精品解析：2024-2025学年江苏省宿迁地区统编版四年级下册期末考试语文试卷

2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研 四年级语文试卷 1. 读拼音，写词语。 大自然是一幅hé xié（ ）的画卷，夜空fán xíng shǎn shuò（ ），微风温柔地fú shì（ ）着我们的liǎn jiá（ ），树叶轻轻地yáo huàng（ ），仿佛在欢迎我们，méng lóng（ ）的月光下，dù juān（ ）花散发出dú tè（ ）的香味，我们的心灵得到wèi jiè（ ）。 【答案】 ①. 和谐 ②. 繁星闪烁 ③. 拂拭 ④. 脸颊 ⑤. 摇晃 ⑥. 朦胧 ⑦. 杜鹃 ⑧. 独特 ⑨. 慰藉 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“谐”“繁”“颊”“朦”“藉”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、认真选，填序号。 2. 下面词语注音和书写全部正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 鸡冠（guān） 辨别 枝折花落 B. 惩处（chéng） 嘱咐（zhǔ） 潇洒 振耳欲聋 C. 晕倒（yùn） 重荷（hè） 爆炸 惊恐万状 D. 悲戚（qì） 提供（gòng） 交叉 焦燥不安 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字音辨析、字形易错字。 B．振耳欲聋——震耳欲聋； C．晕倒（yùn）——yūn； D．悲戚（qì）——qī，提供（gòng）——gōng； 故选A。 3. 下列词语中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 博学多通 四通八达 B. 悬梁刺股 悬崖峭壁 C. 恭勤不倦 倦鸟知还 D. 手不释卷 涣然冰释 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．通晓、明白/畅通、到达； B．悬挂/陡峭、危险； C．都是“疲倦”的意思； D．放下/消散； 故选C。 4. 下面句子中加点部分表达情感不相同的一项是（ ） A. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 B. 那芦花像蓬松的鸭绒，柔柔的，摸着舒服极了。 C. 雨来像小鸭子一样抖抖头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子。 D. 那个小偷盯着柜台的珠宝，像一只等待偷食的老鼠。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查感情色彩、理解句子含义。 A．把“鹅的步调”比作“京剧里的净角出场”。净角出场往往有威严、气派的感觉，这里用比喻突出鹅步调的从容、大模大样，传递出对鹅的喜爱、欣赏之情（带着趣味的观察）。 B．把“芦花”比作“蓬松的鸭绒”。鸭绒给人柔软、舒服的印象，用此比喻体现芦花的轻柔触感，表达出对芦花的喜爱、赞美（因触摸舒服而产生的积极情感）。 C．把“雨来”比作“小鸭子”。小鸭子活泼、灵动，这个比喻展现雨来抖水、抹脸的动作的俏皮、可爱，传递出对雨来的喜爱、亲昵（突出孩子的童真）。 D．把“小偷”比作“等待偷食的老鼠”。老鼠常带有贬义，象征偷偷摸摸、不道德的行为，用此比喻凸显小偷的贪婪、猥琐，以及行为的不正当，表达出厌恶、批判的情感。 综上，因为A、B、C选项的比喻都传递出喜爱、欣赏等积极情感，而D选项的比喻表达的是厌恶、批判的消极情感，与其他三项情感倾向不同。 故选D。 5. 下列句子中，加点部分使用有误的一项是（ ） A. 别看爸爸表面凶巴巴的，其实是只纸老虎。 B. 我的同桌为人热情，总是不胜其烦地为我讲解难题，我非常感激他。 C. 傍晚时分，乡下人家炊烟袅袅，一片祥和、安静。 D. 想要取得好成绩，我们要拿出闻鸡起舞的精神。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．不胜其烦：指烦琐得使人受不了，强调因麻烦、繁琐而产生厌烦情绪。句中说同桌“为人热情，总……为我讲解难题”，应该是积极、耐心的态度，用“不胜其烦”与语境矛盾，应改为“不厌其烦”。 故选B。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 童话世界的故事都是真实发生的，里面人物具有真善美的特点。 B. 《挑山工》一文中，挑山工登山有经验，能走近道，走的路程比游人少。 C. 《芙蓉楼送辛渐》中“平明送客楚山孤”是说傍晚雾中的楚山显得分外孤独，象征了诗人的离情。 D. 王葆总是幻想着自己能得到一个宝葫芦，表现了他淘气、爱幻想的特点。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查课内文章内容的理解、童话故事、名篇名句的理解。 A．童话是虚构的文学体裁，通过丰富想象、幻想等塑造形象，故事并非真实发生。虽然童话人物常体现真善美，但“故事都是真实发生的”表述不恰当。故错误。 B．《挑山工》中，挑山工走的是“折尺形”路线，路程比游人长，但因专注、踏实，最终先到达山顶。说“走的路程比游人少”与原文内容不符。故错误。 C．《芙蓉楼送辛渐》里“平明送客楚山孤”，“平明”指天刚亮（早晨），并非傍晚。诗句是说清晨送别友人时，楚山在晨光中显得孤独寂寥，以“楚山孤”衬托诗人送别友人后的孤寂心境，间接体现离情。故错误。 故选D。 三、按要求，做练习。 7. 照样子，用一组连续的动作写一写“儿童追蝶捕蝶”的情景（至少用上三个动词）。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 ____________________________________ 【答案】眼看蝴蝶往花丛飞去，儿童快速往前跑去，看准时机，猛地一扑，蝴蝶却趁机飞走了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和情景写话。 做题时紧扣“儿童追蝶捕蝶”情境，先梳理追蝶、捕蝶过程里可能出现的连续动作，像发现蝴蝶时的“跑、追”，靠近蝴蝶时的“蹲、伸、捂”等，把这些动词连贯组合，还原生动有趣的捕蝶画面，让场景鲜活呈现。 示例：儿童瞅见蝴蝶，撒腿就向前追，到跟前轻蹲下身，缓缓伸手，猛地一捂，把蝶儿罩住了。 8. 想想下面的句子是怎样描写冬天的，再展开合理的想象，照样子，写一写其它季节。 例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 ______________________________ 【答案】叶用它的橙红信笺飘向大地，凉露把所有的蔬果浸成了蜜糖。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “雪用他的白色大衣覆盖……霜把所有的树枝涂成……”，将“雪、霜”人格化，赋予“穿大衣、涂颜色”的人类行为，让自然物变得生动。 用“白色”（雪的色彩）+“覆盖”（动作）写冬天；“银色”（霜的色彩）+“涂成”（动作）写树枝，通过色彩渲染和动态描写，构建冬天的画面。 需抓住春、夏、秋某一季节的典型自然元素（如春天的“风、花、草”；夏天的“雨、荷、蝉”；秋天的“叶、稻、雁”）。模仿例句，给自然元素赋予“人格化动作”，搭配“季节色彩”或“动态行为”。 示例：春风用她的绿色纱裙拂过田野，花把所有的山坡绣成了彩色。 夏风用她的热浪披风裹住原野，阳光把所有的河湖烤成了金汤。 秋风用她的金黄绒毯铺满山林，稻穗把整片沃野弯成了月牙。 9. 书是我成长路上的启明灯。早上清晨，我在晨光中诵读诗歌；响午，我如饥似渴地读着经典名著，睡前，我沉浸在童话世界里。遨游在书海中，我无比快乐感到。（用修改符号修改，一个错别字，一处标，点错误、两处语病。） 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 错别字：“响午”的“响”改为“晌”（用替换符号）。 标点错误：“睡前，我沉浸在童话世界里。”前的逗号改为分号（用替换符号），与前两句构成并列关系。 语病一：语义重复，“早上”和“清晨”重复，删去“早上”（用删除符号）。 语病二：语序不当，“我无比快乐”和“感到”语序不当，改为“我感到无比快乐”（用调换符号）。 改为：书是我成长路上的启明灯。清晨，我在晨光中诵读诗歌；晌午，我如饥似渴地读着经典名著；睡前，我沉浸在童话世界里。遨游在书海中，我感到无比快乐。 10. 课内外，真积累。 （1）诗中景，美如画：春有“_________________，可爱深红爱浅红？”的多姿，夏有“梅子金黄杏子肥，________________”的绚烂；冬有“_______________，犹有花枝俏”的高洁。 （2）诗言志，文载道：“_______________，_______________”表达了王昌龄洁身自好的志向；王冕用“_______________，_______________”表现了自己高尚的志向；“夏月则__________________，以夜继日焉”表达了车胤勤奋的求学精神。 （3）读经典，增智慧：“峰峦扶地秀，______________，______________，万里青山佛寺幽”给我们展开了一幅幅或壮丽或清幽的山河美景；“_______________，孔子作春秋”告诫我们要发奋图强，不向命运低头。 【答案】 ①. 桃花一簇开无主 ②. 麦花雪白菜花稀 ③. 已是悬崖百丈冰 ④. 洛阳亲友如相问 ⑤. 一片冰心在玉壶 ⑥. 不要人夸好颜色 ⑦. 只留清气满乾坤 ⑧. 练囊盛数十萤火以照书 ⑨. 江汉接天流 ⑩. 一湾绿水渔村小 ⑪. 马迁修史记 【解析】 【详解】本题考查名篇名句的默写与理解。 （1）书写时注意“爱”“浅”“稀”“逐”的正确写法。 （2）④⑤“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”，王昌龄以此表达洁身自好志向，故填洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 ⑥⑦“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤”，王冕借墨梅表现高尚志向，故填不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 。 书写时注意“洛”“壶”“乾”“坤”“囊”“数”的正确书写。 （3）书写时注意“接”“流”“湾”“渔”“修”的正确书写。 真阅读，巧答题。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里③士人④家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 [注]①孤：年幼丧父。②荻dí:多年生草本植物。③闾lǘ里：乡里，邻里。④士人：读书人。 11. 下列对划线字词解释有误的一项是（ ） A. 家贫无资（贫穷） B. 及其稍长（年龄大一点） C. 抄录未毕（完成） D. 唯读书是务（由于） 12. 欧阳修在读书求学的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？请根据短文内容补充表格。（用原文填空） 遇到的困难 解决的办法 ____ 太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。 家无书读 __________ 13. 欧阳修身上的哪些精神品质值得你学习？根据短文内容回答。 ____________________________________ 【答案】11. D 12. ①. 家贫无资 ②. 就闾里士人家借而读之，或因而抄录。 13. ①即便没有书，也去借别人的书读，并摘录。②夜以继日地看书、学习。从这几个方面可以看出他勤奋刻苦值得我学习。 【解析】 【导语】这篇《欧阳修苦读》通过简洁的文言叙事，生动展现了北宋文豪欧阳修的童年求学经历。文章以“四岁而孤”开篇，奠定清贫基调，通过“荻画地”“借书抄录”等典型细节，勾勒出一幅古代寒门学子励志图。文本结构精巧，先述困境后展勤学，形成强烈对比。“昼夜忘寝食”的夸张描写与“下笔如成人”的成果呼应，突出“唯读书是务”的核心精神。注释部分有效辅助理解，体现了文言教学的字词抓手。全文笔墨俭省却意蕴丰厚，既有史料价值，更具教育意义。 【11题详解】 本题考查词语解释。 D．“唯读书是务”的意思是：只把读书当作要紧的事。“唯……是……”是文言固定结构（如“唯命是从”），表“只把……当作”，“唯”是“只”，并非“由于”。故错误。 故选D。 【12题详解】 本题考查内容理解。 “欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字……”，“太夫人以荻画地”是因“家贫无资”（没钱买纸笔）才有的替代办法，故填“家贫无资”。 “而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录”可知家无书读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会进行抄写。故填“就闾里士人家借而读之，或因而抄录”。 【13题详解】 本题考查分析人物形象。 “以至昼夜忘寝食，唯读书是务”，“昼夜忘寝食”体现投入程度，“唯读书是务”突出专注，可见勤奋。 “家贫无资。太夫人以荻画地，教以书字”“家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录”，家贫就“荻画地学”，无书就“借书抄书”可见欧阳修有克服困难的韧性。 示例：欧阳修具有勤奋刻苦、主动求知、不畏艰难的精神品质。他昼夜忘寝食，专注读书；家无书便借书抄录，积极创造学习条件；在贫困中坚持向学，不被困境阻碍。 【点睛】参考译文：欧阳公（欧阳修）四岁时就失去了父亲，家境贫穷，没有钱财（供他读书、学习）。他的母亲用芦苇秆在沙地上画画，教他写字。还教他诵读许多古人的篇章，让他学习写诗。等到他年龄稍微大些，家里没有书可读，他就到乡里的读书人家去借书来读，有时借此机会进行抄写。还没抄完，他就已经能背诵这本书了。以至于（欧阳修）白天黑夜都忘记了睡觉吃饭，只把读书当作要紧的事。（他）从小写的诗、赋、文字，下笔就有成人的水平了。 小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 14. 为选段拟写合适的小标题：__________________ 15. 画“______”的句子运用_______的修辞手法，我从中体会到______________和______________。 16. 选段通过对雨来的_______描写、_______描写，刻画了一位_______、_______的少年英雄。 17. 品读画“ ”的句子： （1）朗读该内容时，最适合用（ ）的语气。 A．轻快、活泼 B．骄傲、自豪 C．悲伤、悲痛 D．坚定、深情 （2）删去这句话，故事依然完整。你认为可以删去吗？为什么？ _____________________________ 【答案】14. 被鬼子打 15. ①. 比喻 ②. 敌人的凶恶残忍 ③. 作者对敌人的憎恶之情 16. ①. 语言 ②. 动作 ③. 坚强不屈 ④. 热爱祖国 17. ①. D ②. 不可以。此处细节描写，表明了雨来誓死保护交通员，和敌人斗争到底的决心与坚强意志，是雨来和敌人进行斗争的力量源泉，体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心，如果删去，情感表达就没有那么强烈。 【解析】 【导语】《小英雄雨来》节选通过极具张力的场景描写，展现了抗日战争时期少年英雄的坚毅品格。文本特色鲜明，细节刻画如“鹰的爪子”“白一块青一块”等比喻与色彩描写，将敌人的残暴与雨来的痛苦具象化；对比艺术，肉体摧残与课本上“我们爱自己的祖国”形成精神层面的强烈反差，凸显信仰力量；人物塑造，通过动作、神态描写（如“咬着牙说”），刻画雨来宁死不屈的少年英雄形象。全文以惨烈场景为衬，讴歌了民族气节，具有震撼人心的教育意义。 【14题详解】 本题考查标题的拟写。 小标题要能概括选段主要内容，选段围绕鬼子审讯雨来，雨来坚守秘密、忍受折磨展开，突出雨来面对敌人时的表现。 选段围绕“鬼子审讯折磨”和“雨来宁死不屈”展开，这是贯穿段落的主要矛盾。雨来全程“忍受暴力→坚守秘密→拒不说出”，核心是与鬼子的对抗，体现“勇斗”的过程。将“雨来”（人物）+“勇斗”（行动特质）+“鬼子”（冲突对象）组合，就形成简洁有力的小标题。如“雨来勇斗鬼子”。 示例：雨来遭刑，坚守秘密 【15题详解】 本题考查修辞手法、分析句子的含义。 第①段“那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉”，把“鬼子的手”比作“鹰的爪子”，是比喻修辞。 从修辞作用看，体现鬼子的凶残：鹰的爪子尖锐、凶狠，用其比喻，直观展现鬼子折磨雨来时的狠辣，让读者感受敌人的残暴。体现雨来的痛苦，这样的暴力手段，侧面反映雨来承受的剧痛，凸显他的坚强。 【16题详解】 本题考查人物描写。 第①段“雨来疼得直咧嘴”、第②段“雨来半天才喘过气来……鼻子流着血”是动作描写；第⑤段“雨来还是咬着牙，说：‘没看见！’”是语言描写。 这些描写刻画雨来面对鬼子折磨，不屈服、坚守秘密，体现出他不屈不挠、忠心报国（从忍受痛苦不说出秘密，以及课本上“我们爱自己的祖国”体现爱国，支撑他坚强）的形象。 示例：①动作 ②语言 ③坚贞不屈 ④赤心报国 【17题详解】 本题考查分析句子的含义。 （1）第③段“我们是中国人”、第④段“我们爱自己的祖国”，这两句话是雨来内心坚定爱国信念的体现，是支撑他忍受鬼子折磨、坚守秘密的精神根源。朗读时，需用坚定的语气体现雨来对身份的笃定、对信念的坚守，用深情的语气传递对祖国真挚的热爱。 故选D。 （2）从文本结构看，第②段提到“血滴在课本那几行字上”，这几行字就是“我们是中国人，我们爱自己的祖国”，是雨来受刑场景与爱国精神的关键衔接。 雨来能在鬼子残酷折磨下“咬着牙”拒供，正是因为内心有强烈的爱国信念，这两句话揭示他坚强不屈的精神根源，让雨来的“小英雄”形象有了灵魂，不只是单纯的勇敢，更是爱国情怀驱动。 《小英雄雨来》核心是歌颂爱国、抗日精神，这两句话直接点明主题，把个人抗争上升到爱国层面，若删去，故事只剩“雨来挨打拒供”的情节，失去精神内核与教育意义，所以不能删。 示例：不可以删。这两句话是雨来坚守的精神支柱，体现他爱国情怀，是塑造人物、点明主题关键，删后故事失灵魂，无法凸显雨来因爱国而不屈的品质，也削弱作品对爱国精神的歌颂。 把一切献给党 ①吴运铎爷爷是革命老前辈，是我国兵工事业的开拓者，是中华人民共和国第一代工人作家，被誉为“中国的保尔”。 ②有一次，吴运铎爷爷从废旧的炮弹里挖取雷管时，雷管突然爆炸。吴爷爷的左手被炸掉四根手指，左眼被炸瞎，全身伤痕累累。战友们非常着急，赶忙把他送进了医院。吴爷爷昏迷中还在喊：“我要去挖炮弹！” ③1943年，吴运铎爷爷在兵工厂工作。他听说有一种叫“枪榴弹”的武器，可以利用步枪发射小型炮弹。吴爷爷反复琢磨，尝试着研制起来。他把粗铁棍锯断，掏空，然后套在战士们常用的步枪枪口上，最后又用铸铁造出了迫击炮炮弹形状的“子弹”。实验那天，“枪榴弹”射了出去，只见尘土冲天而起，惊得野兔四下逃窜…… ④后来的一天，吴运铎爷爷接到农民的报告，说是发现了敌人埋藏的定时炸弹，就赶忙亲自拿着工具走下了弹坑。当看到弹坑里8颗一人多高，双臂合围才勉强抱得过来的大炸弹时，吴爷爷有说不出的高兴。[A]这8颗大炸弹能取出多少炸药啊！可是，谁又知道它们什么时候爆炸呢？[B]于是他迅速拿起工具卡住了引信，咬紧牙，一使劲，将引信从炸弹上取了出来……[C]就这样，吴爷爷终于把8颗炸弹上的引信都拆掉了。[D]后来，战士们从炸弹里取出了上千斤的炸药，为兵工厂解决了炸药不足的困难。 ⑤后来，吴运铎爷爷根据自己的经历撰写并出版了《把一切献给党》一书，这本书在全国产生了广泛而深刻的影响。 18. 阅读短文，补全小标题，理解文章内容。 挖取雷管被炸残→________________→________________→写书并出版 19. 画“___”的句子主要是对人物的_________描写，从中我感受到了吴爷爷___________的品质。画“ ”的部分是对人物的_________描写，我感受到__________________。 20. 下面这段文字，放在第④段中的________处最合适。（填序号） 在死亡面前，吴爷爷想：如果我拆掉引信时没有发生爆炸，那就是我的胜利；如果爆炸了，我甘愿为党的兵工事业献出自己的生命。 【答案】18. ①. 研制枪榴弹 ②. 冒险拆炸弹 19. ①. 语言 ②. 吴爷爷即使受伤也不忘炮弹事业，不怕牺牲 ③. 动作 ④. 吴爷爷对待炮弹工作认真细致，一丝不苟的钻研精神 20. B 【解析】 【导语】这篇《把一切献给党》通过截取吴运铎的典型事迹，塑造了一个“中国的保尔”的立体形象。文章以“受伤—创新—冒险—著书”为叙事链条，既展现了兵工专家的专业素养，又突出了革命者的牺牲精神。第②段“昏迷中呼喊”的细节和第④段拆炸弹的心理描写形成强烈反差，前者体现本能的职业执着，后者彰显理性的牺牲觉悟，使人物形象既有血性又具深度。波浪线标注的动作描写与下划线标注的语言描写形成互补，共同构建出一个将个人命运完全融入革命事业的共产党员形象。 【18题详解】 本题考查文章内容理解和拟写小标题。 第③段“1943年，吴运铎爷爷在兵工厂工作……实验那天，‘枪榴弹’射了出去，只见尘土冲天而起，惊得野兔四下逃窜……”可知，该段主要讲吴运铎在兵工厂研制“枪榴弹”并实验成功的过程，所以可提炼小标题：自制“枪榴弹”获成功。 第④段“后来的一天，吴运铎爷爷接到农民的报告……后来，战士们从炸弹里取出了上千斤的炸药，为兵工厂解决了炸药不足的困难”可知，该段围绕吴运铎发现敌人埋藏的定时炸弹，然后拆除引信，最终取出炸药展开，故提炼为 “拆除炸弹取炸药”。可提炼小标题：拆除炸弹取炸药。 【19题详解】 本题考查人物描写和分析句子含义。 第②段“吴爷爷昏迷中还在喊：‘我要去挖炮弹！’”可知，这是对人物的语言描写，从这句语言描写中，能感受到吴爷爷不顾自身伤痛、一心投身革命工作、把党和兵工事业放在首位、英勇无畏且极具奉献精神的品质，即便身受重伤昏迷，心里念着的还是挖炮弹的任务，彰显对革命事业的执着担当。 第③段“他把粗铁棍锯断，掏空，然后套在战士们常用的步枪枪口上，”可知，这是对人物的动作描写，“锯断、掏空、套”等一系列连贯动作，展现出吴运铎在研制“枪榴弹”时的专注、实干，让我们感受到他勇于探索、积极实践，为兵工事业肯钻研、愿付出的奉献精神与聪明才智。 【20题详解】 本题考查文章内容理解和句子排序。 要判断这段文字放在第④段何处最合适，需结合上下文分析： A 处：前文讲吴爷爷看到8颗大炸弹时的高兴，以及对炸药量的期待和对爆炸风险的担忧。此处若插入心理活动，会打断“发现炸弹—担忧风险”的自然过渡，衔接生硬。 B 处：第④段中，A句“这8颗大炸弹能取出多少炸药啊！可是，谁又知道它们什么时候爆炸呢？”体现了吴爷爷对炸药的渴望和对炸弹危险性的认知，引出拆除引信的必要性；而补充的文字“在死亡面前，吴爷爷想：如果我拆掉引信时没有发生爆炸，那就是我的胜利；如果爆炸了，我甘愿为党的兵工事业献出自己的生命。”是吴爷爷面对死亡威胁时的心理活动，恰好承接A句对爆炸风险的担忧，解释了他为何能“迅速拿起工具卡住引信”（B句后的动作），为后续成功拆除引信（C、D 句）提供了情感和动机支撑。既承接了对爆炸风险的担忧，又解释了他为何能果断行动，是“担忧—决心—行动”逻辑链的关键衔接，放在此处最恰当。 C 处：此时吴爷爷已开始拆除引信，动作正在进行中。插入心理活动会打断动作的连贯性，且与“终于把8颗炸弹上的引信都拆掉了”的结果衔接不自然。 D 处：引信已全部拆除，炸药问题也已解决。此时插入面对死亡的心理活动，与后文“解决炸药不足的困难”的积极结果脱节，不符合逻辑。 因此，放在B处最恰当。 21. 编童话，写生动。 相信你一定读过很多的童话故事，如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》……故事里的情节特别有趣，如果让你重新编写童话故事，你会让故事里的角色继续拥有这项能力还是赋予它新的特征呢？请创编新的童话故事。 要求：1．把题目补充完整；2．想象新的故事情节；3．正确使用标点符号；4．不得出现真实的人名、校名和地名。 题目：_____________新编 【答案】例文： 《龟兔赛跑》新编 兔子输掉第一次比赛后，整日茶不思饭不想，一心琢磨着怎么赢回面子。它觉得自己跑不过乌龟，肯定是因为乌龟有坚硬的壳，能储存能量，于是决定去科技城，找聪明的猴博士讨要“秘密武器”。 猴博士听完兔子的苦恼，眨眨眼睛，给它装上了一双“超级弹簧鞋”，还调试出超快速度模式。兔子穿上鞋，轻轻一蹦，就蹿出老远，它兴奋得耳朵都竖成了天线，赶忙向猴博士道谢，准备找乌龟再比一场。 比赛当天，乌龟看着兔子脚下的奇怪鞋子，挠挠头，慢悠悠地说：“兔老弟，你这鞋看着挺厉害，不过我也有新装备！”说着，它掀开壳，露出里面的螺旋桨推进器，“上次是我慢慢爬，这次我要‘飞’着跑！” 发令枪响，兔子凭借弹簧鞋瞬间冲出去，可没跑多远，弹簧鞋就因为速度太快，不受控制地乱蹦，把兔子甩进了路边草丛。乌龟启动推进器，壳转得像风火轮，正得意时，推进器突然卡壳，螺旋桨绞住了路边的蒲公英，把乌龟拽得在地上直打转。 最后，两人都弄得灰头土脸，互相看着对方的狼狈样，忍不住哈哈大笑。兔子擦擦眼泪说：“看来不管啥装备，都不如脚踏实地靠谱！”乌龟也点点头：“对呀，咱们还是用自己的本事，堂堂正正比赛吧！”之后，它们约好下次不用道具，只凭自身本领再一决高下，夕阳把它们并肩回家的影子，拉得长长的…… 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题为童话作文。我们要仔细阅读题目，理解题目要求。从经典童话（如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》等）中选一篇，新编故事——保留原有角色基础，赋予新情节、新设定。继承经典童话的角色特点（如乌龟“踏实”、兔子“骄傲”的初始印象，可延伸但需有呼应）；传递新寓意（通过新情节，挖掘不同于原版的道理，或深化、反转原有主题）。设计“新情节”，需有创意、逻辑自洽；规范标点，规避真实人名、校名、地名。 二、立意。 我们可以基于原版寓意，拓展新思考。也可以打破原版设定，制造反差。还可以融入现代元素，让童话呼应现实。 三、写作思路。 开头：关联经典角色/场景，用“反差事件、反常现象或角色互动”，快速引出新编故事的“新起点”，勾住读者。 中间：围绕“新设定”，以起（新任务）→承（遇冲突）→转（破局事）→合（新结果）的简单逻辑，讲清有创意、能承载新寓意的情节。 结尾：用“直接点题、场景留白或反问启发”，把故事落点在新道理/新感悟，让经典角色的新编有“价值收尾”。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期期末教学质量调研 四年级语文试卷 1. 读拼音，写词语。 大自然是一幅hé xié（ ）的画卷，夜空fán xíng shǎn shuò（ ），微风温柔地fú shì（ ）着我们的liǎn jiá（ ），树叶轻轻地yáo huàng（ ），仿佛在欢迎我们，méng lóng（ ）的月光下，dù juān（ ）花散发出dú tè（ ）的香味，我们的心灵得到wèi jiè（ ）。 二、认真选，填序号。 2. 下面词语注音和书写全部正确的一项是（ ） A. 应和（hè） 鸡冠（guān） 辨别 枝折花落 B. 惩处（chéng） 嘱咐（zhǔ） 潇洒 振耳欲聋 C. 晕倒（yùn） 重荷（hè） 爆炸 惊恐万状 D. 悲戚（qì） 提供（gòng） 交叉 焦燥不安 3. 下列词语中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 博学多通 四通八达 B. 悬梁刺股 悬崖峭壁 C. 恭勤不倦 倦鸟知还 D. 手不释卷 涣然冰释 4. 下面句子中加点部分表达情感不相同的一项是（ ） A. 鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 B. 那芦花像蓬松的鸭绒，柔柔的，摸着舒服极了。 C. 雨来像小鸭子一样抖抖头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子。 D. 那个小偷盯着柜台的珠宝，像一只等待偷食的老鼠。 5. 下列句子中，加点部分使用有误的一项是（ ） A. 别看爸爸表面凶巴巴的，其实是只纸老虎。 B. 我的同桌为人热情，总是不胜其烦地为我讲解难题，我非常感激他。 C. 傍晚时分，乡下人家炊烟袅袅，一片祥和、安静。 D. 想要取得好成绩，我们要拿出闻鸡起舞的精神。 6. 下列说法正确的一项是（ ） A. 童话世界的故事都是真实发生的，里面人物具有真善美的特点。 B. 《挑山工》一文中，挑山工登山有经验，能走近道，走的路程比游人少。 C. 《芙蓉楼送辛渐》中“平明送客楚山孤”是说傍晚雾中的楚山显得分外孤独，象征了诗人的离情。 D. 王葆总是幻想着自己能得到一个宝葫芦，表现了他淘气、爱幻想的特点。 三、按要求，做练习。 7. 照样子，用一组连续的动作写一写“儿童追蝶捕蝶”的情景（至少用上三个动词）。 例：他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。 ____________________________________ 8. 想想下面的句子是怎样描写冬天的，再展开合理的想象，照样子，写一写其它季节。 例：雪用他的白色大衣覆盖着青草，霜把所有的树枝涂成了银色。 ______________________________ 9. 书是我成长路上的启明灯。早上清晨，我在晨光中诵读诗歌；响午，我如饥似渴地读着经典名著，睡前，我沉浸在童话世界里。遨游在书海中，我无比快乐感到。（用修改符号修改，一个错别字，一处标，点错误、两处语病。） 10. 课内外，真积累。 （1）诗中景，美如画：春有“_________________，可爱深红爱浅红？”的多姿，夏有“梅子金黄杏子肥，________________”的绚烂；冬有“_______________，犹有花枝俏”的高洁。 （2）诗言志，文载道：“_______________，_______________”表达了王昌龄洁身自好的志向；王冕用“_______________，_______________”表现了自己高尚的志向；“夏月则__________________，以夜继日焉”表达了车胤勤奋的求学精神。 （3）读经典，增智慧：“峰峦扶地秀，______________，______________，万里青山佛寺幽”给我们展开了一幅幅或壮丽或清幽的山河美景；“_______________，孔子作春秋”告诫我们要发奋图强，不向命运低头。 真阅读，巧答题。 欧阳修苦读 欧阳公四岁而孤①，家贫无资。太夫人以荻②画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。及其稍长，而家无书读，就闾里③士人④家借而读之，或因而抄录。抄录未毕，而已能诵其书。以至昼夜忘寝食，唯读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。 [注]①孤：年幼丧父。②荻dí:多年生草本植物。③闾lǘ里：乡里，邻里。④士人：读书人。 11. 下列对划线字词解释有误的一项是（ ） A. 家贫无资（贫穷） B. 及其稍长（年龄大一点） C. 抄录未毕（完成） D. 唯读书是务（由于） 12. 欧阳修在读书求学的过程中遇到了哪些困难？是怎么解决的？请根据短文内容补充表格。（用原文填空） 遇到的困难 解决的办法 ____ 太夫人以荻画地，教以书字。多诵古人篇章，使学为诗。 家无书读 __________ 13. 欧阳修身上的哪些精神品质值得你学习？根据短文内容回答。 ____________________________________ 小英雄雨来（节选） ①扁鼻子军官的目光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。雨来疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。雨来的脸立刻变成白一块，青一块，紫一块。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨来打个趔趄，后退几步，后脑勺正碰在柜板上，但立刻又被抓过来，肚子撞在炕沿上。 ②雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫。他两眼直冒金星，鼻子流着血。一滴一滴的血滴下来，溅在课本那几行字上： ③“我们是中国人， ④我们爱自己的祖国。” ⑤鬼子打得累了，雨来还是咬着牙，说：“没看见！” 14. 为选段拟写合适的小标题：__________________ 15. 画“______”的句子运用_______的修辞手法，我从中体会到______________和______________。 16. 选段通过对雨来的_______描写、_______描写，刻画了一位_______、_______的少年英雄。 17. 品读画“ ”的句子： （1）朗读该内容时，最适合用（ ）的语气。 A．轻快、活泼 B．骄傲、自豪 C．悲伤、悲痛 D．坚定、深情 （2）删去这句话，故事依然完整。你认为可以删去吗？为什么？ _____________________________ 把一切献给党 ①吴运铎爷爷是革命老前辈，是我国兵工事业的开拓者，是中华人民共和国第一代工人作家，被誉为“中国的保尔”。 ②有一次，吴运铎爷爷从废旧的炮弹里挖取雷管时，雷管突然爆炸。吴爷爷的左手被炸掉四根手指，左眼被炸瞎，全身伤痕累累。战友们非常着急，赶忙把他送进了医院。吴爷爷昏迷中还在喊：“我要去挖炮弹！” ③1943年，吴运铎爷爷在兵工厂工作。他听说有一种叫“枪榴弹”的武器，可以利用步枪发射小型炮弹。吴爷爷反复琢磨，尝试着研制起来。他把粗铁棍锯断，掏空，然后套在战士们常用的步枪枪口上，最后又用铸铁造出了迫击炮炮弹形状的“子弹”。实验那天，“枪榴弹”射了出去，只见尘土冲天而起，惊得野兔四下逃窜…… ④后来的一天，吴运铎爷爷接到农民的报告，说是发现了敌人埋藏的定时炸弹，就赶忙亲自拿着工具走下了弹坑。当看到弹坑里8颗一人多高，双臂合围才勉强抱得过来的大炸弹时，吴爷爷有说不出的高兴。[A]这8颗大炸弹能取出多少炸药啊！可是，谁又知道它们什么时候爆炸呢？[B]于是他迅速拿起工具卡住了引信，咬紧牙，一使劲，将引信从炸弹上取了出来……[C]就这样，吴爷爷终于把8颗炸弹上的引信都拆掉了。[D]后来，战士们从炸弹里取出了上千斤的炸药，为兵工厂解决了炸药不足的困难。 ⑤后来，吴运铎爷爷根据自己的经历撰写并出版了《把一切献给党》一书，这本书在全国产生了广泛而深刻的影响。 18. 阅读短文，补全小标题，理解文章内容。 挖取雷管被炸残→________________→________________→写书并出版 19. 画“___”的句子主要是对人物的_________描写，从中我感受到了吴爷爷___________的品质。画“ ”的部分是对人物的_________描写，我感受到__________________。 20. 下面这段文字，放在第④段中的________处最合适。（填序号） 在死亡面前，吴爷爷想：如果我拆掉引信时没有发生爆炸，那就是我的胜利；如果爆炸了，我甘愿为党的兵工事业献出自己的生命。 21. 编童话，写生动。 相信你一定读过很多的童话故事，如《龟兔赛跑》《狐假虎威》《坐井观天》……故事里的情节特别有趣，如果让你重新编写童话故事，你会让故事里的角色继续拥有这项能力还是赋予它新的特征呢？请创编新的童话故事。 要求：1．把题目补充完整；2．想象新的故事情节；3．正确使用标点符号；4．不得出现真实的人名、校名和地名。 题目：_____________新编 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $