维，拓宽视野。
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10. 阅读材料四中画横线的句子，说说材料一中陶行知推动“新旅”研学的例子是如何体现“研”“学”“旅行”三者之间的关系的。（4分）
在“新旅”研学中，学生们的主要目的是“学”，即“一路修学”；旅途中，学生们“一路宣传抗日，慰劳抗日军人”，这就是“研”，让“学”的知识更深入，使“学”有所用；在抗日的背景下，“新旅”的学生们通过“旅行”的方式更好地去“学”，即让学生带着问题走向社会，参与社会实践，打开思维，拓宽视野。（意思对即可）
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11. 结合材料二和材料四，简要分析近年来“研学热”的原因。（4分）
①研学旅行对中小学生提升核心素养有着极其重要的意义，有助于提升中小学生的自理能力和实践能力，培养其创新精神，让他们在游历中增长见识，结交朋友，磨炼品性（2分）。
②研学旅行成为“行走”的校本课堂，能够把“学”和玩结合起来，使“学”的知识更为深入，让学生带着问题走向社会，在宽广的世界中打开思维，拓宽视野（2分）。
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12. 你所在的学校马上要开展“2025徽州之旅”冬季研学旅行活动，请你结合上述材料，为此次研学旅行活动向学校提出一些合理的建议。（6分）
（示例）①活动前，要提前制订明确的研学教育目标以及周密详尽的课程规划，设计的活动要能让体验性与学习性互相融合。②认真考察研学旅行市场，避免选择那些“货不对板”的研学产品。③从课程建设的角度出发，将研学旅行与教育教学深度结合，如学习徽州的历史、文化知识等，让学生带着相关问题去旅行。（每点2分，建议合理即可）
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【三】（16分）
【甲】岳阳楼记（节选）
范仲淹
若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥．冥．，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲
者矣。
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至若春和景．明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕．忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。
嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。
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【乙】渔家傲·秋思
范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐．，将军白发征夫泪。
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13. 解释下列加点词在文中的意思。（4分）
（1）薄暮冥．冥． 昏暗
（2）春和景．明 日光
（3）宠辱偕．忘 一起
（4）人不寐． 入睡，睡着
昏暗
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14. 请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？
我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，这是为什么呢？
（2）微斯人，吾谁与归？
如果没有这种人，我同谁一道呢？
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15. 【甲】文描绘了体现悲凉之感的阴晦萧索之景和让人心生喜悦的 晴朗明媚 之景，【乙】词中描绘的景物具有 萧瑟悲凉 的特点。（请用四字短语概括作答） （2分）
晴朗明媚
萧瑟
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16. 孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”范仲淹却提出了不一样的人生准则，他阐述了怎样的政治抱负？请结合实际谈谈作为中学生的我们应该怎样做。 （4分）
范仲淹阐述了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负。这种吃苦在前、享受在后的品质，在当代仍有很重要的现实意义（2分）。作为中学生的我们，应该学习这种精神，树立远大的理想和抱负，关心国家和社会的发展，努力学习，提升自我，为将来能为国家和社会做贡献打下坚实的基础（2分）。
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【乙】秋天到了，西北边疆的风光和江南大不相同，大雁又飞往衡阳，一点儿也没有停留之意。从四面八方传来边塞特有的声音，随着号角响起，层峦叠嶂中，长烟直上，落日斜照着紧闭的孤城。 饮一杯未经过滤的酒，不由得想起万里之外的家乡，眼下战事未平，功名未立，还不能早作归计。远方传来羌笛的悠悠之声，天气寒冷，霜雪满地，（夜深了，）在外征战的人都难以入睡，将军头发花白，出征的士兵洒下眼泪。
【参考译文】
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三、写作（55分）
17. 阅读下面的文字，按要求作文。（55分）
伙伴，顾名思义，指共同参加某种组织或从事某种活动的人，也就是结伙同行的陪伴者。成长过程中，一个同行者，能够让你不孤独，有力量。并肩同行的挚友，呵护成长的师长，是给予温暖的伴儿；窗前的万家灯火，旅途的点点星光，是驱散孤独的伴儿；一本书、一首歌、一个玩偶，是独此一份、意义非凡的伴儿……有一个好伙伴，真好！
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上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？请联系你的学习和生活经历，自拟题目，写一篇记叙文，分享你的体验和发现。
要求：（1）文中不要透露你个人的身份信息；（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。
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谢谢观看
$$语文·第六单元检测卷
答题卡
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