6 我看（习题课件）-【一本】2025-2026学年九年级语文上册同步训练（安徽专用）

初中语文 九年级上册·（RJ版）·安徽专版 第一单元 6　我　看 目录 CONTENTS A 积累运用 B 阅读理解 1. 阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。 生命bó 发的春啊，你一改往日的姗姗来迟，拽起飘逸的裙服，便迈着轻灵的脚步来了。那鲜妍的桃花、摇yè的杏花、娉婷的海棠、忧戚．的梨花，还有 　　　　的兰花其实性子都很急，等不及司花女神的一声令下，或者浓妆或者淡抹，或者整齐或者零散地抢占着大地的山山水水、千楼万院， 　　　　地开遍，一展风流。春啊，我怀着炽．热的爱走向你，感受你的“啼莺舞燕，小桥流水飞红”，内心的皇恐不安也烟消云散。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 bó（　勃　）发 摇yè（　曳　） 忧戚．（　qī　） 炽．（　chì　）热 （2）文中有错别字的一个词语是“ 　皇恐不安　”，其正确写法是“ 　惶恐不安　”。 勃 曳 qī chì 皇恐不安　 惶恐不安　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 （3）依次填入文中横线处的词语，全都正确的一项是 （　B　） A. 自命不凡 琳琅满目 B. 自命清高 姹紫嫣红 C. 自命清高 琳琅满目 D. 自命不凡 姹紫嫣红 （4）画波浪线句子的复句类型为 　承接　复句。 B 承接　 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 2. 填入下面语段横线处的短语，顺序最恰当的一项是 （　A　） 　　徜徉于宁静之中，人生就多了一份韵律，多了一种意境。在月下，感受大地之精美，望 　　　　、揽 　　　　、听天籁、赏梅花弄影；在雨中，感受自然之清新，观梧桐细雨、眺 　　　　、闻 　　　　、恋雨打芭蕉，宁静如诗。 ①空中响雷 ②繁星排空 ③远山迷雾 ④夜风入怀 A A. ②④③①　B. ③①②④　C. ①②③④　D. ③④①② 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 【解析】　语段设置了两个情境，即“在月下”“在雨中”。根据这一关键信息可以做出选择，前两个空是②④，夜色里遥望繁星，拥抱夜风。“迷雾”“响雷”对应“在雨中”这一情境。所以正确顺序应为②④③①。故选A。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 3. （2024·江苏扬州市直学校联考）小韵收集到下面这首诗歌，想要在活动中朗读，但她对诗歌的朗读技巧把握不准，请你帮她设计。 枫的旋律 曾是殷红的音符 年复一年 传递着秋云与冬雪的信息 枫的裙裾 曾舞蹈出傲然的姿态 在湛蓝或铅灰的天空留影 让人沉入深远的遐思 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 （1）画线句子中应该重读哪个词？为什么？ “傲然”应重读。“傲然”赋予枫叶以人的姿态，写出了枫叶的坚挺、舒展。 （2）请用“/”给下面诗句划分朗读节奏。（限三处） 　　在/湛蓝/或铅灰的天空/留影 （3）朗读这首诗时应该采用的语调是（　C　） A. 深沉 B. 欢快 C. 舒缓 D. 激昂 / / / C 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 拓展阅读（18分） （湖北仙桃中考，有改动） 有诗，就有了美的钥匙 蒋　勋 ①我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ②少年的时候，有诗句陪伴，可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里，不理会外面世界发生什么轰轰烈烈的事。少年的时候，也可以背包里带一册诗，或者，就是一本手抄笔记；或者，就是有脑子里背诵记忆的一些诗句，也足够用。一路念着，唱着，一个人独自行走天涯海角。 ③有诗就够了，我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗，口中有诗，心里有诗，四处流浪，很狂放，也很寂寞。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ④相信可以在世界各处流浪，相信可以在任何陌生的地方醒来，大梦醒来，或是大哭醒来，满天星辰，可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大哭，仿佛只要还能在诗句里醒来，生命就有了意义。 ⑤少年的时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容，笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗，都有一点悸动，像是害羞，也像是狂妄。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ⑥后来星散各地，杳无音信，心里有惆怅，不知道他们流浪途中，是否还会在大梦或大哭中醒来，是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ⑧小时候，听街坊邻居闲聊，常常出口就是一句诗。那人是街角捡字纸的阿伯，但常常出口成章，我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？也让我想到乐府诗里一句动人的叮咛：上言加餐饭。生活里、文学里，“加餐饭”都一样重要。 ⑨有些诗，是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：“明月出天山，苍茫云海间。长风几万里，吹度玉门关。”朗读是发自肺腑的声音，无怨无恨，像天山明月，像长风万里，那样辽阔大气，那样澄澈光明。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ⑩小时候顽皮，一群儿童偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥，追到家里，告了状。父亲板着脸，要我背《茅屋为秋风所破歌》作为惩罚。背到“南村群童欺我老无力”时，我好像忽然读懂了杜甫，在此后的一生里，记得人在生活里的艰难，记得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜，唇焦口燥地追骂顽童。 ⑪我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“南村群童”，在诗句中长大，知道领悟和反省，懂得敬重一句诗，懂得在诗里尊重生命。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。 ⑬家家户户门联上都有“风调雨顺”“国泰民安”，那是《诗经》的声音与节奏。 ⑭在一个春天走到江南，偶遇花神庙，读到门楹上一对长联，真是美丽的句子： 　　风风雨雨，暖暖寒寒，处处寻寻觅觅 　　莺莺燕燕，花花叶叶，卿卿暮暮朝朝 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ⑮那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲，只有汉字、汉语可以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律，仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以进入“春天”，可以遇见“花神”的通关密语。 ⑯有诗，就有了美的钥匙。 （选自《文苑》，有删改） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 4. 下列对文章内容的表述，不正确的一项是（3分） （　B　） A. 本文语言优美动人，作者以深情的笔触表达了自己对诗歌的热爱。 B. 年轻时候的“我”以为有诗就够了，年长之后发现必须还要有生活阅历的支撑。 C. 少年时一起读诗的朋友后来大都四散他方，使“我”惆怅。 D. 生活中遇到了一些事，让“我”更懂得诗的意义。 B 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 【解析】　结合第③段中的“有诗就够了，我年轻的时候常常这么想”可知，文章只写了年轻时候的“我”以为有诗就够了，选项中“年长之后发现必须还要有生活阅历的支撑”在文章中没有体现出来。 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 5. 文章第⑦段说“我习惯走出书房，在生活里听诗的声音”，下文写了“我”在哪几种具体生活情境下“聆听”诗的声音？请简要概括。（3分） ①在街坊邻居闲聊间听诗。②在惩罚里背诗。③在门联、门楹上读诗。（每点1分，共3分） 1 2 3 4 5 6 7 8 ⑦我习惯走出书房，在生活里听诗的声音。 返回目录 上一页 下一页 6. 请结合语境，回答括号内的问题。（4分） （1）生活里、文学里，“加．餐．饭．”都一样重要。（加点词语“加餐饭”在这里是什么意思？） “加餐饭”的表层含义指多吃一点，保重身体；深层含义指要多阅读，多积累，补充精神食粮，提升自己的文化修养。（表层含义1分，深层含义1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 （2）那一对长联，霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长．大．的骄傲，只有汉字、汉语可以创作出这样美丽工整的句子。（请品析加点词语的表达效果） “长大”一词形象地写出美丽的汉字、汉语给予作者的强烈自豪感，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。（词语的表达效果1分，情感1分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 ⑫有诗，就没有了惩罚。苏轼总是在政治的惩罚里写诗，越惩罚，诗越好。流放途中，诗是他的救赎。 7. 第⑫段中的画线句子“有诗，就没有了惩罚”有何含义？（4分） 诗具有在困境中治愈心灵、缓解痛苦的作用，能够让人获得精神上的慰藉，使人有精神寄托，懂得应该持有豁达的人生态度。（4分，意思对即可） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 8. “有诗，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体会。在你心中，“美的钥匙”又是什么呢？请联系自己的生活体会简述。（4分） （示例）在我心中，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。（关联生活合理，并有理由陈述2分；理由充分3分；语言有美感4分） 1 2 3 4 5 6 7 8 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 $$